RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 8

Standar kompetensi :
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.1. Memahami konsep fungsi

Indikator :
- Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan bukan fungsi
- Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi
- Mengidentifikasi jenis jenis dan sifat-sifat fungsi

B. Materi Pembelajaran :
Relasi dan fungsi
Relasi dari dua himpunan A dan B adalah hubungan antara dua himpunan A dan B yang
memasangkan anggota-anggota A dengan anggota-anggota B. Sedangkan fungsi atau
pemetaan dari himpunan A ke Himpunan B adalah suatu relasi khusus yang memasangkan
setiap elemen himpunan A dengan tepat satu elemen 1 himpunan B.
Suatu fungsi dari A ke B, himpunan A disebut daerah asal (domain), himpunan B
disebut daerah kawan (kodomain) dan himpunan semua peta di B dinamakan daerah hasil
fungsi (range)

Jenis-jenis fungsi:
1. Fungsi konstan, adalah suatu fungsi yang ditentukan f:x→k atau f(x)=k, k constant
2. Fungsi identitas, adalah suatu fungsi yang memasangkan setiap elemen dari daerah
asal dengan dirinya sendiri
3. Fungsi tangga, fungsi yang ditulis dalam bentuk

4. Fungsi modulus, adalah suatu fungsi yang memasangkan seriap bilangan real pada
daerah asal dengan nilai mutlaknya.
5. Fungsi linier, adalah suatu fungsi yang didefenisikan oleh rumus f(x) = ax + b dimana a,b
constant dan a ≠ 0. Grafik fungsi ini merupakan garis lurus.
6. Fungsi kuadrat adalah suatu fungsi f:R→R yang ditentukan oleh rumus f(x) = ax 2 + bx +
c, dengan a,b,c constant dan a ≠ 0. Grafik fungsi ini merupakan parabola.
7. Fungsi turunan, adalah suatu fungsi yang ditentukan oleh

8. Fungsi genap dan fungsi ganjil

1
 Sifat-sifat fungsi
1. Fungsi injektif (satu-satu); suatu fungsi f :A→B disebut fungsi injektif apabila setiap
b € B yang mempunya kawan di A kawan itu tunggal.
2. Fungsi surjektif (onto, kepada); suatu fungsi f :A→B disebut fungsi surjektif apabila
setiap b € B yang mempunyai kawan di A kawan.
3. Fungsi bijektif (korespondensi satu-satu); suatu fungsi yang sekaligus surjektif dan
injektif, disebut fungsi bijektif atau korespondensi satu-satu.
4. Fungsi into (ke dalam); suatu fungsi f :A→B disebut fungsi into apabila ada b € B yang
bukan merupakan peta dari a € A.

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang teori himpunan yang telah sipelajari di
SMP
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan pengertian relasi dan fungsi
- Menjelaskan perbedaan antara relasi dan fungsi
- Menjelaskan jenis-jenis fungsi
- Memberikan contoh soal tentang relasi dan fungsi
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang relasi dan fungsi
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan arahan untuk latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1. Diantara pasangan-pasangan berurut berikut, yang manakah yang merupakan fungsi:
a. b.
c. d.
2. Fungsi f : R→R ditentukan oleh f(x) = x2 -1
a. Hitunglah f(2), f(-5), dan f(4)
b. Jika diketahui f(a) = 80 carilah a
3. Misalkan B adalah himpunan semua bilangan bulat, pemetaan h : B→B didefenisikan
dengan Apakah fungsi itu injektif

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

2
Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 9

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.2. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat

Indikator :
- Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya.
- Membuat grafik fungsi aljabar sederhana

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menentukan nilai fungsi kuadrat dari bentuk aljabar
- Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana

B. Materi Pembelajaran :
Fungsi kuadrat
Suatu fungsi dalam himpunan bilangan real yang dinyatakan dengan rumus fungsi
dengan a, b, c R dimana R bilangan real dan disebut
fungsi kuadrat dalam x. Grafik fungsi kuadrat berbentuk parabola.
Untuk membuat skesa grafik fungsi kuadrat dapat digunakan langka-langka sebagai
berikut:
1. Menentukan titik potong dengan sumbu x (jika ada).
Titik potong dengan sumbu x maka , atau artinya harus dicari
akar-akar persamaannya. Ada tiga kemungkinan:
1. jika , maka , grafik memotong sumbu x di dua titik
2. jika , maka , grafik memotong sumbu x disatu titik
3. jika , maka tidak ada nilai x, grafik tidak memotong sumbu x
2. Menentukan titik potong dengan sumbu y, maka
3. Menentukan persamaan sumbu simetri,
4. Menentukan titik puncak atau titik balik;
a. titik balik minimum,
b. titik balik minimum,

Menentukan fungsi kuadrat

Menentukan fungsi kuadrat jika:

1. Memotong sumbu x di titik dan maka persamaannyadan melalui
satu titik sembarang:

2. Titik puncak (p,q) diketahui dan melalui satu titik sembarang

3. Melalui tiga titik sembarang

C. Metode Pembelajaran :

4
 - Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :
Apersepsi : - Membahas tugas yang dianggap sulit secara bersama-sama
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya
- Menjelaskan cara menggambar grafik fungsi kuadrat
- Memberikan contoh soal tentang cara menggambar grafik kuadrat
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal menggambar grafik fungsi
kuadrat
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan arahan untuk latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian
1. Carilah fungsi kuadrat yang grafiknya:
a. memotong sumbu x di (1,0) dan (5,0) serta melalui titik (-1,12)
b. mempunyai titik pucak (-2,-3)dan melaui (-1,-2)
c. melalui titik (0,0), (1,-1) dan (3,3)
2. Gambarla tiap grafik fungsi berikut ini dalam diagram cartesius
a. f(x) = x2 b. f(x) = x2 +2
c. f(x) = (x-2)2

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 10

Standar kompetensi :
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.2. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat

Indikator :
- Menggambar grafik fungsi kuadrat
- Menentukan defenit positif dan defenit negatif

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menggambar grafik fungsi kuadrat
- Menentukan syarat fungsi kuadrat defenit positif dan defenit negatif

B. Materi Pembelajaran :
Menentukan sumbu simetri, titik puncak, sifat defenit positif atau defenit negative
fungsi kuadrat

Fungsi kuadrat dapat ditulis sebagai atau

, dimana dan
Nilai maksimum atau minimum fungsi tergantung pada nilai a dan p
1. Untuk dan akan diperoleh nilai fungsi f terkecil yaitu
2. Untuk dan akan diperoleh nilai fungsi f terbesar yaitu
Dikatakan bahwa fungsi kuadrat itu mempunyai
1. Sumbu simetri x= -p
2. Titik puncak (-p,q) dan
a. jika a > 0 didapat titik puncak minimum
b. jika a < 0 didapat titik puncak maksimum
Kemungkinan:
1. Untuk dan maka harga f(x) selalu positif, dikatakan bahwa f(x)merupakan
defenit positif artinya untuk setiap harga x nilai fungsi selalu positif.
2. Untuk dan maka harga f(x) selalu negatif, dikatakan bahwa f(x)merupakan
defenit negative artinya untuk setiap harga x nilai fungsi selalu negative
3. Untuk dan maka harga f(x) dapat bernilai positif dan dapat pula bernilai
negative, dikatakan bahwa f(x) bukan defenit positif dan bukan defenit negatif

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :
Apersepsi : - Mengingatkan cara menggambar grafik secara umum
- Membahas soal yang dianggap sulit secara bersama

6
 Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara menentukan nilai fungsi kuadrat dan syarat fungsi
kuadrat defenit positif dan defenit negatif
- Memberikan contoh soal tentang cara menentukan nilai fungsi
kuadrat dan syarat fungsi kuadrat defenit positif dan defenit negatif
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal menentukan nilai fungsi
kuadrat dan syarat fungsi kuadrat defenit positif dan defenit negatif
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan tugas individu (PR)

