PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI GURUMAPEL.COM
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Dapat menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/ pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, eksposisi,recount,report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di kelas X ini. Peserta didik dapat menggunakan Bahasa Inggris untuk menyampaikan
keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka, atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk
mendapatkan dan mempelajari suatu informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi dalam Bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan
visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
Menyimak – Berbicara mengidentiikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan Bahasa Inggris
untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan.
Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
Peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari
sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesiik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
Membaca – Memirsa digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam
teks mulai berkembang. Mereka mengidentiikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami
informasi tersirat dalam teks.
Peserta didik menulis berbagai jenis teks iksi dan non-iksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca.
Menulis – Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf
Mempresentasikan besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi
untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Mengidentiikasi konteks, gagasan Great  Listening : Athlete  Beriman, Great  Task 1 : Look and Great  Buku Panduan  Sikap
utama, dan informasi terperinci dari Athletes Traits Description bertakwa Athletes, Discuss, Let’s Play, Athletes, Guru dan  Pengetahuan
teks deskripsi lisan yang disajikan Sports, Sports,

Situs Pendidikan hanya di © www.gurumapel .com

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
dalam bentuk multimoda dengan  Speaking : Athletes kepada Athletes Let’s Write, Discuss Athletes Siswa Bahasa  Keterampilan
topik atlet berprestasi. and Sports Tuhan Yang and Sports and Share. and Sports Inggris Kelas X
1.2 Mengidentiikasi karakteristik, Description Maha Esa dan Description,  Task 2 : Listen and Descriptio Kemendikbud
rangkaian penyusunan, dan  Reading : Athletes berakhlak Athlete Check, Listen and n, Athlete Pusat
pengembangan gagasan secara Description mulia. Traits Discuss, Listen and Traits Kurikulum dan
sederhana dari teks deskripsi lisan  Writing : Athlete  Berkebineka Description. Circle, Let’s Practice, Descriptio Perbukuan.
dalam bentuk multimoda tentang and Sports an global. Use Your Words. n.  Sumber lain
atlet berprestasi. Description  Bergotong  Task 3 : Look and yang Relevan
1.3 Mengidentiikasi makna tersurat dari royong. Discuss, Let’s Read, (KBBI dan
teks deskripsi ragam tulis dalam  Mandiri. Read and Discover, PUEBI)
bentuk multimoda tentang atlet  Bernalar Take Notes, Let’s Dig  Internet
berprestasi. kritis. Deeper. (Youtube dan
1.4 Menguraikan gagasan dan pendapat  Kreatif  Task 4 : Let’s Play, gurumapel .co
disertai dengan alasan sederhana Share the Result. m)
terhadap deskripsi tentang atlet  Task 5 : Listen and  Dan
berprestasi. Take Notes, Use Your Lingkungan
1.5 Mendemonstrasikan komunikasi Words, Let’s Practice, sekitar dan
efektif dalam penyampaian gagasan Let’s Describe. Lain-lain.
dan pendapat secara sederhana  Task 6 : outstanding
tentang atlet berprestasi. athlete
1.6 Merancang teks deskriptif melalui  Task 7 : Let’s Write,
menulis dengan topik atlet Do a Peer Review,
berprestasi dengan memperhatikan Publish Your Writing.
konteks dan tujuan penulisan.
1.7 Memproduksi teks deskripsi tulis
dengan topik atlet berprestasi yang
sesuai dengan konteks dan tujuan
penulisan dan
mempresentasikannya.
2.1 Mengidentiikasi konteks, gagasan Sports  Listening : A Sports  Beriman, Sports  Task 1 : Look and Sports  Buku Panduan  Sikap
utama, dan informasi terperinci dari Events Event (Football bertakwa Events, Answer, Take Notes, Events, Guru dan  Pengetahuan
teks recount lisan dengan topik Match) kepada Football Discuss and Decide. Football Siswa Bahasa  Keterampilan
kegiatan olahraga.  Speaking : Sports Tuhan Yang Match,  Task 2 : Listen and Match, Inggris Kelas X
2.2 Mengidentiikasi karakteristik, Events’ Spectators’ Maha Esa dan Sports Discuss, Listen and Sports Kemendikbud
rangkaian penyusunan, dan Attitude berakhlak Events’ Find out, Let’s Events’ Pusat
pengembangan gagasan secara  Reading : A Sports mulia. Spectators’ Practice. Spectators’ Kurikulum dan
sederhana dari teks deskripsi lisan Event  Berkebineka Attitude,  Task 3 : Read and Attitude, Perbukuan.
tentang acara olahraga.  Writing : Planning an global. Planning a Rearrange, Guess the Planning a  Sumber lain
2.3 Mengidentiikasi makna tersurat dari a Sports Event  Bergotong Sports Meaning, Take Notes, Sports yang Relevan
teks recount ragam tulis dalam royong. Event. Discuss and Answer. Event. (KBBI dan
bentuk multimoda tentang acara  Mandiri.  Task 4 : Let’s Play PUEBI)
olahraga.  Bernalar  Task 5 : Think and  Internet
2.4 Menguraikan gagasan dan pendapat (Youtube dan

