RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA S TI TARUSAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Suggest and Offer
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengann wawasan kemanusian,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi social pada ungkapan memberi saran dan tawaran,
serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks pada ungkapan memberi saran dan tawaran,
serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan
tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon
ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.1.1 Melakukan monolog dan dialog untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.1.2 Menulis monolog dan dialog untuk menyatakan, menanyakan dan merespon
ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.3 Mengidentifikasi teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
 Diperlihatkan dan diperdengarkan, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Diberikan situasi, peserta didik dapat melakukan monolog dan dialog untuk
menyatakan, menanyakan dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran,
dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
 Diberikan situasi, peserta didik dapat menulis monolog dan dialog untuk menyatakan,
menanyakan dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
 Diberikan situasi, peserta didik dapat mengidentifikasi teks lisan dan tulis untuk
menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran,
 dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

D. Materi Pembelajaran (Rincian dan Materi Pokok)

Teks lisan dan tulis untuk memberi saran dan tawaran dan responnya

Fungsi Sosial
 Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
 Terbiasa menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran dan meresponnya

Ungkapan

Saran dan tawaran:

Why don’t you…
What about …?
You should …
You can ….
Do you need ….?

Unsur kebahasaan

(1) Ucapan, tekanan kata, intonasi,

(2) Rujukan kata
Topik

Keteladanan tentang perilaku peduli, kerjasama, dan proaktif

Extended Material:
Suggest and Offer
Suggest means 
To present a suggestion that is to introduce or propose an idea or a plan for consideration.
To propose a plan. It can be accepted or refused.
Suggestions are abstract and can be in form of solutions, advice, plan and idea
For example:
- Let’s finish our homework first
- Let’s go home

Expressions/Gambits
When making suggestions we often use the following expressions:
Let’s ……….. I suggest that ……..
Why don’t we ………… You might want to change ……
We could ……. I think ……..
What about ……… I don’t think ………..
How about ………
For Examples:
- Let’s go to the library
- Let’s go to movies
- Why don’t you do your homework before going out?
- We could eat at home today.
- What about eating at the new place?
- How about going to Sam’s place first?
- I suggest that we call it a day.
- You need to change your sleeping habits.
- I think you should go and meet her.

Responding to Suggestions
Making Suggestions Accepting Suggestions Declining Suggestions
Let’s go to movies. Yes, let’s go. No, thank you. I do not feel
like going.
Why don’t you do your Ok, I will. Sorry, I think I will go out
homework before going out? first and then do my
homework.
How about going to Sam’s Yes, let’s go. It is a good No, let’s just go to the
place first and then to the idea. supermarket.
supermarket?
I think you should go and Ok, if you say so. Sorry, I can’t. I have
meet her. previous engagement.
Let’s call it a day Let’s. No, let’s stay for a while.

Let’s take a look at sentence structure to suggest something.

I Suggest That He clean his room
 We Recommend That She read “The Hunger Games”
I Propose That Areport should besent in
I Put forward That We work together on this
We Advise That He work hard
I Advocate That We support them in every way possible.

Offer means 
To give something physical or abstract to someone, which can be taken as a gift or a trade.
To give help. It can be taken or refused.
Offer can be in terms of food money, solution, friendship or a bargain.
For example:
- Shall I take you home?
- Do you want help with your homework?

Expressions/Gambits
When making offers we often use the following expressions:
May I ……… May I give you a hand?
Can I ……….. Can I help you?
Shall I ………. Shall I bring you some tea?
Would you ………. Would you like another piece of cake
How about I ……….. How about I help you with this?

Responding to Offers
Making Offers Accepting Suggestions Declining Suggestion
Can I help you? Yes, please. It’s okay, I can do it myself.
I really appreciate it.
Shall I bring you some Thank you. It is very kind of No, thank you.
tea? you.
Would you like another Yes, please, that would be No, thanks. I don’t want
helping of cake? lovely. another helping.
How about I help you with Yes, please, that would be Don’t worry, I will do it
this? very kind of you. myself.
Can I take you home? Thank you, I appreciate your That’s alright, I will manage
 help. on my own.

Let’s take a look at sentence structure to offer something.

Modal Verb Subject Object
Would You Care for another cup of tea?
Shall We Take you there
Could I Offer you something?
Will You Have tea with that?

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajarn)

Metode : Pendekatan scientific/ilmiah.

