PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Moderasi Beragama

B. Kegiatan Belajar : IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA
MELALUI PROJECT PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR
RAHMATAN LIL ALAMIN P5 PPRA.
(KB 1/2/3/4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Peta Konsep :

1 Konsep (Beberapa istilah

dan definisi) di KB :
 Keberhasilan dalam moderasi beragama di kehidupan
masyarakat Indonesia dapat dilihat dari indikator :
- Komitmen kebangsaan, penerimaan terhadap prinsip
berbangsa yang dituangkan pada konstitusi bangsa
Indonesia UUD 1945 serta regulasi di bawahnya.
- Toleransi, menghormati setiap perbedaan serta
memberi ruang kepada orang lain dalam melakukan
keyakinannya, mengekspresikan keyakinannya, serta
menyampaikan pendapatnya.
- Anti kekerasan, menolak tindakan baik dari seseorang
ataupun kelompok tertentu yang menggunakan cara
kekerasan, baik secara fisik ataupun verbal, dalam
rangka mengusung perubahan yang diinginkan.
 - Penerimaan terhadap tradisi, ramah kepada
penerimaan tradisi serta budaya lokal dalam perilaku
keagamaannya, selama tidak bertentangan dengan
pokok ajaran agama kita.

 Dalam moderasi beragama terdapat strategi yang bisa

dilakukan :
- Penguatan cara pandang, sikap, serta praktik
beragama pada jalan tengah.
- Penguatan harmonisasi serta kerukunan dalam
hubungan umat beragama.
- Penyelarasan relasi antara agama dengan budaya.
- Peningkatan kualitas pelayanan dalam berkehidupan
beragama.
- Penguatan ekonomi serta sumber daya keagamaan.

 Pokja IMA: 2019, 27, moderasi beragama menjadi salah

satu program yang saat ini menjadi prioritas pemerintah
dalam rangka membangun kehidupan beragama yang
harmonis dalam bingkai kehidupan berbangsa serta
bernegara.
 Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil
Alamin yang diringkas menjadi profil pelajar, merupakan
pelajar yang mempunyai pola pikir, bersikap serta
berperilaku dengan cara mencerminkan nilai luhur dari
Pancasila yang bersifat universal dan menjunjung tinggi
toleransi untuk terwujudnya persatuan serta kesatuan
bangsa juga menjalin perdamaian dunia.
 Hal yang perlu diketahui oleh guru :
- Memahami 6 dimensi serta nilai Profil Pelajar
Pancasila.
- Memahami 10 nilai pada profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin menjadi cerminan dalam bermoderasi
beragama.
- Mengetahui prinsip dalam pelaksanaan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamin.
- Mengetahui bagaiman strategi pada Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin.
- Memahami berapa jumlah tema pada projek dalam
satu tahun ajaran di setiap jenjang.
- Menganalisis tema utama pada projek penguatan profil
pelajar Pancasila di jenjang PAUD dan SD/ MI, SMP/
MTs, SMA/SMK, MA/MAK.
 - Memetakan tema menjadi beberapa topik yang bisa
dikembangkan menjadi kegiatan projek.
- Menyusun modul projek meliputi komponen kedalam
profil modul, tujuan, aktivitas, dan asesmen.

 Perilaku yang sesuai jati diri sebagai bangsa Indonesia

dan warga dunia :
- Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
serta berakhlak mulia. Elemen kuci utamanya : akhlak
beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada manusia,
akhlak kepada alam, serta akhlak kepada bernegara.
- Berkebhinekaan secara global. Elemen kunci yang
berkebinekaan global dengan mengenal serta
menghargai budaya, kemampuan pada berkomunikasi
interkultural pada berinteraksi dengan sesama, serta
refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman
kebinekaan.
- Bergotong-royong. Elemen dari bergotong royong
merupakan kolaborasi, kepedulian, serta berbagi.
- Mandiri. Elemen kunci dari mandiri berdasarkan
kesadaran akan diri serta situasi yang dihadapi serta
regulasi diri.
- Bernalar kritis. Elemen dari bernalar kritis dalam
memperoleh serta memproses sebuah informasi dan
gagasan, menganalisis serta mengevaluasi penalaran,
merefleksi pemikiran serta proses berpikir pada
mengambilan keputusan.
- Kreatif. Elemen kunci dari kreatif dalam menghasilkan
gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya
dengan tindakan yang orisinal dan memiliki keluwesan
dalam berpikir untuk mencari alternatif solusi
permasalahan.

