Rencana Pelaksanaan Pembelajaran KD 3.3 TM 1: A. Kompetensi Inti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 3.3 TM 1
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Bangsri
Kelas/semester : VIII/ Gasal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Usaha
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan konsep usaha dengan tepat
2. Melalui kegiatan pengamatan yang dipandu dengan LKPD 1 peserta didik dapat memberi contoh usaha
dengan tepat
3. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menghitung besar usaha dengan tepat
4. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menghitung besar jarak benda yang dikenai
usaha dengan tepat
5. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menghitung besar daya dengan tepat
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Orientasi: Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Guru mengecek
kehadira peserta didik. Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar. Apersepsi: Guru memberikan
berbagai macam contoh penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
fitur “Ayo, Kita Diskusikan” tentang alat bantu yang memudahkan pekerjaan sehari-hari. Peserta didik
berdiskusi secara klasikal tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
secara umum, yaitu untuk memudahkan aktivitas manusia. Motivasi: Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, yaitu memahami konsep dan penerapan usaha dalam kehidupan sehari-hari dan
menyampaikan teknik penilaian yang akan diterapkan. Mengamati: Guru menyediakan beberapa aktifitas
sehari-hari yang disajikan dalam LKPD 1. Peserta didik mengamati beberapa aktifitas sehari-hari yang
telah di sediakan guru.
2. Kegiatan Inti
Menanya: Peserta didik menanya tentang beberapa aktifitas sehari-hari yang diamati. Pertanyaan yang di
harapkan berupa: Mengapa aktifitas tersebut ada yang tergolong usaha dan bukan usaha? Apa syarat
aktifitas disebut usaha? Mengeksperimen:Peserta didik dibagi dalam kelompok sejumlah 4-5 peserta didik
secara heterogen. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 tentang bergabai aktifitas tergolong usaha.
Mengasosiasi: Peserta didik melakukan diskusi dan mengerjakan LKPD 1. Peserta didik mencatat analisis
variabel apa saja yang berkaitan dengan konsep usaha. Dengan tekun dan teliti, peserta didik melakukan
studi pustaka berdasarkan informasi dari buku untuk mengetahui apakah jawaban dari pertanyaan pada
LKPD itu logis. Peserta didik dalam kelompok membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan
kaji literatur. Mengkomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri.
Kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang berbeda/ada yang ditanyakan;
3. Penutup
Peserta didik bersama dengan Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran, peserta didik dengan dibantu
guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai), Guru dan peserta didik mengevaluasi
proses belajar , pesertad didik memberikan umpan balik.. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu katrol dan roda bergigi. Guru menutup
pelajaran dengan doa dan salam penutup.
C. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : -
Bangsri, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
Drs. Wahyu Widodo, S.Pd. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.

NBM: 1134 6612 1126503 NBM: 1134 8912 1126497
KD 3.3 DAN 4.3 TM 2
Materi Pokok : Pesawat sederhana (Katrol, Roda Berporos)
A. Kompetensi Inti
1. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana dengan
tepat
2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu mengidentifikasi pesawat sederhana yang ada di rumah dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menjelaskan penggunaan katrol dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menghitung besar beban yang ditarik oleh katrol majemuk dengan tepat
5. Melalui kegiatan praktikum peserta didik mampu menjelaskan pengertian roda berporos dengan tepat
6. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menjelaskan penggunaan roda berporos dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat
7. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menganalisis prinsip kerja koper pada sistem gerak manusia dengan
tepat
8. Melalui kegiatan praktikum peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis katrol dengan tepat
1. Pendahuluan
Orientasi :Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Guru mengecek kehadira
peserta didik. Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar
Apersepsi: Guru memberikan berbagai macam contoh penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan fitur “Ayo, Kita Diskusikan” tentang alat bantu yang memudahkan pekerjaan seharihari. Peserta
didik dapat dibimbing untuk mendiskusikan manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
secara umum, yaitu untuk memudahkan aktivitas manusia. Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu
mengidentifikasi dan menerapkan ragam pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari terutama katrol dan roda gigi
dan menyampaikan teknik penilaian yang akan diterapkan. Mengamati: Guru menyajikan berbagai gambar
penggunaan katrol dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya penggunaan katrol pada timba sumur, kerekan bendera, peti
kemas, dan berbagai peralatan lainnya. Peserta didik mengamati gambar yang telah disajikan guru.
2. Kegiatan Inti
Menanya: Peserta didik menanya tentang penggunaan katrol dan roda gigi dalam kehidupan sehari-hari . Pertanyaan
yang di harapkan berupa: Bagaimana prinsip kerja katrol dan roda gigi? Apa keuntungan menggunakan alat tersebut?
Mengeksperimen: Peserta didik dibagi dalam kelompok sejumlah 4-5 peserta didik secara heterogen. Peserta didik
mengerjakan LKPD 2 kegiatan 1 tentang berbagai jenis katrol dan keuntungan mekanisnya . Peserta didik mengerjakan
LKPD 2 kegiatan 2 tentang roda gigi dan keuntungan mekanisnya. Mengasosiasi: Peserta didik melakukan diskusi dan
mengerjakan LKPD 2. Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD 2. Dengan tekun dan teliti, peserta didik
melakukan studi pustaka berdasarkan informasi dari buku untuk mengetahui apakah jawaban dari pertanyaan pada
LKPD itu logis. Peserta didik dalam kelompok membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan kaji literature.
Mengkomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri. Kelompok lain menanggapi
apabila ada hasil yang berbeda/ada yang ditanyakan.
3. Penutup
proses belajar , pesertad didik memberikan umpan balik. Peserta didik ditugaskan untuk membawa peralatan
praktikum yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya, yaitu paku besar, kertas berbentuk segitiga, dan gunting.
Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tuas dan
bidang miring. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup
C. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
Bangsri, Juli 2021
Mengetahui,

