Kisi – kisi Penilaian Harian

Sekolah : Ppppp Materi pokok : Obyek IPA dan Pengukuran

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Penilaian harian ke : 2
Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi waktu : 1 jp

Indikator Soal Kunci jawaban Skor

3.1.1. Menjelaskan 3 1. Jelaskan 3 keterampilan proses a. Pengamatan untuk mengumpulkan data dan informasi dengan pancaindra dan/atau alat ukur 2
keterampilan penyelidikan IPA! yang sesuai.
proses b. Kegiatan inferensi meliputi merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan, untuk 2
penyelidikan menemukan pola, hubungan, serta membuat prediksi.
IPA c. Hasil dan temuan dikomunikasikan kepada teman sejawat, baik lisan maupun tulisan dalam 2
bentuk tabel, grafik, bagan, dan gambar yang relevan.
3.1.2. Menjelaskan 2. Jelaskan 4 kegunaan mempelajari IPA! memahami berbagai hal di sekitar kita, 1
kegunaan menyelesaikan masalah, 1
mempelajari berpikir logis dan kritis, 1
IPA meningkatkan kualitas hidup. 1
3.1.3. Menjelaskan 3. Jelaskan objek yang dipelajari dalam I seluruh benda yang ada di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola 3
objek yang PA! keteraturannya.
dipelajari
dalam I PA
3.1.4. Menjelaskan 4. Apakah pengukuran itu? kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai 3
pengertian sebagai satuan.
pengukuran
3.1.5. Menyebutkan 5. Sebutkan masing-masing 4 hal yang Besaran: 0
hal yang dapat dapat diukur (besaran) dan tidak dapat  Panjang meja, 1
diukur diukur (bukan besaran)!  Volume minyak, 1
(besaran) dan  Kecepatan / kelajuan motor 1
tidak dapat  Berat gula 1
diukur (bukan Bukan besaran: 0
besaran).  Kecantikan, 1
 Cinta, 1
 Kasih sayang, 1
  Kesabaran 1
3.1.6. Membanding 6. Isi tabel yang sesuai dengan tanda √ 5
kan satuan Satuan Baku Tidak baku Satuan Baku Tidak baku
baku dan tidak Depa √
baku Ru √
L √
ter
Galon √
Cu √
3.1.7. Menyebutkan 7. Sebutkan 3 contoh pengukuran dengan Mengukur jarak dengan kilan jari 1
contoh satuan tidak baku! Mengukur panjang ladang dengan galah 1
pengukuran
dengan satuan Mengukur volume beras dengan bathok 1
tidak baku
3.1.8. Memahami 8. Apa guna satuan baku dalam Guna satuan baku dalam pengukuran: 1
kegunaan pengukuran? Nilai ukurnya sama
satuan baku Menghindari salah paham 1
dalam
pengukuran
3.1.9. Mengkonversi 9. 1 galon = … liter Gallon US = 3,785 liter, sementara 1 Gallon British = 4,546 liter 2
satuan dalam
SI (Sistem
Internasional)
3.1.10. Menjelaskan 10. Apakah besaran pokok itu? Besaran yang satuannya didefinisikan disebut besaran pokok. 1
pengertian
besaran pokok
3.1.11. Menyebutkan 11. Sebutkan 7 besaran pokok! 7
macam-
macam
besaran pokok
beserta
satuannya
3.1.12. Menunjukan 12. Sebutkan alat ukur besaran pokok! 7
alat ukur
besaran pokok

3.1.13. Membaca alat 13. 2,5 cm 1

ukur besaran
pokok
Panjang benda yang diukur dengan
mistar pada gambar di samping adalah
…
14. 3,19 cm 1

Tebal benda yang diukur dengan jangka

sorong seperti gambar di samping
adalah ...
15. 6,94 mm 1

Tebal benda yang diukur dengan

mikrometer sekrup seperti gambar di
samping adalah ...
16. 1150 gram = 1,15 kg 1

Massa benda P pada pengukuran

seperti gambar di samping adalah …
 17. 437 gram 1

Massa benda pada pengukuran seperti

gambar di atas adalah ...

18. 18 sekon 1

Hasil pengukuran dengan stopwatch

pada gambar di samping adalah ...
3.1.14. Menjelaskan 19. Apakah besaran turunan itu? besaran yang diturunkan dari besaran-besaran pokoknya. 1
pengertian
besaran
turunan
3.1.15. Menyebutkan 20. Sebutkan 10 besaran turunan beserta No. Besaran turunan Satuan SI 20
macam- satuannya! 1) Luas m2
macam 2) Volume m3
besaran 3) Kecepatan m/s
turunan 4) Percepatan m/s2
beserta 5) Massa jenis kg/m3
satuannya 6) Gaya N
7) Berat N
8) Usaha / energi J
9) Tekanan N/m2
10) Daya watt
11) Tegangan listrik volt

3.1.16. Menyebutkan 21. Sebutkan 10 besaran pokok yang No. Besaran turunan Diturunkan dr besaran pokok 20
besaran pokok menurunkan beserta turunan! 1) Luas Panjang
yang 2) Volume panjang
 menurunkan 3) Kecepatan Panjang, waktu
beserta 4) Percepatan
turunan 5) Massa jenis Massa, panjang
6) Gaya Massa, panjang, waktu
7) Berat Massa, panjang, waktu
8) Usaha / energi Massa, panjang, waktu
9) Tekanan Massa, panjang, waktu
10) Daya Massa, panjang, waktu
11) Tegangan listrik Massa, panjang, waktu, kuat arus listrik

3.1.17. Membaca nilai 22. 100 – 50 = 50 ml 1

ukur alat ukur
besaran
turunan

Volume batu pada pengukuran seperti

gambar di samping adalah ...
23. 25 ml 1

Volume batu pada pengukuran seperti

gambar di samping adalah ...
Jumlah skor = 100
Nilai maksimum = 100
 Kisi – kisi Penilaian Harian
Sekolah : Ppppp Materi pokok : Klasifikasi Mahkluk Hidup
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Penilaian harian ke : 2
Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi waktu : 1 jp

Nomor Kunci
Indikator Tujuan Pembelajaran Soal Skor
Soal Jawaban
3.2.7. Menjelaskan ciri- 1. Peserta Didik dapat 1. B 1
ciri makhluk hidup. menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.

