KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL

SMA LABSCHOOL CIBUBUR TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Biologi

Jumlah soal : 40 Pilihan Ganda dan 3 Uraian
Jenjang/Sekolah : SMA Labschool Cibubur
Kelas/ Program : X MIPA
Bentuk soal : Pilihan ganda dan Uraian

NOMOR
KI KD Materi Pokok INDIKATOR SOAL SOAL
PG

Disajikan ilustrasi aktivitas pengamatan hewan, peserta didik

Menghayati dan
3.1 Menjelaskan ruang Ruang Lingkup mengetahui tingkat organisasi kehidupan objek biologi 1
mengamalkan
lingkup biologi (permasalahan Biologi yang sedang diamati dengan benar
ajaran agama yang
pada berbagai obyek biologi
dianutnya.
dan tingkat organisasi Dideskripsikan adanya siswa yang memiliki cita-cita berprofesi di bidang
Menghayati dan
kehidupan), melalui kedokteran, peserta didik dapat menentukan cabang ilmu biologi yang
mengamalkan harus dipelajari agar cita-cita siswa tersebut dapat tercapai dengan
penerapan
perilaku jujur, benar 2
metode ilmiah dan prinsip
disiplin, santun,
keselamatan kerja
peduli (gotong
Dideskripsikan perkembangan ilmu biologi, peserta didik dapat
royong, kerjasama,
mengidentifikasi peranan cabang ilmu biologi di bidang kedokteran
toleran, damai), dengan benar 3
bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara Disajikan beberapa manfaat biologi dalam kehidupan sehari-hari,
efektif sesuai peserta didik dapat menentukan manfaat ilmu biologi di bidang
dengan perkembangan pertanian dengan benar 4
anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, Disajikan tabel cabang ilmu dan objek biologi, peserta didik dapat
masyarakat dan mengaitkan antara cabang ilmu biologi dengan objek yang dikaji pada
lingkungan alam cabang ilmu tersebut dengan benar 5
sekitar, bangsa,
negara, kawasan Disajikan beberapa kejadian dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik
regional, dan dapat mengidentifikasi kejadian yang bukan merupakan objek kajian
kawasan biologi dengan benar 6
internasional.
 Dideskripsikan bagaimana sikap yang seharusnya dilakukan ilmuwan
dalam melakukan sebuah penelitian, peserta didik dapat menyimpulkan
sikap ilmiah yang dideskripsikan tersebut dengan benar 7

Ruang Lingkup Disajikan langkah-langkah dalam metode ilmiah, peserta didik dapat 8
Biologi menyusun urutan metode ilmiah dengan benar

Disajikan ilustrasi mengenai kegiatan eksperimen, peserta didik dapat

menentukan variabel bebas/ variabel terikat / variabel kontrol dengan 9
benar

Disajikan beberapa aktivitas, peserta didik dapat mengidentifikasi yang 10

bukan merupakan aktivitas untuk menanggulangi kecelakaan di
laboratorium dengan benar

3.2 Menganalisis berbagai
tingkat keanekaragaman hayati
di Indonesia beserta ancaman
dan pelestariannya beserta
ancaman dan pelestariannya
3.3 Menjelaskan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk
hidup dalam lima kingdom
Disajikan beberapa tumbuhan, peserta didik dapat memberikan contoh
keanekaragaman hayati tingkat gen dengan benar 11
Keanekaragaman Disajikan gambar beberapa hewan, peserta didik dapat mengelompokkan
12
Hayati dan hewan berdasarkan tingkat kenanekaragaman hayatinya dengan benar
Klasifikasi Makhluk Disajikan ilustrasi mengenai percobaan persilangan dua tanaman yang
Hidup memiliki perbedaan sifat, peserta didik dapat menganalisis tingkat 13
keanekaragaman hayati berdasarkan percobaan tersebut dengan benar
Disajikan informasi wilayah persebaran fauna Indonesia, peserta didik
dapat menentukan garis khayal yang memisahkan wilayah Indonesia
14
dengan benar
Disajikan beberapa jenis hewan, peserta didik dapat mengelompokkan
hewan berdasarkan wilayah persebaran fauna di Indonesia dengan 15
benar
Disajikan beberapa fauna Indonesia, peserta didik dapat menentukan
wilayah tempat fauna tersebut berada berdasrkan garis Wallace – 16
Weber dengan benar
Disajikan salah satu jenis hewan yang dilindungi, peserta didik dapat 17
menentukan bentuk upaya pelestarian hewan tersebut dengan benar
Disajikan beberapa bentuk upaya pelestarian keanekaragaman hayati,
peserta didik dapat menentukan upaya pelestarian in situ / ex situ 18
dengan benar
Disajikan upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indoensia,
peserta didik mengetahui tujuan pelestarian in situ dan ex situ 19
Disajikan beberapa contoh aktivitas manusia, pserta didik dapat 20
menentukan bentuk aktivitas manusia yang dapat menyebabkan
hilangnya keanekaragaman hayati dengan benar
Dideskripsikan salah satu cara dalam mengklasifikasikan makhluk hidup,
peserta didik dapat menentukan sistem klasifikasi yang dimaksud dengan 21
benar
Disajikan nama latin salah satu spesies, peserta didik dapat mengetahui 22
aturan penamaan nama latin sesuai aturan binomial nomenklatur
Disajikan beberapa tulisan nama ilmiah suatu tumbuhan, peserta didik 23
dapat menetukan penulisan sesuai aturan binomial nomenklatur dengan
benar

