iRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI Ma’arif NU 3 Pasir Kidul

Mata Pelajaran : Fiqih
Pelajaran : 1
Tema : Indahnya Panggilan-Mu
Subtema : Lafadz Adzan
Kelas/Semester : II/I
AlokasiWaktu : 1 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KOMPETENSI DASAR (KD) IPK

1.1 Menerima lafal adzan 1. Melafalkan bacaan adzan dengan baik

2.1 Membiasakan adzan 2. Menghafal bacaan adzan dengan benar
3.1 Memahami adzan 3. Mempraktikkan bacaan adzan dengan
4.1 Mempraktikkan adzan benar
4. Menyebutkan manfaat dari panggilan
adzan
5. Menyebutkan hikmah berdoa setelah
adzan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan Peserta didik dapat
melafalkan, menghafal serta mempraktikkan bacaan adzan.

D. Materi Pembelajaran
 a. Adzan adalah seruan atau panggilan kepada kaum Muslimin untuk mendirikan
shalat.
b. Orang yang mengumandangkan adzan disebut mu’adzin.
c. Orang yang mendengar adzan harus menghentikan kegiatannya sementara waktu.
d. Ketika adzan dikumandangkan disunnahkan untuk menjawab dan setelah selesai
berdoa.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

F. Media Pembelajaran
Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas
karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan
multimedia berbasis ICT atau media lainnya
Software PAI SD/MI yang berisi materi lafal adzan.

G. Sumber Pembelajaran
 Al-qur’an dan terjemahan
 Buku guru dan siswa pelajaran Fiqih PAI MI kelas 2 Terbitan Kementerian
Agama.
 Lingkungan sekitar.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi menit
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi adzan
6. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia
 berbasis ICT atau media lainnya
7. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara
lain mushola, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan
yang ada di lingkungan madrasah.

2. Kegiatan Inti
20
 Mengamati menit
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak
yang sedang adzan
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang
gambar tersebut

 Menanya
1. Guru meminta peserta didik mendiskusikan dengan
teman sebangku terhadap pesan gambar yang diamati
2. Guru dan peserta didik aktif melakukan tanya jawab
tentang lafal adzan, seperti Siapa yang
mengumandangkan adzan?

 Mengekplorasi/menalar
1. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik tentang hasil kajiannya
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan
tentang adzan
3. Guru kembali memberikan penjelasan terkait tentang
adzan

 Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru memberikan contoh adzan yang baik dan benar
2. Peserta didik diminta untuk membaca doa sesudah adzan
secara klasikal
3. Pada kolom InsyaAllah aku bisa, guru memberikan
tantangan kepada peserta didik untuk mempraktikkan
adzan dan teman-temannya menjawab bacaan adzan
4. Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk
menjawab pertanyaan seputar adzan
5. Pada kolom “Tugasku” peserta didik diminta untuk
melafalkan doa sesudah adzan dihadapan orang tua

 Mengomunikasikan/diskusi/networking
1. Guru meminta peserta didik untuk melafalkan adzan
secara lantang dihadapan teman-temannya.
2. Guru meminta siswa untuk membaca doa sesudah adzan
3. Penutup
 1. Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi 5
tentang adzan Menit
2. Melontarkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
tentang materi adzan, menjawab bacaan adzan dan berdoa
setelah adzan
3. Peserta didik menyalin kesimpulan dalam buku catatan
masing-masing

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran.

1. Penilaian
a. Praktik adzan
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan ayo berlatih
praktik adzan (rubrik ini bisa digunakan untuk menilai praktik adzan).
Aspek yang Skor Skor Tindak
Nama Nilai Ketuntasan
No. dinilai Maks Maks Lanjut
siswa
1 2 T TT R P
1
2
3
4

Aspek yang dinilai:

1) Hafal = 50
2) Suara lantang = 50

Skor maksimal = 100

b. Kolom Pilihan Ganda dan Isian

Pilihan Ganda
1) Orang yang mengumandangkan adzan disebut ..........
a. Imam
b. Makmum
c. Muadzin
2) Mengumandangkan adzan disunnahkan menghadap .........
a. Jamaah
b. Kiblat
 c. Atas
3) Sahabat rasul yang pertama kali mengumandangkan adzan adalah .....
a. Umar bin Khathab, ra.
b. Abu bakar Ash-Sidiq, ra.
c. Bilal bin Rabah, ra.
4) ‫اَهللُ َأ ْكَب ُر‬ Lafal tersebut dibaca dalam adzan sebanyak ......

a. Empat
b. Lima
c. Enam
5) ‫الصالَ ِة‬
َّ ‫َح َّي َعلَى‬ Lafal tersebut artinya ........

a. Marilah berjamaah
b. Marilah ke masjid
c. Marilah shalat
6) Mengumandangkan adzan sebaiknya dengan suara ……
a. Pelan
b. Nyaring
c. Merdu
7) Mengumandangkan adzan dalam shalat berjamaah hukumnya .......
a. Wajib
b. Makruh
c. Sunnah
8) ‫لصالَةُ َخ ْي ٌر ِم َن الن َّْوِم‬
َّ َ‫ا‬
Lafal tersebut dibaca ketika adzan pada shalat ....
a. Subuh
b. Maghrib
c. Isya
9) Diantara syarat mu’adzin adalah …
a. Islam
b. Suara bagus
c. Suci
10) Arti dari mumayyiz adalah dapat membedakan yang baik dan .........
a. Suci
b. Buruk
c. Cilaka

Isian
 1) Seruan untuk melaksanakan shalat disebut ... (Adzan)
2) Bilal bin Rabah, ra. dimerdekakan oleh .... (Abu bakar Ash-Siddiq, ra)
3) Lafal adzan yang pertama diucapkan oleh ..... (Bilal bin Rabah, ra)
4) Sesudah adzan disunnahkan membaca ..... (Doa)
5) Menjawab adzan hukumnya ..... (Sunnah)
6) Orang yang mengumandangkan adzan disebut ...... (Mu’adzin)
7) Orang yang mendengarkan adzan disebut ........ (Mustami’)
8) Adzan dikumandangkan ketika akan melaksanakan ..... (Sholat)
9) Ketika mengumandangkan adzan disunnahkan menghadap ...... (Kiblat)
10) Salah satu syarat muadzin adalah beragama ....... (Islam)

Penilaian :
Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
Isian : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)

Nilai untuk PG dan isian = jumlah jawaban yang benar PG dan isian x 100
20

c. Rubrik Penilaian Diri

Peserta didik diminta untuk memberikan tanda (√) pada kolom Insya Allah
aku bisa
Kadang- Belum
No. Pernyataan Selalu
kadang pernah
1. Aku mengumandangkan adzan
setiap akan melaksanakan shalat
2. aku berani mengumandangkan
adzan di mushola
3. Aku bisa menjawab bacaan
adzan dan iqamah
4. Aku selalu membaca doa ketika
adzan berakhir
5. Aku suka panggilan adzan

Skor : Selalu = 10
Kadang-kadang =5
Belum pernah =0
Nilai akhir = Perolehan nilai x 100
Jumlah skor

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
 a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “praktik adzan”
b. Jumlah nilai rata-rata pilihan ganda dan isian
c. Jumlah nilai pada kolom Insya Allah aku bisa dalam penilaian diri

Nilai akhir = nilai a + nilai b + nilai c

3
J. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang berkaitan dengan
adzan dan juga bisa merupakan untuk melafalkan kembali bacaan lafal adzan

K. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran akan dijelaskan
kembali materi adzan. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjaan
peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,
misalkan 30 menit setelah jam pulang.

L. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Insya Allah Aku Bisa”
dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan
orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar informasi.
Selanjutnya orang tua mengamati anaknya untuk mempraktikkan bacaan adzan baik
di rumah, mushola atau masjid.

Pasir Kidul, ..............................

