SILABUS KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

FASE A ( SD KELAS 1)
Elemen /CP Pada Urutan Alur Tujuan Profil Pelajar Skenaria Asesmen Alokasi Sumber
Fase A Materi Pembelajaran/Tujuan Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
Esensial Pembelajaran
Bunyi Apa ? a) Cerita 1.1 Melalui kegiatan  Beriman,  PEMBELAJARAN  Formatif 36 JP - Buku Siswa
Tema: bergamb menyimak cerita yang bertakwa I: (Tertulis - Kartu huruf
Bunyi dan ar “Duk! dibacakan dan kepada Tuhan menyimak cerita dan - Kartu suku
Pancaindra Duk! menjawab pertanyaan Yang Maha yang dibacakan Lisan) kata
yang berkaitan, Esa, dan guru, lalu  Unjuk
a) Peserta didik b) Suku peserta didik dapat berakhlak menjawab kerja dan
dapat menyimak kata ‘bo- menemukan, mulia, pertanyaan tentang diskusi
dan memahami ’, ‘bi-’, menyimpulkan Merawat diri bacaan.  Proyek
informasi dalam dan ‘ba- informasi, serta secara fisik,  PEMBELAJARAN dan
teks yang ’ menceritakan kembali mental dan II : portofolio
dibacakan simpulannya dengan spiritual: mengikuti guru
kepadanya. tepat. membiasakan dan berlatih
1.2 Melalui latihan diri displin, rapi, merangkai huruf
b) Peserta didik merangkaikan bunyi membersihkan menjadi suku
dapat mengenali huruf ‘b’ dan huruf dan merawat kata dan kata.
dan mengeja vokal lain, peserta diri.  PEMBELAJARAN
kombinasi abjad didik membaca suku  Bergotong- III :
pada suku kata kata dengan baik. royong, meletakkan kata
komunikasi: yang diawali
menyimak dengan suku kata
informasi ‘bo-’ dan ‘bi-’
sederhana dari pada kolom yang
orang lain dan tepat di tabel di
menyampaikann papan tulis.
ya kepada orang
lain.
Ayo Bermain! a) Kalimat 1.1 Melalui kegiatan  Mandiri,  PEMBELAJARAN  Formatif 36 JP - Buku Siswa
Tema: tanya, menirukan intonasi Memahami dan I: Tes tulis - Kartu huruf
Tempat dan kalimat guru saat membacaka menirukan guru menyimak guru lis/Lisan - Kartu suku
aturan bermain perintah, teks nonfiksi dalam membaca membacakan teks  Diagnostik kata
yang aman kalimat “HatiHati!” pada Buku jenis – jenis pada Buku Siswa; (catatan
ajakan, Siswa, peserta didik kalimat lalu menirukan sikap atau
a) Peserta didik dan mengenali kalimat  Berkebinekaan guru membaca lembar
dapat mengenali kalimat tanya, kalimat ajakan, global, jenis-jenis kalimat observasi
dan memahami larangan kalimat perintah, dan Menumbuhkan dengan intonasi  Proyek
kalimat tanya, kalimat larangan rasa kerukunan : yang dan
kalimat ajakan, b) Gambar Memahami benar. portofolio
kalimat perintah, dan teks 1.2 Melalui kegiatan bahwa bermain  PEMBELAJARAN
dan kalimat tentang menjawab bersama dapat II :
larangan aturan pertanyaan guru menumbuhkan Mengamati
bermain tentang perbuatan persatuan. gambar,
b) Peserta didik yang boleh dan tidak kemudian
dapat Berbicara c) Huruf boleh dilakukan, menanggapi
dalam kapital peserta didik pertanyaan guru
menanggapi ‘H’, menyampaikan yang berkaitan
orang lain huruf kecil pendapatnya dengan gambar
dengan relevan. ‘h’, dan dengan relevan, dan teks yang
sukukata jelas, dan sopan. telah dibacakan.
c) Peserta didik ‘ha-‘, ‘hi-‘,  PEMBELAJARAN
dapat ‘hu-’ 1.3 Melalui latihan III :
menuliskan suku menuliskan huruf menuliskan
kata pada kapital ‘H’, huruf huruf ‘H’ dan ‘h’
katakata yang kecil ‘h’, dan suku dengan melihat
sering ditemui kata yang diawali contoh pada
dengan huruf ‘h’, Buku Siswa.
peserta didik mampu Melengkapi kata
mengenali perbedaan yang sering
bentuk huruf kapital, ditemui seharihari
huruf kecil, dan dengan
merangkai huruf ‘h’ suku kata yang
dengan huruf vokal diawali dengan
lain dengan tepat. huruf ‘h’.