Januari 2016 Februari 2016

3.2.7. Menjelaskan ciri-
ciri makhluk hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-
ciri makhluk hidup.
1. Peserta Didik dapat
menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
1. Peserta Didik dapat
menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
Berdasar gambar di atas, dapat disimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki
ciri ...
A. bergerak B. berkembang biak
C. memerlukan makan D. peka terhadap rangsang
2. Aktivitas berikut yang menunjukkan ciri makhluk hidup memerlukan oksigen C 1
adalah ....
A. manusia mengeluarkan keringat
B. tunas tumbuhan tumbuh ke arah cahaya
C. lumba-lumba secara periodik muncul ke permukaan air
D. mengatupnya daun tanaman putri malu apabila disentuh
3. Aktivitas berikut yang menunjukkan ciri makhluk hidup memerlukan B 1
makanan adalah ....
A. kerbau berkubang di lumpur
B. kupu-kupu menghisap madu
C. burung jalak Bali berkicau merdu

3.2.7. Menjelaskan ciri-
ciri makhluk hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-
ciri makhluk hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-
ciri makhluk hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-
ciri makhluk hidup.
3.2.11.
Mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
1. Peserta Didik dapat
menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
1. Peserta Didik dapat
menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
1. Peserta Didik dapat
menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
1. Peserta Didik dapat
menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
3.2.11.1. Peserta Didik dapat
membuat Kunci dikotomi
D. rusa berlari kencang di padang rumput
4. Daun putri malu akan menguncup ketika disentuh. Peristiwa ini D 1
menunjukkan makhluk hidup ....
A. membutuhkan makanan
B. beradaptasi dan berekskresi
C. mengeluarkan zat sisa
D. bergerak aktif
5. Diantara kegiatan berikut yang menunjukkan ciri makhluk hidup B 1
adalah ....
A. burung bertengger di pohon
B. pohon mangga tumbuh tinggi dan besar
C. manusia mencerna makanan menggunakan enzim
D. ganggang di laut bergerak mengikuti gerakan ombak
6. Tumbuhan lamtoro menutup daunnya pada senja hari. Ciri makhluk D 1
hidup yang ditunjukkan adalah ...
A. bernapas B. berkembangbiak
C. tumbuh D. peka terhadap rangsang
7. Diantara kegiatan berikut yang menunjukkan ciri makhluk hidup D 1
berkembang biak adalah ....
A. tanaman pisang berbuah
B. tumbuhan bertambah tinggi
C. bunga tumbuhan berubah menjadi buah
D. Amoeba dan Paramaecium membelah diri
8. Perhatikan kunci dikotomi berikut! D 1
1a. Tumbuhan berpembuluh .................. 2
b. Tumbuhan tidak berpembuluh ......... Bryophyta
2a. Tumbuhan berbiji ............................. 3
b. Tumbuhan berspora ......................... Pteridophyta
3a. Berbiji terbuka ................................. Gymnospermae
b. Berbiji tertutup ................................ 4
4a. Berkeping satu ................................. Monokotil
b. Berkeping dua .................................. Dikotil
Berdasarkan kunci dikotomi di atas, tumbuhan kacang tanah memiliki urutan

3.2.11. 3.2.11.1. Peserta Didik dapat
Mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
3.2.11. 3.2.11.1. Peserta Didik dapat
Mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
identifikasi ...
A. 1a, 2a, 3a, 4a B. 1a, 2b, 3b, 4a
C. 1a, 2b, 3b, 4b D. 1a, 2a, 3b, 4b
9. Perhatikan kunci dikotomi berikut! B 1
membuat Kunci dikotomi 1a. Mempunyai akar, batang, dan daun ...................... 2
b. Tidak mempunyai akar, batang, dan daun ............. 4
2a. Menghasilkan bunga ............................................. 3
b. Tidak menghasilkan bunga .............. Gymnospermae
3a. Tulang daun menyirip/menjari ....................... Dikotil
b. Tulang daun sejajar/melengkung ............. Monokotil
4a. Tubuh berupa talus ........................................ Lumut
b. Tubuh tidak berupa talus ................................. Paku
Berdasarkan kunci dikotomi di atas, tumbuhan kacang tanah memiliki urutan
identifikasi ...
A. 1a, 2b, 4a B. 1a, 2a, 3a
C. 1b, 2b, 3b D. 2b, 3b, 4b
10. Perhatikan kunci dikotomi berikut! D 1
membuat Kunci dikotomi 1a. Berspora ............................................................... 2
b. Tidak berspora ...................................................... 4
2a. Berpembuluh ........................................................ 3
b. Tidak berpembuluh ............................. Paku/Lumut
3a. Biji tertutup .......................................................... 4
b. Biji terbuka .................................... Gymnospermae
4a. Berkeping dua ............................................. Dikotil
b. Berkeping satu ....................................... Monokotil
Berdasarkan kunci dikotomi di atas, tumbuhan kacang kedelai memiliki urutan
identifikasi ...
A. 1a, 2b, 3a, 4a B. 1a, 2b, 3a, 4b
C. 1b, 2a, 3b, 4b D. 1b, 2a, 3a, 4a
 3.2.11. 3.2.11.5. Peserta Didik 11. Berdasar gambar di B 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi samping, tumbuhan
hidup berdasarkan prinsip Tumbuhan yang termasuk
klasifikasi. kelompok paku-pakuan
(Pteridophyta) adalah ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 3, 5, dan 6
D. 4, 5, dan 6

3.2.11. 3.2.11.5. Peserta Didik 12. Gambar yang menunjukkan C 1

Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi ciri-ciri tumbuhan
hidup berdasarkan prinsip Tumbuhan Monotyledoneae adalah ....
klasifikasi. A. 1, 2, 3, 4, dan 5
B. 1, 3, 4, 7, dan 10
C. 2, 5, 6, 8, dan 9
D. 6, 7, 8, 9, dan 10

3.2.11. 3.2.11.5. Peserta Didik 13. . Berdasar gambar di atas, D 1

Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi tumbuhan yang termasuk
hidup berdasarkan prinsip Tumbuhan kelas Dicotyledoneae
klasifikasi. adalah ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 5
C. 2, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 5
 3.2.11. 3.2.11.6. Peserta Didik 14 Kelompok Crustacea B 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi Hewan ditunjukkan oleh nomor ...
hidup berdasarkan prinsip A. 1 dan 2
klasifikasi. B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
3.2.11. 3.2.11.6. Peserta Didik 15. Kelompok hewan bertubuh C 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi Hewan lunak ditunjukkan oleh nomor ...
hidup berdasarkan prinsip A. 1 dan 2
klasifikasi. B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
3.2.11. 3.2.11.6. Peserta Didik 16. Perhatikan ciri-ciri berikut: C 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi Hewan 1. kaki tiga pasang dan beruas-ruas
hidup berdasarkan prinsip 2. tidak mempunyai tulang belakang
klasifikasi. 3. tubuh beruas-ruas
Berdasarkan ciri-ciri di atas, hewan tersebut termasuk kelompok ....
A. cacing (annelida)
B. hewan bertubuh lunak (mollusca)
C. serangga (arthropoda)
D. hewan berpori/spons (porifera)
3.2.11. 3.2.11.6. Peserta Didik 17. Kelompok hewan B 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi Hewan Arthropoda adalah ....
hidup berdasarkan prinsip A. 1 dan 2
klasifikasi. B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
3.2.11. 3.2.11.6. Peserta Didik 18. Kelompok hewan insekta B 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi Hewan adalah ....
hidup berdasarkan prinsip A. 1 dan 2
klasifikasi. B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
 3.2.11. 3.2.11.6. Peserta Didik 19. Kelompok hewan yang D 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi Hewan berkembang biak
hidup berdasarkan prinsip dengan cara yang sama
klasifikasi. adalah ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5
3.2.11. 3.2.11.6. Peserta Didik 20. Kelompok hewan aves B 1
Mengelompokkan makhluk mengidentifikasi Klasifikasi Hewan ditunjukkan oleh
hidup berdasarkan prinsip nomor ...
klasifikasi. A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4

