ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

IPA

FASE D (KELAS VII)

PENYUSUN :

NINING WIDYANINGSIH, S.Pd.

SMP NEGERI 1 GEGESIK

JL. PIERE TENDEAN NO. 14

A. Tujuan Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

IPA
FASE D

ALOKA
CAPAIAN SI
ELEMEN LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN KODE TP KELAS
PEMBELAJARAN WAKT
U
Pemahaman Pada akhir fase D, Zat dan Perubahannya  Peserta didik mampu mendeskripsikan ZP.7.1 4 JP VII
IPA peserta didik mampu perbedaan keadaan partikel dalam zat
melakukan klasifikasi padat, cair dan gas sehingga memiliki
makhluk hidup dan sifat yang berbeda-beda
benda berdasarkan  Peserta didik mampu menjelaskan ZP.7.2 6 JP
karakteristik yang faktor-faktor yang mempengaruhi
diamati, perubahan wujud dan sifat pada zat
mengidentifikasi sifat  Peserta didik mampu mengidentifikasi ZP.7.3 4 JP
dan karakteristik zat, perubahan zat sebagai perubahan fisika
membedakan atau kimia
perubahan fisik dan  Peeserta didik mampu membandingkan ZP.7.4 4 JP
kimia serta kerapatan zat dalam percobaan
memisahkan Unsur, Senyawa, dan ZP.8.1 2 JP VIII
 Peserta didik mengetahui unsur dan
campuran sederhana. Campuran sifat-sifatnya
 Peserta didik dpt menjelaskan perbedaan ZP.8.2 4 JP
unsur logam dan non logam berdasarkan
sifat-sifatnya
 Peserta didik mampu mendeskripsikan ZP.8.3 4 JP
perbedaan antara unsur dan senyawa
  Peserta didik mampu menyajikan ZP.8.4 2 JP
informasi tentang penggunaan unsur
tertentu dan senyawanya dalam
kehidupan
 Peserta didik mampu mendeskripsikan ZP.8.5 2 JP
perbedaan antara unsur, senyawa, dan
campuran
 Peserta didik mampu mendeskripsikan ZP.8.6 4 JP
berbagai metode untuk memishkan
campuran
 Peserta didik dapat menggali metode- ZP.8.7 2 JP
metode pemisahan yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan maslah-
masalah lingkungan
Klasifikasi Makhluk  Peserta didik mampu membedakan KM.7.1 2 JP VII
Hidup makhluk hidup dan benda tak hidup
berdasarkan karakteristiknya
 Peserta didik mampu menggunakan KM.7.2 6 JP
kunci dikotomi untuk
mengklasifikasikan makhluk hidup
 Peserta didik mampu menguraikan KM.7.3 6 JP
karakteristik setiap kingdom
berdasarkan kunci determinasi
 Peserta didik mampu membuat kunci KM.7.4 6 JP
dikotomi (determinasi) untuk
mengklasifikasikan organisme
dilingkungan sekitar
Peserta didik dapat Struktur dan fungsi sel  Peserta didik dapat menjelaskan HT.8.1 2 JP VIII
mendeskripsikan hewan dan tumbuhan mengenai sel
atom dan senyawa
sebagai unit terkecil  Peserta didik mampu membandingkan HT.8.2 2 JP
penyusun materi perbesran dan resolusi gambar pada
serta sel sebagai unit mikroskop
terkecil penyusun
makhluk hidup,  Peserta didik dapat membandingkan HT.8.3 4 JP
mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara sel
sistem organisasi hewan dan sel tumbuhan baik melalui
kehidupan serta gambar maupun pengamatan dengan
melakukan analisis mikroskop
untuk menemukan  Peserta didik memahami bahwa sel-sel HT.8.4 2 JP
keterkaitan sistem pada organisme multiseluler mengalami
organ dengan spesialisasi dengan fungsi yang berbeda-
fungsinya serta beda
kelainan atau Struktur dan fungsi  Peserta didik mengetahui tentang kalori, FT.8.1 2 JP VIII
gangguan yang tubuh makhluk hidup nutrien, zat aditif, diet sehat, tabel
muncul pada sistem informasi nilai gizi, dan sistem
organ tertentu pencernaan manusia
(sistem pencernaan, FT.8.2 2 JP
 Peserta didik menghitung besaran kalori
sistem peredaran
yang dibutuhkan
darah, sistem
pernafasan dan  Peserta didik mengklasifikasikan FT.8.3 2 JP
sistem reproduksi). makanan
Peserta didik
mengidentifikasi  Peserta didik mengaplikasikan tabel FT.8.4 2 JP
interaksi antar informasi nilai gizi untuk memilih
makhluk hidup dan makanan yang tepat
lingkungannya, serta
dapat merancang  Peserta didik mengetahui tentang FT.8.5 4 JP
upaya-upaya
struktur dan fungsi organ-organ
mencegah dan
peredaran darah, penyakit-penyakit yang
mengatasi
berhubungan dengan sistem peredaran
pencemaran dan
darah dan bagaimana cara memelihara
perubahan iklim.
sistem peredaran darah
Peserta didik
mengidentifikasi
 Peserta didik mampu menganalisa grafik FT.8.6 2 JP
pewarisan sifat dan mengenai laju darah
penerapan
bioteknologi dalam  Peserta didk mengetahui fungsi dan FT.8.7 2 JP
kehidupan sehari- struktur organ-organ pernapasan,
hari. bahaya rokok, perokok pasif, serta
penyakit-penyakit akibat merokok

