MODUL AJAR

[ Perencanaan Pembelajaran]

1. KOMPONEN INFORMASI UMUM

Identitas:
 Nama Penyusun : Retno Novianti, SPd
 Satuan Pendidikan : SMAN 81 Jakarta
 Tahun Pelajaran : 2022/2023
 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
 Kelas/Fase : X (sepuluh) / E
 Alokasi : 5 JP (2 JP/Minggu)
Waktu
Kompetensi Awal :
Profil Pelajar : Siswa yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri
Pancasila dan berpikir kritis dan kreatif.
Sarana dan Prasarana :
Target Peserta Didik : Siswa Reguler/Tipikal
Model Pembelajaran : Tatap Muka

2. KOMPONEN INTI
a. Tujuan Pembelajaran:
10.1 Menganalisis dan menangkap makna secara kontekstual fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
pendapat (asking & giving opinion) secara kritis, kreatif dan santun terkait
topik fenomena alam dan sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang
optimal.

b. Pertanyaan Pemantik:
What do you think about...?

c. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan: 1 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:
Menganalisis secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta pendapat
secara kritis, kreatif dan santun terkait topik kiat belajar yang efektif dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal..

KEGIATAN INTI

Pendahuluan:
a. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Langkah-Langkah
a. Guru menayangkan sebuah dialog yang berisikan ekspresi meminta dan memberi opini.
b. Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada siswa terkait dengan isi dialog dan
ekspresi apa saja yang digunakan dalam dialog tersebut.
c. Guru menunjuk beberpa siswa untuk membaca dialog tersebut
d. Guru memberikan feedback terhadap respon siswa
e. Guru mengajak siswa membahas lebih lanjut mengenai ekspresi meminta dan memberi
opini (ekspresi apa saja yang dapat digunakan serta konteks penggunaannya)

f. Guru memberikan beberapa dialog dan meminta siswa untuk mengidentifikasi ekspresi
apa saja yang mereka temukan dalam dialogue dialog tersebut.
g. Guru memberikan beberapa issue dan meminta siswa untuk meminta dan memberi
opini mengenai isi tersebut.

Read the following issues and say your opinion towards the issues (give the
argument)

Pertemuan: 2 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:
Menganalisis secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta pendapat
secara kritis, kreatif dan santun terkait topik kiat belajar yang efektif dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal..

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
a. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Langkah-Langkah
a. Guru menayangkan sebuah dialog yang berisikan ekspresi merespon sebuah opini
b. Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada siswa terkait dengan isi dialog dan
ekspresi apa saja yang digunakan dalam dialog tersebut.
c. Guru memberikan feedback terhadap respon siswa
d. Guru mengajak siswa membahas lebih lanjut mengenai ekspresi merespon sebuah opini
(ekspresi apa saja yang dapat digunakan serta konteks penggunaannya)

e. Guru memberikan beberapa dialog dan meminta siswa untuk mengidentifikasi ekspresi
merespon sebuah opini yang mereka temukan dalam dialogue dialog tersebut.
 Read the following dialogues and identify the expressions of responding opinion in each
dialogues
Dialogue 1
Ayunda : Electrical
appliances are very useful.
Dadang : Yes, you are right.
Ayunda : But they are very
dangerous in use.
Dadang : Oh, I wouldn’t say
that. I disagree with you.
f. Guru memberikan feedback terhadap aktivitas di atas
Dialogue 2 Abi: Don’t forget to turn
Abi: So… what is your left after the red light.
desired salary for this Bio: Are you sure?
job?
Abi: Of course. Turn left
Bio: I expect it in line
now!
with my experience and
Bio: Oops!
skills.
Abi: Why don’t you go Abi: Why didn’t you turn
ahead and tell me how left? It’s the quickest way
much it is? to get there.
Bio: I expect it $10,100. Bio: I don’t think so. If we
Abi: How about if we turned left, we would be
offer you this job for stuck in the traffic jam.
$7,000 only? Hence, the journey would
Bio: I am afraid I will take some more time.
refuse considering I Abi: All right. Let’s see if
have years of
you’re right.
experience in the field.
Bio: Trust me. This is the
Abi: You really know
best route to get there
your value, and I respect
you for that. faster.
Pertemuan: 3 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:
Menganalisis secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta pendapat
secara kritis, kreatif dan santun terkait topik kiat belajar yang efektif dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal..

