LKPD 3.1 Konsep Wilayah Dan Tata Ruang
LKPD 3.1 Konsep Wilayah Dan Tata Ruang
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
1
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk Siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum siswa mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan siswa
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru
dalam mengerjakan tugas
Klasifikasi
Wilayah
Wilayah Formal
Wilayah Wilayah Wilayah
............................... Fungsional Administratif Perencanaan
2
D. Jabarkan apa yang anda dapatkan mengenai konsep wilayah dan
pewilayahan
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
............................................................. .............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
Wilayah
.............................................................
Pewilayahan
E. Isilah tabel berikut tentang maksud klasifikasi pewilayah dari
pengertian istilah didalamnya, kemudian buat contoh lain selain
dari sumber belajar.
Istilah
No Klasifikasi Penjelasan Contoh
Wilayah
1 Core region
2 Development axes
3
3 Resource frontier
region
4 Depressed region
5 Special problem
region
4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
5
TUGAS 1
...... Yaitu
6
TUGAS 2
1. Interval
2. Skala peta
3. Tujuan perwilayahan
4. Klasifikasi wilayah
5. Regional
6. Hirarchical method
7. Interval
8. Diferensiasi
9. Wilayah
10. Wilayah
I N T E R V A L D W D
U S K A L A P E T A I I
J L L F
U I A E
A M Y R
I N T E R V A L I A E
P T H N
E A S
R S I
W I A
I S
K L A S I F I K A S I W I L A Y A H I
A
H Y
A A
Y H I R A R C H I C A L M E T H O D
A A
L N
I
W R E G I O N A L
7
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
8
Tugas
1. Bermain kata
2. Carilah faktor-faktor dinamika perkembangan wilayah dan tahapan
perkembangan wilayah yang terdapat pada deretan huruf di bawah ini, baik
secara vertikal, horizontal dan diagonal
Z E T Y U G M A N U S Y L N O H I C
M I N D L H E W A R Y B U Y L I M O
L A N R O U Y T N A T R O P M I A P
P R P E R T A N I A N U G I L D I Y
R O T A L A M R A D N I W K Y O T W
Q L N U R N G A R I S A I A T U E U
W I N T R A O W N Y L S E I R A R L
L U A H L I T C I P I E T U O R N A
I K T A M A O U N T K L P E M P A N
T I N N N W N E R O P U E C L I K E
R T I A W U G Y P E M E R I N T A H
E A H A U M R A B A H E K R X E S T
M B B P L T O C U L K O E L M I U X
U E A E A L Y O C L E M B A G A L Q
I R M N N A O M I N D L U S T P A Y
D S A G H I N E N D L Y N X W O S F
S F E R A C G K I P A B A C R U T D
A N A M B A S E Q Y U R N I Y R I R
T S Y A H R U L U D I L M E P L A O
B O R G A N I S A S I S O S I A L Y
Y L M A T N I Y O U R A N D M E I J
K I L K Q R A E V R E O F E V O L G
L U S Y A F R A I N T H E W O R D F
I N K P Q I I A F A R Q A D R I M I
S A K S E A L R M P E R I K A N A N
M Y U F Y R H A U W I L X V B Q N W
9
3. Setelah kamu mendapatkan faktor-faktor dinamika perkembangan wilayah dan
tahapa perkembangan perkembangan wilayah yang terdapat pada deretan huruf di
atas, masukkan kata-kata tersebut ke dalam kolom yang telah disediakan sesuai
dengan tempatnya!
1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
2.
2.
3.
4.
1
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan peserta didik.
e. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.
B. Tugas / Latihan
TUGAS 1
Strategi pengembangan
wilayah
1
2. Isilah kolom dampak strategi pengembangan wilayah growth poles di bawah ini
dengan benar!
a. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
b. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
c. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
1
........................................................................................................................
........................................................................
d. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
e. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
f. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
g. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
TUGAS 2
1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
2.
2.
3.
4.