 Peserta didik mendeskripsikan proses FT.8.8 2 JP

manusia bernapas dan proses pertukaran
gas
 Peserta didik mampu menganalisa grafik FT.8.9 2 JP
mengenai kandungan karbon monoksida
dalam darah perokok dan memberikan
solusi untuk para perokok pasif

 Peserta didik mengetahui tentang FT.8.10 2 JP

struktur, fungsi, dan peranan sistem
ekskresi
 Peserta didik dapat menganalisis dan FT.811 2 JP
menghitung kandungan di dalam urin
melalui grafik
Ekologi dan  Peserta didik mampu menjelaskan EK.7.1 2 JP VII
Keanekaragaman komponen penyusun suatu ekosistem
Hayati  Peserta didik mampu mengilustrasikan EK.7.2 4 JP
interaksi komponen penyusun ekosistem
di lingkungan sekitar dalam bentuk
diagram
 Peserta didik mampu menganalisis EK.7.3 4 JP
perbedaan keanekaragaman hayati di
Indonesia dengan di belahan dunia
lainnya
 Peserta didik mampu menguraikan EK.7.4 4 JP
 pengaruh manusia terhadap ekosistem
 Peserta didik mampu menuliskan data EK.7.5 4 JP
pentingnya konservasi lingkungan
dalam bentuk sebuah laporan
Pertumbuhan dan  Peserta didik mampu membedakan PP.9.1 2 JP IX
perkembangan pengertian antara pertumbuhan dan
perkembangan
 Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri PP.9.2 2 JP
pertumbuhan dan perkembangan
 Peserta didik dapat menjelaskan faktor PP.9.3 2 JP
internal dan eksternal yang
mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan
 Peserta didik mampu menjelaskan PP.9.4 4 JP
pengaruh air terhadap pertumbuhan
tanaman melalui percobaan
Sistem koordinasi  Peserta didik dapat menjelaskan KR.9.1 2 JP IX
manusia, sistem pengertian sistem koordinasi pada
reproduksi dan manusia
homeostatis  Peserta didik apat mendeskripsikan KR.9.2 4 JP
struktur dan fungsi organ-organ
penyusun system saraf pusat dan sistem
saraf tepi pada manusia.
 Peserta didik dapat menjelaskan bagian- KR.9.3 4 JP
bagian alat indera pada manusia dan
fungsinya.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi KR.9.4 4 JP
contoh kelainan dan penyakit pada alat
indera yang biasa dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari dan upaya
mengatasinya
 Peserta didik dapat mendiskripsikan KR.9.5 2 JP
 struktur organ penyusun sistem reproduksi
pada laki - laki dan perempuan
 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi KR.9.6 4 JP
organ – organ penyusun sistem reproduksi
pada laki - laki dan perempuan
 Peserta didik dapat mengidentifikasi KR.9.7 2 JP
proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan pembentukan sel
telur (Oogenisis)
 Peserta didik dapat menjelaskan tahapan KR.9.8 4 JP
perkembangan janin di rahim
 Peserta didik dapat menjelaskan KR.9.9 2 JP
menstruasi dan siklus menstruasi
 Peserta didik dapat menjelaskan molekul GH.9.1 2 JP IX
Genetika dan hereditas yang mendasari pewarisan sifat
 Peserta didik dapat menjelaskan peranan GH.9.2 2 JP
materi genetic dalam pewarisan sifat
 Peserta didik mampu menerapkan GH.9.3 4 JP
Hukum Pewarisan sifat pada persilangan
monohybrid dan dihibrid
 Peserta didik dapat menjelaskan GH.9.4 4 JP
pewarisan sifat pada makhluk hidup dan
dan kelainan sifat yang diturunkan
 Peserta didik dapat menunjukkan contoh GH.9.5 2 JP
penerapan pewarisan sifat pada hewan
dan tumbuhan
Hakikat ilmu sains,  Peserta didik mampu menyebutkan HS.7.1 2 JP VII
Peserta mampu
melakukan Pengukuran, dan cabang-cabang ilmu sains disertai bidang
pengukuran terhadap Metode Ilmiah yang dipelajari
aspek fisis yang  Peserta didik mampu mendeskripsikan HS.7.2 4 JP
mereka temui dan perbedaan laboratorium IPA dan ruang
lainnya
  Peserta didik mampu merancang HS.7.3 4 JP
memanfaatkan ragam
gerak dan gaya (force), percobaan dengan menggunakan metode
memahami hubungan ilmiah
konsep usaha dan  Peserta didik mampu melakukan HS.7.4 4 JP
energi, mengukur pengukuran dan membaca skala dengan
besaran suhu yang benar
diakibatkan oleh  Peserta didik mampu mencatat data HS.7.5 4 JP
energi kalor yang Percobaan dan menyajikan dalam bentuk
diberikan, sekaligus grafik
dapat membedakan  Peserta didik mampu menulis HS.7.6 2 JP
isolator dan konduktor kesimpulan dari suatu percobaan
kalor Suhu, kalor dan  Peserta didik mampu membedakan SP.7.1 4 JP VII
Peserta didik pemuaian pengertian suhu dan kalor
memahami gerak,
gaya dan tekanan,  Peserta didik mampu menjelaskan SP.7.2 8 JP
termasuk pesawat pemuaian zat
sederhana. Peserta
didik memahami
 Peserta didik mampu menjelaskan SP.7.3 4 JP
getaran dan
keuntungan dan kerugian dalam
gelombang,
kehidupan
pemantulan dan
pembiasan cahaya Mekanika: Gerak lurus  Peserta didik mampu menjelaskan alasan MG.7.1 4 JP VII
termasuk alat- alat dan Gaya benda dapat bergerak
optik sederhana
yang sering  Peserta didik mampu menjelaskan MG.7.2 8 JP
dimanfaatkan perbedaan pengertian posisi, jarak dan
dalam kehidupan perpindahan
sehari-hari  Peserta didik mampu menjelaskan MG.7.3 4 JP
bentuk-bentuk gaya yang ada di sekitar

Tekanan  Peserta didik dapat menjelaskan konsep TK.9.1 2 JP IX

tekanan
  Peserta didik dapat menjelaskan faktor- TK.9.2 2 JP
faktor yang mempengaruhi besarnya
tekanan
 Peserta didik dapat menjelaskan TK.9.3 4 JP
penerapan hukum Pascal dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat menjelaskan TK.9.4 4 JP
penerapan hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat menjelaskan tekanan TK.9.5 4 JP
zat cair pada kedalaman tertentu
 Peserta didik mampu menerapkan TK.9.6 4 JP
tekanan gas pada benda dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat menjelaskan prinsip TK.9.7 4 JP
tekanan pada proses kapilaritas dalam
pengangkutan zat pada tumbuhan
Usaha dan Energi  Peserta didik dapat menjelaskan UE.8.1 4 JP VIII
variabel-variabel yang memengaruhi
efektivitas usaha
 Peserta didik dapat menyebutkan jenis- UE.8.2 2 JP
jenis energi dan konversi energi
 Peserta didik dapat menjelaskan UE.8.3 2 JP
hubungan antara usaha dan energi
 Peserta didik dapat menyajikan UE.8.4 2 JP
informasi mengenai sumber energi
terbarukan yang dapat digunakan di
Indonesia UE.8.5 2 JP
 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat
menggunakan pesawat sederhana UE.8.6 2 JP
 Peserta didik dapat menjelaskan cara
kerja beberapa pesawat sederhana dalam
 kehidupan sehari-hari UE.8.7 2 JP
 Peserta didik dapat memilih pesawat
sederhana yangs esuai dengan
permasalahan yang ditemuui di sekitar
Getaran dan  Peserta didik dapat memahami konsep GG.8.1 4 JP VIII
Gelombang getaran dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat menjelaskan bahwa GG.8.2 2 JP
gelombang adalah getaran yang
merambat GG.8.3 2 JP
 Peserta didik dapat menunjukkan conto-
contoh gelombang GG.8.4 4 JP
 Peserta didik mampu menganalisis
fenomena perambatan gelombang GG.8.5 2 JP
cahaya
 Peserta didik dapat memahami teknologi
teropong dan kamera secara sederhana
Listrik dan Magnet  Peserta didik mampu mengidentifikasi LM.9..1 IX
Peserta didik dapat
membuat rangkaian jenis-jenis muatan listrik dan
listrik sederhana, interaksinya
memahami gejala  Peserta didik mampu menentukan besar LM.9..2
kemagnetan dan gaya Coulomb
kelistrikan untuk  Peserta didik dapat menjelaskan gejala LM.9..3
menyelesaikan kelistrikan pada saraf manusia
tantangan atau  Peserta didik dapat menjelaskan konsep LM.9..4
masalah yang arus listrik
dihadapi dalam  Peserta didik dapat menjelaskan konsep LM.9..5
kehidupan sehari- hantaran listrik
hari. LM.9..6
 Peserta didik dapat membedakan
karakteristik rangkaian listrik seri dan
paralel
 Peserta didik dapat menjelaskan sumber- LM.9..7
sumber energi listrik
  Peserta didik dapat mendeskripsikan LM.9..8
listrik dinamis dalam kehidupan sehari-
hari
 Peserta didik dapat menjelaskan LM.9..9
mpemanfaatan medan magnet pada
migrasi hewan
 Peserta didik dapat menganalisis gaya LM.9..10
magnet
 Peserta didik dapat mengidentifikasi LM.9..11
pemanfaatan gaya Lorentz dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat mengidentifikasi LM.9..12
pemanfaatan induksi elektromagnetik
 Peserta didik dapat menyebutkan LM.9..13
pemanfaatan kemagnetan dalam produk
teknologi
Bumi dan Tata Surya  Peserta didik mampu menyebutkan BT.7.1 2 JP VII
Peserta didik
mengelaborasikan macam-macam benda langit
pemahamannya  Peserta didik mampu mendeskripsikan BT.7.2 4 JP
tentang posisi relatif perbedaan benda-benda langit
bumi-bulan-matahari  Peserta didik mampu mendeskripsikan BT.7.3 2 JP
dalam sistem tata perbedaan satelit alami dan perbedaan
surya dan memahami  Peserta didik mampu mendeskripsikan BT.7.4 4 JP
struktur lapisan bumi akibat dari pergerakan bumi dan benda
