PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 6 MADIUN

MODUL AJAR IPA KELAS VII/FASE D

MATERI GAYA DAN HUKUM
NEWTON

A. Komponen Informasi Umum

Komponen Deskripsi
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Kelompok 5 PPG IPA A Prajabatan
Nama Institusi SMP N 6 Madiun
Tahun Pelajaran 2022 /2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama
Fase/Kelas D/VII F
Semester 1
Alokasi Waktu 2 JP
2. Kompetensi Awal

Pengetahuan dan/atau Peserta didik mampu menjelaskan konsep gerak

Keterampilan atau Peserta didik mampu membedakan jarak dan perpindahan
Kompetensi Prasyarat Peserta didik mampu membedakan kecepatan dan kelajuan

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar
Pancasila yang 1. Bernalar kritis
berkaitan 2. Gotong royong

4. Sarana dan Prasarana

1. Teks visual
2. LCD Projector
Fasilitas 3. Komputer/laptop
4. Alat demonstrasi
5. Alat praktikum
Lingkungan Belajar Kelas
 5. Target Peserta Didik Siswa regular

Jumlah Peserta
6. 24 siswa per kelas
Didik

7. Model Pembelajaran Discovery Learning

8. Kegiatan TaRL  Peserta didik yang sudah mahir dan cakap menjadi tutor
bagi temannya yang berada pada level kemampuan
berkembang dan perlu bimbingan
 Peserta didik yang mahir dan cakap akan diberikan
pengayaan berupa studi kasus dan menentukan penerapan
gaya dan hukum newton
 Peserta didik yang terdapat pada level kemampuan
berkembang dan perlu bimbingan diberikan sebuah
Remidial

B. Komponen Inti
Capaian Pembelajaran:
Di akhir fase D, peserta didik diharapkan mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis
yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force)
1. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan
konsep gaya
Pemahaman 2. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan
konseptual dan pengaruh gaya terhadap benda
penalaran 3. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menyebutkan
Keterampilan macam-macam gaya dalam kehidupan
4. Melalui praktikum, peserta didik dapat mendeskripsikan
Hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep Gaya dan Hukum
Newton kehidupan sehari-hari
3. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa plastisin dapat berubah bentuk?
2. Mengapa meja yang didorong dapat berubah posisi?
4. Persiapan Pembelajaran
 1. Guru mengecek dan menanyakan kondsi dan kehadiran
peserta didik
2. Guru membimbing siswa untuk berdoa terlebih dahulu

Langkah-langkah sebelum melakukan kegiatan pembelajaran

3. Guru memberikan bahan untuk literasi tentang “patung
merlion Jalan Pahlawan Kota Madiun”
4. Guru menanyakan isi dari bahan bacaan (literasi)
5. Peserta didik menjelaskan isi dari bacaan literasi
6. Guru memberikan apersepsi dan mengaitkan dengan
materi sebelumnya yaitu kecepatan dan kelajuan
“Bagaimana cara kalian bisa mengunjungi patung merlion?
Berapakah rata-rata kecepatan kendaraan yang kalian
kendarai?”
6. Siswa distimulasi dengan pertanyaan kunci untuk bertanya:
- Apa yang membuat benda bergerak dan memiliki
kecepatan?
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan penilaiannya yaitu
“Mampu memahami konsep gaya dan Hukum Newton”

2. Guru memberikan soal pretest tentang “gaya dan

Hukum Newton”
B. Kegiatan Inti ( 60 menit)
Stimulation
1. Peserta didik diminta guru untu melakukan
simulasi/demonstrasi di depan kelas:
 mendorong dan menarik meja
 membuat bentuk bola atau lonjong dari plastisin
 menggeser meja ke kanan dan ke kiri
 mendorong meja dengan kecepatan
 2 anak mendorong meja yang sama dengan
berlawanan arah
 2 anak mendorong meja yang sama dengan arah
 yang sama
Problem statement
1. Dari kegiatan simulasi, peserta didik dibimbing guru untuk
merumuskan masalah.
 “Bagaimana pengaruh pemberian gaya terhadap
benda?”
 “Apakah gaya bisa bernilai 0?
 “Apakah resultan gaya itu?

Data Collecttion
1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang sudah di
tentukan oleh guru, lalu melakukan diskusi untuk
menyelesaikan LKPD (Teaching at Right Level : Membagi
kelompok secara heterogen berdasarkan hasil assesmen
diagnostik dengan kemampuan yang berbeda dalam satu
kelompok )
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari literatur yang
bersumber dari buku mengenai konsep gaya dan hukum
newton.
3. Peserta didik didalam suatu kelompok yang sudah mahir
dan cakap menjadi tutor sebaya kepada teman lainnya
yang masih berkembang dan memerlukan bimbingan.
(Teaching at Right Level)
Data Processing
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dan kerjasama pada
kolom yang ada di LKPD
Verification
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi lalu
ditanggapi oleh kelompok lain.
Declaration
1. Peserta didik menyampaikan kesimpulan hasil
diskusinya dan menanyakan hal yang belum dipahami
2. Guru memberikan evaluasi dari diskusi peserta didik
dan memberikan apresiasi
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi
 2. Guru melakukan refleksi dan menginformasikan
kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya

3. Guru memberitahu kepada siswa bahwa hasil kegiatan

pembelajaran hari ini apabila siswa masih perlu
bimbingan dan berkembang akan mendapatkan remidial
sedangkan siswa yang sudah cakap dan mahir akan
mendapatkan pengayaan. (Teaching at Right Level)