Awas Kuman! a) Cerita 1.1 Melalui kegiatan  Beriman,  PEMBELAJARAN  Diagnosti 36 JP - Buku Siswa
Tema : bergambar Menjawab pertanyaan bertakwa I: (catatan - Kartu Kata
“Awas terhadap teks “Awas kepada Tuhan menyimak cerita sikap atau
Kebersihan dan Kuman!” Kuman!” Yang Maha yang dibacakan lembar
Kesehatan Diri b) Kata yang yang dibacakan, Esa, dan guru, lalu observasi
diawali peserta didik dapat berakhlak menjawab  Sumatif
a) Peserta didik dengan menyimpulkan mulia, Merawat pertanyaan tentang (tertulis
dapat menyimak huruf ‘k-’ informasi serta diri secara fisik, bacaan dan lisan)
dengan saksama, menjelaskan mental dan  PEMBELAJARAN  Unjuk
menyimpulkan simpulannya dengan spiritual: II : kerja dan
dan menjelaskan benar. membiasakan menyimak guru performan
simpulan 1.2 Melalui kegiatan diri displin, rapi, membacakan teks ce untuk
terhadap Melengkapi kalimat membersihkan yang ada di Buku keterampil
informasi dari sederhana dengan dan merawat Siswa, lalu an.
teks aural (teks gambar atau kata, diri. melengkapi kalimat
yang dibacakan peserta didik mampu  Bernalar kritis, tidak lengkap
kepadanya serta menggambarkan menyimpulkan terkait ide pokok
Menuliskan atau gagasan terkait ide informasi dan pada bacaan.
menggambarkan pokok bacaan dengan menggambarkan  PEMBELAJARAN
gagasan terkait baik. gagasan terkait III :
tema bacaan 1.3 Melalui kegiatan materi yang menceritakan
b) Peserta didik menceritakan gambar dipelajari. gambar yang
dapat mengenali yang dibuat, peserta telah dibuatnya
dan didik menyampaikan kepada guru dan
mengeja gagasan dengan teman.
kombinasi huruf runtut, jelas, dan baik.  PEMBELAJARAN
pada suku kata 1.4 Melalui latihan IV :
dan kata yang merangkai bunyi huruf Mengikuti guru
sering ditemui ‘k’ dan huruf vokal membaca suku kata
lain, peserta didik ‘ka-’, ‘ki-’, ‘ku-’,
membaca suku kata ‘ke-’, ‘ko-
dengan baik ’.Menunjuk suku
kata ‘ka-’, ‘ki-’,
‘ku-,’ ‘ke-’, ‘ko-’
pada nama-nama
binatang dalam
gambar.