Jumlah skor = 20
Nilai maksimum = 100
 Kisi – kisi Penilaian Harian
Sekolah : Ppppp Materi pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Penilaian harian ke : 3
Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi waktu : 1 jp

Indikator
3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar
karakteristik materi.
Nomor Kunci
Tujuan Pembelajaran Soal Skor
soal jawaban
1 Perhatikan pernyataan berikut! C 1
benda yang digunakan dalam 1. Gaya tarik antar partikelnya kuat 2. Bentuk berubah sesuai
kehidupan sehari-hari Peserta tempatnya
Didik dapat menggolongkan 3. Volume berubah sesuai tempatnya 4. Susunan partikelnya acak
karakteristik materi.
5. Jarak partikelnya berdekatan
Sifat-sifat gas ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 4, dan 5 C. 2, 3, dan 4 D. 3, 4, dan 5

3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar 2 Perhatikan pernyataan berikut! D 1

karakteristik materi.
benda yang digunakan dalam 1. Gaya ikat antar partikelnya kurang kuat 2. Bentuk berubah sesuai
kehidupan sehari-hari Peserta tempatnya
Didik dapat menggolongkan 3. Volume berubah sesuai tempatnya 4. Jarak partikelnya sangat
karakteristik materi.
berdekatan
5. Partikelnya tidak mudah meninggalkan kelompoknya
Sifat-sifat zat cair ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 5 C. 2, 3, dan 4 D. 2, 4, dan 5
3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar 3 C 1
karakteristik materi. benda yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari Peserta
Didik dapat menggolongkan
karakteristik materi.

Sifat ketiga benda pada gambar di atas yang benar adalah ....
Benda 1 Benda 2 Benda 3
No.
Volume Bentuk Volume Bentuk Volume Bentuk
A. tetap berubah tetap tetap berubah berubah
B. tetap tetap berubah tetap berubah tetap
C. tetap tetap tetap berubah berubah berubah
D. tetap tetap berubah berubah berubah berubah

3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar 4 Pada tabel berikut yang menunjukkan sifat kayu pada suhu kamar adalah ... A 1
karakteristik materi. benda yang digunakan dalam Volume Bentuk Gaya antar partikel Jarak antar partikel
kehidupan sehari-hari Peserta A. tetap tetap kuat Berdekatan
Didik dapat menggolongkan B. berubah berubah lemah Berjauhan
karakteristik materi. C. tetap berubah kuat Berjauhan
D. berubah tetap lemah Berdekatan

3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar 5 Perhatikan tabel berikut! Pasangan nama dan rumus C 1
karakteristik materi. benda yang digunakan dalam No. Nama zat kimia Rumus kimia kimia yang tepat adalah ....
kehidupan sehari-hari Peserta 1 Besi Be A. 1 dan 2 B. 1 dan 3
Didik dapat menggolongkan 2 Karbon C
C. 2 dan 4 D. 3 dan 4
karakteristik materi. 3 Nikel N
4 Emas Au

3.3.2. Menjelaskan 3.3.2.2. Peserta Didik dapat 6 Perhatikan gambar berikut! B 1

perbedaan unsur, menjelaskan perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran senyawa, dan campuran.
 1 2 3 4 5 6
Pasangan gambar yang merupakan molekul unsur adalah ....
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 4, dan 6 C. 2, 3, dan 4 D. 2, 3,
dan 5

3.3.2. Menjelaskan 3.3.2.2. Peserta Didik dapat 7 Karbondioksida (CO2) merupakan .... D 1
perbedaan unsur, menjelaskan perbedaan unsur, A. ion B. atom
senyawa, dan campuran senyawa, dan campuran. C. molekul unsur D. molekul senyawa

3.3.2. Menjelaskan 3.3.2.3. Dengan melakukan 8 Perhatikan tabel di samping! D 1

perbedaan unsur, percobaan, Peserta Didik dapat Lakmus Pasangan larutan yang bersifat
senyawa, dan campuran menggunakan indikator kertas Larutan
Sebelum Sesudah basa adalah ...
lakmus untuk menyelidiki sifat 1 Merah Merah A. 1 dan 2 B. 1 dan 4
asam, basa, dan garam
2 Biru Merah C. 2 dan 3 D. 3 dan 4
3 Biru Biru
4 Merah Biru

3.3.2. Menjelaskan 3.3.2.3. Dengan melakukan 9 Berikut adalah perubahan warna lakmus dalam 5 larutan! B 1
perbedaan unsur, percobaan, Peserta Didik dapat Larutan Warna lakmus merah Warna lakmus biru
senyawa, dan campuran menggunakan indikator kertas 1 tetap merah menjadi merah
lakmus untuk menyelidiki sifat 2 menjadi biru tetap biru
asam, basa, dan garam 3 menjadi biru menjadi merah
4 tetap merah menjadi merah
5 menjadi biru tetap biru
Berdasarkan tabel di atas, larutan yang bersifat asam adalah ...
A. 1 dan 2 B. 1 dan 4 C. 2 dan 5 D. 3 dan 4

3.3.2. Menjelaskan 3.3.2.3. Dengan melakukan 10 Berikut adalah perubahan warna lakmus dalam 5 larutan! D 1
perbedaan unsur, percobaan, Peserta Didik dapat Larutan Warna lakmus biru Warna lakmus merah
senyawa, dan campuran menggunakan indikator kertas P menjadi merah tetap merah
lakmus untuk menyelidiki sifat Q tetap biru menjadi biru
asam, basa, dan garam R tetap biru tetap merah
S tetap biru menjadi biru
T menjadi merah tetap merah
Berdasarkan tabel di atas, larutan yang bersifat basa adalah ...
A. P dan Q B. P dan T C. Q dan R D. Q dan S

3.3.2. Menjelaskan 3.3.2.3. Dengan melakukan
perbedaan unsur, percobaan, Peserta Didik dapat
senyawa, dan campuran menggunakan indikator kertas
lakmus untuk menyelidiki sifat
asam, basa, dan garam
11 Ciri atau tanda dari suatu larutan: A 1
1. Dapat menimbulkan korosif,
2. Sebagian besar reaksi dengan logam menghasilkan H,
3. Nilai pH kurang dari 7,
4. Menghasilkan ion H+ dalam air.
Larutan tersebut adalah ...
A. asam B. basa C. garam D. netral