1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami konsep wilayah dan perwilayahan dalam perencanaan tata ruang
wilayah nasional, provinsi, dan kabupaten/kota
4.2 Membuat peta pengelompokan penggunaan lahan di wilayah kabupaten/
kota/ provinsi berdasarkan data wilayah setempat.
B. Indikator
1
TUGAS 1
SOAL ESSAY
1. Jelaskan pengertian ruang dan penataan ruang berdasarkan UU No. 26 Tahun
2007!
2. Jelaskanlah azas penataan ruang yang akan berfungsi sebagai titik tumpu
kajian proses penataan ruang menurut UU No. 26 Tahun 2007!
3. Jelaskanlah beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam penyelenggaraan
penataan ruang!
4. Jelaskanlah tujuan penataan ruang sebagaimana tercantum dalam UU No. 26
Tahun 2007!
1
TUGAS 2
Amatilah gambar di bawah ini!
1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
1
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk Siswa)
a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untu kmemperkuat pemahaman peserta didik
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
B. Tugas
Tujuan Pembelajaran:
Melalui model Discovery Learning dengan teknik Example non example
peserta didik dapat Mengklasifikasikan penataan ruang dengan baik
Materi:
a) Klasifikasi Penataan Ruang
Berdasarkan UU nomor 26 tahun 2007, penataan ruang diklasifikasikan
berdasarkan sistem, fungsi utama kawasan, wilayah administratif, kegiatan
kawasan, dan nilai strategis kawasan.
1. Penataan ruang berdasarkan sistem terdiri atas sistem wilayah dan
sistem internal perkotaan.
a. Sistem wilayah, yaitu struktur ruang dan pola ruang yang
mempunyai jangkauan pelayanan pada tingkat wilayah
b. Sistem perkotaan, yaitu struktur ruang dan pola ruang yang
mempunyai jangkauan pelayanan pada tingkat internal perkotaan.
2. Penataan ruang berdasarkan fungsi utama kawasan terdiri atas kawasan
lingung dan kawasan budi daya.
a. Kawasan Lindung, yaitu wilayah yang ditetapkan dengan fungsi
utama melindungi kelestarian hidup yang mencakup sumber daya
alam dan sumber daya buatan.
b. Kawasan Budidaya, yaitu wilayah yang ditetapkan dengan fungsi
utama untuk dibudidayakan atas dasar kondisi da potensi sumber
daya alam, sumber daya manusia, dan sumber daya buatan.
3. Penataan ruang berdasarkan Wilayah administratif, yaitu kegiatan
penataan ruang berdasarkan hirarki sistem administratif yang terdiri
atas penataan ruang wilayah nasional, penataan ruang wilayah provinsi,
dan penataan ruang wilayah kabupaten/kota.
4. Penataan ruang berdasarkan Kegiatan kawasan terdiri atas
penataan ruang kawasan perkotaan dan penataan ruang kawasan
pedesaan.
a. Penataan ruang kawasan perkotaan, yaitu wilayah yang mempunyai
kegiatan utama bukan pertanian dengan susunan fungsi kawasan
sebagai tempat pemukiman perkotaan, pemusatan dan pusat
distribusi pelayanan jasa pemeritahan, pelayanan sosial, dan kegiatan
ekonomi.
b. Penataan ruang kawasan pedesaaan wilayah yang mempunyai
kegiatan utama pertanian, termasuk pengelolaan sumber daya alam
dengan susunan fungsi kawasan sebagai
2
5. Penataan ruang berdasarkan Nilai strategis kawasan terdiri atas
penataan ruang kawasan strategis nasional, penataan ruang kawasan
strategis provinsi, dan penataan ruang kawasan strategis
kabupaten/kota. Penataan ruang dengan pendekatan nilai strategis
kawasan dimaksudkan untuk mengembangkan, melestarikan,
melindungi dan/atau mengoordinasikan keterpaduan pembangunan nilai
strategis kawasan yang bersangkutan demi terwujudnya pemanfaatan
yang berhasil guna, berdaya guna, dan berkelanjutan. Kawasan strategis
merupakan kawasan yang di dalamnya berlangsung kegiatan yang
mempunyai pengaruh besar terhadap:
a. tata ruang di wilayah sekitarnya;
b. kegiatan lain di bidang yang sejenis dan kegiatan di bidang lainnya;
dan/atau
c. peningkatan kesejahteraan masyarakat.
