Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Pokok Bahasan : Matematika : X/II : 20 Menit : Logika

Sub Pokok Bahasan : Konvers, Invers dan Kontraposis dari Suatu Implikasi A. Standar Kompetensi Menggunakan logika matematika dalam pemecaham masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. B. Kompetensi Dasar Menggunakan nilai kebenaran pernyataan majemuk dalam pemecahan masalah. C. Indikator Menentukan konvers, invers dan kontraposisi dari suatu implikasi. D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan konvers, invers dan kontraposisi dari suatu implikasi. E. Materi Pembelajaran 1. Apersepsi Diberikan dua buah pernyataan berikut: p: Budi rajin belajar. q: Budi mendapat nilai bagus. Dari pernyataan p dan q itu dapat disusun pernyataan baru yang berbentuk: Jika Budi rajin belajar maka ia mendapat nilai bagus. Pernyataan yang disusun dengan cara seperti ini disebut implikasi. Dalam implikasi p q, p disebut anteseden dan q disebut konsekuen. Implikasi bernilai benar jika anteseden salah atau konsekuen benar. Nilai kebenaran dari implikasi dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel Nilai Implikasi p B B S S q B S B S pq B S B B

2. Materi Inti. Diberikan pernyataan-pernyataan implikasi berikut: (a) Jika Budi rajin belajar, maka Budi mendapat nilai bagus. (b) Jika Budi mendapat nilai bagus, maka Budi rajin belajar. (c) Jika Budi tidak rajin belajar, maka Budi tidak mendapat nilai bagus. (d) Jika Budi tidak mendapat nilai bagus, maka Budi tidak rajin belajar. Pernyataan-pernyataan komponen dari implikasi di atas adalah: p: Budi rajin belajar. q: Budi mendapat nilai bagus. Maka, pernyataan-pernyataan (a), (b), (c) dan (d) dapat ditulis dengan lambang sebagai berikut. (a) p q (b) q p (c) p q (d) q p Pernyataan q p disebut konvers dati implikasi p q. Pernyataan p q disebut invers dari implikasi p q. Pernyataan q p disebut kontraposisi dari implkasi p q.

Contoh soal. Jika n adalah kelipatan 4, maka n adalah kelipatan 2.

Konvers dari implikasi p q adalah q p, maka konvers dari implikasi Jika n adalah kelipatan 4, maka n adalah kelipatan 2. adalah: Jika n adalah kelipatan 2, maka n adalah kelipatan 4..

Invers dari implikasi p q adalah p q, maka konvers dari implikasi Jika n adalah kelipatan 4, maka n adalah kelipatan 2 adalah: Jika n bukan kelipatan 4, maka n bukan kelipatan 2..

Kontraposisi dari implikasi p q adalah q p, maka kontraposisi dari implikasi Jika n kelipatan 4, maka n kelipatan 2. Adalah: Jika n bukan kelipatan 2, maka n bukan kelipatan 4..

F. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab digunakan saat melakukan tugas rutin pada awal pembelajaran, mengadakan apersepsi, dan menyimpulkan materi. 2. Pemberian tugas dilakukan pada saat melakukan tugas rutin pada awal pembelajaran dan penerapan. 3. Ekspositori digunakan pada saat menyajikan materi pokok dan menjelaskan contoh soal. 4. Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada akhir pembelajaran. G. Sarana dan sumber 1. Sarana: LCD dan laptop. 2. Sumber: Sartono Wirodikromo. 2004. Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga. Halaman 165-167 Ariantje Dimpudus. 2007. Pengantar Dasar Matematika. Samarinda: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Mulawarman. Halaman 18-21

H. Kegiatan Pembelajaran

No

Kegiatan Belajar Mengajar

Alokasi Waktu

Metode

Pengorgan Kls Ind

1. Pendahuluan a. Guru melakukan tugas rutin pada awal 1 menit Tj & Pt pembelajaran. b. Guru mengadakan apersepsi. 2 Kegiatan inti a. Guru menjelaskan materi konvers, invers 5 menit dan kontraposisi dari implikasi. b. Guru menjelaskan langkah-langkah pe- 6 menit nyelesaian soal. 3. Penerapan Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal- 3 menit soal latihan. 4. Penutup a. Guru menuntun siswa untuk meyimpul- 2 menit kan materi pelajaran yang telah disampaikan. b. Guru melakukan tugas rutin pada akhir 1 menit Crmh & pembelajaran. Tj Tj Pt Eks Eks 2 menit Tj

Keterangan: Pengorgan: Pengorganisasian Pt : Pemberian tugas Kls : Klasikal Eks : Ekspositori Ind : Individual Crmh : Ceramah Tj : Tanya jawab

I. Evaluasi 1. Jenis evaluasi : lisan dan tertulis 2. Prosedur evaluasi a. Penilaian dalam proses belajar b. Penilaian pada akhir pembelajaran 3. Alat Evaluasi a. Soal: Tentukan konvers, invers dan kontraposisi dari pernyataan implikasi berikut. 1) 2) Jika harga BBM naik, maka harga kebutuhan sehari-hari naik. Jika x > 1, maka x2 > 1

b. Kunci jawaban

No 1) Pernyataan komponen p: Harga BBM naik.

Jawaban

Skor 1

q: Harga kebutuhan sehari-hari naik. Konvers dari implikasi p q adalah q p, maka konvers dari implikasi Jika harga BBM naik, maka harga kebutuhan sehari-hari naik adalah: Jika harga kebutuhan sehari-hari naik, maka harga BBM naik.. Invers dari implikasi p q adalah p q, maka konvers dari implikasi Jika harga BBM naik, maka harga kebutuhan sehari-hari naik adalah: Jika harga BBM tidak naik, maka harga kebutuhan sehari-hari tidak naik.. Kontraposisi dari implikasi p q adalah q p, maka kontraposisi dari implikasi Jika harga BBM naik, maka harga kebutuhan sehari-hari naik adalah: 3 3 3

No.

Jawaban Jika harga kebutuhan sehari-hari tidak naik, maka harga BBM tidak naik.. Sub total

skor

10 1

2)

Pernyataan komponen p: x > 1 q: x2 > 1 Konvers dari implikasi p q adalah q p, maka konvers dari implikasi Jika x > 1, maka x > 1 adalah: Jika x2 > 1, maka x > 1. Invers dari implikasi p q adalah p q, maka invers dari implikasi Jika x > 1, maka x > 1 adalah: Jika x 1, maka x2 1. Kontraposisi dari implikasi p q adalah q p, maka kontraposisi dari implikasi Jika x > 1, maka x2 > 1 adalah: Jika x2 1, maka x 1. Sub total Total
2 2

10 20