PROGRAM SEMESTER 1

(PROSEM)

SATUAN PENDIDIKAN :SDN 32 KOTO LAWEH KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
FASE / KELAS : B / IV PENYUSUN :RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

No. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

No TP ME
TP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Mampu menerapkan nilai-
nilai Pancasila di lingkungan
1 4.1 keluarga, sekolah, dan 6 P P P P P P
masyarakat

Peserta didik mampu

mengidentifikasi hak dan
S R
kewajiban sebagai anggota
2 4.2 5 P P P P P T M
keluarga dan sebagai warga
S D
sekolah

Peserta didik melaksanakan

R L L
kewajiban dan hak sebagai
S R A I I
anggota keluarga dan sebagai
3 4.3 5 P P P P P A M P B B
warga sekolah
S D O U U
R R R

JUMLAH 16

Koto Laweh, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

WENNI ANWAR, S.Pd RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

NIP.19690818 199303 2 010
 PROGRAM SEMESTER 1
(PROSEM)

SATUAN PENDIDIKAN :SDN 32 KOTO LAWEH KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
FASE / KELAS : B / IV PENYUSUN :RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

No. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

No TP ME
TP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik mampu memahami
1 4.1 dan memaknai teks narasi yang 4 P P P P
dibacakan atau dari media audio

Peserta didik mampu memahami ide

2 4.2 pokok dan ide pendukung pada teks 4 P P P P
informatif
Peserta didik mampu menjelaskan S R
3 4.3 hal-hal yang dihadapi oleh tokoh 4 P P P T M P
cerita pada teks narasi S D
Peserta didik mampu memaknai HART
HART
HART
HART
HARTETI, S.Pd.SD
kosakata baru dari teks yang dibaca
atau tayangan yang dipirsa sesuai P P P P
4 4.4 4
dengan topik

JUMLAH 16

Mengetahui, Koto Laweh, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

WENNI ANWAR, S.Pd.SD RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

NIP.19690818 199303 2 010
 PROGRAM SEMESTER 1
(PROSEM)

SATUAN PENDIDIKAN :SDN 32 KOTO LAWEH KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
FASE / KELAS : B / IV PENYUSUN RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

No. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

No TP ME
TP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000. Mereka
dapat melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah sampai 100
menggunakan benda-benda konkret,
1 4.1 gambar dan simbol matematika. 6 P P P P P P
Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan kelipatan
dan faktor

Peserta didik dapat membandingkan

dan mengurutkan antar-pecahan
dengan pembilang satu (misalnya, 1/2 ,
1/3 , 1/4) dan antar-pecahan dengan
penyebut yang sama (misalnya, 2/8 ,
2 4.2 4/8 , 7/8 ). Mereka dapat mengenali 5 P P P P P
pecahan senilai menggunakan gambar
dan simbol matematika
 Peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan desimal. R L L
Mereka dapat menyatakan pecahan S R S R A I I
3 4.3 desimal persepuluhan dan perseratusan, 5 T M P P P P P A M P B B
serta menghubungkan pecahan desimal S D S D O U U
perseratusan dengan konsep persen R R R

JUMLAH 16

Mengetahui, Koto Laweh, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

WENNI ANWAR, S.Pd.SD RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

NIP.19690818 199303 2 010
 PROGRAM SEMESTER 1
(PROSEM)

SATUAN PENDIDIKAN :SDN 32 KOTO LAWEH KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN : IPAS TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
FASE / KELAS : B / IV PENYUSUN :RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

No. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

No TP ME
TP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik menganalisis hubungan
1 4.1 antara bentuk serta fungsi bagian tubuh 3 P P P
pada manusia (pancaindra)
Peserta didik mengidentifikasi proses
4.2 perubahan wujud zat 3 P P P

Peserta didik mengidentifikasi sumber dan

bentuk energi serta menjelaskan proses
perubahan bentuk energi dalam kehidupan
4.3 sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, 4 P P P P
bunyi, cahaya)

Peserta didik memanfaatkan gejala

kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
S R
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
4.4 pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk 3 T M P P P
benda S D

