RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.2 dan KD 4.2 TM 1

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Bangsri
Kelas/semester : VIII/ Gasal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Konsep Gerak
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Inti
1. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat mendeskripsikan gerak lurus dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat menganalisis perbedaan antara kelajuan dan
kecepatan dengan tepat
3. Melalui diskusi kelompok yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat menghitung kelajuan pada beberapa contoh kasus
dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan dengan tepat
4. Melaui diskusi kelompok yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat menghitung kecepatan pada beberapa contoh kasus
dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan dengan tepat
5. Melaui diskusi kelompok yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat menghitung percepatan pada beberapa contoh kasus
dengan menggunakan rumusan gerak lurus berubah beraturan dengan tepat
6. Melalui dikusi kelompok yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan
kecepatan dan waktu tertentu dengan tepat
7. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat melakukan identifikasi gerak lurus pada benda
dengan benar

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Orientasi: Peserta didik menjawab pembuka dan memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. Peserta didik mengkonfirmasi kehadiran. Peserta didik menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Apersepsi: Guru memotivasi peserta didik dengan menampilkan gerakan Bumi mengelilngi Matahari.
Guru menghubungkan gerakan Matahari seolah-olah dari timur ke barat dengan konsep gerak. Motivasi: Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi : Pengantar tentang Gerak dan Gaya. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian pada
pertemuan yang berlangsung. Pengkondisian: Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. Pembagian
kelompok belajar beranggotakan 4 orang. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Stimulasi :Peserta didik mengamati tayangan video tentang alat transportasi misalnya kereta api. Peserta didik mengamati gambar
perubahan kecepatan mobil saat menjauhi lampu hijau dan mendekati lampu merah. Identifikasi masalah: Peserta didik diberi
kesempatan untuk mengindentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya: Peserta didik bertanya mengenai jenis gerak yang dilakukan kereta api, Peserta didik
bertanya mengenai cara menghitung percepatan pada kendaraan. Pengumpulan data: Peserta didik melakukan percobaan gerak
lurus, gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) berdasarkan LKPD 1 yang telah disediakan guru.
Peserta didik berdiskusi menyelesaikan soal tentang perbedaan kecepatan dan kelajuan. Pengolahan data: Peserta didik mengkaji
literatur untuk mengolah data yang sudah diperoleh. Peserta didik menganlisis data dalam bentuk hubungan antara jarak dengan
waktu dan grafik hubungan antara kecepatan dan waktu. Peserta didik menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan
berkaitan dengan jarak tempuh dan perpindahan. Pembuktian: Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Menarik kesimpulan: Peserta didik diminta
menyampaikan hasil analisis secara lisan maupun tertulis bersama kelompok pada teman sekelas. Peserta didik maju ke depan
kelas, menuliskan cara penyelesaian, dan jawaban soal. Peserta didik menarik tentang point-point penting yang muncul dalam
kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.
3. Penutup
Peserta didik bersama dengan Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran, peserta didik dengan dibantu guru
melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai), Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar ,
pesertad didik memberikan umpan balik. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang Gaya dan Hukum I Newton. Peserta didik menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup

C. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
Bangsri, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Wahyu Widodo, S.Pd. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.

