RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Padang Ganting

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari

4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasilnya dalam
kehidupan sehari-hari

C. Indikator

Pertemuan kedua
3.4.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar kecilnya GGL induksi
3.4.2 Menentukan GGL induksi berdasarkan Hukum Faraday
3.4.3 Menentukan arah arus induksi dalam kumparan berdasarkan Hukum Lenz
4.4.1 Menunjukkan gejala GGL induksi pada kumparan

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan kedua
3.4.1.1 Melalui hasil percobaan tentang hukum Faraday siswa diharapkan mampu menjelaskan
gejala GGL induksi pada kumparan yang pengaruhi oleh magnet bergerak dengan
benar
3.4.2.1 Melalui hasil percobaan tentang Hukum Faraday siswa diharapkan mampu
menentukan GGL induksi dengan benar
3.4.3.1 Melalui hasil percobaan tentang Faraday siswa diharapkan mampu merumuskan GGL
induksi berdasarkan arah pada Hukum Lenz dengan benar
4.4.1.1 Melalui percobaan Hukum Faraday siswa diharapkan mampu menunjukkan gejala
GGL induksi dengan benar
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua
Pendekatan : Saintifik
Model : Inkuiri Terbimbing
Metode : Ceramah, percobaan, diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab.

Langkah- Kegiatan (Aktivitas)

langkah Guru
 Guru mengucapkan salam
Pendahuluan  Guru memeriksa kesiapan diri siswa sebelum
memulai pembelajaran
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat:
 Apakah yang dimaksud dengan induksi
elektromagnetik?
 Guru memberikan motivasi:
 Apakah ananda pernah memperhatikan lampu
sepeda motor? Mengapa lampu sepeda motor
bersinar terang ketika digas kuat dan menjadi
redup saat motor digas pelan dan bahkan mati
ketika mesin mati meskipun kontak motornya
masih hidup? Bagaimanakah hal itu bisa
terjadi?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Waktu
Siswa
 Siswa menjawab salam 10 menit
 Siswa mempersiapkan diri sebelum memulai
pembelajaran (tanggungjawab)
 Siswa membaca doa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran (bersyukur)
 Siswa memenuhi pengetahuan prasyarat:
 Apakah yang dimaksud dengan induksi
elektromagnetik?
 Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru
 Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru

Mengamati 65 menit
Inti Guru menampilkan video terkait induksi Siswa memperhatikan video terkait induksi
elektromagnetik. elektromagnetik.
Fase 1. Merumuskan masalah (Menanya)
Guru menstimulus siswa untuk bertanya berdasarkan Siswa bertanya berdasarkan apa yang telah diamati,
apa yang telah diamatinya misalnya:
“Mengapa kawat kumparan berputar di sekitar medan
magnet membuat lampu bisa hidup? Mengapa lampu
bisa hidup padahal tidak dihubungkan dengan sumber

Fase 2 Merumuskan jawaban sementara (hipotesis)
Guru membimbing siswa untuk membuat hipotesis
sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang telah
diajukan.
Fase 3 Menguji jawaban tentatif (mencoba)
 Guru membagi siswa ke dalam kelompok
 Guru membimbing siswa melakukan percobaan ggl
induksi berdasarkan Hukum Faraday dan menjawab  Siswa melakukan percobaan ggl induksi
pertanyaan yang berkaitan dengan Hukum Faraday
dan Hukum Lenz yang ada pada LKPD
Fase 4. Menarik kesimpulan (Menalar / mengasosiasi)
 Guru membimbing siswa untuk memahami ggl
induksi berdasarkan Hukum Faraday dan Hukum
Lenz
 Guru membimbing siswa berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi
tegangan? Besaran apa sajakah yang
mempengaruhinya?“
(ingin tahu)
Siswa membuat hipotesis sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang telah diajukan.
 Siswa duduk berkelompok yang sudah ditentukan
oleh guru
berdasarkan Hukum Faraday dan menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan Hukum Faraday
dan Hukum Lenz yang ada pada LKPD (teliti)
 Siswa memahami ggl induksi berdasarkan Hukum
Faraday dan Hukum Lenz
 Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan hasil
percobaan dan diskusi (jujur, tanggung jawab)

Fase 5. Menerapkan kesimpulan dan generalisasi (Mengkomunikasikan)

 Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan soal  Siswa menyelesaikan soal yang diberikan dalam
yang diberikan dalam LKPD tentang ggl induksi LKPD tentang ggl induksi berdasarkan Hukum
berdasarkan Hukum Faraday dan Hukum Lenz Faraday dan Hukum Lenz dengan tepat waktu
dengan tepat waktu Siswa mempresentasikan hasil percobaan dan
 Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan diskusi (tanggungjawab)
hasil percobaan dan diskusi

 Guru memberikan penguatan materi pembelajaran  Siswa menyimak penguatan materi pembelajaran
Penutup mengenai ggl induksi berdasarkan Hukum Faraday mengenai ggl induksi berdasarkan Hukum Faraday 15 menit
dan Hukum Lenz dan Hukum Lenz dari guru
 Siswa diberikan kesempatan untuk menyimpulkan
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk
menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman
siswa mengenai ggl induksi berdasarkan Hukum
Faraday dan Hukum Lenz
 Guru memberikan reward
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya tentang induksi diri dan induktansi diri
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
penutup dan mengucapkan salam
materi pembelajaran
 Siswa mengerjakan kuis mengenai ggl induksi
berdasarkan Hukum Faraday dan Hukum Lenz
(jujur, tanggung jawab)
 Siswa menerima reward dari guru
 Siswa menyimak kegiatan pembelajaran berikutnya
tentang induksi diri dan induktansi diri yang
diinformasikan oleh guru
 Siswa membaca doa penutup dan menjawab salam
(bersyukur)
F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
- Video
- Laptop
- Infokus

2. Sumber belajar

Lasmi, Ni Ketut. 2014. Mandiri Fisika untuk SMA/MA Kelas XII Kurikulum 2013. Hal 75
s/d 77. Jakarta: Erlangga
Kanginan, Marthen. 2007. Fisika untuk SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta: Erlangga

G. Penilaian Hasil Belajar

Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes tertulis Pilihan Ganda
Keterampilan Observasi Lembar Penilaian Kinerja

Padang Ganting, Juli 2023

Pamong PLK Mahasiswa PLK

Mulyadi, S.Pd. Reky Putra

NIP. 19720401 200312 1 010 20033149