4. Guru menutup pelajaran dengan salam

6. Asesmen
1. Sikap Profil Pelajar
Pancasila Bentuk : observasi
2. Pengetahuan
Asesmen Formatif
Bentuk: pretest dan postest
3. Keterampilan
Bentuk :
kinerja
Asesmen Sumatif Tes tertulis
1. Observasi
Bentuk Asesmen
2. Tes
7. Pengayaan dan Remedial
Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan
Kegiatan
Pembelajaran dalam berupa kegiatan tambahan browsing untuk penerapan Hukum
bentuk pengayaan Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik yang menemukan kesulitan dalam memahami
konsep dapat diberikan materi tambahan berupa latihan mandiri
dengan guru yaitu:
1. Peserta didik diberikan soal tambahan yang mirip untuk
Kegiatan Remedial
berlatih di luar jam pelajaran
2. Peserta didik diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas
pelajaran menjawab soal yang berbeda dalam topik yang
sama untuk berlatih bersama guru.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
Pertanyaan Kunci 2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Apakah ada kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
C. Lampiran
1. Bahan Bacaan Siswa Buku siswa kurikulum siswa penggerak
2. Bahan Bacaan Guru Buku guru kurikulum siswa penggerak
1. Gaya merupakan sebuah dorongan atau tarikan yang dapat
menyebabkan benda bergerak
2. Pemberian gaya ke suatu benda dapat membuat benda
bergerak dan mengubah arah, bentuk, serta kecepatan.
3. Glosarium
3. Jika gaya yang diberikan sama besar maka gaya total yang
dirasakan sama dengan nol.
4. Resultan gaya yaitu gabungan dua buah gaya.
5. Macam-macam gaya diantaranya gaya otot, gaya pegas,
gaya magnet, gaya mesin, gaya listrik, gaya gravitasi dan
gaya gesek.
6. Gaya gesek adalah gaya yang ditimbulkan oleh dua benda
yang saling bergesekan dan arahnya berlawanan dengan
arah gerak benda.
7. Hukum I Newton disebut juga sifat kelembaman benda
yang berarti sifat benda untuk mempertahankan
keadaannya
8. Hukum II Newton yaitu perubahan keadaan gerak benda
atau gaya yang bekerja pada benda akan mempengaruhi
perubahan keadaan gerak benda
9. Hukum II Newton yaitu hukum aksi reaksi yang berbunyi
setiap aksi akan ada reaksi yang sama tetapi berlawanan
arah
 1. Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T.,
& Lestari, S. H.(2021). Buku Panduan Siswa Ilmu
Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
4. Daftar Pustaka
2. Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T.,
& Lestari, S. H.(2021). Buku Panduan Guru Ilmu
Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Materi Ajar
A. Materi Literasi
B. Materi Ajar
C. LKPD
2. Lembar Penilaian (Asesmen)
A. Assesmen Diagnostik
B. Observasi Sikap Profil Pelajar Pancasila
C. Penilaian Formatif
D. Penilaian Sumatif
E. Remidial dan Pangayaan

Mengetahui,
Madiun, 13 Januari 2023
Guru Pamong IPA Guru Praktik

Marsiti, S.Pd. Nurul Fathonah,

NIP. 19771226 200501 2 009 S.Pd NIM
Lampiran 1 : Materi Ajar
A. Materi Literasi
JAKARTA, KOMPAS.TV - Patung Merlion kini menjadi ikon baru kota Madiun.
Patung merlion ini berada di Taman Sumber Umis yang terletak di Jalan Pahlawan atau
seberang jalan samping gedung Balai Kota Madiun. Patung Merlion lengkap dengan air
mancur telah diresmikan Wali Kota Madiun Maidi Rabu malam (30/12/2020). Keberadaan
Patung Merlion tersebut mendapatkan beragam reaksi dari netizen. Mayoritas dari mereka
mempertanyakan mengapa ikon-ikon yang dibangun di kota itu justru tidak mencerminkan
kebudayaan asli masyarakat setempat, sebaliknya malah meniru apa yang sudah ada di negara
lain. Saat dikonfirmasi terkait pembangunan Patung Merlion tersebut, Kepala Dinas Pekerjaan
Umum dan Tata Ruang Kota Madiun, Suwarno menjelaskan, pembangunan yang dilakukan di
Kota Madiun, terutama terkait dengan Patung Merlion tersebut memang dilakukan Pemkot
untuk tujuan peningkatan perokonomian masyarakat Madiun di tengah pandemi Covid-19.

B. Materi Ajar
Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi halaman 119-127.

C. Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD) Tujuan pembelajaran:

1. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan konsep gaya

2. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh pemberian gaya
terhadap benda
3. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menyebutkan macam-macam gaya dalam
kehidupan
4. Melalui praktikum, peserta didik dapat mendeskripsikan Hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari

Alat dan Bahan :

1. Buku Siswa
2. Kertas Karton
3. Mobil mainan
4. Air mineral gelas
5. Kertas HVS
Langkah Kegiatan :
Aktivitas Individu
Dari kegiatan demonstrasi yang telah dilakukan oleh teman-teman kalian,
jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban singkat!
1. Apa yang kamu pahami tentang gaya pada benda?
………………………………………………………………………………………….
2. Kegiatan “mendorong dan menarik meja” membuktikan bahwa gaya menyebabkan
benda …………………………………………………………………………………..
3. Kegiatan “menggeser meja ke kanan dan ke kiri” membuktikan bahwa gaya
menyebabkan benda …………………………………………………………………..
4. Kegiatan “membuat bentuk bola atau lonjong dari plastisin” membuktikan bahwa
gaya menyebabkan benda ………………………………………................................
5. Kegiatan “mendorong meja dengan kecepatan” membuktikan bahwa gaya
menyebabkan benda ………………………………………...………………………...
6.

