KISI-KISI PENULISAN SOAL SAS

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Menjodohkan dan Uraian

Capaian Pembelajaran Jenis Soal

No Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Indikator No Soal
(CP)
1. Pemahaman IPA 1.Peserta didik mampu  Siswa dapat menjelaskan satuan PG
Pada akhir fase D, peserta mendiskripsikan sel sebagai Sel hewan dan sel struktural dan fungsional terkecil yang 1
didik mampu melakukan unit terkecil makhluk hidup.
tumbuhan menyusun mahluk hidup
klasifikasi makhluk hidup 2.Peserta didik dapat
dan benda berdasarkan mengidentifikasi sistem  Disediakan tabel nama organel dan PG
karakteristik yang diamati, organisasi kehidupan fungsi siswa dapat menentukan nama 2
mengidentifikasi sifat dan organel dengan fungsinya secara tepat
karakteristik zat,
membedakan perubahan  Disediakan gambar sel, siswa dapat PG
fisik dan kimia serta menentukan bagian organel sel sesuai 3
memisahkan campuran nomor yang ditunjuk.
sederhana.
 Disediakan gambar struktur organ PG
Peserta didik dapat
mendeskripsikan atom tumbuhan, siswa dapat menentukan 4
dan senyawa sebagai unit fungsi bagian jaringan tumbuhan
terkecil penyusun materi sesuai bagian yang ditunjuk
serta sel sebagai unit mikroskop PG
terkecil penyusun
 Dipaparkan pernyataan tentang
makhluk hidup, mikroskop, siswa dapat menunjukkan 5
mengidentifikasi sistem bagian mikroskop dengan benar
organisasi kehidupan Organ  Siswa dapat menjelaskan pengertian PG 6
serta melakukan analisis organ
untuk menemukan
keterkaitan sistem organ
dengan fungsinya serta 3. Peserta didik mampu Zat makanan  Disediakan data makanan, siswa dapat PG
kelainan atau gangguan mengidentifikasi system menentukan jenis makanan sumber
yang muncul pada sistem organisasi kehidupan(system karbohidrat
organ tertentu (sistem
pencernaan,sitem peredaran
pencernaan, sistem 7
peredaran darah, sistem darah,system pernafasan dan
pernafasan dan sistem system reproduksi)
reproduksi). Peserta didik
mengidentifikasi interaksi
antar makhluk hidup dan
lingkungannya, serta dapat  Disediakan data hasi uji makanan, PG
merancang upaya-upaya siswa dapat menentukan bahan 8
mencegah dan mengatasi makanan sesuai hasil percobaan
pencemaran dan perubahan
iklim. Peserta didik  Siswa dapat menjelaskan kandungan PG
mengidentifikasi pewarisan zat gizi yang terdapat pada makanan 9
sifat dan penerapan tertentu
bioteknologi dalam PG
kehidupan sehari-hari.  Disediakan dua data kalori makanan
Peserta mampu melakukan yang berbeda-beda, siswa dapat 10
pengukuran terhadap menghitung jumlah kalori
aspek fisis yang mereka 4. Peserta didik menjelaskan Sistem  Siswa dapat menjelaskan ururtan PG
temui dan memanfaatkan
keterkaitan sistem organ pencernaan saluran pencernaan manusia 11
ragam gerak dan gaya
(force), memahami pencernaan dengan manusia
hubungan konsep usaha fungsinya  Disediakan gambar sistem pencernaan, PG
dan energi, mengukur siswa dapat menentukan bagian enzim 12
besaran suhu yang pencernaan sesuai dengan fungsinya
diakibatkan oleh energi
kalor yang diberikan,  Disediakan data enzim dan fungsi, PG
sekaligus dapat siswa dapat menentukan enzim dan 13
membedakan isolator dan fungsinya dengan tepat
konduktor kalor Peserta
didik memahami gerak,  Disediakan gambar sistem pencernaan PG
gaya dan tekanan, manusia dan pernyataan fungsi suatu 14
termasuk pesawat organ tertentu, siswa dapat
sederhana. menentukan bagian organ tersebut
Penyakit sistem  Siswa dapat menjelaskan penyakit PG
pencernaan pada sistem pencernaan yang 15
disebabkan oleh bakteri
Komponen Darah  Disediakan beberapa pernyataan PG
fungsi sel darah, siswa dapat 16
menentukan fungsi sel darah merah
 Disediakan skema pembekuan darah, PG
siswa dapat menjelaskan akibat jika 17
kekurangan vitamin K salah satu
komponen pembekuan darah
Sistem peredaran  Disediakan gambar peredaran darah, PG
darah siswa menjelaskan alasan darah yang
mengandung oksigen dan 18
karbodioksida tidak pernah bercampur
dalam sistem peredaran darah
 Disediakan bagan sistem peredaran PG
darah, siswa dapat menentukan urutan 19
peredaran darah besar
5. Peserta didik mampu
memahami hubungan  Siswa dapat menjelaskan urutan PG
20
konsep usaha dan energi peredaran darah kecil
 Disediakan berita laporan tentang PG
jantung dan pembuluh darah paling
sehat, siswa dapat menganalisis kaitan 21
antara pembuluh darah dengan jantung
yang sehat
 Siswa dapat menjelaskan peristiwa PG 22
dalam kehidupan sehari-hari tentang
Usaha dan energi konsep usaha dalam fisika
  Diketahui variabel perpindahan dan PG
usaha, siswa dapat menghitung besar 23
gaya yang dikerjakan pada suatu
benda
 Disediakan informasi kebutuhan PG
energi yang dibutuhkan berbagai
aktivitas sehari-hari dan waktu yang 24
dibutuhkan, siswa dapat menghitung
jumlah energi yang dibutuhkan sesuai
aktivitas
 Diketahui variable massa benda dan PG
tinggi benda serta percepatan gravitasi, 25
siswa dapat menghitung energi
potensial benda
 Disediakan pernyataan tentang energi, PG
siswa dapat menentukan pernyataan 26
yang sesuai pada peristiwa benda jatuh
bebas
6. Peserta didik mampu Pesawat  Disediakan pernyataan beberapa PG
memahami konsep sederhana contoh benda dan jenis tuas, siswa 27
pesawat sederhana dapat menentukan contoh benda
dengan jenis tuasnya dengan tepat
 Disediakan gambar pengungkit PG
disertai besar panjang lengan dan 28
beban kuasa, siswa dapat menghitung
besar beban
 Diketahui variabel berat benda, PG 29
panjang dan tinggi bidang miring,
siswa dapat menghitung besar gaya
yang dibutuhkan
  Disediakan wacana tentang PG
pemanfaatan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari, siswa dapat 30
menjelaskan hubungan usaha dengan
pesawat sederhana
Sel  Siswa dapat menjelaskan ciri sel Menjodohkan
31
eukariotik
 Siswa dapat menentukan zat makanan Menjodohkan
Zat makanan yang menghasilkan energi paling besar 32

