PEMBELAJARAN IPA MATERI POKOK LISTRIK STATIS

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ASISTENSI MENULAR DI

SMP NEGERI 2 TANGGULANGIN UNTUK MENUNTASKAN
HASIL BELAJAR SISWA

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh :
Abdullah
NIP. 132201293

PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 TANGGULANGIN
April, 2008

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Penelitian Tindakan Kelas dengan Judul : “Pembelajaran IPA Materi Pokok Listrik
Statis dengan menggunakan Model Asistensi Menular di SMP Negeri 2 Tanggulangin
untuk Menuntaskan Hasil Belajar Siswa“, atas nama Abdullah, M.Pd. telah diperiksa
dan disetuji oleh Kepala dan Ketua Komite SMP Negeri 2 Tanggulangin

Yang mengesahkan,
Kepala Sekolah Ketua Komite

Hj. Ekowati, M. Pd. Mufidah Rosyid

Nip. 130 895 981

ii
 ABSTRAK

Abdullah, Pembelajaran Ipa Materi Pokok Listrik Statis Dengan Menggunakan Model
Asistensi Menular Di Smp Negeri 2 Tanggulangin Untuk Menuntaskan Hasil Belajar
Siswa.

Penelitian ini secara umum bertujuan untuk untuk menuntaskan hasil belajar siswa
dengan menggunakan model Asistensi Menular. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk:
1). Untuk menerapkan kegiatan model asistensi menular pada materi pokok listrik statis di
dalam upaya meningkatan aktivitas belajar siswa kelas IX B SMP Negeri 2 Tanggulangin, 2).
Untuk mengetahui penerapan kegiatan model asistensi menular pada materi pokok listrik
statis terhadap ketuntasan belajar siswa kelas IX B SMP Negeri 2 Tanggulangin, 3). Untuk
menerapkan kegiatan pembelajaran model asistensi menular pada materi pokok listrik statis di
dalam usaha meningkatan motivasi belajar siswa kelas IX B SMP Negeri 2 Tanggulangin
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif, karena penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan motivasi siswa, aktifitas belajar siswa, dan ketuntasan hasil belajar siswa
dalam pembelajaran melalui model asistensi menular. Disamping itu jenis penelitian ini juga
merupakan penelitian tindakan, karena penelitian ini bertolak dari permasalahan-
permasalahan yang dihadapi guru di dalam kelas dan ada tindakan untuk memperbaiki proses,
hasil penelitian tersebut memiliki dampak langsung dalam perbaikan proses pembelajaran
yang diinginkan.
Dari hasil analisis data dan kesimpulan penelitian, diperoleh beberapa temuan antara
lain: 1) Aktivitas yang dilakukan siswa dalam proses belajar mengajar, melalui model
asistensi menular dikategorikan baik, 2). Dengan berdasarkan analisis statistik deskriptif dapat
dikatakan bahwa pembelajaran dengan model asistensi menular dapat menuntaskan hasil
belajar siswa dengan hasil belajar kategori baik, 3). Motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran dengan model asistensi menular adalah baik. Hal ini ditunjukkan dari jawaban
angket, yang menggambarkan bahwa kegiatan pembelajaran dan materi pelajaran dapat
menarik perhatian siswa.

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan karuniah-

Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

berjudul: “Pembelajaran IPA Materi Pokok Listrik Statis dengan menggunakan

Model Asistensi Menular di SMP Negeri 2 Tanggulangin untuk Menuntaskan

Hasil Belajar Siswa“.

Penelitian ini disusun untuk memenuhi kelengkapan model-model pembelajaran di

SMP Negeri 2 Tanggulangin dan perbaikan-perbaikan pengajaran dengan menggunakan

model-model yang baru, kreasi dan inovtif

Disadari bahwa penelitian ini masih banyak kekurangannya, meskipun penulis sudah

berusaha semaksimal mungkin. Tetapi penulis berharap semoga penelitian ini dapat

bermanfaat bagi penulis dan para pembaca pada umumnya.

Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada Hj. Ekowati, M.Pd.. Selaku Kepala Sekolah yang telah memberi fasilitas kepada

peneliti, teman-teman guru yang telah memotivasi peneliti dalam melakukan penelitian ini

dan kepada semua yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga Allah

memberikan balasan yang melimpah.