3.3.2. Menjelaskan 3.3.2.3. Dengan melakukan
perbedaan unsur, percobaan, Peserta Didik dapat
senyawa, dan campuran menggunakan indikator kertas
lakmus untuk menyelidiki sifat
asam, basa, dan garam
12 Ekstrak kembang sepatu dimasukkan dalam D 1
larutan detergen, maka larutan detergen akan
berwarna ...
A. merah karena larutan detergen bersifat asam
B. merah karena larutan detergen bersifat basa
C. hijau karena larutan detergen bersifat asam
D. hijau karena larutan detergen bersifat basa

3.3.3. Menjelaskan metode 3.3.3.1. Peserta Didik dapat 13 Pemisahan campuran dengan cara filtrasi dilakukan berdasarkan sifat C 1
pemisahan campuran. menjelaskan perbedaan fisik ....
berbagai metode pemisahan A. berat B. warna C. ukuran D. massa jenis
campuran.
3.3.3. Menjelaskan metode 3.3.3.1. Peserta Didik dapat 14 Pemisahan campuran dengan cara A 1
pemisahan campuran. menjelaskan perbedaan seperti gambar disebut ....
berbagai metode pemisahan A. kromatografi
campuran. B. kristalisasi
C. sublimasi
D. destilasi

3.3.3. Menjelaskan metode 3.3.3.1. Peserta Didik dapat 15 Pemisahan campuran B 1

pemisahan campuran. menjelaskan perbedaan seperti gambar dilakukan
berbagai metode pemisahan berdasarkan pada
campuran. perbedaan ....
A. titik lebur
B. titik didih
C. titik beku
D. titik leleh

3.3.3. Menjelaskan metode 3.3.3.1. Peserta Didik dapat 16 Petani garam mendapatkan garam dari air laut dengan cara .... B 1
pemisahan campuran. menjelaskan perbedaan A. kromatografi B. kristalisasi
berbagai metode pemisahan C. sublimasi D. destilasi
campuran.

3.3.3. Menjelaskan metode 3.3.3.1. Peserta Didik dapat 17 Pemisahan campuran didasarkan pada salah satu sifat zat yang mudah C 1
pemisahan campuran. menjelaskan perbedaan berubah dari wujud padat menjadi gas atau sebaliknya ....
berbagai metode pemisahan A. kromatografi B. kristalisasi
campuran. C. sublimasi D. destilasi

3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar 18 Perhatikan data berikut. D 1

karakteristik materi. benda yang digunakan dalam Nama benda Massa (g) Volume (cm3)
kehidupan sehari-hari Peserta Benda 1 96,5 5
Didik dapat menggolongkan Benda 2 272 20
karakteristik materi. Benda 3 118,5 15
Jika ketiga benda dimasukkan ke dalam bejana berisi raksa yang massa jenisnya
13,6 g/cm3, maka posisi benda-benda tersebut yang benar ditunjukkan oleh
gambar ...

A. B. C. D.

3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar 19 Perhatikan gambar benda dalam zat cair di A 1
karakteristik materi. benda yang digunakan dalam samping!
kehidupan sehari-hari Peserta Benda 1 dan 2 dimasukkan dalam zat cair 3.
Didik dapat menggolongkan Dari gambar tersebut massa jenis benda 1, 2, dan 3
karakteristik materi.
yang memungkinkan adalah ....
Massa jenis benda
1 2 3
3 3
A. 450 kg/m 850 kg/m 1000 kg/m3
3 3
B. 1000 kg/m 450 kg/m 850 kg/m3
C. 1000 kg/m3 850 kg/m3 450 kg/m3
3 3
D. 850 kg/m 450 kg/m 1000 kg/m3
3.3.1. Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan daftar 20 Perhatikan gambar! Apabila D 1
karakteristik materi. benda yang digunakan dalam massa batu 230 gram, massa jenis
kehidupan sehari-hari Peserta batu tersebut = ... kg/m3
Didik dapat menggolongkan A. 1,53 B. 4,60
karakteristik materi.
C. 1.530 D. 4.600

3.3.5.Mendeskripsikan 3.3.5.1. Peserta Didik dapat 21 Perhatikan peristiwa berikut! D 1

perubahan fisika dan
perubahan kimia.
mendeskripsikan perubahan
fisika dan perubahan kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
1. Pelelehan lilin dengan cara pemanasan
2. Pembakaran batang korek api menjadi arang
3. Penguapan air dengan cara pemanasan
4. Fermentasi ubi ketela pohon menjadi tapai
Peristiwa yang merupakan perubahan kimia adalah ...
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4

3.3.5.Mendeskripsikan 3.3.5.1. Peserta Didik dapat 22 Perhatikan peristiwa berikut! A 1

perubahan fisika dan
perubahan kimia.
mendeskripsikan perubahan
fisika dan perubahan kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
1. Penumbukan beras hingga halus
2. Pelarutan gula dalam air
3. Pembakaran kertas menjadi abu
4. Perubahan rasa pada tapai dari ketan
Peristiwa yang merupakan perubahan fisika adalah ...
A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4

3.3.4. Menjelaskan sifat 3.3.4.1. Peserta Didik dapat 23 Perhatikan pernyataan berikut! D 1
fisika dan sifat kimia. menentukan jenis benda atau 1. memiliki nilai titik didih 2. isolator
zat dengan membandingkan 3. mudah terbakar 4. memiliki nilai pH
massa dan volume (massa Berdasarkan pernyataan di atas, yang termasuk sifat kimia adalah
jenis).
pasangan nomor ....
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4

3.3.4. Menjelaskan sifat 3.3.4.1. Peserta Didik dapat 24 Perhatikan pernyataan berikut! A 1
fisika dan sifat kimia. menentukan jenis benda atau 1. dapat menghantarkan panas 2. dapat dipotong
zat dengan membandingkan 3. mudah berkarat 4. mudah bereaksi
 massa dan volume (massa Berdasarkan pernyataan di atas, yang termasuk sifat fisika zat adalah
jenis). pasangan nomor ....
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4

3.3.4. Menjelaskan sifat 3.3.4.1. Peserta Didik dapat
fisika dan sifat kimia. menentukan jenis benda atau
zat dengan membandingkan
massa dan volume (massa
jenis).
25 Data hasil percobaan: D 1
1. air dipanaskan akan menguap
2. baja dipanaskan akan membara
3. besi dibiarkan ditempat terbuka akan mengalami korosi
4. garam dibuat dengan mencampurkan asam dan basa
Berdasarkan pernyataan di atas, yang termasuk sifat kimia adalah
pasangan nomor ....
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4

SKOR MAKSIMUM = 25
NILAI MAKSIMUM = 100
 Kisi – kisi Penilaian Harian
Sekolah : Ppppp Materi pokok : Suhu dan perubahannya
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Penilaian harian ke : 4
Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi waktu : 2 jp

Nomor Kunci
Indikator Tujuan Pembelajaran Soal Skor
soal jawaban
3.4.1. Mengetahui 3.4.1.1. Siswa dapat menjelaskan A 1
pengertian suhu dan definisi suhu.
termometer serta jenis
termometer.

