ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NU Miftahul Falah

Program Keahlian : DKV
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :E
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 72 JP

Elemen Bilangan
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri).
Materi Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(eksponen)
Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, Peserta didik
mampu :
 Menyatakan bilangan berpangkat
bulat positif sebagai perkalian
bilangan bulat berulang
 Menerapkan sifat-sifat bilangan
berpangkat bulat positif untuk
menyederhanakan ekspresi
pangkat.
 Menyatakan bilangan rasional ke
dalam bentuk pangkat bilangan
negative
 Menyatakan bilangan akar ke
dalam bentuk pangkat pecahan
 Menyederhanakan ekspresi yang
memuat pangkat pecahan dan
pangkat negative
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
Mengemukakan ide pada saat
diskusi. Bertanggung jawab selama
proses belajar.
Kreatif
Membuat presentasi dari hasil
diskusi yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak
Bernalar Kritis
a. Mencari Informasi yang dapat
 diperoleh dari internet
b. Dapat memilih referensi informasi
yang dapat dipertanggungjawabkan
dan dari sumber- sumber informasi
yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok
menganlisa dan mengambil
keputusan.
Gotong Royong
Siswa bersama kelompok secara
sukarela melakukan kegiatan
penyelesaian tugas dapat dikerjakan
dan berjalan lancar, mudah dan
ringan. Masing-masing siswa dapat
dengan mudah berkolaborasi, saling
peduli dan berbagi.
Kata Kunci Eksponen
Alokasi Waktu 16 JP

Elemen Bilangan
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri).
Materi Konsep Logaritma
Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, Peserta didik
mampu :
 Menjelaskan definisi dari
logaritma dan mengaitkan
dengan eksponen
 Menerapkan sifat-sifat logaritma
untuk menyederhanakan
ekspresi logaritma
 Memodelkan permasalahan di
kehidupan nyata ke dalam
persamaan logaritma, kemudian
menentukan penyelesaiannya
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
Mengemukakan ide pada saat
diskusi. Bertanggung jawab selama
proses belajar.
Kreatif
Membuat presentasi dari hasil
diskusi yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak
Bernalar Kritis
 a. Mencari Informasi yang dapat
diperoleh dari internet
b. Dapat memilih referensi informasi
yang dapat dipertanggungjawabkan
dan dari sumber- sumber informasi
yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok
menganlisa dan mengambil
keputusan.
Gotong Royong
Siswa bersama kelompok secara
sukarela melakukan kegiatan
penyelesaian tugas dapat dikerjakan
dan berjalan lancar, mudah dan
ringan. Masing-masing siswa dapat
dengan mudah berkolaborasi, saling
peduli dan berbagi.
Kata Kunci Logaritma
Alokasi Waktu 16 JP

Elemen Bilangan
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri).
Materi Barisan dan deret (aritmetika dan
geometri)
Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, Peserta didik
mampu :
 Mengkategorikan suatu pola
bilangan sebagai barisan
aritmetika atau barisan geometri
 Mengkontruksi rumus dari suatu
bilangan aritmetika
 Mengkontruksi rumus dari suatu
bilangan geometri
 Menyelesaikan permasalahan
matematika yang berkaitan
dengan barisan aritmetika dan
geometri

 Menuliskan permasalahan
kehidupan nyata ke dalam pola
barisan aritmetika dan barisan
geometri, serta menentukan
 penyelesaiannya
 Menjelaskan deret aritmetika
dengan mengaitkan
pemahamannya terhadap barisan
aritmetika dan mampu
menjelaskan deret geometri
dengan mengaitkan
pemahamannya terhadap barisan
geometri
 Mengkonstruksi rumus deret
aritmetika
 Mengkonstruksi rumus deret
geometri
 Menyelesaikan persoalan
matematika yang berkaitan
dengan deret aritmetika dan deret
geometri
 Menuliskan permasalahan di
kehidupan nyata ke dalam
bentuk deret aritmetika dan
geometri, dan menentukan
penyelesaiannya
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
Mengemukakan ide pada saat
diskusi. Bertanggung jawab selama
proses belajar.
Kreatif
Membuat presentasi dari hasil
diskusi yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak
Bernalar Kritis
a. Mencari Informasi yang dapat
diperoleh dari internet
b. Dapat memilih referensi informasi
yang dapat dipertanggungjawabkan
dan dari sumber- sumber informasi
yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok
menganlisa dan mengambil
keputusan.
Gotong Royong
Siswa bersama kelompok secara
sukarela melakukan kegiatan
penyelesaian tugas dapat dikerjakan
dan berjalan lancar, mudah dan
ringan. Masing-masing siswa dapat
dengan mudah berkolaborasi, saling
peduli dan berbagi.
Kata Kunci • Barisan Aritmatika dan Geometri
• Deret Aritmetika dan Geometri
Alokasi Waktu 16 JP

