SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan pendidikan : SMK

Mata peljaran : Matematika

Kelas / semester : TKR / 1

Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi Materi Pokok Nilai karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Dasar / Belajar
Pembelajaran
3.19  Hasil  Bertanggung  Mengetahui rumus  Pengamatan 2 x 45 Sumber :
Menentukan jumlah jawab dari hasil jumlah didalam kelas menit  LKS siswa kelas XI
nilai variabel akar –  Disiplin dan hasil akar  Tes kelompok kurikulum 2013
pada akar  Jujur persamaan kuadrat ataupun individu  Modul matematika
persamaan dan persamaan  Teliti  Menyeleaikan soal  Portofolio
fungsi kuadrat kuadrat tentang hasil jumlah
Alat :
 Hasil kali akar – akar
 Papan tulis
akar – persamaan kuadrat
 Spidol
akar  Menyeleaikan soal
persamaan tentang hasil kali
kuadrat akar – akar
 Jenis akar persamaan kuadrat
– akar  Mengetahui
persamaan berbagai macam
kiadrat jenis dari akar –
akar persamaan
kuadrat
 Menyelesaikan
persoalan terkait
jenis akar – akar
persamaan kuadrat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Islam 2 Durenan

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : XI / 1

Topik/Sub Topik : Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat

4.19 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi

kuadrat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan ketiga

Indikator Pencapaian 3.19. 6 Menentukan hasil jumlah akar-akar

Kompetensi (IPK) Dari persamaan kuadrat
Kd 3.19
3.19. 7 Menentukan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat

3. 19. 8 Menentukan jenis – jenis akar persamaan

kuadrat

Indikator Pencapaian 4.19. 4 Menyelesaikan masalah kontekstual terkait

Kompetensi (IPK) Dari hasil jumlah dan hasil kali akar – akar
Kd 4.19 persamaan kuadrat

4. 19. 5 Menyelesaikan masalah konstektual terkait

jenis akar persamaan kuadrat

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan III
Setelah mempelajari materi persamaan kuadrat melalui diskusi diharapkan
1. Siswa mampu menyelesaikan hasil jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus
2. Siswa mampu menentukan jenis – jenis akar persamaan kuadrat
dengan menggunakan determinan
3. Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual terkait hasil jumlah
dan hasil kali akar – akar persamaan kuadrat
4. Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual terkait jenis akar
persamaan kuadrat

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Permasalahan konseptual yang berkaitan dengan hail jumlah dan hasil kali
akar – akar persamaan kuadrat dan permasalahan konseptual tentang jenis
persamaan kuadrat
2. Konsep
Jika akar – akar persamaan kuadrat sudah diketahui maka jumlah dan hasil
akar – akar persamaan kuadrat juga dapat dicari.
3. Prinsip
 Akar – akar persamaan kuadrat adalah
 √

 Tanpa menghitung akar – akarnya terlebih dahulu dapat

menentukan jumlah dan hasil akar – akarnya yaitu :

4. Prosedur
 Identifikasi permasalahan konstektual tentang hasil jumlah dan kali
akar persamaan kuadrat
 Dapat disimpulkan bahwa persamaan dengan
dan c ∈ R yaitu dengan menggunakan rumus abc. Pada
rumus abc
o D > 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar
nyata yang berlainan
o D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar
nyata yang sama
o D < 0, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar
nyata

F. Metode pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning(Pembelajaran Berbasis Masalah)
Metode : Ceramah, diskusi keompok, tanya jawab dan pemberian
tugas.

G. Langkah – langkah pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan 15 menit

berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru mengomunikasikan tujuan pembelajaran
kepada siswa bahwa pada hari ini siswa akan
mempelajari tentang hasil jumlah dan kali akar – akar
persamaan kuadrat beserta jenis dari persamaan
kuadrat
5. Menyampaikan apersepsi, motivasi, penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah 60 menit
1. Guru memberikan cara untuk menyusun
persamaan kuadrat baru dengan berbagai
 macam cara
2. Siswa diberi permasalahan tentang salah satu
materi yang dipelajari

Jika x1 dan x2 adalah akar – akar persamaan

kuadrat dari tentukan x1 + x2

3. Siswa mencermati permasalahan yang

diberikan
4. Siswa bertanya berbagai hal tentang
permasalahan yang ada serta hubungannya
dengan materi.
5. Masing – masing siswa menyampaikan
pendapatnya

Fase 2 : Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

siswa

6. Siswa berkelompok untuk mempermudah

siswa dalam menyelesaikan masalah yang telah
disajikan sesuai ketentuan guru
7. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
jika belum memahami permasalahannya
8. Masing-masing berdiskusi secara kelompok
mengerjaan LKPD yang sudah disediakan oleh
guru

Fase 3 : Membimbing penyelidikan diskusi

kelompok

9. Siswa berdiskusi dan mencari informasi dari

berbagai sumber (bertanya pada guru, teman,
membaca buku dan browsing internet)
10. Guru mendorong siswa agar bekerjasama dan
bertukar pikiran/ informasi dengan sesama
anggota dalam kelompok.
11. Siswa diberikan bimbingan dalam
mendiskusikan dan mengerjakan LKPD

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya

12. Siswa menggunakan informasi yang

diperoleh dari internet, bertanya kepada guru
dan atau membaca buku untuk menyelesaikan
 LKPD.
13. Siswa mengkomunikasikan hasil
penyelesaian masalah melalui presentasi.
14. Perwakilan kelompok menyajikan/
mempresentasikan hasil diskusi kelomok
langsung di tanggapi oleh kelompok yang lain

