RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kota Mungkid

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : X IPS
Materi Pokok : Grafik Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10. Menjelaskan fungsi 3.10.1. Menentukan nilai grafik fungsi trigonometri.
trigonometri dengan 3.10.2. Menentukan nilai maksimum, nilai minimum,
menggunakan lingkaran amplitudo, dan periode grafik fungsi
satuan. trigonometri.
3.10.3. Menentukan persamaan grafik fungsi
trigonometri.
4.10. Menganalisa perubahan grafik 4.10.1 Melukis grafik fungsi trigonometri yang telah
fungsi trigonometri akibat mengalami perubahan pada konstanta pada
perubahan pada konstanta pada fungsi 𝑦 = 𝑎 sin 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑.
fungsi 𝑦 = 𝑎 sin 𝑏(𝑥 + 𝑐) +
𝑑.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan penemuan terbimbing, diskusi, dan tanya jawab,
peserta didik diharapkan terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan dengan disiplin dan jujur, mampu memberi
saran dan kritik serta dapat dengan tepat menentukan nilai grafik fungsi trigonometri,
menentukan nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode grafik fungsi
trigonometri, menentukan persamaan grafik fungsi trigonometri, serta dapat melukis grafik
fungsi trigonometri yang telah mengalami perubahan pada konstanta pada fungsi 𝑦 =
𝑎 sin 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 dengan baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran (terlampir)
1. Fungsi trigonometri
2. Unsur-unsur grafik fungsi trigonometri
 Nilai maksimum
 Nilai minimum
 Amplitudo
 Periode
3. Grafik fungsi trigonometri
 Grafik fungsi sinus
 Grafik fungsi cosinus
 Grafik fungsi tangen
E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, example-based learning, dan penugasan
Model : Cooperative learning, penemuan terbimbing
F. Media/ Alat dan Baha Pembelajaran
Media : Lembar kerja
Alat : Papan tulis, proyektor, penggaris, spidol, penghapus, laptop
G. Sumber Belajar
1. Sinaga, B., Sinambela, P. N. J. M., Sitanggang, A. K., et al. (2017). Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Miyanto, Ngapiningsih, & Suparno. (2017). Matematika, Mata Pelajaran Wajib. Klaten:
Intan Pariwara.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.
 Guru menyapa peserta didik, mengecek kehadiran, dan
mengkondisikan kelas agar kondusif.
 Guru menyampaikan bahwa topik yang akan dipelajari
yakni grafik fungsi trigonometri.
 Guru menyampaikan pentingnya mempelajari grafik fungsi
fungsi trigonometri.
 Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis peserta didik.
Inti Stimulation (memberi stimulus) 65 menit
 Guru membagikan LKS kepada setiap peserta didik. LKS
tersebut berisi langkah-langkah dalam melukis grafik
fungsi trigonometri, khususnya grafik fungsi sinus, cosinus,
dan tangen.
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
mencermati permasalahan dalam LKS.
Problem statement (mengidentifikasi masalah)
 Guru memancing peserta didik agar timbul rasa ingin tahu
dan menanya seperti :
Bagaimanah langkah-langkah dalam melukis grafik fungsi
trigonometri dalam koordinat cartesius?
Apakah perbedaan grafik fungsi sinus, cosinus, dan
tangen?
dst...
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengumpulkan
informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
timbul. Bisa melalui buku, internet, ataupun sumber lain.
Data processing (mengolah data)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan agar dapat
melukis grafik fungsi sinus, cosinus, dan tangen. *grafik
fungsi dasar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
 Peserta didik diarahkan untuk membuat tabel pasangan
antara sudut-sudut istimewa (mulai dari 0° hingga 360°),
dengan nilai dari grafik fungsi trigonometrinya.
 Peserta didik diarahkan untuk meletakkan koordinat
pasangan sudut-sudut istimewa dengan nilai grafik
fungsinya pada koordinat cartesius. *sumbu-X pada
koordinat cartesius diubah dalam bentuk derajat.
Kemudian, peserta didik diminta untuk menghubungkan
titik-titik tersebut dengan kurva mulus.
Verivication (memverifikasi)
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati kembali hasil
lukisannya dan meminta peserta didik untuk
membandingkannya dengan lukisan grafik fungsi
trigonometri yang terdapat pada buku peserta didik.
Dengan begitu, peserta didik akan dapat mengevaluasi
hasil lukisannya.
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati lukisannya,
lalu peserta didik diminta untuk menentukan nilai
maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode dari
grafik yang telah dilukisnya. Namun, guru harus
mengarahkan dan memberikan contoh terlebih dahulu.
 Guru juga memantau proses penyelesaian peserta didik,
memberikan bantuan jika diperlukan.
Generalization (menyimpulkan)
 Beberapa peserta didik diberi kesempatan untuk
memaparkan hasil pekerjaannya.
 Peserta didik lain juga diberi kesempatan untuk memberika
tanggapan berupa kritik dan saran.
 Guru memberi tanggapan dan umpan balik.
 Guru, bersama dengan peserta didik, membuat
kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup  Bersama peserta didik, guru melakukan refleksi terhadap 10 menit
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan PR sebagai ajang belajar peserta didik di
rumah (jika diperlukan).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
 Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya, yaitu
grafik fungsi trigonometri yang tak biasa.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.

