RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

(RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bandar Masilam
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
Komp. Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP (4 Pertemuan)
======================================================================
A. KOMPETENSI INTI
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan
Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
1. KD pada KI pengetahuan
3.2 Memahami regulasi bidang kehumasan
2. KD pada KI keterampilan
4.2 Melaksanakan regulasi bidang kehumasan
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.2.1. Menjelaskan regulasi bidang kehumasan
3.2.2. Mengemukakan macam-macam regulasi bidang kehumasan
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.2.1. Melakukan identifikasi regulasi kehumasan
4.2.2. Melakukan pengelompokkan ruang lingkup kehumasan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar/foto dan diskusi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan makna dari gambar/foto tersebut dengan benar.
 Membandingkan dengan teman dari hasil pengamatan tersebut dengan teliti.
 Menyimpulkan makna dari gambar tersebut dengan jelas.
2. Berdasarkan pendapat beberapa ahli, peserta didik dapat:
 Menjelaskan regulasi bidang kehumasan dengan benar
 Menjelaskan macam-macam regulasi bidang kehumasan dengan benar
3. Setelah selesai mempelajari modul administrasi kehumasan, peserta didik dapat:
 Melakukan Melakukan identifikasi regulasi kehumasan dengan benar
 Melakukan pengelompokkan ruang lingkup kehumasan dengan benar
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan konsep administrasi
kehumasan dengan benar.
5. Berdasarkan hasil diskusi kelompok, peserta didik dapat:
 Membuat materi presentasi dengan benar.
 Membuat power point dengan lengkap.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan lancar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. UU tentang tata kelola Humas
2. Permendagri tentang Pedoman Tata Kelola Humas

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 5 dan 6
Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 15 menit
untuk memulai pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian dan mengabsen peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
6. Melakukan pre test
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation) 230 menit
a. Guru meminta siswa untuk mengamati slide regulasi
bidang kehumasan melalui tayangan power point.
b. Guru meminta siswa untuk mengamati beberapa
pendapat para ahli tentang regulasi bidang kehumasan
di power point.
c. Guru meminta siswa untuk mempelajari tentang
regulasi bidang kehumasan.
2. Identifikasi masalah
a. Guru menugaskan siswa untuk menentukan makna
dari gambar/foto.
b. Siswa membandingkan dengan teman dari hasil
pengamatan gambar/foto.
c. Siswa mengidentifikasi pendapat para ahli tentang
regulasi bidang kehumasan, fungsi, dan tujuan regulasi
bidang kehumasan
d. Siswa mengidentifikasi regulasi bidang kehumasan.
e. Siswa mengelompokkan regulasi bidang kehumasan.
3. Pengumpulan data
a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi
tentang regulasi bidang kehumasan.
b. Siswa membuat power point tentang regulasi bidang
kehumasan.
 4. Pembuktian
a. Siswa mendiskusikan tentang materi regulasi bidang
kehumasan, , fungsi, dan tujuan regulasi bidang
kehumasan.
b. Siswa membuat materi tentang regulasi bidang
kehumasan.
c. Siswa membuat power point regulasi bidang
kehumasan.
5. Menarik kesimpulan/generalisasi
a. Siswa mempresentasikan tentang regulasi bidang
kehumasan meliputi pengertian, fungsi, dan tujuan
regulasi bidang kehumasan.
b. Siswa mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
c. Siswa memberikan kesimpulan tentang regulasi
bidang kehumasan.
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa 25 menit
secara individu untuk mengerjakannya.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup

Pertemuan Ke 7 dan 8
Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 15 menit
untuk memulai pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian dan mengabsen peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
6. Melakukan pre test
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation) 230 menit
a. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar/foto
 macam-macam regulasi bidang kehumasan melalui
tayangan power point.
b. Guru meminta siswa untuk mengamati beberapa
pendapat para ahli tentang macam-macam regulasi
bidang kehumasan di power point.
c. Guru meminta siswa untuk mempelajari tentang
macam-macam regulasi bidang kehumasan.
2. Identifikasi masalah
a. Guru menugaskan siswa untuk menentukan makna
dari gambar/foto.
b. Siswa membandingkan dengan teman dari hasil
pengamatan gambar/foto.
c. Siswa mengidentifikasi pendapat para ahli tentang
macam-macam regulasi bidang kehumasan, dan
pengelompokan ruang lingkup kehumasan.
d. Siswa mengidentifikasi macam-macam regulasi
bidang kehumasan.
e. Siswa mengelompokkan macam-macam regulasi
bidang kehumasan.
3. Pengumpulan data
a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi
tentang aspek-aspek kehumasan.
b. Siswa membuat power point tentang konsep aspek-
aspek kehumasan.
4. Pembuktian
a. Siswa mendiskusikan tentang materi macam-macam
regulasi bidang kehumasan meliputi pengertian,
prinsip, fungsi, dan pengelompokan ruang lingkup
kehumasan
b. Siswa membuat materi tentang macam-macam
regulasi bidang kehumasan.
c. Siswa membuat power point tentang macam-macam
regulasi bidang kehumasan.
5. Menarik kesimpulan/generalisasi
a. Siswa mempresentasikan tentang macam-macam
regulasi bidang kehumasan meliputi pengertian,
 fungsi, dan pengelompokan ruang lingkup kehumasan.
b. Siswa mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
c. Siswa memberikan kesimpulan tentang macam-
macam regulasi bidang kehumasan.
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa 25 menit
secara individu untuk mengerjakannya.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Laptop, LCD, Powerpoint
2. Alat/Bahan : Boardmarker (spidol), white board
3. Sumber Belajar : Modul OTK. Humas dan Keprotokolan, Internet

