01-Modul Buku TK A - Nava Dhamasekha

DIREKTORAT
DIREKTORAT
JENDERAL
JENDERAL
TK-A
BIMBINGAN
BIMBINGAN
MASYARAKAT
MASYARAKAT
BUDDHA
BUDDHA
KEMENTERIAN
KEMENTERIAN
2021 2021
AGAMAAGAMA
REPUBLIK
REPUBLIK
INDONESIA
INDONESIA
TKTK
AA
Modul
ModulAjar
Ajar
Nava
NavaDhamasekha
Dhamasekha
(Pendidikan
(Pendidikan
Keagamaan
Keagamaan Buddha
Buddha
Anak
Anak
Usia
Usia
Dini)
Dini)
Usia
Usia
4 -45-Tahun
5 Tahun
Modul Ajar Pendidikan Keagamaan Buddha Anak Usia Dini 4-5 tahun
Nava Dhamasekha
ISBN 978-602-52929-5-8
9 786025 292958
Hak Cipta @2021 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Buddha
Dilindungi Undang-Undang
Disklaimer: Buku ini merupakan modul yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
implementasi Kurikulum Adhi Sekha. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di
bawah koordinasi Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Buddha Kementerian Agama
RI, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum Sekolah Minggu Buddha. Buku
ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan
sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan
diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Agama Republik Indonesia.

Modul Ajar Sekolah Minggu Buddha Adhi Sekha/Direktorat Jenderal Bimbingan
Masyarakat Buddha--Jakarta : Kementerian Agama RI, 2021.
vi, 114 hlm.: ilus.;21 x 29,7 cm
Untuk Adhi Sekha TK A

ISBN ………………
1. Buddha -- Studi dan Pengajaran I. Judul

II. Kementerian Agama RI
Penulis :
Witono
Ketua Pengarah : Supriyadi

Partono Nyanasuryanadi
Sulan
Feisal Ghozaly
Penelaah Keagamaan Buddha/editor

Ketua : Paniran
Anggota : Sukasdi
Sudar
Sigit Prajoko
Lukito Iswibowo
Penata Letak : Cindyawan

Ilustrasi : Eka T A
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Buddha

Cetakan ke-1 2022
Disusun dengan huruf Arial, 16 pt
ii Adhi Sekha TK A
Adhi Sekha TK A iii
Prakata
Halo Anak-anak
Baikkan kabar Kalian?
Harapan bapak, Kalian semua selalu sehat,
dan baik-baik saja.
Sekarang Kalian sedang melakukan aktivitas cerdas.
Kegiatan sekolah minggu Buddha ini,
mengajak Kalian untuk belajar dan bersikap,
Tentunya sesuai Buddha dhamma
Bapak harap Kalian sudah memiliki keyakinan
Pada Triratna.
Selamat belajar.
Jakarta, November 2021

Penulis
iv Adhi Sekha TK A
Daftar Isi
KATA SAMBUTAN.................................................................................................. iii
PRAKATA ...................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
MODUL 1 Hormatku............................................................................................... 1
MODUL 2 Dharma dalam Kehidupan Sehari-hari.................................................. 29
MODUL 3 Teman-Teman Bermainku..................................................................... 77
MODUL 4 Sikap Dalam Meditasi............................................................................ 93
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 111
PROFIL PENULIS ................................................................................................. 112
Adhi Sekha TK A v
Cara Menggunakan Modul
Anak-anak dan Ayah dan Ibu atau anggota keluarga yang lain yang
mendamping, mohon pahami petunjuk penggunaan modul ini sebelum
melakukan aktivitas.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penggunaan modul ini untuk
belajar.
1. Bertekatlah (Adhitana) sebelum memulai aktivitas belajar.
2. Baca dan pelajarilah modul dengan didampingi orang tua atau
wali.
3. Setiap hari, Kalian akan melakukan aktivitas belajar selama literasi
dan numorasi.
4. Di dalam modul ini, setiap sesi kegiatan terdiri atas beberapa
aktivitas. Keterangan aktivitas dilengkapi dengan alokasi waktu
belajar.
5. Lakukan aktivitas belajar dengan semangat dan sungguh-sungguh
agar kegiatan ini berguna untukmu.
vi Adhi Sekha TK A
Hormatku
Modul 1
Pendahuluan

Namo Buddhaya,
Modul 1 (satu) ini berjudul: Hormatku.
Setelah belajar dari modul ini diharapkan Kalian dapat:
meresapi dan melakukan sikap anjali yang benar dengan
mengombinasikan warna, bernyanyi dan menunjukkan
dan cara anjali dengan benar.
Dalam pelajaran ini terdapat kegiatan menganalisis objek-
objek penghormatan dan sikap-sikap menghormat dalam
Buddha Dhamma dengan cara, mewarnai, menebalkan
huruf, menggunting juga bernyanyi.
Agar lebih mudah dalam memahami materi pelajaran
dalam modul ini lakukan ikuti dan lalukan semua kegiatan
pembelajaran dengan rajin, semangat dan senang hati.
Mintalah bimbingan Orang Tua kalian di rumah dan jika
masih ada yang belum jelas mintalah bimbingan guru.
Selamat belajar.
2 Adhi Sekha TK A
Kompetensi Inti
Dimensi Kompetensi Inti
Pengembangan
Pengembangan 1. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan
Fisik dipikirkan melalui panca indera dan karya secara produktif
(Kaya Bhavana) dan kreatif serta mencerminkan perilaku karakter Buddhis.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, peduli, menghargai,
Pengembangan toleran, menyesuaikan diri, tanggung jawab, rendah hati,
Sosial santun dalam berinteraksi di lingkungan keluarga, sekolah
(Sila Bhavana) minggu Buddha, vihara, dan masyarakat sesuai ajaran
Buddha.
3. Memiliki kemampuan untuk menahan dorongan negatif
Pengembangan dan keinginan sehat untuk kebenaran, kebaikan, sabar,
Mental ketahanan dan selera humor, praktik meditasi untuk sadar
(Citta Bhavana) sepenuhnya, kedamaian batin dan kejernihan pikiran,
pengembangan cinta kasih dan kasih sayang.
4. Memiliki kemampuan berpikir kreatif, konstruktif, dan
Pengembangan
kemampuan merefleksikan/memaknai pengalaman belajar
Intelektual
di rumah dan lingkungan SMB dengan melihat secara
(Panna Bhavana)
langsung dan apa adanya.
Pembelajaran 1
A. Hormatku Pada Buddha Rupang

1. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mengamati Buddha 1.1.1 Mengombinasikan warna
Rupang dan Bodhisattva gambar Buddha rupang.
Rupang. 1.1.2 Menunjukkan sikap yang
terdapat dalam Buddha Rupang.
2.1 Bersikap hormat di 2.1.1 Memilih contoh sikap hormat di
hadapan Buddha Rupang hadapan rupang Buddha.
dan Bodhisattva rupang. 2.1.2 Membedakan sikap hormat
dihadapan Buddha Rupang.
3.1 Menunjukkan 3.1.1 Memberi label penghormatan
penghormatan pada pada Buddha rupang.
Buddha dan Bodhisattva 3.1.2 Memasangkan Penghormatan
dengan penuh perhatian. Pada Buddha Rupang.
Modul 1 Hormatku 3
3.1.3 Menunjukkan Berpakaian
sopan dalam melakukan
penghormatan didepan Buddha
Rupang.
3.1.4 Menyebutkan benda-benda
Amisa puja.
4.1 Mengenal cara 4.1.1 Melengkapi contoh sikap hormat
menghormat (anjali, pada Buddha rupang.
namaskara dan 4.1.2 Menghubungkan contoh sikap
pradaksina) kepada hormat pada Buddha rupang.
Buddha dan Bodhisattva
Rupang.
2. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengombinasikan warna, bernyanyi serta
menunjukkan cara dan sikap anjali peserta didik dapat
melakukan anjali dengan yang benar.
3. Materi Pokok
a. Anjali
b. Namaskara
c. Pradaksina
4. Aktivitias Pembelajaran
Namo Buddhaya, sebelum Kalian mempelajari uraian
materi pada modul ini, ayo berdoa dulu dengan bimbingan
guru!

Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar tentang anjali.

Semoga saya dapat beranjali dengan benar.
Semoga semua makhluk hidup berbahagia.

Sadhu sadhu sadhu
4 Adhi Sekha TK A

Ayo, Menyimak
Hormatku
Gambar 1.1 Brahma Sahampati merapkapkan tangan, memohon pembabaran dharma.

Sumber: dokumen Ditjen Bimas Buddha
Brahma Sahampati, Penguasa dunia ini.

Merangkap kedua tangannya dan memohon.
Ada makhluk-makhluk yang dihinggapi sedikit kekotoran batin.
Demi belas kasihan kepada mereka, ajarkanlah mereka
dhamma.
Modul 1 Hormatku 5
Ayo, Mengamati
Berilah tanda centang (√ ) pada gambar anjali yang benar dan

silang ( X ) gambar anjali yang salah.
Dina dan Saka saling beranjali.
Gambar 1.2 cara beranjli benar dan salah.

Sumber: Dokumen Ditjen Bimas Buddha.
Sudahkah anak-anak beranjali dengan benar?

Bagaimanakah perasaan anak-anak saat beranjali dengan
benar?
Lakukan anjali dengan benar pada Bapak dan Ibu guru, juga
teman-temanmu!
6 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menebalkan
Perhatikan gambar Sudhina beranjali di depan Buddha rupang.

Tebalkan tulisan di bawah gambar!
Gambar 1.3 Beranjali didepan Buddha rupang.

Sumber: Dokumen Ditjen Bimas Buddha
Pernahkan Kalian beribadah di vihara?

Bagaimanakah perasaan Kalian saat beranjali pada Buddha
rupang?
Lakukan anjali dengan benar pada Buddha rupang di vihara!
Modul 1 Hormatku 7
Ayo, Menyanyi
Nyanyikanlah lagu berikut ini dengan hikmat!
Sumber: https://youtu.be/VEHXPb4-6xA
Senangkah Kalian menyanyikan lagu ini?

Bagaimanakah perasaan Kalian saat beranjali pada Buddha
rupang?
Lakukan anjali dengan hikmat pada Buddha rupang di vihara!
8 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mewarnai
Warnailah gambar berikut ini!
Gambar 1.4 Namaskara di depan Buddha rupang.

Apakah Kalian telah mewarnai gambar dengan rapi?

Bagaimanakah perasaan Kalian saat namaskara pada Buddha
rupang dengan rapi?
Lakukan namaskara pada Buddha rupang dengan rapi!
Modul 1 Hormatku 9
Ayo, Menyanyi
Nyanyikanlah lagu berikut ini dengan hikmat!
Sumber: https://youtu.be/te3DZ_kphLk
10 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mengamati
Pilih gambar A atau B, yang merupakan namaskara yang benar

dengan memberi tanda √.
Tebalkan huruf putus putus di bawah gambar!
Gambar 1.5 Cara Namaskara benar dan salah.

Berbedakah gambar A dengan B.

Bagaimanakah dengan namaskara yang kalian lakukan?
Bicaralah dengan Orang Tua kalian tentang dahi, siku, lutut, jari
kaki pada namaskara yang dilakukan.
Modul 1 Hormatku 11
Ayo, Menghitung
Perhatikan gambar.
a. Hitunglah gambar namaskara.
b. Tebalkan angka sesuai sesuai jumlah gambar.
A C
B D
12 Adhi Sekha TK A
Gambar di kotak manakah yang paling sedikit?
Gambar di kotak manakah yang paling banyak?
Sebaiknya berapa kalikah namaskara di depan Buddha
rupang?
Ayo, Mewarnai
Perhatikan dan warnai gambar di bawah ini!
Gambar 1.6 Pradaksina

Sudah rapikah gambar yang Kalian warnai?

Gambar apakah yang telah Kalian warnai?
Apakah cara lain untuk menghormat Buddha rupang?
Modul 1 Hormatku 13
Ayo, Mencari Jejak
Warnailah jalan yang harus dilalui Sudina saat pradaksina!
Gambar 1.7 Mencari jejak.

Sumber: Ditjen Bima Buddha
Sudah rapikah warna jalan yang Kalian buat?

Lakukan Pradaksina saat Kalian di vihara!
Bicaralah dengan Orang Tua Kalian, berapa kali kelilingkah
saat pradaksina?
14 Adhi Sekha TK A
Penilaian
Penilaian Sikap Spiritual

Menerima sikap anjali
Peka saat Responsif Menyadari

orang lain saat orang saat teman
No. Nama menyapa lain menyapa menyapa
dengan dengan dengan
beranjali beranjali beranjali
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Modul 1 Hormatku 15
Penilaian Sikap Sosial
Menghormati Peduli saat Proaktif

saat orang orang lain saat teman
No. Nama lain menyapa menyapa menyapa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
16 Adhi Sekha TK A
Penilaian Pengetahuan
Ayo, Menarik Garis
Perhatikan gambar dan tarik garis pada keterangan yang benar.
1. Namaskara
2. Yu Fo
3. Pradaksina
4. Anjali
Meditasi
Apakah Kalian dapat menjodohkan dengan benar?

Bagaimanakah perasaan Kalian saat dapat menarik garis dari
gambr ke keterangan dengan benar?
Modul 1 Hormatku 17
Penilaian Keterampilan
Pandang Melangkah Tanpa

No. Nama Hikmat Nilai
Fokus Hati-hati Bicara
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.
Saya bahagia dapat belajar dengan baik.
Semoga saya selalu ingat.
Pelajaran yang saya dapat sangat bermanfaat.
Semoga semua makhluk berbahagia.
18 Adhi Sekha TK A
Pembelajaran 2
B. Hormatku Pada Bodhisattva Rupang

1. Kompetensi Dasar
1.1 Mengamati Buddha 1.2.1 Melakukan sikap menghormat
Rupang dan Bodhisattva pada Bodhisatva rupang.
Rupang. 1.2.2 Menerima sikap menghormat
pada Bodhisatva rupang.
2.1 Bersikap hormat di 2.1.1 Menyesuaikan sikap hormat
hadapan Buddha Rupang dihadapan Bodhisatva rupang.
dan Bodhisattva rupang. 2.1.2 Memposisikan sikap jormat
dihadapan bodhisatva rupang.
3.1 Menunjukkan 3.1.1 Memilih bentuk penghormatan
penghormatan pada pada Buddha rupang.
Buddha dan Bodhisattva 3.1.2 Menyesuaikan diri dalam
dengan penuh perhatian. penghormatan pada Bodhisatva
rupang.
4.1 Mengenal cara 4.1.1 Menjodohkan contoh hormat
menghormat (anjali, pada Bodhisatva rupang.
namaskara dan 4.1.2 Melafalkan kalimat dalam
pradaksina) kepada menghormatan pada Bodhisatva
Buddha dan Bodhisattva rupang.
Rupang.
Melalui kegiatan ini, peserta didik dapat meresapi dan
melakukan sikap menghormat pada Bodhisttva rupang
dengan mengombinasikan warna, bernyanyi dan
menunjukkan dan cara memandikan Bodhisattva rupang
dan melakukan prosesi puja, dengan tepat.
3. Materi Pokok
a. Memandikan Bodhisattva rupang.
b. Prosesi Puja
Modul 1 Hormatku 19
4. Aktivitas Pembelajaran
guru!

Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar Hormatku Pada Bodhisattva rupang.

Semoga saya dapat belajar dengan baik.
Semoga saya menjadi anak yang bijaksana.
Semoga saya menjadi anak yang berbudi luhur.
Sadhu sadhu sadhu.
20 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mengamati
Amati gambar dan tebalkan huruf!
Gambar 1.8 Memandikan Bodhisaattva rupang.

Sudah rapikah huruf yang Kalian tebalkan?

Mandikanlah Bodhisattva Rupang saat perayaan waisak!
Bicarakan dengan Orang Tua Kalian, mengapa Bodhisattva
rupang dimandikan?
Modul 1 Hormatku 21
Ayo, Mengamati
Berilah tanda centang ( √ ) gambar yang menunjukkan pakaian

sopan, saat di depan Buddha rupang.
Gambar 1.9 Contoh pakaian sopan dan kurang sopan saat menghormat di depan Buddha rupang.
Bagaimanakah perasaan Kalian saat di depan Buddha rupang

vihara dengan pakaian sopan?
Selalu bersikap sopankah Kalian di depan Buddha rupang?
Harus selalu diingat saat melakukan puja di depan Buddha
rupang harus berpakaian sopan!
22 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menebalkan
Perhatikan gambar!
Tebalkan garis putus-putus!
Gambar 1.10 Bunga

Apakah nama benda dalam gambar tersebut?

Bagaimanakah perasaan Kalian saat menghormat Buddha dan
Bohisattva rupang dengan bunga?
Apakah yang Kalian persembahkan di altar Buddha dan
Bodhsattva rupang saat sekolah minggu!
Modul 1 Hormatku 23
Ayo, Mengamati
Perhatikan gambar!
Tebalkan kata di bawahnya!
Gambar 1.11 Prosesi puja

Pernahkah Kalian melihat kegiatan seperti gambar di atas?

Apakah nama kegiatan pada gambar di atas?
Bagaimanakah perasaan Kalian jika menjadi petugas untuk
kegiatan di atas?
24 Adhi Sekha TK A
Refleksi
Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar 1.12 sikap yang tepat saat mendengarkan nasihat dari bhiksu.
Setiap hari apakah kita Kalian melakukan kegiatan seperti

gambar tersebut?
Bagaimanakah sikap kita saat sekolah minggu?
Modul 1 Hormatku 25
Penilaian
Penilaian Spiritual

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.
26 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menarik Garis
Perhatikan gambar benda-benda berikut ini, jodohkan dengan

cara menarik garis pada nama yang benar
1. Lilin
2. Bunga
3. Dupa
4. Air
5. Buah
Sudahkan Kalian dapat menjodohkan dengan benar?

Apakah yang Kalian rasakan saat menghormat dengan benda-
benda di atas?
Modul 1 Hormatku 27

1.
2.
3.
4.
5.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.
28 Adhi Sekha TK A
Dharma dalam
Kehidupan Sehari-hari
Modul 2
Pendahuluan

Namo Buddhaya,
Modul 2 (dua ) ini berjudul Dharma Dalam Kehidupan
Sehari-hari.
Setelah belajar dari modul ini diharapkan kalian dapat:
meresapi dan melakukan perbuatan cinta kasih, kasih
sayang, ikut merasa senang dan batin seimbang dengan
mengombinasikan warna, bernyanyi dan menunjukkan
dan cara anjali dengan benar.
Dalam pelajaran ini terdapat kegiatan menganalisis
bentuk perbuatan cinta kasih, kasih sayang, ikut merasa
senang, dan batin seimbang dengan cara, mewarnai,
menebalkan huruf, menggunting juga bernyanyi.
dalam modul ini lakukan, ikuti dan laksanakan semua
kegiatan pembelajaran dengan rajin, semangat dan
senang hati.
Mintalah bimbingan Orang Tua kalian di rumah dan jika
Selamat belajar.
30 Adhi Sekha TK A
Kompetensi Inti
Pengembangan
Buddha.
Pengembangan
Intelektual
(Panna Bhavana)
Pembelajaran 3
A. Cinta Kasih
1. Kompetensi Dasar
1.2 Menirukan perbuatan cinta 1.2.1 Menirukan perbuatan cinta
kasih (menyayangi teman), kasih (menyayangi teman).
welas asih (menjenguk 1.2.2 Melakukan perbuatan cinta
teman yang sakit), simpati kasih (menyayangi teman).
(memberi ucapan selamat),
tenang seimbang (tidak
mudah marah dan cemas).
2.2 Berilaku dengan didasari 2.2.1 Membimbing teman dalam
cinta kasih (menyayangi perbutan cinta kasih
teman), welas asih (menyayangi teman).
(menjenguk teman yang 2.2.2 Mengikuti teman dalam
sakit), hati tenang seimbang perbuatan cinta kasih
(mengendalikan emosi). (menyangangi teman).
Modul 2 Dharma dalam Kehidupan Sehari-hari 31

3.2 Mengembangkan cinta kasih 3.2.1 Memilih perbuatan cinta
(menyayangi teman), welas kasih (menyangi teman).
asih (menjenguk teman yang 3.2.2 Menggabungkan diri dalam
sakit), simpati (memberi perbuatan cinta kasih
ucapan selamat), hati tenang (menyanyingi teman).
simbang (mengendalikan
emosi) dengan penuh
perhatian
4.2 Mengenal perbuatan cinta 4.2.1 Menyebutkan perbuatan cinta
kasih (menyayangi teman), kasih (menyayangi teman).
welas asih (menjenguk 4.2.2 Menuliskan perbuatan cinta
teman yang sakit), simpati kasih (menyangi teman).
hati tenang seimbang.
Peserta didik dapat melakukan pengembangan cinta
kasih dengan mengombinasikan warna, mengenal
bentuk , belajar berhitung dengan tepat.
3. Materi Pokok
Cinta Kasih
guru!

Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar tentang Cinta Kasih.

Sadhu sadhu sadhu
32 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menyimak
Cinta Kasih
Gambar 2.1 Buddha menemui Sunita

Di Rajagaha, ada seorang pemuda miskin.

Pemuda tersebut bernama Sunita.
Pekerjaannya mengumpulkan sampah.
Orang-orang menghinanya
Buddha pergi menemuinya.
Sunita terharu dan bersujud.
Buddha khusus untuknya.
Sunita lalu menjadi bhikkhu.
Ia berlatih dharma, dan dihormati para dewa.

Ayo, Menebalkan
Perhatikan gambar!
Tebalkan tulisan di bawahnya!
Gambar 2.2 dua sahabat rukun dan saling berangkulan.

34 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menyanyi
Nyanyikan lagu di bawah ini!
Sumber: https://youtu.be/7Hn2v9nJJeM
Bagaimanakah perasaan Kalian setelah menyanyikan lagu itu?

Bagaimanakah sikap cinta kasih kita pada teman?
Ceritakanlah suasana saat bermain dengan teman pada Orang
Tua Kalian!

Ayo, Mengamati
Berilah tanda ceklist (√ )

Tebalkan tulisan di bawahnya!
A. B.
Gambar 2.3 contoh kasih sayang pada teman.

Bagaimanakah perasaan Kalian setelah menebalkan tulisan di

atas?
Sikap apakah yang harus dihindari saat bermain dengan
teman?
Sudahkah Kalian selalu sabar saat bermain dengan teman?
36 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menirukan
Perhatikan gambar!
Ikuti guru mengucapkan huruf di bawah gambar.
Gambar 2.4 seorang anak sedang menghibur teman bersedih.

Sumber: Dokumen Ditjen Biman Buddha
Sabar
Bagaimanakah perasaan Kalian setelah melengkapi huruf di

atas?
Sikap apakah yang harus dilakukan saat temannya sedih?
Ingatkah Kalian, mengapa bisa bersedih?