NBM: 1134 6612 1126503 NBM: 1134 8912 1126497
KD 3.3 DAN 4.3 TM 3
Materi Pokok : Pesawat sederhana (Bidang miring, pengungkit)
A. Kompetensi Inti
1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menjelaskan pengertian bidang miring dengan tepat
2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menghitung keuntungan mekanik pada bidang miring
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis pengungkit dengan tepat
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menjelaskan penggunaan pengungkit jenis pertama, kedua, dan ketiga
dalam kehidupan sehari-hari
5. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menghitung keuntungan mekanik pada pengungkit
6. Melalui kegiatan praktikum peserta didik mampu membuktikan bahwa sekrup adalah salah satu contoh bidang miring
7. Melalui kegiatan praktikum peserta didik mampu mengidentifikasi syarat keseimbangan pengungkit
8. Melalui kegiatan melakukan proyek peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekitar yang
dapat diatasi dengan menggunakan pesawat sederhana
9. Melalui kegiatan melakukan proyek peserta didik mampu mengajukan suatu usulan penerapan pesawat sederhana untuk
memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari yang belum diatasi dengan menggunakan pesawat sederhana
1. Pendahuluan
Orientasi :Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Guru mengecek
kehadiran peserta didik. Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar. Apersepsi: Peserta didik
diingatkan terhadap macam pesawat sederhana yang ada di lingkungan peserta didik serta manfaatnya
untuk mempermudah pekerjaan dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan diskusi klasikal. Motivasi:
Peserta didik diajak untuk mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa pesawat sederhana yang
memiliki banyak manfaat bagi kehidupan manusia. Guru menginformasikan bahwa pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini adalah tentang bidang miring dan pengungkit. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan diterapkan.
2. Kegiatan Inti
Mengamati: Peserta didik diminta untuk mengumpulkan bahan praktikum yang ditugaskan pada pertemuan
sebelumnya (sekrup, gunting, paku, dan benda yang menerapkan prinsip bidang miring dan pengungkit).
Peserta didik diminta menyebutkan berbagai contoh di lingkungan yang menerapkan prinsip bidang miring
dan pengungkit. Menanya: Peserta didik menanya tentang penggunaan bidang miring dan tuas dalam
kehidupan sehari-hari. Pertanyaan yang di harapkan berupa: Bagaimana prinsip kerja bidang miring dan
tuas? Apa keuntungan menggunakan alat tersebut? Mengeksperimen: Peserta didik dibagi dalam
kelompok sejumlah 4-5 peserta didik secara heterogen: Peserta didik mengerjakan LKPD 3 kegiatan 1
membuktikan sekrup sebagai bidang miring dan keuntungan mekanisnya. Peserta didik mengerjakan LKPD
3 kegiatan 2 tentang berbagai jenis tuas dan keuntungan mekanisnya. Peserta didik melakukan diskusi dan
mengerjakan LKPD 3. Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD 3. Dengan tekun dan teliti, peserta
didik melakukan studi pustaka berdasarkan informasi dari buku untuk mengetahui apakah jawaban dari
pertanyaan pada LKPD itu logis. Peserta didik dalam kelompok membuat kesimpulan berdasarkan hasil
pengamatan dan kaji literatur. Mengkomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan
percaya diri. Kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang berbeda/ada yang ditanyakan
3. Penutup
Peserta didik bersama dengan Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran, peserta didik dengan dibantu guru
melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai), Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar ,
pesertad didik memberikan umpan balik. Peserta didik diminta untuk mengerjakan aktivitas projek yaitu
mengidentifikasi pesawat sederhana yang ada di rumah dan lingkungan sekitar rumah peserta didik sebagai tugas
rumah. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup.
C. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
Bangsri, Juli 2021
Mengetahui,
NBM: 1134 6612 1126503 NBM: 1134 8912 1126497
KD 3.3 TM 4
Materi Pokok : Prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak manusia
A. Kompetensi Inti
Melalui kegiatan diskusi yang dipandu LKPD 4, peserta didik mampu menguraikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak manusia dengan benar
1. Pendahuluan
Orientasi : Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Guru mengecek
kehadira peserta didik. Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar. Apersepsi: Guru melakukan
tanya jawab untuk memastikan pemahaman peserta didik tentang masing-masing jenis dan penerapan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari, serta konsep tentang sistem gerak pada manusia.
Perwakilan peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil tugas pada pertemuan sebelumnya, yaitu
macam-macam peralatan di rumah yang menerapkan prinsip pesawat sederhana. Motivasi: Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu mengidentifikasi prinsip pesawat sederhana dalam sistem gerak
manusia dan menyampaikan teknik penilaian yang akan diterapkan.
2. Kegiatan Inti
Mengamati: Guru menyajikan gambar otot manusia saat mengangkat barbel kemudian
menghubungkannya dengan prinsip pesawat sederhana. Peserta didik mengamati gambar yang telah
diajukan guru. Menanya: Peserta didik menanya tentang prinsip pesawat sederhana pada sistem gerak
manusia. Pertanyaan yang di harapkan berupa: Apa saja aktifitas gerak otot dan rangka manusia yang
sesuai dengan prinsip pesawat sederhana? Tergolong jenis pesawat sederhana apa saja massing-masing
aktifitas tersebut? Mengeksperimen: Peserta didik dibagi dalam kelompok sejumlah 4-5 peserta didik
secara heterogen. Peserta didik mengerjakan LKPD 4 tentang aktifitas manusia sesuai prinsip pesawat
sederhana. Mengasosiasi: Peserta didik melakukan diskusi dan mengerjakan LKPD 4. Peserta didik
menjawab pertanyaan pada LKPD 4. Dengan tekun dan teliti, peserta didik melakukan studi pustaka
berdasarkan informasi dari buku untuk mengetahui apakah jawaban dari pertanyaan pada LKPD itu logis.
Peserta didik dalam kelompok membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan kaji literatur.
Mengkomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri. Kelompok lain
menanggapi apabila ada hasil yang berbeda/ada yang ditanyakan.
3. Penutup
proses belajar , pesertad didik memberikan umpan balik. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi untuk persiapan pelinai harian di pertemuan berikutnya. Guru menutup pelajaran
dengan dan salam penutup.
C. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
3. Keterampilan :-
Bangsri, Juli 2021
Mengetahui,