NBM: 1134 6612 1126503 NBM: 1134 8912 1126497
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 3.2 dan K.D 4.2 TM 2
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Bangsri
Kelas/semester : VIII/ Gasal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Konsep Gaya
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 2, peserta didik dapat menganalisis pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan tepat
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep gaya dengan tepat
3. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 2, peserta didik dapat menganalisis perbedaaan antara gaya sentuh dan gaya yang tidak
sentuh dengan tepat
4. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 2, peserta didik dapat mendeskripsikan sifat kelembaman suatu benda dengan tepat
5. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 2, peserta didik dapat melakukan identifikasi pengaruh gaya terhadap gerak dengan benar
6. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat melakukan identifikasi gaya yang bersentuhan langsung dan gaya
yang tidak bersentuhan langsung dengan benar
7. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat melakukan identifikasi sifat kelembaman suatu benda dengan benar
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Apersepsi: Guru memberi pertanyaan materi
sebelumnya. Guru memotivasi peserta didik dengan: Melakukan aktivitas seperti: mendorong daun pintu sehingga terbuka, menarik sebuah pita
karet, menekan segumpal tanah liat/ plastisin, mengangkat buku, dsb. Meminta siswa merenungkan: “Bagaimana benda-benda itu dapat bergerak
atau berubah bentuk? Apa yang menyebabkannya?”Guru memotivasi peserta didik dengan meminta peserta didik memperhatikan gambar. Guru
menginformasikan materi pelajaran yang akan dibahas, tujuan pembelajaran dan teknik penilaian, serta mengenalkan pembentukan karakter yang
akan dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran hari ini. Peserta didik duduk dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang
heterogen. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Stimulasi: Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Konsep Gaya dan Hukum I Newton
dengan cara : Peserta didik diminta untuk mendorong meja. Peserta didik menyimak video yang menceritakan kisah Newton saat menemukan
hukum Newton. Identifikasi masalah: Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan kegiatan dan video yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar. Contoh pertanyaan-pertanyaan yang diharapkan
muncul atau jika tidak muncul maka guru perlu mengarahkannya :Peserta didik bertanya mengenai apa yang menyebabkan meja bergerak.Peserta
didik bertanya mengenai apa yang menyebabkan apel yang sudah masak selalu jatuh ke tanah dan tidak pernah sekalipun tiba-tiba melayang di
udara. Peserta didik bertanya apa yang dimaksud dengan gaya. Peserta didik bertanya apa pengaruh gaya terhadap gerak benda. Pengumpulan
data: Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi (problem solving) dapat dilakukan
melalui beberapa kegiatan, diantaranya: Mengamati obyek/kejadian: Mengamati dengan seksama gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks (kegiatan literasi): Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang
dipelajari. Aktivitas: Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca, yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi pelajaran. Tanya jawab dengan guru atau wawancara dengan narasumber lain. Mengajukan
pertanyaan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru atau narasumber lain. Melakukan eksperimen:Peserta didik secara
berkelompok melakukan percobaan pengaruh gaya terhadap gerak yang terdapat pada LKPD 2 yang telah disediakan guru. Peserta didik secara
berkelompok melakukan penyelidikan. Perbedaaan antara gaya sentuh dan gaya yang tidak sentuh yang terdapat pada LKPD 3 yang telah
disediakan guru. Peserta didik secara berkelompok melakukan penyelidikan sifat kelembaman suatu benda yang terdapat pada LKPD.4 yang telah
disediakan guru. Pengolahan data: Peserta didik mengkaji literatur untuk mengolah data yang sudah diperoleh. Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi (collaboration) tentang pengaruh gaya terhadap gerak, macam-macam gaya yang ada di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan gaya
sentuh dan tak sentuh. Peserta didik menganlisis data sifat kelembaman suatu benda. Peserta didik mengerjakan beberapa soal yang berhubungan
dengan materi. Pembuktian: Peserta didik memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber (critical thinking)
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan hasil pengamatannya, antara lain dengan:
peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Menarik kesimpulan:
Merancang hasil analisis kelompok dalam bentuk tertulis, power point, atau media lainnya selengkap dan semenarik mungkin (creativity). Peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal di depan kelas (communication). Peserta didik saling mengemukakan pendapat,
bertanya, atau menanggapi pertanyaan atas presentasi yang telah dilakukan (communication). Peserta didik menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung. Peserta didik menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Gaya dan
Hukum I Newton yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
3. Penutup
Peserta didik bersama dengan Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran, peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai), Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar , pesertad didik memberikan umpan
balik. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Hukum II dan III
Newton. Peserta didik menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup

C. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja

Bangsri, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
 Drs. Wahyu Widodo, S.Pd. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
NBM: 1134 6612 1126503 NBM: 1134 8912 1126497
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 3.2 dan K.D 4.2 TM 3
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Bangsri
Kelas/semester : VIII/ Gasal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Konsep Gaya
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan
benda bergerak dalam persamaan hukum II Newton dengan tepat
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok yang dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menggambarkan pasangan gaya aksi dan reaksi dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok yang dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan
sehari-hari
4. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat melakukan percobaan hukum II Newton dengan benar

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Apersepsi: Guru memberi pertanyaan materi
pelajaran sebelumnya, yakni pertanyaan tentang Hukum I Newton. Guru memotivasi peserta didik dengan menampilkan gambar. Peserta didik
merenungkan: “Mengapa lebih sulit memindahkan lemari daripada memindahkan kursi?” Guru menginformasikan materi pelajaran yang akan
dibahas, tujuan pembelajaran, dan teknik penilaian, serta mengenalkan pembentukan karakter yang akan dikembangkan melalui kegiatan
pembelajaran hari ini. Peserta didik duduk dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang heterogen. Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
Stimulasi: Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Hukum II dan III Newton dengan
cara :Peserta didik mendorong satu meja seorang diri. Peserta didik mendorong satu meja yang sama bersama dengan teman-temannya. Peserta
didik mendorong dua meja seorang diri. Peserta didik menyimak video tentang peluncuran roket ke luar angkasa Identifikasi masalah: Guru
memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan dan video yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Peserta didik bertanya mengenai: “ Manakah yang lebih sulit mendorong meja
seorang diri atau bersama dengan teman-teman? Mengapa demikian?” Peserta didik bertanya mengenai: “ Manakah yang lebih sulit mendorong
satu meja atau dua meja? Mengapa demikian?” Pernahkah kamu berpikir, bagaimana sebuah roket dapat meluncur ke angkasa? Peserta didik
bertanya apa yang dimaksud dengan gaya. Pengumpulan data: Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi (problem solving) dapat dilakukan melalui beberapa kegiatan, diantaranya: Mengamati obyek/kejadian: Mengamati dengan
seksama gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Membaca sumber lain selain buku teks (kegiatan
literasi): Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
Aktivitas: Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca, yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi pelajaran. Tanya jawab dengan guru atau wawancara dengan narasumber lain: Mengajukan pertanyaan yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru atau narasumber lain.Melakukan eksperimen: Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan
Hukum II Newton yang terdapat pada LKPD.5 yang telah disediakan guru. Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi penerapan Hukum
III Newton dalam kehidupan sehari-hari
Pengolahan data: Peserta didik mengkaji literatur untuk mengolah data yang sudah diperoleh. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
(collaboration) tentang pengolahan data penerapan hukum II Newton. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi (collaboration) tentang
pengolahan data penerapan hukum III Newton. Peserta didik mengerjakan beberapa soal yang berhubungan dengan materi. Pembuktian: Peserta
didik memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan hasil pengamatannya, antara lain dengan: peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Menarik kesimpulan: Menyimpulkan diskusi kelompok berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kejujuran, kejasama, dan bertanggung jawab. Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal di depan kelas. Peserta didik saling mengemukakan pendapat, bertanya, atau menanggapi
pertanyaan atas presentasi yang telah dilakukan. Peserta didik menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang sedang berlangsung. Peserta didik menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hukum II dan III Newton yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