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
a. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru menyampaikan review materi yang sudah diberikan

Langkah-Langkah

a. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran dengan menunjukkan gambar

yang menunjukkan situasi keluarga (hubungan ayah dan anak laki-laki serta ibu dan
anak perempuan) dan memberikan pertanyaan terkait dengan gambar.

Divide the class into two groups: boys and girls. Think about the house rules often
cause a conflict between a father and his teen son or a mother and her teen
daughter

Questions for girls group:

Which of these house rules cause conflicts between a daughter and a mother?
What exactly are the conflicts about?

Questions for boys’ group:

Which of these house rules cause conflicts between son and a father?
What exactly are the conflicts about?

b. Guru meminta siswa mendengarkan dialog dengan ungkapan menyatakan pendapat dan
pikiran serta responnya.
 1.You will listen to a mother and her teenage daughter commenting on each topic.
Do they agree or disagree? Mention the reasons.

Topic Mother Reasons Teenage Reasons

(agree/disagree) daughter
(agree/disagree
)
Keeping
room tidy
Choosing
an
appropriate
dress
Using a
cellular
phone
Learning .
to cook

2. You will hear a father and his teenage boy commenting on each topic. Do they
agree or disagree and mention the reasons.

Topics Father Reasons Teenage son Reasons

(agree/disagree) (agree/disagree)
Getting
up in
the
morning
Hanging
around
with
some
friends
Playing
games
too
much
Going
home
late at
night

c. Guru memberikan feedback terhadap respon siswa

Pertemuan: 4 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:
Menganalisis secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta pendapat
secara kritis, kreatif dan santun terkait topik kiat belajar yang efektif dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal..

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
a. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru menyampaikan review materi yang sudah diberikan

Langkah-Langkah

a. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan mengerjakan lembar kerja
untuk mereview materi yang sudah mereka dapat pada pertemuan pertemuan
sebelumnya
b. Guru memberikan lembar kerja kepada siswa
c. Guru memberikan feedback terhadap pekerjaan siswa

Pertemuan: 5 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:
Menganalisis secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta pendapat
secara kritis, kreatif dan santun terkait topik kiat belajar yang efektif dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal..

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
a. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan ini merekan akan diberikan tes Formatif

Langkah-Langkah
Guru memberikan tes Formatif (terlampir)

Pendahuluan:
a. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
d. PENILAIAN/ASESMEN:

Materi TP Kriteria Indikator Soal Bentuk

Ketercapaian Soal
Asking and 10.1 Level 1:  Siswa dapat
Giving  Dapat mengidentifik Pilihan Ganda
Opinion mengidentifik asi ekspresi
(and the asi ekspresi Asking and
responses) Asking and Giving
Giving Opinion yang
Opinion yang digunakan
digunakan dalam
dalam beberapa
beberapa percakapan
percakapan
 Siswa dapat
 Dapat mengidentifik
mengidentifik asi ekspresi
asi ekspresi yang
yang digunakan
digunakan dalam
dalam merespon
merespon sebuah opini
sebuah opini yang
yang digunakan
digunakan dalam
dalam beberapa
beberapa percakapan
percakapan
Level 2:
Level 2:  Siswa dapat
 Dapat menerapkan
menerapkan ekspresi
ekspresi Asking and
Asking and Giving
Giving Opinion dalam
Opinion dalam memberikan
memberikan opini dari
opini dari issue yang
issue yang diberikan
diberikan
 Siswa Dapat
 Dapat mengidentifia
mengidentifia kasi ekspresi
kasi ekspresi merespon
merespon sebuah opini
sebuah opini
 e. Refleksi Peserta Didik dan Guru:
Refleksi Guru
1. Keberhasilan apa saja yang sudah dicapai di tujuan pembelajaran ini?
2. Apa yang harus menjadi perhatian khusus dalam pelaksanaan tujuan pembelajaran?apakah itu
cara mengajar saya?
3. Apa yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
4. Siswa mana yang membutuhkan perhatian khusus?

Refleksi Peserta Didik

Before I studied this I didn’t understand about:
material .....
When I was studying this material Difficulties:....

How I overcome the difficulties.....

After I have studied this material I think.....