NBM: 1134 6612 1126503 NBM: 1134 8912 1126497
FORM KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
Ranah Bentuk
No Indikator Ketercapaian KD Indikator Soal Butir Soal Kunci
Bloom Soal
1 Menjelaskan konsep usaha Disajikan pernyataan, Jika gaya diberikan pada suatu benda dan menyebabkan C2 A PG
Peserta didik mampu benda tersebut berpindah, maka dapat dikatakn pada
menjelaskan konsep benda tersebut .... .
usaha dengan tepat A. ada usaha
B. tidak ada usaha
C. daya benda berubah
D. tidak ada daya
Usaha dilakukan pada benda jika ... . C2 B PG
A. energi benda tetap
B. terjadi perubahan energi benda
C. benda tidak berubah posisi
D. gaya yang diberikan sangat besar
2 Memberi contoh usaha Disajikan pernyataan, Perhatikan pernyataan berikut ini. C1 D PG
Peserta didik mampu Edo mendorong meja dengan gaya sebesar 30 N
memberi contoh usaha sehingga meja berpindah sejauh 2 m.
Seekor kuda menarik delman dengan gaya sebesar
4.000 N sehingga delman berpindah sejauh 15 m.
Sebuah mobil menghantam sebuah pohon dengan
gaya 2.000 N sehingga pohon tumbang di tempat.
Pernyataan di atas yang merupakan contoh usaha
dalam IPA adalah ….
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (1)
D. (1), (2), dan (3)
Ranah Bentuk
Bloom Soal
Berikut ini merupakan contoh usaha, yaitu ... C1 C PG

A. Alif mendorong tembok sampai payah
B. Badrun memotong kayu menjadi 3 bagian
C. Ihsan melempar bola dan ditangkap Umar
D. Bu Arni membalikkan telor ceplok agar tidak
gosong
3 Menghitung besar usaha Disajikan sebuah Dayu menarik sebuah gerobak berisi pasir dengan C3 B PG
peristiwa, Peserta didik gaya sebesar 500 N sehingga gerobak tersebut
mampu menghitung berpindah sejauh 10 m. Berdasarkan pernyataan
besar usaha tersebut, besar usaha yang dilakukan Dayu adalah
… J.
A. 5
B. 50
C. 500
D. 5.000
Sebuah benda ditarik dua buah gaya yang searah C3 A PG
masing-masing 10 N dan 20 N. Jika benda
berpindah 4 m, maka besar usaha yang dilakukan
adalah ….
A. 40 joule
B. 120 joule
C. 80 joule
D. 220 joule
4 Menghitung besar jarak benda Disajikan sebuah Jarak yang ditempuh oleh mobil saat melaju dengan C3 B PG
yang dikenai usaha peristiwa, Peserta didik usaha sebesar 15.000 J dan gaya sebesar 500 N
Ranah Bentuk
Bloom Soal
mampu menghitung adalah … m.

besar jarak benda yang A. 3
dikenai usaha B. 30
C. 25
D. 250
Sebuah benda didorong dengan gaya 250 N di C3 B
permukaan lantai mendatar yang licin oleh usaha
sebesar 1000 J. Besar perpindahan benda yang
terjadi adalah.... m
A. 0,25
B. 4
C. 25
D. 40
5 Menghitung besar daya Disajikan sebuah Perhatikan gambar! C3 P= Essai
gambar, Peserta didik W/t
mampu menghitung P=
besar daya 1350/6
P=
225
watt
Seorang ibu muda cantik jelita yang beratnya 450