3. Penutup
Peserta didik bersama dengan Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran, peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai), Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar , pesertad didik memberikan umpan balik. Guru mengagendakan
pekerjaan rumah untuk mengerjakan proyek Hukum I, II, dan III Newton. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Usaha dan Pesawat Sederhana. Peserta didik menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup.

C. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
Bangsri, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
Drs. Wahyu Widodo, S.Pd. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
NBM: 1134 6612 1126503 NBM: 1134 8912 1126497
 FORM KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

No Tingkatan Bentuk No. Kunci

Indikator Ketercapaian KD Indikator Soal
. Kognitif Soal Soal Jawaban
1 Mendeskripsikan konsep Disajikan gambar contoh gerak, peserta didik dapat menentukan
C3 PG 1 B
gerak lurus contoh dari gerak lurus
Disajikan gambar contoh gerak, peserta didik dapat menentukan
C3 PG 2 A
contoh dari gerak lurus
2 Menganalisis perbedaan Disajikan grafik jarak (s) terhadap waktu (t), peserta didik dapat
C4 PG 3 C
antara kelajuan dan menganlisi perbedaan antara kelajuan dan kecepatan
kecepatan
Disajikan tabel pernyataan tentang kelajuan dan kecepatan, peserta
C4 PG 4 B
didik dapat menganilisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan
3 Menghitung kelajuan pada Menentukan kelajuan pelari yang perlari dalam lintasan dan waktu
C4 PG 5 C
beberapa contoh kasus tertentu.
dengan menggunakan
Disajikan tabel hubungan jarak dengan waktu beberapa orang, siswa
rumusan gerak lurus C3 PG 6 D
dapat menentukan kelajuan paling besar dari beberapa orang
beraturan
4 Menghitung kecepatan pada Siswa dapat menghitung kecepatan seseorang yang berjalan berbalik
C4 PG 7 A
beberapa contoh kasus arah dengan jarak lintasan dan waktu tempuh tertentu
dengan menggunakan
Disajikan tabel hubungan posisi dengan waktu beberapa orang, peserta
rumusan gerak lurus C3 PG 8 A
didik dapat menentukan kecepatan paling kecil dari beberapa orang
beraturan
5 Menghitung percepatan Disajikan tabel kecepatan terhadap waktu, peserta didik dapat
C4 PG 9 A
pada beberapa contoh kasus menghitung percepatan sebuah mobil pada lintasan lurus
dengan menggunakan
Disajikan grafik kecepatan terhadap waktu, peserta didik dapat
rumusan gerak lurus C4 PG 10 B
mengurutkan percepatan yang terkecil dan terbesar
berubah beraturan
6 Menghitung jarak tempuh Disajikan gambar dua hewan, peserta didik dapat menghitung jarak C4 PG 11 D
No Tingkatan Bentuk No. Kunci
Indikator Ketercapaian KD Indikator Soal
. Kognitif Soal Soal Jawaban
hewan yang berlari dengan tempuh hewan yang berlari sehingga dapat beradu dengan hewan lain
kecepatan dan waktu
Disajikan sebuah grafik kecepatan terhadap waktu dari gajah dan
tertentu
jerapah yang bergerak dari posisi awal yang sama secara bersamaan,
C4 PG 12 C
peserta didik dapat menentukan jarak yang ditempuh gajah sehingga
dapat berpapasan dengan jerapah
7 Menganalisis pengaruh Peserta didik dapat menganalisis pengaruh kemiringan benda terhadap
C4 PG 13 A
gaya terhadap gerak benda gerak benda
Disajikan gambar truk yang dikenai beberapa gaya, peserta didik dapat
C4 PG 14 C
menentukan gerakan truk
8 Mendeskripsikan konsep Disajikan beberapa pernyaaan, pesrta didik dapat menentukan
C2 PG 15 C
gaya pernyataan yang benar mengenai kosep gaya
Disajikan gambar benda yang dikenai gaya, peserta didik dapat
C3 PG 16 B
menprediksi benda yang dikenai gaya
9 Menganalisis perbedaaan Disajikan tabel pasangan antara jenis gaya dan fonemena yang terkait,
antara gaya sentuh dan gaya peserta didik dapat menentukan jenis pasangan antara jenis gaya dan C3 PG 17 C
yang tidak sentuh fenomena yang tepat.
Disajikan gambar fenomena yang berkaitan dengan gaya, peserta didik
dapat menentukan jenis gaya yang berkaitan dengan fenomena C3 PG 18 B
tersebut.
10 Mendeskripsikan sifat Peserta didik dapat mendeskripsikan pergerakan benda. C2 PG 19 A
kelembaman suatu benda
Disajikan gambar ilustrasi gelas berisi air di dalam mobil, peserta didik
dapat memprediksi peristiwa yang akan terjadi berdasarkan Hukum 1 C4 PG 20 B
Newton
11 Menganalisis hubungan Disajikan gambar ilustrasi dua orang yang mendorong mobil, peserta C4 PG 21 D
antara gaya dan massa didik dapat menghitung akselerasi sebuah benda dengan massa dan
No Tingkatan Bentuk No. Kunci
Indikator Ketercapaian KD Indikator Soal
. Kognitif Soal Soal Jawaban
dengan percepatan benda gaya-gaya yang bekerja pada benda
bergerak dalam persamaan
Disajikan gambar dua balok yang salah satu balok digantungkan pada
hukum II Newton
katrol, peserta didik dapat menganalisis pengaruh massa terhadap C4 PG 22 C
percepatan gerak benda
12 Menggambarkan pasangan Disajikan gambar seorang anak yang ditarik pleh mobil dan gaja,
gaya aksi dan reaksi peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan gaya aksi dan gaya C3 PG 23 C
reaksi yang bekerja
Disajikan gambar bola yang dilempar ke tembok dan memantul,
peserta didik dapat menentukan pasangan gaya aksi-reaksi yang C3 PG 24 D
bekerja pada bola
13 Menganalisis penerapan Disajikan gambar seorang yang melemparkan bowling, peserta didik
C4 PG 25 A
hukum Newton dalam dapat mengalisis gerakan bola bowling pada lintasan licin
kehidupan sehari-hari
Disajikan gambar seorang yang berlatih menembak, pesera didik dapat
C4 PG 26 C
menganalisis gaya aksi dan reaksi pada kegiatan menembak
14 Melakukan percobaan Disajikan LKPD eksperimen, peserta didik dapat melakukan
tentang gaya yang identifikasi gaya yang bersentuhan langsung dan gaya yang tidak
bersentuhan langsung dan bersentuhan langsung dengan benar Unjuk
gaya yang tidak Kerja
bersentuhan langsung

15 Melakukan percobaan Disajikan LKPD eksperimen, peserta didik dapat melakukan percobaan
Unjuk
hukum II Newton hukum II Newton dengan benar
Kerja

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan
Alam Kelas VIII Semester 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya
Deskripsi Soal
terhadap gerak berdasarkan hukum No. Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak 1 1. Perhatikan gambar lintasan di bawah ini!
benda dan gerak makhluk hidup
Kunci
Jawaban
A
Materi

konsep gerak lurus Berdasarkan gambar diatas, yang merupakan gerak lurus
adalah….
Indikator Soal
A. Lintasan A ke B
1. Disajikan gambar, peserta didik dapat B. Lintasan B ke C
mengidentifikasi jenis tulang penyusun tengkorak C. Lintasan D ke E
manusia D. Lintasan E ke F

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kebudayaan.

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Deskripsi Soal

terhadap gerak berdasarkan hukum No. Soal 2. Perhatikan grafik jarak (s) terhadap waktu (t) berikut!
Newton, dan penerapannya pada gerak 2
benda dan gerak makhluk hidup
Kunci
Jawaban
C
Materi
Berdasarkan data yang terdapat grafik, yang menunjukkan kelajuan dan kecepatan adalah…
Perbedaan antara kelajuan dan kecepatan .

Kelajuan Kecepatan
Indikator Soal
A A-B-C D-E-F
Disajikan data, peserta didik dapat B B-E E-F-G
mendeskripsikan proses perkembangan tulang
C C-D-E C-G
D A-E B-F

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kebudayaan.
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya
Deskripsi Soal
terhadap gerak berdasarkan hukum
No. Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak 3. Perhatikan gambar berikut!
3
benda dan gerak makhluk hidup

Kunci
Jawaban
B
Materi Olahragawan berlari mulai dari titik A ke titik C (lintasan AC) ditempuh
selama 15 detik kemudian dari titik C berbalik dan berhenti di titik B
Kelajuan pada beberapa contoh kasus dengan (lintasan BC) ditempuh selama 10 detik. Kelajuan pelari tersebut
menggunakan rumusan gerak lurus beraturan adalah… .
Indikator Soal A. 2 m/s
B. 4,8 m/s
C. 7,6 m/s
Disajikan gambar, peserta didik dapat D. 10 m/s
mendeskripsikan jenis sendi pada gambar tersebut

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kebudayaan.
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya
Deskripsi Soal
terhadap gerak berdasarkan hukum
No. Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak 4. Perhatikan tabel berikut!
4
benda dan gerak makhluk hidup
Nama Posisi awal (m) Posisi akhir (m) Waktu (s)
Kunci Rossa 4 2 6
Jawaban Rukmini 2 6 4
A
Herna 3 4 2
Materi
Zora 0 8 20
Kecepatan pada beberapa contoh kasus dengan
menggunakan rumusan gerak lurus beraturan Berdasarkan tabel tersebut, yang memiliki kecepatan paling kecil
adalah… .
Indikator Soal A. Rossa
B. Rukmini
Disajikan pernyataan gerak manusia, peserta didik C. Herna
dapat mengidentifikasi sendi yang bekerja D. Zora

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Kebudayaan.
terhadap gerak berdasarkan hukum Deskripsi Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak No. Soal 5. Sebuah benda bergerak sesuai dengan gambaran grafik di bawah ini yaitu sebuah grafik
benda dan gerak makhluk hidup 5 yang menghubungkan antara kecepatan (v) terhadap waktu (t)!

Kunci
Jawaban
B
Materi
Percepatan pada beberapa contoh kasus dengan
menggunakan rumusan gerak lurus berubah beraturan
Berdasarkan grafik tersebut, benda bergerak dengan percepatan terkecil dan terbesar ketika
Indikator Soal berada di… .
A. OA dan AB
2. Disajikan gambar tulang, peserta didik dapat B. AB dan OA
mendeskripsikan struktur penyusun tulang manusia C. BC dan OA
D. CD dan DE

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Kebudayaan.
terhadap gerak berdasarkan hukum Deskripsi Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak No. Soal
benda dan gerak makhluk hidup 6 Perhatikan gambar di bawah ini!

Kunci
Jawaban
D
Banteng A dan B mula-mula berjarak 100 meter. Banteng A berlari lebih
Materi dulu menuju banteng B dengan kecepatan konstan 36 km/jam. Pada saat
Jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan banteng A berlari 4 detik, banteng B mulai berlari dengan kecepatan
waktu tertentu yang sama dengan menuju banteng A. Yang akan terjadi adalah… .
A. kedua banteng akan beradu 8 sekon setelah banteng A berlari
Indikator Soal B. kedua banteng akan beradu saat banteng B berlari
C. setelah menempuh jarak 80 meter, banteng B akan beradu dengan
3. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat banteng A
menentukan fungsi rangka manusia D. banteng A akan beradu dengan banteng B setelah banteng B
berlari sejauh 20 meter

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Kebudayaan.
terhadap gerak berdasarkan hukum Deskripsi Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak No. Soal
benda dan gerak makhluk hidup 7 Perhatikan gambar berikut!

Kunci
Jawaban
C
Materi

Pengaruh gaya terhadap gerak benda

Pada gambar menunjukkan gaya yang bekerja pada truk. Yang akan
Indikator Soal terjadi pada truk adalah… .
A. truk akan bergerak lebih cepat
Disajikan gambar persendian, peserta didik dapat B. truk akan tetap bergerak dengan kecepatan tetap
mengaitkan aktifitas otot yang terjadi dengan C. truk akan bergerak dipercepat dengan gaya 40 N
benar D. truk akan bergerak dipercepat dengan gaya 100 N

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Kebudayaan.
terhadap gerak berdasarkan hukum Deskripsi Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak No. Soal
benda dan gerak makhluk hidup 8 Perhatikan gambar berikut!

Kunci
Jawaban
B
Materi

Konsep gaya Pernyataan yang benar pada gambar di atas adalah… .

A. titik P bergerak dengan kecepatan 40 N arah ke Q
Indikator Soal B. pada titik P bekerja gaya 40 N arah ke Q
C. pada titik P bekerja kecepatan 40 N arah ke Q
Peserta didik dapat menganalisis terjadinya suatu D. pada titik bekerja percepatan 40 N arah ke Q
gerak dengan cara kerja otot

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Kebudayaan.
terhadap gerak berdasarkan hukum Deskripsi Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak No. Soal
benda dan gerak makhluk hidup 9 Perhatikan tabel berikut!
Jenis Gaya Fonemona
Kunci 1 Gaya gesek a Melesatnya batu dari sebuah ketapel
Jawaban 2 Gaya gravitasi b Potongan kertas tertarik penggaris yang digosokkan pada rambut
C
3 Gaya pegas c Sepeda yang melaju di jalan menurun kemudian direm
Materi
4 Gaya listrik d Buah kelapa yang jatuh dari tangkai pokon menuju tanah
Perbedaaan antara gaya sentuh dan gaya yang
tidak sentuh Pasangan antara jenis gaya dan fenomena yang tepat adalah… .
A. 1-a, 2-b, 3-c, dan 4-d
Indikator Soal
B. 1-b, 2-c, 3-d, dan 4-a
Peserta didik dapat mengaitkan gerak dengan otot C. 1-c, 2-d, 3-a, dan 4-b
D. 1-d, 2-a, 3-b, dan 4-c
yang bekerja padanya

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Kebudayaan.
terhadap gerak berdasarkan hukum Deskripsi Soal
Newton, dan penerapannya pada gerak No. Soal
benda dan gerak makhluk hidup 10 Perhatikan gambar di bawah ini!

Kunci
Jawaban
B
Materi

Sifat kelembaman suatu benda Dio sedang mengemudikan mobilnya dengan lintasan lurus sepanjang
jalan. Dio memiliki segelas air yang berada di dashboard mobilnya. Tiba-
tiba Dio mengerem mobil secara mendadak. Hal yang akan terjadi pada
Indikator Soal air di dalam gelas dan kearah nomor adalah… .

Peserta didik dapat menentukan salah satu upaya A. Jatuh ke arah nomor 1
B. Tumpah ke arah nomor 2
menjaga kesehatan system gerak C. Tumpah ke arah nomor 1
D. Tidak bergerak

Kartu Soal
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi:
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kebudayaan.
Deskripsi Soal
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh No. Soal
gaya terhadap gerak benda 11
GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH
Kunci
Jawaban 1. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 3
- (eksperimen), peserta didik dapat menganalisis perbedaaan antara
gaya sentuh dan gaya yang tidak sentuh dengan tepat
Materi
2. Peserta didik dapat menganalisis perbedaaan antara gaya sentuh
Gaya yang bersentuhan langsung dan gaya yang tidak dan gaya yang tidak sentuh
bersentuhan langsung

Indikator Soal
Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan
LKPD 3 (eksperimen), peserta didik dapat melakukan
identifikasi gaya yang bersentuhan langsung dan gaya
yang tidak bersentuhan langsung dengan benar
 DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi:
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kebudayaan.
Deskripsi Soal
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh
No. Soal
gaya terhadap gerak benda
12
HUKUM II NEWTON
Kunci 1. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 5
Jawaban (Eksperimen), peserta didik dapat menganalisis hubungan
- antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak
Materi dalam persamaan hukum II Newton dengan tepat
2. Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 5
Hukum II Newton (Eksperimen), peserta didik dapat melakukan percobaan
hukum II Newton dengan benar
Indikator Soal
Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD
5 (eksperimen), peserta didik dapat melakukan
percobaan hukum II Newton dengan benar
 Instrumen Soal Pengetahuan

Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam menganalisis gerak
lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada
gerak benda dan gerak makhluk hidup

1. Perhatikan beberapa gambar berikut!

(1) (3)

(2) (4)

Berdasarkan gambar diatas, yang merupakan contoh dari gerak lurus adalah… .
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (4)
D. (2), (3), dan (4)

2. Perhatikan gambar lintasan di bawah ini!

Berdasarkan gambar diatas, yang merupakan gerak lurus adalah….

A. Lintasan A ke B
B. Lintasan B ke C
C. Lintasan D ke E
D. Lintasan E ke F
3. Perhatikan grafik jarak (s) terhadap waktu (t) berikut!

Berdasarkan data yang terdapat grafik, yang menunjukkan kelajuan dan kecepatan
adalah… .
Kelajuan Kecepatan
A A-B-C D-E-F
B B-E E-F-G
C C-D-E C-G
D A-E B-F

4. Perhatikan tabel berikut

1. No 2. Kelajuan 3. Kecepatan
4. 1 5. Kelajuan adalah besaran skalar 6. Kecepatan adalah besaran vector
7. 2 8. Kelajuan merupakan jarak yang 9. Kecepatan merupakan perpindahan yang
ditempuh tiap satu satuan waktu terjadi tiap satu satuan waktu
10. 3 11. Kelajuan diukur dengan alat yang
12. Kecepatan diukur dengan alat yang
bernama velocitometer bernama speedmeter
13. 4 14. Kelajuan selalu bertanda positif 15. Kecepatan dapat bertanda positif atau
negatif bergantung arah perpindahan

Berdasarkan tabel tersebut, yang merupakan pernyataan perbedaan kelajuan dan

kecepatan yang benar adalah… .
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 4
5. Perhatikan gambar berikut!

