MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : …………………..

Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
Mata Pelajaran : Dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
Kelas : X MPLB
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 x 45 menit)

Fase : E
Elemen : Peralatan Dan Aplikasi Teknologi Perkantoran
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami konsep
layanan bisnis perkantoran, konsep logistik, jenis dokumen
logistik, layanan administrasi dokumen pergudangan,
transportasi, distribusi dan delivery.
Deskripsi : Meliputi pemahaman tentang konsep layanan bisnis
perkantoran, konsep logistik, jenis dokumen logistik,
layanan administrasi dokumen pergudangan, transportasi,
distribusi dan delivery.
Kompetensi Awal : -
Softskills : 1. Beriman, bertakwa
2. Mandiri
3. Gotong royong
4. Berkebinekaan global
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

Sarana Prasarana : Alat dan Bahan

1. Laptop/Komputer, Handphone, LCP Projector
2. Kertas HVS, Kertas Folio bergaris, Kertas plano
Sumber Belajar
Tri Sulistiowati, Dasar-dasar Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis Kelas X, Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2021
Target Peserta Didik : Peserta didik regular/tipikal umum
Model Pembelajaran : 1. Pertemuan ke-1-2 : Discovery Learning
2. Pertemuan ke-3-4: Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi Sistem Informasi Dan Komunikasi Organisasi peserta didik
dapat:
1. Mengidentifikasi jenis peralatan yang dibutuhkan dengan tepat
2. Menggunakan peralatan kantor dengan benar
3. Memelihara peralatan kantor dengan tepat.
4. Mengidentifikasi perangkat lunak yang dibutuhkan dengan tepat
5. Menggunakan aplikasi perangkat lunak dengan benar

B. Pemahaman Bermakna
1. Peralatan Kantor digunakan dalam memperlancar kegiatan organisasi
2. Penggunaan peralatan kantor harus sesuai prosedur.

C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Model Discovery Learning
1. Pertemuan ke 1 (12 x 45 menit)
a. Pendahuluan (30 menit)
1) Menumbuhkan perilaku santun dan religius, peserta didik melalui
pembiasaan memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa.
2) Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai pembiasaan perilaku disiplin.
4) Memeriksa kerapian dan kebersihan tempat belajar.
5) Menyampaikan informasi tentang ruang lingkup materi “Peralatan kantor
dan SOP peralatan kantor dengan bahasa sendiri”.
Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik:
1) Apa yang kalian ketahui mengenai peralatan kantor?
2) Pernahkah kalian menggunakan peralatan kantor?
3) Apa harapan kalian setelah mempelajari materi ini?

b. Kegiatan Inti (480 menit)

Fase I Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
Peserta didik mengamati masalah konstektual sistem informasi dan komunikasi
tertulis yang disajikan guru melalui gambar-gambar yang ditayangkan melalui
LCD. (literasi bahasa, literasi digital).
Fase II: Problem Statement (Identifikasi Masalah)
 a. Peserta didik mencermati tentang materi yang disajikan (literasi bahasa,
literasi digital)
b. Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan dan melakukan Tanya jawab
terkait materi peralatan kantor dengan tepat. (kerja sama/demokrasi,
collaboration, communication, transfer knowledge, critical thinking,
creativity)
Fase III: Data Collection (Pengumpulan Data)
a. Peserta didik secara kolaboratif dipandu untuk mengumpulkan data terkait
dengan materi peralatan kantor yang dituliskan dalam buku catatan . (kerja
sama, collaboration).
b. Peserta didik mendiskusikan informasi-informasi lain yang mungkin dapat
digunakan untuk menjawab pertanyaan tentang SOP peralatan kantor (kerja
sama, komunikasi, collaboration, communication, transfer knowledge)
Fase IV: Data Processing (Pengolahan Data)
a. Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan tentang materi tentang
peralatan kantor yang digunakan di dunia kerja. (kerja sama, komunikasi,
collaboration, critical thinking, creativity, problem solving).
Fase V: Verification (Pembuktian)
a. Peserta didik secara kolaboratif melakukan pembuktian kebenaran tentang
peralatan kantor yang digunakan di tempat kerja (kerja sama, critical
thinking, creativity, problem solving)
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil diskusi kepada kelompok
lain di depan kelas. (komunikasi, communication, creativity)
c. Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi. (critichal
thinking)
Fase VI: Generalization (Menarik Kesimpulan)
a. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan berkaitan
dengan peralatan kantor yang digunakan di dunia kerja yang dipelajari.
b. Peserta didik menarik kesimpulan apakah sudah paham mengenai peralatan
kantor yang digunakan di dunia kerja, sudah menyelesaikan permasalahan
yang diajukan pada awal pembelajaran dan jika belum dilanjutkan langkah
selanjutnya. (mandiri, creativity).
c. Peserta didik mendapat penguatan terkait kesimpulan yang telah dibuat
secara bersama-sama