Newton menaiki tangga yang memiliki ketinggian 3 m.
Ibu tersebut memerlukan waktu 6 detik untuk sampai ke
Ranah Bentuk
Bloom Soal
atas. Tentukan daya yang dikeluarkan ibu untuk kegiatan

tersebut!
Besar daya yang dilakukan oleh seekor sapi yang C3 A PG
menarik gerobak dengan gaya 7.000 N sehingga
gerobak tersebut dapat berpindah sejauh 10 m
dalam waktu 35 detik adalah … watt.
A. 2.000
B. 5.000
C. 12.500
D. 24.500
6 Mengidentifikasi jenis-jenis Disajikan pernyataan, Katrol adalah salah satu jenis pesawat sederhana. Katrol C1 Katrol Essai
pesawat sederhana Peserta didik mampu dibedakan menjadi katrol tetap, katrol bergerak dan tetap:
mengidentifikasi katrol majemuk. Identifikasi perbedaan ketiga jenis Tumpu
perbedaan jenis-jenis katrol tersebut! an
katrol tetap di
pusat
lingkar
an
katrol
Katrol
bergera
k:
Tumpu
an
terus
berpin
dah di
Ranah Bentuk
Bloom Soal
salah
satu
titik
sentuh
tali dan
jari-jari
katro
Katrol
majem
uk:
Gabun
gan
katrol
tetap
dan
katrol
bergera
k
Disajikan masalah,
Seorang pekerja ingin mengangkut bahan bangunan ke C3 C PG
peserta didik mampu lantai tiga. Jenis pesawat sederhana yang paling cocok
menentukan jenis
untuk memudahkan pekerja tersebut adalah ... .
pesawat sederhana yangA. Tuas
cocok untuk
B. Bidang miring
menyelesaikan masalah C. Katrol
D. Roda berporos
7 Mengidentifikasi pesawat Peserta didik mampu Sebutkan masing-masing 1 contoh alat di rumah yang C1 Tuas 1: PG
sederhana yang ada di rumah menyebutkan tiga alat menggunakan prinsip tuas jenis pertama, kedua dan guntin
rumah tangga yang ketiga! g
Ranah Bentuk
Bloom Soal
menggunakan prinsip Tuas 2:

tuas pinset
Tuas 3:
sekop
Dll.
Disajikan gambar alat Perhatikan Gambar! C1 A PG
rumah tangga, peserta
didik mampu
mengidentifikasi jenis
pesawat sederhana yang
sesuai dengan alat Gambar (3) dan (4) merupakan contoh pesawat
tersebut. sederhana yaitu ... .
A. Tuas
B. Bidang miring
C. Katrol
D. Roda berporos
8 Menjelaskan jenis-jenis katrol Diberikan pernyataan, Katrol tetap memiliki KM 1, bagaimana caranya agar C2 Katrol Essai
peserta didik mampu katrol memiliki KM lebih dari 1? Jelaskan! tetap
menjelaskan jenis-jenis KM 1,
katrol diubah
menjad
i katrol
bergera
k agar
KM
jadi 2
atau
diubah
Ranah Bentuk
Bloom Soal
menjad
i katrol
majem
uk agar
lebih
besar
KM
nya
Berikut yang tidak termasuk jenis-jenis katrol adalah ... . C2 D PG
9 Menjelaskan penggunaan katrol Disajikan pernyataan, Perhatikan pernyataan berikut! C2 A PG

Ranah Bentuk
Bloom Soal
dalam kehidupan sehari-hari peserta didik mampu 1. Menimba air di sumur

Menjelaskan penggunaan 2. Mengangkut pasir
katrol dalam kehidupan 3. Memotong kain
sehari-hari Aktifitass yang dapat dimudahkan dengan katrol
adalah ... .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 1 dan 3
Contoh pemanfaatan katrol dalam kehidupan sehari-hari C2 B PG
adalah ... .
A. Gear dan rantai sepeda motor
B. Menimba sumur
C. Kemudi mobil
D. Tangga
10 Menghitung besar beban yang Disajikan gambar, Perhatikan gambar! C3 C PG
ditarik oleh katrol majemuk peserta didik mampu Besar gaya yang diperlukan untuk
Menghitung besar beban menarik
yang ditarik oleh katrol beban adalah ….
majemuk A. 20 N
B. 80 N
C 100 N
D. 120 N
Ranah Bentuk
Bloom Soal
Perhatikan gambar di bawah C3 KM = Essai