Kegiatan “2 anak mendorong meja yang sama dengan berlawanan arah” hitunglah
besar resultan gaya dari di atas………………………………………...……………
7.

8. Kegiatan “2 anak mendorong meja yang sama dengan arah yang sama” hitunglah
besar resultan gaya dari di atas ………………………………………………………
9. Berikan 4 contoh gaya dalam kehidupan sehari-hari di sekitarmu!
………………………………………………………………………………………….
10. Tuliskan contoh penerapan gaya gesek yang menguntungkan!
…………………………………………………………………………………………..
11. Tuliskan contoh penerapan gaya gesek yang merugikan!
………………………………………………………………………………………….

Aktivitas Kelompok

1. Lakukan kegiatan praktikum tentang Hukum 1 Newton

dengan meletakkan air mineral gelas di atas sehelai
kertas HVS, kemudian tariklah kertasnya! Amati
perubahan yang terjadi pada benda.
Gambar 1.
Tabel Pengamatan 1.
Perlakuan Kertas HVS ditarik
Kertas HVS ditarik dengan
dengan lambat
Posisi cepat
Posisi air mineral gelas

2. Lakukan kegiatan praktikum tentang Hukum 2 Newton

dengan menggerakkan mobil mainan pada lintasan
kertas karton yang disediakan! Amati perubahan yang
terjadi pada benda.

Gambar 2.
Tabel Pengamatan 2.
Kecepatan mobil mainan Kecepatan mobil mainan
Perlakuan
pada lintasan karton tanpa pada lintasan karton
Kecepatan
pasir dengan
pasir
Kecepatan mobil mainan

3. Lakukan kegiatan praktikum tentang Hukum 3 Newton

dengan menggerakkan mobil mainan dengan menarik
mobil ke belakang! Amati perubahan yang terjadi pada
benda.
Gambar 3.
 Tabel Pengamatan 3.
Perlakuan
Kecepatan Menarik mobil mainan
ke belakang
Arah mobil mainan
bergerak

A. Kesimpulan
1. Apa yang terjadi jika air mineral gelas yang ditarik dengan cepat? Bagaimana bunyi
Hukum Newton 1 pada benda tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Apa yang terjadi jika mobil mainan ketika bergerak pada lintasan karton? Bagaimana
bunyi Hukum Newton 2 pada benda tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Apa yang terjadi jika mobil mainan yang ditarik ke belakang? Bagaimana bunyi
Hukum Newton 1 pada benda tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 2. Penilaian (Asesmen)

A. Assesmen Diagnostik

ASSESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

Jenjang/ Fase D / 7
Kelas

Capaian Di akhir fase D, peserta didik diharapkan mampu melakukan pengukuran

Pembela terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan
jaran gaya (force)

Nama : …………………………………………….
Kelas : ……………………………………………..
No Absen : ……………………………………………..

Petunjuk Pengerjaan
1. Silahkan siswa mengerjakan test dengan jujur dan mandiri
2. Isilah jawaban yang Tepat

I. Soal!
1. Apa yang dimaksud dengan jarak?
2. Apa yang dimaksud dengan perpindahan?
3. Perhatikan Gambar dibawah ini!

Seorang anak berjalan di titik A menuju titik B. Kemudian, ia kembali ke tenpat semua yaitu
A. Tentukanlah
a. Jarak (s) yang ditempuh orang itu
b. Perpindahan orang tersebut
4. Apa yang dimaksud dengan kelajuan dan kecepatan?
5. Seorang pelari berlari dalam lintasan 270 cm dalam waktu 1,5 menit. Berapa kelajuan penari?

Instrumen Penilaian Assesmen Diagnostik Kognitif

 No Jawaban Soal Skor
1 Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh oleh suatu benda 5
2 Perpindahan adalah perubahan posisi pada benda 5
3 Jarak = AB + BA = 20 + 20 = 40 m (Skor 5) 10
Perpindahan = AB + (-BA) = 20 + (-20) = 0 m(Skor 5)
4  kelajuan merupakan cepat lambatnya jarak suatu benda terhadap waktu 10

tempuh, dan merupakan besaran skalar (memiliki nilai). (Skor 5)

 kecepatan merupakan cepat lambatnya perubahan posisi (perpindahan)
suatu benda terhadap waktu tempuh, dan merupakan besaran vektor
(memiliki nilai dan arah). (Skor 5)
5 Diket : s = 270 cm = 2,7 m (Skor 2) 10
t = 1,5 menit = 90 s (Skor 2)
Dit : V
Jwb :
V = S/t (Skor 2)
= 2,7 m / 90 s (Skor 2)
= 0,03 m/s (Skor 2)
Skor 40

Jumlah Skor Jumlah skor

Nilai = = = ......
Total skor 40
 ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Fase/ Kelas/Semester : D/ 7/ Ganjil
Pokok Bahasan : Gaya dan Hukum Newton
Waktu Pelaksanaan :
Teknik Pelaksanaan : Berbasis kertas
Instrumen : Kuisioner, rubrik, pertanyaan terbuka/tertutup