a. Penutup (30 Menit)

1) Guru memeriksa hasil pekerjaan seluruh kelompok, dan memberikan
penilaian.
2) Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Memberikan tugas untuk kegiatan berikutnya
4) Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdoa akhir pembelajaran.
2. Pertemuan ke 2 (12 x 45 menit)
a. Pendahuluan (30 menit)
1) Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta didik melalui pembiasaan
memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa.
2) Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai pembiasaan perilaku disiplin.
4) Memeriksa kerapian dan kebersihan tempat belajar.
5) Menyampaikan informasi tentang ruang lingkup materi “prosedur pemeliharaan
peralatan kantor dengan bahasa sendiri, menggunakan aplikasi perangkat lunak
dan keras untuk perkantoran ”.
Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik:
1) Apa yang kalian ketahui mengenai prosedur pemeliharaan peralatan kantor?
2) Kemukakan yang termasuk perangkat lunak?
3) Apa harapan kalian setelah mempelajari materi ini?

b. Kegiatan Inti (480 menit)

Fase I Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
a. Peserta didik mengamati masalah konstektual prosedur pemeliharaan peralatan
kantor yang disajikan guru melalui gambar-gambar yang ditayangkan melalui LCD.
(literasi bahasa, literasi digital).
Fase II: Problem Statement (Identifikasi Masalah)
a. Peserta didik mencermati tentang materi prosedur pemeliharaan peralatan kantor
dengan tepat yang disajikan (literasi bahasa, literasi digital)
b. Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan dan melakukan Tanya jawab
terkait materi prosedur pemeliharaan peralatan kantor dengan tepat. (kerja
sama/demokrasi, collaboration, communication, transfer knowledge, critical
thinking, creativity)
Fase III: Data Collection (Pengumpulan Data)
a. Peserta didik secara kolaboratif dipandu untuk mengumpulkan data terkait
dengan materi prosedur pemeliharaan peralatan kantor. (kerja sama,
collaboration).
b. Peserta didik mendiskusikan informasi-informasi lain yang mungkin dapat
digunakan untuk menjawab pertanyaan tentang materi prosedur pemeliharaan
peralatan kantor (kerja sama, komunikasi, collaboration, communication,
transfer knowledge)
Fase IV: Data Processing (Pengolahan Data)
a. Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan tentang materi prosedur
pemeliharaan peralatan kantor. (kerja sama, komunikasi, collaboration, critical
thinking, creativity, problem solving).
 Fase V: Verification (Pembuktian)
a. Peserta didik secara kolaboratif melakukan pembuktian kebenaran tentang
materi prosedur pemeliharaan peralatan kantor (kerja sama, critical thinking,
creativity, problem solving)
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil diskusi kepada kelompok lain
di depan kelas. (komunikasi, communication, creativity)
c. Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi. (critichal
thinking)
Fase VI: Generalization (Menarik Kesimpulan)
a. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi prosedur pemeliharaan peralatan kantor yang dipelajari.
b. Peserta didik menarik kesimpulan apakah sudah paham mengenai materi
prosedur pemeliharaan peralatan kantor, sudah menyelesaikan permasalahan
yang diajukan pada awal pembelajaran dan jika belum dilanjutkan langkah
selanjutnya. (mandiri, creativity).
c. Peserta didik mendapat penguatan terkait kesimpulan yang telah dibuat
secara bersama-sama
c. Penutup (30 Menit)
1) Guru memeriksa hasil pekerjaan seluruh kelompok, dan memberikan penilaian.
2) Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Memberikan tugas untuk kegiatan berikutnya
4) Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdoa akhir pembelajaran

