PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU IPS

DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN
MELALUI SUPERVISI KLINIS
DI SMP NEGERI 6 KOTA TASIKMALAYA

Diajukan sebagai salah satu syarat Kenaikan Pangkat

dari Golongan IV/c ke IV/d

Disusun Oleh :
, DRS H. IYEP KADAR SOLIHAT. M.M.
NIP. 1916102191986031007

PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
Jalan Ir. H. Juanda (Kompleks Perkantoran)
2015
 ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU IPS

DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN
MELALUI SUPERVISI KLINIS
DI SMP NEGERI 13 KOTA TASIKMALAYA

OLEH : H. IYEP KADAR SOLIHAT, DRS. M.M.

Berbicara masalah kualitas sumber daya manusia, lembaga pendidikan dari

semua jenis dan jenjang pendidikan memegang peranan yang sangat penting karena
peningkatan kualitas pendidikan merupakan suatu proses terintegrasi dengan
peningkatan kualitas sumber daya manusia itu sendiri. Untuk itu perlu dilakukan
upaya meningkatkan kualitas pengelolaan pendidikan melalui supervisi klinis,
termasuk didalamnya meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar.
Dalam hal ini peranan guru sangat penting, karena guru merupakan salah satu faktor
yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan proses pembelajaran, oleh karena itu
perlu dilakukan upaya meningkatan kemampuan guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran, upaya tersebut salah satunya melalui supervisi klinis.
Adapun tujuan penelitian tindakan sekolah yaitu ingin memperoleh
gambaran apakah supervisi klinis dapat meningkatkan kemampuan guru dalam
melaksanakan proses pembelajaran .. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 6
terhadap 7 orang guru mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode penelitian
deskriptif yaitu suatu cara untuk mengumpulkan, menganalisis dan
menginterprestasikan data dari suatu kejadian atau peristiwa yang sedang berlangsung
melalui observasi dengan menggunakan instrumen supervisi dan pedoman wawancara
yang telah disepakati.
Hasil penelitian yang diperoleh tingkat ketercapaianya menunjukan adanya
peningkatan kemampuan guru baik dalam menyusun RPP maupun dalam
melaksanakan proses pembelajaran, dapat dilihat dari peningkatan kegiatan siklus ke
1 ke siklus ke 2 yaitu kemampuam guru dalam menyusun rencana pembelajaran untuk
rata-rata kelompok guru mata pelajaran IPS meningkat sebesar 74% lebih dari cukup,
untuk kegiatan pra pembelajaran meningkat menjadi 80%, untuk kegiatan inti
pembelajaran menjadi 80% baik sedangkan dalam kegiatan akhir pembelajaran ada
peningkatan 71,50% baik .
Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa supervisi klinis dapat
meningkatkan kemampuan guru dalam melakasanakan proses pembelajaran.;
i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Alloh SWT., karena berkat Ridho dan
Inayah-Nya penulis dapat menyusun Penelitian Tindakan Sekolah yang berjudul
“Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru IPS Dalam Melaksanakan Proses
Pembelajaran Melalui Supervisi Klinis Di SMP Negeri 6 Kota Tasikmalaya”.
Walaupun dalam wujud yang kurang sempurna, mudah-mudahan Penelitian
Tindakan Sekolah memenuhi syarat untuk Kenaikan Pangkat dari IV/c ke IV/d dan
diharapkan juga dapat bermanfaat bagi pengembangan peningkatan kemampuan guru
IPS khususnya dalam melaksanakan proses pembelajaran yang berdampak pada
meningkatannya kualitas layanan pendidikan di SMP Negeri 6 Kota Tasikmalaya.
Kepada semua pihak yang telah memberikan dorongan dan bantuan baik materil
maupun moril, penulis ucapkan terima kasih terutama kepada yang terhormat:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya
2. Kepala SMP Negeri 6 Kota Tasikmalaya
3. Bapak/Ibu Guru SMP Negeri 6 Kota Tasikmalaya
Semoga amal baiknya diterima oleh Alloh SWT.dan mendapat pahala yang
berlipat ganda dari pada-Nya. Amin.

Tasikmalaya, 31 Maret. 2015

Penulis,

H. Iyep Kadar Solihat, Drs. M.M.

NIP. 16102191986031007

DAFTAR ISI
ii
 Hal
ABSTRAK………………….……………………………………... i
KATA PENGANTAR…………………………………………….. ii
DAFTAR ISI................................................................................... . iii
DAFTAR TABEL............................................................................. iv
DAFTAR GRAFIK.......................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1

Masalah……………………………………….
B. Rumusan Masalah ................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian......................................................................... 3
D. Manfaat Hasil Penelitian.............................................................. 3

E. Hipotesis Tindakan..................................................................... 4
BAB II TINJAUAN TEORITIS
A. Supervisi Klinis............................................................................ 5
1. Pengertian Supervisi 5

Klinis.....................................................
2. Prinsip-prinsip Supervisi 6

Klinis...............................................
3. Sasaran Supervisi 6

Klinis..........................................................
4. Tahapan Supervisi 7

Klinis.........................................................
B. Peranan Guru dalam Proses 8

Pembelajaran................................... 10

C. Peranan Pengawas Sekolah dalam membina

Guru....................

BAB III METODE PENELITIAN

A. Seting Penelitian .. ...................................................................... 16
B. Persiapan Penelitian..................................................................... 17
 C. Subjek Penelitian......................................................................... 18

D. Sumber Data................................................................................ 18

E. Metode Penelitian........................................................................ 18

F. Teknik dan Alat Pengumpul Data ............................................... 18

G. Indikator keberhasilan ................................................................ 19

H. Analisis Data ............................................................................... 19

I. Prosedur Penelitian ................................................................. 19

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil 22

Penelitian.......................

.......................................

............
I. Penelitian Siklus 1............................................................... 22
II. Penelitian Siklus 2............................................................... 33
B. Pembahasan siklus 1 dan siklus 49

2.............................................
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan....................................................................... 52

.......
B. Implikasi............................................................................ 53

......
C. Saran.................................................................................. 53

......
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................... 55
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................. 56

iv
 DAFTAR TABEL

2.1. Diagram pembinaan pengawas…………..…………………….. 9

2.2. Siklus Pembinaan………..………….……………………..…… 11
3.1. Diagram prosedur PTS................................................................. 17
4.1. Indikator Penilaian 23
RPP...............................................................
4.2. Kriteria skor penilaian................................................................ 23
4.3. Hasil Penilaian Rata rata RPP.................................................... 24
4.4. Kriteria Skor Penilaian Siklus 1………………………………. 26
4.5. Hasil Penilaian Rata-rata Tiap Guru dalam Kegiatan Inti 29
Pembelajaran Siklus 1……………………………………….....
4.6. Hasil Penilaian Rata-rata Kegiatan Inti Pembelajaran Siklus 1..
4.7. Hasil Penilaian Kegiatan Akhir Pembelajaran Siklus 1……..... 31
4.8. Hasil Penilaian Indikator RPP………………………………… 33
4.9. Indikator Kriteria penilaian……………………………………. 34
4.10. Hasil Penilaian RPP Siklus 2………………………………… 34
4.11. Hasil penilaian Kegiatan Pra Pembelajaran Siklus ke 2 …….... 36
4.12. Hasil Penilaian Kegiatan inti pembelajaran pada siklus ke 2.... 38
4.13. Hasil Pengamatan Kegiatan Akhir Pembelajaran pada Siklus 41
ke 2………………………………………………………….....
4.14. Perbandingan Hasil Rata-rata Penilaian RPP Siklus 1 dan 2.. 45
4.15. Perbandingan Hasil Penilaian Rata-rata Pra Pembelajaran 42
Siklus 1 dan 2………………………………………………...
4.16 Hasil Penilaian rata-rata Kegiatan inti pembelajaran pada
Siklus 1 dan Siklus 2.................................................... 46
4.17. Perbandingan Hasil Penilaian Rata-rata Kegiatan Akhir
Pembelajaran Siklus 1 dan 2 ………………………….……. 48

v
 DAFTAR GRAFIK

4.1. Hasil Penilaian Rata rata RPP Siklus 24

1.......................................

4.2.Hasil Penilaian Rata rata Aspek RPP Siklus 25

1…........................

4.3. Hasil Penilaian Pra Pembelajaran 27

…….....................................

4.4. Hasil Penilaian rata Aspek Pra 27

Pembelajaran...........................

4.5. Hasil Penilaian Rata-rata Tiap Guru dalam Kegiatan Inti

Pembelajaran Siklus 1……………………………………….. 29

4.6. Hasil Penilaian Rata-rata Tiap Aspek Kegiatan Inti

pembelajaran Siklus 1………………………………………… 30

4.7. Hasil Penilaian rata-rata tiap guru dalam Kegiatan Akhir

Pembelajaran Siklus 1……………………………………….. 32

4.8. Hasil Penilaian rata-rata tiap komponen dalam Kegiatan

Akhir Pembelajaran Siklus 1…………………………………. 32

4.9. Hasil Penilaian RPP Tiap Guru Siklus 2…………………….. 35

4.10. Hasil Penilaian rata-rata Tiap Aspek dalam menyusun RPP 35
Siklus 2........................................................................................
4.11. Hasil penilaian rata-rata Kegiatan Pra Pembelajaran Siklus 2 37
4.12. Hasil Penilaian Kegiatan inti pembelajaran Tiap Guru pada
siklus ke 2…………………………………………………… 37
4.13. Hasil Penilaian Tiap Aspek Kegiatan inti pembelajaran pada
siklus ke 2……………………………………………………. 39
4.14. Perbandingan Hasil Rata-rata Penilaian RPP Siklus 1 dan 2... 44
4.15. Perbandingan Hasil Penilaian Rata-rata Pra Pembelajaran
Siklus 1 dan 2 …………………………………….……… 45
4.16 Perbandingan Hasil penilaian Rata-rata Kegiatan Inti
47
Pembelajaran Siklus 1 dan 2...............................................
4.17. Perbandingan Hasil Penilaian Rata-rata Kegiatan Akhir 48
 Pembelajaran Siklus 1 dan 2……………………………
……
.

vi
 LEMBAR PENGESAHAN

1. Judul Penelitian Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru IPS

dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran
Melalui Supervisi Klinis di SMP Negeri 6 Kota
Tasikmalaya
2. Identitas Peneliti
a. Nama Lengkap H. Iyep Kadar Solihat, Drs. M.M.
b. NIP 196102191986031007
c. Pangkat, Pembina Utama Muda/IVc
Golongan
d. Pengawas Satuan SMP
e. Kota Tasikmalaya
f. Provinsi Jawa Barat
g. Alamat Kantor Jl. Ir. H. Juanda (Komplek Perkantoran)
Kota Tasikmalaya
h. Telepon (0265) 330029

Tasikmalaya, 31 Maret 2015.

Koordinator Pengawas, Peneliti,

Dadang Supriatna, S.Pd,M.Pd. Drs .H. Iyep Kadar Solihat,. M.M.

NIP 19570706 197703 1 003 NIP. 196102191986031007

Mengetahui:

Kepala Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya

Drs. H. ACHDIAT SISWANDI, M.P.

Pembina Utama Muda
 NIP. 19610220 198603 1 006
PERNYATAAN
KEASLIAN PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Dadang Supriatna,S.Pd.,M.Pd.

NIP : 19570706 1977031 003

Jabatan : Pengawas Sekolah Madya

UNIT KERJA : Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya

dengan ini menyatakan ’’KEASLIAN’’ karya tulis hasil peneletitian dengan Judul

“Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru IPS Dalam Melaksanakan Proses

Pembelajaran Melalui Supervisi Klinis Di SMP Negeri 6 Kota Tasikmalaya” yang

.dibuat oleh::

Nama : Drs.H.Iyep Kadar Solihat,M.M.

NIP : 196102191986031007

Jabatan : Pengawas Sekolah Madya

UNIT KERJA : Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya

Demikian surat pernyataan ini kami buat, untuk pengajuan penilaian karya

tulis/inivatif pengawas sekolah,yang merupakan bagian dari kewajiban peningkatan

karir profesionalime pengawas sekolah.

Tasikmalaya, 31 Maret .2015

Koordinator Pengawas,

Dadang Supriatna, S.Pd,M.Pd.

NIP 19570706 1977031 003
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. N a m a : H. Iyep Kadar Solihat, Drs. M.M.

2. Tempat, tanggal lahir : Tasikmalaya, 19 Pebruari 1961
3. Pekerjaan : Pegawai Negeri Sipil
4. Riwayat Pendidikan : 4.1. SDN Cibunigeulis III Tasikmalaya Th. l974
4.2. SMEP Negeri Tasikmalaya Th. l977
4.3. SMEA Jurusam Tata Niaga Th. 1981
4.4. Sarmud Adsup FKIP UNINUS Bdg. Th. 1985
4.5. S1/A. Adpen FKIP UNINUS Bdg. Th. 1986
4.6. Sertikasi Guru Ekonomi UT Bdg. Th. 1997
4.7. S2 Magister Manajemen SDM UNIGAL
Ciamis Th. 2003.
5. Riwayat Pekerjaan : 5.1. Guru IPS Ekonomi SMPN 1 Cisayong
Th. l986 s.d. l993.
5.2. PLH SMPN 3 Ciayong (Vilial SMPN 1)
Tasikmalaya Th. 1993 s.d. 1997.
5.3. Kepala SMPN 1 Kopo Serang Banten
Th. 1997 s.d. 2000.
5.4. Kepala SMP N 9 Kota Tasikmalaya
Th. 2000 s.d. 2005.
5.5. Kepala SMP N 10 Kota Tasikmalaya
Th. 2005 s.d. 2007.
5.6. Pengawas SMP Dinas Pendidikan
Kota Tasikmalaya Th. 2007 s.d. sekarang
5.6. Tutor Mata Kuliah PKM S1 PGSD UBJJ UT
Bandung th.2007 s,d sekarang.
6.Organisasi 6.1 Ketua KKPS/MKPS SMP Kota Tasik
Tahun 2013 s,d sekarang.
6.2 Anggota Dewan PakarPGRI KotaTasik 2014
s.d. sekarang
6.3. Bidang Diklat APSI Kota Tasik.