RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi tugas KPMS 2 yang diampu oleh Ibu Dra. Ety
Tejo Dwi Cahyowati, M.Pd

OLEH

APRILIA DARMAYANTI (170311611652)

IFTIANA RAHMANINGTYAS (170311611514)

SISKA NISA’UL ALAWIYAH (170311611631)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA/MA Sederajat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/II (Genap)
Materi Pokok : Rasio Trigonometri untuk Sudut-sudut
di Berbagai Kuadran dan Sudut-sudut
Berelasi
Alokasi waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

No Kompotensi Dasar Indikator

3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri 3.8.1 Menentukan rasio trigonometri

untuk sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual
untuk sudut-sudut di berbagai
kuadran
3.8.2 Menentukan rasio trigonometri
untuk sudut-sudut berelasi
4.8.1 Menyelesaikan permasalahan
 yang berkaitan dengan rasio nyata yang berkaitan dengan
trigonometri sudut-sudut di berbagai konsep rasio trigonometri di
kuadran dan sudut-sudut berelasi berbagai kuadran
4.8.2 Menyelesaikan permasalahan nyata
yang berkaitan dengan konsep rasio
trigonometri sudut berelasi

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi
dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan
kelompok siswa dapat:
1. Menentukan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep rasio trigonometri di
berbagai kuadran

C. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang dipakai adalah model Number Hard Together dengan
pendekatan Guided Discovery Learning.
D. Sumber Ajar
Kemendikbud. 2018. Buku Siswa Kelas X Matematika Wajib Edisi Revisi 2014.
Jakarta : Pusperbuk.
E. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
Media : power point, geogebra
Alat : Papan tulis, proyektor, penggaris, spidol, penghapus, laptop
Bahan : Lembar Kegiatan Siswa,

F. Materi Pembelajaran
Untuk setiap titik P(x,y) dengan OP = r, dimanapun P berada dalam sistem koordinat,
maka dapat didefinisikan perbandingan trigonometri untuk sudut 𝛼 sebagai berikut :
 sin 𝛼 =

 cos 𝛼 =

 tan 𝛼 =

 cosec 𝛼 =

 sec 𝛼 =

 cotan 𝛼 =

Perbandingan trigonometri di kuadran I adalah sebagai berikut.

Kuadran I

Koordinat sumbu-x disebut absis dan koordinat sumbu-y disebut ordinat. Pada
kuadran II, absis akan bernilai negatif dan ordinat akan bertanda positif. Pada
kuadran III, baik absis dan ordinat akan bertanda negatif. Pada kuadran IV, absis
akan bertanda positif dan ordinat bertanda negatif. Oleh karena itu, perbandingan/
rasio trigonometri pada kuadran II, III, dan IV dijelaskan sebagai berikut.
Perbandingan trigonometri di kuadran II adalah sebagai berikut.
Kuadran II
Perbandingan trigonometri di kuadran III adalah sebagai berikut.

Kuadran III

Perbandingan trigonometri di kuadran IV adalah sebagai berikut.

Kuadran IV

Nilai perbandingan trigonometri di setiap kuadran dapat disimpulkan sebagai

berikut
a. Jika 𝛼 maka nilai sinus, cosinus, dan tangen bertanda positif

b. Jika 𝛼 maka nilai sinus bertanda positif, sedangkan cosinus, dan

 tangen bertanda negatif

c. Jika 𝛼 maka nilai tangen bertanda positif, sedangkan sinus dan

cosinus bertanda negatif

d. Jika 𝛼 maka nilai cosinus bertanda positif, sedangkan sinus dan

tangen bertanda negatif

G. Skenario Kegiatan
Pertemuan Jam No. Pendekatan/
Ke- Pelajaran Indikator Model
3.8.1
1 2x45 menit Guided Discovery
4.8.1
Learning/Numbered Head
3.8.2
2 2x45 menit Together
3.8.2

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pra kegiatan pembelajaran
 Menyiapkan bahan/materi
 Menyiapkan powerpoint
 Menyiapkan lembar kegiatan siswa
 Menyiapkan nomor kepala
b. Detail Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 jam pelajaran)
Sintaks
Waktu
No Kegiatan Pembelajaran Numbered Head
(menit)
Together

1 PENDAHULUAN
 Guru memasuki kelas dengan salam Orientasi
pembuka dan berdoa untuk memulai 10 menit
pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru memberikan game untuk
mengembalikan konsentrasi siswa
 Guru memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari materi rasio
trigonometri pada seriap kuadran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu siswa dapat :
 Menentukan rasio trigonometri
untuk sudut-sudut di berbagai
kuadran
 Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan konsep rasio
trigonometri di berbagai kuadran
 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung, yaitu menggunakan pendekatan
guided discovery learning dan model
Numbered Head Together. Guru
menginformasikan bahwa untuk memahami
materi rasio trigonometri di berbagai
kuadran, siswa akan dibentuk kelompok dan
setiap anggotanya akan diberi nomor kepala.
Kemudian siswa diminta untuk mengerjakan
LKS secara berkelompok dan siswa dengan
nomor kepala yang disebutkan oleh guru
diminta untuk mempresentasikan hasilnya.
 Guru melakukan tanya jawab untuk
mengingatkan siswa tentang kuadran, rasio
5 menit Apersepsi
trigonometri pada segitiga siku-siku, sudut
elevasi dan sudut depresi

PENGENALAN TOPIK 10 menit Motivasi

 Melaui powerpoint, guru memberikan
gambaran materi yang akan dipelajari siswa.
Sebelumnya kalian telah mempelajari
perbandingan sudut trigonometri pada
segitiga siku-siku ketika ada di kuadran I,

yaitu sin 𝛼 = , cos 𝛼= , tan 𝛼= , cosec 𝛼 =

, sec 𝛼= , dan cotan 𝛼 = .

Lalu bagaimana dengan rasio/perbandingan

sisi pada segitiga siku-siku jika segitiganya
terletak pada kuadran II, III, atau IV ?
Bagaimana koordinat x dan y nya ?
Perhatikan masalah berikut !
Seorang anak memandangi pesawat terbang
yang melintas di daerahnya. Jika tinggi
pesawat dengan tanah adalah 120 km, tinggi
laki-laki tersebut 100 cm, dan sudut elevasi
antara mata anak tersebut dengan pesawat
adalah 120 , dapatkah kalian menentukan
jarak anak ke pesawat terbang ? Berapakah
jarak antara anak ke pesawa tterbang ?
Untuk dapat menjawab permasalahan ini,
kalian dapat memulainya dengan
mempelajari materi rasio trigonometri di
berbagai kuadran dan dilanjutkan dengan
mempelajari materi rasio sudut-sudut yang
berelasi.