Peserta didik mendeskripsikan terjadinya

siklus air dan kaitannya dengan upaya R L L
menjaga ketersediaan air S R A I I
2 4.5 3 P P P A M P B B
S D O U U
R R R

JUMLAH 16
Mengetahui, Koto Laweh, Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

WENNI ANWAR, S.Pd.SD RIVA SRI RAHAYU, S.Pd

NIP.19690818 199303 2 010
 PROGRAM SEMESTER 1
(PROSEM)

SATUAN PENDIDIKAN : UPT SDN 09 SUNGAI TARAB KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN : SENI MUSIK TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
FASE / KELAS : B / IV PENYUSUN : NAZHIFAH RAHMI, S.Pd

No. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

No TP ME
TP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik mampu mengimitasi dan menata bunyi-
musik sederhana dengan menunjukkan kepekaan akan
1 4.1 unsur-unsur bunyi-musik baik intrinsik maupun 6 P P P P P P
ekstrinsik

Peserta didik mampu mengenali diri sendiri, sesama, dan

lingkungan yang beragam (berkebhinekaan), serta
mampu memberi kesan atas praktik bermusik lewat S R
2 4.2 bernyanyi atau bermain alat/media musik baik sendiri 5 P P P P P T M
maupun bersama-sama dalam beragam bentuk: lisan, S D
tulisan/gambar, atau referensi lainnya

Peserta didik mampu menyimak, mendokumentasikan

secara (Thinking and Working Artistically) sederhana,
dan menjalani kebiasaan bermusik yang baik dan rutin R L L
dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat S R A I I
3 4.3 bermusik, maupun usai berpraktik musik, serta memilih 5 P P P P P A M P B B
secara aktif dan memainkan karya musik sederhana S D O U U
secara artistik, yang mengandung nilai-nilai positif dan R R R
membangun

JUMLAH 16

Mengetahui, Sungai Tarab, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

HARTETI, S.Pd.SD, MM NAZHIFAH RAHMI, S.Pd

NIP. 19671010 198808 2 002 NIP. 19990722 202321 2 004
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
UPT SDN 09 SUNGAI TARAB
KELAS : IV
MAPEL : Bahasa Inggris

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. TP ME SMT
TP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik mampu mengekspresikan aktivitas
sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu
membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya,
1 4.1 Peserta didik mampu membuat kalimat dengan 3 1 P P P
menggunakan verb ing.

Peserta didik dapat mengidentifkasi angka 50-

100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik dapat
2 4.2 menghitung benda dengan menggunakan angka 3 1 P P P
50-100 dalam bahasa Inggris

Peserta didik mampu mengidentifkasi preposisi

dalam konteks ruangan-ruangan yang ada di S R
3 4.3 dalam rumah dan dapat membuat kalimat 3 1 P P P T M
dengan menggunakan preposisi S D

Peserta didik mampu merespon pertanyaan

serta berbicara tentang kegiatannya sehari-hari
di rumah. Kegiatan yang dilakukan beeserta
4 4.4 waktu pelak- sanaannya, example: every 3 1 P P P
morning, every night, every day, etc

Peserta didik dapat memberikan respon

terhadap teks pendek sederhana dan familiar
5 4.5 dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks 2 1 P P
visual, multimodal atau interaktif

Peserta didik mampu mengenal benda-benda di

dapur dan di kamar mandi, Peserta didik mampu R L L
merespon pertanyaan tentang pertanyaan S R A I I
4.6 tentang aktiftas di ruangan. 2 1 P P A M P B B
S D O U U
R R R
Peserta didik mampu mengenali aktivitas-
aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan modal
auxiliary can, Peserta didik mampu membuat
4.7 teks singkat tentang aktivitas di dalam rumah 3 2 P P P
dikaitkan dengan modal auxiliary can

Peserta didik mampu mengidentifkasi waktu

4.8 dengan menggunakan jam analog, Peserta 3 2 P P P
mampu berdialog tentang penggunaan waktu