Copyright © 2023 www.gurumapel .com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
disertai dengan alasan sederhana kritis. Take Notes, Let’s gurumapel .co
terhadap pengalaman menonton  Kreatif Share. m)
acara olahraga.  Task 6 : Think and  Dan
2.5 Mendemonstrasikan komunikasi Plan Lingkungan
efektif dalam penyampaian gagasan  Task 7 : Let’s Write, sekitar dan
dan pendapat dengan alasan Do a Peer Review, Lain-lain.
sederhana terhadap pembicaraan Publish Your Writing.
tentang sebuah acara olahraga yang
disajikan dalam bentuk multimoda.
2.6 Merancang teks recount tentang
pengalaman menonton acara
olahraga dengan memperhatikan
konteks dan tujuan penulisan.
2.7 Memproduksi teks recount tulis
tentang acara atau peristiwa olah
raga yang sesuai dengan konteks dan
tujuan penulisan dan
mempresentasikannya.
3.1 Mengidentiikasi konteks, gagasan Sports and  Listening : Tips to  Beriman, Sports and  Task 1 : Look and Sports and  Buku Panduan  Sikap
utama, dan informasi terperinci dari Health Stay Healthy bertakwa Health, Tips Answer, Listen and Health, Guru dan  Pengetahuan
teks prosedur lisan cara menjaga  Speaking : Healthy kepada to Stay Answer, Take a Tips to Siswa Bahasa  Keterampilan
kesehatan. Activities Tuhan Yang Healthy, Survey, Share and Stay Inggris Kelas X
3.2 Mengidentiikasi karakteristik,  Reading : Mental Maha Esa dan Mental and Compare, Take Notes. Healthy, Kemendikbud
rangkaian penyusunan, dan and Physical berakhlak Physical  Task 2 : Listen and Mental and Pusat
pengembangan gagasan secara Health Tips mulia. Health Tips, Answer, Listen and Physical Kurikulum dan
sederhana dari teks prosedur lisan.  Writing :  Berkebineka Healthy Complete, Disuss and Health Perbukuan.
3.3 Mengidentiikasi makna tersurat dan Procedural Text on an global. Activities, Share Tips,  Sumber lain
dari teks prosedur tulis dalam Staying Healthy  Bergotong Procedural  Task 3 : Read and Healthy yang Relevan
bentuk multimoda cara menjaga royong. Text on Decide, Let’s Activities, (KBBI dan
kesehatan.  Mandiri. Staying Complete it, Discuss Procedural PUEBI)
3.4 Menguraikan gagasan dan pendapat  Bernalar Healthy. and Decide. Text on  Internet
disertai dengan alasan sederhana kritis.  Task 4 : Let’s Play, Staying (Youtube dan
terhadap teks prosedur.  Kreatif Let’s Discuss. Healthy. gurumapel .co
3.5 Mendemonstrasikan komunikasi  Task 5 : Let’s Have a m)
efektif dalam penyampaian gagasan Group Discussion,  Dan
dan pendapat dengan alasan Let’s Share. Lingkungan
sederhana terhadap prosedur cara  Task 6 : Read and sekitar dan
mempertahankan kesehatan fisik. Think, Draft a Text. Lain-lain.
3.6 Merancang teks prosedur multimoda  Task 7 : Write the
tentang cara mempertahankan Text, Do a Review,
kesehatan fisik atau mental dengan Publish Your Writing.
memperhatikan konteks dan tujuan
penulisan.

Copyright © 2023 www.gurumapel .com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
3.7 Memproduksi teks prosedur
multimoda tentang cara
mempertahankan kesehatan fisik
atau mental dan
mempresentasikannya.