Ayo, Mengamati
Perhatikan gambar di bawah ini!

Berilah tanda ( √ ) jika Kalian memilih setuju.
Berilah tanda ( X ) jika Kalian memilih tidak setuju
Setuju Tidak Setuju
Gambar 2.5 dua anak sedang melepaskan bintang

Bagaimanakah yang Kalian lakukan jika diajak untuk

melepaskan binatang?
Bagaimanakah perasaan Kalian saat melepaskan binatang?
Lakukan melepas binatang bersama dengan Orang Tua Kalian!
38 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menggunting
Perhatikan dan guntinglah potongan gambar berikut ini!
2.6 puzzle
Sudah rapikah potongan gambar Kalian?

Tahukan anak-anak apakah salah satu bentuk perbuatan cinta
kasih pada teman itu?

Ayo, Menempel
Tempelkan gambar yang telah Kalian potong dikotak ini dengan

rapi dengan benar!
Sudah rapikah puzzle yang Kalian tempel?

Bagaimanakah perasaan Kalian melihat gambar itu?
Apakah bentuk cinta kasih pada teman yang dapat Kalian
lakukan?
40 Adhi Sekha TK A
Ayo, Berlatih
Simak, lakukan petunjuk guru dengan benar!
Gambar 2.7 Contoh pengembangan cinta kasih.

1. Duduk bersila.
2. Tangan diatas pangkuan.
3. Bernafas dengan lembut.
4. Katakan semoga teman-temanku; terbebas dari
permusuhan, Selalu sehat, Selalu bahagia.
5. Ucapkan berulang-ulang.
Bagaimana perasaan Kalian setelah melakukan pengembangan

tersebut?
Lakukan pengembangan cinta kasih bersama teman-teman
kalian.

Penilaian
Selalu
Bersikap
No. Nama terseyum pada Rendah hati
ramah
teman
1.
2.
3.
4.
5.
Menghormati Peduli saat

Proaktif
saat orang orang lain
saat teman
No. Nama lain menyapa menyapa
menyapa
dengan sambil dengan wajah
dengan santun
tersenyum riang
1.
2.
3.
4.
5.
42 Adhi Sekha TK A
Berpikir
Rendah positif Lapang
No. Nama Sabar Nilai
hati terhadap dada
teman
1.
2.
3.
4.
5.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.

Pembelajaran 4
B. Welas Asih
1. Kompetensi Dasar
1.2 Menirukan perbuatan cinta 1.2.2 Membedakan perbuatan
kasih (menyayangi teman), welas asih dengan cinta
welas asih (menjenguk kasih (menjenguk teman).
teman yang sakit), simpati 1.2.2 Menyalin perbuatan welas
(memberi ucapan selamat), asih (menjenguk teman).
2.2 Berilaku dengan didasari 2.2.2 Menyesuaikan diri dengan
cinta kasih (menyayangi perbuatan welas asih
teman), welas asih (menjenguk teman).
(menjenguk teman yang 2.2.3 Menolong teman yang
sakit), hati tenang seimbang sedang sakit.
(mengendalikan emosi).
3.2 Mengembangkan cinta kasih 3.2.2 Menyatakan setuju dalam
(menyayangi teman), welas perbuatan welas asih
asih (menjenguk teman yang (menolong teman).
sakit), simpati (memberi 3.2.2 Menggabungkan diri dalam
ucapan selamat), hati tenang perbuatan welas asih.
emosi) dengan penuh
perhatian
4.2 Mengenal perbuatan cinta 4.2.2 Menuliskan perbuatan welas
kasih (menyayangi teman), asih.
welas asih (menjenguk 4.2.2 Menjodohkan contoh
teman yang sakit), simpati perbuatan welas asih.
Peserta didik dapat melakukan pengembangan welas
asih dengan mengombinasikan warna, mengenal bentuk,
berhitung dengan tepat.
3. Materi Pokok
Welas Asih
44 Adhi Sekha TK A
guru!
Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar Welas Asih.

Sadhu sadhu sadhu.
Ayo, Menyimak
Welas Asih
Gambar 2.8 Buddha merawat Bhikkhu Tissa.

Di suatu hari, seorang bhikkhu bernama Tissa sedang sakit.

Kulitnya bernanah, bau dan lengket.
Saat itu tidak ada bhikkhu lain yang tahu.
Bersama Bhikkhu Ananda, Buddha menemuinya, memasakkan

air, mencuci jubahnya, dan menyeka lukanya.
Setelah itu Bhikkhu Tissa merasa nyaman.
Buddha mengajarkan dharma hingga Bhikkhu Tissa mencapai
kesucian Arahat.
Ayo, Menebalkan
Tebalkan kata di bawah gambar!

Beri tanda centang ( √ ) untuk menyatakan setuju atau tidak
setuju.
Minum obat ya, semoga
cepat sembuh ...
Gambar 2.8 merawat teman yang sakit.


Bagaimanakah perasaan Kalian dengan memperhatikan gambar
itu?
Apakah yang dilakukan jika teman Kalian tidak masuk sekolah
karena sakit?
46 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mengamati

Berilah tanda centang ( √ ) nama contoh pertolongan di bawah
ini!
Saya bantu ya,

pelan pelan ...
Gambar 2.9 contoh bentuk pertolongan.

Digendong Dirangkul
Pernahkah Kalian membantu teman yang sedang sakit?

Peragakan saat Kalian menolong teman yang sakit, jatuh dari
sepeda!

Ayo, Mengamati
Berilah warna pada jalur yang tepat untuk sampai di unit

kesehatan!
Gambar 2.10 membawa teman ke unit kesehatan

Apakah yang Kalian lakukan jika ada teman sakit?

Bagaimanakah perasaannya Kalian dapat membantu teman?
Bicaralah dengan Orang Tua Kalian, apasaja bentuk
pertolongan yang bisa diberikan untuk teman?
48 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mengamati

Berilah tanda centang (√) pada salah satu kotak jika Kalian
setuju atau tidak setuju.
Gambar 2.11 ikut menolong teman yang sakit.

Setuju Tidak Setuju
Bagaimanakah perasaan Kalian saat menolong seperti gambar

di atas?
Apakah tindakan Kalian saat tema main kalian cidera?
Bicaralah dengan Orang Tua, tentang tidakan yang harus
dilakukan saat teman cidera!

Ayo, Menirukan
Perhatikan gambar ini!

Tirukan guru Kalian mengucapkan huruf di bawah ini!
Semangat ya,
Jangan sedih terus ...
Gambar 2.12 menghibur teman yang sedang bersedih.

Ayo tersenyum
Bagaimanakah perasaan Kalian jika melihat teman sedih?

Apakah yang Kalian lakukan jika ada teman yang sedih?
50 Adhi Sekha TK A
Refleksi
Gambar 2.13 ilustrasi Buddha mengendong anak domba.

Sumber: Dokumen Ditjen Bimas
Bagaimanakah perasaan Kalian pada binatang peliharaan yang

Kalian miliki?
Apakah yang Buddha lakukan terhadap binatang?

Penilaian

Responsif Menyadari
Peka saat
saat orang saat teman
orang lain
lain menyapa menyapa
No. Nama menyapa
dengan disikap dengan sikap
dengan penuh
penuh rasa penuh rasa
rasa welas asih
welas asih welas asih
1.
2.
3.
4.
5.

dengan welas dengan welas dengan welas
asih asih asih
1.
2.
3.
4.
5.
52 Adhi Sekha TK A
Rendah Berpikir Memaafkan

No. Nama Sabar Nilai
hati positif kesalahan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.

