SILABUS

Satuan pendidikan : SMK

Mata peljaran : Matematika
Kelas / semester : TKR / 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi Materi Pokok / Nilai karakter Kegiatan Penilaian Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar

3.19  Nilai fungsi  Bertanggung  Menentukan nilai  Pengamatan 2 x 45 Sumber :

Menentukan kuadrat jawab fungsi kuadrat didalam kelas menit
 LKS siswa kelas XI
nilai variabel  Grafik  Disiplin  Menggambar  Tes kelompok
kurikulum 2013
pada fungsi  Jujur grafik fungsi ataupun individu
 Modul matematika
persamaan dan kuadrat  Teliti kuadrat dengan  Proyek
fungsi kuadrat  Kedudukan bantuan titik
grafik koordinat Alat :
fungsi  Menentukan
 Papan tulis
kuadrat kedudukan grafik
 Spidol
dengan fungsi kuadrat
sumbu X terhadap sumbu X
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Islam 2 Durenan

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : XI / 1

Topik/Sub Topik : Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Alokasi Waktu : 2 X 45 ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat

4.19 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi

kuadrat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan kelima

Indikator Pencapaian 3.19.12 Menentukan nilai fungsi kuadrat

Kompetensi (IPK) Dari
3.19.13 Menggambar grafik fungsi kuadrat dengan
Kd 3.19
bantuan titik koordinat

3. 19 . 14 Menentukan kedudukan grafik fungsi

kuadrat terhadap sumbu X

Indikator Pencapaian 4. 19. 7 Menyelesaikan masalah konstektual

Kompetensi (IPK) Dari berkaitan dengan fungsi kuadrat
Kd 4.19

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan V
Setelah mempelajari materi fungsi kuadrat melalui diskusi diharapkan :
1. Siswa mampu menentukan nilai fungsi kuadrat dengan memasukan
nilai yang diberikan
2. Siswa mampu menggambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat dengan
langkah yang benar.
3. Siswa mampu menentuan kedudukan grafik fungsi kuadrat terhadap
sumbu x yang ditentukan oleh tanda dari a dan tanda dari diskriminan
4. Siswa dapat menyusun model matematika dari masalah nyata yang
berhubungan dengan fungsi kuadrat dan menyelesaikan dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Permasalahan konseptual yang berkaitan dengan menentukan nilai
suatu fungsi kuadrat setelah itu menggambarkannya kedalam grafik
fungsi kuadrat dengan bantuan titik kuadrat
2. Konsep
 Penentuan nilai fungsi kuadarat dapat dilakukan dengan cara
mengganti nilai x yang terdapat pada fungsi yang ada.
 Grafik fungsi kuadrat dapat digambarkan dengan bantuan table
koordinat ke beberapa titik pada grafik tersebut. Contoh :
Akan digambarkan grafik f(x) = pada himpunan R
dengan daerah asal * + dibuat table
sebagai berikut :

3. Prinsip
 Fungsi kuadrat adalah suatu fungsi yang pangkat variabel tertingginya
adalah dua.
Bentuk umum fungsi kuadrat :
2
f(x)
4. = ax + bx + c atau y = ax2 + bx dengan a ≠ 0 dan a,b,c  R
+c
5. Prosedur
Kedudukan grafik fungsi kuadrat f (x) = terhadap sumbu
X dapat diperlihatkan pada gambar berikut :
a. Jika , grafik memotong sumbu x di dua titik
b. Jika , grafik menyinggung sumbu x
c. Jika , grafik tidak memotong sumbu x

F. Metode pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
G. Langkah – langkah pembelajaran

Tahap pembelajaran Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu

Kegiatan awal  Guru membuka pelajaran dengan 10 menit

mengucapkan salam
 Mengecek kehadiran dan mempersiapkan
Siswa mengikuti pembelajaran.
 Guru memberikan apersepsi dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari dan
memberikan motivasi
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti

Stimulation (stimulasi /  Siswa diberikan gambaran tentang 10 menit

pemberian rangangan) pentingnya memahami konsep fungsi
kuadrat untuk menggambar grafik fungsi
kuadrat
 Siswa dibentuk menjadi kelompok siswa
yang relative heterogen
 Guru mengelompokan peserta didik ke
dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 3-5 siswa.