Isilah kolom dibawah ini! Carilah gambar suatu wilayah berdasarkan masing-
masing klasifikasi penataan ruang dan berilah informasi wilayah tersebut!
2 Penataan ruang
berdasarkan fungsi utama
3 Penataan ruang
berdasarkan Wilayah
administratif
4 Penataan ruang
berdasarkan Kegiatan
kawasan
5 Penataan ruang
berdasarkan Nilai
strategis kawasan
2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
2
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
B. TUGAS
1. Jelaskanlah pengertian struktur ruang!
2. Jelaskanlah struktur ruang menurut Hierarki RTR
a. Defenisi dan arah struktur ruang provinsi
2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
2
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
B. TUGAS
1. Jelaskan konsep Pembangunan Wilayah dibawahini!
No Konsep Pembangunan Penjelasan
1 Secara etimologik
2 Secara ensiklopedik
1 Indikator Kuantitatif 1
2
2 Indikator Kualitatif
2 Human Development a.
Index (HDI), b.
c.
2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
2
Tugas 1
2
Tugas 2:
No Pulau analisis
1 Sumatera Pulau Sumatera kaya akan sumber daya alam yang bernilai
ekonomi tinggi, seperti: batu bara, nikel,timah,dan minyak
bumi. Luas wilayahnya adalah 480.793 km2 , jumlah penduduk
sebanyak 50,6 juta jiwa tahun 2010. Dijuluki sebagai pulau
minyak karena 55,1 % produksi minyak nasional dihasilkan di
Pulau Sumatera pulau-pulau kecil disekitar Pulau Sumatera
memiliki potensi yang besar seperti Pulau Bintan dengan
endapan bauksitnya, Pulau Bangka, Balitung, Lingga dan
singkep dengan timahnya
2 Jawa …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………
3 Kalimantan …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
4 Sulawesi …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………
5 Bali …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
6 Papua …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………
2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
3
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan peserta didik.
5. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.
B. Informasi Pendukung
1. Teori Kutub Pertumbuhan Peeroux
Teori ini dikembangkan oleh ahli ekonomi Perancis Francois Perroux
pada tahun 1955. Inti dari teori ini menyatakan bahwa pertumbuhan
ekonomi di tiap daerah tidak terjadi di sembarang tempat melainkan,
muncul di lokasi tertentu dengan kecepatan dan intensitas yang berbeda
satu sama lain, lokasi inilah yang disebut kutub pertumbuhan.
3
dan sosial yang berlaku. Pembangunan ekonomi atau transformasi suatu
masyarakat tradisional menjadi suatu masyarakat modern merupakan
suatu proses yang mempunyai dimensi banyak, tidak sekedar ditandai
dengan menurunnya peranan faktor pertanian dan meningkatnya peranan
faktor industri dan jasa
5. Teori Polarisasi Ekonomi Myrdal
Daerah yang memiliki pusat pertumbuhan akan sangat menarik bagi para
pemodal, tenaga kerja, tenaga terampil dan barang-barang dagangan
sehingga dalam waktu yang lama akan memunculkan dua dampak yaitu
postif dan negatif. Dampak positifnya antara lain membuka lowongan
pekerjaan, menaiknya upah buruh, masuknya investasi dan sebagainya.
Sedangkan dampak negatifnya yaitu adanya ketimpangan wilayah di
sekitarnya sehingga memunculkan kriminalitas, kesenjangan sosial,
kerusakan alam dan sebagainya. Daerah yang mendapatkan dampak
negatif ini merupakan daerah-daerah pinggiran.