3. Pertemuan ke 3 (12 x 45 menit)

a. Pendahuluan (30 menit)
1) Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta didik melalui pembiasaan
memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa.
2) Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai pembiasaan perilaku disiplin.
4) Memeriksa kerapian dan kebersihan tempat belajar.
5) Menyampaikan informasi tentang ruang lingkup materi menggunakan aplikasi
perangkat lunak dan keras untuk perkantoran.
Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik:
1) Apa yang kalian ketahui mengenai aplikasi perangkat lunak?
2) Bagaimana cara mengoperasikan scanner?
3) Apa harapan kalian setelah mempelajari materi ini?

b. Kegiatan Inti (480 menit)

Fase I Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
a. Peserta didik mengamati aplikasi perangkat lunak dan keras di tempat kerja yang
disajikan guru melalui gambar-gambar yang ditayangkan melalui LCD. (literasi
bahasa, literasi digital).
Fase II: Problem Statement (Identifikasi Masalah)
a. Peserta didik mencermati penerapan aplikasi perangkat lunak dan keras di
tempat kerja dengan tepat yang disajikan (literasi bahasa, literasi digital)
b. Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan dan melakukan Tanya jawab
terkait materi aplikasi perangkat lunak dan keras di tempat kerja dengan tepat.
(kerja sama/demokrasi, collaboration, communication, transfer knowledge,
critical thinking, creativity)

Fase III: Data Collection (Pengumpulan Data)

a. Peserta didik secara kolaboratif dipandu untuk mengumpulkan data terkait
dengan materi aplikasi perangkat lunak dan keras di tempat kerja yang dituliskan
dalam buku catatan . (kerja sama, collaboration).
b. Peserta didik mendiskusikan informasi-informasi lain yang mungkin dapat
digunakan untuk menjawab pertanyaan tentang materi aplikasi perangkat lunak
dan keras di tempat kerja (kerja sama, komunikasi, collaboration,
communication, transfer knowledge)
Fase IV: Data Processing (Pengolahan Data)
a. Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan tentang materi aplikasi perangkat
lunak dan keras di tempat kerja. (kerja sama, komunikasi, collaboration, critical
thinking, creativity, problem solving).
Fase V: Verification (Pembuktian)
a. Peserta didik secara kolaboratif melakukan pembuktian kebenaran tentang
materi aplikasi perangkat lunak dan keras di tempat kerja (kerja sama, critical
thinking, creativity, problem solving)
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil diskusi kepada kelompok lain di
depan kelas. (komunikasi, communication, creativity)
c. Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi. (critichal
thinking)
Fase VI: Generalization (Menarik Kesimpulan)
a. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan berkaitan dengan
materi aplikasi perangkat lunak dan keras di tempat kerja yang dipelajari.
b. Peserta didik menarik kesimpulan apakah sudah paham mengenai materi
aplikasi perangkat lunak dan keras di tempat kerja, sudah menyelesaikan
permasalahan yang diajukan pada awal pembelajaran dan jika belum dilanjutkan
langkah selanjutnya. (mandiri, creativity).
c. Peserta didik mendapat penguatan terkait kesimpulan yang telah dibuat secara
bersama-sama
c. Penutup (30 Menit)
1) Guru memeriksa hasil pekerjaan seluruh kelompok, dan memberikan penilaian.
2) Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Memberikan tugas untuk kegiatan berikutnya
4) Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdoa akhir pembelajaran

