Modul Ajar

Instansi : SMP 2 Kaliwungu

Materi : Mengenal iklan
Fase/Kelas : D/VIII
Elemen : Berbicara
Alokasi Waktu : 4@ 40 menit
Dimensi Profile Pelajar Pancasila : Kreatif,mandiri, bernalar kritis dan gotong
royong

A. Tujuan Pembelajaran
Perserta didik mampu mengenal pengertian iklan, mengidentifikasi unsur-
unsur iklan, membuat iklan.

Deskripsi Kegiatan Projek

Mengamati dan mengumpulkan contoh iklan yang ada disekitar sekolah
maupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam variasi bentuk sesuai
kreativitas peserta didik.

B. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
1. Aktivitas Awal (alokasi waktu 10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran,kebersihan serta
kesepakatan kelas. Memberikan apresiasi dan memotivasi pada
peserta didik tentang kehidupan sekitar dan menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
assesment.
2. Aktivitas Inti (alokasi waktu 60 menit)
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai
diri dari pemahaman awal mereka:
Contoh :
1. Apakah iklan itu?
2. Sebutkan jenis-jenis iklan ?
 Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik (peserta didik menjawab sesuai
pemahaman awal mereka) mengamati peristiwa dalam
 kehidupan sehari-hari (iklan komersial dan iklan non
komersial)
 Setelah menjawab peserta didik membaca teks bacaan pada
buku ajar ” Mengenal iklan”
 Peserta didik mencermati informasi pada bacaan teks
tersebut dan menganalisis iklan tersebut
 Peserta didik dapat berdiskusi di ruang kolaborasi dalam
kelompok yang sudah terbentuk. Masing-masing kelompok 5-6
orang tiap kelompok
 Setiap kelompok diminta menganalisis informasi iklan yang
sudah didapatkan
 Peserta didik diminta untuk merefleksi dengan dibimbing guru
mengenai hasil sementara yang telah diketahui dari hasil
eksplorasi konsep
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua
kelompok diminta untuk mendemontrasikan
 Guru meminta semua peserta didik untuk menyimak
perbedaan dan persamaan masing-masing kelompok
 Guru meminta peserta didik melakukan aksi/ tindakan nyata
denganmenemukan aktivitas yang dilakukan atau yang ada di
lingkungan sekitar yang diwujudkan dalam variasi bentuk
3. Aktivitas Akhir (alokasi waktu 10 menit)
 Pemberian pesan moral kepada peserta didik
 Melakukan penilaian hasil belajar melalui permainan /game
 Pemberian tugas untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengajak semua peserta didik berdoa mengakhiri kegiatan
pembelajaran
C. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian sikap (observasi interaktif), Pengetahuan (lisan saat
proses KBM berlangsung), Ketrampilan (portofolio)
 Mengukur pemahaman peserta didik :
 Mampu memahami iklan yang ada dilingkungan sekitar
 Mampu memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, dan
pemahaman
 Mampu melakukan observasi (pengamatan), mencari data,
dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk
 Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan :

Refreksi guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat menyadari
bahwa dalam kehidupan sehari-hari
ternyata sudah terbiasa mengenal
iklan komersial dan non komersial

Pertanyaan refleksi untuk peserta  Apakah kalian mengetahui

didik iklan yang ada di lingkungan sekitar?
 Apakah sulit menemukan iklan
dalam kehidupan sehari-hari?

Materi pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik yang

harus mengembangkan materi dapat
diarahkan untuk mencari iklan dan
menemukan informasi (tersirat
maupun tersurat)

Materi untuk peserta didik yang  Untuk peserta didik yang

kesulitan belajar (jika ada) kesulitan belajar dapat mempelajari
materi contoh iklan komersial dan
norkomesial yang ada di lingkungan
sekitar