Pembelajaran 5
C. Simpati
1. Kompetensi Dasar
1.2 Menirukan perbuatan cinta 1.2.3 Mempraktekkan perbuatan
kasih (menyayangi teman), simpati (memberi ucapan
welas asih (menjenguk selamat).
teman yang sakit), simpati 1.2.3 Menanggapi bentuk
(memberi ucapan selamat), perbuatan simpati (memberi
tenang seimbang (tidak ucapan selamat).
cinta kasih (menyayangi perbuatan simpati (memberi
teman), welas asih ucapan selamat).
(menjenguk teman yang 2.2.3 Memberi perbuatan simpati.
sakit), hati tenang seimbang
3.2 Mengembangkan cinta kasih 3.2.3 Memilih perbuatan simpati
(menyayangi teman), welas dengan hidup bahagia.
asih (menjenguk teman yang 3.2.3 Membedakan bentuk
sakit), simpati (memberi perbuatan simpati.
ucapan selamat), hati tenang
emosi) dengan penuh
perhatian
4.2 Mengenal perbuatan cinta 4.2.3 Menyebutkan perbuatan
kasih (menyayangi teman), simpati.
welas asih (menjenguk 4.2.3 Menjodohkan perbuatan
teman yang sakit), simpati simpati.
Melalui kegiatan belajar ini, peserta didik dapat meresapi
dan melakukan pengembangan pengembangan sikap
simpati dengan mengombinasikan warna, mengenal
bentuk, berhitung dengan tepat.
54 Adhi Sekha TK A
3. Materi Pokok
Simpati

Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar materi tentang Simpati.

Sadhu sadhu sadhu.

Ayo, Menyimak
Sikap Simpati
Gambar 2.14 ilustrasi dua bersaudara (Mahapanthaka dan Culapantaka)


Mahapanthaka dan Culapantaka.
Mahapanthaka rajin berlatih melaksanakan Dharma, sehingga
mencapai kesucian.
Buddha memberikan selembar kain, kemudian menyuruh
Culapanthaka agar mengucapkan “rajoharanam” berulang-
ulang.
Ia mengusap wajahnya hingga kain menjadi kotor.
Beliau menyadari perubahan itu.
Ingatannya menjadi cemerlang mencapai kesucian arahat.
Bhikkhu Mahapanthaka ikut merasa gembira dengan
pencapaian saudaranya.
Ayo, Mewarnai
Perhatikan gambar ini dan warnailah dengan pensil warna.
Gambar 2.15 memberikan kado pada teman yang berulang tahun.

56 Adhi Sekha TK A
Ayo, Memilih
Berilah tanda ( √ ) jika Kalian memilih setuju.

Berilah tanda (X ) jika Kalian memilih tidak setuju.
Ketika teman anak-anak berulang tahun, kita beri kado.
Setuju Tidak Setuju
Bagaimanakah perasaan Kalian saat memberi kado pada

teman yang berulang tahun?
Bicarakan dengan Orang Tua kalian, apakah perbuatan yang
tepat saat teman ulang tahun?

Ayo, Menebalkan
Perhatikan gambar dan tebalkan tulisan di bawahnya!
Semangat ya,
Kamu hebat ...
Gambar 2.16 memberi ucpana selamat pada teman yang meraih juaran
Bagaimanakah perasaan Kalian, saat memberi ucapan itu

pada teman?
Berikan ucapan selamat pada teman Kalian yang meraih juara!
58 Adhi Sekha TK A
Ayo, Memilih

Berilah tanda ( √ ) jika kalian memilih setuju.
Berilah tanda (X ) jika kalian memilih tidak setuju.
Gambar 2.17 datang di acara ulang tahun teman.

Setuju Tidak Setuju
Bagaimanakah perasaan Kalian saat datang pada teman yang

berulang tahun?
Bagaimanakah sikap teman Kalian saat melihat kamu dan
teman-teman datang?

Ayo, Menebalkan

Tebalkan huruf di bawah gambar!
Gambar 2.18 ekspresi senang lulus TK

Bagaimanakah perasaan Kalian, jika teman kalian lulus TK ?

Bicarakan dengan Orang Tua Kalian, bagaimanakah sikap yang
tepat untuk dilakukan pada teman yang sudah lulus dari TK.
60 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menebalkan
Perhatikan dan tebalkan gambar berikut ini!
Gambar 2.19 contoh bentuk kado untuk hadiah ulang tahun.

Apakah yang Kalian berikan, untuk teman yang berulang

tahun?
Bagaimanakah perasaan Kalian, jika bisa memberikan benda
tersebut kepada teman Kalian yang berulang tahun?

Refleksi
Selalu rukun dengan teman-teman.
Gambar 2.20 contoh hidup rukun dengan teman.

Bagaimanakah perasaan Kalian, jika melihat teman-teman di

sekolah minggu berbahagia?
Apa yang sudah kita lakukan saat teman-teman di sekolah
minggu berbahagia?
62 Adhi Sekha TK A
Penilaian
Penilaian Spiritual

dengan penuh dengan penuh dengan penuh
rasa simpati rasa simpati simpati
1.
2.
3.
4.
5.
Menghormati Proaktif
Peduli saat
saat orang saat teman
orang lain
No. Nama lain menyapa menyapa
menyapa
dengan sikap dengan
dengan simpati
simpati simpati
1.
2.
3.
4.
5.

Tersenyum
Memberi
Rendah Berpikir saat
No. Nama ucapan Nilai
hati positif bertemu
selamat
teman
1.
2.
3.
4.
5.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.
64 Adhi Sekha TK A
Pembelajaran 6
D. Batin Tenang Seimbang

1. Kompetensi Dasar
1.2 Menirukan perbuatan cinta 1.2.4 Menirukan sikap tenang
kasih (menyayangi teman), seimbang.
welas asih (menjenguk 1.2.5 Melakukan sikap tenang
teman yang sakit), simpati seimbang.
cinta kasih (menyayangi sikap tenang seimbang.
teman), welas asih 2.2.5 Menggabungkan diri dalam
(menjenguk teman yang sikap tenang seimbang.
sakit), hati tenang seimbang
3.2 Mengembangkan cinta kasih 3.2.4 Membimbing teman dalam
(menyayangi teman), welas sikap tenang seimbang.
asih (menjenguk teman yang 3.2.5 Melengkapi contoh sikap
sakit), simpati (memberi tenang seimbang.
ucapan selamat), hati tenang
emosi) dengan penuh
perhatian
4.2 Mengenal perbuatan cinta 4.2.4 Memperagakan sikap tenang
kasih (menyayangi teman), simbang.
welas asih (menjenguk 4.2.5 Mengelola sikap tenang
teman yang sakit), simpati seimbang.
Peserta didik dapat melakukan pengembangan
pengembangan sikap batin seimbang dengan
mengombinasikan warna, mengenal bentuk, berhitung
dengan tepat.

3. Materi Pokok
Tenang Seimbang
4. Kegitan Pembelajaran
Namo Buddhaya, sebelum Kalian mempelajari uraian materi
pada modul ini, ayo berdoa dulu dengan bimbingan guru!

Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar Batin Tenang Seimbang.

Sadhu sadhu sadhu.

Ayo, Menyimak
Batin Tenang
Gambar 2.21: Ilustrasi Buddha diganggu tiga anak Mara.

66 Adhi Sekha TK A
Tiga anak Mara berusaha mengganggu Buddha.
Mereka menari dan menyanyi.
Buddha tetap bermeditasi.
Pikiran Buddha sangat tenang.
Tiga anak Mara pun pergi.
Ayo, Menebalkan

Saka menggangu Dina, bagaimanakah jika ini terjadi pada
Kalian?
Eh... kalau kamu rajin
nanti ngak punya teman
loh...
Gambar 2.22 tersenyun tenang saat di ganggu teman.