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1. Carilah persamaan sumbu simetri, titik puncak, dan sifat dari titik puncak serta buat
sketsa grafik dari fungsi kuadrat berikut:
a. b.
2. Diketahui fungsi kuadrat
a. Ubalah ke bentuk
b. Tentukan sumbu simetrinya
c. Tentukan titik puncak dan jenisnya
d. Apakah fungsi f(x) defenif positif, defenit negatif, atau keduanya.
e. Buatlah sketsa grafiknya

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 11

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Indikator :
- Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran

B. Materi Pembelajaran :
Persamaan Kuadrat
Bentuk umum persamaan kuadrat:
dengan R
Nilai x yang memenuhi persamaan kuadrat dinamakan akar-akar persamaan kuadrat
atau penyelesaian persamaan kuadrat. Untuk menyelesaikan persamaan kuadrat ada tiga
cara yaitu:
1. dengan pemfaktoran
2. dengan melengkapkan kuadrat sempurna
3. dengan rumus.

Menyelesaikan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran.

Memfaktorkan dalam hal ini berarti mengubah persamaan kuadrat menjadi bentuk
perkalian, bentuk diubah menjadi bentuk perkalian
, selanjutnya perkalian bernilai nol, apabila salasatu faktornya adalah
nol, sehingga:

Jadi akar-akar persamaan adalah

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pendahuluan :
Apersepsi : - Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
- Membahas soal yang dianggap sulit secara bersama
- Mengingatkan cara menarik akar-akar dari suatu persamaan kuadrat
yang telah dipelajari sebelumnya
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan bentuk umum persamaan kuadrat

8
 - Menjelaskan cara menyelesaikan/menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan pemfaktoran
- Memberikan contoh soal tentang menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan pemfaktoran
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan akar-akar
persamaan kuadrat dengan pemfaktoran
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan arahan untuk latihan
E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1 Carilah akar-akar persamaan kuadrat berikut ini dengan pemfaktoran
a. b.
c. d.

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 12

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Indikator :
- Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat
sempurna

B. Materi Pembelajaran :
Persamaan Kuadrat
Menyelesaikan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat
sempurna
Tidak semua persamaan kuadrat dapat diselesaikan dengan memfoktorkan.
Persaman kuadrat semacam itu dapat diselesaikan dengan melengkapkan kuadrat
sempurna. Yaitu persamaan kuadrat menjadi bentuk perkalian, bentuk
diubah menjadi bentuk

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pendahuluan :
Apersepsi : - Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
- Membahas soal yang dianggap sulit secara bersama
- Mengingatkan cara menarik akar-akar dari suatu persamaan kuadrat
yang telah dipelajari sebelumnya
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara menyelesaikan/menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna
- Memberikan contoh soal tentang menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan akar-akar
persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.

10
 - Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan arahan untuk latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1 Carilah akar-akar persamaan kuadrat berikut ini dengan melengkapkan kuadrat
sempurna
a. b.
c. d.

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 13

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Indikator :
- Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus abc

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus abc

B. Materi Pembelajaran :
Persamaan Kuadrat
Menyelesaikan akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus abc
Rumus menyelesaikan persamaan kuadrat dengan
dimana R adalah bilangan real dan a ≠ 0 diperoleh dengan cara mengubah bentuk
menjadi bentuk kuadrat sempurna
Rumus abc ditentukan :

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pendahuluan :
Apersepsi : - Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
- Membahas soal yang dianggap sulit secara bersama
- Mengingatkan cara menarik akar-akar dari suatu persamaan kuadrat
yang telah dipelajari sebelumnya
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara menyelesaikan/menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan rumus abc
- Memberikan contoh soal tentang menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan rumus abc
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal tentang menentukan akar-akar
persamaan kuadrat dengan rumus abc
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi

12
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan arahan untuk latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1 Carilah akar-akar persamaan kuadrat berikut ini dengan rumus abc
a. b.
c. d.

