RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PGRI SOOKO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Suggest and Offer
Kelas/Semester : XI/ 3
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi
saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan
memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator
 1. Mengidentifikasi fungsi sosial yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran
serta responnya.
2. Mengidentifikasi struktur teks yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran
serta responnya.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan
tawaran serta responnya.
4. Membedakan ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya.
5. Membuat dialog yang menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran secara
berpasangan.
6. Menampilkan dialog yang dibuat di depan kelas.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Diberi contoh ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat mengidentifikasi fungsi
sosial yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar.
2. Diberi contoh ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat mengidentifikasi
struktur teks yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar.
3. Diberi contoh ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar.
4. Diberi contoh percakapan yang terdapat ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa
dapat membedakan ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar.
5. Diberi ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat membuat dialog menggunakan
ungkapan memberi saran dan tawaran secara berpasangan.
6. Diberi ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat menampilkan dialog yang
dibuat di depan kelas.

E. Materi Pembelajaran

Suggest and Offer

 Suggest
Suggest means to present a suggestion that is to introduce or propose an idea or a plan for
consideration. Suggestions are abstract and can be in form of solutions, advice, plan, and
idea. It can be accepted or refused.
Expressions/ Gambits
When making suggestions we often use the following expressions:
Let’s ….
Why don’t we ….
We could ….
What about ….
How about ….
I suggest that ….
You might want to change ….
 I think ….
I don’t think ….

Responding to Suggestions
Making Suggestions Accepting Suggestions Declining Suggestions
Let’s go to movies. Yes, let’s go. No, thank you. I do not feel
like going.

Why don’t you do your Ok, I will. Sorry, I think I will go out
homework before going first and then do my
out? homework.

How about going on to Yes, let’s go. It is a good No, let’s just go to the
Sam’s place first and then idea. supermarket.
to the supermarket?

I think you should go and Ok, if you say so. Sorry, I can’t. I have precious
meet her. engagement.

Let’s call it a day. Let’s. No, let’s stay for a while.

Sentence structure to suggest something:

Subject + Verb + that + Object
Subject Verb That Object
I suggest he clean his room.

We recommend she read “The Hunger Games”.

that
I propose a report should be sent in.

 Offer
Offer means to give something physical or abstract to someone, which can be taken as a gift
or a trade. It can be taken or refused. Offer can be in terms of food, money, solutions,
friendship or a bargain.
Expression/ Gambits
When making offers we often use the following expressions:
May I ....
Can I ....
Shall I ....
Would you ....
How about I ...
 Responding to Offers
Making Offers Accepting Suggestions Declining Suggestions
Can I help you? Yes, please. It’s okay, I can do it myself.
I really appreaciate it.

Shall I bring you some tea? Thank you, it is very kind of No, thank you.
you.

Would you like another Yes, please, that would be No, thanks. I don’t want
helping of cake? lovely. another helping.

How about I help you with Yes, please, that would be Don’t worry, I will do it
this? very kind of you. myself.

Can I take you home? Thank you, I appreciate your That’s alright, I will manage
help. on my own.

Sentence structure to offer something:

Modal verb + subject + object + ?
Modal verb Subject Object
Would you care for another cup of tea?

Shall we take you there?

Could I offer you something?

Will you have tea with that?

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific approach

Model : Discovery Learning

Teknik : Ceramah, Role Play, Penugasan

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

- Powerpoint presentation

- Lembar kerja

2. Alat

- LCD
 - Laptop

- Papan tulis

- Board marker

3. Sumber Belajar

- Buku Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK kelas XI semester 1

- Buku Effective Communication 2nd Year SMK

- Buku English for SMK X

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa ketika memasuki ruang kelas. (nilai yang
ditanamkan: santun, peduli)
b. Guru mengecek kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
c. Guru mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan bertanya tentang
pengalaman siswa.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan siswa.

2. Kegiatan Inti
Mengamati
a. Siswa membaca dialog yang menggunakan ungkapan-ungkapan memberi saran dan
tawaran yang terdapat dalam buku.
b. Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan yang
digunakan.
c. Siswa mengidentifikasi ciri kalimat yang menyatakan ungkapan memberi saran dan
tawaran dengan bimbingan dan arahan guru.
Menanya
a. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan
antara berbagai ungkapan memberi saran dan tawaran dalam bahasa Inggris,
perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, dan kemungkinan
menggunakan ungkapan lain dsb.
Mengeksplorasi
a. Siswa diberikan script berupa percakapan yang menggunakan ungkapan-ungkapan
memberi saran dan tawaran, dan mempraktekkannya secara berpasangan.
b. Siswa mencari ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran yang terdapat dalam
script percakapan tersebut.
 3. Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dipelajari.
b. Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa ketika memasuki ruang kelas. (nilai yang
ditanamkan: santun, peduli)
b. Guru mengecek kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
c. Guru mengulas materi/kegiatan di pertemuan sebelumnya secara singkat.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti
Mengeksplorasi
a. Siswa secara berkelompok mengisi dialog percakapan rumpang yang dengan
ungkapan-ungkapan yang sudah disediakan.
Mengasosiasi
a. Siswa membandingkan antara ungkapan memberi saran dan tawaran yang telah
mereka pelajari di pertemuan sebelumnya dengan yang mereka dapat dari sumber lain.
b. Siswa menganalisis ungkapan memberi saran dan tawaran dengan
mengelompokkannya berdasarkan penggunaannya.
Mengomunikasikan
a. Siswa membuat dialog dengan menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran
dengan tema bebas secara berpasangan.
b. Siswa menampilkan hasil percakapan yang sudah dibuat di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dipelajari.
a. Guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran.
b. Guru menutup kelas.