Pertemuan ke 4 Model Project Based Learning

Pertemuan ke-4 (18x 45 menit)
1. Pendahuluan (30 menit)
a. Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta didik melalui pembiasaan
memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa. (Beriman, bertakwa kepada
Tuhan YME, dan berakhlak mulia).
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai pembiasaan perilaku disiplin.
c. Memeriksa kerapian dan kebersihan tempat belajar. (Kebersihan).
d. Menyampaikan informasi tentang materi menerapkan prosedur mencetak
dokumen di tempat kerja yang akan dipelajari, langkah pembelajaran serta
metode yang akan dilaksanakan.
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik:
1) Pernahkah kalian mencetak dokumen sendiri?
2) Tahukah kalian prosedur mencetak dokumen?
3) Menurut kalian apa saja kesulitan dalam mencetak dokumen?

2. Kegiatan Inti (750 menit)

Fase I Menanya ( Pertanyaan Mendasar )
a. Peserta didik mengamati tayangan materi dan tugas proyek tentang menerapkan
prosedur mencetak dokumen di tempat kerja menggunakan printer (literasi
bahasa, literasi digital). Peserta didik secara berkelompok akan mendapat tugas
untuk melakukan praktik mencetak dokumen .
b. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi dan tugas yang ditayangkan
oleh guru tersebut (komunikasi, communication, creativity).
 c. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mempermudah dalam
perencanaan proyek, satu kelas dibagi menjadi 6 kelompok, satu kelompok terdiri
dari 6 peserta didik (kerja sama, collaboration).
Fase II: Mendesain Perencanaan Proyek
a. Setiap kelompok menyusun rancangan proyek, yaitu mulai dari perencanaan,
pelaksanaan observasi ke kantor atau organisasi sekitar sekolah dan penggalian
informasi tentang menerapkan prosedur mencetak dokumen di tempat kerja
(rapat) dengan memanfaatkan media printers sampai dengan penyusunan
laporan proyek (kerja sama/demokrasi, collaboration, communication, transfer
knowledge, critical thinking, creativity).
b. Setiap kelompok menganalisis rancangan proyek tersebut dengan teliti dan
sungguh-sungguh (kerja sama, creativity).
c. Setiap kelompok merencanakan tahapan dalam pengerjaan proyek (kerja sama,
creativity).
d. Setiap kelompok mendapat bimbingan dan pengawasan dari guru.
Fase III: Menyusun Jadwal Pembuatan
a. Setiap kelompok bersama guru berkolaboratif menyusun jadwal pelaksanaan
proyek tersebut. Membuat kesepakatan bahwa observasi dan penggalian
informasi di dilaksanakan selama 2 minggu dan penyusunan laporan proyek
(pertemuan ke 3), presentasi laporan pertemuan ke 4 (kerja sama, critical
thinking, creativity).
b. Setiap kelompok mempresentasikan jadwal yang telah disusun bersama untuk
dikoreksi bersama oleh guru dan kelompok lain (komunikasi, communication,
creativity).
c. Kelompok lain memberi tanggapan tentang presentasi jadwal pelaksanaan proyek
(critical thinking).

3. Penutup (30 menit) :

1) Guru menyimpulkan tugas proyek yang harus dikerjakan oleh setiap kelompok
(tanggungjawab, mandiri).
2) Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdoa akhir pembelajaran.
(Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia)

D. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif
 Coba gambarkan bagaimana suasana kelas saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu.

A B C

1) Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan

berdampak pada semangat belajarmu?
2) Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan
lingkungan belajarmu?
3) Sebutkan apa hal yang kamu sukai ketika belajar dan hal tidak kamu sukai
selama belajar?
4) Berapa waktu yangkamu perlukan untuk belajar?
5) Apa harapanmu setelah mempelajari materi tentang komunikasi lisan di
tempat kerja?