A. INSTRUMEN

No Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci

1. Minat Peserta Didik 1. Apakah kamu menyukai pelajaran IPA?
2. Apakah kamu selalu memperhatikan ketika pembelajaran
IPA?
3. Apakah kamu selalu aktif mengikuti setiap kegiatan pada
pembelajaran IPA?
4. Apakah kamu merasakan manfaat dari mempelajari IPA?
5. Apa contoh manfaat mempelajari IPA?
6. Kegiatan pembelajaran IPA yang seperti apa yang
membuat kamu termotivasi dan semangat belajar?
2. Gaya Belajar Peserta DidikMengisi kuisioner gaya belajar
3. Latar Belakang Peserta 1. Apa pekerjaan orang tuamu?
Didik 2. Apa pendidikan terakhir orang tuamu?
3. Apakah lingkungan rumahmu selalu ramai?
4. Di rumahmu ada fasilitas apa saja?
5. Siapa yang membiayai kebutuhan sekolahmu?
4 Kesejahteraan Psikologis 1. Apa saja kegiatan yang kamu lakukan di rumah selain
dan Sosial Emosi Peserta belajar?
Didik 2. Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
3. Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah?
4. Apa saja kegiatanmu selama belajar di rumah?
5. Apa hal yang paling menyenangkan dan tidak
menyenangkan ketika belajar di rumah?
 6. Apa harapanmu dalam menyikapi hambatan belajar di
rumah?
5. Aktivitas Belajar Peserta 1. Bagaimana perasaanmu ketika berangkat sekolah?
Didik di Sekolah 2. Apakah kamu sudah siap belajar di sekolah?
3. Bagaimana perasaanmu saat berinteraksi dengan teman-
teman sekolah?
4. Bagaimana kegiatan pembelajaran yang kamu sukai?
5. Apa harapanmu dalam menyikapi hambatan belajar di
sekolah?

Kuisioner Gaya Belajar Peserta Didik

No. Pertanyaan Pilihan Jawaban
1. 1. Pada waktu belajar untuk tes, A. Membaca catatan, membaca judul dan sub-judul
apakah kamu memilih? dalam buku, dan melihat diagram dan ilustrasi
B. Meminta seseorang memberi kamu pertanyaan,
atau menghafal dalam hati sendirian
C. Membuat catatan pada kartu dan membuat model
atau diagram
2. 2. Apa yang kamu lakukan pada A. Berkhayal (melihat benda-benda yang sesuai
waktu mendengarkan suara- dengan suara yang sedang didengarkan)
suara yang membuat kamu B. Berdendang mengikuti alunan suara tersebut
nyaman? C. Bergerak mengikuti suara tersebut, mengetukkan
kaki mengikuti irama, dsb.
333. Jika kamu ingin membaca A. Buku perjalanan dengan banyak gambar di
untuk hiburan, apakah kamu dalamnya
memilih? B. Cerita misteri yang penuh dengan percakapan di
dalamnya
C. Buku yang dapat menjawab pertanyaan dan
memecahkan masalah yang kamu hadapi
4. 4 A Apakah kamu lebih suka A. Kelas melukis
mengikuti? B. Kelas bernyanyi
C. Kelas olah raga
5 Pada waktu kamu bercerita, A. Menulisnya
B. Menceritakannya dengan suara keras
 apakah kamu memilih untuk?
6. A Apa yang kira-kira akan kamu
lakukan pada waktu berdiri
menunggu antrian di gedung
bioskop/atau saat iklan
televisi?
C. Memerankannya
A. Melihat-lihat pada poster iklan film lainnya
B. Berbicara dengan orang di sebelah kamu
C. Mengetukkan kaki atau berjalan ke arah lain

Rubrik Gaya Belajar Peserta Didik

Jumlah Jawaban A
Jumlah Jawaban B
Jumlah Jawaban C
Keterangan:
1.Jika jumlah jawaban yang paling banyak adalah A, maka kamu memiliki kecenderungan
gaya belajar “VISUAL”
2.Jika jumlah jawaban yang paling banyak adalah B, maka kamu memiliki kecenderungan
gaya belajar “AUDITORI”
3.Jika jumlah jawaban yang paling banyak adalah C, maka kamu memiliki kecenderungan
gaya belajar “KINESTETIK”

B. HASIL KUISIONER
1. Minat Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Hasil Jawaban

1.
2.
dst

2. Gaya Belajar Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Hasil Jawaban

1.
2.
dst

3. Latar Belakang Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Hasil Jawaban
1.
2.
dst

4. Kesejahteraan Psikologis dan Sosial Emosi Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Hasil Jawaban

1.
2.
dst

5. Aktivitas Belajar Peserta Didik di Sekolah

No Nama Peserta Didik Hasil Jawaban

1.
2.
dst

C. TINDAK LANJUT
1. Minat Peserta Didik

No Jenis Minat Nama Peserta Didik Tindak Lanjut

1.
2.
3.

2. Gaya Belajar Peserta Didik

No Jenis Gaya Belajar Nama Peserta Didik Tindak Lanjut

1. Visual

2 Audio

3. K Kinestetik

3. Latar Belakang
No Jenis Latar Belakang Nama Peserta Didik Tindak Lanjut
1.

2.

dst

4. Kesejahteraan Psikologis dan Sosial Emosi Peserta Didik

No Jenis Kesejahteraan Nama Peserta Tindak Lanjut

Psikologis dan Sosial Didik
Emosi
1.

2.

dst

5. Aktivitas Belajar Peserta Didik di Sekolah

No Jenis Aktivitas Belajar di Nama Peserta Tindak Lanjut

Sekolah Didik
1.