Aku Bisa! a) Kata yan 1.1 Mengikuti guru  Bergotong-  PEMBELAJARAN  Formatif 36 JP - Buku Siswa
Tema : diawali membaca nama-nama royong, I: (Tertulis - Kartu huruf
Bermain dan huruf ‘l’ binatang yang diawali komunikasi: Melalui kegiatan dan - Kartu kata
Bergerak b) Gambar dengan huruf ‘l’, menyimak merangkai bunyi Lisan) - Kartu suku
 “Bermain mengikuti guru informasi huruf ‘l’  Unjuk kata
a) Peserta didik Ular membaca kalimat sederhana dari dan huruf vokal kerja dan
dapat mengenali Naga” pendek, melafalkan orang lain dan lain, peserta didik diskusi
dan mengeja c) Suku kata bunyi huruf ‘l’. menanggapi berlatih membaca  Proyek
kombinasi huruf ‘la-’, ‘lu-’, 1.2 Melalui kegiatan informasi suku kata dan kata dan
pada suku kata ‘li-’, dan menanggapi gambar tersebut. dengan baik. portofolio
dan kata yang ‘le-’ “Bermain Ular Naga,”  Kreatif,  PEMBELAJARAN
sering ditemui peserta didik Menghasilkan II :
Menyampaikan gagasan yang menjawab
b) Peserta pendapatnya secara orisinil: pertanyaan guru
didikdapat tertib. menanggapi terkait gambar
mengungkapkan 1.3Melalui kegiatan gambar materi “Bermain Ular
pengalaman dan melengkapi nama yang telah Naga”
pendapatnya binatang dengan suku disajikan.  PEMBELAJARAN
dengan jelas dan kata ‘la-’, ‘lu-’, ‘li-’, III :
tertib. dan ‘le-’ peserta didik mengeja
berlatih menulis suku nama binatang
c) Peserta didik kata. dengan
dapat menulis bantuan gambar,
dan merangkai kemudian
kombinasi huruf melengkapi
pada suku kata nama binatang
dan kata yang tersebut
sering ditemui dengan suku kata
‘la-’,
-’, ‘li-’, dan ‘le-’.
Teman Baru a) Cerita 1.1 Melalui diskusi tentang  Bernalar kritis,  PEMBELAJARAN  Diagnostik 36 JP - Buku Siswa
Tema : “Mimi bacaan “Mimi Berani”, menyimpulkan I: (catatan - Kartu kata
Bersikap Baik Berani” peserta didik informasi dan menyimak cerita sikap atau - Kartu suku
Terhadap Teman menyimpulkan apa menggambarkan yang lembar kata
b) Suku kata yang dialami dan gagasan terkait dibacakan guru, observasi - Kartu
a) Peserta didik yang dirasakan tokoh dalam materi yang lalu  Sumatif huruf
dapat menyimak diawali cerita yang dibacakan dipelajari. mendiskusikannya. (tertulis
dengan saksama dengan kepadanya dengan  Mandiri  PEMBELAJARAN dan lisan)
dan huruf ‘m’. baik. Mengembangka II :  Unjuk
menyimpulkan 1.2 Melengkapi nama n refleksi diri: melengkapi nama kerja dan
informasi dalam c) Teks benda dengan suku mampu benda dengan suku performan
 teks yang nonfiksi kata yang diawali menjawab kata yang diawali ce untuk
dibacakan “Apa yang huruf ‘m’. pertanyaan huruf ‘m’. keterampil
kepadanya. Harus 1.3 Melalui latihan tentang materi  PEMBELAJARAN an.
Mimi Menjawab pertanyaan yang telah III:
b) Peserta didik Katakan?” tentang bacaan, peserta dipelajari. Menyimak bacaan
dapat didik dapat nonfiksi “Apa yang
menuliskan suku menjelaskan empat Harus Mimi
kata sederhana kata ajaib dan kapan Katakan?”, lalu
pada kata-kata menggunakannya mendiskusikan
yang sering dengan tepat. empat kata ajaib
ditemui sehari- 1.4 Melalui latihan dan kapan
hari. menjawab pertanyaan menggunakannya.
tentang gambar Di
c) Peserta didik Kelas Mimi”, peserta
dapat berbicara didik mampu
dengan sopan menemukan informasi
menggunakan dan menyimpulkan
empat kata ajaib perasaan tokohtokoh
(maaf, tolong, pada gambar dengan
terima kasih, baik.
permisi).