I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
- Sikap (melalui rubrik pengamatan sikap selama proses belajar)
- Pengetahuan: penugasan
- Keterampilan: unjuk kerja/praktik
2. Bentuk Instrumen
 - Role play
- Tes tertulis
3. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Aspek Sikap
Observasi Sikap Sosial Santun
Aspek Pengamatan
Menggunakan Tidak menyela Meminta ijin ketika
bahasa santun saat pembicaraan pada akan memasuki
No Nama menyampaikan waktu yang tidak ruangan orang lain Skor
atau menggunakan
pendapat tepat
barang milik orang
lain
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
…

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4
1 = tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

Observasi Sikap Sosial Peduli

Aspek Pengamatan Skor
Aktif dalam kerja Memusatkan
No Nama kelompok perhatian pada
tujuan kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
…

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4
1 = tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
 3 = sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

Observasi Sikap Sosial Jujur

Aspek Pengamatan
Tidak melakukan Mengungkapkan Mengakui
plagiat perasaan terhadap kesalahan atau
(mengambil/menyalin sesuatu apa adanya kekurangan yang
dimiliki
karya orang lain
No Nama Skor
tanpa menyebutkan
sumber) dalam
mengerjakan setiap
tugas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
…

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4
1 = tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

Petunjuk Penskoran (sikap sosial santun, peduli dan jujur):

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

b. Aspek Pengetahuan
 Aspek Yang Dinilai (Kemampuan Berbicara)
Tujuan Keruntutan Teks Pilihan Kosa Kata
No Nama Skor
Komunikatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
…

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor : skor tertinggi x 4 = skor akhir
Contoh :
Skor diperoleh 10, skor tertinggi 4 x 3 pernyataan = 12, maka skor akhir :

10 x 4 = 3,3
12

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60)

c. Aspek Keterampilan
Aspek Yang Dinilai (Kemampuan Berbicara)
Pengucapan Kelancaran Ketelitian
No Nama (Accuracy) Skor
(Pronounciation) (Fluency)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor : skor tertinggi x 4 = skor akhir
Contoh :
Skor diperoleh 10, skor tertinggi 4 x 3 pernyataan = 12, maka skor akhir :
 10 x 4 = 3,3
12

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60)

Mojokerto, Agustus 2014

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Drs. Giono Elsa Fahmi Andiena

NIM. 117812

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Sooko

Dra. PRAPTI WIDODO, M. Pd. MM

NIP. 19620607 199003 2 006
 STUDENT WORKSHEET
(pertemuan 1)

A. Read the dialogue below and find out the the expressions of suggest and offer!

Dialogue 1
Samsul : Before I begin the report, I'd like to get some ideas from you all. How do you feel
about rural sales in your sales districts? I suggest we go round the table first to get all of
your input.
Nyoman : In my opinion, we have been focusing too much on urban customers and their needs.
The way I see things, we need to return to our rural base by developing an advertising
campaign to focus on their particular needs.
Anita : I'm afraid, I don't agree with you. I think rural customers want to feel as important as
our customers living in cities. I suggest we give our rural sales teams more help with
advanced customer information reporting.
Johan : Excuse me, I didn't catch that. Could you repeat that, please?
Anita : I just stated that we need to give our rural sales teams better customer information
reporting.
Nyoman : I don't quite follow you. What exactly do you mean?
Anita : Well, we provide our city sales staff with database information on all of our larger
clients. We should be providing the same sort of knowledge on our rural customers to
our sales staff there.
Samsul : Would you like to add anything, Ms Mutia?
Mutia : I must admit I never thought about rural sales that way before. I have to agree with Ms
Anita.
Samsul : Well, let me begin my presentation. As you can see, we are developing new methods
to reach out to our rural customers.
Nyoman : I suggest we break up into groups and discuss the ideas we've presented.
Samsul : That’s a good idea.

Dialogue 2
Toni : Would you mind helping me for a minute, please?
Abadi : Of course, what do you want me to do?
Toni : Could you hold this package while I look for the key to the door?
Abadi : I’d be glad to. What’s in this package? It’s extremely heavy.
Toni : It’s just office stationeries for our activities.
Abadi : Well, hurry up and open the door. I told you this thing was very heavy.
Toni : I can’t find the key. You must have it.
Abadi : You’re right, but how can I get the key while I’m holding this big package?
 STUDENT WORKSHEET
(pertemuan 2)

A. Complete this dialogue by using expressions in the box below!

X : It’s your birthday next Saturday, isn’t it?
Y : Yeah. But I don’t really know what I want to do.
X : __________ for meal with our classmates.
Y : __________ I will stay at home and do my homework.
X : Are you sure? It’s your special day. __________ make a little party here?
Y : Hmm… ___________.
X : __________ I help you to prepare this party?
Y : __________, I really appreciate it.
X : My mother was really good in baking cake. ___________ to have one of it?
Y : __________. I will order it in my aunt’s cake shop.
X : Okay.

Let’s go Sorry, I think Why don’t you It is a good Idea

How about Yes, please Would you like No, thanks

A : Hi Tom. What are you doing?

B : Oh, Hi Sam. I’m waiting my cousin to come to make a wooden house for my pigeons.
A : __________ help you to make it?
B : __________, it is very kind of you.
A : Have you had all the materials you need? __________ doing it now?
B : __________ we must wait for my cousin first.
A : Okay.
B : I’m sure he will arrive soon. __________ some pieces of biscuits?
A : __________. I’ve just had a breakfast.
B : That’s Jerry, my cousin. __________ begin preparing all we need.
A : ___________ prepare it.

May I Thank you How about Sorry, I think

Would you like No, thank you Let’s Yes, let’s

B. Make transactional conversations by using expressions of suggest and offer! (at least 3
for each expression)