KELAS TPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 12 Makassar

Kelas / Semester : VIII / 1

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Sub Materi Pokok : Fungsi Kuadrat

Alokasi Waktu : 120 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat

denganmenggunakan tabel,  Mengidentifikasi sifat-
persamaan dan grafik sifat fungsi kuadratberdasarkan koefisiennya.
 Menentukan sumbu simetri dan nilaioptimum fungsi
kuadrat
 Memahami cara menggambar grafik fungsikuadrat
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagaiinformasi y
ang tersedia
 Mengidentifikasi langkah-
langkahpenyelesaian permasalahan nyata dengan
menggunakan fungsi kuadrat
 Memahami cara menentukan nilaiminimum atau m
aksimum dari suatufungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkandengan
konstanta suku-sukunya (membuka keatas,
kebawah, kekiri. kekanan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat.

2. Mengidentifikasi sifat-

sifat fungsi kuadrat berdasarkan koefisiennya.

3. Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi kuadrat.

4. Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat.

5. Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi yang tersedia.

 6. Mengidentifikasi langkah-

langkah penyelesaian permasalahan nyata

dengan menggunakan fungsi kuadrat.

7. Memahami cara menentukan nilai minimum atau maksimum dari s

uatu fungsikuadrat.

8. Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan konstanta suku

-sukunya (membuka keatas, kebawah, kekiri, kekanan) .

D. Materi Pembelajaran
Fungsi Kuadrat
Fungsi kuadrat adalah suatu persamaan dari variabel yang mempunyai

pangkat tertinggi dua. Fungsi ini berkaitan dengan persamaan kuadrat.

Bentuk umum fungsi kuadrat adalah:

Dengan a, b, merupakan koefisien, dan c adalah konstanta, serta

Fungsi kuadrat f(x) dapat juga ditulis dalam bentuk y atau:

Dengan x adalah variable bebas dan y adalah variable terikat.

Sehingga nilai y tergantung pada nilai x, dan nilai-nilai x tergantung

pada area yang ditetapkan. Nilai y diperoleh dengan memasukan nilai-

nilai x kedalam fungsi.

Grafik Fungsi Kuadrat

Fungsi kuadrat dapat digambarkan ke dalam

koordinat kartesius sehingga diperoleh suatu grafik fungsi kuadrat.

Sumbu x adalah domain dan sumbu y adalah kodomain. Grafik dari

fungsi kuadrat berbentuk seperti parabola sehingga sering disebut

grafik parabola.

Grafik dapat dibuat dengan memasukan nilai x pada interval tertentu

sehingga didapat nilai y. Kemudian pasangan nilai (x, y) tersebut

menjadi koordinat dari yang dilewati suatu grafik. Sebagai contoh,

grafik dari fungsi: adalah:

 Cara menentukan Sumbu Simetri dan Titik Optimum

Fungsi kuadrat mempunyai sumbu

simetri Dengan nilai optimumnya adalah

Langkah – langkah menseketsa grafik fungsi parabola yaitu dengan

cara berikut:

 Menentukan bentuk parabola, bentuknya terbuka ke atas atau terbuka

ke bawah

 Menentukan perpotongan grafik terhadap sumbu X, yaitu koordinat

titik potongnya adalah yang memenuhi

persamaan

 Menentukan perpotongan grafik terhadap sumbu Y, yaitu koordinat

titik potongnya adalah dengan didapatkan berdasarkan

persamaan

 Menentukan sumbu simetri dan nilai optimummnya dari grafik fungsi

 Menseketsa grafik fungsi kuadrat berdasarkan langkah di atas.

Langkah-langkah menggambar grafik fungsi kuadrat

 Tentukan titik potong dengan sumbu x (nilai y atau f(x) sama dengan

0).

 Tentukan titik potong dengan sumbu y (nilai x = 0).

 𝑏
 Menentukan sumbu simetri   2𝑎

𝑏
 Menentukan titik puncak ( , ) atau hitung nilai puncak y
2𝑎

menggunakan substitusi/mengganti nilai x yang diperoleh pada

perhitungan nomor 3 ke dalam persamaan f(x).

Menentukan Nilai Maksimum dan Nilai Minimum Suatu Fungsi

Nilai maksimum dari suatu fungsi adalah nilai paling besar dari

fungsi untuk semua daerah asal. Sementara nilai minimum adalah nilai

terkecil dari sebuah fungsi pada daerah domain fungsi tersebut. Langkah

untuk menentukan nilai maksimun dan nilai minimum fungsi adalah

Misalkan kita memiliki fungsi y=f(x) pada interval [a,b] , maka nilai

maksimum/nilai minimum bisa ditentukan dengan cara:

 f’(x)=0 , akan didapat x1, x2, x3… xn

 Carilah f(x1), f(x2), f(x3), f(xn), f(a), f(b)

 Nilai yang paling besar pada langkah ke dua adalah nilai

maksimum dan nilai terkecil adalah nilai minimum.

E. Metode Pembelajaran

1 Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Koorperatif.

2 Model Pembelajaran : Think-Pair-Share (TPS).

3 Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,

Presentasi, dan Penugasan.

F. Media Pembelajaran

1. LCD

2. Laptop

3. Penggaris

G. Sumber Pembelajaran

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Matematika SMP

Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal. )

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu

Pendahuluan Apersepsi 10 Menit

 Membuka pelajaran dengan salam pembuka

dan mengajak seluruh siswa untuk memulai
pembelajaran dengan berdo’a bersama.
 Memriksa kehadiran siswa sebagai sikap
disiplin.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Guru menyampaikan langkah-langkah kepada
siswa tentang model pembelajaran yang akan
diterapkan yaitu Kooperatif Tipe TPS
Kegiatan Inti Mengamati 20 Menit
 Siswa membaca buku paket tentang topik
materi fungsi kuadrat
 Guru membagikan LKS kepada setiap siswa
 Meminta siswa untuk mencermati isi LKS
 Kemudian siswa diminta untuk memikirkan
cara pemecahan masalah pada LKS tersebut.
Menanya
 Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk 30 Menit
mengajukan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan soal yang disajikan guru di
LKS
 Kemudian siswa diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan pada lembar LKS
(Thinking)

Mengumpulkan informasi 15 Menit

 Setelah siswa menyelesaikan LKS secara
Individu, kemudian siswa mendiskusikan
jawaban kepada teman satu kelompoknya
(Pairing)
 Selama diskusi berlangsung guru memantau
kerja dari tiap kelompok dan membantu
kelompok yang mengalami kesulitan
Mengasosiasi 15 Menit
 Siswa menarik kesimpulan dari hasil kerja
kelompok yang telah didiskusikan.
 Kemudian menentukan hasil penyelesaian
terhadap LKS yang diberikan
Mengkomunikasikan
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil 20 Menit
diskusinya di depan kelas (Sharing)
 Kelompok lain memberikan tanggapan dari
hasil presentsi kelompok yang maju di depn
kelas
 Siswa diberikan penguatan oleh guru
mengenai materi yang telah di presentasikan
di depan kelas
Penutup  Siswa dengan bimbingan guru membuat 10 Menit
kesimpulan dari materi yang telah dibahas
 Memberkan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja terbaik
  Guru bersama siswa membaca do’a penutup
pembelajaran
Total Waktu 120 Menit

I. Penilaian

1 Teknik Penilaian : Test Tertulis

2 Bentuk Penilaian : Essay

Makassar,

Agustus 2018

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti

Alfi Nurkhauly
NIM: 10536512215