RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

(RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bandar Masilam
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
Komp. Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP (4 Pertemuan)
======================================================================
A. KOMPETENSI INTI
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan
Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
1. KD pada KI pengetahuan
3.4 Menerapkan profesi humas
2. KD pada KI keterampilan
4.4 Melaksanakan etika dan kode etik profesi humas
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.4.1. Menjelaskan pengertian etika dan kode etik
3.4.2. Mengemukakan peranan etika dan kode etik profesi humas
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.4.1. Melakukan identifikasi etika dan kode etik profesi humas
4.4.2. Melaksanakan etika dan kode etik profesi humas

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar/foto dan diskusi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan makna dari gambar/foto tersebut dengan benar.
 Membandingkan dengan teman dari hasil pengamatan tersebut dengan teliti.
 Menyimpulkan makna dari gambar tersebut dengan jelas.
2. Berdasarkan pendapat beberapa ahli, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian etika dan kode etik dengan benar
 Menjelaskan peranan etika dan kode etik profesi humas dengan benar
3. Setelah selesai mempelajari modul administrasi kehumasan, peserta didik dapat:
 Melakukan identifikasi etika dan kode etik profesi humas dengan benar
 Melakukan etika dan kode etik profesi humas dengan benar
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan konsep administrasi
kehumasan dengan benar.
5. Berdasarkan hasil diskusi kelompok, peserta didik dapat:
 Membuat materi presentasi dengan benar.
 Membuat power point dengan lengkap.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan lancar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Definisi Khalayak
2. Macam-macam Khalayak

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 13 dan 14
Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 15 menit
untuk memulai pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian dan mengabsen peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
6. Melakukan pre test
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation) 230 menit
a. Guru meminta siswa untuk mengamati slide
pengertian etika dan kode etik melalui tayangan power
point.
b. Guru meminta siswa untuk mengamati beberapa
pendapat para ahli tentang pengertian etika dan kode
etik di power point.
c. Guru meminta siswa untuk mempelajari tentang
pengertian etika dan kode etik.
2. Identifikasi masalah
a. Guru menugaskan siswa untuk menentukan makna
dari gambar/foto.
b. Siswa membandingkan dengan teman dari hasil
pengamatan gambar/foto.
c. Siswa mengidentifikasi pendapat para ahli tentang
pengertian etika dan kode etik, fungsi, dan tujuan etika
dan kode etik
d. Siswa mengidentifikasi pengertian etika dan kode etik.
e. Siswa mengelompokkan pengertian etika dan kode
etik.
3. Pengumpulan data
a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi
tentang pengertian etika dan kode etik.
b. Siswa membuat power point tentang pengertian etika
 dan kode etik.
4. Pembuktian
a. Siswa mendiskusikan tentang materi pengertian etika
dan kode etik, fungsi dan tujuan etika dan kode etik.
b. Siswa membuat materi tentang pengertian etika dan
kode etik.
c. Siswa membuat power point pengertian etika dan kode
etik.
5. Menarik kesimpulan/generalisasi
a. Siswa mempresentasikan tentang pengertian etika dan
kode etik meliputi pengertian, fungsi dan tujuan etika
dan kode etik.
b. Siswa mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
c. Siswa memberikan kesimpulan tentang pengertian
etika dan kode etik.
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa 25 menit
secara individu untuk mengerjakannya.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup

Pertemuan Ke 15 dan 16
Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 15 menit
untuk memulai pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian dan mengabsen peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
6. Melakukan pre test
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation) 230 menit
a. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar/foto
 peranan etika dan kode etik profesi humas melalui
tayangan power point.
b. Guru meminta siswa untuk mengamati beberapa
pendapat para ahli tentang peranan etika dan kode etik
profesi humas.
c. Guru meminta siswa untuk mempelajari peranan etika
dan kode etik profesi humas.
2. Identifikasi masalah
a. Guru menugaskan siswa untuk menentukan makna
dari gambar/foto.
b. Siswa membandingkan dengan teman dari hasil
pengamatan gambar/foto.
c. Siswa mengidentifikasi pendapat para ahli tentang
peranan etika dan kode etik profesi humas, dan
pelaksanaan etika dan kode etik profesi humas.
d. Siswa mengidentifikasi peranan etika dan kode etik
profesi humas.
e. Siswa mengelompokkan peranan etika dan kode etik
profesi humas.
3. Pengumpulan data
a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi
tentang peranan etika dan kode etik profesi humas.
b. Siswa membuat power point tentang peranan etika dan
kode etik profesi humas.
4. Pembuktian
a. Siswa mendiskusikan tentang materi peranan etika dan
kode etik profesi humas meliputi pengertian, prinsip,
fungsi, dan dan pelaksanaan etika dan kode etik
profesi humas
b. Siswa membuat materi tentang peranan etika dan kode
etik profesi humas.
c. Siswa membuat power point tentang peranan etika dan
kode etik profesi humas.
5. Menarik kesimpulan/generalisasi
a. Siswa mempresentasikan tentang peranan etika dan
kode etik profesi humas meliputi pengertian, fungsi,
 dan dan pelaksanaan etika dan kode etik profesi
humas.
b. Siswa mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
c. Siswa memberikan kesimpulan tentang peranan etika
dan kode etik profesi humas.
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa 25 menit
secara individu untuk mengerjakannya.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Laptop, LCD, Powerpoint
2. Alat/Bahan : Boardmarker (spidol), white board
3. Sumber Belajar : Modul OTK. Humas dan Keprotokolan, Internet