Elemen Aljabar dan Fungsi

Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menginterpretasi
ekspresi eksponensial. Menggunakan
sistem persamaan linear tiga variabel,
sistem pertidaksaman linear dua
variabel, fungsi kuadrat dan fungsi
eksponensial dalam menyelesaikan
masalah. Peserta didik juga dapat
melakukan operasi Vektor
Materi Sistem persamaan linear tiga variabel,
sistem pertidaksaman linear dua
variabel, fungsi kuadrat dan fungsi
eksponensial dalam menyelesaikan
masalah. Operasi Vektor.
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian solusi dari system
persamaan linear tiga variabel
berdasarkan pemahaman solusi
dari sistem persamaan linear dua
variable
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah dengan memodelkan ke
dalam sistem persamaan linear
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menentukan
solusi dari sistem pertidaksamaan
linear dua variabel secara grafik
dengan benar dan penuh percaya
diri
 Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah dengan memodelkan ke
dalam sistem pertidaksamaan linear
dengan percaya diri dan sesuai
prosedur yang berlaku

 Peserta didik mampu

menginterpretasi karakteristik
utama dari tabel maupun grafik dari
fungsi kuadrat dengan percaya diri
 Peserta didik mampu menganalisis
perbedaan sifat dari berbagaibentuk
fungsi kuadrat (bentuk umum,
 bentuk titik puncak, dan bentuk
akar) dengan
benar dan cermat
 Peserta didik mampu memodelkan
fenomena atau data dengan fungsi
Kuadrat sesuai prosedur yang
berlaku
 Peserta didik mampu
menginterpretasi karakteristik
utama dari tabel maupun grafik dari
fungsi eksponen dengan benar
 Peserta didik mampu membedakan
situasi yang dapat
dimodelkandengan fungsi eksponen
dan yang dapat dimodelkan dengan
fungsi linear
dengan benar
 Peserta didik mampu memodelkan
fenomena atau data dengan fungsi
Eksponen dengan benar
 Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian vektor, notasi vektor dan
panjang vector
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu melakukan
operasi vector
(penjumlahan,pengurangan dan
perkalian dengan skalar) secara
geometris dengan benar sesuai
aturan yang berlaku
 Peserta didik mampu melakukan
operasi vektor (penjumlahan,
pengurangan dan perkalian dengan
skalar) secara aljabar dengan benar
sesuai prosedur yang berlaku
 Peserta didik mampu menentukan
hasil kali skalar dua vektor dengan
benar dan penuh percaya diri
 Peserta didik mampu menentukan
besar sudut antara dua vektor
dengan benar dan percaya diri
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
Mengemukakan ide pada saat
diskusi. Bertanggung jawab selama
proses belajar.
Kreatif
Membuat presentasi dari hasil
diskusi yang orisinal, bermakna,
 bermanfaat, dan berdampak
Bernalar Kritis
a. Mencari Informasi yang dapat
diperoleh dari internet
b. Dapat memilih referensi informasi
yang dapat dipertanggungjawabkan
dan dari sumber- sumber informasi
yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok
menganlisa dan mengambil
keputusan.
Gotong Royong
Siswa bersama kelompok secara
sukarela melakukan kegiatan
penyelesaian tugas dapat dikerjakan
dan berjalan lancar, mudah dan
ringan. Masing-masing siswa dapat
dengan mudah berkolaborasi, saling
peduli dan berbagi.
Kata Kunci  Sistem Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear
 Fungsi Kuadrat
 Fungsi Eksponen
 Vektor
Alokasi Waktu 24 JP

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NU Miftahul Falah
Program Keahlian : DKV
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :E
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 68 JP

Elemen Geometri
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan
perbandingan trigonometri dan
memecahkan masalah yang melibatkan
segitiga siku-siku.
Materi Perbandingan trigonometri dan segitiga
siku-siku.
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu mengidentifikasi
hubungan sudut dan sisi dari segitiga
siku – siku dengan benar dan percaya
diri
 Peserta didik mampu menjelaskan
definisi perbandingan trigonometri
untuk sudut lancip menggunakan
konsep kesebangunan dengan benar
 Peserta didik mampu menggunakan
hubungan antara sinus dan cosinus
untuk sudut penyiku dengan benar
sesuai prosedur yang berlaku
 Peserta didik mampu menggunakan
perbandingan trigonometri dan
teorema Pythagoras untuk me-
nyelesaikan permasalahan yang
melibatkan segitiga siku- siku dengan
benar
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
Mengemukakan ide pada saat
diskusi. Bertanggung jawab selama
proses belajar.