Peserta didik mampu menyebutkan kegiatan

sehari-hari menggunakan simple present dan S R
4.9 mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari 3 2 P P P T M
dalam hubungannya dengan waktu. S D

Peserta didik mampu mengungkapkan dan

menuliskan kegiatan sehari-hari dengan
4.10 menggunakan adverbs of fre-quency (always, 3 2 P P P
usually, sometimes, never)

Peserta didik mampu mengidentiikasi jenis-jenis

kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat R L L L
sederhara tentang kendaraan S R A I I I
4.11 4 2 P P P P A M P B B B
S D O U U U
R R R R

JUMLAH 32
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
SDN 32 KOTO LAWEH
KELAS : IV
MAPEL : Seni Budaya

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik mampu
mengimitasi dan menata
bunyi-musik sederhana
dengan menunjukkan
1 4.1 kepekaan akan unsur-unsur 9 1 P P P
bunyi-musik baik intrinsik
maupun ekstrinsik

Peserta didik mampu

mengenali diri sendiri, sesama,
dan lingkungan yang beragam
(berkebhinekaan), serta
mampu memberi kesan atas
praktik bermusik lewat
bernyanyi atau bermain
alat/media musik baik sendiri
2 4.2 maupun bersama-sama dalam 9 1 P P P
beragam bentuk: lisan,
tulisan/gambar, atau referensi
lainnya

Peserta didik mampu

menyimak,
mendokumentasikan secara
(Thinking and Working S R
3 4.3 Artistically) sederhana, dan 9 1 P P P T M
menjalani kebiasaan bermusik S D
yang baik dan rutin dalam
berpraktik musik sejak dari
persiapan, saat bermusik,
maupun usai berpraktik musik,
Peserta didik mampu
serta memilih secara aktif dan
mengembangkan,
memainkan karya musik
mengimitasi,
sederhana secara menata
dan artistik, yang
bunyi-musik
mengandungsederhana
nilai-nilai positif
menjadi
dan membangun dengan
pola baru
4 4.4 mempertimbangkan unsur- 12 1 P P P P
unsur bunyi-musik intrinsik
maupun ekstrinsik
 Peserta didik mampu
menjalani,
mendokumentasikan
kebiasaan bermusik yang baik
dan rutin dalam berpraktik
musik dan aktif dalam
kegiatan-kegiatan bermusik
lewat bernyanyi dan R
memainkan media bunyi- S R A
5 4.5 musik sederhana serta 15 1 P P P P P A M P
mendapatkan pengalaman dan S D O
kesan baik bagi diri sendiri, R
sesama, dan lingkungan

Peserta didik mampu

menunjukkan hasil tari
kelompok dengan bekerja
secara kooperatif untuk
mengembangkan kemampuan
4.1 bekerja sama dan saling 12 2 P P P P
menghargai demi tercapainya
tujuan bersama

Peserta didik mampu

mengamati bentuk penyajian
tari berdasarkan latar belakang
serta mengeksplorasi unsur S R
4.2 utama tari sesuai level, 15 2 P P P P P T M
perubahan arah hadap, dan S D
desain lantai

Peserta didik mampu

mengidentifikasi dan membuat
gerak dengan unsur utama
4.3 tari, level, dan perubahan arah 12 2 P P P P
hadap

Peserta didik mampu menilai

pencapaian dirinya saat R L
melakukan aktivitas S R A I
7 4.4 pembelajaran tari 15 2 P P P P P A M P B
S D O U
R R

JUMLAH 108
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
U
M
1 4.1 Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi 2 1 V V A
yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik T
berdasarkan cara memainkannya. Mengenali jenis alat musik berdasarkan I
bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi- F
bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan
seperdelapan. Mengasah kemampuan musikalitasnya dengan menirukan S
pola irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik U
ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis M
2 4.2 berdasarkan preferensinya. 2 1 V V A
T
I
F

S
U
M
3 4.3 2 1 V V A
Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga T
nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. I
Memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis F
berdasarkan preferensinya.