Indramayu, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Admin Gurumapel.com

NIP. ………………………. NIP. https://www.gurumapel.com

Copyright © 2023 www.gurumapel .com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI GURUMAPEL.COM
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :E

Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Dapat menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/ pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, eksposisi,recount,report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di kelas X ini. Peserta didik dapat menggunakan Bahasa Inggris untuk menyampaikan
keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka, atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk
mendapatkan dan mempelajari suatu informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi dalam Bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan
visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
Menyimak – Berbicara mengidentiikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan Bahasa Inggris
untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan.
Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
Peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari
sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesiik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
Membaca – Memirsa digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam
teks mulai berkembang. Mereka mengidentiikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami
informasi tersirat dalam teks.
Peserta didik menulis berbagai jenis teks iksi dan non-iksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca.
Menulis – Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf
Mempresentasikan besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi
untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
4.1 Mengidentiikasi konteks, gagasan Healthy  Listening :  Beriman, Healthy  Task 1 : Look and Healthy  Buku  Sikap
utama, dan informasi terperinci dari Foods Healthy Foods bertakwa Foods, Share, Listen and Foods, Panduan  Pengetahua
teks prosedur lisan tentang cara Healthy Healthy

Copyright © 2023 www.gurumapel .com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
memilih atau mengonsumsi  Speaking : Healthy kepada Tuhan Eating Answer, Take Notes. Eating Habit, Guru dan n
makanan sehat. Eating Habit Yang Maha Esa Habit, Rules  Task 2 : Listen and Rules of Siswa Bahasa  Keterampil
4.2 Mengidentiikasi karakteristik,  Reading : Rules of dan berakhlak of Eating Find out Eating Inggris Kelas an
rangkaian penyusunan, dan Eating Healthy mulia. Healthy  Task 3 : Let’s Read, Healthy Food. X
pengembangan gagasan secara Food  Berkebinekaan Food. Let’s Match, Let’s Kemendikbu
sederhana dari teks prosedur lisan  Writing : global. Answer. d Pusat
tentang cara menghindari sakit dan Procedural Text  Bergotong  Task 4 : Let’s Play, Kurikulum
memilih makanan sehat. About How to Eat royong. Let’s Share. dan
4.3 Mengidentiikasi makna tersurat dan Healthily to  Mandiri.  Task 5 : Let’s Talk Perbukuan.
dari teks prosedur tulis dalam Maintain Your  Bernalar kritis. About it  Sumber lain
bentuk multimoda tentang Health  Kreatif  Task 6 : Draft a Text yang Relevan
kesehatan.  Task 7 : Write and (KBBI dan
4.4 Menguraikan gagasan dan pendapat Check, Do a Review, PUEBI)
disertai dengan alasan sederhana Publish Your Writing.  Internet
terhadap teks prosedur tentang (Youtube dan
mengonsumsi makanan dengan cara gurumapel .co
yang sehat. m)
4.5 Mendemonstrasikan komunikasi  Dan
efektif dalam penyampaian gagasan Lingkungan
dan pendapat dengan alasan sekitar dan
sederhana terhadap prosedur Lain-lain.
tentang mengonsumsi makanan
dengan cara yang sehat.
4.6 Merancang teks prosedur alam
bentuk multimoda tentang cara
mengonsumsi makanan dengan cara
yang sehat untuk menjaga dan
mempertahankan kesehatan, dengan
memperhatikan konteks dan tujuan
penulisan.
4.7 Memproduksi teks prosedur dalam
bentuk multimoda tentang cara
mengonsumsi makanan dengan cara
yang sehat untuk menjaga dan
mempertahankan kesehatan, dan
mempresentasikannya.
5.1 Mengidentiikasi konteks, gagasan Graffitti  Listening : Graffiti  Beriman, Graiti,  Task 1 : Let’s Have a Graiti, Giving  Buku  Sikap
utama, dan informasi terperinci dari  Speaking : Giving bertakwa Giving Game, Listen and Opinions Panduan  Pengetahua
teks eksposisi lisan dengan topik Opinions About kepada Tuhan Opinions Match, Let’s Discuss. About Graiti, Guru dan n
graffiti. Graiti Yang Maha Esa About  Task 2 : Listen and Two Different Siswa Bahasa  Keterampil
5.2 Mengidentiikasi karakteristik,  Reading : Two dan berakhlak Graiti, Two Write, Listen and Expository Inggris Kelas an
rangkaian penyusunan, dan Different mulia. Different Check . Texts About X
pengembangan gagasan secara Expository Graiti, Kemendikbu