6. Teori Pusat Pelayanan Christaller
Walter Christaller (1933) merupakan seorang ahli geografi berkebangsaan
Jerman yang pertama kali mengemukakan teori ini. Teori ini
mengemukakan bahwa tempat sentral atau lokasi pusat kegiatan harus
terletak di suatu wilayah yang memungkinkan adanya peran maksimal
dari penduduknya, baik yang menjadi konsumen ataupun yang jadi
pelayan. Dalam teori tempat sentral ini diperkenalkan dua istilah yaitu
jangkauan (range) dan ambang (treshold). Range atau jangkauan
merupakan jarak yang perlu ditempuh manusia untuk mendapatkan
barang kebutuhannya pada suatu waktu tertentu saja. Sedangkan treshold
atau ambang merupakan jumlah minimal penduduk yang diperlukan
untuk kelancaran dan keseimbangan suplai barang.
3
sekitarnya sedangkan kota-kota yang lebih besar menyediakan barang-
barang mewah yang mahal yang melayani kota-kota kecilnya. Orang-
orang harus melakukan perjalanan dengan jarak yang dekat untuk
memperoleh barang-barang kebutuhan sehari-hari (misalnya telur, daging
dan sayuran), dan melakukan perjalanan dengan jarak yang lebih jauh
untuk benda-benda-benda yang bukan merupakan pokok (misalnya mobil
mewah). Teori Christaller menunjukkan benar berlaku di daerah-daerah
yang berbeda dalam dunia komersial. Ketika keragaman pendapat,
kebudayaan, lingkungan, sistem transportasi diperhitungkan, teorinya
kurang tepat. Teori ini khusus dapat diterapkan pada daerah-daerah
pertanian, terutama terkait dengan ukuran dan jarak antara kota-kota besar
(city) dan kota-kota kecil (town). Jika kita mengkombinasikan tipe
pendekatan Christaller dengan pemikiran yang membantu kita memahami
konfigurasi (penempatan) lokasi industri dan transportasi kita akan cukup
memahami lokasi sebagian besar kota besar dan kota kecil.
C. Tugas
M A S Y A R A K A T T R A D I S I O N A L
H I R C H M A N A K U S A R A S A H I P O
D E G O P O L A R I S A S I E K O N O M I
A C I K E L E D U T C I P I A T A H A B I
T U H H E R Q F D T Y U S C K G D D I A H
D D D R I D S P R E A D E F F E C T U C U
H U H D I W Q D S E M G K Y U S D K E K S
K N G K S S S A A A F K A S A D E E S W A
M I F U A D T R D D B R U J A Q D G E A H
E A K T L Y Y A D E Q Y I A H A S D G S A
H K E A I U O F L T U T I D I D T A H H D
R O S T O W L P L L D A K F M K K T K E I
O A G K W A V Z T I E O P L J A D K A F A
B N R Y T H C D G G I R I N G N N U R F K
C E N T R A L P L A C E T H E O R Y T E S
O T Q S G T T Q A G C Z R Y U I O P A C U
K E P E R I P H E R Y W B S D K D H D T G
3
2. Berikut ini adalah ahli yang mengemukakan teori
pertumbuhan penduduk.
Isilah informasi sesuai dengan tokoh yang ada di gambar !
3
3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
3
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahamanmu
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
dengan guru
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
TUGAS 1
Pengaruh pusat
No Penjelasan
pertumbuhan
1. Positif
2. Negatif
3
3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
3
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan peserta didik.
5. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.
RINGKASAN MATERI
Tata ruang adalah wujud struktural dan pola pemanfaatan ruang, baik yang
direncanakan maupun tidak. Tata ruang yang dituju dengan penataan
ruang ini adalah tata ruang yang direncanakan. Tata ruang yang tidak
direncanakan beruoa tata runag yang terbentuk secara alamiah seperti
wilayah aliran sungai, danau, suaka alam, gua, gunung, dan sebagainya.
a. Wujud struktural pemanfaatan ruang adalah susunan unsur-unsur
pembentuk rona lingkungan alam, lingkungan sosial, dan lingkungan
buatan yang secara hirerkis dan struktural berhubungan satu dengan
lainnya membentuk tata ruang.
b. Pola pemanfaatan ruang adalah bentuk pemanfaatan ruang yang
menggambarkan ukuran, fungsi, serta karakter kegiatan manusia dan
kegiatan alam.