Berbeda Itu Tak a) Cerita 1.1 Melalui latihan  Berkebinekaan  PEMBELAJARAN  Diagnostik 36 JP - Buku Siswa
Apa “Kiki dan Menjawab pertanyaan global, I: (catatan - Buku
Tema : Gaga”. guru, peserta didik Menumbuhkan menyimak cerita sikap atau pengayaan
Menghargai dapat menjelaskan rasa yang dibacakan lembar lain dengan
Perbedaan b) Suku perbedaan dan menghormati guru, lalu observasi topik yang
kata dan persamaan tokoh terhadap mendiskusikan  Sumatif sama
a) Peserta didik kata yang dalam cerita “Kiki dan keanekaragaman persamaan dan (tertulis
dapat menyimak diawali Gaga” dengan baik. : Memahami perbedaan tokoh dan lisan)
dan menjelaskan dengan 1.2 Melalui latihan bahwa cerita.  Formatif
perbedaan tokoh huruf ‘g’ menuliskan atau kemajemukan (tertulis
dalam teks yang menggambarkan  PEMBELAJARAN
dapat dan lisan)
dibacakan serta c) Lambang persamaan dan memberikan II:
 Unjuk
menuliskan bilangan perbedaan tokoh, kesempatan Menulis atau kerja dan
simpulan dari dan peserta didik untuk menggambar performan
bacaan pada gambar mengategorikan mendapatkan perbedaan dan ce untuk
 pengatur grafis “Semua simpulannya terhadap pengalaman dan persamaan Kiki dan keterampil
sederhana. Berbeda” cerita “Kiki dan Gaga” pemahaman Gaga an.
b) Mengenali dan dengan baik. baru.  PEMBELAJARAN
mengeja 1.3 Melalui permainan  Bernalar kritis, III:
kombinasi huruf ingatan, peserta mengolah memainkan
pada suku kata didik dapat membaca informasi dan
yang sering dan mengingat suku permainan ingatan
menggambarkan dengan suku kata
ditemui kata yang
c) Menuliskan mengandung huruf ‘g’ gagasan terkait dan kata yang
kata-kata yang dengan baik. materi yang diawali dengan
sering ditemui 1.4 Melalui latihan dipelajari. huruf ‘g’.
sehari-hari menelusuri huruf  PEMBELAJARAN
dengan arah yang IV:
benar, peserta didik menulis kalimat
mampu menuliskan “Gaga gajah
suku kata dengan baik. gembira” dengan
mengikuti alur
menulis pada huruf
bertitik-titik.

Aku Ingin a) Cerita 1.1 Melalui kegiatan  Kreatif,  PEMBELAJARAN  Diagnostik 36 JP - Buku Siswa
Tema : “Bimo di menjawab pertanyaan Menggabungkan I: (catatan - Buku
Membedakan Pasar” pada cerita “Bimo di beberapa menyimak cerita sikap atau pengayaan
Keinginan Pasar”, peserta didik lembar lain tentang
gagasan menjadi yang dibacakan
dan Kebutuhan b) Kata dapat menjelaskan ide observasi berhemat
benda pokok pada teks yang ide atau gagasan guru, lalu dan hidup
 Sumatif
a) Pesertadidik dapat dibacakan dengan imajinatif yang menjelaskan ide (tertulis sederhana
mengingat dan c) Cerita baik. bermakna untuk pokok cerita dan lisan)
memahami ide bergamba 1.2 Melalui latihan mengekspresika tersebut.  Formatif
pokok dalam teks r “Uang menulis dan n pikiran atau (tertulis
yang dibacakan. Baru menggambarkan kata perasaan. dan lisan)
 PEMBELAJARAN
b) Peserta didik Bimo benda yang dipilih  Unjuk
dapat menulis dari gambar pada II:
kerja dan
nama kata benda. Buku Siswa, peserta  Bernalar kritis, menggambar dan
performan
c) Peserta didik didik merangkai huruf mengolah menulis nama
ce untuk
dapat menyimak menjadi suku kata dan informasi lalu benda yang
keterampil
dan memahami kata dengan baik. dipilih.
menulisnnya dan an
 informasi pada 1.3 Melalui kegiatan menggambarkan  PEMBELAJARAN  Proyek
cerita yang menyimak cerita gagasan terkait III: dan
dibacakan serta yang dibacakan, materi yang menyimak guru portofolio.
mengamati peserta didik
dipelajari. membacakan
gambar untuk memahami jenis-jenis
cerita “Uang
menarik uang dengan baik.