Bagaimanakah perasaan Kalian, ketika selalu terseyum dan

tenang?

Apakah yang dilakukan ketika diganggu teman?
Bicarakan dengan Orang Tua Kalian, sikap yang tepat jika
diganggu teman!
Ayo, Mengamati

Berilah tanda ( √ ) jika Kalian memilih setuju
Berilah tanda (X ) jika Kalian memilih tidak setuju
Jangan suka marah,

nanti tidak punya
teman...
Gambar 2.23 tidak marah walaupun diganggu teman.

Marah Tetap tersenyum
Apakah tindakanmu jika berulang kali diganggu teman?

Bagaimankah perasaanmu saat selalu bersikap tenang?
Peragakan seyum dan tenang saat diganggu teman?
68 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menyanyi
Nyanyikan lagu di bawah ini!
Sumber: https://youtu.be/N-jjjCDYmAk
Bagaimanakah perasaan Kalian, setelah menyanyikan lagu

tersebut?
Sudahkah Kalian bersikap tenang di setiap saat?

Ayo, Mengamati

Berilah tanda ( √ ) jika Kalian memilih setuju
Berilah tanda (X ) jika Kalian memilih tidak setuju
Gambar 2.24 berani berangkat sekolah sendiri.

Setuju Tidak setuju
Baranikah Kalian berangkat sekolah sendiri?

Bagaimanakah perasaan Kalian saat berangkat sekolah
sendiri?
70 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mewarnai

Warnailah hingga menjadi gambar yang indah!
Gambar 2.25 makan dengan tenang.

Sudah rapikah gambar Kalian?

Bagaimanakah sikap Kalian saat makan?
Bagaimanakah sikap Orang Tua Kalian, saat anak-anak makan
dengan tenang?

Ayo, Menggunting
Perhatikan gambar!
Potonglah gambar berikut ini!
Sudah rapikah potongan gambar Kalian?

Bagaimanakah hasil kerja Kalian, jika selalu bersikap tenang?
72 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menempel
Tempelkan potongan gambar anak-anak pada halaman ini

dengan rapi dan benar!
Sudah sesuaikah potongan gambar yang Kalian tempel?

Bagaimanakah sikap Kalian agar tempelannya rapi?

Penilaian

dengan penuh dengan penuh dengan penuh
rasa simpati rasa simpati simpati
1.
2.
3.
4.
5.

Proaktif
Menghormati Peduli saat
saat teman
saat orang orang lain
No. Nama menyapa
lain menyapa menyapa
dengan
dengan simpati dengan simpati
simpati
1.
2.
3.
4.
5.
74 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menarik Garis
Perhatikan gambar benda-benda berikut ini, jodohkan dengan

cara menarik garis pada nama yang benar
1. Tenang seimbang
2. Memberi kado
3. Meminjamkan mainan
4. Memberi mainan
Menjenguk teman


1.
2.
3.
4.
5.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.
76 Adhi Sekha TK A
Teman-teman
Bermainku
Modul 3
Pendahuluan

Namo Buddhaya,
Modul 3 (Tiga ) ini berjudul Teman-Teman Bermainku
meresapi dan melakukan pertemana yang baik dan
benar dengan mengombinasikan warna, bernyanyi dan
menunjukkan dan cara bermain bersama-sama teman
dengan benar.
Dalam pelajaran ini terdapat kegiatan menganalisis
berbagai sikap-sikap baik dalam bermain dengan teman
melalui, mewarnai, menebalkan huruf, menggunting juga
bernyanyi.
Mintalah bimbingan Orang Tua Kalian di rumah dan jika
Selamat belajar.
78 Adhi Sekha TK A
Kompetensi Inti
Pengembangan
Buddha.
Pengembangan
Intelektual
(Panna Bhavana)
Pembelajaran 7
A. Teman-teman Bermainku
1. Kompetensi Dasar
1.3 Bermain bersama teman. 1.3.1 Mengikuti bermain bersama
teman.
1.3.2 Melengkapi dalam bermain
bersama teman.
2.3 Berperilaku disiplin saat 2.3.1 Menolak pengaruh negatif
bermian dengan teman. saat bermain bersama
teman.
2.3.2 Mengajak dalam dislipin saat
bermain dengan teman
Modul 3 Teman-teman Bermainku 79

3.3 Mengembangkan perhatian 3.3.1 Menyatakan setuju dalam
ketika bermain dengan disiplin saat bermain dengan
teman. teman.
3.3.2 Memilih bentuk disiplin
bentuk disiplin dalam bermain
dengan teman.
4.3 Mengenal teman bermain. 4.3.1 Menuliskan sikap saat
bermain dengan teman.
4.3.2 Menggarisbawahi sikap baik
saat bermain dengan teman.
Peserta didik dapat bergaul, berkerjasama melibatkan
diri dalam pertemanan dengan penuh perhatian untuk
selalu ramah dan santun dengan teman saat bermain.
3. Materi Pokok
Teman-teman bermainku.
guru!

Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar tentang Teman-Teman Bermaianku

Sadhu sadhu sadhu
80 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menyimak
Teman-Teman bermainku
Gambar 3.1 Sigalaka menyembah enam arah.

Pesan Buddha pada Sigalaka tentang arah utara (sahabat).

Lima cara memperlakukan sahabat:
1. Murah hati.
2. Ramah tamah.
3. Berbuat baik.
4. Menghargai.
5. Menepati janji.

Ayo, Mengamati
Berilah tanda silang ( X ) untuk sikap yang tidak Kalian pilih

Berilah tanda centang (√ ) untuk sikap yang Kalian pilih.
Ke sini Sakha...
kita mian bersama
Gambar 3.2 Seorang anak seorang diri melihat teman-temannya bermaian

Menjauh dari mereka Ikut bermain bersama
Bagaimanakah perasaan Kalian saat bermian dengan teman?

Bagaimanakah seharusnya jika bermain dengan teman?
Bicaralah dengan Orang Tua Kalian sikap yang tepat saat
bermain dengan teman!
82 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menirukan
Gambar 3.3 seorang anak menyembunyikan satu catur saat main bersama.
Ikuti dan tirukan guru Kalian mengucapkan huruf berikut ini!
A y o d i s i p l i n
Apakah tindakanmu saat diajak teman untuk bermain?

Bagaimanakah perasaan Kalian saat bermain bersama teman?
Bicaralah dengan Orang Tua Kalian sikap apakah yang harus
dilakukan saat teman mengajak bermain bersama!

Ayo, Menebalkan

Sakha kita main Maaf... sekarang

ini yuk! waktunya ke vihara
Gambar 3.4 menolak ajakan untuk bermain karena akan sekolah minggu.
Bagaimanakah perasaan Kalian jika waktunya ke Vihara?

Apakah yang Kalian lakukan jika temanya mengajak bermaian
pada waktunya ke Vihara?
84 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mengamati

Berilah tanda silang ( X ) untuk sikap yang tidak Kalian pilih.
Yuk kita rapikan!

Ngak kamu saja
ya ...
Gambar 3.5 Dua anak merapikan mainan mereka setelah digunakan.

Setuju Tidak setuju
Bagaimanakah perasaan Kalian, jika mainannya rapi setelah

digunakan?
Bagaimanakah perasaan Kalian, jika temanya mengajak
merapikan mainan?
Bicaralah dengan Orangtua Kalian, mengapa mainan harus
dirapikan?

Ayo, Menebalkan

Gambar 3.6 berteman tanpa membeda-bedakan.