LAMPIRAN:

 FORMATIVE TEST (https://elearning.sman81jkt.sch.id/mod/quiz/view.php?id=1527)

Mengetahui, 12 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.Joko Arwanto,M.Pd Retno Novianti, SPd

NIP. 197002281997021003 NIP. 198111182014082003
 MODUL AJAR
[ Perencanaan Pembelajaran]

3. KOMPONEN INFORMASI UMUM

Identitas:
 Nama Penyusun : Retno Novianti, SPd
 Satuan Pendidikan : SMAN 81 Jakarta
 Tahun Pelajaran : 2022/2023
 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
 Kelas/Fase : X (sepuluh) / E
 Alokasi : 5 JP (2 JP/Minggu)
Waktu
Kompetensi Awal :
Profil Pelajar : Siswa yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri
Pancasila dan berpikir kritis dan kreatif.
Sarana dan Prasarana :
Target Peserta Didik : Siswa Reguler/Tipikal
Model Pembelajaran : Tatap Muka

4. KOMPONEN INTI
a. Tujuan Pembelajaran:

10.2 Mendemonstrasikan komunikasi yang efektif yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta pendapat (asking & giving opinion) secara kritis, kreatif dan santun terkait topik
fenomena alam dan sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.

b. Pertanyaan Pemantik:
What expressions do you use if you want to give an opinion?
What expressions do you use if you want to respond an opinion?

c. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan: 1 (@ 2 JP)

Tujuan Pembelajaran:

10.2.1 Merancang teks interaksi lisan secara kontekstual yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
pendapat dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara kritis,
kreatif
10.2.2 Mendemonstrasikan komunikasi yang efektif yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
pendapat (asking & giving opinion) secara kritis, kreatif dan santun terkait topik fenomena alam
dan sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.

KEGIATAN INTI

Pendahuluan:
a. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik

Langkah-Langkah
a. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali pelajaran yang lalu dengan memberikan
beberapa pertanyaan kepada siswa

 What expressions do you use if you want to give an opinion?

 What expressions do you use if you want to respond an opinion?

b. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa untuk mengulang kembali materi pelajaran
sebelumnya

WORKSHEET
 NAME : ____________________ CLASS:________

PART 1. Answer the questions!

1. What’s your opinion about these topics?
a.Children and television
b. Guns and the police
c.Current clothes fashion

2. Which of these things influence or affect your opinions in general? Put them in order of
influence. In what ways do they influence you?

Newspaper friends religion television family teachers

3. Do you find these things easy or difficult to do?

a.telling people your opinions
b. keeping your opinions to yourself
c.having strong arguments with people about opinions
d. listening to other people’s opinions
e.changing your mind about something

PART 2. Complete the expressions connected with opinion in these sentences. Use the words
in the box.

1. ‘I’m in of higher taxation on air travel.’

2. ‘Are you or the death sentence for murderers?’
3. ‘I don’t like this film.’ ‘ do I. Let’s go home!’
4. ‘I the world will ever be free of nuclear weapons.’
5. ‘I think the future will be worse than the present.’ ‘I’m not so . I think we can still
change and improve the world.’
6. ‘I don’t think there should be any prisons.’ ‘ off it! What would we do with the
criminals?’
7. ‘If you me, footballers are paid too much money.’
8. ‘I’m bored!’ ‘ am I. Why don’t we go out for a walk?’

PART 3. Answer these questions about the key phrases in Exercise above.

1. Which phrase asks for an opinion?

2. Which phrases show you disagree with someone’s opinion?
3. Which phrases show you agree with someone’s opinion?
4. Which phrase means ‘in my own opinion’?
5. Which phrase shows you have a negative opinion about something?
6. Which phrase shows you have a positive opinion about something?

c. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaan mereka

d. Guru memberikan feedback terhadap respon siswa

Pertemuan: 2-3 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:

10.2.1 Merancang teks interaksi lisan secara kontekstual yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
pendapat dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara kritis,
kreatif
10.2.2 Mendemonstrasikan komunikasi yang efektif yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
pendapat (asking & giving opinion) secara kritis, kreatif dan santun terkait topik fenomena alam
dan sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.