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 14

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Indikator :
- Menentukana himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menentukana himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.

B. Materi Pembelajaran :
Pertidaksamaan Kuadrat
Bentuk umum pertidaksamaan kuadrat:

0, dengan R

Cara menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat diantaranya dengan sketsa grafik dan

dengan menggunakan garis bilangan.

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :
Apersepsi : - Membahas soal yang dianggap sulit
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat
- Memberikan contoh soal tentang cara menentukan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal menentukan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan tugas individu (PR)

14
E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1. Dengan menggambar grafik fungsi kuadrat dibawah ini tentukan nilai x yang memenuhi
sehingga
i. y > 0 a. y = (x-3)(x+2)
b. y = 2x2 - x - 3
ii. y < 0 a. y = (x+4)(5-x)
b. y = x2 - 2x + 6
2. Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan dibawah ini untuk
a. b.
c. d.

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 15

Standar kompetensi :
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Indikator :
- Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaaan kuadrat

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaaan kuadrat

B. Materi Pembelajaran :
Persamaan Kuadrat
Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
Agar persamaan kuadrat berhubungan erat dengan koefisien
, rumus akar-akar persamaan kuadrat:

Maka

dan

Sehingga jumlah akar-akarnya:

Dan hasil kali akar-akarnya :

Dari kedua hal diatas, didapat sifat akar persamaan kuadrat
a. Kedua akarnya saling berlawanan jika b = 0 dan D = b 2 -4ac > 0
b. Kedua akarnya saling berkebalikan jika a = c dan D = b 2 -4ac > 0
c. Sala satu akarnya nol jika c = 0

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pendahuluan :
Apersepsi : - Mengingatkan cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat
- Membahas soal yang dianggap sulit secara bersama
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara menentukan jumlah dan hasil kali dari akar-akar
persamaan kuadrat
- Memberikan contoh soal tentang cara menentukan jumlah dan hasil
kali akar-akar persamaan kuadrat
2. Konsolidasi pembelajaran

16
 - Melakukan latihan menyelesaikan soal menentukan jumlah dan hasil
kali akar-akar persamaan kuadrat
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi

Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan tugas individu (PR)

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1. Jika x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan kuadrat dibawah ini tentukan:

a. b. c. d.

e. f. g. h.
untuk: (i). (ii).

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 16

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.4. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat

Indikator :
- Membedakan jenis jenis akar persamaan kuadrat

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Membedakan jenis jenis akar persamaan kuadrat

B. Materi Pembelajaran :
Persamaan Kuadrat
Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
Persamaan kuadrat mempunyai diskriminan
Jenis akar persamaan kuadrat dilihat dari nilai diskriminannya (D)
a. D > 0 Akar-akarnya adalah ,
D berupa kuadrat sempurna → kedua akarnya rasional, real dan berlainan
D bukan kuadrat sempurna → kedua akarnya irrasional, real dan berlainan
b. D = 0 → kedua akarnya rasional, real dan kembar
c. D < 0 → tidak mempunyai akar real atau kedua akar merupakan akar tidak real.

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pendahuluan :
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara menentukan jenis-jenis akar persamaan kuadrat
- Memberikan contoh soal tentang menentukan jenis-jenis akar
persamaan kuadrat
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang menentukan
jenis-jenis akar persamaan kuadrat
3. Pembentukan sikap dan perilaku
- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.

18
  Memberikan arahan untuk latihan
E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1. Tentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat di bawah ini:
a. b.
2. Tentukan nilai p sehingga persamaan kuadrat dibawah ini mempunyai akar akar yang
sama/kembar
a. b.
3. Tentukan nilai a sehingga mempunyai akar-akar real yang berbeda!