Bagaimanakah perasaan Kalian jika diantara teman-teman kita

ada yang berbeda-beda keyakinan?
Bagaimanakah sikap Kalian dengan perbedan itu?
Sekarang berdiri dan Kalian saling bergandengan tangan
dengan teman!
86 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menirukan

Ikuti dan tirukan guru Kalian mengucapkan huruf-huruf berikut
ini!
Gambar 3.7 biasakan memberi salam saat berbicara menggunakan telephone seluler.
Namo Buddhaya
Bagaimanakah perasaan Kalian jika bicara dengan teman di

HP?
Apakah yang Kalian ucapkan saat berkomunikasi?
Ucapkanlah salam Buddhis pada teman- teman Kalian!

Ayo, Mewarnai
Perhatikan gambar dan berilah warna yang menarik dan rapi!
Gambar 3.8 saling meminjamkan peralatan untuk menggambar.

Bagaimanakah perasaan Kalian saat meminjamkan pensil ke

teman?
Pernahkah Kalian membantu teman saat mereka dalam
kesulitan?
Ayo, Bermain
Perhatikan petunjuk Guru.

1. Berdiri, berbaris membentuk lingkaran.
2. Perhatikan bapak atau ibu guru yang ada di tengah barisan.
3. Bapak atau ibu guru menyebutkan nama salah satu teman
Kalian.
88 Adhi Sekha TK A
4. Dimulai dari urutan yang daftar hadir pertama, menghampiri
dan menggandeng teman yang disebut bapak atau ibu
guru.
5. Lakukan hal itu sampai semua teman Kalian mendapatkan
gilirannya.
Sumber: https://ashshafa.sch.id/2017/12/12/fun-game/
Bagaimanakah perasaan Kalian saat bermain dengan teman-

teman?
Kenalkan Kalian pada semua teman-teman dikelas?
Bicaralah dengan Orang Tua Kalian bagaimanakah sikap yang
baik saat bermain bersama teman?
Ayo, Menebalkan

Tebalkan huruf putus-putus di bawahnya!
Oh... haus Sakha kamu haus?

Ini minum dulu ya...
Gambar 3.9 memberi minum teman yang kahuasan.


Bagaimanakah perasaan Kalian saat berbagi pada teman?
Sikap apakah yang sebaiknya dikembangkan dalam berteman?
Sudahkah Kalian berbagi hari ini?
Refleksi
Perhatikan gambar!
Gambar 3.10 bermain bola.

Bagaimanakah perasaan Kalian saat bermain bersama teman?

Sikap apakah yang sebaiknya dikembangkan dalam berteman?
Sudahkah selalau rukun dalam berteman?
90 Adhi Sekha TK A
Penilaian
Penilaian Spiritual
Memberi salam Menyakan

Menjawab
No. Nama saat bertemu kabar saat
sapaan teman
teman bertemu teman
1.
2.
3.
4.
5.
Membatu Menawarkan Mendatangi

saat teman bantuan saat teman yang
No. Nama
mengalami teman dalam sedang
kesulitan kesulitan kesulitan
1.
2.
3.
4.
5.

Mematuhi Menirukan
Mengulangi
Menunjukkan niat untuk sikap untuk
No. Nama sikap Nilai
sikap tenang selalu selalu
tenang
tenang tenang
1.
2.
3.
4.
5.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.
92 Adhi Sekha TK A
Sikap dalam
Meditasi
Modul 4
Pendahuluan

Namo Buddhaya,
Modul 4 (empat) ini berjudul sikap dalam meditasi.
meresapi dan melakukan meditasi dengan sikap yang
benar mengombinasikan warna, dan menunjukkan cara
meditasi.
Dalam pelajaran ini terdapat kegiatan menganalisis sikap-
sikap meditasi dalam Buddha dhamma dengan cara,
mewarnai, menebalkan huruf, menggunting.
Mintalah bimbingan Orang Tua Kalian di rumah dan jika
Selamat belajar.
94 Adhi Sekha TK A
Kompetensi Inti
Pengembangan
Buddha.
Pengembangan
Intelektual
(Panna Bhavana)
Pembelajaran 8
A. Sikap dalam Meditasi

1. Kompetensi Dasar
1.4 Menirukan posisi meditasi. 1.4.1 Mengikuti contoh posisi
meditasi.
1.4.2 Mematuhi sikap meditasi
yang benar.
2.4 Bermeditasi dengan tertib. 2.4.1 Berlatih sikap meditasi
dengan benar.
2.4.2 Mengajak teman untuk
melakukan meditasi dengan
sikap yang benar.
3.4 Melakukan posisi meditasi 3.4.1 Memilih sikap sikap meditasi.
dengan penuh kesadaran 3.4.2 Menyatakan setuju dengan
sikap meditasi dengan benar.

4.4 Mengenal posisi meditasi. 4.4.1 Menyebutkan sikap meditasi
dengan benar.
4.4.2 Menuliskan sikap meditasi
dengan bemar.
Melalui kegiaan ini peserta didik dapat bergaul,
berkerjasama melibatkan diri dalam kegiatan meditasi
dengan penuh perhatian untuk selalu rajin dan tekun
dalam melaksanakan meditasi.
3. Materi Pokok
Sikap Dalam Meditasi
guru!

Ayo, Berdoa
Hari ini saya akan belajar tentang Sikap dalam Meditasi.

Sadhu sadhu sadhu
96 Adhi Sekha TK A
Ayo, Menyimak
Sikap Meditasi
Gambar 4.1 ilustrasi Pangeran Sidharta bermeditasi meditasi

Ketikan usia tujuh tahun, Pangeran Sidharta bermeditasi di

bawah pohon jambu.
Wajahnya tampak tenang dan damai.
Raja Suddhodana kagum melihatnya, kemudian memberi
hormat.

Ayo, Mengamati

Gambar 4.2 Sikap meditasi duduk.

Bagaimanakah sikap Kalian saat meditasi duduk?

Sudah baikkah sikap Kalian?
Bagaimankah perasaan Kalian jika meditasi deng sikap duduk
yang benar?
98 Adhi Sekha TK A
Ayo, Mewarnai
Perhatikan dan warnailah gambar berikut ini, hingga kalian

mengetahui sikap meditasi duduk yang baik.
Gambar 4.4 sikap kurang tepat saat meditasi duduk di kursi.

Bagaimanakah sikap duduk saat meditasi di kelas?

Bagaimanakah sikap kaki saat duduk meditasi di kelas?
Bagaimanakah perasaan kalian jika di kelas meditasi dengan
sikap kaki yang kurang baik?

Ayo, Mewarnai
Perhatikan dan warnailah gambar berikut ini, hingga kalian

mengetahui sikap meditasi duduk yang baik.
Gambar 4.5 sikap yang tepat saat meditasi duduk di kursi.

Bagaimanakah sikap duduk saat meditasi di kelas?

Bagaimanakah sikap kaki saat duduk meditasi di kelas?
Bagaimanakah perasaan Kalian jika di kelas meditasi dengan
sikap kaki yang baik?
100 Adhi Sekha TK A

Ayo, Menebalkan

Tebalkan tulisan berikut ini untuk menjawab nasehat dari
bhikkhu!
Letakkan tangan di
atas pangkuan ya!...
Gambar 4.6 sikap tangan dan jawaban yang tepat saat di nasihati bhikhu.
Bagaimanakah sikap tangan saat meditasi duduk?

Bagaimanakah perasaan kalian jika Bhikkhu Sangha
membimbing Kalian dalam meditasi?
Apakah jawaban kalian saat Bhante berkata seperti pada
gambar tersebut di atas?

Ayo, Mengamati

Berilah tanda silang ( X ) untuk sikap yang tidak kalian pilih. dan
berilah tanda centang (√ ) untuk sikap yang kalian pilih.
Gambar 4.7 Sikap meditasi yang tepat dan tidak tepat.

Sudah benarkan sikap meditasi pilihan Kalian?