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Fiqih

Surtinah, SPd.I.,M.Pd Panca Devi Setiana, S.Pd.I

NIP. 197108162000032002 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Nama Sekolah : MI Ma’arif NU 3 Pasir Kidul

Mata Pelajaran : Fiqih
Pelajaran : 1
Tema : Indahnya Panggilan-Mu
Subtema : Lafadz Iqamah
Kelas/Semester : II/I
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KOMPETENSI DASAR (KD) IPK

1.1 Menerima lafal iqamah 1. Melafalkan bacaan iqamah dengan

2.1 Membiasakan iqamah baik
3.2 Memahami iqamah 2. Menghafal bacaan iqamah dengan
4.1 Mempraktikkan iqamah benar
3. Mempraktikkan bacaan adzan dengan
benar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan Peserta didik dapat
melafalkan, menghafal serta mempraktikkan bacaan adzan.
D. Materi Pembelajaran
Iqamah adalah seruan bahwa shalat berjamaah akan segera didirikan, setelah iqamah
dikumandangkan jamaah segera mengambil barisan dan meluruskan shafnya,
membaca iqamah hukumnya sunnah.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
e) Observasi
f) Diskusi
g) Presentasi
h) Demontrasi

F. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI yang berisi materi lafal iqamah.
Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton
(tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan
multimedia berbasis ICT atau media lainnya

G. Sumber Pembelajaran
 Al-qur’an dan terjemahan
 Buku guru dan siswa pelajaran Fiqih PAI MI kelas 2 Terbitan Kementerian
Agama.
 Lingkungan sekitar.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi menit
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi iqamah
6. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia
berbasis ICT atau media lainnya
 7. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara
lain mushola, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan
yang ada di lingkungan madrasah.

2. Kegiatan Inti
20
 Mengamati menit
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang
sedang iqamah
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang
gambar tersebut

 Menanya
1. Guru meminta peserta didik mendiskusikan dengan
teman sebangku terhadap pesan gambar yang diamati
2. Guru dan peserta didik aktif melakukan tanya jawab
tentang lafal iqamah, seperti Apa pengertian iqamah?

 Mengekplorasi/menalar
1. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang hasil kajiannya
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan
tentang iqamah
3. Guru kembali memberikan penjelasan terkait tentang
iqamah

 Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru memberikan contoh iqamah yang baik dan
benar
2. Guru meminta peserta didik membaca lafal iqamah
secara klasikal
3. Pada kolom InsyaAllah aku bisa, guru memberikan
tantangan kepada peserta didik untuk mempraktikkan
adzan dan teman-temannya menjawab bacaan iqamah
dan teman-temannya menjawab bacaan iqamah
4. Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk
menjawab pertanyaan seputar iqamah
5. Pada kolom “Tugasku” peserta didik diminta untuk
melafalkan iqamah dihadapan orang tua

 Mengomunikasikan/diskusi/networking
1. Guru meminta peserta didik untuk melafalkan iqamah
dihadapan teman-temannya.

3. Penutup
 1. Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi 5
tentang iqamah Menit
2. Melontarkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
tentang materi iqamah
3. Peserta didik menyalin kesimpulan dalam buku catatan
masing-masing
4. Guru menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran.

1. Penilaian
a. Praktik Iqamah
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan ayo berlatih
praktik iqamah (rubrik ini bisa digunakan untuk menilai praktik iqamah).
Aspek yang Skor Skor Tindak
Nama Nilai Ketuntasan
No. dinilai Maks Maks Lanjut
siswa
1 2 T TT R P
1
2
3
4

Aspek yang dinilai:

3) Hafal = 50
4) Suara lantang = 50

Skor maksimal = 100

b. Kolom Pilihan Ganda dan Isian

Pilihan Ganda
1) Secara bahasa iqamah berarti ....
a. Seruan
b. Pujian
c. Kutukan
2) Hukum melafalkan iqamah adalah .........
a. Wajib
b. Sunnah
 c. Makruh
3) Perintah untuk menyegerakan shalat disebut .....
a. Adzan
b. Iqamah
c. Shalat
4) ‫اَهللُ َأ ْكَب ُر‬ Lafal tersebut dibaca dalam iqamah sebanyak ......

a. 4 kali
b. 3 kali
c. 2 kali
5) Yang membedakan antara bacaan adzan dengan iqamah adalah ........