untuk menjelaskan laingit lain terhadap fenomena alam di
fenomena alam yang bumi
terjadi dalam rangka  Peserta didik mampu mengumpulkan BT.7.5 2 JP
mitigasi bencana. informasi untuk mendukung pendapat
kondisi benda langit yang paling sesuai
untuk kehidupan manusia
 Peserta didik mampu menjelaskan BT.7.6 2 JP
peranan matahari dalam kehidupan
Struktur Bumi dan  Peserta didik mampu mendeskripsikan SB.8.1 2 JP VIII
Perkembangannya lapisan-lapisan penyusun bumi berupa
wujud, kandungan di dalamnya, suhu
dan kedalamannya
 Peserta didik dapatn membuat model SB.8.2 2 JP
struktur bumi dengan menggunakan
skala ketebalan dan perbandingan suhu
 Peserta didik dapat menyebutkan 10 SB.8.3 2 JP
lempeng tektonik besar di dunia
 Peserta didik dapat mengidentifikasi
lempeng tempat peserta didik tinggal
 Peserta didik dapat menjelaskan SB.8.4 2 JP
bagaimana lempeng dapat bergerak
disertai bukti-buktinya
 Peserta didik mampu mendeskripsikan
tipe-tipe pergerakan lempeng
 Peserta didik mampu menyelesaikan SB.8.5 2 JP
masalah sesungguhnya tentang
pembangunan PLTN terkait
pengetahuan tentang pergerakan
lempeng
 Peserta didik dapat mengenal istilah- SB.8.6 2 JP
istilah yang berhubungan dengan gempa
bumi, termasuk satuan dalam mengukur
kekuatan gempa
 Peserta didik mampu mendeskripsikan
jenis-jenis gempa berdasarkan
penyebabnya
 Peserta didik dapat menjelaskan SB.8.7 2 JP
penyebaran gempa dari segi perambatan
gelombang
 Peserta didik mengumpulkan informasi
 mengenai bangunan yang tahan gempa
 Peserta didik mampu mendeskripsikan
terjadinya tsunami sebagai bencana
setelah gempa
 Peserta didik mengenal kawasan cincin SB.8.8 2 JP
api Pasifik
 Peserta didik mampu menyebutkan
gunung api di tempat peserta didik
tinggal dan menentukanstatus gunung
api tersebut
 Mengidentifikasi bagian-bagian gunung
api
 Peserta didik dapat menentukan suhu
lava berdasarkan warna melalui gambar
saat erupsi gunung berapi
 Peserta didik mampu menggali potensi SB.8.9 2 JP
daerah yang memiliki gunung api
Reaksi kimia dan  Peserta didik dapat menuliskan lambing RK.9.1 4 JP IX
Peserta didik
dinamikanya unsur dengan rumus kimia
mengenal pH sebagai
ukuran sifat  Peserta didik dapat menentukan RK.9.2 6 JP
keasaman suatu zat persamaan reaksi kimia
serta  Peserta didik dapat memberikan contoh RK.9.3 6 JP
menggunakannya persamaan reaksi kimia dalam
untuk kehidupan sehari-hari
mengelompokkan Isu-Isu Lingkungan  Peserta didik dapat menjelaskan IL.9.1 2 JP
materi (asam-basa pengertian Pencemaran lingkunagan
berdasarkan pH nya).  Peserta didik dapat menyebutkan faktor- IL.9.2 2 JP
Dengan pemahaman faktor yang dapat menyebabkan
ini peserta didik pencemaran air
mengenali sifat fisika IL.9.3 2 JP
 Peserta didik dapat menjelaskan dampak
dan kimia tanah serta
pencemaran air
hubungannya dengan
 Peserta didik dapat menyebutkan faktor- IL.9.4 2 JP
 faktor yang dapat menyebabkan
organisme serta
pencemaran udara
pelestarian
lingkungan.  Peserta didik dapat menjelaskan dampak IL.9.5 2 JP
pencemaran udara
 Peserta didik dapat menyebutkan faktor- IL.9.6 2 JP
faktor yang dapat menyebabkan
pencemaran tanah
 Peserta didik dapat menjelaskan dampak IL.9.7 2 JP
pencemaran tanah
Zat aditif dan adiktif  Peserta didik dapat mendiskripsikan ZA.9.1 2 JP IX
Peserta didik
memiliki keteguhan jenis bahan aditif yang dipakai pada
dalam mengambil makanan dengan tepat
keputusan yang  Peserta didik dapat menganalisis zat ZA.9.2 2 JP
benar untuk aditif yang terdapat dalam produk
menghindari zat makanan kemasan
aditif dan adiktif yang  Peserta didik dapat menjelaskan bahaya ZA.9.3 2 JP
membahayakan penggunaan zat aditif
dirinya dan  Peserta didik dapat mengidentifikasi ZA.9.4 2 JP
lingkungan. jenis zat adiktif
 Peserta didik dapat menjelaskan dampak ZA.9.5 2 JP
zat adiktif bagi kesehatan
Keterampila 1. Mengamati Zat dan Perubahannya  Merancang percobaan untuk menyelidiki ZP.7.5 4 JP VII
n proses Menggunakan faktor yang mempengaruhi waktu es
berbagai alat bantu meleleh
dalam melakukan
pengukuran dan
pengamatan.
Memperhatikan
detail yang relevan
dari objek yang
diamati.
2. Mempert
anyakan
dan
mempred
iksi Ekologi dan  Menginvestigasi kebakaran hutan, banjir EK.7.6 2 JP VII
Secara Keanekaragaman bandang dan kekeringan di Indonesia
mandiri, Hayati selama 20 tahun terakhir
peserta  Konservasi lingkungan dapat EK.7.7 2 JP
didik mengurangi dampak bencana yang akan
dapat terjadi
mengajukan
pertanyaan lebih
lanjut untuk
memperjelas hasil
pengamatan dan
 membuat prediksi Suhu, Kalor dan  Menyelidiki termometer gun yang saat SP.7.4 2 JP VII
tentang Pemuaian ini sedang ramai
penyelidikan ilmiah.  Menggunakan termometer ketika SP.7.5 2 JP
3. Merencanakan memanaskan sesuatu (masak air
dan melakukan misalnya)
penyelidikan
Peserta didik
merencanakan
dan melakukan
langkah-langkah
operasional
berdasarkan
Mekanika: Gerak  Menyelidiki konsep gaya pada MG.7.4 2 JP VII
referensi yang
Lurus dan Gaya permainan tradisional mobil-mobilan
benar untuk
menjawab dari botol air mineral/ mainan
tradisional lainnya MG.7.5 2 JP
pertanyaan.
Dalam  Gaya dorong dan tarik yang membantu
penyelidikan, petani membajak sawah
peserta didik
menggunakan
berbagai jenis
variabel untuk
 membuktikan Bumi dan Tata Surya  Menggunakan alur berpikir inkuiri BT.7.7 2 JP VII
prediksi. dalam mengumpulkan dan menganalisis
4. Memproses, data terkait rekomendasi yang
menganalisis data disampaikan BT.7.8 2 JP
dan informasi  Memberikan rekomendasi Bumi baru
Menyajikan data berdasarkan informasi yang dipelajari
dalam bentuk tabel,
grafik, dan model
serta menjelaskan
hasil pengamatan
dan pola atau
hubungan pada data
Struktur dan fungsi sel  Mengumpulkan informasi mengenai sel HT.8.5 4 JP VIII
secara digital atau
hewan dan tumbuhan punca dan peranannya dalam
non digital.
Mengumpulkan data menyembuhkan penyakit yang sulit
dari penyelidikan disembuhkan
yang dilakukannya,
menggunakan data
sekunder, serta
menggunakan
pemahaman sains
untuk
 mengidentifikasi
hubungan dan
menarik kesimpulan
berdasarkan bukti
ilmiah.
5. Mengevalu
asi dan
refleksi
Mengevalu
asi
kesimpulan
melalui
Struktur dan fungsi  Peserta didik mengumpulkan informasi FT.8.12 2 JP VIII
perbanding
tubuh makhluk hidup menganai penyakit yang berhubungan
an dengan
teori yang dengan sistem tubuh manusia, minimal
ada. satu sistem tubuh
Menunjukkan  Peserta didik mampu mengaplikasikan FT.8.13 2 JP
kelebihan dan ilmu yang didapat untuk membuat
kekurangan proses suatu panduan pola hidup sehat untuk
penyelidikan dan memperingan penyakit
efeknya pada data.
Menunjukkan
 permasalahan pada Struktur Bumi dan  Peserta didik dapat membuat kampanye SB-8.10 4 JP VIII
metodologi. Perkembangannya mitigasi bencana gempa/gunung berapi
6. Mengomunikasikan
hasil
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara
utuh yang ditunjang
dengan argumen,
bahasa serta konvensi
sains yang sesuai
konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola
Listrik dan Magnet  Peserta didik merancang alat yang LM.9..14 4 JP VIII
berpikir sistematis
sesuai format yang memanfaatkan kemagnetan
ditentukan.
 Isu-Isu Lingkungan  Peserta didik membuat laporan tentang IL.9.8 2 JP IX
penyelesaian masalah pencemaran yang
terjadi di lingkungan sekitar.