Copyright © 2023 www.gurumapel .com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
sederhana dari teks eksposisi lisan Expository Texts  Berkebinekaan Texts About  Task 3 : Let’s Read, Writing d Pusat
tentang graffiti. About Graiti global. Graiti, Let’s Answer, Let’s About Graiti. Kurikulum
5.3 Menganalisis makna tersurat dan  Writing : Writing  Bergotong Writing Compare, Let’s dan
dari teks eksposisi tulis dalam About Graffiti royong. About Discuss. Perbukuan.
bentuk multimoda tentang Graffiti.  Mandiri. Graiti.  Task 4 : Let’s Play,  Sumber lain
5.4 Menguraikan gagasan dan pendapat  Bernalar kritis. Let’s Share. yang Relevan
disertai dengan alasan sederhana  Kreatif  Task 5 : Let’s Read, (KBBI dan
terhadap teks eksposisi tentang Let’s Discuss, Let’s PUEBI)
graffiti yang disajikan dalam bentuk Make a List.  Internet
multimoda.  Task 6 : Think and (Youtube dan
5.5 Mendemonstrasikan komunikasi Plan, Let’s Write, Do a gurumapel .co
efektif dalam penyampaian gagasan Review. m)
dan pendapat dengan alasan  Task 7 : Let’s Writ, Do  Dan
sederhana terhadap eksposisi a Review, Publish Lingkungan
tentang graffiti yang disajikan dalam Your Writing. sekitar dan
bentuk multimoda. Lain-lain.
5.6 Merancang teks dalam bentuk
multimoda tentang graffiti melalui
menulis dengan memperhatikan
konteks dan tujuan penulisan.
5.7 Memproduksi teks eksposisi tulis
sederhana tentang graffiti.
6.1 Mengidentiikasi konteks, gagasan Fractured  Listening :  Beriman, Fractured  Task 1 : Let’s Ponder, Fractured  Buku  Sikap
utama, dan informasi terperinci dari Stories Alternative Story bertakwa Stories, Art, Listen and Conirm, Stories, Art, Panduan  Pengetahua
teks naratif lisan dengan topik of Malin Kundang kepada Tuhan Alternative Listen and Take Alternative Guru dan n
Fractured stories.  Speaking : Yang Maha Esa Story of Notes, Let’s Discuss. Story of Malin Siswa Bahasa  Keterampil
6.2 Mengidentiikasi makna tersurat dan Retelling dan berakhlak Malin  Task 2 : Let’s Play, Kundang, Inggris Kelas an
dari teks naratif fractured stories Fractured Story mulia. Kundang, Let’s Alternate. Fractured X
dalam bentuk multimoda.  Reading :  Berkebinekaan Fractured  Task 3 : Read and Story of Little Kemendikbu
6.3 Menguraikan gagasan dan pendapat Fractured Story of global. Story of Answer (Part 1), Red Riding d Pusat
disertai dengan alasan sederhana Little Red Riding  Bergotong Little Red Read and Answer Hood. Kurikulum
terhadap teks naratif fractured story. Hood royong. Riding (Part 2), Let’s dan
6.4 Mendemonstrasikan komunikasi  Writing : A  Mandiri. Hood. Compare, Let’s Perbukuan.
efektif dalam penyampaian gagasan Fractured Story  Bernalar kritis. Discuss.  Sumber lain
dan pendapat dengan alasan  Kreatif  Task 4 : Let’s Get yang Relevan
sederhana terhadap narasi fractured Together, Talk About (KBBI dan
story. it. PUEBI)
6.5 Merancang teks naratif fractured  Task 5 : Let’s Have a  Internet
story multimoda dengan Discussion (Youtube dan
memperhatikan konteks dan tujuan  Task 6 : Make a Draft, gurumapel .co
penulisan. Put a Checklist. m)
6.6 Memproduksi teks naratif fractured  Task 7 : Let’s Write,  Dan
story sederhana dalam bentuk Let’s Review, Publish Lingkungan

Copyright © 2023 www.gurumapel .com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
multimoda. Your Writing. sekitar dan
Lain-lain.

Indramayu, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Admin Gurumapel.com

NIP. ………………………. NIP. https://www.gurumapel.com

Copyright © 2023 www.gurumapel .com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal