KISI-KISI DAN BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP

KKMTSN 19 JAKARTA

MATA PELAJARAN : IPA BENTUK SOAL : PG DAN ESSAY

KURIKULUM : Model K13 Revisi 2016 TAHUN PELAJARAN : 2016/2017
ALOKASI WAKTU : 90 menit KELAS : VII (TUJUH)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator KD Indikator Soal Nomor Bentuk
Soal soal
KI 1. Menghargai dan Memahami sistem organisasi kehidupan Sistem Menjelaskan struktur sel, jaringan Disajikan pernyataan, siswa dapat 1 PG
menghayati ajaran mulai dari tingkat sel sampai organisme Organisasi dan organ pada makhluk hidup menjelaskan fungsi struktur sel
agama yang dianutnya dan komposisi utama penyusun sel Kehidupan melalui pengamatan
. Mendeskripsikan keragaman tingkat Disediakan gambar sel, siswa dapat 2 PG
KI 2. Menghargai dan sel berdasarkan hasil pengamatan menyebutkan fungsi salah satu
menghayati perilaku menggunakan mikroskop organelanya misalnya ribosom
jujur, disiplin, Disajikan gambar organ tumbuhan, siswa 3 PG
Mendeskripsikan keragaman tingkat
tanggungjawab, peduli
jaringan menurut sel-sel penyusunnya dapat menjelaskan fungsi jaringan yang
(toleransi, gotong ditunjuk misalnya palisade
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi Mendeskripsikan keragaman tingkat Disajikan data, siswa dapat menyebutkan 4,5 PG
secara efektif dengan organ dan sistem organ berdasarkan organ pada tumbuhan
lingkungan sosial dan hasil pengamatan
alam dalam jangkauan Menjelaskan pengertian dari jaringan Siswa dapat menjelaskan pengertian 6 PG
pergaulan dan jaringan
keberadaannya. Menganalisis interaksi antara makhluk Interaksi Menganalisis hubungan antar Siswa dapat menyimpulkan hubungan 7 PG
hidup dan lingkungannya serta dinamika Makhluk makhluk hidup dengan komponen biotik dan abiotik
populasi akibat interaksi Hidup dengan lingkungannya
KI 3. Memahami Lingkungan
pengetahuan (faktual,
Mengindentifikasikan satuan-satuan Siswa dapat menyebutkan aliran energi 1 Essay
konseptual, dan
dalam ekosistem dan menyatakan dalam ekosistem dengan tepat
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya matahari merupakan sumber energi
tentang ilmu utama
pengetahuan, teknologi, Siswa dapat membedakan ekosistem 2 Essay
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator KD Indikator Soal Nomor Bentuk
Soal soal
seni, budaya terkait alami dan ekosistem buatan
fenomena dan kejadian Menggambarkan dalam bentuk Disajikan sebuah gambar jaring makanan 8 PG
tampak mata. diagram rantai makanan dan jaring- siswa dapat menyebutkan organisme yang
jaring kehidupan berdasarkan hasil ditunjuk pada gambar tersebut
KI 4. mencoba, pengamatan suatu ekosistem
mengolah, dan menyaji Mengidentifikasi makhluk hidup Disajikan beberapa nama tumbuhan, 9 PG
dalam ranah konkret yang tergolong langka siswa dapat menentukan tumbuhan yang
(menggunakan, langka dan dilindungi
mengurai, merangkai, Siswa dapat menjelaskan alasan 10 PG
memodifikasi, dan pentingnya membudidayakan hewan dan
membuat) dan ranah tumbuhan langka
abstrak (menulis,
membaca, menghitung, Menyebutkan contoh makhluk hidup Disajikan sebuah data, siswa dapat 11 PG
menggambar, dan yang tergolong makhluk hidup langka menyebutkan contoh hewan yang
di suatu lokasi dilindungi di Indonesia
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain Memperkirakan hubungan populasi Siswa dapat menunjukan hubungan antara 12 PG
yang sama dalam sudut penduduk dengan kebutuhan pangan kepadatan populasi penduduk dengan
pandang/teori dan air bersih ketersedian air bersih

Memperkirakan hubungan populasi Siswa dapat menunjukkan hubungan 13 PG

penduduk dengan kerusakan antara kepadatan populasi dengan
lingkungan lingkungan

Memperkirakan hubungan populasi Siswa dapat menunjukan hubungan antara 14 PG

penduduk dengan kebutuhan pangan kepadatan populasi penduduk dengan
dan air bersih ketersedian air bersih