1 2 3
Bejana 1 berisi air es, bejana 2 berisi air sumur, bejana 3 berisi air agak panas.
Saat dimasukkan bejana 1, tangan kiri merasa dingin; saat dimasukkan bejana
3, tangan kanan merasa panas; dan saat bersama-sama dimasukkan bejana 2,
tangan kiri merasa hangat, tangan kanan merasa dingin.
Kesimpulan dari percobaan ini adalah ...
A. perasaan kita tidak dapat menyatakan suhu suatu benda dengan tepat
B. kesensitipan tangan kanan dan tangan kiri berbeda
C. tangan merupakan pengukur suhu yang baik
D. suhu mempengaruhi besar kalor suatu zat

Ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda disebut ... A 1

A. suhu B. kalor C. satuan D. besaran

3.4.1.2. Peserta Didik dapat Termometer dibuat berdasarkan prinsipbahwa .... B 1

menjelaskan 3 jenis A. zat cair akan berubah apabiladipanaskan atau didinginkan
termometer. B. volume zat cair akan berubah apabiladipanaskan atau didinginkan
C. massa jenis zat cair akan berubah apabiladipanaskan atau didinginkan
D. berat jenis zat cair tidak akan berubah apabiladipanaskan atau didinginkan
Perhatikan pernyataan berikut! D 1
1) membasahi dinding pipa kapiler, sehingga pengukurannya menjadi teliti
2) tidak mudah dilihat karena mengkilat
3) cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur
4) membekupada suhu rendah dan mendidih pada suhu tinggi
5) volume berubah secara teratur
Keunggulan raksa sebagai pengisi termometer ditunjukkan oleh pernyataan
nomor ...
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 5 C. 2, 4, dan 5 D. 3, 4, dan 5

Perhatikan pernyataan berikut! B 1

1) tidak membasahi dinding pipa kapiler, sehinggapengukurannya menjadi
teliti.
2) mudah dilihat karena mengkilat
3) lambat panas sehingga tidak mudah menguap
4) membekupada suhu tinggi dan mendidih pada suhu rendah
5) pemuaiannya teratur
Keunggulan raksa sebagai pengisi termometer ditunjukkan oleh pernyataan
nomor ...
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 5 C. 2, 4, dan 5 D. 3, 4, dan 5

Perhatikan pernyataan berikut! C 1

1) harganya mahal
2) pemuaiannya tidak teratur
3) zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah
4) tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah
Kelemahan raksa sebagai pengisi termometer ditunjukkan oleh pernyataan
nomor ...
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 4 C. 1, 3, dan 4 D. 2, 3, dan 4

Perhatikan pernyataan berikut! A 1

1) harganya murah
2) lebih teliti, sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata mengalami
perubahan volume yang besar
3) dapat mengukur suhu yang sangat rendah
4) membasahi dinding kaca
5) titik didihnya rendah (78 oC)
Keunggulan alkohol sebagai pengisi termometer ditunjukkan oleh pernyataan
nomor ...
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 5 C. 2, 4, dan 5 D. 3, 4, dan 5

Perhatikan pernyataan berikut! D 1

1) zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah
2) membasahi dinding kaca
3) titik didihnya rendah (78 oC)
4) tidak berwarna, sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat
Kelemahan alkohol sebagai pengisi termometer ditunjukkan oleh pernyataan
nomor ...
A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 4 C. 1, 3, dan 4 D. 2, 3, dan 4

Nama dan keunggulan jenis termometer D 1

seperti gambar di samping adalah ...
A. termostat, dapat mengukur suhu yang
sangat tinggi
B. termometer bimetal, hasil
pengukurannya lebih tepat
C. termometer digital, mudah pembacaan
nilainya
D. termokopel, kecepatanmencapai
keseimbangan suhudengan sistem
yang akan diukur
3.4.2. Menentukan skala 3.4.2.1. Peserta Didik dapat
suhu dengan membuat skala suhu,
melakukan pengukuran melakukan pengukuran suhu
suhu dengan dengan termometer skalanya,
termometer skalanya, serta membandingkannya
serta secara pengukuran dengan
membandingkannya termometer skala suhu yang
secara pengukuran telah dikenali
dengan termometer
skala suhu yang telah
dikenal.
3.4.2.2. Peserta Didik dapat
menjelaskan pengertian titik
tetap dalam penentuan skala
suhu
3.4.3. Menjelaskan definisi 3.4.3.1. Siswa dapat menjelaskan
pemuaian. definisi pemuaian.
Ali membuat termometer sederhana C 1
seperti gambar di samping. Derajat panas
yang ditunjukkankan oleh termometer Ali
adalah ...
A. 10
B. 35
C. 40
D. 55
1
Alat Musschenbroek digunakan untuk …. 1
A. mengukur koefisien muai panjang zat padat
B. mengetahui pemuaian beberapa zat padat
C. mengetahui pemuaian beberapa zat cair
D. mengukur muai ruang zat cair
Berdasarkan percobaan musschenbroek dapat ditarik kesimpulan yaitu …. 1
A. zat padat bergantung pada suhu, semakin panas pemuaiannya semakin kecil
B. benda logam memuai jika didinginkan dan menyusut bila dipanaskan
C. pemuaian zat padat berbeda-beda bergantung pada jenisnya.
D. logam dapat mengalami muai bidang dan ruang
Nilai pertambahan panjang suatu zat tiap satuan panjang jika suhunya naik 1 oC 1
disebut ….
A. koefisien muai panjang B. koefisien jenis panjang
C. muai panjang jenis D. muai jenis
Koefisien muai panjang suatu zat padat bergantung pada ... 1
A. jenis zat padat B. perubahan suhu
C. pertambahan panjang D. panjang batang mula-mula
Timah merupakan zat padat yang memiliki koefisien muai panjang terbesar, 1
yaitu 0,000029 artinya ….
A. akan menyusut 29 cm bila suhunya dinaikkan menjadi 1 oC
B. akan bertambah panjang 29 cm jika suhunya dinaikkan 1 oC
C. akan berkurang panjangnya 0,000029 cm bila suhu dinaikkan 1 oC
D. akan bertambah panjang 0,000029 m jika suhunya dinaikkan menjadi 1 oC

Kuningan panjang mula-mula 100 cm dengan koefisien muai panjang 1

0,000019/oC dipanaskan dari suhu 10oC sampai 110oC akan bertambah panjang
sebesar ... cm.
A. 0,0038 B. 0,0019 C. 0,19 D. 0,38

Jika α, β , γ berturut-turut adalah koefisien muai panjang, koefisien muai luas 1

dan koefisien muai volume dari suatu bahan maka hubungan yang benar
adalah ....
A. α = 2 β B. β = 2 α C. γ = 3 β D. γ = 5 α

Saat minyak goreng dan air dimasukkan dalam labu yang berbeda kemudian 1
dipanaskan, ternyata permukaan zat cair minyak goreng lebih tinggi daripada
permukaan air. Hal ini disebabkan ….
A. koefisien muai volume minyak goreng lebih kecil daripada air
B. koefisien muai volume minyak goreng lebih besar daripada air
C. koefisien muai panjang minyak goreng lebih kecil daripada air
D. koefisien muai panjang minyak goreng lebih besar daripada air

