MODUL AJAR

NAMA PENYUSUN : Yusniatin, S.Pd

INSTANSI SEKOLAH : SMP OIKUMENE KENDARI
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/GANJIL
MATERI POKOK : UNGKAPAN SAPAAN DAN PAMITAN
ALOKASI WAKTU : PERTEMUAN 1 ( 3 JP )
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
FASE :D

A. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN :

● Menyimak dan Berbicara
Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa inggris berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya, dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan penggulangan dan
pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan
disekolah dan dirumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas
jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan serta menanggapinya.
2. Mengidentifikasi ungkapan atau tutur kata yang digunakan dalam sapaan dan berpamitan.
3. Membuat percakapan pendek dengan menggunakan ungkapan atau tutur kata digunakan dalam
ungkapan sapaan dan berpamitan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK :
- Apakah yang kamu katakan Ketika kamu bertemu seseorang ? ( Greeting )
- Bagaimana cara kamu berpamitan ? ( Leave teaking )

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1.Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berdoa pada saat memulai dan
mengakhiri pelajaran, serta santun dalam berdiskusi kelompok.
2.Mandiri:
Regulasi diri : Mengidentifikasi perbedaan emosi yang dirasakannya dan situasi – situasi
yang menyebabkannya, serta mengekspresikan secara wajar.
3.Bergotong – royong :
Kolaborasi : menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang yang diberikan kelompok dalam
sebuah kegiatan bersama dan memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan
informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata – katanya sendiri.
E. SARANA DAN PRASARANA :
1. LCD Projector
2. Laptop
3. Papan tulis, Spidol, dan Penghapus
4. LKS
5. Buku Teks

F. ASESMEN
Target penilaian : Individu
Jenis kegiatan : Performa dan Diagnosis Kognitif

G. MODEL PEMBELAJARAN :
Metode inquiry
a. Stimulasi
b. Menanya
c. Mencari informasi
d. Menarik kesimpulan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO RINCIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTU
.

1. Kegiatan Awal

a. Guru dan siswa saling memberikan salam.

b. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa

sebelum belajar.
15 Menit
c. Guru mengecek kehadiran.

d. Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum

belajar.

e. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

f. Guru memberikan assessment diagnognostik kognitif

( lampiran 1 ).

g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

h. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan

penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik selama pembelajaran dan asesmennya .
 2 Kegiatan inti

a. Siswa mengamati gambar yang disediakan guru, Peserta

didik menyebutkan informasi yang ditampilkan

( lampiran 2).

b. Peserta mengobservasi ( membaca ) teks interaksi

60 Menit
interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa dan
berpamitan, menanggapinya ( lampiran 3 ).

c. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya

terkait materi.

d. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menyapa

temannya.

e. Siswa mengamati respon dari temannya.

f. Secara berpasangan siswa membuat percakapan terkait

materi serta mempraktekkannya didepan kelas.

g. Siswa menyimpulkan ungkapan yang digunakan dalam

menyapa atau memberi salam dan perpisahan dalam
Bahasa inggris.

3. Penutup

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman

dan kesulitan mereka dalam mengekstraksi gagasan.

b. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa yang

15 menit
telah bekerja dengan baik.

c. Guru dan siswa bersama – sama membuat rangkuman

pelajaran setelah pembelajaran.

d. Guru dan siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

I. LAMPIRAN
Lampiran 1
ASESMENT DIAGNOSTIK ( Pertemuan Pertama )
Nama Siswa :
 1. Write the word from the box under the picture .
Morning Afternoon Evening Night