Aspek yang dinilai Mulai Berkemban Mahir Sangat

berkemban g 3 Mahir
g 2 4
1
Isi teks Peserta Peserta Peserta didik Peserta
(pengetahuan) didik tidak didik mampu didik sangat
mampu kurang menemukan mampu
menemuka mampu informasi menemuka
n informasi menemuka iklan. n informasi
iklan. n informasi Pesertata iklan
Peserta iklan . didik mampu Peserta
didik tidak Peserta memahami didik sangat
 mampu didik iklan mampu
memahami kurang komersial dan memahami
iklan mampu non iklan
komersial memahami komersial. komersial
dan iklan dan
nonkomersi komersial nonkomersi
al dan non al
komersial
Desain (assesmen Peserta Peserta Peserta didik Peserta
ketrampilan) didik tidak didik mampu didik sangat
mampu kurang menjelaskaikl mampu
menjelaska mampu an komersial menjelaska
n tentang menjelaska dan n iklan
iklan n iklan nonkomersial komersial
komersial komersial dan
dan dan nonkomersi
nonkomersi nonkomersi al
al al
Presentasi/ Pesan tidak Pesan Pesan cukup Pesan
Penyajian sikap dapat hanya mudah sangat
ditangkap sedikit yang ditangkap mudah
pembaca ditangkap pembaca ditangkap
pembaca pembaca
 Modul Ajar
Instansi : SMP 2 Kaliwungu
Materi : Menulis Slogan
Fase/Kelas : D/VIII
Elemen : Menulis
Alokasi Waktu : 4@ 40 menit
Dimensi Profile Pelajar Pancasila : Kreatif,mandiri, bernalar kritis dan gotong
royong

D. Tujuan Pembelajaran
Perserta didik mampu mengenal pengertian slogan, mengidentifikasi
unsur-unsur slogan, membuat slogan,

Deskripsi Kegiatan Projek

Mengamati dan mengumpulkan contoh iklan yang ada disekitar sekolah
maupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam variasi bentuk sesuai
kreativitas peserta didik.

E. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
3. Aktivitas Awal (alokasi waktu 10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran,kebersihan serta
kesepakatan kelas. Memberikan apresiasi dan memotivasi pada
peserta didik tentang kehidupan sekitar dan menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
assesment.
4. Aktivitas Inti (alokasi waktu 60 menit)
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai
diri dari pemahaman awal mereka
  Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik (peserta didik menjawab sesuai
pemahaman awal mereka) mengamati peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari slogan.
 Setelah menjawab peserta didik membaca teks bacaan pada
buku ajar ” Mengenal slogan”
 Peserta didik mencermati informasi pada bacaan teks
tersebut dan menganalisis slogan tersebut
 Peserta didik dapat berdiskusi di ruang kolaborasi dalam
kelompok yang sudah terbentuk. Masing-masing kelompok 5-6
orang tiap kelompok
 Setiap kelompok diminta menganalisis informasi iklan yang
sudah didapatkan
 Peserta didik diminta untuk merefleksi dengan dibimbing guru
mengenai hasil sementara yang telah diketahui dari hasil
eksplorasi konsep
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua
kelompok diminta untuk mendemontrasikan
 Guru meminta semua peserta didik untuk menyimak
perbedaan dan persamaan masing-masing kelompok
 Guru meminta peserta didik melakukan aksi/ tindakan nyata
denganmenemukan aktivitas yang dilakukan atau yang ada di
lingkungan sekitar yang diwujudkan dalam variasi bentuk
4. Aktivitas Akhir (alokasi waktu 10 menit)
 Pemberian pesan moral kepada peserta didik
 Melakukan penilaian hasil belajar melalui permainan /game
 Pemberian tugas untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengajak semua peserta didik berdoa mengakhiri kegiatan
pembelajaran
F. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian sikap (observasi interaktif), Pengetahuan (lisan saat
proses KBM berlangsung), Ketrampilan (portofolio)
 Mengukur pemahaman peserta didik :
 Mampu memahami iklan yang ada dilingkungan sekitar
 Mampu memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, dan
pemahaman
  Mampu melakukan observasi (pengamatan), mencari data,
dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan :

Refreksi guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat menyadari
bahwa dalam kehidupan sehari-hari
ternyata sudah terbiasa mengenal
slogan secara sederhana

Pertanyaan refleksi untuk peserta  Apakah kalian mengetahui

didik slogan yang ada di lingkungan
sekitar?
 Apakah sulit menemukan
slogan dalam kehidupan sehari-hari?

Materi pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik yang

harus mengembangkan materi dapat
diarahkan untuk mencari slogan dan
menemukan informasi (tersirat
maupun tersurat)

Materi untuk peserta didik yang kesulitan  Untuk peserta didik yang
belajar (jika ada) kesulitan belajar dapat
mempelajari materi contoh
slogan yang ada di lingkungan
sekitar seacra sederhana

Aspek yang dinilai Mulai Berkemban Mahir Sangat

berkemban g 3 Mahir
g 2 4
1
Isi teks Peserta Peserta Peserta Peserta
(pengetahuan) didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menemuka menemuka menemuka menemuka
n slogan. n slogan. n slogan. n slogan.
Peserta Peserta Pesertata Peserta
didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
memahami memahami memahami memahami
slogan slogan. slogan. slogan
Desain (assesmen Peserta Peserta Peserta Peserta
ketrampilan) didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menjelaska menjelaskn menjelaska menjelaska
n tentang slogan. n slogan. n slogan.
slogan.
Presentasi/ Pesan tidak Pesan Pesan Pesan
Penyajian sikap dapat hanya cukup sangat
ditangkap sedikit yang mudah mudah
pembaca ditangkap ditangkap ditangkap
pembaca pembaca pembaca
 Modul Ajar
Instansi : SMP 2 Kaliwungu
Materi : Membuat Poster
Fase/Kelas : D/VIII
Elemen : Menulis
Alokasi Waktu : 4@ 40 menit
Dimensi Profile Pelajar Pancasila : Kreatif,mandiri, bernalar kritis dan gotong
royong

G. Tujuan Pembelajaran
Perserta didik mampu mengenal pengertian poster, mengidentifikasi
unsur-unsur poster, membuat poster.

Deskripsi Kegiatan Projek

Mengamati dan mengumpulkan contoh iklan yang ada disekitar sekolah
maupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam variasi bentuk sesuai
kreativitas peserta didik.

H. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
5. Aktivitas Awal (alokasi waktu 10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran,kebersihan serta
kesepakatan kelas. Memberikan apresiasi dan memotivasi pada
peserta didik tentang kehidupan sekitar dan menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
assesment.
6. Aktivitas Inti (alokasi waktu 60 menit)
  Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai
diri dari pemahaman awal mereka
 Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik (peserta didik menjawab sesuai
pemahaman awal mereka) mengamati peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari slogan.
 Setelah menjawab peserta didik membaca teks bacaan pada
buku ajar ” Mengenal Poster”
 Peserta didik mencermati informasi pada bacaan teks
tersebut dan menganalisis poster tersebut
 Peserta didik dapat berdiskusi di ruang kolaborasi dalam
kelompok yang sudah terbentuk. Masing-masing kelompok 5-6
orang tiap kelompok
 Setiap kelompok diminta menganalisis informasi poster yang
sudah didapatkan
 Peserta didik diminta untuk merefleksi dengan dibimbing guru
mengenai hasil sementara yang telah diketahui dari hasil
eksplorasi konsep
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua
kelompok diminta untuk mendemontrasikan
 Guru meminta semua peserta didik untuk menyimak
perbedaan dan persamaan masing-masing kelompok
 Guru meminta peserta didik melakukan aksi/ tindakan nyata
denganmenemukan aktivitas yang dilakukan atau yang ada di
lingkungan sekitar yang diwujudkan dalam variasi bentuk
5. Aktivitas Akhir (alokasi waktu 10 menit)
 Pemberian pesan moral kepada peserta didik
 Melakukan penilaian hasil belajar melalui permainan /game
 Pemberian tugas untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengajak semua peserta didik berdoa mengakhiri kegiatan
pembelajaran
I. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian sikap (observasi interaktif), Pengetahuan (lisan saat
proses KBM berlangsung), Ketrampilan (portofolio)
 Mengukur pemahaman peserta didik :
 Mampu memahami iklan yang ada dilingkungan sekitar
  Mampu memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, dan
pemahaman
 Mampu melakukan observasi (pengamatan), mencari data,
dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan :

Refreksi guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat menyadari
bahwa dalam kehidupan sehari-hari
ternyata sudah terbiasa mengenal
poster secara sederhana

Pertanyaan refleksi untuk peserta  Apakah kalian mengetahui

didik poster yang ada di lingkungan
sekitar?
 Apakah sulit menemukan
poster dalam kehidupan sehari-hari?