Olahragawan berlari mulai dari titik A ke titik C (lintasan AC) ditempuh selama 15
detik kemudian dari titik C berbalik dan berhenti di titik B (lintasan BC) ditempuh
selama 10 detik. Kelajuan pelari tersebut adalah… .
A. 2 m/s
B. 4,8 m/s
C. 7,6 m/s
D. 10 m/s

6. Perhatikan tabel berikut!

Nama Jarak tempuh (m) Waktu (s)
Rossa 200 20
Rukmini 220 21
Herna 300 25
Zora 210 15
Berdasarkan tabel tersebut, yang memiliki kelajuan paling besar adalah… .
A. Rossa
B. Rukmini
C. Herna
D. Zora

7. Tio berjalan ke Timur sejauh 30 m selama 25 detik. Lalu ia berbalik ke Barat dan
berjalan 10 m selama 15 detik. Kecepatan Tio berjalan adalah… .
A. 0,5 m/s
B. 0,75 m/s
C. 1 m/s
D. 2 m/s

8. Perhatikan tabel berikut!

Nama Posisi awal (m) Posisi akhir (m) Waktu (s)
Rossa 4 2 6
Rukmini 2 6 4
Herna 3 4 2
Zora 0 8 20
Berdasarkan tabel tersebut, yang memiliki kecepatan paling kecil adalah… .
A. Rossa
B. Rukmini
C. Herna
 D. Zora
9. Perhatikan gambar di bawah ini.

Grafik di atas menunjukkan kelajuan sebuah mobil yang bergerak dalam lintasan lurus.
Bagian manakah dari grafik yang menunjukkan mobil mengalami percepatan adalah… .
A. a, c, dan e
B. a, b, dan c
C. c, e, dan b
D. c, d, dan e

10. Sebuah benda bergerak sesuai dengan gambaran grafik di bawah ini yaitu sebuah grafik
yang menghubungkan antara kecepatan (v) terhadap waktu (t)!

Berdasarkan grafik tersebut, benda bergerak dengan percepatan terkecil dan terbesar
ketika berada di… .
A. OA dan AB
B. AB dan OA
C. BC dan OA
D. CD dan DE

11. Perhatikan gambar di bawah ini!

Banteng A dan B mula-mula berjarak 100 meter. Banteng A berlari lebih dulu menuju
banteng B dengan kecepatan konstan 36 km/jam. Pada saat banteng A berlari 4 detik,
 banteng B mulai berlari dengan kecepatan yang sama dengan menuju banteng A. Yang
akan terjadi adalah… .
A. kedua banteng akan beradu 8 sekon setelah banteng A berlari
B. kedua banteng akan beradu saat banteng B berlari
C. setelah menempuh jarak 80 meter, banteng B akan beradu dengan banteng A
D. banteng A akan beradu dengan banteng B setelah banteng B berlari sejauh 20
meter

12. Gajah dan jerapah bergerak sesuai dengan gambaran grafik di bawah ini yaitu sebuah
grafik yang menghubungkan antara kecepatan (v) terhadap waktu (t)!

Jarak yang sudah ditempuh gajah pada saat berpapasan dengan jerapah adalah… .
A. 4m
B. 8m
C. 12 m
D. 16 m

13. Sebuah balok bermassa m terletak pada sebuah bidang kasar. Gaya yang menyebabkan
balok bergerak memiliki nilai terbesar pada kondisi… .
A. bidang berupa bidang horisontal (sudut 0o)
B. bidang berupa bidang horisontal (sudut 30o)
C. bidang berupa bidang horisontal (sudut 45o)
D. bidang berupa bidang horisontal (sudut 60o)

14. Perhatikan gambar berikut!

Pada gambar menunjukkan gaya yang bekerja pada truk. Yang akan terjadi pada truk
adalah… .
A. truk akan bergerak lebih cepat
 B. truk akan tetap bergerak dengan kecepatan tetap
C. truk akan bergerak dipercepat dengan gaya 40 N
D. truk akan bergerak dipercepat dengan gaya 100 N
15. Perhatikan beberapa penyataan berikut!
1) Gaya dapat mengubah kecepatan benda
2) Gaya dapat mengubah massa benda
3) Gaya dapat mengubah bentuk benda
4) Gaya dapat berupa dorongan atau tarikan
Dari keempat pernyataan tersebut, pernyataan yang benar mengenai gaya dalam fisika
adalah… .
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4

16. Perhatikan gambar berikut!

Pernyataan yang benar pada gambar di atas adalah… .

A. titik P bergerak dengan kecepatan 40 N arah ke Q
B. pada titik P bekerja gaya 40 N arah ke Q
C. pada titik P bekerja kecepatan 40 N arah ke Q
D. pada titik bekerja percepatan 40 N arah ke Q

17. Perhatikan tabel berikut!

Jenis Gaya Fonemona
1 Gaya gesek a Melesatnya batu dari sebuah ketapel
2 Gaya gravitasi b Potongan kertas tertarik penggaris yang digosokkan pada rambut
3 Gaya pegas c Sepeda yang melaju di jalan menurun kemudian direm
4 Gaya listrik d Buah kelapa yang jatuh dari tangkai pokon menuju tanah
Pasangan antara jenis gaya dan fenomena yang tepat adalah… .
A. 1-a, 2-b, 3-c, dan 4-d
B. 1-b, 2-c, 3-d, dan 4-a
C. 1-c, 2-d, 3-a, dan 4-b
D. 1-d, 2-a, 3-b, dan 4-c
18. Perhatikan gambar berikut!