 Nilai moderasi beragama meliputi :

- Berkeadaban/ ta’addub
- Keteladanan/ qudwah
- Kewarganegaraan serta kebangsaan/ muwaṭanah
- Mengambil jalan tengah/ tawassuṭ
- Berimbang/ tawāzun
- Lurus dan tegas/ I’tidāl
- Kesetaraan/ musāwah
- Musyawarah/ syūra
- Toleransi/ tasāmuh
- Dinamis serta inovatif/ taṭawwur wa ibtikār
 Pelaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin pada satuan
pendidikan dalam menjalankan prinsip :
- Holistik, merupakan perancangan kegiatan secara utuh
pada sebuah tema dan melihat keterhubungan dari
berbagai hal dalam memahami secara mendalam.
- Kontekstual, merupakan upaya mendasarkan kegiatan
pembelajaran berdasarkan pengalaman nyata yang
dihadapi dalam kegiatan keseharian.
- Berpusat kepada peserta didik, merupakan skenario
pembelajaran yang memberikan mendorong kepada
peserta didik untuk menjadi subjek pembelajaran, yang
aktif mengelola proses belajarnya secara mandiri,
termasuk dalam rangka memiliki kesempatan untuk
memilih dan mengusulkan topik projek sesuai
minatnya.
- Eksploratif, merupakan semangat dalam rangka
membuka ruang yang lebar untuk proses
pengembangan diri dan melakukan inkuiri, baik
terstruktur ataupun bebas.
- Kebersamaan, merupakan seluruh kegiatan dalam
pelaksanaannya secara kolaboratif oleh warga
madrasah dengan cara gotong royong serta saling
bekerjasama.
- Keberagaman, merupakan seluruh kegiatan yang ada
pada madrasah yang pelaksanaannya dengan cara
tetap menghargai perbedaan, kreatifitas, inovasi serta
kearifan lokal secara inklusif dalam bingkai Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
- Kemandirian, merupakan seluruh kegiatan pada
madrasah yang merupakan prakarsa dari/ oleh dan
bagi warga madrasah.
- Kebermanfaatan, merupakan seluruh kegiatan di
madrasah yang berdampak positif untuk peserta didik,
madrasah serta masyarakat.
- Religiusitas, merupakan seluruh kegiatan pada
madrasah dilakukan pada konteks pengabdian kepada
Allah SWT.

 Dapat dilakukan melalui strategi :

- Berbentuk kokurikuler
- Terpadu/ terintegrasi
- Ekstrakurikuler
 Sebelum pelaksanaan projek, setiap tema harus dipetakan
dalam menjajaki beberapa topik yang dapat
dikembangkan. Beberapa topik yang yang dimunculkan
 dapat dirancang beberapa kegiatan projek sesuai dengan
minat peserta didik. Dengan tujuan untuk
mengembangkan karakter dan dimensi Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
 Kegiatan projek bisa dikembangkan menajdi beberapa
kegiatan projek, sebagai contoh seni pertunjukan, seni
rupa, serta seni musik. Guru bisa menggali di berbagai
bentuk seni berdasarkan kepada kedekatan serta
pengalaman anak dengan adanya penyesuaina kepada
kondisi daerahnya.
 Dalam pelaksanaan projek, pada satuan pendidikan/
madrasah wajib menyusun Modul Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila serta Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
Pada modul belajar terdapat tujuan, langkah, media
pembelajaran, serta asesmen yang dibutuhkan dalam
melaksanakan pembelajaran secara projek. Guru memiliki
keleluasaan dalam membuat sendiri, memilih serta
memodifikasi modul projek sesuai dengan konteks,
karakteristik, dan kebutuhan anak didik.
 Bedasarkan kemampuan dan kebutuhan peserta didik
bedasarkan fase perkembangan :
- Dalam pencapaian fase pada dimensi, elemen, sub
elemen projek penguatan profil pelajar Pancasila
mengikuti Kemdikbud Ristek dengan alur
perkembangan dimensi yang dimuat pada Keputusan
Kepala Badan tandar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, serta Teknologi mengenai Dimensi, Elemen, dan
Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum
Merdeka.
- Capaian perkembangan berupa nilai dan subnilai
pada Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin telah diatur
dalam ketentuan yang dikeluarkan oleh Kementerian
Agama RI.

 Dalam merancang rubrik pencapaian :

- Rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase
perkembangan peserta didik akan dijadikan sebagai
tujuan projek.
- Rumusan kompetensi yang sesuai pada fase
perkembangan peserta didik yang dijadikan sebagai
tujuan projek.

 Hasil penilaian disusun pada bentuk rapor Rapor Projek

Profil Pelajar. Rapor yang bersifat informatif pada
penyampaian perkembangan anak didik, meskipun ada
beberapa disiplin ilmu yang terintegrasi dalam projek profil,
namun bagian dari projek profil fokus pada keterpaduan
pembelajaran serta perkembangan karakter dan
kompetensi sesuai profil pelajar.
 Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Daftar materi pada KB
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin pada pembelajaran
2 yang sulit dipahami :
berbasis projek kemudian dinilai berdasarkan instrumen
asesmen yang ditungkan pada Rapor Projek Profil Pelajar . .

Daftar materi yang sering Penguatan Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar
mengalami miskonsepsi Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin pada
3
dalam pembelajaran : pembelajaran dengan mengenali hak dan tanggung jawab
anak didik baik di sekolah, rumah ataupun lingkungannya.