Eliza Zalsabila

11190183000125
Komponen- komponen kurikulum

Pendidikan memiliki visi terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan
berwibawa untuk memberdayakan manusia menjadi manusia yang berkualitas da proaktif menjawab
tantangan zaman yang selalu berubah. Dengan misi perluasan dan pemerataan pendidikan, pengembangan
fasilitas, meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas, dan memberdayakan masyarakat.

Tujuan pendidikan

1. Tujuan pendidikan nasional

Tujuan pendidikan yang biasanya dirumuskan dalam bentuk prilaku sesuai pandangan hidup dan
filsafat.
2. Tujuan institusional
Tujuan institusional dirumuskan dalam bentuk kompetisi lulusan pada setiap jenjang pendidikan.
3. Tujuan kurikuler
Tujuan kurikuler yakni tujuan yang harus dicapai oleh setiap bidang studi atau mata pelajaran.
4. Tujuan pembelajaran
Didefinisikan sebagai kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah mempelajari
pembahasan disetiap satu kali pertemuan.1

Kompetensi dan indikator

Kompetensi adalah kemampuan bersikap, berpikir dan bertindak secara konsisten. Kompetensi
dibedakan menjadi:

1. Standar kompetensi lulusan.

Kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup dengan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang
digunakan sebagai penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
2. Standar kompetensi
Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai pada setiap tingkat atau semester.
3. Kompetensi dasar
Kemampuan minimal yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang
diharapkan dicapai pada setiap tingkat.
Indikator adalah ciri atau penandaan sesuatu yang dapat dilihat atau di ukur.

1
Rusyani, Endang. Maret 2020. “Komponen- komponen Pengembangan Kurikulum” , Jurnal Pendidikan Vol.14 No.O3
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195705101985031-ENDANG_RUSYANI/
Landasan_Pengembangan_Kurikulum.pdf. 24 Maret 2020
Isi materi

Komponen yang berhubungan dengan pengalaman belajar yang dimilik siswa. Isi kurikulum
menyangkut semua aspek yang menyangkut dengan pengetahuan yang tergambar di setiap mata pelajaran
yang diarahkan untuk mencapai tujuan.

Organisasi

Organisasi terdiri dari beberapa bentuk yang memiliki ciri- ciri yang berbeda, seperti mata pelajaran
yang terpisah-pisah, berkolerasi, bidang studi, program yang berpusat pada anak.2

Metode dan strategi

Strategi pembelajaran adalah rencana atau rangkaian tindakan penggunaan metode dan pemanfaatan
sumber daya/ kekuatan dalam pembelajaran.

Metode adalah upaya mengimplementasikan rencana yang sudah di susun dalam kegiatan belajar
untuk mencapai sebuah tujuan.

Evaluasi

Salah satu komponen kurikulum yang mempunyai tujuan memeriksa tingkat ketercapaian tujuan
pendidikan yang diwujudkan melalui kurikulum. Indikator yang dievaluasi tidak hanya terbatas pada
efektivitas saja, namun juga relevansi, efisiensi, feasibility program.3

2
Hamalik, Oemar. “Proses Belajar Mengajar”. Jakarta: Bumi Aksara 2001. Hal.30
3
Mualimin, Maret 2020, “Komponen- komponen Pengembangan Kurikulum” , Jurnal Pendidikan Vol.60 No.O8
http://eprints.walisongo.ac.id/136/3/Mualimin_Tesis_Bab2.pdf. 24 Maret 2020