Bagaimanakah sikap meditasi yang benar itu?
Lakukanlah meditasi dengan sikap yang benar bersama Orang
Tua Kalian di rumah!
102 Adhi Sekha TK A

Ayo, Mengamati

dan berilah tanda centang (√ ) untuk sikap yang Kalian pilih.
Yassa, yuk perbaiki

sikap kakinya …
Gambar 4.8 menasihati teman agar sikap kakinya dalam menjadi benar.
Setuju Tidak setuju
Apakah yang Kalian lakukan saat temannya bermeditasi dengan

sikap kaki yang kurang tepat?
Bagaimanakah perasaannya jika teman-teman meditasi dengan
sikap kaki yang baik?

Ayo, Menebalkan

Tebalkan huruf putus-putus di gambar!
Gambar 4.9 sikap meditasi berdiri

Pernahkah Kalian meditasi dengan sikap seperti gambar

tersebut di atas?
Bagaimanakah posisi kaki saat meditasi dengan sikap berdiri?
104 Adhi Sekha TK A

Ayo, Mengamati

Berilah tanda centang ( √ ) sikap meditasi berdiri yang tepat!
Gambar 4.10 meditasi dengan sikap berdiri benar dan salah.


tersebut di atas?
Bagaimanakah posisi kaki saat meditasi dengan sikap berdiri?

Ayo, Menebalkan

Gambar 4.11 contoh sikap meditasi berbaring.


tersebut?
Bagaimanakah posisi tubuh saat meditasi dengan sikap
berbaring?
106 Adhi Sekha TK A

Ayo, Mengamati

Berilah tanda centang ( √ ) sikap meditasi jalan yang tepat!
Gambar 4.12 gambar contoh sikap meditasi jalan.

Pernahkah Kalian berjalan dengan penuh hati-hati dan

perhatian?
Bagaimanakah sikap tangan saat berjalan dengan penuh
perhatian?

Penilaian
Penilaian Spiritual
Sesuai
Menunjukkan Menjaga posisi
No. Nama ketentuan
sikap tenang tubuh
waktu
1.
2.
3.
4.
5.
Melakukan Mematuhi tata

No. Nama Tepat waktu
petunjuk guru tertib
1.
2.
3.
4.
5.
108 Adhi Sekha TK A

Ikuti huruf yang diucapkan guru kalian berikut!
1. D u d u k
2. B e r d i r i
3. B e r j a l a n
4. B e r b a r i n g

Sesuai
Kaki Raut muka
No. Nama Badan rileks ketentuan Nilai
dilipat tenang
waktu
1.
2.
3.
4.
5.
Doa Sesudah Belajar
Terpujilah Buddha.
110 Adhi Sekha TK A

Daftar Pustaka
Team Kreatif Sekolah Minggu Vihara Jakarta Dhammacakka

Jaya. 2004. Aku Siswa Sang.
Widyadharma, S, Pandita. 2004. Riwayat Hidup Buddha Gotama.
Jakarta: Yayasan Pendidikan Buddhis Nalanda.
Widyadharma, S, Pandita. 1979. Riwayat Hidup Buddha
Gautama. Jakarta: Yayasan Pendidikan Buddhis Nalanda.
Kristianto Yususf. 2013. Aktivitas Cerdas Untuk TK Budi Pekerti
Anak. Yoyakarta: Nyo-nyo.
Suhartini Endang-Rudiani. 2014. Ayo Tertib Berlalu Lintas 1.
Yogyakarta: PT Kanisius.
Vijjananda Handaka. 2019. Sammasambuddha Guru Dewa dan
Manuisa. Jakarta: Ehipassiko Foundatiom.
Widyatno Like. 2018. Gaya Hidup Buddhis. Jakarta: Dhammavihari
Buddhist Studies.

Profil Penulis
Nama : Witono, S.Ag.,M.M.

Telpepon/HP : 021.6348144/0857 9515 7164
E-mail : witonoabhimanyu80@gmail.com
Alamat Kantor : Jembatan Dua, Gg. Padamulya VI
No. 176 B, Tambora, Jakarta Barat.
Riwayat pekerjaan/profesi:
1. 2004-sekarang Guru SMP Dhammasavana.
Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S1 Program Pendidikan Dharmacarya STAB Nalanda Jakarta (1999-
2003)
2. S2 Magister Managemen Universitas Budi Luhur (2016-2018)
Judul Buku dan Tahun Terbit:

1. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Tuna Daksa Kelas X
(2015)
112 Adhi Sekha TK A

Catatan
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Catatan
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

01-Modul Buku TK A - Nava Dhamasekha

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01-Modul Buku TK A - Nava Dhamasekha

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DIREKTORAT

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Agama Republik Indonesia.

Untuk Adhi Sekha TK A

1. Buddha -- Studi dan Pengajaran I. Judul

Ketua Pengarah : Supriyadi

Penelaah Keagamaan Buddha/editor

Penata Letak : Cindyawan

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Buddha

Jakarta, November 2021

KATA SAMBUTAN.................................................................................................. iii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... v

MODUL 2 Dharma dalam Kehidupan Sehari-hari.................................................. 29

MODUL 3 Teman-Teman Bermainku..................................................................... 77

MODUL 4 Sikap Dalam Meditasi............................................................................ 93

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 111

PROFIL PENULIS ................................................................................................. 112

A. Hormatku Pada Buddha Rupang

Hari ini saya akan belajar tentang anjali.

Gambar 1.1 Brahma Sahampati merapkapkan tangan, memohon pembabaran dharma.

Brahma Sahampati, Penguasa dunia ini.

Berilah tanda centang (√ ) pada gambar anjali yang benar dan

Dina dan Saka saling beranjali.

Gambar 1.2 cara beranjli benar dan salah.

Sudahkah anak-anak beranjali dengan benar?

Perhatikan gambar Sudhina beranjali di depan Buddha rupang.

Gambar 1.3 Beranjali didepan Buddha rupang.

Pernahkan Kalian beribadah di vihara?

Nyanyikanlah lagu berikut ini dengan hikmat!

Senangkah Kalian menyanyikan lagu ini?

Warnailah gambar berikut ini!

Gambar 1.4 Namaskara di depan Buddha rupang.

Apakah Kalian telah mewarnai gambar dengan rapi?

Nyanyikanlah lagu berikut ini dengan hikmat!

Pilih gambar A atau B, yang merupakan namaskara yang benar

Gambar 1.5 Cara Namaskara benar dan salah.

Berbedakah gambar A dengan B.

Perhatikan dan warnai gambar di bawah ini!

Gambar 1.6 Pradaksina

Sudah rapikah gambar yang Kalian warnai?

Warnailah jalan yang harus dilalui Sudina saat pradaksina!

Gambar 1.7 Mencari jejak.

Sudah rapikah warna jalan yang Kalian buat?

Penilaian Sikap Spiritual

Peka saat Responsif Menyadari

Menghormati Peduli saat Proaktif

Ayo, Menarik Garis

Perhatikan gambar dan tarik garis pada keterangan yang benar.

Apakah Kalian dapat menjodohkan dengan benar?

Pandang Melangkah Tanpa

Doa Sesudah Belajar

B. Hormatku Pada Bodhisattva Rupang

Hari ini saya akan belajar Hormatku Pada Bodhisattva rupang.

Amati gambar dan tebalkan huruf!

Gambar 1.8 Memandikan Bodhisaattva rupang.

Sudah rapikah huruf yang Kalian tebalkan?

Berilah tanda centang ( √ ) gambar yang menunjukkan pakaian

Bagaimanakah perasaan Kalian saat di depan Buddha rupang

Gambar 1.10 Bunga

Apakah nama benda dalam gambar tersebut?

Gambar 1.11 Prosesi puja

Pernahkah Kalian melihat kegiatan seperti gambar di atas?

Perhatikan gambar berikut ini!