MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book
3
untuk Kelas III SD dan MI
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH
A Fun and Easy English Book
3
untuk Kelas III SD dan MI
Preliminary : iv
Halaman isi : 76 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta
Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu
Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum s
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
e-mail:
tspm@tigaserangkai.co.id
ii
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan
kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman
pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada
anak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book.
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan
kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE
ENGLISH A Fun and Easy English Book. Pembelajaran dikemas sesuai dengan
karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang
menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa
memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris.
Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya
sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan
struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, reading,
speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading,
writ- ing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan
keadaan kelas masing-masing.
Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam
menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan
perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris di masa mendatang sangat diharapkan.
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 26
Lampiran 73
Daftar Pustaka 76
iv
Silabus
Nama Sekolah : SD …
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : III/1
Unit/ Standar Kompetensi/ Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Indikator Penilaian
Tema Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Starting Listening Introducing • Siswa dapat • Mendengarkan Individu dan 4 jam • ACTIVE
Point • Memahami oneself mengidentifikasi beberapa ekspresi untuk kelompok pelajaran ENGLISH
Nice to instruksi dan and others ungkapan-ungkapan memperkenalkan diri dengan unjuk A Fun
Meet You informasi sangat untuk memperkenalkan • Mendengarkan ekspresi kerja and
sederhana baik diri untuk memperkenalkan (performance) Easy English
secara tindakan • Siswa dapat orang lain dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa mengidentifikasi • Memperkenalkan diri - Hello! • Buku tulis
dalam konteks ungkapan untuk • Berpasangan saling I’m halus
sekolah memperkenalkan orang berkenalan Nadya.
• Merespons lain This is
instruksi sangat • Siswa dapat Nadya.
sederhana dengan memperkenalkan diri - Nice to
tindakan secara • Siswa dapat saling meet you.
berterima dalam berkenalan
kegiatan di dalam
dan luar kelas
KTSP Active English SD 3
Unit 1 Listening Asking and • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
What’s • Memahami telling mengidentifikasi kata- pengucapan kata-kata kelompok pelajaran ENGLISH
Your instruksi dan identities kata yang berkaitan yang berkaitan dengan dengan unjuk A Fun
Name? informasi sangat dengan identitas diri identitas diri kerja and
sederhana baik • Siswa dapat menirukan • Mendengarkan model (performance) Easy English
secara tindakan model pengucapan pengucapan kalimat dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa identitas diri identitas diri - What’s is • Kartu
dalam konteks • Siswa dapat mengeja • Mengeja nama diri dan your name? identitas
sekolah nama dan kota asal nama kota - How old • Buku tulis
• Merespons • Siswa dapat menomori • Menomori nama diri are you? halus
instruksi sangat nama diri sesuai dengan sesuai dengan yang - Where do
sederhana dengan yang diperdengarkan diperdengarkan you live?
tindakan di dalam
dan luar kelas
• Merespons
instruksi sangat
sederhana dengan
tindakan secara
berterima dalam
berbagai
permainan
Unit 2 Listening Numbers • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan • ACTIVE
4 jam
Our • Memahami up to one mengidentifikasi nama pengucapan angka 21- kelompok ENGLISH
pelajaran
School instruksi dan hundred bilangan 21-100 100 dengan unjuk A Fun
informasi sangat Asking and • Siswa dapat menandai • Menandai angka yang kerja and
sederhana baik giving angka sesuai dengan diperdengarkan (performance) Easy English
secara tindakan information yang diperdengarkan • Mendata angka yang dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa about • Siswa dapat tidak diperdengarkan - How many • Pensil
dalam konteks quantity memperoleh data angka dari daftar are the warna/
sekolah yang tidak disebutkan • Mewarnai dan menghias chairs? krayon
• Merespons oleh guru dengan akurat angka - There are
instruksi sangat • Siswa dapat mewarnai twenty-five
sederhana dengan dan menghias angka chairs.