ُ‫الصالَة‬
َّ ‫ت‬ ِ ‫قَ ْد قَام‬
a. َ
b. ‫الصالَ ِة‬
َّ ‫َح َّي َعلَى‬
c. ‫ﻵِإلَهَ ِإالَّ اﷲ‬
6) Ketika mendengar bacaan iqamah kita disunnahkan untuk ……
a. Mengabaikan
b. Menjawab
c. Mengejek
7) Mengumandangkan iqamah dengan suara .......
d. Lantang
e. Nyaring
f. Merdu
8) ‫الصالَ ِة‬
َّ ‫ َح َّي َعلَى‬Lafal tersebut artinya adalah ....

d. Marilah meraih kemenangan

e. Marilah shalat
f. Marilah tidur
9) Lafal ِ َّ‫ الَ ِإلَهَ ِإال‬dalam iqamah dibaca sebanyak …
‫اهلل‬
d. 1 kali
e. 2 kali
f. 3 kali
10) ‫ اَهللُ َأ ْكَب ُر‬Artinya adalah .........
d. Allah Maha Penyayang
e. Allah Maha Besar
f. Allah Maha Pengasih
 Isian
1) Perintah untuk menyegerakan shalat disebut ..... ( Iqamah )
2) Bacaan iqamah hampir sama dengan bacaan ..... ( Adzan )
3) Ketika mendengar iqamah kita harus segera melaksanakan ..... ( Shalat )
4) Hukum melafalkan iqamah adalah ..... ( Sunnah )
5) Ketika mendengar bacaan kita disunnahkan untuk .... ( Menjawab )
6) Bacaan iqamah dikumandangkan dengan suara .... ( Merdu )
7) Dalam iqamah bacaan takbir dibaca sebanyak ... ( 2 kali )

ُ‫الصالَة‬
َّ ‫ت‬ِ ‫قَ ْد قَام‬
8) َ Dibaca pada waktu .... ( Iqamah )

9) Iqamah secara bahasa artinya .... ( Seruan )

10) Barisan rapat dan lurus dalam shalat berjamaah disebut .... ( Shaf )

Penilaian :
Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
Isian : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)

Nilai untuk PG dan isian = jumlah jawaban yang benar PG dan isian x 100
20

c. Rubrik Penilaian Diri

Peserta didik diminta untuk memberikan tanda (√) pada kolom Insya Allah
aku bisa
Kadang- Belum
No. Pernyataan Selalu
kadang pernah
1. Ketika iqamah dikumandangkan
saya segera pergi ke masjid
2. Karena masih asyik bermain
terdengar suara iqamah saya
melanjutkan permainan
3. Saya tidak perlu menghafal
bacaan iqamah
4. Saya mengumandangkan iqamah
dengan suara yang merdu
5. Ketika iqamah dikumandangkan,
kita segera melaksanakan shalat

Skor : Selalu = 10
Kadang-kadang =5
 Belum pernah =0
Nilai akhir = Perolehan nilai x 100
Jumlah skor

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
d. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “praktik iqamah”
e. Jumlah nilai rata-rata pilihan ganda dan isian
f. Jumlah nilai pada kolom Insya Allah aku bisa dalam penilaian diri

Nilai akhir = nilai a + nilai b + nilai c

3
J. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang berkaitan dengan iqamah dan
juga bisa merupakan untuk melafalkan kembali bacaan lafal iqamah

K. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran akan dijelaskan kembali
materi iqamah. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjaan peserta
didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,
misalkan 30 menit setelah jam pulang.

L. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Insya Allah Aku Bisa” dalam
buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini
juga dapat dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau
komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar informasi. Selanjutnya orang
tua mengamati anaknya untuk mempraktikkan bacaan iqamah baik di rumah, mushola
atau masjid.

Pasir Kidul, ..............................

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Fiqih

Surtinah, SPd.I.,M.Pd Panca Devi Setiana, S.Pd.I

NIP. 197108162000032002 NIP. -