b. Asesmen Diagnostik Kognitif

Identifikasi
Kemungkinan Skor Rencana
materi yang Pertanyaan
Jawaban (Kategori) Tindak Lanjut
akan diujikan
Peralatan Berbagai jenis Hal yang perlu Paham Pembelajaran
kantor peralatan diperhatikan dalam seutuhnya, dapat
kantor menggunakan skor 100 dilanjutkan ke
digunakan peralatan kantor yaitu: unit
sesuai dengan Jenis pekerjaan berikutnya.
fungsi Uraikan Jumlah kebutuhan
bahan dan alat
hal yang perlu
Waktu penggunaannya
diperhatikan
Jenis bahan yang
dalam dibutuhkan
menggunakan Tempat penyimpanan
peralatan Prosedur peminjaman
kantor! Ruang kerja
Perawatan Mengapa Kartu penggunaan Paham Pembelajaran
peralatan kartu peralatan kantor perlu sebagian, dapat
kantor penggunaan dibuat tujuannya untuk skor 75 dilanjutkan ke
peralatan mengetahui kapan unit
kantor perlu peralatan kantor berikutnya.
dibuat? tersebut terakhir
digunakan, dan
mengetahui bagaimana
kondisinya sehingga
petugas bisa
 melakukan tindak
lanjut perbaikan atau
perawatan.
Jenis aplikasi Kemukakan 1. Komputer dan laptop Kurang Dilakukan
dalam alat maupun menjadi bagian paham pembelajaran
pekerjaan aplikasi yang penting dalam ulang
kantor paling sering menunjang pekerjaan.
dipakai oleh Penggunaan aplikasi
pegawai di menurut volume
kantor! pekerjaan kantor
paling banyak adalah
pengetikan dan
pembuatan dokumen.
Penggunaan aplikasi
paling besar untuk
pekerjaan kantor
adalah Ms. Office.

2. Asesmen Formatif
1. Peralatan kantor dan perlengkapan kantor sangat menunjang proses penyelesaian
pekerjaan kantor. Uraikan perbedaan peralatan kantor dan perlengkapan kantor!
2. Mengapa ketika kita menggunakan peralatan kantor harus sesuai dengan
prosedur?
3. Bagaimana prosedur kerja pegelolaan peralatan dan pemeliharaan peralatan
kantor?
4. Uraikan prosedur penggunaan mesin fotocopy yang benar!
5. Menggunakan peralatan kantor perlu mempertimbangkan hal tertentu agar alat
yang digunakan tepat sesuai jenis pekerjaan kantor yang dilakukan. Pertimbangan
apa saja yang harus dipahami?

3. Asesmen Sumatif
1. Semua alat yang digunakan sebagai sarana untuk memperlancar dan mempercepat
pekerjaan kantor adalah….
a. Peralatan kantor*
b. Perlengkapan kantor
c. Fasilitas kantor
d. Perangkat lunak
e. Perangkat keras
2. Bahan dan barang yang digunakan secara langsung atau sebagai pelengkap peralatan
uang dibutuhkan dalam melakukan pekerjaan kantor disebut…
a. Peralatan kantor
 b. Perlengkapan kantor*
c. Fasilitas kantor
d. Perangkat lunak
e. Perangkat keras
3. Salah satu dampak negatif dari perkembangan teknologi yaitu..
a. Mutu kualitas pekerja meningkat
b. Menambah pengangguran*
c. Beban kerja menjadi lebih ringan
d. Jika terjadi penggantian mesin baru, tidak perlu diadakan pelatihan kerja
e. Disiplin pegawai meningkat
4. Sebuah bentuk aplikasi layanan perkantoran dengan format virtual yang bekerja secara
online, merupakan pengertian dari..
a. Virtual Office*
b. Ruang Kerja
c. Aplikasi kerja
d. Online Conference
e. Virtual Meeting
5. Salah satu program aplikasi Microsoft office yang digunakan untuk kegiatan desktop
publishing. Dari pengertian di atas, merupakan pengertian dari….
a. Microsoft word
b. Microsoft excel
c. Microsoft publisher*
d. Microsoft acces
e. Microsoft powerpoint