Pada suatu percobaan, memanaskan air dalam gelas erlenmeyer di atas 1

kompor yang mengakibatkan air tersebut meluap, hal ini membuktikan bahwa
….
A. zat cair tumpah jika memuai
B. zat cair memuai jika dipanaskan
C. muai zat cair lebih besar daripada muai zat padat
D. gelas erlenmeyer tidak muat untuk mendidihkan air

Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut …. 1

A. muschenbroek B. dilatometer
C. tensimeter D. labu didih

Gelas kaca bisa pecah jika diisi air panas secara tiba-tiba. Hal 1
ini disebabkan oleh …
A. bagian luar sudah memuai, bagian dalam belum memuai
B. bagian dalam sudah memuai, bagian luar belum memuai
C. angka muai kaca sangat besar, sehingga cepat pecah
D. angka muai kaca sangat kecil, sehingga cepat pecah

Pemuaian zat cair lebih besar dari zat padat. Pernyataan ini dapat ditunjukkan 1
pada peristiwa ….
A. penguapan air laut oleh panas matahari
B. gelas yang berisi es, ternyata permukaan luar gelas basah
C. panci yang berisi air penuh, ternyata airnya dapat tumpah ketika sedang
mendidih
D. es yang berada dalam gelas berisi penuh air ternyata es mencair seluruhnya
tidak ada yang tumpah

Bukti bahwa gas memuai jika dipanaskan adalah .... 1

A. pesawat yang bisa terbang
B. suhu udara yang panas saat mendung
C. balon karet yang mengembang jika dipompa
D. balon karet berisi udara yang meletus karena dipanaskan

Koefisien muai semua gas adalah sama. Pernyataan tersebut dinyatakan oleh 1
….
A. Gay Lussac B. Muschenbroek
C. John Dalton D. Van der Waal

Supaya kaca pada filamen lampu pijar tidak pecah ketika dinyalakan, maka 1
harus dibuat dari bahan gelas yang mempunyai ...
A. koefisien muai ruang besar B. koefisen muai ruang kecil
C. massa jenis besar D. massa jenis kecil
Tukang kayu merancang ukuran bingkai jendela sedikit lebih besar daripada 1
ukuran sebenarnya. Hal ini bertujuan ….
A. untuk memberi ruang kaca saat terjadi pemuaian
B. memudahkan saat pembongkaran dilakukan
C. agar kelihatan rapi dan bagus
D. memudahkan pemasangan

Pemasangan kaca pada bingkainya diberi celah 1

agar ......
A. tidak menyusut pada malam hari
B. tidak memuai pada siang hari
C. tidak pecah waktu meyusut
D. tidak pecah waktu memuai

Pemasangan rel kereta api perlu diberi 1

celah pada jarak-jarak tertentu dengan
alasan ....
A. menghemat bahan karena besi
harganya mahal
B. agar rel tidak cepat putus
C. untuk memberi ruang pada
pemuaian rel agar tidak melengkung
D. memudahkan pengukuran panjang
rel karena terlalu panjang
 Kawat telepon dipasang tidak kencang 1
pada tiangnya dengan tujuan ....
A. tiang tidak roboh
B. tahan ditiup angin
C. tidak terganggu oleh petir
D. tidak putus pada waktu malam

Pemasangan kabel listrik pada siang hari dibuat kendor bertujuan agar.... 1
A. pada cuaca dingin kabel tidak putus
B. pada keadaan panas kabel listrik dapat putus
C. tidak menyusut ketika dialiri arus listrik
D. pada siang hari kabel listrik cepat memuai

Berikut adalah cara mengatasi masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian, 1

kecuali ...
A. membuat celah pada sambungan jembatan
B. membuat keping bimetal pada saklar otomatis
C. membuat celah pada sambungan rel kereta api
D. membuat ukuran bingkai jendela lebih besar dari kacanya

Pernyataan berikut adalah untuk mengatasi masalah-masalah yang timbul 1

akibat pemuaian:
1. pemasangan kaca perlu diberi celah dengan bingkainya
2. pemasangan rel kereta api diberi celah pada jarak-jarak tertentu
3. pemasangan besi jembatan di beri celah dengan beton jalan raya
4. pemasangan kawat listrik dibuat sekencang mungkin pada siang hari
Pernyataan yang salah adalah ...
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Berikut ini pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari, kecuali ... 1

A. memasang roda pada ban baja sebuah lokomotif
B. pemasangan jembatan besi
C. pengelingan pelat logam
D. keping bimetal

Berikut ini pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari : 1

1. dapat memasang dua buah roda besi yang ukurannya hampir sama
2. dapat membantu membuka tutup botol dari gabus yang sukar dibuka
3. dapat membuat saklar lampu otomatis
4. dapat menjaga suhu setrika listrik pada nilai tertentu
A. 1, 2 dan 3 B. 2, 3 dan 4
C. 1, 2 , 3 dan 4 D. 1, 3 dan 4

Menyambung dua pelat dengan menggunakan paku khusus dengan proses 1

khusus disebut ….
A. sambungan rel kereta api B. keping bimetal
C. mengeling D. mengelas

Perhatikan gambar susunan dua buah gelas kaca yang 1

macet tidak bisa dibuka! Agar mudah dilepas cara yang
bisa dilakukan adalah ….
A. Gelas P diisi air panas
B. Gelas Q direndam dalam air panas
C. Kedua gelas sama-sama dipanaskan
D. Kedua gelas sama-sama didinginkan

Jika lempengan tembaga dan besi yang telah 1

dikeling ( disatukan ) dipanaskan, maka akan
memuai seperti gambar ...

Koefisien muai panjang

Tembaga = 0,000017/oC
Besi = 0,000012/oC

Sebuah keping bimetal terbuat dari logam kuningan dan besi. Jika angka muai 1
panjang kuningan lebih besar daripada besi, maka ketika bimetal dipanaskan ...
A. membengkok ke arah kuningan B. membengkok ke arah besi
C. tetap lurus D. menyusut

Pernyataan yang tepatdari gambar di samping yaitu ....

A. koefisien muai panjang Q lebih kecil daripada koefisien muai panjang P
B. koefisien muai panjang P lebih kecil daripada koefisien muai panjang Q
C. koefisien muai panjang P sama dengan koefisien muai panjang Q
D. koefisien muai panjang suatu zat bertambah jika zat itu dipanaskan

Perhatikan gambar! Bimetal terdiri logam P dan logam Q dipanaskan.