S
U
M
4 4.4 3 1 V V V A
T
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. Mengkreasikan I
sebuah lagu sederhana baik secara irama maupun melodi. Menyajikan F
sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista
ritmis. Membaca irama dengan baik pada partitur not angka. S
Membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya U
M
5 4.5 2 1 V V A
T
I
F

Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista

not angka (membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not pada S
instrumennya). Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista U
not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana M
6 4.6 secara menyeluruh. 2 1 V V A
T
I
F

Memahami hubungan antarnada melalui pemahaman interval dan

harmoni sederhana. Memahami perbedaan setiap nada berdasarkan S
intervalnya. Memahami peran musik sebagai pengiring dengan U
mempelajari harmoni akor-akor dasar M
7 4.7 2 1 V V A
T
I
F

Membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada materi lagu

Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini. Memahami perbedaan setiap bunyi
dari nada yang dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang Wulan dan R
Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada yang baik dan benar S E
U M R
S S A
U U E P
M P L D O
8 4.8 2 1 V V A T A I R
A
T S N L
I P
F P P T
T S
T
S
S
 Mengasah kepekaannya mendengar melalui pengenalan keras dan 2
lembutnya bunyi. Berekspresi dalam menyanyikan sebuah lagu. S
Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam seiring dengan U
meningkatnya pengetahuan siswa mengenai dinamika M
9 4.9 2 V V A
T
I
F

2
S
U
M
10 4.10 2 V V A
T
Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 3/4. Memahami I
peran dirigen dalam sebuah aubade atau paduan suara. Membaca F
gerakan isyarat dirigen dalam menyanyikan lagu-lagu nasional dan daerah.
Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular 2
berdasarkan lirik dan karakternya. Memaknai lirik dan karakter yang S
terkandung pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-contoh karya musik U
berdasarkan kategorinya. Menambah referensi musikalnya melalui ragam M
11 4.11 lagu yang dikenalkan. 2 V V A
T
I
F

Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik daerah di Indonesia.

Mengambil sebuah keputusan sesuai preferensinya. Mengekspresikan S
dirinya dalam menampilkan lagu pilihannya. U
M
12 4.12 3 2 V V A
T
I
F

Bereksperimen dengan bunyi lebih mendalam. Mempelajari bagaimana

caranya menyamakan bunyi sesuai tinggi rendah nadanya. S
U
M
13 4.13 2 2 V V A
T
I
F

S
U
M
14 4.14 2 2 V V A
Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan T
mengasah kreatifitasnya dalam menciptakan pola irama dalam sebuah I
lagu. Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada F
dalam tangga nada diatonis.
Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih
mendalam. Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam S
menciptakan lagu sederhana secara utuh. Melatih kepekaan U
pendengarannya terhadap setiap nada dalam tangga nada diatonis dan M
15 4.15 irama. 2 2 V V A
T
I
F

Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi dalam bekerja tim.

Melatih mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan hasil
kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan dalam S
proses latihan kelompok. U
M
A C
T S L
R I U A R
S E R R F S S A
U
M M E E U S P
16 4.16 3 2 V V A E V V A L M O
T D I I K A E R
I AI W
E E
W
H
I
N E
T S
F L R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 35
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S R
E
U
M
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, M
E
1 4.1 dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun 13 1 v v v v v v v v v v v v v A D
kelompok. T I
I
A
F
L

S R
U E R
R M
S E S E A
U M U D P
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional M E P L I O
2 4.2 5 1 v v v v v A T A R
egrang, baik secara individu maupun kelompok. T D S N A
I I L P
F A P T
L P
T S
T
S S

R
S
U E
M M
3 4.3 Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional 13 2 v v v v v v v v v v v v v A E
engklek, baik secara individu maupun kelompok. T DI
I A
F L

S
U
M
A
T S
R I U R
S E R R F S A
U M E E U P
Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada cerita fabel, M E V V A L O
4 4.4 5 2 v v v v v A
legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. T D I I K A R
I I E E H N
F A W W I S
L R S P
A
(
S
A
)

JUMLAH 36
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. S R
E
Siswa meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa U
M
memberi saran atau pendapat yang santun mengenai gerak dan suara M
E
1 4.1 binatang dan peristiwa alam yang ditiru oleh temannya. Siswa 11 1 v v v v v v v v v v v A D
menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa T I
berkolaborasi memainkan peran binatang dan peristiwa alam dengan I
A
properti yang sesuai. F
L

S R
U E R
R M
S E S E A
U M U D P
M E P L I O
2 4.2 7 1 v v v v v v v A T A R
T D S N A
I I L P
F A P T
L P
T S
Siswa dapat mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi T
S S
dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Siswa meniru dialog
sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiri dan orang-orang
di sekitarnya.