tindakan di dalam dengan kreatif
dan luar kelas dan
dalam permainan
Speaking • Siswa dapat bertanya • Bertanya jawab tentang
• Mengungkapkan jawab jumlah benda jumlah benda
instruksi dan dengan pengucapan, • Berpasangan
informasi sangat lafal, dan intonasi yang menanyakan dan
sederhana dalam benar memberi tahu jumlah
konteks peserta • Siswa dapat bertanya benda sesuai gambar
didik jawab tentang jumlah • Menghitung jumlah
• Bercakap-cakap benda sesuai dengan benda-benda tertentu di
untuk menyertai gambar dengan sekolah masing-masing
KTSP Active English SD 3
Unit 3 Listening • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
How do • Memahami mengidentifikasi model pengucapan ungkapan kelompok pelajaran ENGLISH
You Feel? instruksi dan pengucapan ungkapan tentang rasa yang dengan unjuk A Fun
informasi sangat tentang rasa yang dialami kerja and
sederhana baik dialami • Memerankan rasa yang (performance) Easy English
secara tindakan • Siswa dapat dialami sesuai dengan dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa memerankan rasa yang yang diperdengarkan - How do • Kertas karton
dalam konteks dialami sesuai dengan • Memerankan rasa yang you feel? bertulis
sekolah yang diperdengarkan dipilih siswa sendiri - I’m happy.
• Merespons • Siswa dapat
instruksi sangat memerankan rasa yang
sederhana dengan dipilih sendiri
tindakan di dalam
dan luar kelas dan
dalam permainan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 4 Listening Telling • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
In the • Memahami activities at mengidentifikasi nama- pengucapan aktivitas kelompok pelajaran ENGLISH
School instruksi dan progress nama aktivitas yang yang tengah dengan unjuk A Fun
Yard informasi sangat tengah berlangsung berlangsung kerja and
sederhana baik • Siswa dapat menomori • Menomori aktivitas yang (performance) Easy English
secara tindakan aktivitas yang tengah tengah berlangsung dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa berlangsung sesuai sesuai urutan yang - They • Pensil warna/
dalam konteks dengan urutan yang diperdengarkan are krayon
sekolah diperdengarkan playing
• Merespons football.
instruksi sangat - She is
sederhana dengan watering the
tindakan di dalam flowers.
dan luar kelas
• Merespons
instruksi sangat
sederhana dengan
tindakan secara
berterima dalam
berbagai
permainan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unit 5 Listening Telling daily • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
My Daily • Memahami activities mengidentifikasi nama- pengucapan aktivitas kelompok pelajaran ENGLISH
Activities instruksi dan nama aktivitas sehari- sehari-hari dengan unjuk A Fun
informasi sangat hari • Menomori gambar kerja and
sederhana baik • Siswa dapat menomori aktivitas sesuai dengan (performance) Easy English
secara tindakan gambar aktivitas sesuai yang diperdengarkan dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa dengan yang • Mengurutkan gambar - What time • Jam yang
dalam konteks diperdengarkan sesuai dengan do you get bisa diputar
sekolah • Siswa dapat keseharian siswa up? manual
• Merespons mengurutkan gambar - I get up at
instruksi sangat aktivitas sesuai dengan five o’clock.
sederhana dengan keseharian siswa
tindakan di dalam
dan luar kelas dan
dengan permainan
hari
12
Unit 6 Listening Jobs at • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Helping • Memahami instruksi home mengidentifikasi pengucapan pekerjaan kelompok pelajaran ENGLISH
Mummy dan informasi pekerjaan yang yang dilakukan di rumah dengan unjuk A Fun
KTSP Active English SD 3
( ) ( )
13
Nama Sekolah : SD …
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : III/2
KTSP Active English SD 3
mengungkapkan
kesukaan dan
ketidaksukaan akan
kegemaran
Unit 8 Listening • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Want • Memahami mengidentifikasi nama- pengucapan nama- kelompok pelajaran ENGLISH
Some instruksi dan nama buah nama buah dengan unjuk A Fun
KTSP Active English SD 3
Unit 9 Listening Adjectives • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Ms Lia is • Memahami Describing mengidentifikasi kata- pengucapan kata-kata kelompok pelajaran ENGLISH
Beautiful instruksi dan someone’s kata yang yang mendeskripsikan dengan unjuk A Fun
KTSP Active English SD 3
Unit 10 Listening Kinds of • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Our Time • Memahami instruksi lessons mengidentifikasi nama- pengucapan nama- kelompok pelajaran ENGLISH A
Table dan informasi Asking and nama mata pelajaran nama mata pelajaran dengan unjuk Fun and
KTSP Active English SD 3
sangat sederhana giving • Siswa dapat • Menyebutkan hari saat kerja Easy English
baik secara information menyebutkan hari saat mata pelajaran tertentu (performance) Book 3
tindakan maupun about mata pelajaran tertentu diberikan dan tes tertulis • Kartu
bahasa dalam lessons diberikan • Mendata mata pelajaran - What lessons bergambar/
konteks sekolah • Siswa dapat mendata yang disukai teman do you have flashcards
• Merespons instruksi mata pelajaran yang on Monday?