Pertemuan II
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.
 Guru menyapa peserta didik, mengecek kehadiran, dan
mengkondisikan kelas agar kondusif.
 Guru menyampaikan bahwa topik yang akan dipelajari
yakni grafik fungsi trigonometri tak biasa/ telah mengalami
perubahan.
 Guru menyampaikan pentingnya mempelajari grafik fungsi
trigonometri tak biasa.
 Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis peserta didik.
Inti Grouping 65 menit
 Peserta didik dikelompokkan dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas 2 hingga 3 peserta didik yang
heterogen.
 Guru membagikan LKS untuk setiap kelompok.
 Guru meminta peserta didik untuk mencermati setiap
kegiatan yang terdapat pada LKS.
Interaction
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling berinteraksi
satu sama lain, yakni berdiskusi untuk menyelesaikan
masalah pada LKS.
 Dari LKS yang diberikan oleh guru, diharapkan timbul
pertanyaan dari peserta didik, seperti :
Bagaimana perubahan yang terjadi pada grafik fungsi 𝑦 =
𝑎 sin 𝑥 ? 𝑦 = sin 𝑏𝑥 ? 𝑦 = sin(𝑥 + 𝑐) ? 𝑦 = sin 𝑥 + 𝑑 ?
dan 𝑦 = 𝑎 sin 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 ?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
 Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mengumpulkan
informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
timbul. Bisa melalui buku, internet, ataupun sumber lain.
 Guru memantau proses penyelesaian peserta didik,
memberikan bantuan jika diperlukan.
 Guru juga mengarahkan peserta didik untuk mencoba
melukis grafik fungsi trigonometri tak biasa dengan kawan
sekelompoknya. *soal telah terdapat pada LKS
Presentation
 Beberapa peserta didik diberi kesempatan untuk
memaparkan hasil pekerjaannya.
 Peserta didik lain juga diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan berupa kritik dan saran.
 Guru memberi tanggapan dan umpan balik.
 Guru, bersama dengan peserta didik, membuat
kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan.
Reward
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik/
kelompok peserta didik yang unggul dalam belajar serta
memotivasi peserta didik lainnya agar dapat mencapai
prestasi akademik sesuai yang diharapkan.
Penutup  Bersama peserta didik, guru melakukan refleksi terhadap 10 menit
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari perubahan
pada grafik fungsi cosinus di rumah. Guru meminta
 Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan selanjutnya,
PR tersebut akan dibahas dan dilanjutkan dengan Penilaian
Harian.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.