ini. Jml tali
=2
Jika massa benda 50 kg, W=
hitunglah gaya yang 50.10
diperlukan untuk W=
mengangkat benda tersebut 500 N
(anggap percepatan gravitasi
ditempat tersebut 10 m/s2? KM =
W/F
F=
500/2
F=
250 N
11 Menjelaskan pengertian roda Peserta didik mampu Jelaskan pengertian tentang roda berporos! C2 Roda Essai
berporos enjelaskan pengertian berpor
roda berporos os
adalah
pesawa
t
sederh
ana
yang
terdiri
dari
roda
Ranah Bentuk
Bloom Soal
dengan
jari-jari
lebih
besar
dan
poros
dengan
jari-jari
lebih
kecil.
Jelaskan prinsip kerja roda berporos sebagai pesawat C2 Kuasa Essai
sederhana! dikerja
kan
pada
roda,
beban
diletak
kan
pada
poros
12 Menjelaskan penggunaan roda Disajikan gambar, Perhatikan gambar berikut ini! C2 D PG
berporos dalam kehidupan peserta didik
seharihari menjelaskan penggunaan
roda berporos dalam
kehidupan seharihari
Alat yang termasuk ke dalam golongan roda
berporos adalah ....
Ranah Bentuk
Bloom Soal
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
Jelaskan prinsip kerja roda berporos pada sepeda! C2 Gir PG
besar
dikayu
h,
sehing
ga gir
kecil
bergera
k
13 Menjelaskan pengertian bidang Peserta didik mampu Berikut merupakan pengertian dari bidang miring yang C1 A PG
miring menjelaskan pengertian paling tepat adalah...
bidang miring dengan Bidang miring adalah salah satu alat pesawat
tepat sederhana yang terdiri dari permukaan miring
Bidang miring adalah pesawat sederhana yang bersisi
datar
Bidang miring adalah pesawat sederhana berbentuk
papan yang membentuk sudut tertentu
Bidang miring adalah pesawat sederhana yang
berfungsi mengangkat benda
Salah satu pesawat sederhana yang dapat memudahkan C1 B PG
pekerjaan manusia adalah bidang miring. Pengertian
bidang miring adalah...
Bidang yang miring sehingga dapat meluncurkan
benda
Bidang miring adalah pesawat sederhana yang
Ranah Bentuk
Bloom Soal
permukaannya miring yang dapat mempermudah

pekerjaan
Bidang miring adalah pesawat sederhana
Bidang miring adalah bidang-bidang pada papan
yang tegak
Perhatikan rancangan percobaan berikut! PG
C2 d
Rancangan percobaan di atas untuk membuktikan

bahwa ...
Paku merupakan bidang miring
Segi tiga merupakan bidang miring
Bidang miring berbentuk miring
Sekrup merupakan bidang miring
14 Menghitung keuntungan Disajikan gambar bidang PG

mekanik pada bidang miring 3.Perhatikan gambar di bawah ini!
miring, peserta didik C2 d
dapat menghitung
keuntungan mekanis
dengan tepat.
Ranah Bentuk
Bloom Soal
Hitunglah keuntungan mekanik pada sistem bidang

miring di atas!
1
2
3
4
C2 b
3.Perhatikan gambar di bawah ini!
Hitunglah keuntungan mekanik pada sistem bidang

miring di atas!
5,6
6,6
7,6
8,6
15 Menjelaskan jenis-jenis Diberikan contoh benda 4. . Perhatikan gambar di bawah ini! Essai
pengungkit yang termasuk
Ranah Bentuk
Bloom Soal
pengungkit, peserta didik

dapat
mendeskripsikannya
dengan tepat
. (1) C2 d
(2)
(3)
(4)
Yang merupakan pengungkit jenis I yaitu...
4 karena beban di antara titik tumpu dan kuasa
3 karena kuasa di antara titik tumpu dan beban
1 karena titik tumpu di antara beban dan kuasa
4. Perhatikan gambar berikut ini! Essai
C2 d
Ranah Bentuk
Bloom Soal
Yang merupakan pengungkit jenis II adalah...

1 karena F=W
2 karena kuasanya terletak di tepi
3 karena titik tumpu di tengah
16 Mengidentifikasi syarat Disajikan gambar 5. Seorang anak sedang mengungkit batu seperti terlihat C3 a PG
keseimbangan pengungkit pengungkit lengkap pada gambar berikut.
dengan beban, peserta
didik dapat menghitung
besar gaya agar
pengungkit dalam
keadaan seimbang
Besarnya kuasa yang diperlukan anak untuk dapat

mengungkit batu adalah ….
a. 20 Newton
b. 30 Newton
c. 40 Newton
d. 60 Newton
C3 c PG
5. Perhatikan gambar di bawah ini! Berapakah besar
Ranah Bentuk
Bloom Soal
kuasa yang harus diberikan?
a. 100N
b. 200 N
c. 250 N
d. 300 N
17 Menjelaskan penggunaan Disajikan gambar benda- 6. Perhatikan gambar berikut! C3 b Essai
pengungkit jenis pertama, kedua, benda yang bekerja
dan ketiga dalam kehidupan berdasarkan pengungkit,
sehari-hari
peserta didik dapat
menerapkan konsep
pengungkit dalam
kehidupan sehari-hari
Jenis tuas di atas dapat digunakan dalam peralatan

sehari-hari yaitu...
Ranah Bentuk
Bloom Soal
6. Perhatikan gambar berikut! C3 d PG
Jenis tuas di atas digunakan dalam peralatan sehari-