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik : Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Presentasi
Bandar Masilam, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lelita Sabariaty, S.Pd, M.Pd. Nurhalimah Harahap, S.Pd.

NIP. 196912021998012002
 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
MAPEL: OTK. HUMAS KEPROTOKOLAN
No KD IPK Materi Indikator soal Bentuk Tes Butir soal
1 3.2 Memahami 3.2.1. Menjelaskan regulasi Regulasi Bidang  siswa dapat menjelaskan UU Tes Tertulis 1. Jelaskan isi UU tentang
regulasi bidang bidang kehumasan Kehumasan tentang tata kelola Humas dengan tata kelola Humas
kehumasan 3.2.2. Mengemukakan 1. UU tentang tata benar 2. Sebutkan permendagri
macam-macam regulasi kelola Humas  Siswa dapat mengetahui tentang Pedoman Tata
bidang kehumasan 2. Permendagri tentang permendagri tentang pedoman Kelola
Pedoman Tata tata kelola humas pada umumnya 3. Jelaskan regulasi
Kelola Humas dengan benar kehumasan
 siswa dapat menjelaskan regulasi 4. Jelaskan
kehumasan dengan benar pengelompokkan ruang
 siswa dapat mengemukakan lingkup kehumasan
pengelompokkan ruang lingkup
kehumasan dengan benar.
2 4.2 Melaksanakan 4.2.1. Melakukan identifikasi Identifikasi ruang Berdasarkan hasil diskusi kelompok, Unjuk Kerja 1. Presentasikan hasil
regulasi bidang regulasi kehumasan lingkup administrasi peserta didik dapat: diskusi tentang ruang
kehumasan 4.2.2. Melakukan kehumasan  Membuat materi presentasi lingkup administrasi
pengelompokkan ruang dengan benar. kehumasan.
lingkup kehumasan Pengelompokkan ruang  Membuat power point dengan
lingkup administrasi lengkap.
kehumasan  Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan lancar.
 RUBRIK PENSEKORAN DAN PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

No. Skor
IPK Pensekoran
Soal Penilaian
3.2. 1 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
1 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.2. 2 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
2 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.2. 3 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
3 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.2. 4 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
4 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.2. 5 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
5 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.2. 6 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
6 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1
3.2. 7 Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan 4
7 jawaban.
Jika jawaban sesuai kunci jawaban. 3
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. 2
Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. 1

Pengolahan Nilai
IPK No. Soal Skor Nilai
Penilaian
3.2.1 1 4 Nilai perolehan KD Pengetahuan:
3.2.2 2 4 rerata dari nilai IPK (28/28) * 100 = 100
3.2.3 3 4
3.2.4 4 4
3.2.5 5 4
3.2.6 6 4
3.2.7 7 4
Jumlah 28
 RUBRIK PENSEKORAN DAN PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

Komponen/Sub
No. Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan
Membuat bahan Membuat bahan presentasi berupa slide 91-100
presentasi (Powerpoint) dengan sangat baik.
Bahan presentasi berupa slide (powerpoint) 80-90
baik.
Bahan presenasi berupa slide (powerpoint) 70-79
kurang baik.
2 Proses
2.1 Kemampuan Mampu menyajikan bahan presentasi dengan 91-100
menyajikan sangat baik.
Mampu menyajikan bahan presentasi dengan 80-90
baik.
Mampu menyajikan bahan presentasi dengan 70-79
kurang baik.
2.2 Isi Materi Isi materi sangat lengkap 91-100
Isi materi lengkap 80-90
Isi materi kurang lengkap 70-79
2.3 Kemampuan Mampu menjawab pertanyaan dengan sangat 91-100
menjawab jelas
Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas. 80-90
Mampu menjawab pertanyaan dengan kurang 70-79
jelas.
3 Sikap Kerja Sikap kerja sangat menarik 91-100
Sikap kerja menarik 80-90
Sikap kerja kurang menarik 70-79
4 Waktu Selesai tepat waktu 91-100
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 80-90
Selesai setelah waktu berakhir 70-79

Pengolahan Nilai
No. Komponen Skor Nilai
Penilaian
1 1 100 Nilai perolehan KD Keterampilan:
2 2.1 100 rerata dari nilai Komponen Penilaian (600/600) * 100 =
2.2 100 100
2.3 100
3 3 100
4 4 100
Jumlah 600