2.

dst

B. Lembar Observasi Sikap

Penilaian Profil Pelajar

Pancasila
Aspek Total Skor
No Nama Bernalar kritis Gotong royong
Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila
Aspek Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang sesuai harapan (4 poin)
(1 poin) (2 poin) (3 poin)
Bernalar Menjelaskan Menjelaskan Membuktikan Menganalisis dan
kritis alasan yang alasan yang penalaran mengevaluasi
relevan dalam relevan dan dengan berbagai penalaran yang
penyelesaian akurat dalam argumen dalam digunakan dalam
masalah dan penyelesaian mengambil menemukan dan
pengambilan masalah dan suatu simpulan mencari solusi serta
keputusan pengambilan atau keputusan mengambil keputusan
keputusan
Gotong Menampilkan Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim dan
royong tindakan yang ekspektasi tindakan sendiri mengelola kerjasama
sesuai dengan (harapan) dengan tindakan untuk mencapai
harapan dan positif kepada orang lain untuk tujuan bersama sesuai
tujuan orang lain melaksanakan dengan target yang
kelompok. dalam rangka kegiatan dan sudah ditentukan.
mencapai mencapai tujuan
tujuan kelompok di
kelompok di lingkungan sekitar,
lingkungan serta member
sekitar (sekolah semangat kepada
dan rumah). orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama.

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Sikap Siswa 𝑥 100
= 8
C. Lembar Penilaian Formatif

1) Penilaian Pengetahuan
a) Lembar Pretest
Tuliskan jawaban yang tepat pada kolom sebelah kanan dengan pilihan jawaban
yang tersedia !
No Pernyataan Jawaban
1 Gaya merupakan suatu tarikan dan dorongan pada suatu
benda
2 Permukaan ban yang tipis saat berkendara pada jalan basah
3 Kemampuan benda mempertahankan posisinya
4 Gaya yang bekerja pada mangga yang jatuh dari pohon
5 Anak mendorong tembok
6 Gerak perahu ke depan ketika didayung ke belakang
7 Perpaduan dua buah gaya atau lebih
8 Pembuatan patung
9 Gaya bekerja pada sol sepatu dengan lantai
10 Gaya yang bekerja berkaitan langsung dengan perubahan
gerak benda

Tuliskan abjad pilihan jawaban di bawah ini pada kolom jawaban di atas!
A. Hukum 2 Newton B. Gaya gesek yang C. Definisi gaya
merugikan
D. Resultan gaya E. Gaya gesek F. Hukum 3 Newton
G. Melakukan gaya H. Gaya gravitasi I. Hukum 1 Newton
sebesar 0
J. Gaya gesek yang K. Gaya dapat merubah L. Gaya otot
menguntungkan bentuk

Kunci Lembar Pretest

No Pernyataan Jawaban Skor

1 Gaya merupakan suatu tarikan dan dorongan pada suatu C 2
benda
2 Permukaan ban yang tipis saat berkendara pada jalan B 2
 basah
3 Kemampuan benda mempertahankan posisinya I 2
4 Gaya yang bekerja pada mangga yang jatuh dari pohon H 2
5 Anak mendorong tembok G 2
6 Gerak perahu ke depan ketika didayung ke belakang F 2
7 Perpaduan dua buah gaya atau lebih D 2
8 Pembuatan patung K 2
9 Gaya bekerja pada sol sepatu dengan lantai J 2
10 Gaya yang bekerja berkaitan langsung dengan perubahan A 2
gerak benda

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Pretest = 𝑥 100
2

b) Lembar Postest

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan isian singkat !

1. Apa yang kamu ketahui tentang definisi gaya?
2. Berikan satu contoh penerapan gaya gesek yang merugikan!
3. Bagaimana bunyi Hukum 1 Newton?
4. Berikan contoh gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari!
5. Berapa besar gaya yang dihasilkan pada anak yang mendorong tembok?
6. Berikan contoh Hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari!
7. Apa yang dimaksud dengan resultan gaya?
8. Berikan contoh gaya dapat mempengaruhi bentuk benda!
9. Berikan contoh gaya gesek yang menguntungkan!
10. Bagaimana bunyi Hukum 2 Newton?

Kunci jawaban
Jawaban Skor
1. Suatu tarikan dan dorongan pada suatu benda. 5
2. Permukaan ban yang tipis saat berkendara pada jalan basah. 5
3. Kemampuan benda mempertahankan posisinya 5
4. Gaya yang bekerja pada mangga yang jatuh dari pohon 5
 5. 0 5
6. Gerak perahu ke depan ketika didayung ke belakang 5
7. Perpaduan dua buah gaya atau lebih 5
8. Pembuatan patung 5
9. Gaya bekerja pada sol sepatu dengan lantai 5
10. Gaya yang bekerja berkaitan langsung dengan perubahan 5
gerak benda

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Postest = 𝑥 100
5

2) Penilaian Performa (Kinerja)

Aspek Total Skor
No Nama Kolaborasi Fokus

Rubrik Penilaian Performa (Kinerja)