3.4 Menganalisis struktur,
replikasi dan peran virus dalam
kehidupan
3.5 Mengidentifikasi struktur,
cara hidup, reproduksi dan peran
bakteri dalam kehidupan
Disajikan tingkatan taksonomi, peserta didik dapat mengurutkan
tingkat takson tersebut di mulai dari yang terendah dengan benar 24
Peserta didik dapat menjelsakan prinsip peengelompokkan makhluk
hidup dengan benar 25
Disajikan beberapa nama ilmuwan, peserta didik dapat menentukan
ilmuwan yang berperan dalam sejarah penelitan virus dengan benar 26
Disajikan beberapa nama ilmuwan, peserta didik dapat menentukan
ilmuwan yang mengkristalkan virus dengan benar 27
Disajikan beberapa cara reproduksi makhluk hidup, peserta didik dapat
menentukan cara reproduksi virus dengan benar 28
Disajikan gambar struktur tubuh virus, peserta didika dapat
menunjukkan setiap bagian dengan virus 29
Disajikan tahap-tahap replikasi virus, peserta didik dapat mengurutkan
tahapan replikasi virus dengan benar 30
Disajikan proses yang terjadi pada daur litik virus, peserta didik dapat
menjelaskan setiap tahapan daur litik dengan benar 31
Disajikan beberapa penyakit pada manusia, peserta didik dapat
mengelompokkan penyakit yang disebabkan oleh virus dengan benar 32
Disajikan beberapa objek biologi, peserta didik dapat menetukan obejk
yang paling cocok untuk menumbuhkan virus dengan benar 33
Kingdom Disajikan gambar koloni bakteri, peserta didik dapat menentukan
Achaebacteria dan bentuk koloni bakteri tersebut dengan benar 34
Eubacteria
Disajikan kemampuan bakteri yang merupakan salah satu ciri makhluk
hidup, peserta didik dapat menentukan struktur sel yang dapat
menunjang kemampuan bakteri tersebut dengan benar 35
Disajikan beberapa ciri makhluk hidup, peserta didik dapat
menentukan persamaan ciri-ciri dari Eubacteria dan Archaebacteria
dengan benar 36
Dideskripsikan cara hidup bakteri berdasarkan keberadaan oksigen dan
37
cara memperoleh makanananya, peserta didik dapat mengetahui
proses hidup bakteri sesuai deskripsi tersebut dengan benar.
Disajikan beberapa jenis warna, peserta didik mengetahui warna
bakteri setelah dilakukan pewarnaan Gram dengan benar 38

Disebutkan nama salah satu spesies bakteri, peserta didik dapat

menentukan manfaat bakteri tersebut yang behubungan dengan
bioteknologi dengan benar 39

Disajikan ilustrasi diagnosis seseorang yang sedang sakit akibat salah

satu jenis bakteri patogen, peserta didik dapat menentukan nama
penyakit yang disebabkan oleh bakteri tersebut dengan benar 40

Disajikan informasi mengenai salah satu tingkat organisasi kehidupan,

peserta didik dapat memberikan penjelasan pengertian dari tingkat
organisasi kehidupan dengan benar 41
Disajikan salah satu penyakit akibat virus yang meyebabkan pandemi
global, peserta didik dapat menjelaskan upaya pencegahan dari
penularan penyakit tersebbut dengan benar 42
Peserta didik dapat menjelasakan klasifikasi bakteri berdasarkan cara 43
memperoleh makanan dengan benar

Kota Bekasi, November 2022

Pembuat Kisi-Kisi Soal,

Sondy Bagus Pradipto., S.Pd.,Gr.