Kesimpulan yang bisa diambil adalah…
A. koefisien muai P sama dengan Q
B. koefisien muai P lebih kecil dari Q
C. koefisien muai P lebih besar dari Q
D. koefisien muai P bisa lebih besar atau lebih kecil dari Q

Keping bimetal terdiri dari dua keping yang memiliki koefisien muai panjang 1
berbeda dikeling menjadi satu. Jika keping bimetal tersebut dipanaskan, maka
akan melengkung ke arah….
A. logam yang angka koefisien muai panjangnya besar
B. logam yang angka koefisien muai panjangnya kecil
C. logam yang angka koefisien muai ruangnya besar
D. logam yang angka koefisien muai ruangnya besar
Pernyataan-pernyataan tentang bimetal : 1
1. bimetal akan melengkung ke arah logam yang memiliki koefisien lebih
rendah jika dipanaskan
2. bimetal akan melengkung ke arah logam yang memiliki koefisien lebih besar
jika didinginkan
3. bimetal bisa dibuat menjadi saklar otomatis
4. bimetal yang baik terbuat dari dua buah logam yang memiliki koefisien yang
sama
Pernyataan yang benar....
A. 1, 2 dan 3 B. 1 dan 3
C. 2 dan 4 D. 1, 2 , 3 dan 4


Saat suhu tinggi, bimetal pada seterika melengkung ...
A. menjauhi kontak sehingga arus listrik terputus
B. menyentuh kontak sehingga arus listrik terputus
C. menjauhi kontak sehingga arus listrik tersambung
D. menyentuh kontak sehingga arus listrik tersambung

Ketika dipanaskan kedua bimetal itu melengkung 1

seperti gambar di samping. Data kesimpulan 4 siswa :
Parmin, Quint, Reni, dan Susi sebagai berikut:
koefisien muai panjang logam
Siswa
Urutan Jenis logam

P dari kecil ke besar 3, 2, 1

Pada suatu percobaan, Q dari besar ke kecil 3, 2, 1

dua bimetal I dan II
tersusun oleh tiga R dari kecil ke besar 1, 2, 3
jenis logam 1, 2, dan 3.

S dari besar ke kecil 2, 1, 3

yang benar adalah ….

A. P dan Q C. Q dan R
B. P dan S D. R dan S

Cara pemasangan ban roda lori kereta api adalah sebagai 1

berikut ....
A. P dan Q dipanaskan, P dimasukkan Q, kemudian
didinginkan
B. Q dipanaskan, P dimasukkan Q, kemudian didinginkan
C. P dipanaskan, Q dimasukkan P, kemudian didinginkan
D. P dimasukkan Q, kemudian didinginkan

Termostat dipergunakan untuk .... 1

A. membengkokkan logam B. mengukur tekanan udara
C. saklar otomatis D. sakelar listrik

Apabila suhu naik, bimetal menjadi lebih 1

melengkung. Jarum penunjuk bergerak ke kanan.
Sebaliknya apa-bila suhu turun, bimetal menjadi
lebih lurus. Jarum bergerak ke kiri. Prinsip ini
digunakan pada ...
A. Termometer bimetal
B. Alarm kebakaran
C. Otomatis Kulkas
D. Pengelingan

Penyebab air danau pada musim dingin hanya membeku pada bagian atasnya 1
adalah ....
A. sifat anomali air
B. dipengaruhi oleh panas bumi
C. banyak terdapat ikan di dalam danau
D. untuk menjaga keseimbangan kalor

Es terapung di air disebabkan …. 1

A. massa jenis es kurang dari 1 g/cm3
B. terdorong suhu air yang lebih tinggi
C. bagian dalam dari es selalu berongga
D. makin rendah dari suhu 4oC massa jenis air akan makin kecil

SKOR MAKSIMUM = 0
NILAI MAKSIMUM = 100
 Kisi – kisi Penilaian Harian
Sekolah : Ppppp Materi pokok : Kalor dan Perpindahannya
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Penilaian harian ke : 5
Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi waktu : 2 jp

Nomor Kunci
Indikator Tujuan Pembelajaran Soal Skor
soal jawaban
3.4.4. Menjelaskan 3.4.4.1. Peserta Didik mampu Salah satu bentuk energi yang dapat berpindah karena ada perbedaan suhu 1
pengertian kalor. menjelaskan kalor, disebut ....
A. kalorimeter B. kalori C. kalor D. penguapan

Apabila dua buah benda yang suhunya berbeda disentuhkan maka .... 1
A. kalor mengalir dari benda bersuhu rendah ke benda bersuhu tinggi
B. kalor mengalir dari benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah
C. benda bersuhu rendah melepaskan kalor
D. benda bersuhu tinggi suhunya bertambah

Jika air dingin dicampur dengan air panas maka akan terjadi peristiwa .... 1
A. air dingin dan air panas sama-sama melepas kalor
B. air dingin dan air panas menerima kalor
C. air dingin melepas kalor dan air panas menerima kalor
D. air dingin menerima kalor dan air panas melepas kalor

3.4.5. Mendeskripsikan 3.4.5.1. Peserta Didik menyelidiki Satu kalori ialah banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan .... 1
hubungan kalor faktor-faktor yang A. 1 gram air
dengan suhu dan memengaruhi kenaikan suhu B. 1 gram air sehingga suhunya naik 1oC dengan tekanan udara luar 76 cmHg
hubungan kalor dengan benda akibat pemberian kalor. C. 1 kg air sehingga suhunya naik 1oC dengan tekanan udara luar 76 cmHg
perubahan wujud. D. 1 g air sehingga suhunya naik 14,5oC—15,5oC dengan tekanan udara luar 76
cmHg

Pernyataan berikut yang tepat adalah .... 1

A. kalor yang diperlukan air dan minyak goreng sama banyaknya untuk
 kenaikan suhu yang berbeda
B. kalor yang diperlukan air lebih banyak dibandingkan dengan minyak goreng
pada kenaikan suhu yang sama
C. kalor yang diperlukan air lebih banyak dibandingkan dengan minyak goreng
pada kenaikan suhu yang berbeda
D. kalor yang diperlukan minyak goreng lebih banyak daripada air pada
kenaikan suhu yang sama

Pinsip kerja lemari es yaitu .... 1

A. pengambilan kalor dari benda secara terus menerus dengan bantuan freon
B. pengambilan kalor dari benda sampai freon habis
C. penambahan kalor benda secara terus menerus dengan bantuan freon
D. penambahan kalor ke benda melalui freon dari suhu 0 oC —40oC air
membeku menjadi es

Sepotong es akan dipanaskan sampai menimbulkan uap untuk membuktikan .... 1

A. adanya kalor pada benda
B. kalor dapat pindah ke benda
C. kalor dapat mengubah wujud zat
D. adanya perpindahan kalor pada setiap zat

Titik didih suatu zat akan sama dengan .... 1

A. titik uap zat lain B. titik embun zat lain
C. titik uap zat itu sendiri D. titik embun zat itu sendiri

Banyaknya kalor yang diperlukan selama mendidih bergantung pada .... 1

A. berat zat dan kalor uap B. massa zat dan kalor uap
C. berat jenis zat dan kalor embun D. massa jenis zat dan kalor embun