6. Jam dinding, gunting, snelhecher, ordner termasuk kelompok ...dalam pekerjaan

kantor.
a. Peralatan kantor
b. Perlengkapan kantor*
c. Mesin kantor
d. Barang kantor
e. Bahan kantor
7. Fingerprint secara manual atau elektronik digunakan untuk merekam data kehadiran pegawai
dalam suatu organisasi. Alat tersebut sesuai jenis pekerjaan kantor...
a. Mengetik
b. Memeriksa*
c. Mengirim
d. Menggandakan
e. Menyimpan dokumen.
 8. Salah satu jenis aplikasi/software yang terdapat pada Microsoft Ofice yang digunakan
dalam pembuatan undangan atau brousure adalah ...
a. Microsoft Excel
b. Microsoft Word
c. Microsoft Power point
d. Mcrosoft Publisher*
e. Microsoft Acess
9. Untuk memudahkan dalam pengolahan data yang berupa angka maka jenis aplikasi
yang dipilih adalah...
a. Microsoft Excel*
b. Microsoft Word
c. Microsoft Power point
d. Mcrosoft Publisher
e. Microsoft Acess
10. Mengambil gambar dari monitor komputer yang sedang aktif dapat dilakukan melalui
perintah...
a. Ctrl + Alt
b. Ctrl + P
c. Ctrl + prt sc*
d. Ctrl + V
e. Ctrl + B

E. Remidial dan Pengayaan

Program Remedial :

Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan keterampilan). Jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka
diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

Program Pengayaan :

Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas

75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

F. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
 4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?

Kebumen, Juni 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah

…………………………… …………………………….
NIP ………………………. NIP ……………………..
 LAMPIRAN

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Lembar
Pengama
tan Sikap
Peserta
Didik
(Penilaian
Afektif)
Kerja
Kelompo
k
(Diskusi)

Hari / Tgl :…………………………………………………………………………………………

Mata
Pelajaran :…………………………………………………………………………………………
Kompete
nsi Dasar :…………………………………………………………………………………………

Nama
Indikator
No Peserta
Penilaian
didik

Nilai Akhir
Kerjasam Pembagia Tanggung Tenggang
Toleransi
a n Tugas jawab rasa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Guru
Mata
Skoring : Pelajaran
Sangat
4 Baik
3 Baik
Uswatun
Khasanah,
2 Cukup S. Pd.
NIP
19890618
20222021
1 Kurang 2 010
 KETRAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN/PRESENTASI
Lembar
Pengama
tan Sikap
Peserta
Didik
(Penilaia
n Afektif)
Presenta
si

Hari / Tgl :……………………………………………………………………………………

Mata :……………………………………………………………………………………
Pelajaran
Kompete :……………………………………………………………………………………
nsi Dasar

Indikator
No Nama
Penilaian

Sistemati
Kelayaka Ketepata
ka Partisipa
n Isi / n Bahasa
Nilai Akhir
Penyajia si Aktif
materi Jawaban
n

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Guru
Mata
Pelajaran
Skoring : ,
Sangat
86 - 100 Baik
75 - 85 Baik
 Uswatun
Khasanah
65 - 74 Cukup , S. Pd.
NIP
1989061
8
2022202
< 65 Kurang 1 2 010

Keterangan:
1. Kelayakan isi
2. Ketepatan jawaban
3. Kelayakan penyajian
4. Bahasa
5. Partisipasi aktif
: ketepatan penyampaian materi
: keakuratan materi dan kemutakhiran
: disajikan secara kontekstual, menarik dan kreatif
: jelas, mudah dipahami, dan komunikatif
: keterlibatan peserta didik

Lembar Kerja Peserta Didik (Asesmen Formatif)

1. Jelaskan perbedaan antara peralatan dan perlengkapan kantor!

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
2. Apa yang dimaksud dengan pekerjaan kantor jelaskan dengan contoh!
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
3. Menggunakan peralatan kantor perlu mempertimbangkan hal ter-tentu agar alat yang
digunakan tepat sesuai jenis pekerjaan kantor yang dilakukan. Pertimbangan apa saja yang
harus dipahami?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4. Jenis pekerjaan apa saja dalam pengelolaan peralatan kantor?
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
5. Bagaimana prosedur kerja dalam mencetak dokumen sederhana dengan komputer dan
printer?
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
 Soal Uji Praktik
a. Soal Praktik Demonstrasi