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik : Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Presentasi
Bandar Masilam, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lelita Sabariaty, S.Pd, M.Pd. Nurhalimah Harahap, S.Pd.

NIP. 196912021998012002

No KD IPK
1 3.4 Menerapkan 3.4.1. Menjelaskan pengertian Etika dan Kode Etik
profesi humas etika dan kode etik
3.4.2. Mengemukakan
peranan etika dan kode
etik profesi humas
2 4.4 Melaksanakan 4.4.1. Melakukan identifikasi Identifikasi etika dan
etika dan kode etika dan kode etik
etik profesi profesi humas
humas 4.4.2. Melaksanakan etika
dan kode etik profesi
humas
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
MAPEL: OTK. HUMAS KEPROTOKOLAN
Materi Indikator soal
 siswa dapat menjelaskan
Profesi Humas pengertian etika dan kode etik
1. pengertian etika dan dengan benar
kode etik  Siswa dapat mengetahui etika dan
2. etika dan kode etik kode etik profesi humas pada
profesi humas umumnya dengan benar
 siswa dapat melakukan
identifikasi etika dan kode etik
profesi humas dengan benar
 siswa dapat melaksanakan etika
dan kode etik profesi humas
dengan benar.
Berdasarkan hasil diskusi kelompok, Unjuk Kerja
kode etik profesi humas peserta didik dapat:
 Membuat materi presentasi
Pelaksanaan etika dan dengan benar.
kode etik profesi humas  Membuat power point dengan
lengkap.
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan lancar.
Bentuk Tes Butir soal
Tes Tertulis 1. Jelaskan definisi etika
dan kode etik
2. Sebutkan etika dan kode
etik profesi humas
3. Jelaskan etika dan kode
etik profesi humas
4. Jelaskan pelaksanaaan
etika dan kode etik
profesi humas
1. Presentasikan hasil
diskusi tentang ruang
lingkup administrasi
kehumasan.
 RUBRIK PENSEKORAN DAN PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

No. Skor
IPK Pensekoran
Soal Penilaian
3.4. 1 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
1 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.4. 2 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
2 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.4. 3 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
3 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.4. 4 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
4 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.4. 5 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
5 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.4. 6 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
6 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.4. 7 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
7 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1

Pengolahan Nilai
IPK No. Soal Skor Nilai
Penilaian
3.4.1 1 4 Nilai perolehan KD Pengetahuan:
3.4.2 2 4 rerata dari nilai IPK (28/28) * 100 = 100
3.4.3 3 4
3.4.4 4 4
3.4.5 5 4
3.4.6 6 4
3.4.7 7 4
Jumlah 28
 RUBRIK PENSEKORAN DAN PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

Komponen/Sub
No. Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan
Membuat bahan Membuat bahan presentasi berupa slide 91-100
presentasi (Powerpoint) dengan sangat baik.
Bahan presentasi berupa slide (powerpoint) 80-90
baik.
Bahan presenasi berupa slide (powerpoint) 70-79
kurang baik.
2 Proses
2.1 Kemampuan Mampu menyajikan bahan presentasi dengan 91-100
menyajikan sangat baik.
Mampu menyajikan bahan presentasi dengan 80-90
baik.
Mampu menyajikan bahan presentasi dengan 70-79
kurang baik.
2.2 Isi Materi Isi materi sangat lengkap 91-100
Isi materi lengkap 80-90
Isi materi kurang lengkap 70-79
2.3 Kemampuan Mampu menjawab pertanyaan dengan sangat 91-100
menjawab jelas
Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas. 80-90
Mampu menjawab pertanyaan dengan kurang 70-79
jelas.
3 Sikap Kerja Sikap kerja sangat menarik 91-100
Sikap kerja menarik 80-90
Sikap kerja kurang menarik 70-79
4 Waktu Selesai tepat waktu 91-100
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 80-90
Selesai setelah waktu berakhir 70-79

Pengolahan Nilai
No. Komponen Skor Nilai
Penilaian
1 1 100 Nilai perolehan KD Keterampilan:
2 2.1 100 rerata dari nilai Komponen Penilaian (600/600) * 100 =
2.2 100 100
2.3 100
3 3 100
4 4 100
Jumlah 600