sangat sederhana disukai teman - I have
dengan tindakan di Computer
dalam dan luar and Civics.
kelas
• Merespons instruksi
sangat sederhana
dengan tindakan
secara berterima
dalam berbagai
permainan
Unit 11 Listening Instruction • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Let’s Do • Memahami Giving mengidentifikasi istilah pengucapan gerak tubuh kelompok pelajaran ENGLISH
Some- instruksi dan instruction gerak tubuh • Merespons instruksi dengan unjuk A Fun
KTSP Active English SD 3
thing informasi sangat and • Siswa dapat merespons dengan melakukan kerja and
sederhana baik complying instruksi dengan sesuai dengan yang (performance) Easy English
secara tindakan with melakukan sesuai diperdengarkan dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa instruction dengan yang • Menyebutkan nama - Jump, please! • Kartu
dalam konteks diperdengarkan gerak tubuh yang - Look! Pedro bergambar/
sekolah • Siswa dapat dilakukan guru is jumping. flashcards
• Merespons menyebutkan nama • Karton
instruksi sangat gerak tubuh yang bertulis
sederhana dengan dilakukan guru • Buku tulis
tindakan di dalam halus
dan luar kelas
• Merespons
instruksi sangat
sederhana dengan
tindakan secara
berterima dalam
berbagai
permainan
Unit 12 Listening Animals • Siswa dapat • Mendengarkan model Individu dan 4 jam • ACTIVE
Friendly • Memahami Preposi- mengidentifikasi nama- pengucapan nama- kelompok pelajaran ENGLISH
Animals instruksi dan tions of nama hewan yang nama hewan yang akrab dengan unjuk A Fun
KTSP Active English SD 3
informasi sangat places akrab dijumpai siswa dijumpai siswa kerja and
sederhana baik • Siswa dapat merespons • Menomori gambar (performance) Easy English
secara tindakan instruksi dengan hewan sesuai dengan dan tes tertulis Book 3
maupun bahasa menomori gambar yang diperdengarkan - Where is • Kartu
dalam konteks hewan sesuai dengan the frog? bergambar/
sekolah yang diperdengarkan - The frog is flashcards
• Merespons on the pond. • Pensil warna/
instruksi sangat krayon
sederhana dengan
tindakan di dalam
dan luar kelas
• Merespons
instruksi sangat
sederhana dengan
tindakan secara
berterima dalam
berbagai
permainan
Speaking • Siswa dapat bertanya • Bertanya jawab tentang
• Mengungkapkan jawab tentang hewan hewan yang bertempat
instruksi dan yang bertempat tinggal tinggal di tempat-tempat
informasi sangat di tempat-tempat tertentu
sederhana dalam tertentu dengan • Menempatkan kartu
konteks peserta pengucapan, lafal, dan huruf pada gambar
didik intonasi yang tepat tempat yang sesuai
• Bercakap-cakap • Siswa dapat • Bermain dengan topeng
untuk menyertai menempatkan kartu jari yang telah diwarnai
tindakan secara huruf pada gambar
berterima yang tempat yang sesuai
melibatkan tindak • Siswa dapat bermain
tutur menanyakan dengan topeng jari
dan memberikan
informasi tentang
hewan dan
preposisi tempat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
( ) ( )
NIP. ...................... NIP. ......................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan/Unit : 1–2/Starting Point
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekolah.
· • Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan luar kelas.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur
mem- perkenalkan diri dan orang lain.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar siswa.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
yang tepat dan berterima.
• Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana
tentang ungkapan perkenalan diri dan orang lain
secara berterima.
Tatap Muka
Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru,
terutama dalam:
• menyampaikan salam dan ungkapan perkenalan diri dengan orang lain;
• menggunakan ekspresi yang benar di dalam bertukar salam dan ber-
kenalan.
Terstruktur
• Menyalin ungkapan-ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain.