Pertemuan III
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam 10 menit
dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
 Guru menyapa peserta didik, mengecek kehadiran, dan
mengkondisikan kelas agar kondusif.
 Guru menyampaikan bahwa topik yang akan dipelajari
masih mengenai grafik fungsi trigonometri tak biasa/ telah
mengalami perubahan.
 Guru menyampaikan pentingnya mempelajari grafik fungsi
fungsi trigonometri tak biasa dan memberikan apersepsi
untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis peserta
didik.
Inti Grouping 30 menit
 Peserta didik dikelompokkan dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas 2 hingga 3 peserta didik yang
heterogen.
 Guru menanyakan tentang PR yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya. Apakah ada yang kesulitan dalam
mengamati perubahan yang terjadi pada grafik fungsi
cosinus?
 Jika terdapat permasalahan, maka peserta didik diminta
untuk mengutarakannya dan peserta didik lain mencermati
permasalahan tersebut.
Interaction
 Guru mengangkat topik tersebut untuk didiskusikan di
kelompokya masing-masing.
 Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mengumpulkan
informasi agar dapat menyelesaikan masalah yang ada.
Bisa melalui buku, internet, ataupun sumber lain.
 Jika tidak terdapat masalah, maka guru meminta peserta
didik untuk melukiskan suatu grafik fungsi cosinus yang
tak biasa. Misalkan : grafik fungsi 𝑦 = 2 cos 3𝑥 + 1.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling berinteraksi
satu sama lain, yakni berdiskusi untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada tersebut.
 Guru juga meminta peserta didik untuk mengamati
perubahan yang terjadi pada grafik fungsi cosinus tersebut.
 Guru memantau proses penyelesaian peserta didik,
memberikan bantuan jika diperlukan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Presentation
 Beberapa peserta didik diberi kesempatan untuk
memaparkan hasil pekerjaannya.
 Peserta didik lain juga diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan berupa kritik dan saran.
 Guru memberi tanggapan dan umpan balik.
 Guru, bersama dengan peserta didik, membuat
kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan.
Reward
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik/
kelompok peserta didik yang unggul dalam belajar serta
memotivasi peserta didik lainnya agar dapat mencapai
prestasi akademik sesuai yang diharapkan.
Penutup  Guru meminta peserta didik untuk menyimpan buku 50 menit
catatan, karena akan dilakukan penilaian harian.
 Guru membagikan soal tes dan lembar jawab kepada setiap
siswa.
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk
mengerjakan soal tes dengan alokasi waktu 35-40 menit.
 Setelah ulangan harian selesai, guru menarik kembali
lembar soal dan lembar jawab peserta didik.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Portofolio
2. Instrumen penelitian (terlampir)
a. Penilaian sikap : Jurnal pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Soal uraian
c. Penilaian keterampilan : Tugas mandiri
3. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
  Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal) dan
diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan apabila setelah 1 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Siwa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kota Mungkid, Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marjono, S.Pd Ajeng Puspitasari, S.Pd.

NIP. 19640412 199001 1 NIP. -
Lampiran 1. Materi Pembelajaran

A. Fungsi Trigonometri
Fungsi trigonometri merupakan fungsi yang memetakan ukuran besar sudut ke suatu nilai
tertentu. Beberapa contohnya ialah 𝑓 (𝑥 ) = sin 𝑥, 𝑔(𝑥 ) = cos 𝑥, ℎ(𝑥 ) = tan 𝑥.
B. Beberapa Istilah pada Grafik Fungsi Trigonometri
 Nilai maksimum adalah nilai tertinggi grafik pada interval tertentu
 Nilai minimum adalah nilai terendah grafik pada interval tertentu
 Amplitudo = 1/2 (nilai maksimum-nilai minimum)
 Periode adalah besarnya interval suatu grafik akan mengulang dengan bentuk yang sama
Satu periode = satu lembah + satu gunung
C. Langkah-langkah Melukis Grafik Fungsi Trigonometri
 Membuat tabel nilai pasangan 𝑥 dan 𝑦, biasanya nilai-nilai 𝑥 merupakan sudut-sudut
istimewa
 Koordinat pasangan 𝑥 dan 𝑦 diletakkan pada bidang koordinat (berupa titik)
 Hubungkan titik-titik tersebut dengan kurva mulus
D. Grafik Fungsi Sinus

E. Grafik Fungsi Cosinus

F. Grafik Fungsi Tangen

http://belajarmatematikadanfisika.blogspot.com/2013/01/grafik-fungsi-trigonometri.html

G. Menentukan Nilai Maksimum & Minimum, Amplitudo, dan Periode pada Grafik Fungsi
Trigonometri
Grafik Nilai Maks Nilai Min Amplitudo Periode
360°
𝑦 = 𝑎 sin 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 |𝑎| + 𝑑 −|𝑎| + 𝑑 |𝑎|
𝑏
360°
𝑦 = 𝑎 cos 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 |𝑎| + 𝑑 −|𝑎| + 𝑑 |𝑎|
𝑏
180°
𝑦 = 𝑎 tan 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 ∞ −∞ ∞
𝑏
Lampiran 2. LKS Pertemuan I, II, dan III
LKS Pertemuan I

Grafik Fungsi Trigonometri

KEGIATAN 1

Sebelumnya, kamu telah belajar menentukan nilai-nilai sinus, kosinus, dan tangen untuk sudut istimewa. Nah,
bagaimana jika sudut istimewa dan nilai perbandingan trigonometrinya tersebut disajikan pada bidang koordinat?

Grafik Fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧 𝐱

Langkah-langkah :
1. Membuat tabel nilai fungsi trigonometri 𝑦 = sin 𝑥

0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 210° 240° 270° 300° 330° 360°
𝑥 𝜋 𝜋 𝜋 2𝜋 5𝜋 7𝜋 4𝜋 3𝜋 5𝜋 11𝜋
0 𝜋 2𝜋
6 3 2 3 6 6 3 2 3 6
1 1 1 1 1 1 1 1
𝑦 = 𝑠𝑖𝑛 𝑥 0 √3 1 √3 0 − − √3 −1 − √3 − 0
2 2 2 2 2 2 2 2
1
*catatan : √3 = 0,87
2

2. Letakkan koordinat pasangan 𝑥 dan 𝑦 pada bidang koordinat dan hubungkan titik-titiknya
KEGIATAN 2

Menganalisis grafik fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧 𝐱

1. Perhatikanlah grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥 berikut.

nilai maksimum

amplitudo

ampitudo

nilai minimum

2. Tentukanlah Nilai Maksimum dan minimum, Amplitudo, dan Periode dari grafik 𝑦 = sin 𝑥 !
Jawab :
 Nilai maksimum =
 Nilai minimum =
 Amplitudo =
 Periode =

Note :
 Nilai maksimum adalah nilai tertinggi grafik pada interval tertentu
 Nilai minimum adalah nilai terendah grafik pada interval tertentu
1
 Amplitudo = (nilai maksimum − nilai minimum)
2

 Periode adalah besarnya interval suatu grafik akan mengulang dengan bentuk yang sama
Satu periode = satu lembah + satu gunung
KEGIATAN 3

Grafik Fungsi 𝒚 = 𝐜𝐨𝐬 𝐱

Langkah-langkah :
1. Membuat tabel nilai fungsi trigonometri 𝑦 = cos 𝑥

0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 210° 240° 270° 300° 330° 360°
𝑥 𝜋 𝜋 𝜋 2𝜋 5𝜋 7𝜋 4𝜋 3𝜋 5𝜋 11𝜋
0 𝜋 2𝜋
6 3 2 3 6 6 3 2 3 6

𝑦 = 𝑐𝑜𝑠 𝑥

1
*catatan : √3 = 0,87
2

2. Letakkan koordinat pasangan 𝑥 dan 𝑦 pada bidang koordinat dan hubungkan titik-titiknya dengan kurva mulus

3. Tentukanlah Nilai Maksimum dan minimum, Amplitudo, dan Periode dari grafik 𝑦 = cos 𝑥 !
Jawab :
 Nilai maksimum =
 Nilai minimum =
 Amplitudo =
 Periode =
KEGIATAN 4

Grafik Fungsi 𝒚 = 𝐭𝐚𝐧 𝐱

Langkah-langkah :
1. Membuat tabel nilai fungsi trigonometri 𝑦 = tan 𝑥

0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 210° 240° 270° 300° 330° 360°
𝑥 𝜋 𝜋 𝜋 2𝜋 5𝜋 7𝜋 4𝜋 3𝜋 5𝜋 11𝜋
0 𝜋 2𝜋
6 3 2 3 6 6 3 2 3 6

𝑦 = 𝑡𝑎𝑛 𝑥

1
*catatan : √3 = 0,58
3

√3 = 1,73

2. Letakkan koordinat pasangan 𝑥 dan 𝑦 pada bidang koordinat dan hubungkan titik-titiknya dengan kurva mulus

3. Tentukanlah Nilai Maksimum dan minimum, Amplitudo, dan Periode dari grafik 𝑦 = tan 𝑥 !
Jawab :
 Nilai maksimum =
 Nilai minimum =
 Amplitudo =
 Periode =
LKS Pertemuan II Menganalisis Grafik Fungsi Trigonometri Tak Biasa

Grafik Fungsi 𝒚 = 𝒂 𝐬𝐢𝐧 𝒙

Cermatilah grafik fungsi berikut.
a. Grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360° d. Grafik fungsi 𝑦 = − sin 𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
Nilai maks =
Nilai maks = Nilai min =
Nilai min = Amplitudo =
Amplitudo = Periode =
Periode =

b. Grafik fungsi 𝑦 = 2 sin 𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360° e. Grafik fungsi 𝑦 = −2 sin 𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

c. Grafik fungsi 𝑦 = 3 sin 𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Apa kesimpulanmu ?
Grafik fungsi 𝑦 = 𝑎 sin 𝑥 dapat diperoleh dengan
Nilai maks =
Nilai min = mengalikan semua ordinat grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥
Amplitudo = dengan 𝑎.
Periode =
*ordinat = nilai dari 𝑦

 Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = 4 sin 𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Grafik Fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧 𝒃𝒙  Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = 4 sin 2𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
Cermatilah grafik fungsi berikut.
a. Grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

b. Grafik fungsi 𝑦 = sin 2𝑥

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

Grafik Fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧 𝒙 + 𝒅 dan 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧 𝒙 − 𝒅

Cermatilah grafik fungsi berikut.

c. Grafik fungsi 𝑦 = sin 4𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360° a. Grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥 + 1, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

Nilai maks =
Nilai min =
Apa kesimpulanmu ? Amplitudo =
Periode =
Grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑏𝑥 dapat diperoleh dengan
merapatkan grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥 sehingga b. Grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥 + 2, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
360°
mempunyai periode
𝑏

 Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = sin 3𝑥, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =
c. Grafik fungsi 𝑦 = sin 𝑥 − 1, 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°  Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = 1 + sin 2𝑥,
0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

Apa kesimpulanmu ?
 Grafik fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧 𝒙 + 𝒅 dapat diperoleh
 Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = 1 + 2 sin 3𝑥,
dengan menggeser grafik 𝑦 = sin 𝑥 ke atas sejauh
0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
𝑑 satuan
 Grafik fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧 𝒙 − 𝒅 dapat diperoleh
dengan menggeser grafik 𝑦 = sin 𝑥 ke bawah
sejauh 𝑑 satuan
Grafik Fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧(𝒙 + 𝒄) dan 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧(𝒙 − 𝒄)  Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = sin(𝑥 + 45°),
Cermatilah grafik fungsi berikut. 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
1. Grafik fungsi 𝑦 = sin(𝑥 + 30°), 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

 Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = sin 2(𝑥 − 45°),

2. Grafik fungsi 𝑦 = sin(𝑥 + 60°), 0° ≤ 𝑥 ≤ 360° 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
Nilai maks =
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

3. Grafik fungsi 𝑦 = sin(𝑥 − 30°), 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

 Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = sin(2𝑥 + 90°),
Nilai maks = 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
Nilai min =
Amplitudo =
Periode =

4. Grafik fungsi 𝑦 = sin(𝑥 − 60°), 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°

Nilai maks =  Sketsalah grafik fungsi 𝑦 = 1 + 3 sin 2(𝑥 + 30°),

Nilai min = 0° ≤ 𝑥 ≤ 360°
Amplitudo =
Periode =

Apa kesimpulanmu ?
 Grafik fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧(𝒙 + 𝒄) dapat diperoleh
dengan menggeser ke kiri grafik 𝑦 = sin 𝑥 sejauh c
satuan
 Grafik fungsi 𝒚 = 𝐬𝐢𝐧(𝒙 − 𝒄) dapat diperoleh
dengan menggeser ke kanan grafik 𝑦 = sin 𝑥
sejauh c satuan
 Lampiran 3a. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tipe A)

𝜋
1. Jika 𝑥 = , tentukanlah nilai dari fungsi 𝑓(𝑥 ) = sin(2𝑥 − 30°).
3

2. Tentukanlah persamaan grafik fungsi berikut (pilih salah satu dari 5 opsi yang tersedia).

1
1 2

0
1
-1 0

-2 1 0

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

𝑦 = cos 𝑥 + 1 𝑦 = sin 𝑥 + 1 𝑦 = 2 cos 𝑥 𝑦 = sin 2𝑥 𝑦 = 2 sin 𝑥

3. Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode grafik fungsi 𝑦 =
2 cos 3(𝑥 − 30°) + 4

Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tipe B)

𝜋
1. Jika 𝑥 = , tentukanlah nilai dari fungsi 𝑓(𝑥 ) = sin(2𝑥 + 30°).
6

2. Tentukanlah persamaan grafik fungsi berikut (pilih salah satu dari 5 opsi yang tersedia).

1
1 2

0
1
0 -1

1 -2 0

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

𝑦 = sin 𝑥 + 1 𝑦 = cos 𝑥 + 1 𝑦 = 2 cos 𝑥 𝑦 = 2 sin 𝑥 𝑦 = sin 2𝑥

3. Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode grafik fungsi 𝑦 =
3 cos 2(𝑥 + 30°) + 5
Lampiran 3b. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Pengetahuan

Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tipe A)

𝜋
1. Jika 𝑥 = , tentukanlah nilai dari fungsi 𝑓(𝑥 ) = sin(2𝑥 − 30°).
3

Penyelesaian :
𝜋 180°
𝑥= = = 60°
3 3
𝑓 (60°) = sin(2(60°) − 30°) (5)
𝑓 (60°) = sin(120° − 30°)
𝑓 (60°) = sin 90° = 1 (5)

2. Gambar 1 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = 2 cos 𝑥 (5)

Gambar 2 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = sin 2𝑥 (5)
Gambar 3 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = sin 𝑥 + 1 (5)

3. Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode grafik fungsi 𝑦 =
2 cos 3(𝑥 − 30°) + 4
Penyelesaian :
𝑦 = 2 cos 3(𝑥 − 30°) + 4
𝑎=2 𝑐 = −30
𝑏=3 𝑑=4
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑛 = |𝑎| + 𝑑 = |2| + 4 = 6 (2,5)
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑢𝑚 = −|𝑎| + 𝑑 = −|2| + 4 = 2 (2,5)
 𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑𝑜 = |𝑎| = |2| = 2 (2,5)
360° 360°
 𝑃𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑒 = = = 120° (2,5)
𝑏 3

Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tipe B)

𝜋
1. Jika 𝑥 = , tentukanlah nilai dari fungsi 𝑓(𝑥) = sin(2𝑥 + 30°).
6

Penyelesaian :
𝜋 180°
𝑥= = = 30°
6 6
𝑓(30°) = sin(2(30°) + 30°) (5)
𝑓(60°) = sin(60° + 30°)
𝑓(60°) = sin 90° = 1 (5)

2. Gambar 1 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = sin 2𝑥 (5)

Gambar 2 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = 2 cos 𝑥 (5)
Gambar 3 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = sin 𝑥 + 1 (5)
3. Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode grafik fungsi 𝑦=
3 cos 2(𝑥 + 30°) + 5
Penyelesaian :
𝑦 = 3 cos 2(𝑥 + 30°) + 5
𝑎=3 𝑐 = 30
𝑏=2 𝑑=5
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑛 = |𝑎| + 𝑑 = |3| + 5 = 8 (2,5)
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑢𝑚 = −|𝑎| + 𝑑 = −|3| + 5 = 2 (2,5)
 𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑𝑜 = |𝑎| = |3| = 3 (2,5)
360° 360°
 𝑃𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑒 = = = 180° (2,5)
2 2
Lampiran 4. Instrumen Penilaian Keterampilan
Lukislah grafik fungsi trigonometri berikut dan analisislah nilai maksimum, nilai minimum,
amplitudo, dan periodenya.
a. 𝑦 = 3 sin 2𝑥
b. 𝑦 = 2 sin 𝑥 + 1
Rubrik Penskoran :
Aspek Penilaian
a. Ketepatan
Deskriptor penilaian :
Siswa mampu melukiskan
grafik yang dimaksud
dengan tepat
b. Kemulusan grafik
c. Kemenarikan lukisan
d. Kerapian lukisan
Rubrik penskoran:
Skor 4: nilai maks, min, amplitudo, & periodenya dilukiskan
dengan tepat
Skor 3: terdapat beberapa nilai maks, min, amplitudo, atau
periode yang dilukiskan dengan kurang tepat
Skor 2: sebagian besar nilai maks, min, amplitudo, atau
periodenya dilukiskan dengan kurang tepat
Skor 1: lukisan salah
Skor 4: kurva mulus pada grafik dilukiskan dengan baik
Skor 3: kurva mulus pada grafik dilukiskan dengan kurang
baik
Skor 2: kurva mulus pada grafik dilukiskan dengan sangat
tidak baik
Skor 1: grafik tidak dilukiskan dengan kurva mulus,
misalnya dengan garis lurus
Skor 4: sangat menarik
Skor 3: menarik
Skor 2: cukup menarik
Skor 1: kurang menarik
Skor 4: sangat rapi
Skor 3: rapi
Skor 2: cukup rapi
Skor 1: kurang rapi
Lampiran 5a. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Remedial)

1. Tentukanlah nilai dari fungsi 𝑓 (𝑥 ) = cos(2𝑥 − 30°) jika :

𝜋
a. 𝑥= 6

b. 𝑥 = 60°
2. Tentukanlah persamaan grafik fungsi berikut ini.

𝑦 =? ? ?
𝑦 =? ? ?

3. Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode dari grafik dan
persamaan fungsi trigonometri berikut.
a.

b. 𝑦 = 4 cos 2(𝑥 − 30°) + 1

Lampiran 5b. Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Remedial)

𝜋
1. Tentukanlah nilai dari fungsi 𝑓 (𝑥 ) = cos(2𝑥 − 30°) jika 𝑥 = 6 .