Aspek Berkembang Layak Cakap Mahir

(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
Kolaborasi Siswa tidak Siswa kadang Siswa sering Siswa selalu
mendengarkan mendengarkan bersedia mendengarkan,
dan berbagi, dan berbagi mendengarkan berbagi dan
sering beberapa kali, dan berbagi, mendukung
mengganggu kadang tidak bersedia teman
jalannya kerja melakukan melakukan kelompoknya.
kelompok pekerjaan uang pekerjaan yang Mengkoordinir
diminta anggota diminta anggota kinerja kelompok
lainnya lainnya
Fokus Siswa tidak fokus Siswa hampir Siswa kadang Siswa selalu
pada tugas dan selalu fokus pada fokus pada tugas fokus
hal yang perlu tugas dan hal dan hal yang pada tugas dan
dilakukan dan yang perlu perlu dilakukan hal-hal yang
mengandalkan diingatkan dan dapat perlu dilakukan
pekerjaan temannya saat diandalkan dan sangat
temannya kerja kelompok temannya mandiri

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Performa Siswa 𝑥 100
= 8
D. Lembar Penilaian Sumatif

Soal Ranah Kunci

Jika sebuah benda memperoleh gaya yang jumlahnya nol maka benda C3 A
tersebut dapat berada dalam keadaan…
A. diam atau bergerak dengan kecepatan tetap.
B. bertambah cepat.
C. bertambah lambat.
D. diam.
Perhatikan gambar tentang seorang anak yang ditarik oleh mobil dan gajah C4 C
di bawah ini.

Berdasarkan pilihan jawaban di bawah ini cobalah untuk mengidentifikasi

pilihan yang menunjukkan 2 pasang gaya aksi reaksi dalam ilustrasi gambar
di atas.

Ketika kita sedang berada di dalam mobil yang melaju kencang kemudian C3 A
mobil direm mendadak, tubuh kita akan ikut terdorong untuk
mempertahankan kedudukannya. Peristiwa seperti ini merupakan contoh dari
....
A. Hukum I Newton
B. Hukum II Newton
C. Hukum III Newton
D. Hukum Archimedes
Seorang kiper menangkap bola hasil tendangan penyerang lawan. Dalam hal C4 B
 ini gaya yang diberikan menyebabkan....
A. Arah gerak benda berubah
B. Benda bergerak menjadi diam
C. Benda diam menjadi bergerak
D. Bentuk dan ukuran benda berubah
Sebuah bola yang ditendang menyusuri tanah, lama - kelamaan akan C3 C
berhenti. Hal ini disebabkan adanya....
A. Gaya dorong
B. Gaya tarik
C. Gaya gesek
D. Gaya magnet

Lembar Rubrik Penilaian Sumatif

Ranah Kunci Skor
C3 A 2
C4 C 2
C3 A 2
C4 B 2
C3 C 2

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Produk Siswa 𝑥 100
= 10
Nama :
Kelas : VII F
Kelompok :

A. Tujuan pembelajaran:
1. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan konsep gaya
2. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh pemberian gaya terhadap
benda
3. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menyebutkan macam-macam gaya dalam
kehidupan
4. Melalui praktikum, peserta didik dapat mendeskripsikan Hukum Newton dalam kehidupan
sehari-hari

B. Alat dan Bahan:

1. Buku Siswa
2. Kertas Karton
3. Mobil mainan
4. Air mineral gelas
5. Kertas HVS

C. Langkah Kegiatan :
Aktivitas Individu

Dari kegiatan demonstrasi yang telah dilakukan oleh teman-teman kalian, jawablah
pertanyaan berikut ini dengan jawaban singkat!
1. Apa yang kamu pahami tentang gaya pada benda?
………………………………………………………………………………………….
2. Kegiatan “mendorong dan menarik meja” membuktikan bahwa gaya menyebabkan
benda ……………………………………………………………………………………
3. Kegiatan “menggeser meja ke kanan dan ke kiri” membuktikan bahwa gaya
menyebabkan benda …………………………………………………………………….
4. Kegiatan “membuat bentuk bola atau lonjong dari plastisin” membuktikan bahwa gaya
menyebabkan benda ……………………………………….............................................
5. Kegiatan “mendorong meja dengan kecepatan” membuktikan bahwa gaya
menyebabkan benda ………………………………………...…………………...............
6.

Kegiatan “2 anak mendorong meja yang sama dengan berlawanan arah” hitunglah besar
resultan gaya dari di atas………………………………………...……………………..
7.

Kegiatan “2 anak mendorong meja yang sama dengan arah yang sama” hitunglah besar
resultan gaya dari di atas ………………………………………...……………………..
8. Berikan 4 contoh gaya dalam kehidupan sehari-hari di sekitarmu!
…………………………………………………………………………………………….
9. Tuliskan contoh penerapan gaya gesek yang menguntungkan!
…………………………………………………………………………………………….
10. Tuliskan contoh penerapan gaya gesek yang merugikan!
…………………………………………………………………………………………….
Aktivitas Kelompok

1. Lakukan kegiatan praktikum tentang Hukum 1 Newton

dengan meletakkan air mineral gelas di atas sehelai kertas
HVS, kemudian tariklah kertasnya! Amati perubahan yang
terjadi pada benda.
Gambar 1.
Tabel Pengamatan 1.
Perlakuan Kertas HVS ditarik dengan Kertas HVS ditarik dengan
cepat lambat
Posisi benda

Posisi air mineral gelas

 2. Lakukan kegiatan praktikum tentang Hukum 2
Newton dengan menggerakkan mobil mainan pada
lintasan kertas karton yang disediakan! Amati
perubahan yang terjadi pada benda.
Gambar 2.
Tabel Pengamatan 2.
Kecepatan mobil mainan Kecepatan mobil mainan
Perlakuan
pada lintasan karton tanpa pada lintasan karton
Kecepatan pasir dengan pasir