Baru Bimo”.
kesimpulan 1.4 Melalui kegiatan
tentang perbedaan menjawab  PEMBELAJARAN
dalam gambar. pertanyaan tentang IV:
gambar, peserta mengamati
didik berlatih gambar dan
memahami dan menjawab
mengenali perbedaan pertanyaan guru
benda pada gambar tentang gambar
tersebut.
Peserta didik
menghubungkan
gambar dua sisi
uang logam dan
uang kertas.
Di Sekitar Rumah a) Gambar 1.1 Melalui kegiatan  Bernalar kritis,  PEMBELAJARAN  Diagnostik 36 JP - Buku Siswa
Tema : peta menandai objek pada Mengidentifikasi I: (catatan - Gambar
Mengeksplorasi peta, peserta didik dan mengolah mengamati sikap atau - Peta
Lingkungan b) Benda mampu gambar, lalu lembar Sederhana
informasi:
Sekitar yang mengidentifikasi letak menandai observasi lainnya
terletak di benda dengan tepat. mengidentifikasi
gambar sesuai  Sumatif
a) Peserta didik kanan dan 1.2 Melalui kegiatan proses penalaran (tertulis
pertanyaan
dapat menemukan kiri menggambar untuk yang dibacakan dan lisan)
dan atau menulis menyelesaikan guru.  Formatif
mengidentifikasi c) Gambar benda sesuai masalah dan (tertulis
informasi pada “DiSekitar letaknya,  PEMBELAJARAN
pengambilan dan lisan)
gambar. Rumah peserta didik menulis II:
keputusan.  Unjuk
Bayu”. atau mengamati kerja dan
b) Peserta didik menggambarkan  Kreatif, benda di kanan performan
dapat menulis d) Kata pemahamannya Menggabungkan dan kiri, lalu ce untuk
atau menggambar terkait tentang letak beberapa menggambar keterampil
benda yang profesi dan benda dengan baik. gagasan menjadi atau an
 dikenali. gambar 1.3 Melalui kegiatan ide atau gagasan menuliskannya.  Proyek
serta menjawab pertanyaan imajinatif yang  PEMBELAJARAN dan
c) Peserta didik peralatan tentang gambar, bermakna untuk III: portofolio.
dapat memahami kerjanya. peserta didik
mengekspresika mengamati
dan menyebutkan mengenali objek pada
informasi pada e) Kalimat gambar dengan baik n pikiran atau gambar, lalu
gambar. pengandai 1.4 Melalui membaca perasaan. menjawab
an dan mengeja kata pertanyaan
d) Peserta didik gagasan. ‘polisi’ dan‘satpam’, guru tentang
dapat mengenali peserta didik berlatih gambar.
dan mengeja membaca kata tentang  PEMBELAJARAN
kombinasi huruf profesi IV:
pada suku kata dengan baik. berlatih
dan kata yang 1.5 Melalui kegiatan mengeja dan
sering ditemui menyampaikan membaca
serta dapat pendapat kata terkait
berbicara untuk tentang hubungan profesi dengan
menyampaikan pakaian dan peralatan bimbingan guru.
pendapat dibantu kerja dengan profesi,
 PEMBELAJARAN
dengan gambar peserta
didik berlatih V:
e) Peserta didik menyampaikan Mengamati gambar
dapat menuliskan pemahamannya profesi dan
beberapa kalimat secara lisan dengan peralatannya,
yang berisi baik. kemudian
informasi atau 1.6 Melalui latihan menjawab
pengalaman. menuliskan atau
menggambarkan hal pertanyaan guru
yang dilakukannya sambil
pada situasi tertentu, menunjukkan
peserta didik mampu gambar sesuai
menuliskan atau pasangannya
menggambarkan  PEMBELAJARAN
gagasannya.
VI:
mengisi kalimat
tidak lengkap
yang dibacakan
 guru dan
menggambarkan
pendapatnya.

Mengetahui Maron, 18 Juli 2022

Kepala UPT SD Negeri Maron 04 Guru Kelas

SUTIRAH, S.Pd YANURISMA AL ROSIDAH, S.Pd

NIP. 19661016 199112 2 001 NIP. 19890110 202221 2 008