hari...
Gunting
Gerobak
Ranah Bentuk
Bloom Soal
Pembuka tutup botol

Pinset
18 Menghitung keuntungan Disajikan gambar 7. Perhatikan gambar berikut! C3 c PG
mekanik pada pengungkit pengungkit, peserta didik
dapat menghitung
keuntungan mekanik
pengungkit dengan tepat
Berdasarkan gambar di atas, berapakah keuntungan

mekaniknya......
4
5
6
7
7. Perhatikan gambar berikut! C3 d PG
Berapakah keuntungan mekanik yang didapat dari

tuas di atas?
1,36
1,46
1,56
1,66
19 Menguraikan penerapan prinsip Disajikan gambar sistem 8. Perhatikan gambar sistem gerak pada manusia berikut C3 b PG
kerja pesawat sederhana gerak pada manusia, ini!
peserta didik dapat
menguraikan prinsip
Ranah Bentuk
Bloom Soal
kerja sistem gerak pada

manusia menurut pesawat
sederhana
Sistem gerak pada manusia di atas sesuai dengan

prinsip kerja tuas jenis...
I
II
III
I dan II
8. Perhatikan gambar sistem gerak pada manusia berikut PG

ini!
C3 a
Sistem gerak pada manusia di atas sesuai dengan

prinsip kerja tuas jenis...
I
II
Ranah Bentuk
Bloom Soal
III
I dan II
20 Menganalisis prinsip kerja koper Disajikan gambar koper, 9. Perhatikan gambar berikut! C3 c PG
pada sistem gerak manusia peserta didik dapat
menganalisis prinsip
kerja koper pada sistem
gerak manusia
Prinsip kerja tangan anak yang sedang menarik koper
pada gambar di atas sama dengan prinsip kerja ...
Roda berporos
Pengungkit jenis ketiga
Pengungkit jenis kedua
Pengungkit jenis pertama
9. Perhatikan gambar berikut! C3 b PG
Prinsip kerja tangan anak pada gambar koper tersebut

sama dengan prinsip kerja pengungkit jenis...
Pertama
Ranah Bentuk
Bloom Soal
Kedua
Ketiga
Keempat
21 Mengidentifikasi permasalahan Melalui kegiatan Mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekitar Unjuk

di lingkungan sekitar yang melakukan proyek yang dapat diatasi dengan menggunakan pesawat Kerja
dapat diatasi dengan peserta didik mampu sederhana
menggunakan pesawat mengidentifikasi
sederhana
permasalahan di
lingkungan sekitar yang
dapat diatasi dengan
menggunakan pesawat
sederhana
22 Mengajukan suatu usulan Melalui kegiatan Mengajukan suatu usulan penerapan pesawat sederhana Unjuk
penerapan pesawat sederhana melakukan proyek untuk memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari Kerja
untuk memecahkan peserta didik mampu yang belum diatasi dengan menggunakan pesawat
permasalahan kehidupan sehari- mengajukan suatu usulan sederhana
hari yang belum diatasi dengan
menggunakan pesawat penerapan pesawat
sederhana sederhana untuk
memecahkan
permasalahan kehidupan
sehari-hari yang belum
diatasi dengan
menggunakan pesawat
sederhana
Kartu Soal
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP MUHAMMADIYAH BANGSRI
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2020/2021
Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Kelas : VIII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester C1 C2 C3 C4 C5 C6
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat Kebudayaan.(hal:75-104)
sederhana, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk kerja Deskripsi Soal
No. Soal
otot pada struktur rangka manusia
1
Kunci Jika gaya diberikan pada suatu benda dan menyebabkan benda tersebut
Jawaban berpindah, maka dapat dikatakn pada benda tersebut .... .
A A. ada usaha
Materi B. tidak ada usaha
Konsep usaha D. tidak ada daya
Indikator Soal
1. Disajikan gambar, peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis tulang penyusun tengkorak
manusia
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi:
v
Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kebudayaan.(hal:75-104)
Deskripsi Soal
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat Perhatikan pernyataan berikut ini.
No. Soal
sederhana, dan penerapannya dalam Edo mendorong meja dengan gaya sebesar 30 N sehingga meja
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot 2
berpindah sejauh 2 m.
pada struktur rangka manusia
Kunci Seekor kuda menarik delman dengan gaya sebesar 4.000 N
Jawaban sehingga delman berpindah sejauh 15 m.
D Sebuah mobil menghantam sebuah pohon dengan gaya 2.000 N
Materi sehingga pohon tumbang di tempat.
Pernyataan di atas yang merupakan contoh usaha dalam IPA
Contoh Usaha adalah ….
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (1)
D. (1), (2), dan (3)
Indikator Soal
Disajikan data, peserta didik dapat
mendeskripsikan proses perkembangan tulang
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
v
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat Deskripsi Soal
sederhana, dan penerapannya dalam No. Soal
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
3 Dayu menarik sebuah gerobak berisi pasir dengan gaya sebesar
500 N sehingga gerobak tersebut berpindah sejauh 10 m.
Kunci Berdasarkan pernyataan tersebut, besar usaha yang dilakukan
Jawaban Dayu adalah … J.
B
A. 5
Materi
B. 50
Besar usaha C. 500
D. 5.000
Indikator Soal
Disajikan gambar, peserta didik dapat