Kecepatan mobil mainan

3. Lakukan kegiatan praktikum tentang Hukum 3 Newton

dengan menggerakkan mobil mainan dengan menarik
mobil ke belakang! Amati perubahan yang terjadi pada
benda.
Gambar 3.
Tabel Pengamatan 3.
Perlakuan
Menarik mobil mainan ke
Kecepatan belakang

Arah mobil mainan

bergerak

D. Kesimpulan
1. Apa yang terjadi jika air mineral gelas yang ditarik dengan cepat? Bagaimana bunyi
Hukum Newton 1 pada benda tersebut?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Apa yang terjadi jika mobil mainan ketika bergerak pada lintasan karton? Bagaimana
bunyi Hukum Newton 2 pada benda tersebut?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Apa yang terjadi jika mobil mainan yang ditarik ke belakang? Bagaimana bunyi Hukum
Newton 1 pada benda tersebut?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 E. Remidial dan Pengayaan
PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan sebuah kegiatan kegiatan
sebagai berikut:
1. Melakukan analisis penyelesaian studi kasus tentang
2. Mencari literatur tentang penerapan hukum newton dalam
kehidupan sehari hari beserta penjelasannya
Remedial Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan , menemukan kesulitan
dalam memahami konsep dapat diberikan sebuah materi tambahan berupa
latihan mandiri dengan guru yaitu :
1. Peserta didik diberikan soal tambahan yang mirip untuk berlatih di
luar jam pembelajaran
2. Peserta duduk diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas
pelajaran dengan menjawab soal yang berbeda dalam topik yang
sama untuk berlatih bersama guru

a. Pengayaan

Peserta didik dengan pencapaian tinggi dengan mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan sebuah
kegiatan kegiatan sebagai berikut:
1. Melakukan analisis penyelesaian studi kasus tentang
2. Mencari literatur tentang penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari hari beserta
penjelasannya

Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang mampu belajar dengan baik dan mencapai ketuntasan.
Guru memberikan nasihat kepada siswa agar tetap saling membantu teman yang mengalami kesulitan
belajar dan tetap rendah hati. Adapun lembar kerja pengayaan sebagai berikut :
Nama :
No Absen :
Kelas :
:

Tujuan Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai pencapaian tertinggi diberikan sebuah kegiatan kegiatan dengan tujuan
sebagai berikut :
1. Siswa mampu menganalisis penyelesaian studi kasus yang disajikan tentang gaya dan hukum newton
melalui studi literatur dengan tepat
2. Siswa mampu menjelaskan penerapan gaya dan hukum newton dalam kehidupan sehari hari melalui
studi literatur dengan tepat

Studi Kasus 1
Bandar Lampung (Lampost.co) -- Satu unit mobil dinas Pemda Tulangbawang Barat (Tubaba) jenis Kijang
berwarna merah marun tiba-tiba mogok di tengah jalan Teuku Umar tepat disamping flyover MBK, Rabu
(28/3/2018) siang. Mobil itu mogok ditengah kondisi macet. Dua polisi yang sedang mengatur lalu lintas
dengan sigap merespon hal itu agar tidak terjadi kemacetan lebih parah. Awalnya polantas pertama yang
memiliki gaya dorong 235 Newton tersebut sedang membantu supir yang membawa mobil kijang tersebut
mendorong mobilnya. Supir tersebut juga telah membantu mendorong mobil tersebut dengan gaya dorong 215
N Namun polantas pertama kesulitan mendorong mobil tersebut karena adanya sebuah gaya lain yang
terbentuk antara ban mobil dengan jalan raya yang memiliki besar 725 Newton.
 Sehingga memerlukan polantas kedua untuk membantu mendorong mobil tersebut menuju ke sisi jalan.
Untuk membantu polantas pertama dan supir, terdapat 5 polantas lain yang sedang berjaga dengan kemampuan
gaya dorong masing masing ditunjukkan sebagai berikut
No Nama Gaya Dorong Maksimal
1 Budi 220 N
2 Andi 275 N
3 Ahmad 295 N
4 Nizam 265 N
5 Alex 280 N

Mobil tersebut pada akhirnya dibantu untuk di dorong oleh salah satu dari 5 polantas tersebut. Mobil
tersebut dapat terdorong dengan baik. Mobil itu akhirnya berhasil dievakuasi ke sisi jalan. Selanjutnya
menunggu montir datang untuk mengecek kondisi dan memperbaiki mobil.
Berdasarkan studi kasus diatas lakukanlah analisis jawaban pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
1. Sebutkan dan jelaskan jenis gaya yang timbul antara ban mobil dengan jalan raya yang memiliki besar
725 Newton !
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Agar mobil tersebut dapat terdorong dengan baik dan mudah, maka polantas kedua yang dapat
menolong supir dan polantas pertama adalah……..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Gambarkan resultan gaya yang terjadi pada peristiwa diatas !

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Studi kasus 2
Perhatikan gambar tentang hukum newton 2 dibawah ini!