Problem statemen  Siswa dibimbing guru untuk 10 menit

(pertanyaan / mengidentifikasi masalah yang berkaitan
identifikasi masalah) dengan materi
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasil
identifikasinya
 Guru menampung apa yang disampaikan
siswa kemudian menegaskan masalah yang
sebenarnya
Data collection  Siswa diberikan LKPD yang berkaitan 15 menit
dengan grafik fungsi kuadrat
( pengumpulan data)
 Siswa secara berkelompok diminta
mendiskusikan LKPD dan guru
membimbing siswa dalam pengerjaan soal
 Siswa diberi kesempatan untuk mencari
informasi terkait permasalahan
Data processing  Guru menjelaskan secara rinci tentang 15 menit
permasalahan yang ada
( pengolahan data)
 Guru meminta siswa untuk berusaha
memahami cara menggambar grafik fungsi
kuadrat dan kedudukannya
Verification Guru meminta tiap kelompok untuk 10 menit
(pembuktian) menggambar grafik fungsi kuadrat. Tugas
diselesaikan berdasarkan worksheet atau
lembar kerja yang dibagikan

Generalization Guru membimbing siswa dalam kelompok 10 menit

untuk menyimpulkan bagaimana cara
( menarik kesimpulan)
menggambar grafik fungsi kuadrat dengan
 menggunakan titik koordinat.

Kegiatan penutup

 Guru meminta siswa menyimpulkan tentang 10 menit

menggambar grafik fungsi kuadrat serta
kedudukannya terhadap sumbu X
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan di
akhiri dengan salam.
 Guru memberikan tugas mandiri
 Guru mengucap salam dan menutup
pembelajaran
Total 90 menit

H. Media, Alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Buku paket, lembar kerja siswa
2. Alat : Spidol, papan tulis
3. Sumber pembeajaran : Buku teks matematika Kelas XI Kemdikbud
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap
- Melalui catatan jurnal dan non tes
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis tentang nilai fungsi kuadrat dan menggambarkannya
kedalam grafik fungsi kuadrat
c. Keterampilan
- Projek mencari permasalahan yang terkait tentang fungsi kuadrat
dan grafiknya
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Pengetahuan : Tes tulis (terlampir)
Keterampilan : Proyek (terlampir)
Sikap : Lembar pengamatan sikap (terlampir)
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar :
1. Penilaian pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Instrumen
Kompetensi Penilaian
3.19.12 Menentukan nilai Tes tulis Diketahui fungsi kuadrat
fungsi kuadrat f(x) = .
Tentukan nilai x = 2 !

3. 19 . 13Menentukan Tes tulis Diketahui fungsi kuadrat f

kedudukan grafik fungsi ditentukan dengan rumus
kuadrat terhadap sumbu X f(x) = 2x2 – 4x – p . Tentukan
batas nilai p agar grafik
fungsi f memotong sumbu x
di dua titik yang berlainan !

4. 19. 7 Menyelesaikan Tes tulis Jumlah dua bilangan x dan

masalah konstektual y sama dengan 20. Jika
berkaitan dengan fungsi hasil kali kedua bilangan
kuadrat itu dinyatakan dengan P,
maka persamaan P sebagai
fungsi x adalah ....

Kunci jawaban dan pedoman penskoran

No Kunci jawaban Skor

1 Karena f(x) = . Maka nilai x = 2 20

f(x) = .

f(2) = ( ) .