KEGIATAN INTI

Pendahuluan:
c. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Langkah-Langkah
a. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali pelajaran yang lalu dengan memberikan
beberapa pertanyaan kepada siswa
b. Guru meminta siswa untuk melakukan activity berikut

Practice asking and giving opinions with your friend about these topics. Talk about
your hometown
Asking opinion Topics
What do you think 1. The housing complex
of..? 2. The transportation
How do you feel 3. The roads
about..? 4. The education system
What’s your opinion 5. The buildings
of...? 6. The public facility

Example:
Student A: What do you think of the housing complex in your town?
Student B: Well, I think it’s pretty good. The housing complex is comfortable and safe.
They provide 24-hour security guards
c. Guru memberikan feedback pada activity tersebut
d. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa

WORKSHEET

NAME : ____________________ CLASS:________

Complete the dialogue with the expressions provided in the box

Ahmed: Have you visited the International Education Expo held by IALF?
Beta : Yes, I have, I visited it last week. Many people went there, too Cyrus
......................1) Indonesian students should continue their study abroad?
Ahmed:...........2) I would rather say”No” because studying abroad can be very
overwhelming.
Beta..............(3) but if you have better financial support, you have to expand your
knowledge by studying abroad.
Ahmed:...............(4)
Cyrus...........(5) if you continue your study abroad, you’ll get the chance of exploring
issues related to globalization, development, poverty, environment and social
inequity. You will return home with a more nuanced understanding of the world.
Beta...........(6) Besides, you will quickly enhance your skills in the language
you’re studying. You will learn spoken languange by the local community. Ahmed
(7)

e. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaan mereka

f. Guru memberikan feedback terhadap respon siswa
g. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa

h. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaan mereka

i. Guru memberikan feedback terhadap respon siswa

Pertemuan: 4 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:

10.2.1 Merancang teks interaksi lisan secara kontekstual yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta pendapat dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan secara kritis, kreatif
10.2.2 Mendemonstrasikan komunikasi yang efektif yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta pendapat (asking & giving opinion) secara kritis, kreatif dan santun terkait
topik fenomena alam dan sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.

KEGIATAN INTI

Pendahuluan:
a. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik

Langkah-Langkah
a. Guru meminta siswa mendengarkan sebuah dialog

Andi: I was thinking of spending our holiday in the mountains.

Bibo: I think so too!
Andi: I was thinking it could take place sometime in September.
Bibo: I’m not sure about that! That might be a little too cold for some people to go there
in September.
Andi: Really? Hmm I don’t have any enough information about mountain.
Bibo: What about in the end of April? April has good weather, doesn’t it?
Andi: Yes, absolutely, that would work out better.
Bibo: You know, maybe it’s better if we start finding some information about Mount
Bromo or others.
Andi: I couldn’t agree more! We’ll have to get right on it.
Bibo: Fine! Well, let’s do it now!

b. Guru meminta siswa untuk menirukan dialog tersebut dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat
j. Guru memberikan feedback pada activity tersebut
k. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa dan meminta siswa secara berpasangan
untuk mengerjakan
l. Guru memberikan feedback pada activity tersebut
m. Meminta siswa berpasangan membuat contoh dialog tentang menyatakan pendapat dan
pikiran serta responnya dan menunjukkannya dalam role play sederhana
Complete the following dialogue with the expressions of agreeing and
disagreeing opinions.

Dialogue 1
A : How do you feel about wearing uniforms in school?
B (agree and give reasons)
C..................(disagree and give reasons)
D..................(partly agree)
E (avoid opinions)

Dialogue 2
A : Do you agree that smoking should be banned in this country?
B..................(agree and give reasons)
C..................(disagree and give reasons)
D..................(partly agree)
E (avoid opinions)

n. Guru memberikan feedback pada activity tersebut

Pertemuan: 5 (2 JP)

Tujuan Pembelajaran:
10.2.1 Merancang teks interaksi lisan secara kontekstual yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta pendapat dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan secara kritis, kreatif
10.2.2 Mendemonstrasikan komunikasi yang efektif yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta pendapat (asking & giving opinion) secara kritis, kreatif dan santun
terkait topik fenomena alam dan sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan
yang optimal.