Materi pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik yang

harus mengembangkan materi dapat
diarahkan untuk mencari poster dan
menemukan informasi (tersirat
maupun tersurat)

Materi untuk peserta didik yang kesulitan  Untuk peserta didik yang
belajar (jika ada) kesulitan belajar dapat
mempelajari materi contoh poster
yang ada di lingkungan sekitar
seacra sederhana

Aspek yang dinilai Mulai Berkembang Mahir Sangat

berkemba 2 3 Mahir
ng 4
1
Isi teks Peserta Peserta didik PesertaPeserta
(pengetahuan) didik tidak kurang mampu didik didik
mampu menemukanpost mampu sangat
menemuka er . Peserta didik menemuka
mampu
n poster. kurang mampu n poster.
menemuka
Peserta memahami Pesertata
n poster.
didik tidak poster didik Peserta
mampu mampu didik
memahami memahami
sangat
poster poster.mampu
memahami
poster
Desain (assesmen Peserta Peserta didik Peserta Peserta
ketrampilan) didik tidak kurang mampu didik didik
mampu menjelaskn mampu sangat
menjelaska poster. menjelaska mampu
n tentang n poster. menjelaska
poster. n poster.
Presentasi/ Pesan Pesan hanya Pesan Pesan
Penyajian sikap tidak dapat sedikit yang cukup sangat
ditangkap ditangkap mudah mudah
pembaca pembaca ditangkap ditangkap
pembaca pembaca
 Modul Ajar
Instansi : SMP 2 Kaliwungu
Materi : Membuat Iklan
Fase/Kelas : D/VIII
Elemen : Menulis
Alokasi Waktu : 4@ 40 menit
Dimensi Profile Pelajar Pancasila : Kreatif,mandiri, bernalar kritis dan gotong
royong

J. Tujuan Pembelajaran
Perserta didik mampu mengenal pengertian iklan, mengidentifikasi unsur-
unsur iklan, membuat iklan.

Deskripsi Kegiatan Projek

Mengamati dan mengumpulkan contoh iklan yang ada disekitar sekolah
maupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam variasi bentuk sesuai
kreativitas peserta didik.

K. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
7. Aktivitas Awal (alokasi waktu 10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran,kebersihan serta
kesepakatan kelas. Memberikan apresiasi dan memotivasi pada
 peserta didik tentang kehidupan sekitar dan menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
assesment.
8. Aktivitas Inti (alokasi waktu 60 menit)
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai
diri dari pemahaman awal mereka
 Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik (peserta didik menjawab sesuai
pemahaman awal mereka) mengamati peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari iklan.
 Setelah menjawab peserta didik membaca teks bacaan pada
buku ajar ” Mengenal iklan ”
 Peserta didik mencermati informasi pada bacaan teks
tersebut dan menganalisis iklan tersebut
 Peserta didik dapat berdiskusi di ruang kolaborasi dalam
kelompok yang sudah terbentuk. Masing-masing kelompok 5-6
orang tiap kelompok
 Setiap kelompok diminta menganalisis informasi iklan yang
sudah didapatkan
 Peserta didik diminta untuk merefleksi dengan dibimbing guru
mengenai hasil sementara yang telah diketahui dari hasil
eksplorasi konsep
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua
kelompok diminta untuk mendemontrasikan
 Guru meminta semua peserta didik untuk menyimak
perbedaan dan persamaan masing-masing kelompok
 Guru meminta peserta didik melakukan aksi/ tindakan nyata
denganmenemukan aktivitas yang dilakukan atau yang ada di
lingkungan sekitar yang diwujudkan dalam variasi bentuk
6. Aktivitas Akhir (alokasi waktu 10 menit)
 Pemberian pesan moral kepada peserta didik
 Melakukan penilaian hasil belajar melalui permainan /game
 Pemberian tugas untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengajak semua peserta didik berdoa mengakhiri kegiatan
pembelajaran
L. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
 Penilaian sikap (observasi interaktif), Pengetahuan (lisan saat
proses KBM berlangsung), Ketrampilan (portofolio)
 Mengukur pemahaman peserta didik :
 Mampu memahami iklan yang ada dilingkungan sekitar
 Mampu memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, dan
pemahaman
 Mampu melakukan observasi (pengamatan), mencari data,
dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan :

Refreksi guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat menyadari
bahwa dalam kehidupan sehari-hari
ternyata sudah terbiasa mengenal
iklan secara sederhana

Pertanyaan refleksi untuk peserta  Apakah kalian mengetahui

didik iklan yang ada di lingkungan sekitar?
 Apakah sulit menemukan iklan
dalam kehidupan sehari-hari?

Materi pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik yang

harus mengembangkan materi dapat
diarahkan untuk mencari iklan dan
menemukan informasi (tersirat
maupun tersurat)

Materi untuk peserta didik yang kesulitan  Untuk peserta didik yang
belajar (jika ada) kesulitan belajar dapat
mempelajari materi contoh iklan
yang ada di lingkungan sekitar
seacra sederhana
Aspek yang dinilai Mulai Berkemban Mahir Sangat
berkemban g 3 Mahir
g 2 4
1
Isi teks Peserta Peserta Peserta Peserta
(pengetahuan) didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menemuka menemuka menemuka menemuka
n iklan . n iklan. n iklan. n iklan.
Peserta Peserta Pesertata Peserta
didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
memahami memahami memahami memahami
iklan. iklan iklan. iklan.
Desain (assesmen Peserta Peserta Peserta Peserta
ketrampilan) didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menjelaska menjelaskn menjelaska menjelaska
n tentang iklan.. n iklan. n iklan.
iklan..
Presentasi/ Pesan tidak Pesan Pesan Pesan
Penyajian sikap dapat hanya cukup sangat
ditangkap sedikit yang mudah mudah
pembaca ditangkap ditangkap ditangkap
pembaca pembaca pembaca
 Modul Ajar
Instansi : SMP 2 Kaliwungu
Materi : Menulis Kalimat Persuasif dan Imperatif
dalam gambar iklan
Fase/Kelas : D/VIII
Elemen : Menulis
Alokasi Waktu : 4@ 40 menit
Dimensi Profile Pelajar Pancasila : Kreatif,mandiri, bernalar kritis dan
gotong royong

M. Tujuan Pembelajaran
Perserta didik mampu mengenal pengertian Menulis Kalimat Persuasif
dan Imperatif dalam gambar iklan, mengidentifikasi unsur-unsur Menulis
Kalimat Persuasif dan Imperatif dalam gambar iklan, membuat Menulis
Kalimat Persuasif dan Imperatif dalam gambar iklan

Deskripsi Kegiatan Projek

 Mengamati dan mengumpulkan contoh iklan yang ada disekitar sekolah
maupun tempat tinggal dan dilaporkan dalam variasi bentuk sesuai
kreativitas peserta didik.

N. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
9. Aktivitas Awal (alokasi waktu 10 menit)
Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran,kebersihan serta
kesepakatan kelas. Memberikan apresiasi dan memotivasi pada
peserta didik tentang kehidupan sekitar dan menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
assesment.
10. Aktivitas Inti (alokasi waktu 60 menit)
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai
diri dari pemahaman awal mereka
 Secara mandiri peserta didik dipersilahkan untuk menjawab
pertanyaan pemantik (peserta didik menjawab sesuai
pemahaman awal mereka) mengamati peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari slogan.
 Setelah menjawab peserta didik membaca teks bacaan pada
buku ajar ” Mengenal Menulis Kalimat Persuasif dan Imperatif
dalam gambar iklan”
 Peserta didik mencermati informasi pada bacaan teks
tersebut dan menganalisis Kalimat Persuasif dan Imperatif
dalam gambar iklan tersebut
 Peserta didik dapat berdiskusi di ruang kolaborasi dalam
kelompok yang sudah terbentuk. Masing-masing kelompok 5-6
orang tiap kelompok
 Setiap kelompok diminta menganalisis informasi Kalimat
Persuasif dan Imperatif dalam gambar iklan yang sudah
didapatkan
 Peserta didik diminta untuk merefleksi dengan dibimbing guru
mengenai hasil sementara yang telah diketahui dari hasil
eksplorasi konsep
 Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua
kelompok diminta untuk mendemontrasikan
 Guru meminta semua peserta didik untuk menyimak
perbedaan dan persamaan masing-masing kelompok
  Guru meminta peserta didik melakukan aksi/ tindakan nyata
denganmenemukan aktivitas yang dilakukan atau yang ada di
lingkungan sekitar yang diwujudkan dalam variasi bentuk
7. Aktivitas Akhir (alokasi waktu 10 menit)
 Pemberian pesan moral kepada peserta didik
 Melakukan penilaian hasil belajar melalui permainan /game
 Pemberian tugas untuk mempelajari materi selanjutnya
 Mengajak semua peserta didik berdoa mengakhiri kegiatan
pembelajaran
O. Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan
assesmennya :
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian sikap (observasi interaktif), Pengetahuan (lisan saat
proses KBM berlangsung), Ketrampilan (portofolio)
 Mengukur pemahaman peserta didik :
 Mampu memahami Kalimat Persuasif dan Imperatif dalam
gambar iklan yang ada dilingkungan sekitar
 Mampu memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, dan
pemahaman
 Mampu melakukan observasi (pengamatan), mencari data,
dan mengumpulkan data dalam variasi bentuk

Kudus,............2023
Mengetauhi Guru Mapel
Kepala Sekolah

......................................................... Evira Rosa Amelya,S.Pd

NIP NIP
Catatan :

Refreksi guru  Bagaimana memastikan

peserta didik agar dapat menyadari
bahwa dalam kehidupan sehari-hari
ternyata sudah terbiasa Menulis
Kalimat Persuasif dan Imperatif dalam
gambar iklan secara sederhana

Pertanyaan refleksi untuk peserta  Apakah kalian mengetahui

didik Kalimat Persuasif dan Imperatif dalam
gambar iklan yang ada di lingkungan
sekitar?
 Apakah sulit menemukan
Kalimat Persuasif dan Imperatif dalam
gambar iklan dalam kehidupan
sehari-hari?

Materi pengayaan (jika ada)  Untuk peserta didik yang

harus mengembangkan materi dapat
diarahkan untuk mencari Kalimat
Persuasif, Imperatif dalam gambar
iklan dan menemukan informasi
 (tersirat maupun tersurat)

Materi untuk peserta didik yang kesulitan  Untuk peserta didik yang
belajar (jika ada) kesulitan belajar dapat
mempelajari materi contoh
Kalimat Persuasif dan Imperatif
dalam gambar iklan yang ada di
lingkungan sekitar seacra
sederhana

Aspek yang dinilai Mulai Berkemban Mahir Sangat

berkemban g 3 Mahir
g 2 4
1
Isi teks Peserta Peserta Peserta Peserta
(pengetahuan) didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menemuka menemuka menemuka menemuka
n Kalimat n Kalimat n Kalimat n Kalimat
Persuasif Persuasif Persuasif Persuasif
dan dan. dan dan
Imperatif Peserta Imperatif Imperatif
dalam didik kurang dalam dalam
gambar mampu gambar gambar
iklan. memahami iklan. iklan.
Peserta Kalimat Pesertata Peserta
didik tidak Persuasif didik didik sangat
mampu dan mampu mampu
memahami Imperatif memahami memahami
Kalimat dalam Kalimat Kalimat
Persuasif gambar Persuasif Persuasif
dan iklan dan dan
Imperatif Imperatif Imperatif
dalam dalam dalam
gambar gambar gambar
iklan iklan iklan
Desain (assesmen Peserta Peserta Peserta Peserta
ketrampilan) didik tidak didik kurang didik didik sangat
mampu mampu mampu mampu
menjelaska menjelaska menjelaska menjelaska
n tentang n Menulis n Menulis n Menulis
Menulis Kalimat Kalimat Kalimat
 Kalimat Persuasif Persuasif Persuasif
Persuasif dan dan dan
dan Imperatif Imperatif Imperatif
Imperatif dalam dalam dalam
dalam gambar gambar gambar
gambar iklan iklan iklan
iklan
Presentasi/ Pesan tidak Pesan Pesan Pesan
Penyajian sikap dapat hanya cukup sangat
ditangkap sedikit yang mudah mudah
pembaca ditangkap ditangkap ditangkap
pembaca pembaca pembaca