Teknik : Discussion, Role Play, Dialogue, Presentation.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Slide Presentation
2. Paper
3. Buku paket Bahasa Inggris kelas XI K.13
4. CD/ Audio/ VCD
5. Koran/ majalah berbahasa Inggris
6. Sumber dari internet:

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan/Kegiatan Awal

Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Menyiapkan peserta didik  Berdo’a; 5’
secara psikis dan fisik untuk  Menyapa (How are you?);
mengikuti proses pembelajaran;
  Mengecek presensi;
 Mengecek kesiapan alat (papan tulis,
LCD, speakeractive)
Mengajukan pertanyaan- T: Do you ever do any kind of meeting? 2’
pertanyaan tentang pengalaman
peserta didik dalam rapat;
Mengantarkan peserta didik T: Today we are going to learn about 1’
kepada suatu permasalahan Suggest and offer.
atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi
dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang
akan dicapai; dan
Menyampaikan garis besar T: You will be shown some example 2’
cakupan materi dan penjelasan video of suggestion and offer.
tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelasaikan permasalahan
atau tugas.

Kegiatan Inti

Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Siswa di berikan beberapa contoh 10’
Mengamati
dialog menyatakan suggest and offer
 Siswa menyimak/
mendengarkan ungkapan beserta respondnya (video dan teks
memberi saran dan dialog)
tawaran dan responnya
dengan (ucapan, tekanan T: Pay attention to the example
kata, intonasi, ejaan) yang above.
tepat, serta sikap santun
dan peduli.
 Siswa mencoba menirukan
pengucapannya dan
menuliskan ungkapan yang
 digunakan.
 Siswa belajar mengambil
giliran dalam melakukan
tindak komunikasi

Siswa mencari arti dari kata-kata sulit 5’

Mempertanyakan
(questioning) serta informasi yang didapat dengan
 Dengan pertanyaan bimbingan dan arahan guru.
pengarah dari guru, siswa T: What did you get from those
mempertanyakan:
example?
- Fungsi sosial
Did you find any difficult word?
- Ungkapan yang digunakan
untuk memberi saran dan
tawaran
- Penggunaan unsur
kebahasaan dari tindakan
komunikatif memberi
saran dan tawaran dan
responnya.
T: Please do the exercise on page 13 to 20’
Mengeksplorasi
 Siswa secara mandiri mencari 16.
pengetahuan tambahan
tentang tujuan, ungkapan,
dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam ungkapan
memberi dan dan tawaran
dan meresponnya
 Siswa berlatih menggunakan
ungkapan tersebut
 Siswa berlatih mengambil
giliran dan menggunakan
kesantunan dalam
berkomunikasi

T: Do the exercise on page 17 15’

Mengasosiasi
Here you will be given some situation
 Siswa menganalisis
ungkapan untuk menyatakan, and please make a short conversation
memberi, dan menerima with your partners appropriate for the
saran dan tawaran dengan
mengelompokannya situation that has been granted.
berdasarkan penggunaan.
 Dalam kerja kelompok
terbimbing, siswa
membandingkan ungkapan
 memberi saran dan tawaran
dan responnya yang lain dan
mengaitkan dengan berbagai
ekspresi yang mungkin
digunakan, sesuai konteks
penggunaannya.
 Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerja
kelompok.
 Siswa membandingkan cara
mengambil giliran dan
merespon dengan yang
diperoleh dari sumber lain
Siswa mempresentasikan hasil kerja 10’
Mengkomunikasikan
dengan teman sebangku mereka di
 Siswa bermain peran
memberi saran dan tawaran depan teman-temannya dengan di
serta responnya dampingi oleh guru.
 Siswa menggunakan
ungkapan-ungkapan
memberi saran dan tawaran
dalam konteks komunikasi
yang wajar di dalam dan di
luar kelas,dalam bentuk
percakapan/simulasi dengan
memperhatikanfungsi sosial,
ungkapan, dan unsur
kebahasaan serta strategi
yang benar dan sesuai
dengan konteks.
 Siswa membuat ‘learning
journal’

Penutup

Alookasi
waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Pendidik bersama-sama dengan Menyimpulkan kegiatan yang telah 3’
Peserta didik dan/atau sendiri dilaksanakan.
membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan T : What did we learn just now? What 3’
peserta didik dan/atau sendiri new words did you learn?
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Pendidik bersama-sama dengan T : Did you enjoy the lesson? Did you get 1’
peserta didik dan/atau sendiri the point?
memberukan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan T : At home, please do the exercise on 1’
peserta didik dan/atau sendiri page 19. And submitted it next week.
merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun
kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik.
Pendidik bersama-sama dengan T : Tomorrow we will discuss about 1’
peserta didik dan/atau sendiri Giving opinion.
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Jenis tes : Tes dan non tes