Mandiri
• Menggunakan ekspresi untuk memperkenalkan diri dan mem-
perkenalkan teman pada orang lain.
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekolah.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan tin-
dakan dalam dan luar kelas dan dalam permainan.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur
menanyakan dan memberi informasi tentang
angka dan jumlah.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar siswa.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek
tentang angka dan jumlah dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana
tentang angka dan jumlah secara berterima.
Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi nama bilangan 21-100;
• memperoleh data angka yang disebutkan oleh guru dengan akurat;
• bertanya jawab tentang jumlah benda dengan pengucapan, lafal,
dan intonasi yang benar
• bertanya jawab tentang jumlah benda sesuai gambar dengan peng-
ucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekolah.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam dan luar kelas dan dalam per-
mainan.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur
menanya- kan dan memberi informasi tentang
rasa.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar siswa.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek
tentang rasa dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana
tentang rasa yang dialami secara berterima.
Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi model pengucapan ungkapan tentang rasa;
• memerankan rasa yang dialami sesuai dengan yang diperdengarkan;
• bertanya jawab tentang rasa yang dialami berdasarkan gambar;
• menggunakan ungkapan untuk menanyakan rasa yang dialami
teman-teman;
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekolah.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan di dalam dan luar kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam berbagai per-
mainan.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur
menanya- kan dan memberi informasi tentang
aktivitas yang tengah berlangsung.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar siswa.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek
tentang aktivitas yang tengah berlangsung
dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana
tentang aktivitas yang tengah berlangsung secara
berterima.
Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi nama-nama aktivitas sehari-hari
Tatap Muka
Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama
dalam:
• mengidentifikasi pengucapan aktivitas yang tengah berlangsung di
lingkungan kelas/sekolah;
• menyebutkan nama-nama aktivitas yang sedang terjadi di lingkungan
kelas/sekolah;
• menggunakan tindak tutur mengatakan tentang suatu aktivitas yang
sedang terjadi di lingkungan kelas/sekolah dengan benar;
• membaca nyaring nama-nama aktivitas yang sedang
dilakukan/terjadi di lingkungan kelas/sekolah;
• membaca nyaring teks pendek yang berisi tentang beberapa aktivitas
yang sedang terjadi di lingkungan kelas/sekolah.
Terstruktur
• Menulis nama-nama aktivitas yang sedang terjadi atau sedang
dilakukan di lingkungan kelas/sekolah.
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekolah.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan di dalam dan luar kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam berbagai
permainan.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak
tutur menanyakan dan memberikan informasi
tentang mata pelajaran.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar siswa.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek
tentang menanyakan dan memberikan informasi
tentang mata pelajaran dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana
tentang menanyakan dan memberikan informasi
tentang mata pelajaran secara berterima.
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekolah.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan di dalam dan luar kelas dan dalam
permainan.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur
mem- berikan dan merespons intruksi.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar siswa.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek
tentang memberikan dan merespons intruksi.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana
tentang memberikan dan merespons intruksi.
Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi istilah gerak tubuh;
• merespons instruksi dengan melakukan sesuai dengan yang
diperdengarkan;
• meragakan gerak tubuh yang disebutkan ketua kelompok;
• menyebutkan dan meragakan gerak tubuh;
Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekolah.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan di dalam dan luar kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam berbagai
permainan.
2. Speaking
• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks peserta didik.
• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak
tutur menanyakan dan memberikan deskripsi
tentang hewan.
3. Reading
• Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar siswa.
• Membaca nyaring teks fungsional pendek
tentang menanyakan dan memberikan deskripsi
tentang mata pelajaran dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
4. Writing
• Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa.
• Menulis teks fungsional sangat sederhana
tentang menanyakan dan memberikan deskripsi
tentang hewan secara berterima.
B. SPEAKING
Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan
menggunakan penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut.
Aspek Skor Keterangan Nilai
D. WRITING
Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis
dapat dapat mengacu pada skala penilaian berikut.
Aspek Skor Keterangan Nilai
Tenggang Rasa
Tanggung Jawab
Keterbukaan
Kerajinan
Kerja sama
Kejujuran
Kepedulian
Nilai Rata-Rata
Ketekunan Belajar
Kedisiplinan
Keramahan
Sopan
Menepati Janji
No. Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10