(A) (C)

(B) (D)
Berdasarkan gambar, jenis gaya yang tepat untuk fenomena tersebut secara berurutan
adalah… .
A. Gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, dan gaya pegas
B. Gaya listrik, gaya magnet, gaya pegas, dan gaya otot
C. Gaya magnet, gaya pegas, gaya otot, dan gaya listrik
D. Gaya pegas, gaya otot, gaya listrik, dan gaya magnet

19. Jika sebuah benda memperoleh gaya yang jumlahnya nol maka benda tersebut berada
dalam keadaan… .
A. diam atau bergerak dengan kecepatan tetap
B. bertambah cepat.
C. bertambah lambat.
D. Diam

20. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dio sedang mengemudikan mobilnya dengan lintasan lurus sepanjang jalan. Dio
memiliki segelas air yang berada di dashboard mobilnya. Tiba-tiba Dio mengerem
mobil secara mendadak. Hal yang akan terjadi pada air di dalam gelas dan kearah
nomor adalah… .
A. Jatuh ke arah nomor 1
B. Tumpah ke arah nomor 2
C. Tumpah ke arah nomor 1
D. Tidak bergerak
21. Dua orang anak sedang mendorong sebuah mobil, seperti pada gambar di bawah ini.

Massa mobil adalah 1000 kg. Satu orang memberikan gaya sebesar 275 N sedangkan
satu orang lainnya memberikan gaya sebesar 395 N. Kedua gaya di atas bekerja ke arah
yang sama. Gaya ketiga yang bekerja pada mobil adalah sebesar 560 N tetapi bekerja ke
arah yang berlawanan dengan gaya yang diberikan oleh dua orang anak. Gaya ini
muncul karena terdapat gaya gesek antara jalanan dengan roda mobil. Percepatan yang
dialami mobil adalah… .
A. 1,23 m/s2
B. 0,68 m/s2
C. 0,67 m/s2
D. 0,11 m/s2

22. Perhatikan gambar berikut!

Dua buah balok A dan B dengan massa sama, dihubungkan melalui sebuah katrol,
seperti terlihat pada gambar di samping. Balok B mula-mula ditahan kemudian
dilepaskan. Setelah dilepaskan balok bergerak dengan percepatan a. Jika kita
menginginkan percepatan balok menjadi ½ dari percepatan semula, maka yang harus
dilakukan adalah… .
A. menambahkan massa balok B menjadi 2 kali dari massa semula
B. menambahkan massa balok A menjadi 2 kali dari massa semula
C. mengurangi massa balok B menjadi ½ dari massa semula
D. mengurangi massa balok A menjadi ½ dari massa semula

23. Perhatikan gambar tentang seorang anak yang ditarik oleh mobil dan gajah di bawah ini.
 Berdasarkan pilihan jawaban di bawah ini cobalah untuk mengidentifikasi pilihan yang
menunjukkan 2 pasang gaya aksi reaksi dalam ilustrasi gambar di atas adalah… .

A.

B.

C.

D.

24. Perhatikan gambar bola yang dilempar ke tembok akan memantul kembali seperti
gambar di bawah ini!

Berikut pasangan gaya aksi-reaksi yang benar adalah… .

A. F1, F2 dan F3, karena ketiga gaya tersebut menggambarkan gerak bola
B. F1 dan F2, karena bekerja pada benda yang sama dan arah gayanya saling tegak
lurus
C. F1 dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling tegak
lurus
D. F2 dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling
berlawanan
25. Perhatikan gambar berikut!

Ketika bola bowling dilemparkan pada lantai yang licin, maka yang akan terjadi
adalah… .
A. bola bowling tersebut tidak akan berhenti karena kecepatan bola bowling tersebut
bernilai konstan
B. bola bowling tersebut tidak akan berhenti karena percepatan bola bowling tersebut
bernilai konstan
C. bola bowling tersebut akan berhenti karena kecepatan bola bowling tersebut
semakin berkurang
D. bola bowling tersebut akan terus bergerak karena kecepatan bola bowling tersebut
semakin bertambah

26. Perhatikan gambar berikut!

Ketika penembak menarik pelatuk senapan, maka yang terjadi adalah… .

A. peluru mendorong senapan kebelakang sebagai reaksi, penembak akan merasakan
dorongan kedepan senapan
B. penembak akan merasakan dorongan senapan, senapan mendorong peluru
kedepan sehingga senapan akan terdorong kedepan
C. peluru mendorong senapan kebelakang sebagai reaksi, senapan mendorong peluru
kedepan sehingga senapan akan terdorong kebelakang
D. peluru mendorong senapan kebelakang sebagai aksi, senapan mendorong peluru
kedepan sehingga senapan akan terdorong kebelakang
 RUBLIK PENILAIAN PENGETAHUAN

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

1 A 1
2 C 1
3 C 1
4 A 1
5 B 1
6 D 1
7 C 1
8 B 1
9 C 1
10 B 1
TOTAL 10

PEDOMAN PENSKORAN
SKOR YANG DIPEROLEH = JUMLAH SEKOR YANG DIPEROLEH

PEDOMAN PENILAIAN
NILAI = JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH / SKOR MAKSIMAL x 100