Alat peredaran  Siswa dapat menyebutkan bagian Menjodohkan

darah Jantung jantung yang membawa darah kaya 33
oksigen
Usaha  Siswa dapat menjelaskan besar energi Menjodohkan
yang diberikan pada suatu gaya 34
sehingga benda dapat berpindah
Pesawat  Siswa dapat menentukan salah satu Menjodohkan
sederhana contoh pesawat sederhana yang 35
bermanfaat untuk meringankan beban
benda yang akan diangkat
Sel hewan dan sel  Disediakan gambar sel, siswa dapat Essay
tumbuhan menentukan bagian sel yang ditunjuk
sesuai fungsinya serta menganalisis 36
jika salah satu organel sel yang
ditunjuk tidak berfungsi
Sistem  Disediakan gambar sistem pencernaan Essay 37
pencernaan manusia, siswa dapat menunjukkan
bagian organ pencernaan serta nama
dan fungsi enzim yang bekerja pada
pencernaan zat makanan tertentu
Zat makanan dan  Disediakan data kandungan energi Essay
kalori berbagai jenis makanan dan data
energi yang dibutuhkan untuk aktivitas 38
sehari-hari, siswa dapat menghitung
besar energi sesuai aktivitas yang
dibutuhkan
Energi kinetik  Disediakan ilustrasi buah kelapa yang Essay
jatuh dari pohon pada ketinggian
tertentu, dan besar massa buah kelapa, 39
siswa dapat menghitung besar energi
kinetik buah kelapa pada posisi
tertentu.
Pesawat  Disajikan ilustrasi dua anak bermain Essay
sederhana jungkat-jungkit dan diketahui berat
masing-masing anak dan jarak salah
satu anak ke penumpu. Siswa dapat 40
menghitung jarak salah satu anak
lainnya dengan penumpu agar jungkat-
jungkit dapat seimbang

MGMP IPA Kab. Rembang

Ketua

Agus Taufiq Listiawan, S.Pd