mendeskripsikan jenis sendi pada gambar tersebut
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat Deskripsi Soal
sederhana, dan penerapannya dalam No. Soal
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
4
Jarak yang ditempuh oleh mobil saat melaju dengan usaha sebesar
Kunci
Jawaban 15.000 J dan gaya sebesar 500 N adalah … m.
B A. 3
Materi B. 30
C. 25
Besar jarak benda yang dikenai usaha D. 250
Indikator Soal
Disajikan pernyataan gerak manusia, peserta didik

dapat mengidentifikasi sendi yang bekerja
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
v
sederhana, dan penerapannya dalam Deskripsi Soal
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot No. Soal
pada struktur rangka manusia 5
Besar daya yang dilakukan oleh seekor sapi yang menarik gerobak
Kunci
dengan gaya 7.000 N sehingga gerobak tersebut dapat berpindah
Jawaban
A sejauh 10 m dalam waktu 35 detik adalah … watt.
Materi A. 2.000
B. 5.000
Percepatan pada beberapa contoh kasus dengan
menggunakan rumusan gerak lurus berubah beraturan C. 12.500
D. 24.500
Indikator Soal
2. Disajikan gambar tulang, peserta didik dapat

mendeskripsikan struktur penyusun tulang manusia
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
v
Seorang pekerja ingin mengangkut bahan bangunan ke lantai tiga. Jenis

Kunci
pesawat sederhana yang paling cocok untuk memudahkan pekerja
Jawaban
tersebut adalah ... .
C
A. Tuas
Materi
B. Bidang miring
Jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan C. Katrol
waktu tertentu
D. Roda berporos
Indikator Soal
3. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat

menentukan fungsi rangka manusia
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
v
pada struktur rangka manusia 7 Perhatikan Gambar!
Kunci
Jawaban
A
Materi Gambar (3) dan (4) merupakan contoh pesawat sederhana yaitu ... .
A. Tuas
Pengaruh gaya terhadap gerak benda B. Bidang miring
C. Katrol
D. Roda berporos
Indikator Soal
Disajikan gambar persendian, peserta didik dapat
mengaitkan aktifitas otot yang terjadi dengan
benar
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
v
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot No. Soal Berikut yang tidak termasuk jenis-jenis katrol adalah ... .
Kunci
Jawaban
D
Materi
Konsep gaya
Indikator Soal
Peserta didik dapat menganalisis terjadinya suatu

gerak dengan cara kerja otot
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kelas : VII 1. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.
Kurikulum : K-2013
v
pada struktur rangka manusia 9 Perhatikan pernyataan berikut!
1. Menimba air di sumur
Kunci 2. Mengangkut pasir
Jawaban 3. Memotong kain
C Aktifitass yang dapat dimudahkan dengan katrol adalah ... .
Materi A. 1
Perbedaaan antara gaya sentuh dan gaya yang B. 2
tidak sentuh C. 3
D. 1 dan 3
Indikator Soal
Peserta didik dapat mengaitkan gerak dengan otot
yang bekerja padanya
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
v
Perhatikan gambar!
Kunci
Besar gaya yang diperlukan untuk menarik
Jawaban
beban adalah ….
C
A. 20 N
B. 80 N
C 100 N
D. 120 N
Materi
Sifat kelembaman suatu benda
Indikator Soal
Peserta didik dapat menentukan salah satu upaya
menjaga kesehatan system gerak
Kartu Soal
KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
Deskripsi Soal
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
No. Soal
penyelesaian masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam 11
Kunci
Jawaban
-
Mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekitar yang dapat diatasi
dengan menggunakan pesawat sederhana
Materi
Gaya yang bersentuhan langsung dan gaya yang tidak
bersentuhan langsung
Indikator Soal
Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan
LKPD 3 (eksperimen), peserta didik dapat melakukan
identifikasi gaya yang bersentuhan langsung dan gaya
yang tidak bersentuhan langsung dengan benar

KARTU SOAL

Kurikulum : K-2013
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau Deskripsi Soal
penyelesaian masalah tentang manfaat No. Soal
penggunaan pesawat sederhana dalam
12
Kunci
Jawaban
-
Mengajukan suatu usulan penerapan pesawat sederhana untuk
memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari yang belum diatasi
dengan menggunakan pesawat sederhana
Materi
Hukum II Newton
Indikator Soal
Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD
5 (eksperimen), peserta didik dapat melakukan
percobaan hukum II Newton dengan benar
Instrumen Soal Pengetahuan
1. Jika gaya diberikan pada suatu benda dan menyebabkan benda tersebut berpindah, maka dapat
dikatakn pada benda tersebut .... .
A. ada usaha
B. tidak ada usaha
D. tidak ada daya
2. Perhatikan pernyataan berikut ini.