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

15. Siswa dan guru menganalisis hasil diskusi yang

telah dipaparkan.
16. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai permasalahan
tersebut.
17. Guru memfasilitasi siswa untuk mengarahkan
menarik kesimpuan tentang bagaimana cara
menyusun persamaan kuadrat baru dan
deskriminan persamaan kuadrat
Penutup Rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut 15 menit
1. Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan arahan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru menyampaikan harapan “semoga
pembelajaran hari ini bermanfaat”.
5. Guru mengucapkan salam penutup.
Total 90 menit

H. Media, Alat dan sumber pembelajaran

Media : Buku paket, LKPD
Alat : Spidol, papan tulis
Sumber pembelajaran : Buku modul matematika XI SMK/MAK kurikulum
2013
I. Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan
pembelajaran konsep saat diskusi
persamaan kuadrat dan
jenis persamaan
kuadrat
b. Bekerja sama dalam
kegiatan kelompok
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif
2 Pengetahuan Tes Penyelesaian
Menjelaskan kembali dan tugas individu
mengerjakan soal berkaitan
dengan materi
3 Keterampilan Portofolio Penyelesaian
Terampil menerapkan konsep tugas kelompok
persamaan kuadrat dan jenis ataupun individu
persamaan kuadrat yang
berkaitan dengan masalah
konsektual

Trenggalek, 28 Agustus 2019

Guru Pamong Mahasiswa Magang

Rizqi Ardanariswari, S.Pd.I.,Gr Triana Nur Umasita

NIP. 199206012019032006

Mengetahui

Kepala SMK Islam 2 Durenan

Drs. Solikin
 Lampiran Instrumen Penilaian Hasil Belajar :
1. Penilaian pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Instrumen
Kompetensi Penilaian
3. 19 . 7 Menyusun Tes tulis 1. Tentukan persamaan kuadrat
persamaan kuadrat baru yang akar – akarnya dan 2 !
dengan menggunakan
perkalian factor

3. 19 . 8 Menyusun 2. Susunlah persamaan kuadrat

persamaan kuadrat baru yang akar – akarnya
dengan menggunakan jumlah √ √
dan hasil kali akar – akar

3. 19 . 9 Menyusun 3. Misalkan α dan β adalah akar –

persamaan kuadrat baru akar dari persamaan
yang akar – akarnya . Tentukan persamaan
mempunyai hubungan kuadrat yang akar – akarnya
dengan akar – akar !
persamaan lain

4.19. 4 Menyelesaikan Tes tulis 4. Jika adalah akar –

masalah kontekstual terkait akar persamaan kuadrat
cara menyusun persamaan tentukan :
kuadrat a.
b.

Kunci jawaban dan pedoman penskoran

No Kunci jawaban Skor

1 ( )( )
10
( ( ))( )

( )( )

10

Jadi, persamaan kuadrat yang baru adalah

2 √ dan √

( √ ) ( √ )

( √ )( √ )=4–7=–3

Jadi, persamaan kuadrat yag baru adalah

20
( )

= 4 dan =

Persamaan yang disusun adalah :

( ) dengan

dan 30

= =

Jadi persamaan kuadrat yang baru adalah

4. ; 10

a. =
b. = 10

5. Misalkan kedua bilangan x dan y, maka x + y

= 30 atau y = 30 – x . berdasarkan ketentuan
dalam soal maka :

x . y = 200

↔ x (30 – x) = 200
 ↔ 30x – x2 = 200 20

↔ x2 – 30x + 200 = 0

↔ ( x – 10 )(x – 20) = 0

↔ x = 10 atau x = 20

Jadi bilangan yang dimaksud adalah 10 dan

20

Total 100

Nilai akhir =
2. Penilaian keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
TUGAS PORTOFOLIO
Mata pelajaran : Matematika
Kelas / semester : XI / 1
Judul portofolio : Menentukan hasil jumlah dan hasil kali
persamaan kuadrat
Tujuan : Siswa mampu menentukan hasil jumlah dan
hasil kali persamaan kuadrat

Ruang lingkup :
1. Karya portofolio yag dikumpulkan adalah seuruh hasil tugas – tugas dan
hasil kerja kelompok
2. Setiap tugas dikumpulkan selambat – lambatnya satu minggu setelah tugas
diberikan
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan akhir bab persamaan dan
fungsi kuadrat
3. Penilaian sikap
Lembar Pengamatan Siswa

No Tanggal Nama Catatan Butir Positif/negatif

Siswa Perilaku Sikap

10

….
 LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik)

Satuan pendidikan : SMK Islam 2 Durenan

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : XI / 1

Materi pokok : Persaman kuadrat

Topik : Menentukan hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
Kelompok :
Nama anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
Jawablah soal – soal berikut dengan benar !
1. Akar – akar persamaan kuadrat adalah p dan q . Tanpa harus
menyelesaikan persamaannya terlebih dulu, hitunglah nilai dari :
a.
b.
c.
d. ( )
2. Sebidang tanah aka dibangun kolam renang dengan ukuran 10 m × 8 m. jika luas tanah
tersebut 168 m2 . Tentukan lebar sisa tanah di sekeliling kolam renang tersebut !
3. Persamaan kuadrat mempunyai akar positif α dan α=4β. Jika grafik
fungsi f (x) = mempunyai sumbu simetri x = , maka nilai p dan q masing-
masing adalah...