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
d. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
e. Guru mengecek kehadiran peserta didik
f. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan ini merekan akan diberikan tes Formatif
(Speaking test)

Langkah-Langkah
Guru menjelaskan teknis pelaksanaan tes;
 Buatlah sebuah dialog yang berisi tindakan memberi dan meminta pendapat
(asking & giving opinion) beserta responnya.
 Demonstrasikan dialog tersebut dalam sebuah video (min 2 menit)

Penutup:
c. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
d. PENILAIAN/ASESMEN:

Materi TP Kriteria Indikator Soal Bentuk

Ketercapaian Soal
Asking and 10.2 Level 3:
Giving  Merancang teks  Siswa dapat Role Play
Opinion interaksi lisan merancang teks
(and the secara kontekstual interaksi lisan
responses) yang melibatkan secara
tindakan memberi kontekstual yang
dan meminta melibatkan
pendapat dengan tindakan
memerhatikan memberi dan
fungsi sosial, meminta
struktur teks, dan pendapat dengan
unsur kebahasaan memerhatikan
secara kritis, fungsi sosial,
kreatif struktur teks, dan
 Mendemonstrasika unsur
n komunikasi yang kebahasaan
efektif yang secara kritis,
melibatkan kreatif
tindakan memberi
dan meminta Siswa dapat
pendapat (asking & mendemonstrasik
giving opinion) an komunikasi
secara kritis, yang efektif yang
kreatif dan santun melibatkan
terkait topik tindakan
fenomena alam dan memberi dan
sosial dengan meminta
tingkat kelancaran pendapat (asking
dan ketepatan yang & giving opinion)
optimal. secara kritis,
kreatif dan santun
terkait topik
fenomena alam
dan sosial dengan
tingkat
kelancaran dan
ketepatan yang
optimal.
 e. Refleksi Peserta Didik dan Guru:
Refleksi Guru
5. Keberhasilan apa saja yang sudah dicapai di tujuan pembelajaran ini?
6. Apa yang harus menjadi perhatian khusus dalam pelaksanaan tujuan pembelajaran?apakah itu
cara mengajar saya?
7. Apa yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
8. Siswa mana yang membutuhkan perhatian khusus?

Refleksi Peserta Didik

Before I studied this I didn’t understand about:
material .....
When I was studying this material Difficulties:....

How I overcome the difficulties.....

After I have studied this material I think.....

LAMPIRAN:

Rubrik Penilaian Speaking

NO ASPEK KRETERIA SKOR

1 Leksikogramatika  Tata bahasa dan kosa kata tepat 4

 Tata bahasa dan kosa kata kadang- 3
kadang kurang tepat dan tidak
mempengaruhi makna 2
 Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat 1
dan mempengaruhi makna 0
 Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami.
 Diam
2 Sistematika a. Melakukan dan merespon tindak tutur 4
dengan tepat dalam bahasa lisan
b. Melakukan dan merespon tindak tutur 3
a. Interaktional dalam bahasa lisan dimana kadang-
kadang terdapat kesalah-pahaman
c. Sering terjadi kesalahan dalam 2
melakukan dan merespon tindak tutur.
d. Tidak mampu melakukan dan 1
merespon tindak tutur sederhana.
e. Memproduksi kata-kata yang tidak 0
berbentuk teks
 0
3 Ucapan dan Intonasi  Sangat jelas dan mendekati penutur asli. 4
 Sangat jelas walaupun dengan aksen 3
bahasa ibu.
 Kurang jelas dan mempengaruhi makna. 2
 Tidak jelas dan menghilangkan sebagian 1
makna
 Tidak jelas dan tidak bermakna 0

4 Komunikasi Interaktif  Percaya diri dan lancar dalam mengambil 4

giliran bicara serta mampu mengkoreksi
diri jika melakukan kesalahan.
 Percaya diri meskipun ada pengulangan
3
dan kerakuguan.
 Lebih banyak merespon dari berinisiatif. 2
 Sulit diajak bicara meskipun sudah
dipancing. 1
 Tidak mampu merespon dan berinisiatif.
0

Jumlah 16

Mengetahui, 12 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.Joko Arwanto,M.Pd Retno Novianti, SPd

NIP. 197002281997021003 NIP. 198111182014082003
Contoh: Format Interval Nilai
Interval Nilai dan Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Satuan Pendidikan : SMAN 81 Jakarta

Mata Pelajaran : ……………………………………………………..
Fase/Kelas : E / X (Sepuluh)
Kurikulum : Merdeka

No Interval Kriteria Keterangan

1 0 - 40%  Belum mencapai ketuntasan, remedial di seluruh bagian
2 41 – 65 %  Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian
yang
diperlukan
3 66 - 85%  Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
4 81 – -100 %  Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau
tantangan lebih
Catatan:
Ini hanya contoh, ibu dan bapak guru dapat mengembangkannya sesuai den gan regulasi yang ada.

Jakarta,..............2022
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMAN 81 Jakarta,

………………………………… ------------------------------
--------
NIP. NIP. ..