Penyelesaian :
𝜋 180°
a. 𝑥 = = = 30°
6 6

𝑓 (30°) = cos(2(30°) − 30°) (5)

𝑓 (60°) = cos (60° − 30°)
1
𝑓 (60°) = cos 30° = 2 √3 (5)

b. 𝑥 = 60°
𝑓 (60°) = cos(2(60°) − 30°) (5)
𝑓 (60°) = cos (120° − 30°)
𝑓 (60°) = cos 90° = 0 (5)

2. Tentukanlah persamaan grafik fungsi berikut ini.

𝑦 =? ? ?
𝑦 =? ? ?

Penyelesaian :
Gambar 1 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = sin 2𝑥 (5)
Gambar 2 persamaan grafik fungsinya adalah 𝑦 = sin 𝑥 + 2 (5)

3. Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode dari grafik dan
persamaan fungsi trigonometri berikut.
a.
 Penyelesaian :
Nilai maksimum = 2 (2,5)
Nilai minimum = −2 (2,5)
Amplitudo = 2 (2,5)
Periode = 360° (2,5)

b. 𝑦 = 4 cos 2(𝑥 − 30°) + 1

Penyelesaian :
𝑦 = 4 cos 2(𝑥 − 30°) + 1
𝑎 = 4 𝑐 = −30
𝑏=2 𝑑=1
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑛 = |𝑎| + 𝑑 = |4| + 1 = 5 (2,5)
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑢𝑚 = −|𝑎| + 𝑑 = −|4| + 1 = −3 (2,5)
 𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑𝑜 = |𝑎| = |4| = 4 (2,5)
360° 360°
 𝑃𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑒 = = = 180° (2,5)
2 2
Lampiran 6. Tugas Mandiri

Tugas Mandiri *Grafik fungsi Trigonometri

Ingat !!
Grafik Nilai Maks Nilai Min Amplitudo Periode
360°
𝑦 = 𝑎 sin 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 |𝑎 | + 𝑑 − |𝑎 | + 𝑑 |𝑎 |
𝑏
360°
𝑦 = 𝑎 cos 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 |𝑎 | + 𝑑 − |𝑎 | + 𝑑 |𝑎 |
𝑏
180°
𝑦 = 𝑎 tan 𝑏(𝑥 + 𝑐) + 𝑑 ∞ −∞ ∞
𝑏

Contoh : Nilai fungsi 𝑓 (𝑥 ) = 3 sin(2𝑥 − 30°) untuk 𝑥 = 𝜋 adalah ...

2
Jawab : 𝑓 (𝑥 ) = 3 sin(2𝑥 − 30°), untuk 𝑥 = 𝜋 diperoleh
2
𝜋 𝜋
𝑓 ( ) = 3 sin (2 ( ) − 30°) = 3 sin(𝜋 − 30°) = 3 sin(180° − 30°) = 3 sin 150°
2 2
1 3
=3× =
2 2
𝜋 1
𝑓 (2 ) =*ingat bahwa sin 150° = sin(180° − 30°) = sin 30° = 2

1. Tentukanlah nilai fungsi 𝑓(𝑥 ) = 2 cos(4𝑥 + 30°) untuk nilai-nilai 𝑥 berikut.

a. 𝑥 = 0°
𝜋
b. 𝑥 = 4
𝜋
c. 𝑥 = 8

2. Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum, amplitudo, dan periode untuk setiap
persamaan fungsi trigonometri berikut ini.
a. 𝑦 = −4 cos 3𝑥
b. 𝑦 = 2 sin 𝑥 + 3
𝜋
c. 𝑦 = 2 cos (𝑥 − )
6
𝜋
d. 𝑦 = 3 cos (2𝑥 + 3 )
e. 𝑦 = 1 + 2 sin 3(𝑥 + 30°)
3. Perhatikanlah gambar berikut.

(a) (b)
Tentukanlah :
a. Nilai maksimum
b. Nilai minimum
c. Amplitudo
d. Periode
e. Persamaan grafik fungsinya