Tanggulangin, 1 April 2008

Penulis

iv
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………… i

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………….. ii
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………... iii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. Iv
ABSTRAK . ……………………………………………………………… v
DAFTAR ISI ……………………………………………………………… vi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………… viii
DAFTAR DIAGRAM ……………………………………………………… ix
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………… x
BAB I. PENDAHULUAN .…………………………………………… 1
A. Latar Belakang Masalah .…………………………………. 1
B. Perumusan dan Pemecahan Masalah .…………… 6
C. Tujuan Penelitian .………………………………………… 8
D. Hipotesa Tindakan ..……………………………………… 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ………………………………………… 10

A. Hakikat Mempelajari IPA ....……………………………… 10
B. Teori Pemodelan Tingkah Laku…………………………… 11
C. Teori Belajar Perilaku .....................................................…. 15
D. Komponen Konstruktivisme ……………………......……. 16
E. Komponen Bertanya ………….............………..………… 19
F. Komponen Pemodelan .................................…………..…. 20
G. Komponen Refleksi ………………………………………. 22
H. Komponen Penilaian yang sebenarnya …………………… 24
I. Model Asistensi Menular....................................................... 25
J. Ketuntasan............................................................................... 26
K. Kerangka Berfikir Ilmiah......................................................... 27

v
 Halaman
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………… 29
A. Jenis Penelitian …………………………………………….. 29
B. Subjek Penelitian …………………………………………... 30
C. Metode Pengumpulan Data..................................................... 30
D. Prosedur Penelitian ………………………………………… 31
I. Siklus I …………………………………….……………… 32
II. Siklus II ………………………………….……………… 35
III. Siklus IIII ……………………………….……………… 38
D. Jadwal Penelitian.......………………………………………. 41
E. Instrumen Penelitian................................................................. 42
F. Teknik Pengumpulan Data........................................................ 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………. 43
A.Perangkat Pembelajaran yang dikembangkan ………………. 43
B. Pembahasan Hasil Penelitian dari Kegiatan
Belajar Mengajar………………………………………......... 44
1. Motivasi Belajar .............................................................. 44
2. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Model Asistensi Menular ................................................ 47
2. Tes Hasil Belajar ............................................................. 49

BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………... 56

A. Simpulan ……………………………………………………. 56
B. Saran-saran ………………………………………………..... 57
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………. 58
LAMPIRAN ……………………………………………………… 59

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1 Persentase Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran dengan Model Asistensi

Menular………………………...................................................………. 36
4.2 Persentase Analisis Ulangan Harian untuk RPP 1 ...…………………… 40
4.3 Persentase Analisis Ulangan Harian untuk RPP 2 ...…………………… 41
4.4 Persentase Analisis Ulangan Harian untuk RPP 3 ...…………………… 42
4.5 Persentase Analisis Ulangan Harian untuk RPP 4 ...…………………… 42
4.6 Motivasi Siswa dengan Pengajaran yang Dilakukan oleh Guru (RPP 1) . 43
4.7 Motivasi Siswa dengan Pengajaran yang Dilakukan oleh 1 Asisten
(RPP 2) ...........................................................................…....................... 43
4.8 Motivasi Siswa dengan Pengajaran yang Dilakukan oleh 6 Asisten
(RPP 3) ...........................................................................
…....................... 44

vii
 DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Aktivitas Siswa dalam KBM …...................................................………. 37

4.2 Peningkatan RPP1, 2, 3, dan 4 ..................................…………………… 43
4.3 Motivasi Belajar Siswa untuk Kriteria Positif pada RPP 1, 2, dan 3…… 45
4.4 Motivasi Belajar Siswa untuk Kriteria Negatif pada RPP 1, 2, dan 3…… 45

viii
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dalam pembelajaran...……. 52
1a Frekuensi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran saat diajar
oleh Guru....................................................................................... 53
1b Frekuensi Aktivitas Siswa dengan pengajaran yang dilakukan
oleh Siswa sebagai Asisten............................................................ 54
1c Frekuensi Aktivitas Siswa dengan pengajaran yang dilakukan
oleh Siswa sebagai Asisten pada masing-masing kelompok......... 55
2a Tes Hasil Belajar ................................………………………….. 56
2a Analisis Ulangan Harian ................……………………………... 59
2b Tes Hasil Belajar ................................………………………….. 60
2b Analisis Ulangan Harian ................……………………………... 63
2c Tes Hasil Belajar ................................………………………….. 64
2c Analisis Ulangan Harian ................……………………………... 66
2d Tes Hasil Belajar ................................………………………….. 67
2d Analisis Ulangan Harian ................……………………………... 68
3a Angket Motivasi Terhadap Materi Pengajaran ………………… 69
3a Matrik Motivasi dengan Pengajaran yang dilakukan oleh Guru.. 71
3b Angket Motivasi 2 Terhadap Materi Pengajaran ……………… 72
3b Matrik Motivasi dengan Pengajaran yang dilakukan oleh Siswa
Sebagai Asisten ................................................................…….......... 74
3c Angket Motivasi 3 Terhadap Materi Pengajaran ……………… 75
3c Matrik Motivasi dengan Pengajaran yang dilakukan oleh Siswa
Sebagai Asisten pada masing-masing kelompok..................……. 77
3d Matrik Motivasi Kriteria Negatif dengan Pengajaran yang
dilakukan oleh Guru..………........................................................... 78

ix
3e Matrik Motivasi Kriteria Negatif dengan Pengajaran yang
dilakukan oleh Siswa Sebagai Asisten .................................…….. 79
3f Matrik Motivasi Kriteria Negatif dengan Pengajaran yang dilakukan
oleh Siswa Sebagai Asisten pada masing-masing kelompok.................. 80