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 17

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.5. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau
fungsi kuadrat

Indikator :
- Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kudrat

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kudrat

B. Materi Pembelajaran :
Penggunaan Persamaan dan Fungsi Kuadrat dalam Menyelesaikan Masalah
Berbagai macam persoalan dalam kehidupan sehari-hari dapat diselesaikan
dengan menggunakan persamaan kuadrat. Untuk itu kitaharus menerjemahkan
masalah tersebut kedalam model matematika, khususnya membentuk persamaan
kuadrat. Kemudian persamaan tersebut diselesaikan dan perlu diingat bahwa hasilnya
perlu disesuaikan dengan cirri atau karakteristik dari permasalah tersebut

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pendahuluan :
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang persamaan, pertidaksamaan kuardat
serta fungsi kuadrat
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara pemodelan matemtika yang berkaitan dengan
persamaan/ pertidaksamaan kuadrat
- Memberikan contoh soal tentang cara pemodelan matemtika yang
berkaitan dengan persamaan/ pertidaksamaan kuadrat
2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang cara pemodelan
matemtika yang berkaitan dengan persamaan/ pertidaksamaan
kuadrat

3. Pembentukan sikap dan perilaku

- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi

20
 Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan arahan untuk latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :

1. Hendrik memilliki sebidang kebun yang luasnya 28m 2 dan berbentuk persegi panjang.
Lebar kebun 3 kurangnya terhadap panjangnya. Buatlah model matematika dari
masalah tersebut.
2. Umur seorang ayah sekarang enam kali umur anaknya. Pada empat tahun yang lalu
hasil kali umur mereka adalah 84 tahun. Tentukan model matematika dari masalah
tersebut.

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

21
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA MIFTAHUL FALAH CAPANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / I (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN, PERTIDAKSAMAAN DAN FUNGSI
KUADRAT
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 18

Standar kompetensi :
2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi, fungsi kuadrat dan
pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi dasar :
2.6. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya

Indikator :
- Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kudrat
- Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan fungsi kudrat
- Memberikan tafsiran terhadap penyelesaikan suatu masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kudrat

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kudrat
- Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kudrat
- Memberikan tafsiran terhadap penyelesaikan suatu masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kudrat
- Memberikan tafsiran terhadap penyelesaikan suatu masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kudrat

B. Materi Pembelajaran :
Penggunaan Persamaan dan Fungsi Kuadrat Dalam Menyelesaikan Masalah
Berbagai macam persoalan dalam kehidupan sehari-hari dapat diselesaikan
dengan menggunakan persamaan kuadrat. Untuk itu kitaharus menerjemahkan
masalah tersebut kedalam model matematika, khususnya membentuk persamaan
kuadrat. Kemudian persamaan tersebut diselesaikan dan perlu diingat bahwa hasilnya
perlu disesuaikan dengan cirri atau karakteristik dari permasalah tersebut

C. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pendahuluan :
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang persamaan, pertidaksamaan kuardat
serta fungsi kuadrat
Kegiatan inti :
1. Eksplorasi : - Menjelaskan cara pemodelan matemtika yang berkaitan dengan
persamaan/ pertidaksamaan kuadrat, menyelesaikan dan menafsirkan
hasil yang diperoleh

22
 - Memberikan contoh soal tentang cara pemodelan matemtika yang
berkaitan dengan persamaan/ pertidaksamaan kuadrat

2. Konsolidasi pembelajaran
- Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang cara pemodelan
matemtika yang berkaitan dengan persamaan/ pertidaksamaan
kuadrat serta menafsirkan hasil yang diperoleh

3. Pembentukan sikap dan perilaku

- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.
- Siswa menggali informasi.
- Siswa mengolah informasi
Penutup
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Memberikan arahan untuk latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian :
1. Hendrik memilliki sebidang kebun yang luasnya 28m 2 dan berbentuk persegi panjang.
Lebar kebun 3 kurangnya terhadap panjangnya. Bepakah ukuran panjang dan lebar
kebun Hendrik ?
2. Umur seorang ayah sekarang enam kali umur anaknya. Pada empat tahun yang lalu
hasil kali umur mereka adalah 84 tahun. Berapakah umur mereka sekarang ?

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Purwodadi, 20 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003

23