2. Choose the best answer A, B, C, OR D

1. Waitress : “ Good afternoon, Ma’am!
Ms. Nita : “ . . . . . . ! “
Waitress : “ What do you like to order ? “
Ms. Nita : “ I’d like to have fried rice and tea.”
Waitress : “ Alright. Please, wait for a while. “
A. Hi
B. Hey
C. Aftertoon
D. Good afternoon
2. Jack : Hey. Morning, Rita !
Rita : . . . . . . . Morning, Jack
Don : Please to meet you.
Rita : Please to meet you, too.
A. Hi
B. Hello
C. How do you do
D. How have you been.
3. Dinda : Hello, Edi. It’s been a long time.
Edi : Hi, Dinda, how are you doing?
Dinda : . . . . . . How about you ?
Edi : Great. So happy to see you again.
A. So long
B. I’m doing fine
C. I’m little bit sick
D. I have to go now
4. Ms. Dahlia : Hello. Ms. Lita, how are you doing ?
Ms. Lita : . . . . . . . I need to go to the hospital.
 Ms. Dahlia : I hope you get better soon.
A. Great
B. I’m fine
C. Never better
D. I’m feeling well.
5. Mega : ” Haldi, I’d like to introduce my father.”
Soni : “ How do you do, Mega?”
Haldi : “ . . . . . . . . , Soni.”
A. I am fine
B. Never better
C. Good afternoon
D. How do you do
6. Ega : “ Let me introduce you to my twin, Egi.”
Egi : “ Nice, to meet you, Rafael. “
Rafel : “ Hi, Egi. . . . . . . . . . too.”
A. I’m nice, right.
B. It’s greet day
C. Long time no see
D. It’s nice to meet you, too
7. Bella : “ Ita, my mom is waiting at home. I’ll go home first. “
Ita : “ Okay, Bella. See you tomorrow. “
Bella : “ . . . . . .. . . . . . . . . “
A. It’s very kind of you
B. I’m fine thank you
C. Nice to meet you
D. See you
8. Nana : “ Etty, the bill ring. I have to go class now.”
Etty : “ Allright, see you after school. “
Nana : “ . . . . . . . . . .”
A. Great
B. See you
C. Nice to meet you
D. It’s very kind of you.
9. Clara : “ I think. It’s time for us to finish this task “
Riko : “ I think so. It’s 9 Pm. I have to go home.
Clara : “ . . . . . . . . . . . . “
Riko : “ See you tomorrow. “
A. Good bye
B. That’s alright
C. I am soory too
10. What does Fahmi say when they are going to part ?
A. “ Bye – bye “
 B. “ Good morning “
C. “ Good Luck “
D. “ Nice to meet you “
Lampiran 2
Materi Pertemuan Pertama
GREETINGS
Look at the picture, Let’s read the words !
Give information about the picture below !

Lampiran 3
Beberapa contoh ungkapan Greeting dan responnya :
Formal Greetings Responses

Hello/Hi Hello/Hi

Good Morning Morning

Good afternoon Afternoon

Good evening Evening

How are you doing? I’m fine, thank you

How are you doing? Fine, and you?

How is your life I’m good

What’s up ? Not really good

Nice to meet you Nice to meet you too

How’s everything ? How’s everything ?

How do you do How do you do

 Informal Greeting Responses

What’s up? Pretty well

It’s good to see you? / Good to see you? Good to see you too

How are things with you? Ok, not bad

How is it going? Well, nothing special

How is life been treating you? How’s life? It’s pretty good, thanks

What’s new with you? Nothing much

What’s cracking? Awesome

What’s cooking? Nice

How have you been? I have been fine

LEAVE TAKING
Beberapa contoh ungkapan Leave Takings dan responnya :
Leave Taking Responses

Good Bye Good bye, take care

See you tommorow See you

See you later See you

See you next time ( week, day, See you

month, etc )

Soory I have to go now Never mind, see you

I think went to go Bye

Let’s hope we meet again See you

soon

Contoh Dialog
Berikut disajikan contoh penggunaan ungkapan greeting dan leave taking dalam dialog sederhana :
Jeno : “ Hi, Mark. How are you?
Mark : “ Hi, Jen. I’m fine “
Jeno : “ Where are you going?
Mark : “ I wanna go to traditional market. “ I mom asked me to buy fresh meat.”
Jeno : “ May I come with you? “ I’m not too busy now.
Mark : “ Sure, let’s go “
One hour later . . .
Mark : “ Jen, thanks for accompany me today.
Jeno : “ It’s ok. My pleasure .“
Mark : “ See you later, Jen.”
Jeno : “ See you “

(Setelah guru menjelaskan materi , Peserta didik secara berpasangan untuk membuat dialog
percakapan tentang ungkapan sapaan dan berpamitan

J. Rubrik Penilaian/Penskoran
1. Petunjuk Penilaian Speaking (Dialog)
Aspek Skor Kriteria Penilaian

4 Sangat jelas sehingga mudah dipahami

LAFAL 3 Mudah dipahami meskipun pengaruh Bahasa ibu dapat dideteksi.

2 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh.

1 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami.

4 Tidak ada atau sedikit kesalahan tata Bahasa.

TATA 3 Kadang – kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makana.

BAHASA
2 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami.

1 Kesalahan tata Bahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami.

4 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat.

KOSA KATA 3 Kadang – kadang menggunakan kosa kata yang kurang tepat sehingga
harus menjelaskan lagi.
2
Sering menggunakan kosa – kata yang tidak tepat.
1
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.

4 Sangat lancar.

KELANCARAN 3 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah Bahasa.

 2 Sering ragu – ragu dan terhenti karena keterbatasan Bahasa.

1 Bicara terputus – putus dan terhenti sehingga percapakapan tidak

mungkin terjadi.

PENSKORAN
Skor Perolehan / Skor Maksimal X 100 = . . . .

2. Petunjuk Penilaian Soal Menjodohkan

Nomor Soal skor Kriteria Penilaian

2 Siswa menjawab soal dengan benar

1-4 1 Siswa menjawab tapi salah

0 Siswa tidak menjawab

Jumlah Skor 8
Mksimal

PENSKORAN
Skor Perolehan / Skor Maksimal X 100 = . . . .

3. Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal skor Kriteria Penilaian

1 Siswa menjawab soal dengan benar

1 - 10 0 Siswa menjawab salah

Jumlah Skor 10
Maksimal

PENSKORAN
Skor Perolehan / Skor Maksimal X 100 = . . . .

J. Penilaian Sikap Peserta Didik selama proses belajar

Teknik : Observasi
Instrument : Lembar observasi guru
Petunjuk : Guru mengisi lembar observasi dengan menuliskan nama peserta didik dan
Nilai sikap sesuai dengan rubrik yang disediakan.
 No. Nama Jujur Disiplin Tanggun Santun Percaya Skor Nilai
peserta didik g jawab diri

1.

2.

3.

4.

dst

Kriteria :
Kriteria penilaian sikap diadaptasi dari buku Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan Sekolah Menengah Pertama.

NO. SIKAP INDIKATOR

1. Jujur Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas/ulangan/ ujian,tidak

menjadi plagiat ( mengambil/ menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber.

2. Disiplin Datang tepat waktu, mengumpulkan tugas – tugas tepat waktu.

3. Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik.

4. Santun Tidak berkata – kata kotor, kasar, dan takabur.

5. Percaya diri Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu - ragu

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Jujur Selalu menunjukkan sikap jujur 5

Sering menunjukkan sikap jujur 4
Jarang menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1

Disiplin Selalu menunjukkan sikap disiplin 5

Sering menunjukkan sikap disiplin 4
 Jarang menunjukkan sikap disiplin 3
Pernah menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1

Tanggung jawab Selalu menunjukkan sikap tanggung jawab 5

Sering menunjukkan sikap tanggung jawab 4
Jarang menunjukkan sikap tanggung jawab 3
Pernah menunjukkan sikap tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap tanggung jawab 1

Santun Selalu menunjukkan sikap santun 5

Sering menunjukkan sikap santun 4
Jarang menunjukkan sikap santun 3
Pernah menunjukkan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukkan santun 1

Percaya diri Selalu menunjukkan sikap percaya diri 5

Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
Jarang menunjukkan sikap percaya diri 3
Pernah menunjukkan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukkan percaya diri 1

PENSKORAN
Skor Perolehan / Skor Maksimal X 100 = . . . .

Kategori nilai sikap

No. Rentang Predikat
Nilai

1. 81 - 100 Sangat baik ( A )

2. 61 - 80 Baik ( B )

3. 40 - 60 Cukup ( C )
 4, 20 - 39 Kurang ( D )

Catatan : Jika siswa mendapatkan nilai kurang maka akan diberikan pembinaan agar
dapat memperbaiki nilai sikapnya.

K. REFLEKSI
Di akhir pembelajaran guru Bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
1. Refleksi guru
- Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi
ini.
- Apakah solusi oleh guru untuk mengatasi kendala yang ditemui selama pembelajaran.
- Langkah apa yang dilakukan guru yang diambil guru untuk mengatasi kendala yang
ditemui selama pembelajaran
- Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai
tujuan pembelajaran.

2. Refleksi Peserta Didik

- Menunjukkan kesopanan ?
- Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini ?
- Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengukuti pembelajaran ?
- Langkah apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian temukan ?

H. GLOSARIUM
Greeting : memberi salam
Thanking : berterima kasih
Apologizin : meminta maaf
Outdoor : luar ruangan
Run well : berjalan lancar
Role : peran
Construct : menyusun
Amazing : mengagumkan
Marvellous : menakjubkan
Simple : sederhana
Meaningful : bermakna
Appreciate : menghargai
Polite : sopan
Politeness : kesopanan
Deed : tindakan
Responsibility : tanggung jawab
Discuss : membahas
Arrange : menyusun

Mengetahui Kendari, 10 JULI 2023

Kepala Sekolah SMP OIKUMENE KENDARI Guru Mata Pelajaran
KORSELIUS NIKOLAS BOONDE, S.Pd., MM YUSNIATIN, S.Pd.
Nip. 19791202201471001 Nip. 19740406200701202