Pak samidi merupakan penjual es krim keliling. Beliau sudah 20 tahun berjualan es krim keliling dan
sudah menjadi langganan anak anak di sekitar kompleks bukit tiara tidar. Pak samidi mulai berangkat untuk
berkeliling dari rumahnya pada pukul 08.00 pagi. Pak samidi mendorong gerobak yang memiliki berat 7 kg
tersebut ditambah dengan berat es krim yang dibawa setiap harinya sebanyak 5 kg. Pak samidi berjalan dengan
percepatan 2m/ s2. Maka berapa besar gaya yang setiap hari harus dikeluarkan pak samidi ketika mulai
berangkat mendorong gerobaknya?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Sebutkan dan Jelaskan 1 jenis penerapan gaya dan hukum newton dalam kehidupan sehari hari berdasarkan
studi literatur yang didapatkan !
Materi Gaya Hukum Newton
Jenis penerapan

Gambar
 Penjelasan

b. Remedial

Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan , menemukan kesulitan dalam memahami konsep dapat
diberikan sebuah materi tambahan berupa latihan mandiri dengan guru yaitu :
1. Peserta didik diberikan soal tambahan yang mirip untuk berlatih di luar jam pembelajaran
2. Peserta duduk diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas pelajaran dengan menjawab soal yang
berbeda dalam topik yang sama untuk berlatih bersama guru
Nama :
No Absen :
Kelas :

Jawablah Pertanyaan Dibawah ini!

1. Beberapa penerapan gaya dalam kehidupan sehari hari yaitu mendorong sepeda motor yang sedang
mogok, mendorong meja sehingga meja terdorong kedepan, dan menarik sebuah gerobak.

Berdasarkan gambar penjelasan contoh dan gambar diatas, buatlah pernyataan berdasarkan pendapat
anda sendiri tentang apa yang dimaksud dengan gaya !
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Gaya gesek adalah sebuah gaya yang timbul akibat adanya dua benda yang saling bergesekan dan
arahnya berlawanan dengan arah benda. Gaya gesek memiliki sebuah dampak yang menguntungkan dan
merugikan. Salah satu contoh gaya gesek yaitu sepatu dan sandal yang terbuat dari karet pada lantai
yang permukaannya licin. Apakah gaya gesek yang terjadi pada contoh tersebut menguntungkan atau
merugikan? Jelaskan alasannya!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
3. Kamu memukul tembok sehingga tanganmu terasa sakit. Peristiwa terjadi adanya interaksi antar 2 gaya,
gaya yang kamu berikan pada tembok akan menghasilkan gaya balik dari tembok yang membuat
tanganmu sakit.
a. Berdasarkan pernyataan tersebut jenis hukum apa yang terjadi pada peristiwa tersebut! (Lingkari
jawaban yang anda pilih)
(Hukum Newton 1 / Hukum Newton 2/ Hukum Newton 3)
b. Gaya yang kamu berikan pada tembok termasuk gaya…………. Dan gaya balik dari tembok yang
membuat tanganmu sakit termasuk gaya……………
4. Sebutkan 3 contoh gaya yang dapat mempengaruhi bentuk benda!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
 5. Pada hukum newton 2, Bagaimana hubungan antara massa dan percepatan?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Instrumen Penilaian Pengayaan

No Kunci Jawaban Total Skor
Studi kasus 1
1  Gaya yang timbul adalah gaya gesek (skor 1) 3
 Gaya gesek adalah gaya yang ditimbulkan oleh dua benda yang
saling bergesekan dan arahnya berlawanan dengan arah benda (Skor
1)
 Gaya gesek tersebut terjadi antara ban mobil dengan jalan raya (Skor
1)

2  10
3 F2 = 235 N 15

F1 = 725 N
F2 = 215 N

Studi kasus 2
Diket 8
m1 = 7 kg (skor 1)
m2 = 5 kg (skor 1)
a = 2m/ s2 (skor 1)
Dit
F ? (skor 1)
Jawab :
ƩF = (m1 + m2) . a (skor 1)
= (7 + 5). 2 (skor 1)
= 12. 2(skor 1)
= 24 N(skor 1)
Ayo Berliterasi
1  Mampu menyebutkan penerapan gaya dalam kehidupan sehari hari 9
dengan benar (skor 3)
 Mampu menjelaskan (skor 3)
 Mampu memberikan gambar (skor 3)
2  Mampu menyebutkan penerapan hukum newton dalam kehidupan 9
sehari hari dengan benar (skor 3)
 Mampu menjelaskan (skor 3)
 Mampu memberikan gambar (skor 3)
Total Skor 54

Jumlah skor jumlah skor

Nilai = x 100 = x 100 = ……
Total skor 54
 Instrumen Penilaian Remidial
No Kunci Jawaban Total Skor
1 Apa yang dimaksud dengan gaya? 4
Gaya adalah
 Tarikan atau (skor 2)
 Dorongan (skor 2)
2  Termasuk gaya gesek yang menguntungkan (skor 2) 6
 Bahan dasar sandal/ sepatu yang berbahan dasar karet dapat
memperbesar gaya gesek (skor 2)
 Sehingga saat melewati jalan licin tidak akan mudah terpeleset (skor 2)
3  Hukum Newton 3 (skor 1) 5
 Gaya yang kamu berikan pada tembok termasuk gaya aksi Dan gaya
balik dari tembok yang membuat tanganmu sakit termasuk gaya reaksi
(skor 4)
4 Mampu menyebutkan 3 contoh dengan tepat seperti 6
 Membuat patung
 Menekan nekan plastisin
 Mmebuat kertas dilipat lipat
5 Hubungan massa dan percepatan 6
 Berbanding terbalik (skor 2)
 Apabila massa besar maka percepatan yang dihasilkan kecil (skor 2)
 Apabila percepatan besar maka massa yang dihasilkan kecil (skor 2)
Total 27

Jumlah skor jumlah skor

Nilai = x 100 = x 100 = ……
Total skor 27