Kreatif
Membuat presentasi dari hasil
diskusi yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak
Bernalar Kritis
a. Mencari Informasi yang dapat
diperoleh dari internet
 b. Dapat memilih referensi informasi
yang dapat dipertanggungjawabkan
dan dari sumber- sumber informasi
yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok
menganlisa dan mengambil
keputusan.
Gotong Royong
Siswa bersama kelompok secara
sukarela melakukan kegiatan
penyelesaian tugas dapat dikerjakan
dan berjalan lancar, mudah dan
ringan. Masing-masing siswa dapat
dengan mudah berkolaborasi, saling
peduli dan berbagi.
Kata Kunci Perbandingan Trigonometri
Alokasi Waktu 16 JP

Elemen Analisis Data dan Peluang

Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menampilkan dan
menginterpretasi data menggunakan
statistik yang sesuai bentuk distribusi
data untuk membandingkan nilai
tengah (median, mean) dan sebaran
(jangkauan interkuartil, standar deviasi)
untuk membandingkan dua atau lebih
himpunan data. Mereka dapat
meringkas data kategorikal untuk dua
kategori dalam tabel frekuensi dua arah,
menafsirkan frekuensi relatif dalam
konteks data (termasuk frekuensi relatif
bersama, marginal, dan kondisional),
dan mengenali kemungkinan asosiasi
dan tren dalam data. Mereka dapat
membedakan antara korelasi dan sebab-
akibat. Mereka dapat membandingkan
distribusi teoretis diskrit dan distribusi
eksperimental, dan mengenal peran
penting dari ukuran sampel. Mereka
dapat menghitung peluang dalam situasi
diskrit.

Materi Penyajian Data, Ukuran Pemusatan,

Ukuran Penempatan, Ukuran
Penyebaran, Ukuran Pemusatan dan
Ukuran Penyebaran, Asosiasi dan Tren.
Data kategorial, Peluang kejadian saling
 lepas
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu merepre-
sentasikan data menggunakan
tampilan data kelompok yang sesuai
(tabel distribusi frekuensi dan ,
histogram) dengan benar
 Peserta didik mampu
menginterpretasi data berdasarkan
tampilan data dengan benar sesuai
prosedur yang berlaku
 Peserta didik mmapu menentukan
ukuran pemusatan dari kumpulan
data(mean, median dan modus) pada
 Peserta didik mampu menentukan
ukuran penempatan dari kumpulan
data (kuartil dan persentil) pada data
kelompok dengan benar
 Peserta didik mampu menentukan
ukuran penyebaran dari kumpulan
data(jangkauan inter kuartil, varian
dan simpangan baku) pada data
kelompok dengan benar
 Peserta didik mampu
membandingkan dua kelompok data
menggunakan ukuran pemusatan
dan ukuran penyebaran dengan
benar
 Peserta didik mampu menganalisis
asosiasi dan tren dari data (2
variabel)menggunakan diagram
pencar dengan benar sesuai
prosedur yang berlaku
 Peserta didik mampu menganalisis
data kategorikal untuk dua kategori
menggunakan tabel frekuensi dua
arah dengan penah dan percaya diri
 Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian ruang sampel dan
kejadian dengan benar dan percaya
diri
 Peserta didik mampu menentukan
ruang sampel dan kejadian dari
suatu percobaan dengan benar
sesuai prosedur yang berlaku
 Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian peluang suatu kejadian
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menentukan
 peluang suatu kejadian dengan
benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menentukan
frekuensi harapan suatu kejadian
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian gabungan dua kejadian
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menentukan
peluang gabungan dua kejadian
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian kejadian saling lepas
dengan benar dan percaya diri
 Peserta didik mampu menentukan
peluang kejadian saling lepas dengan
benar dan penuh percaya diri
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
Mengemukakan ide pada saat
diskusi. Bertanggung jawab selama
proses belajar.

Kreatif
Membuat presentasi dari hasil
diskusi yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak
Bernalar Kritis
d. Mencari Informasi yang dapat
diperoleh dari internet
e. Dapat memilih referensi informasi
yang dapat dipertanggungjawabkan
dan dari sumber- sumber informasi
yang terpercaya.
f. Dapat secara bersama kelompok
menganlisa dan mengambil
keputusan.
Gotong Royong
Siswa bersama kelompok secara
sukarela melakukan kegiatan
penyelesaian tugas dapat dikerjakan
dan berjalan lancar, mudah dan
ringan. Masing-masing siswa dapat
dengan mudah berkolaborasi, saling
peduli dan berbagi.
Kata Kunci  Statistika
 Peluang
Alokasi Waktu 52 JP