ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

SMP NEGERI 2 WONOAYU

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Fase :D
Kelas : VII, VIII, IX

No Elemen CP Kompetensi Konten Tujuan Pembelajaran Kelas

1. Pemahaman IPA 1. Mengklasifikasi 1. Makhluk  Peserta didik dapat
Peserta didik mampu melakukan 2. Mengidentifikasi Hidup melakukan klasifikasi
klasifikasi makhluk hidup dan benda 3. Membedakan 2. Sifat dan makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik yang 4. Memisahkan berdasarkan karakternya
karakter zat
diamati, mengidentifikasi sifat dan
3. Perubahan melalui pengamatan di
karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta fisik dan taman sekolah
memisahkan campuran sederhana. kimia  Peserta didik dapat
4. Campuran mengidentifikasi sifat zat
Sederhana dan karakternya
berdasarkan hasil
pengamatan gambar
 Peserta didik dapat
membedakan perubahan
fisika dan kimia
berdasarkan hasil
percobaan
 Peserta didik dapat
memisahkan campuran
sederhana melalui
percobaan penyaringan
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan 1. Mendekripsikan 1. Atom dan senyawa  Peserta didik dapat
atom dan senyawa sebagai unit 2. Menidentifikasi 2. Sel mendeskripsikan atom sebagai
terkecil penyusun materi serta sel 3. Menganalisis 3. Sistem organisasi unit terkecil penyusun materi
sebagai unit terkecil penyusun
makhluk hidup, mengidentifikasi
sistem organisasi kehidupan serta
melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem
organ tertentu (sistem pencernaan,
sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi)
kehidupan melalui studi literasi
4. Sistem pencernaan  Peserta didik dapat
5. Sistem peredaran mendiskripsikan senyawa
darah melalui studi literasi
6. Sistem Pernafasan  Peserta didik dapat
7. Sistem Reproduksi mendiskripsikan sel sebagai
unit terkecil penyusun makhluk
hidup
 Peserta didik dapat
membedakan sel hewan dan sel
tumbuhan melalui pengamatan.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi tingkatan
sistem organisasi kehidupan
secara berurutan
 Peserta didik dapat
menganalisis organ penyusun
berbagai sistem organ pada
manusia
 Peserta didik dapat
menganalisis keterkaitan fungsi
organ dengan kelainan yang
muncul pada sistem pencernaan
 Peserta didik dapat
menganalisis komponen darah
dan organ penyusun sistem
peredaran darah.
 Peserta didik dapat
menganalisis keterkaitan fungsi
organ dengan kelainan yang
muncul pada sistem peredaran
darah
 Peserta didik dapat
menganalisis keterkaitan fungsi

Peserta didik mengidentifikasi
interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya, serta dapat merancang
upaya-upaya mencegah dan mengatasi
pencemaran dan perubahan iklim.
Peserta didik mengidentifikasi
pewarisan sifat dan penerapan
bioteknologi dalam kehidupan sehari-
hari.
3 Peserta didik mampu melakukan
pengukuran terhadap aspek fisis yang
mereka temui dan memanfaatkan
ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha
organ dengan kelainan yang
muncul pada sistem pernafasan
 Peserta didik dapat
menganalisis keterkaitan fungsi
organ dengan kelainan yang
muncul pada sistem reproduksi
1. Mengidentifikasi 1. Ekosistem  Peserta didik dapat
2. Merancang 2. Pencemaran mengidentifikasi interaksi
3. Perubahan Iklim makhluk hidup dan
lingkungannya melalui
pengamatan ekosistem sekitar.
 Peserta didik mengidentifikasi
penyebab pencemaran
lingkungan
 Peserta didik dapat merancang
upaya pencegahan pencemaran
lingkungan
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi penyebab
terjadinya perubahan iklim
 Peserta didik dapat merancang
upaya untuk mencegah dan
mengatasi perubahan iklim.
1. Menidentifiksi 1. Pewarisan sifat  Peserta didik dapat
2. Menerapkan 2. Bioteknologi mengidentifikasi pewarisan
sifat pada makhluk hidup
 Peserta didik dapat menerapkan
bioteknologi dalam kehidupan
sehari-hari
1. Mengukur 1. Pengukuran  Peserta didik dapat melakukan
2. Menerapkan 2. Gerak Lurus pengukuran besaran panjang
3. Memahami Beraturan menggunakan alat ukur yang
4. Membedakan 3. Gerak Lurus sering dijumpai di lingkungan
Berubah Beraturan sekitar
 dan energi, mengukur besaran suhu
yang diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor
kalor
4. Peserta didik memahami gerak,
gaya dan tekanan, termasuk
4. Gaya  Peserta didik dapat melakukan
5. Energi pengukuran besaran massa
6. Suhu benda-benda di lingkungan
7. Isolator sekitar
8. Konduktor  Peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran waktu
dalam aktivitas sehari-hari
 Peserta didik dapat melakukan
penghitungan kecepatan dan
percepatan yang bermanfaat
bagi kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat menjelaskan
berbagai macam gaya dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat
menganalisis penerapan hukum
newton dalam kehidupan sehai-
hari
 Peserta didik dapat
mendiskripsikan konsep energi
 Peserta didik dapat menghitung
besarnya usaha
 Peserta didik dapat mengukur
besaran suhu
 Peserta didik dapat
menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi
perubahan suhu benda
akibat pemberian kalor
 Peserta didik dapat
membedakan isolator dan
konduktor
1. Mendeskripsikan 1. Gerak  Peserta didik dapat
2. Mengidentifikasi 2. Gaya mendeskripsikan macam-
pesawat sederhana. Peserta didik
memahami getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan cahaya
termasuk alat- alat optik sederhana
yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Menghitung 3. Tekanan macam gerak pada makhluk
4. Menerapkan 4. Pesawat hidup berdasarkan
sederhana pengamatan gambar
5. Getaran  Peserta didik dapat
6. Gelombang menghitung resultan gaya
7. Pemantulan melalui kegiatan praktikum
8. Pembiasan  Peserta didik dapat
9. Alat-alat optic mendiskripsikan hubungan
sederhana antara gaya dan tekanan
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis
tekanan
 Peserta didik dapat
menghitung besarnya tekanan
dalam pemanfaatan konsep
tekanan dalam kehidupan
sehari-hari
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan jenis-jenis
pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari melalui
pengamatan di lingkungan
sekitar
 Peserta didik dapat
mengidetifikasi penerapan
prinsip kerja pesawat
sederhana pada kehidupan
sehari-hari berdasarkan
pengamatan di lingkungan
sekitar
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi hubungan