2 f(x) = 2x2 – 4x – p → a = 2, b = –4, c = –p

10
a=2 →a>0

syarat agar grafik fungsi f memotong sumbu x

di dua titik yang berlainan adalah : 10
D>0

b2 – 4ac > 0
10
2
(–4) – 4 . 2 . (–p) > 0

16 + 8p > 0

8p > –16
  16
p>
8
p > –2

Jumlah bilangan : 20
⇒ x + y = 20
⇒ y = 20 – x

Hasil kali :
⇒ P = x.y
⇒ P = x (20 − x)
⇒ P = 20x − x2
⇒ P = -x2 + 20
Jadi, model matematika untuk P sebagai
fungsi x adalah :
⇒ P(x) = -x2 + 20x

Total 70

Nilai akhir =

Trenggalek, 28 Agustus 2019

Guru Pamong Mahasiswa Magang

Rizqi Ardanariswari, S.Pd.I.,Gr Triana Nur Umasita

NIP. 199206012019032006

Mengetahui
Kepala SMK Islam 2 Durenan

Drs. Solikin
2.Penilaian keterampilan (projek)

No Indikator Bentuk
Indikator Instrumen
penilaian penilaian

4 Menyelesaikan Peserta didik Projek Kerjakanlah soal yang

masalah dapat ada di instrument
kontekstual memecahkan berkaitan dengan
terkait permasalan materi fungsi kuadrat
persamaan kontekstual baru serta
kuadrat terkait kedudukannya dan
persamaan tentukan
kuadrat penyelesaiannya
kemudian buatlah
laporan dengan
ketentuan:
1. Diketik dengan
huruf time new
roman spasi 1,5
margin: atas 3,
kiri 3, kanan 2,
bawah 2, kertas
A4
2. Dilengkapi
dengan gambar
nyata
3. Dikerjakan secara
berkelompok
sesuai ketentuan
4. Alokasi waktu 1
minggu

Rubrik

Kriteria Skor Indikator

Pelaksanaan Memenuhi syarat : (1) masalah nyata , (2) masalah

4 relevan, (3) penyelesaian tepat, (4) kesimpulan
sesuai

3 Memenuhi 3 dari 4 butir syarat

 2 Memenuhi 2 dari 4 butir syarat

1 Memenuhi 1 dari 4 butir syarat

0 Tidak ada syarat yang memenuhi

Tampilan Memenuhi; (1) dilengkapi foto/gambar, (2) Diketik,

laporan time new roman, spasi 1,5, margin sesuai (3)
4
Dikerjakan di kertas HVS A4 , (4) bahasa indonesia
baku

3 Memenuhi 3 dari 4 butir syarat

2 Memenuhi 2 dari 4 butir syarat

1 Memenuhi 1 dari 4 butir syarat

0 Tidak ada syarat yang memenuhi

Rumusan penilaian

Skor diperoleh
N=  100
8
 3.Penilaian sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP
Petunjuk : Lembar jurnal penilaian diisi pendidik untuk menilai sikap peserta
didik pada proses pembelajaran. Uraikan kegiatan peserta didik yang sesuai
dengan sikap yang diamati dalam kolom kejadian serta keterangan.
BUTIR NO. ASPEK YANG DIAMATI
SIKAP
Spiritual 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.
2 Memberi salam pada saat memulai dan mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
Jujur 1 Tidak menyontek saat evaluasi.
2 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dilakukan.
Bertanggung 1 Melakukan tugas individu dengan baik.
Jawab
2 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
Percaya Diri 1 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2 Berani presentasi di depan kelas.
3 Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan.
Disiplin 1 Datang tepat waktu.

2 Patuh pada tata tertib.

3 Mengerjakan /mengumpulkan tugas tepat waktu.

Lembar Pengamatan Siswa

No Tanggal Nama Catatan Butir Positif/negatif

Siswa Perilaku Sikap

…
 LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik)
Satuan pendidikan : SMK Islam 2 Durenan
Mata pelajaran : Matematika
Kelas : XI / 1
Materi pokok : Fungsi kuadrat
Topik : Menyelesaikan grafik fungsi kuadrat

Kelompok :
Nama anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
Jawablah soal – soal berikut dengan benar !
1. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dari persamaan di bawah ini :
a. y = x2 + 2x – 24
b. y = –x2 + 6x – 9
c. y = 2x2 – 11x +14
d. y = 4x – x2
e. y = x2 – 2x + 1
2. Diketahui fungsi kuadrat f ditentukan dengan rumus f(x) = 2x2 – 4x – p . Tentukan
batas nilai p agar grafik fungsi f memotong sumbu x di dua titik yang berlainan !