AKSI NYATA TOPIK 1

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

Penelitian Tindakan Kelas

Program Studi PPG Guru Kelas SD

Dosen Pengampu: Dr. Deni Hardiyanto, M.Pd.

Disusun Oleh:

Rosita Kristina Pertiwi

23100260065

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

YOGYAKARTA

2023
Buatlah resume konsep PTK beserta karakteristiknya.

Penelitian tindakan kelas adalah Upaya guru dalam meningkatkan kualitas

pembelajaran dimana peran serta tanggung jawab guru khususnya dalam pengelolaan kelas
dapat menyelesaikan permasalahan yang dihadapi oleh guru maupun peserta didik, sehingga
peserta didik mudah memahami materi yang telah diberikan dengan penggunaan baik dari segi
Teknik, metode, strategi serta pendekatan apa yang dilakukan oleh guru (pandiangan, 2019: 8).
Adapun pendapat lain menurut Nanda dkk (2021: 108), penelitian Tindakan kelas adalah suatu
proses kegiatan baru yang dilakukan oleh seorang guru dalam upaya memperbaiki proses
pembelajaran dikelas. Dari kedua pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa, PTK adalah upaya
yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

Menurut Susilo dkk (2011: 8), tujuan penelitian Tindakan keas adalah sebagai berikut:
1) PTK dilaksanakan demi perbaikan dan/ atau peningkatan praktik pembelajaran secara
berkesinambungan yang pada dasarnya melekat pada terlaksananya misi professional
pendidikan yang diemban guru, 2) pengemban kemampuan keterampilan guru untuk
menghadapi masalah actual pembelajaran di kelasnya dan atau di sekolahnyaa sendiri, 3) dapat
ditumbuhkannya budaya meneliti dikalangan guru dan dosen LPTK sebagai pendidik, 4) untuk
memperbaiki dan meningkatkan mutu pengajaran (pembelajaran) melalui Teknik-teknik
pengajaran yang tepat sesuai dengan masalah dan tingkat perkembangan peserta didik.
Menurut Firdaus dkk (2022: 10) tujuan PTK adalah sebagai berikut: 1)perbaikan dan
peningkatan proses pembelajaran yang dilakukan secara bertahap selama proses penelitian, 2)
meminimalisir masalah-masalah yang dapat menghambat prosses pencapaian tujuan
pendidikan, 3) peningkatan layanan professional guru dalam mengorganisir tercapainya tujuan
pendidikan yang efektif dan efisien. Dapat disimpulkan bahwa tujuan penelitian tindakan kelas
adalah untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran di kelas.

Karakteristik penelitian tindakan kelas menurut Fitrianti (2016: 17) adalah sebagai
berikut: 1) masalah yang diteliti adalah masalah yang nyata/ rill yang muncul di dunia kerja
peneliti atau yang menjadi tanggung jawab peneliti, 2) berorientasi pada pemecahan masalah,
pemecahan masalah dapat dilakukan dengan melakukan tindakan (treatmen) tertentu untuk
menyempurnakan proses pembelajaran di kelas, 3) berorientasi pada penigkatan mutu, 4)
siklus, tindakan (action) dalam PTK diterapkan melalui urutan yang terdiri dari beberapa
tahapan daur ulang (cyclical), 5) tindakan (treatment), sebagai alat atau cara memperbaiki
masalah dalam PBM yang dihadapi guru di kelas, 6) pengkajian dampak tindakan, dampak dari
tindakan (treatment) dikaji ulang apakah sesuai dengan tujuan, memberikan dampak positif
atau apakah menimbulkan dampak negative yang merugikan siswa atau peserta didik, 7)
kolaborasi (collaboration), dalam PTK diperlukan kerja sama dengan pihak lain seperti atasan,
teman sejawat atau koleha, mahasiswa dan lain sebagainya yang berfungsi sebagai pengamat,
8) refleksi adalah merenungkan apa yang sudah kita kerjakan baik di dalam kelas maupun di
luar kelas atau upaya evaluasi/ penilaian.
Referensi:

Firdaus, F. M. dkk (2022). Penelitian Tindakan Kelas di SD/ MI Dilengkapi Tutorial Olah Data
dan Sitasi Berbantuan Software. Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru

Fitrianti (2016). Sukses Profesi Guru Dengan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta:
Deepublish

Nanda, I dkk (2021). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru Inspiratif. Indramayu: Penerbit
Adab

Pandiangan, A. P. B (2019). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas

Pembelajaran, Professionalisme Guru dan Kompetensi Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish

Susilo, H dkk (2011). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Sarana Pengembangan

keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Malang: Bayumedia Publishing