Memperkirakan hubungan populasi Siswa dapat menunjukkan hubungan 15 PG

penduduk dengan kerusakan antara kepadatan populasi dengan
lingkungan lingkungan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator KD Indikator Soal Nomor Bentuk
Soal soal
Menganalisis terjadinya pencemaran Kerusakan Menjelaskan usaha yang dapat Disajikan gambar siswa dapat mengetahui 16 PG
lingkungan dan dampaknya bagi Lingkungan dilakukan untuk mengatasi kerusakan akibat yang terjadi pada pencemaran air
ekosistem lingkungan sungai

Memahami perubahan iklim dan Siswa dapat menunjukan tujuan usaha 17 PG

dampaknya bagi ekosistem mengatasi kerusakan lingkungan

Siswa dapat menyebutkan usaha untuk 3 Essay

menanggulangi pencemaran tanah
Menjelaskan konsekuensi Disajikan gambar penebangan hutan, 18 PG
penebangan hutan dan pengaruhnya siswa dapat menyebutkan upaya untuk
terhadap kerusakan lingkungan serta mengatasi kerusakan hutan
upaya mengatasinya

Disajikan pernyataan, siswa dapat 19,20 PG

Memahami lapisan bumi, gunung api,
gempa bumi dan tindakan pengurangan
resiko sebelum pada saat dan pasca
bencana sesuai ancaman bencna di
daerahnya
menyebutkan akibat kerusakan
Bumi dan Mengidentifikasi macam-macam Siswa dapat mengidentifikasi macam- 21 PG
Bencana Alam angin dalam kehidupan sehari-hari macam angin dalam kehidupan sehari-
hari

mengidentifikasi terjadinya perisitiwa Siswa dapat mengidentifikasi terjadinya 22 PG

cuaca dan iklim
Mengidentifikas terjadinya perisitiwa
bencana alam (gempa bumi, tsunami ,
letusan gunung berapi, badai,
banjir,kekeringan)
perisitiwa cuaca dan iklim
Siswa dapat Mengidentifikas terjadinya 4 Essay
perisitiwa bencana alam (gempa bumi,
tsunami , letusan gunung berapi, badai,
banjir,kekeringan)

mengidentifikasi terjadinya perisitiwa Siswa dapat mengidentifikasi terjadinya 23 PG

bencana alam berupa gempa bumi perisitiwa bencana alam berupa gempa
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator KD Indikator Soal Nomor Bentuk
Soal soal
iswa dapat mengidentifikasi bumi iswa dapat mengidentifikasi
terjadinya perisitiwa bencana alam terjadinya perisitiwa bencana alam berupa
berupa banjir/longsor banjir/longsor
Memahami sistem tata surya, rotasi, dan Tata Surya Menjelaskan susunan tata surya Siswa dapat Menjelaskan susunan tata 5 Essay
revolusi bumi dan blan serta dampaknya surya
bagi kehidupan di bum

Mengenali planet-planet yang beredar Disajikan pernyataan, siswa dapat 24,25 PG

mengelilingi matahari Mengenali planet-planet yang beredar
mengelilingi matahari
Mengurutkan nama-nama planet Disajikan pernyataan, siswa dapat 26 PG
dalam sistem tata surya Mengurutkan nama-nama planet dalam
sistem tata surya
Mendiskripsikan peredaran planet Disajikan pernyataan, siswa dapat 27 PG
planet di dalam tata surya Mendiskripsikan peredaran planet planet
di dalam tata surya
Menginformasikan planet-planet yang Disajikan pernyataan, siswa dapat 28 PG
mempunyai satelit Menginformasikan planet-planet yang
mempunyai satelit
Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit Disajikan pernyataan, siswa dapat 29,30 PG
dan tata surya Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan
tata surya
Menentukan posisi planet-planet Disajikan pernyataan, siswa dapat 31 PG
dalam tata surya Menentukan posisi planet-planet dalam
tata surya
Menjelaskan rotasi bumi dan Disajikan pernyataan, siswa dapat 32,33 PG
akibatnya Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya
Menjelaskan akibat rotasi dan Disajikan pernyataan, siswa dapat 34,35 PG
revolusi bulan dan akibatnya Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator KD Indikator Soal Nomor Bentuk
Soal soal
bulan dan akibatnya
Tanggapan Penelaah : Keputusan Jakarta, 15 April 2017
Diterima tanpa perbaikan Penelaah Penyusun Naskah Soal Penyusun Kisi-kisi
Diterima dengan perbaikan
Ditolak / tidak terpakai
Teguh Prasetyo
( MTs. Al-Husna)