Kalor uap sama dengan ... 1

A. kalor embun B. kalor embun
C. kalor didih D. kalor beku

Kalor uap adalah kalor yang diperlukan oleh .... 1

A. 1 kg zat cair untuk menguap B. 1 oC zat cair untuk menguap
 C. 1 g zat cair untuk menguap D. 1 K zat cair untuk menguap

Kalor lebur adalah kalor yang diperlukan oleh .... 1

A. 1 kg zat padat untuk melebur B. 1 kg zat cair untuk melebur
C. 1 kg zat cair untuk melebur D. 1 kg zat padat yang mencapai suhu 0 oC

Banyaknya kalor yang diperlukan selama mendidih bergantung pada .... 1

A. berat zat dan kalor uap B. massa zat dan kalor uap
C. berat jenis zat dan kalor embun D. massa jenis zat dan kalor embun

Didaerah pegunungan air lebih cepat mendidih daripada didaerah pantai .... 1
A. tekanan udara didaerah pegunungan lebih rendah dari pada di daerah
pantai
B. tekanan udara didaerah pegunungan lebih tinggi dari pada di daerah pantai
C. kalor didaerah pegunungan lebih tinggi daibanding daerah pantai
D. kalor di daerah pantai lebih tinggi di banding daerah pegunungan

Pernyataan di bawah ini yang bernilai benar adalah .... 1

A. nilai kalor lebur sama dengan kalor embun
B. nilai kalor lebur sama dengan kalor beku
C. nilai kalor uap sama dengan kalor beku
D. nilai kalor jenis sama dengan kalor uap

3.4.5.2. Peserta Didik dapat Grafik di samping menggambarkan 12

menerapkan persamaan kalor pemanasan 2 kg es sehingga menjadi
untuk kenaikan suhu pada uap seluruhnya. Kalor jenis es 2.100
persoalan yang sesuai. J/kg oC, kalor jenis air 4.200 J/kg oC,
kalor lebur es 336.000 J/kg, kalor uap
air 2.270.000 J/kg. Berapa kalor yang
dibutuhkan untuk untuk proses
a) A ke B ?
b) B ke C ?
c) C ke D ?
d) D ke E ?
e) C ke E ?
 F) E ke F ?

Kalor jenis air 4.200 J/kg oC. Jika untuk memanaskan 4 kg air sampai mendidih 3
pada suhu 100 oC diperlukan kalor 1344 kJ, berapa suhu mula-mula air itu?

2 kg air suhu 20 oC dicampur dengan 6 kg air sejenis suhu 80 oC. Berapakah 3

suhu akhir campuran itu?

3.4.5.3. Peserta Didik dapat 1

menyelidiki karakteristik suhu
benda pada saat benda
mengalami perubahan wujud.
3.4.5.4. Peserta Didik dapat 1
menentukan kalor untuk
perubahan wujud.
3.4.6. Menentukan 3.4.6.1. Peserta Didik mampu Perpindahan kalor secara konduksi bila .... 1
macam-macam menjelaskan dan membedakan A. partikel – partikel zat perantara berpisah tempat karena suhu naik
perpindahan kalor macam-macam perpindahan B. partikel – partikel zat perantara tidak berpindah tempat
kalor. C. melalui zat perantara udara dan air yang dilewati
D. suhu partikel zat perantara naik secara bertahap

Perpindahan kalor secara konveksi terjadi pada zat .... 1

A. gas B. cair dan gas C. gas dan padat D. cair dan
padat

Perpindahan kalor secara radiasi terjadi bila .... 1

A. adanya zat perantara B. tanpa zat perantara
C. kalornya besar D. kalornya kecil

Jika kita berada didekat api unggun maka kalor akan merambat dari api unggun 1
ke tubuh kita melalui proses ....
A. konduksi dan konveksi B. radiasi dan konveksi
C. radiasi dan konduksi D. radiasi

Dinding kaca bagian dalam tabung termos air panas dibuat mengkilap agar .... 1
A. lapisan mengkilap memberikan kalor kepada air sehingga tetap panas
B. kalor dari air panas dipantulkan kembali sehingga air tetap panas
C. tabung kaca menyerap kalor air panas dan menyimpannya
D. air tetap bersih

Sebongkah es ditenggelamkan pada dasar tabung yang berisi air. Ketika 1

dipanaskan pada bagian mulut tabung, air ditempat itu mendidih, sedangkan es
belum mencair. Peristiwa ini menunjukkan bahwa ....
A. air memiliki massa jenis yang mudah berubah – ubah
B. air tidak mendapat kalor yang cukup
C. air merupakan radiator yang baik
D. air merupakan konduktor yang buruk

Sebatang besi dipanas kan salah satu 1

ujungnya,
maka ujung yang lain ikut menjadi
panas, dan
kalor berpindah ...
A. tidak diikuti bagian-bagian zat yang
dilaluinya
B. diikuti bagian-bagian zat yang
dilaluinya
C. tidak melalui bagian-bagian zat
D. tanpa melalui zat perantara

Konduktivitas termal zat: 1

1. Tembaga = 385 W/moC
2. Baja = 50 W/moC
3. Kuningan = 108 W/moC
4. Alumunium = 205 W/moC
Jika lilin diletakkan diujung masing-masing
batang logam
seperti gambar di samping, maka lilin yang
meleleh paling cepat adalah yang berada di
logam nomor ....
 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Zat yang memiliki konduktivitas termal kecil, seperti fiberglass, polyurethane, 1

dan bulu merupakan ...
A. isolator B. radiator C. konvektor D. konduktor

Air didalam beaker glass dipanaskan seperti 1

gambar. Kalor berpindah dari air bagian bawah ke
air bagian atas dengan ...
A. tidak diikuti bagian-bagian zat yang dilaluinya
B. diikuti bagian-bagian zat yang dilaluinya
C. tidak melalui bagian-bagian zat
D. tanpa melalui zat perantara

Aliran air yang dipanaskan 1

ditunjukkan oleh gambar nomor ...
A. 1 dan 2 B. 2 dan
3
C. 2 dan 4 D. 3 dan
4

Percobaan seperti gambar di samping 1

menunjukkan kalor berpindah secara ...
A. konduksi B. konveksi
C. radiasi D. emisi
 Pernyataan yang benar sesuai gambar 1
di
samping adalah ...
A. terjadi angin lembah pada siang hari
B. terjadi angin lembah pada malam
hari
C. terjadi angin gunung pada siang hari
D. terjadi angin gunung pada malam
hari

Pada siang hari yang terik, memakai baju berwarna putih terasa lebih sejuk dari 1
memakai baju berwarna hitam, karena ...
A. warna hitam memantulkan hampir semua cahaya yang mengenainya
B. warna putih memantulkan hampir semua cahaya yang mengenainya
C. warna putih menyerap hampir semua cahaya yang mengenainya
D. warna hitam memancarkan cahaya

Percobaan termoskop di bawah ini yang benar adalah .... 1

A. B. C. D.
SKOR MAKSIMUM = 0
NILAI MAKSIMUM = 100