5. Peserta didik dapat membuat
rangkaian listrik sederhana,
memahami gejala kemagnetan dan
kelistrikan untuk menyelesaikan
tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan
seharihari.
antara frekuensi dan periode
getaran
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi hubungan
antara kecepatan rambat
gelombang, frekuensi, dan
panjang gelombang
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis-jenis
gelombang berdasarkan
pengamatan gambar
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi berbagai
jenis penerapan getaran dan
gelombang dalam kehidupan
sehari-hari.
 Peserta didik dapat
mediskripsikan sifat -sifat
cahaya
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi pemanfaatan
alat optik dalam kehidupan
sehari-hari
1. Mendeskripsikan 1. Listrik Statis  Peserta didik dapat
2. Membuat 2. Listrik Dinamis mendeskripsikan tentang
3. Magnet listrik statis dan dinamis
 Peserta didik dapat membuat
rangkaian Listrik sederhana
melalui kegiatan praktikum
 Peserta didik dapat
mendiskripsikan gejala
kemagnetan

6. Peserta didik mengelaborasikan
pemahamannya tentang posisi
relatif bumi-bulan-matahari dalam
sistem tata surya dan memahami
struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang
terjadi dalam rangka mitigasi
bencana.
 Peserta didik dapat
menerapkan induksi
elektromagnetic dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Mendeskripsikan 1. Tata surya  Peserta didik dapat
2. Mengidentifikasi 2. Lapisan Bumi mengidentifikasi planet-
planet yang berada dalam tata
surya berdasarkan
karakteristiknya memalui
pengamatan gambar.
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan posisi
relative bumi, bulan , dan
matahari pada fenomena
gerhana
 Peserta didik dapat
medeskrpsikan Struktur
lapisan bumi
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan karakteristik
gempa bumi serta
pengurangan resiko
bencananya.
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan karakteristik
gunung berapi serta
pengurangan resiko
bencananya.
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan karakteristik
hidrosfer serta pengurangan
resiko bencananya.
7. Peserta didik mengenal pH
sebagai ukuran sifat keasaman
suatu zat serta menggunakannya
untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH
nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat
fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme
serta pelestarian lingkungan.
8. Peserta didik memiliki keteguhan
dalam mengambil keputusan yang
benar untuk menghindari zat aditif
dan adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan
1. Mengenal 1. PH  Peserta didik dapat
2. Mengelompokkan 2. Asam menyebutkan definisi Ph
3. Mengidentifikasi 3. Basa  Peserta didik dapat
4. Mengambil Keputusan 4. Sifat fisika mengelompokkan materi
tanah asam-basa berdasarkan
5. Sifat kimia hasil pratikum
tanah  Peserta didik dapat
6. Pelestarian mengidentifikasi sifat fisika
Lingkungan dan sifat kimia tanah
 Peserta didik dapat
menjelaskan keterkaitan
sifat tanah, organisme, dan
pelestarian lingkungan
1. Mengidentifikasi 1. Zat Aditif  Peserta didik dapat
2. Mengambil keputusan 2. Zat adiktif mengidentifikasi dampak
penggunaan zat aditif dan
adiktif
 Peserta didik dapat
mengambil keputusan yang
benar untuk menghindari zat
aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan
lingkungan