Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran
(RPP)

Matematika Umum
KELAS X
TINGKAT SMA/MA
by: UMAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Umum
Kelas/Semester : X/Genap
X/Ganjil
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi 4.5. Menganalisa karakteristik masing –
(terutama fungsi linear, fungsi kuadrat, masing grafik (titik potong dengan
dan fungsi rasional) secara formal yang sumbu, titik puncak, asimtot) dan
meliputi notasi, daerah asal, daerah perubahan grafik fungsinya akibat
hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb
grafiknya
Indikator Indikator
 Peserta didik dapat memahami  Peserta didik dapat menyelesaikan
konsep-konsep terkait grafik fungsi masalah terkait grafik fungsi kuadrat
kuadrat  Peserta didik dapat menjelaskan
 Peserta didik dapat menerapkan baik secara lisan maupun prosedural
konsep-konsep grafik fungsi dalam menyelesaikan masalah
kuadrat dalam menyelesaikan terkait grafik fungsi kuadrat
masalah

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalah terkait fungsi kuadrat berbantuan
kalkulator classwiz

C. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat
- Fungsi Kuadrat dan Grafiknya

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Discovery, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau Lembar Aktifitas Peserta Didik (LAPD)
2. Buku Panduan Matematika Umum Kelas X
3. Kalkulator Classwiz/Emulator Fx 991 EX

Fungsi Kuadrat | Kelas X 1

F. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan penggunaan kalkulator classwiz sebagai
alat bantu dalam pembelajaran.
d. Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta siswa berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah mengenai fungsi kuadrat dan grafiknya.

2. Kegiatan Inti
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
mengenai materi fungsi kuadrat dan grafiknya , dan setiap kelompok yang
sudah dibagikan secara hiterogen sebanyak 4 siswa per kelompok diberikan
kalkulator classwiz.
 Guru meminta siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan fungsi kuadrat berbantuan kalkulator classwiz pada
lembar kerja yang sudah disiapkan. (Lembar kerja/aktifitas terlampir)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasil
pekerjaannya yang berhubungan dengan grafik fungsi kuadrat.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi
fungsi kuadrat dan grafiknya berbantuan kalkulator classwiz.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan tentang materi fungsi kuadrat dan grafiknya yang
terdapat pada lembar kerja yang telah disediakan.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran fungsi kuadrat dan
karakteristik grafiknya.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran yang baru saja dipelajari
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

G. Sumber Belajar
- Buku Matematika untuk SMA/MA Kelas X
- Internet

Fungsi Kuadrat | Kelas X 2

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap :
Observasi selama kegiatan berlangsung (disiplin, teliti, aktif, dan tanggung jawab)
2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis (uraian atau pilda), tes lesan/observasi (diskusi atau tanya jawab),
penugasan (tugas mandiri, tugas mandiri terstruktur)
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, portofolio

Mengetahui, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(………………………………………) (Umar)

Fungsi Kuadrat | Kelas X 3

 LEMBAR AKTIFITAS PESERTA DIDIK

Lampiran 1
Aktifitas 1 :

AKTIVITAS
Eksplorasi :
Peserta didik diberikan sebuah fungsi f(x) = x2, kemudian dengan berbantuan kalkulator
classwiz mereka menentukan titik koordinat (x,y) untuk fungsi tersebut pada sebuah tabel,
kemudian mengambarkan grafiknya.

x -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f(x)=x2 … … … … … … … … … … … … …

Dengan menggunakan menu Table pada kalkulator Classwiz peserta didik menentukan nilai
f(x) pada tabel tersebut dengan langkah – langkah sebagai berikut :
1 2
Pilih :

3 4

Kemudian dengan menggunakan vasilitas QR kode seperti gambar berikut :

Peserta didik dapat mengakses grafik fungsi kuadrat tersebut pada laman Edu+.
Grafik fungsi tersebut adalah :

Fungsi Kuadrat | Kelas X 4

Berdasarkan grafik diatas peserta didik diharapkan dapat menyimpulkan beberapa point
penting diantaranya:
1. Grafik f(x)=x2 menyinggung sumbu X karena fungsi bernilai nonnegatif untuk semua
nilai x
2. Grafik fungsi f(x)=x2 simetri terhadap sumbu Y (karena nilai x = a sama dengan nilai
x = - a)
3. Grafik fungsi f(x)=x2 adalah parabola membuka ke atas dengan titik balik minimum
(0,0).

Eksplorasi :
Membandingkan grafik fungsi f(x)=x2 dengan fungsi g(x) = (x – 1)2 – 3, (dalam hal ini siswa
diharapkan dapat memahami dan menganalisa karakteristik masing – masing grafik fungsi
kuadrat tersebut).
Dengan menggunakan kalkulator classwiz peserta didik melengkapi tabel yang diberikan
pada lembar aktivitas;
x -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
f(x)=x2 … … … … … … … … … … … …
g(x)=(x-1)2-3 … … … … … … … … … … … …

Langkah – langkah :
Pilih

1 2

3 4

5 6

7 8

Fungsi Kuadrat | Kelas X 5

Dengan menggunakan vasilitas QR kode (tekan ) , maka akan tampil barcode
seperti gambar 8 diatas. Selanjutnya dengan menggunakan ponsel yang mendukung
vasilitas QR Kode peseta didik diarahkan ke laman Casio Edu+ dengan cara scan barkode
(gambar 8), dan akan tampil grafik fungsi kuadrat sebagai berikut :

Dari aktivitas diatas dan dengan memperhatikan grafik tersebut diatas, maka siswa
diharapkan dapat menyimpulkan beberapa hal, diantaranya:
1. Grafik g(x) = (x – 1)2 – 3 diperoleh dengan menggeser grafik f(x)=x2 ke kanan sejauh
1 satuan dan kebawah sejauh 3 satuan, maka dengan demikian grafik fungsi g(x) =
(x – 1)2 – 3 mempunyai titik balik minimum di titik (1, -3) dan sumbu simetrinya x =
1
2. Bentuk umum dari fungsi g(x) dapat dituliskan :
g(x) = a(x – p)2 – q
3. Grafik fungsi g(x) = a(x – p)2 – q mempunyai titik balik (p,q) dan sumbu simetri x =
p.
Penilaian hasil belajar :
Guru memberikan soal pada peserta didik untuk menerapkan konsep fungsi kuadrat,
selanjutnya peserta didik diminta menyelesaikan soal tersebut secara individual.

Fungsi Kuadrat | Kelas X 6

Aktifitas 2 :
Lukislah grafik dari setiap fungsi berikut. Bandingkan dengan grafik fungsi y = x2
1. f(x) = 2x2 – 3
2. f(x) = - 2x2

Solusi

Fungsi Kuadrat | Kelas X 7