Edo mendorong meja dengan gaya sebesar 30 N sehingga meja berpindah sejauh 2 m.
Seekor kuda menarik delman dengan gaya sebesar 4.000 N sehingga delman berpindah
sejauh 15 m.
Sebuah mobil menghantam sebuah pohon dengan gaya 2.000 N sehingga pohon tumbang
di tempat.
Pernyataan di atas yang merupakan contoh usaha dalam IPA adalah ….
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (1)
D. (1), (2), dan (3)
3. Dayu menarik sebuah gerobak berisi pasir dengan gaya sebesar 500 N sehingga gerobak
tersebut berpindah sejauh 10 m. Berdasarkan pernyataan tersebut, besar usaha yang
dilakukan Dayu adalah … J.
A. 5
B. 50
C. 500
D. 5.000
4. Jarak yang ditempuh oleh mobil saat melaju dengan usaha sebesar 15.000 J dan gaya
sebesar 500 N adalah … m.
A. 3
B. 30
C. 25
D. 250
5. Besar daya yang dilakukan oleh seekor sapi yang menarik gerobak dengan gaya 7.000 N
sehingga gerobak tersebut dapat berpindah sejauh 10 m dalam waktu 35 detik adalah …
watt.
A. 2.000
B. 5.000
C. 12.500
D. 24.500
6. Seorang pekerja ingin mengangkut bahan bangunan ke lantai tiga. Jenis pesawat sederhana yang
paling cocok untuk memudahkan pekerja tersebut adalah ... .
A. Tuas
B. Bidang miring
C. Katrol
D. Roda berporos
7. Perhatikan Gambar!
Gambar (3) dan (4) merupakan contoh pesawat sederhana yaitu ... .
A. Tuas
B. Bidang miring
C. Katrol
D. Roda berporos
8. Berikut yang tidak termasuk jenis-jenis katrol adalah ... .
9. Perhatikan pernyataan berikut!

1. Menimba air di sumur
2. Mengangkut pasir
3. Memotong kain
Aktifitass yang dapat dimudahkan dengan katrol adalah ... .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 1 dan 3
10. Perhatikan gambar!

Besar gaya yang diperlukan untuk menarik
beban adalah ….
A. 20 N
B. 80 N
C 100 N
D. 120 N
RUBLIK PENILAIAN PENGETAHUAN
NO. KUNCI JAWABAN SKOR

1 A 1
2 D 1
3 B 1
4 B 1
5 A 1
6 C 1
7 A 1
8 D 1
9 C 1
10 C 1
TOTAL 10
PEDOMAN PENSKORAN
SKOR YANG DIPEROLEH = JUMLAH SEKOR YANG DIPEROLEH
PEDOMAN PENILAIAN
NILAI = JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH / SKOR MAKSIMAL x 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran KD 3.3 TM 1: A. Kompetensi Inti

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran KD 3.3 TM 1: A. Kompetensi Inti

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Drs. Wahyu Widodo, S.Pd. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.

Drs. Wahyu Widodo, S.Pd. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.

Drs. Wahyu Widodo, S.Pd. Rossyan Erdhy Cahya, S.Pd.

Berikut ini merupakan contoh usaha, yaitu ... C1 C PG

mampu menghitung adalah … m.

Seorang ibu muda cantik jelita yang beratnya 450

atas. Tentukan daya yang dikeluarkan ibu untuk kegiatan

menggunakan prinsip Tuas 2:

Berikut yang tidak termasuk jenis-jenis katrol adalah ... . C2 D PG

9 Menjelaskan penggunaan katrol Disajikan pernyataan, Perhatikan pernyataan berikut! C2 A PG

dalam kehidupan sehari-hari peserta didik mampu 1. Menimba air di sumur

Perhatikan gambar di bawah C3 KM = Essai

permukaannya miring yang dapat mempermudah

Rancangan percobaan di atas untuk membuktikan

14 Menghitung keuntungan Disajikan gambar bidang PG

Hitunglah keuntungan mekanik pada sistem bidang

Hitunglah keuntungan mekanik pada sistem bidang

pengungkit, peserta didik

Yang merupakan pengungkit jenis II adalah...

Besarnya kuasa yang diperlukan anak untuk dapat

kuasa yang harus diberikan?

Jenis tuas di atas dapat digunakan dalam peralatan

6. Perhatikan gambar berikut! C3 d PG

Jenis tuas di atas digunakan dalam peralatan sehari-

Pembuka tutup botol

Berdasarkan gambar di atas, berapakah keuntungan

Berapakah keuntungan mekanik yang didapat dari

kerja sistem gerak pada

Sistem gerak pada manusia di atas sesuai dengan

8. Perhatikan gambar sistem gerak pada manusia berikut PG

Sistem gerak pada manusia di atas sesuai dengan

9. Perhatikan gambar berikut! C3 b PG

Prinsip kerja tangan anak pada gambar koper tersebut

21 Mengidentifikasi permasalahan Melalui kegiatan Mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekitar Unjuk

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Disajikan gambar, peserta didik dapat

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Disajikan pernyataan gerak manusia, peserta didik

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

2. Disajikan gambar tulang, peserta didik dapat

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Seorang pekerja ingin mengangkut bahan bangunan ke lantai tiga. Jenis

3. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Peserta didik dapat menganalisis terjadinya suatu

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

Sifat kelembaman suatu benda

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

Mata Pelajaran : IPA Nama Penulis Soal

2. Perhatikan pernyataan berikut ini.

8. Berikut yang tidak termasuk jenis-jenis katrol adalah ... .

9. Perhatikan pernyataan berikut!

10. Perhatikan gambar!

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

Anda mungkin juga menyukai