4
b. Terwujudnya keterpaduan dalam penggunaan sumberdaya alam dan
sumberdaya buatan dengan memperhatikan sumberdaya manusia
c. Terwujudnya pelindungan fungsi ruang dan pencegahan dampak
negatif terhadap lingkungan akibat pemanfaatan ruang.
Sasaran dalam proses perancanaan tata ruang yang telah tersusun dengan
berbagai aspek pertimbangan normatif maupun teknis adalah dalam rangka
mewujudkan konsep pengembangan wilayah yang didalamnya memuat
tujuan dan sasaran yang bersifat kewilayahan Indonesia, oleh karena itu
ditempuh melalui upaya penataan ruang yang terdiri dari 3 proses utama,
yakni:
C. Tugas/latihan
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
4
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
B. Tugas
1. Lengkapilah peta konsep di bawah ini tentang hirarki dalam penataan
ruang di Indonesia!
RTRWN
1. Muatan isi dari RTRWN
2. Jangka waktu
3. Disahkan oleh
4. Dst………
Rencana Umum
Tata Ruang RTRWP
1. Muatan isi dari RTRWP
2. Jangka waktu
3. Disahkan oleh
4. Dst………
RTRWK/K
1. Muatan isi RTRWK/K
2. Jangka waktu
3. Disahkan oleh
4. Dst………
4
2. Lengkapilah tabel di bawah ini tentang hirarki dalam penataan ruang di
Indonesia!
4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
4
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
Tugas 1
Isilah Kolom Pemerataan Pembangunan di Indonesia sesuai dengan pernyataan
di bawah ini !
4
lingkungan hidup
Tugas 2
Essay:
1. Isilah 8 target MDGs di bawah ini !
1) …………………………………………………………………………
………………………………………………….
2) …………………………………………………………………………
………………………………………………….
3) …………………………………………………………………………
………………………………………………….
4) …………………………………………………………………………
………………………………………………….
5) …………………………………………………………………………
………………………………………………….
6) …………………………………………………………………………
………………………………………………….
7) …………………………………………………………………………
………………………………………………….
8) …………………………………………………………………………
…………………………………………………..
4
3. Jelaskan salah satu program Jokowi-JK dalam pemerataan pembangunan
wilayah di Indonesia yang terdapat dalam NAWACITA !
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………
Tugas 3
Isilah kolom enam koridor MP3EI di Indonesia pada peta di bawah ini...
4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
4
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan siswa
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
5
Kesenjangan yang terjadi baik antar sektor, antar daerah, antar golongan,
maupun antar kelompok pendapatan, menjadi masalah utama pembangunan
nasional. Hal ini disebabkan adanya perbedaan faktor geografis suatu wilayah,
faktor ekonomi, faktor politik, faktor sejarah, faktor administratif, dan faktor
sosial antar wilayah. Penegembangan wilayah diharapkan menjadi instrumen
pengurangan kesenjangan antar wilayah khususnya melalui kkebijaka pemerintah
yang seimbang dan lebih berpihak kepada wilayah terbelakang dan berkembang.
5
B. TUGAS
1. Isilah tabel di bawah ini!
5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
KELOMPOK .........
2.
2.
3.
4.
5
Uraikan lah
5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sub Materi :
“Perencanaan Pembangunan di
Indonesia”
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
5
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan peserta didik.
5. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.
B. TUGAS
1.Isilalah tabel berikut ini !
3. Strategi Agropolitan
5
Strategi Pengembangan Kota Kecil
5.
Menengah