Pada hari ini Anda diminta untuk mengakses surat pada link berikut
https://bit.ly/30jVbud dan mencetaknya menjadi dokumen surat. Selanjutnya Anda
diminta untuk mengetik ulang surat tersebut menyimpan pada google drive Anda dan
membuat link serta mengirimkan link tersebut kepada guru pemimbing melalui
email/WA pembimbing. Sebelum mengerjakan pekerjaan silahkan persiapkan peralatan
dan bahan yang dibutuhkan. Tulis persiapan peralatan tersebut di pada lembar kerja anda.
b. Waktu
Untuk mengerjakan tugas praktik dibutuhkan waktu 90 menit.

c. Langkah Kerja
1. Menyalakan komputer/laptop.
2. Memeriksa komputer/laptop terkoneksi dengan jaringan internet.
3. Lakukan akses dokumen pada link sesuai link yang ditentukan.
4. Cetak dokumen tersebut.
5. Dengan menggunakan dokumen yang dicetak lakukan pengetikan ulang sesuai dengan contoh
surat tersebut.
6. Simpan di drive dokumen komputer/laptop Anda dengan nama Anda.
7. Buka akun google Anda, tambahkan flie yang telah diketik dan disimpan, upload , buat link
dan salin link.
8. Kirimkan ke email atau wa guru pembimbing.
 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
a. Pengertian Peralatan Kantor
Peralatan kantor adalah semua alat yang digunakan sebagai sarana untuk memperlancar
dan mempercepat pekerjaan kantor.

b. Pengertian Perlengkapan Kantor

Perlengkapan kantor adalah bahan dan barang yang digunakan secara langsung atau
sebagai pelengkap peralatan yang dibutuhkan dalam melakukan pekerjaan kantor.

c. Pekerjaan Kantor
Pekerjaan kantor adalah semua aktivitas pegawai sesuai tugas dan tanggungjawabnya
dalam memberikan pelayanan organisasi/in-stansi untuk mencapai tujuan organisasi.
Jenis pekerjaan kantor mengetik, menghitung, memeriksa, menyimpan, menelepon,
menggandakan, mengrimdan jenis pekerjaan lain seperti negosiasi, melayani tamu dan
pekerjaan liannya yang secara langsung maupun tidak mendukung lancarnya pekerjaan
kantor. Jenis eralatan kantor dapat digolongkan kedalam perlengkan kantor, peralatan
kantor dan mesin kantor. Dalam rangka penggunaan peralatan kantor harus dilakukan
sesuai prosedur kerjanya masing-masing, hal ini dimasudkan agar peralatan kantor yang
berbentuk mesin dapat terpelihara dengan baik sehingga memiliki nilai guna yang cukup
lama. Untuk perlatan kantor yang bersifat habis pakai atau memiliki nilai guna yang
lebih pendek atau bahkan habis setelah dipakai, prosedur penggunaan peralatan
digunakan dalam rangka menghitung kebutuhan bahan dan alat dalam satu periode yang
selanjutnya dapat digunakan untuk kebijakan terhadap pengadaan barang kantor pada
masa datang.
Pengelolaan terhadap peralatan kantor meliputi pekerjaan perencanaan/anaisis
kebutuhan, prosedur pengadaan, prosedur penerimaan barang,prosedur penyimpanan,
prosedur perawatan dan pemeliharaan barang. Aplikasi perangkat lunak dalam pekerjaan
kantor tergolong perlengkapan kantor yang selalu digunakan dalam bekerja sehari-hari.
Kegiatan pengetikan merupakan pekerjaan yang memiliki volume pekerjaan paling
tinggi dibanding pekerjaan lainnya menurut penelitian GR. Terry. Oleh karennya dalam
mempersiapkan peserta didik di dunia kerja harus dibekali ketrampilan dasar teknik
mengetik yang benar. Teknik mengetik yang harus dikuasai adalah mengetik 10 jari.