R
S
U E
Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter M M
3 4.3 yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung 11 2 v v v v v v v v v v v A E
dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran T DI
cerita kehidupan sehari-hari dengan properti yang sesuai.
I A
F L

S
U
M
A C
T S L
R I U A R
Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dan S E R R F S S A
hewan. Siswa meniru karakter manusia dan hewan. Siswa memberi saran U M E E U S P
atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru oleh temannya. M E V V A L M O
4 4.4 7 2 v v v v v v v A
Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan. T D I I K A E R
Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan legenda dengan I I E E H N E
properti yang sesuai. F A W W I T S
L R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 36
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui
gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu R
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan S
U E
kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan M
aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu membuat M
E
1 4.1 kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik mampu membuat kalimat 3 1 v v v A
D
dengan menggunakan verb ing. T I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu
menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan R
S
rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri E
U M
oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi angka 50-100 dalam M
Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung benda dengan E
2 4.2 3 1 v v v A
menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris D
T
I
I
F A
L

Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi

dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti menyampaikan R
perasaan, menyampaikan kebutuhan dan meminta pertolongan. Peserta S
E
didik mampu mengidentifkasi preposisi dalam konteks ruangan-ruangan U
M M
yang ada di dalam rumah dan dapat membuat kalimat dengan E
3 4.3 menggunakan preposisi 2 1 v v A
D
T
I
I
A
F L

Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks

pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, R
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik mampu S
E
merespon pertanyaan serta berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di U
M
rumah. Kegiatan yang dilakukan beeserta waktu pelak- sanaannya, M E
4 4.4 example: every morning, every night, every day, etc 2 1 v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan

dengan baik dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang R
berkaitan dengan benda di ruangan.Peserta didik dapat memberikan S
E
respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan U
M
atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, M
5 4.5 2 1 v v E
A D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta didik mampwu
mengenal benda-benda di dapur dan di kamar mandi, Peserta didik R
mampu merespon pertanyaan tentang pertanyaan tentang aktiftas di S
U E R
ruangan. R M
S S A
U E U E P
M D
M P L O
E I
6 4.6 2 1 v v A D T A A R
T I S N L
I P
A
F P T
L P
T S
S T
S

Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang

berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan R
visual, Peserta didik mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam rumah S E
dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta didik mampu membuat teks U M
singkat tentang aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan modal auxiliary M E
7 4.7 can 3 2 v v v A D
T
I I
F A
L
 Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara
lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana. R
Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan S E
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual.Peserta didik U
M
mampu mengidentifkasi waktu dengan menggunakan jam analog, Peserta M
8 4.8 mampu berdialog tentang penggunaan waktu 3 2 v v v A E
T D
I I
A
F
L

Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur
kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual Peserta didik mampu S R
menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple present dan U E
M
mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam hubungannya M E
9 4.9 dengan waktu. 3 2 v v v A D
T I
I A
F
L

siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan

bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon R
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau S E
digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, Peserta didik U M
mampu mengungkapkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari dengan M
10 4.10 menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, sometimes, never) 3 2 v v v A E
T D
I I
F AL

Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan

lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan y
ng diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis S R
kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan U E
M M
E
11 4.11 3 2 v v v A D
T I
I A
F
L

Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan

secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan S
visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu U
membuat kalimat sederhara tentang kendaraan M
A C
T S L
R I U A R
S E R F S S A
U
M M E U S P
12 4.12 3 2 v v v A E V A L M O
T D I K A E R
I E H N E
I
A W I T S
F L R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 32