B. Alur Tujuan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Gegesik

Kelas VII
Semester : 1/Gasal
Mata Pelajaran : IPA
Materi Ajar : Perubahan Wujud Zat

Bahan Ajar : Buku IPA Merdeka Belajar

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu memperkenalkan diri dan orang lain menggunakan ungkapan perkenalan dalam monolog dan percakapan sederhana.

B. Prosedur Pembelajaran

Pertemuan 1

Alokasi
Tahap Prosedur waktu
5’
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
5’
Guru menyebutkan beberapa contoh bentuk benda yang berhubungan dengan perubahan
wujud zat
Guru melakukan tanya jawab tentang apa saja yang kalian ketahui tentang contoh perubahan
wujud zat?
1. Peserta didik berkelompok ( satu kelas dibagi menjadi 6 kelompok ) 20’
Inti
2. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan praktek Perubahan Wujud Zat
3. peserta didik mengamati apakah terjdi perubahan wujud zat atau tidak
 4. Peserta didik menuliskan hasil dan mempresentasikannya
5. Peserta didik mengisi LK yang dibagikan oleh guru ke masing- masing kelompok belajar

10’
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik.
4. Guru menyampaikan materi selanjutnya tentang perubahan fisika dan kimia kemudian
memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut.
5. Peserta didik melakukan evaluasi formatif
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Uji Kemampuan

1. Apakah terjadi perubahan Wujud zat, setelah melakukan praktikum tersebut?

2. Gambarlah keadaan partikel dalam tiga macam wujud materi
3. Uraikan mengapa zar yang bentuknya cair “ es lilin” bias membeku tanpa menggunakan kulkas untuk membekukannya?.
4. Toples bahan apa yang paling cepat bias merubah wujud zat, mengapa?
 C. Asesmen Formatif
Teknik : Tanya jawab dan presentasi hasil percobaan

Rubrik Penilaian Presentasi

Skala 1-5

5 = sangat baik 4 = baik

3 = cukup
2 = kurang
1 = sangat kurang

PELAFALAN KETEPATAN KATA KELANCARAN KEJELASAN

NO NAMA (accuracy)
(pronunciation) (fluency) (clarity)

Gegesik, 20 Oktober 2022

Guru Mata Pelajaran

NINING WIDYANINGSIH, S.Pd

NIP.