d. Prosedur Perawatan Peralatan Kantor

Perawatan dan pemeliharaan barang biasannya dilakukan pada jenis peralatan yang
berupa mesin kantor seperti komputer, printer, scanning, fotocopy, faxcimile, CCTV,
laptop, mesin hitung, mesin jilid, dan mesin lainnya yang pada prinsipnya membutuhkan
tempat yang tetap atau permanen dalam ruang yang terukur kelembaban udaranya.
Prosedur perawatan dan pemeliharaan mesin kantor meliputi langkah berikut:
1) Melakukan inventarisasi barang secara berkala dimulai dari pengadaan pertama.
2) Membuat kartu penggunaan mesin yang disimpan pada tempat terdekat dan mudah
dilihat. Harapannya setiap pegawai yang menggunakan dapat menemukan kartu dan
mengisinya sebelum dan sesudah menggunakan.
3) Petugas bagian sarana prasarana melakukan cecking peralatan secara berkala setiap
bulan Petugas sarana dan prasarana melakukan tindak lanjut apabila dijumpai
peralatan yang tercatat rusak atau terkendala penggu-naannya.
4) Petugas sarana dan prasarana melakukan tindak lanjut perbaikan ringan, sedang atau
berat setelah diteliti jenis kerusakannya.
 5) Menindaklanjuti dengan perbaikan, namun harus berkoordinasi dengan bagian
keuangan. Melakukan pendataan kembali setelah barang dikembalikan dalam
keadaan sehat melalui pencatatan pada kartu perawatan. h. Untuk barang yang sudah
tidak dapat diperbaiki dan/atau telah melewati nilai guna, maka dapat dilakukan
penghapusan barang sesuai prosedur yang berlaku di kantor atau organisasi terkait.

e. Jenis dan Penggunaan Aplikasi dalam Pekerjaan Kantor sesuai Standar Kerja.
Pada pembelajaran Bab 2 semester 1 yang lalu kalian telah mempelajari berbagai jenis
aplikasi sebagai dampak perkembangan revolusi industri 4.0. Teknologi komunikasi
seperti smartphone yang semakin canggih dan dapat menunjang aktivitas dan pekerjaan
secara online. Kondisi ini dapat memengaruhi perubahan perilaku dalam bekerja.
Apalagi setelah dunia dilanda pandemi Covid-19 dengan penerapan work form home
(wfh), memacu keberadaan teknologi dalam pekerjaan. Perkembangan teknologi
informasi ini juga dimanfaat oleh generasi muda secara kreatif menjadi peluang bisnis
baru di bidang teknik digital dan informatika. Demikian juga perkembangan lingkungan
kantor, dengan perkembangan teknologi merubah pola kerja pegawai yang semakin
efektif dan efisien, yaitu pekerjaan dapat dilakukan tanpa batas ruang dan waktu.

Sekarang ini, keberadaan smartphone hampir selalu bersama kita, karena setiap
kebutuhan dan kegiatan apapun dapat dilakukan dengan media smartphone. Demikian
juga komputer dan laptop, menjadi bagian penting dalam menunjang pekerjaan.
Penggunaan aplikasi menurut volume pekerjaan kantor yang paling banyak adalah
pengetikan untuk penyusunan dan pembuatan dokumen. Oleh karena itu, prosedur
penggunaan aplikasi pada microsoft harus kalian kuasai dengan baik. Pengetikan yang
dilakukan melalui media smartphone dapat dengan mudah dilakukan dengan cepat, oleh
karena penggunaannya juga sudah dimulai sejak kecil. Hal yang dilakukan untuk
pengetikan cukup dengan kedua ibu jari kalian saja. Penggunaan aplikasi Microsoft
Office pada komputer yang digunakan dalam pekerjaan pengetikan yang paling dasar
adalah Microsoft Word dan Excel. Untuk menghasilkan pekerjaan pengetikan yang baik,
tentunya teknik dasar pengetikan haruslah dikuasai. Teknik pengetikan yang