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Melakukan monolog dan dialog untuk

menyatakan, menanyakan dan
merespon ungkapan memberi saran dan
tawaran, dengan memperhatikan fungsi Tes Oral
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Tes
Menulis monolog dan dialog untuk Tertulis
menyatakan, menanyakan dan
merespon ungkapan memberi saran dan
tawaran, dengan memperhatikan fungsi
 social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Mengidentifikasi teks lisan dan tulis

untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon ungkapan memberi saran dan
Non tes
tawaran, dengan memperhatikan fungsi Oral
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks.

PENILAIAN :
Portofolio :
 Peserta didik mengerjakan tugas halaman 13-17
 Peserta didik mengerjakan pekerjaan rumah halaman 19

INSTRUMEN TERTULIS
 Buku paket Bahasa Inggris K.13 halaman 13-19

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

RUBRIK PENILAIAN
A. Aspek Penilain Rasa Syukur

No. Aspek Rasa Syukur Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria

1. Aspek rasa syukur 4 Peserta didik

mengungkapkan rasa
syukur dengan jelas, tulus
dan ikhlas

2 Peserta didik kurang

menggungkapkan rasa
syukur atas arahan guru.

1 Peserta didik tidak

mengungkapkan rasa
syukur.

Score = Jawaban benar x 100%

Skor maksimal

B. Aspek Penilaian Sikap Kejujuran dan Tanggung Jawab

 Aspek Sikap Kejujuran dan
No. Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
Tanggung Jawab

1. Aspek Sikap Kejujuran 3 Peserta didik mengerjakan

secara mandiri dan benar.

2 Peserta didik mengerjakan

tugas/latihan dengan
membandingkan pekerjaan
orang lai.

1 Peserta didik mengerjakan

tugas/latihan dengan
menyalin pekerjaan orang
lain.

2. Aspek Tanggung Jawab 3 Peserta didik

menyelesaikan
tugas/pekerjaan benar dan
tepat waktu.

2 Peserta didk
menyelessaikan tugas dan
benar tidak tepat waktu.

1 Peserta didik tidak

menyelesaikan tugas
dengan kurang benar dan
tidak tepat waktu.

Score = Jawaban benar x 100%

Skor maksimal

C. Rubrik Writing

No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria

1. Stucture 4 Tidak ada kesalahan

struktur teks percakapan.

3 Ada kesalahan struktur

namun bisa dipahami.

2 Banyak kesalahan struktur

dan sulit dipahami.
 1 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.

2. Vocabulary 3 Penggunaan kosa kata

dengan tepat.

2 Penggunaan kosa kata yang

kurang tepat namun masih
bisa dipahami.

1 Penggunaan kosakata yang

salah dan sulit dipahami
percakapannya

3. Punctuation 3 Tidak ada kesalahan

penggunaan punctuation.

2 Ada sedikit kesalahan

dalam penggunaan
punctuation.

1 Banyak kesalahan dalam

penggunaan punctuation.

Score = Jawaban benar x 100%

Skor maksimal

D. Rubrik Speaking
No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
1. Stucture 4 Tidak ada kesalahan
struktur saat percakapan.
3 Ada kesalahan struktur
namun bisa dipahami.
2 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
1 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
2. Pronounciation 4 Peserta dapat melafalkan
ungkapan mendekati native
speaker.
3 Peserta didik dapat
melafalkan ungkapan
dipengaruhi dengan logat.
2 Peserta didik dapat
 melafalkan ungkapan
dengan menggunakan logat
bahasa lokal dan masih
dapat dipahami.
1 Peserta didik melafalkan
ungkapan dengan
menggunakan logat bahasa
lokal dan sulit dipahami.
3. Fluency 3 Peserta didik
mengungkapkan dengan
lancar.
2 Peserta didik
mengungkapkan diselingi
dengan jeda.
1 Peserta didk menggunakan
dengan banyak jeda.

Score = Jawaban benar x 100%

Skor maksimal

Babukik, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MA S TI Tarusan Guru Mata Pelajaran
,

Habbibur Rahman, S.H.I Delni Wahyuni,S.Pd.I