LEMBAR KERJA

KB 3. Penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP)

Nama : Endang Sri Hastuti

Kelas : RA.B2 - A
Dosen : Mohammad Irsyad, M.Pd.I

1. Petunjuk
a. Pahamilah konsep CP, TP dan ATP
b. Susunlah CP dan TP dari Elemen Nilai Agama dan budi pekerti minimal dari satu
sub elemen
c. Susunlah CP dan TP untuk anak usia 4-6 tahun

Elemen CP TP-1 TP-2 TP-3 TP-4

Nilai agama Anak percaya Mengenal Berpartisipasi Dapat Melaksanakan
dan budi kepada Allah nama nama dalam mengucapkan sholat lima
pekerti SWT, melalui Allah melalui kegiatan doa sebelum waktu dengan
Asmaul husna dan nyanyian ibadah sesuai dan sesudah baik dan
ciptaannya. Asmaul agama dan makan. benar dengan
Husna,dan kepercayaan- kemauannya
dapat nya. sendiri dan
menjelaskan tanpa harus di
simbol simbol suruh.
praktik
agamanya
secara
sederhana (
seperti
perayaan hari
besar agama,
tempat
ibadah,dan
lainnya.)
Jati diri Anak mengenali, Kematangan Keterampilan Kematangan Pengembanga
mengekspresikan emosi yang sosial yang kognitif yang n
dan mengelola cukup untuk memadai cukup untuk keterampilan
emosi diri serta mengatasi untuk berkonsentrasi motorik dan
membangun masalahnya berinteraksi saat bermain- perawatan diri
hubungan sosial, sehari-hari. sehat dengan belajar. yang memadai
dan menggunakan teman sebaya. untuk dapat
fungsi gerak berpartisipasi
motoriknya di lingkungan
dengan maksimal. sekolah secara
mandiri.
Dasar-dasar Anak mengenali Kemampuan Kecintaan pada Pengalaman Pengalaman
Literasi. dan menggunakan menyimak dan buku, yang langsung yang yang cukup
Matematika, konsep pra mengolah dipupuk memadai dalam dalam
Sains, matematika untuk informasi, dengan menghitung di mengeksplorasi
Teknologi, memecahkan Kemahiran mendengarkan antaranya berbagai
Rekayasa masalah di dalam berbahasa yang berbagai cerita berbagai jenis elemen
dan Seni kehidupan sehari- memadai untuk serta teks jumlah kecil, lingkungan
hari, serta berpartisipasi informasi menyortir alam mereka
dalam sederhana dan objek yang serta alat-alat
menggunakan percakapan menarik berbeda dengan sederhana,
dan merekayasa sehari-hari, sehingga dapat cara yang teknologi dan
teknologi serta mengekspresika mendorong berbeda, bahan
untuk mencari n gagasan, anak untuk menggunakan konstruksi agar
informasi, pendapat, dan mengekspresik bahasa mereka terbiasa
gagasan, dan perasaan, an tanggapan matematika dan mampu
keterampilan menjelaskan mereka. untuk menggambarka
secara aman dan berbagai mengidentifika n pengalaman
bertanggungjawab. peristiwa yang si objek yang mereka dan apa
dekat dengan panjang, yang telah
kehidupan anak, pendek, berat, mereka
mendengarkan ringan, penuh, pelajari.
secara efektif, kosong, cepat,
dan merespons lambat, dan
dengan tepat juga untuk
menjelaskan
beberapa
bentuk
sederhana di
lingkungan
mereka.