SKRIPSI

PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA

E-BOOKLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023

NOVELA
P07124322109

PRODI SARJANA TERAPAN KEBIDANAN

JURUSAN KEBIDANAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN YOGYAKARTA
2023
 SKRIPSI

PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA

E-BOOKLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Terapan Kebidanan

NOVELA
P07124322109

PRODI SARJANA TERAPAN KEBIDANAN

JURUSAN KEBIDANAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN YOGYAKARTA
2023
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

i
 HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI
“PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA E-BOOKLET
TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG DAMPAK
PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023”

Disusun Oleh:
NOVELA
P07124322109

Telah dipertahankan dalam seminar proposal di depan Dewan Penguji

Pada tanggal:

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Ketua,
Ana Kurniati, S.ST., M.Keb (..................................)
NIP. 198104012003122001
Anggota,
Mina Yumei Santi, S.ST., M.Kes (..................................)
NIP. 198003042008012014

Anggota,
Niko Tesni Saputro, SKM, MPH (..................................)
NIP. -

Yogyakarta,………………………
Ketua Jurusan Kebidanan

Dr. Heni Puji Wahyuningsih, S.SiT.,M.Keb

NIP. 197511232002122002

ii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS

iii
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

iv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Pengaruh Pemberian Informasi Melalui Media E-Booklet Terhadap
Pengetahuan Tentang Dampak Pernikahan Dini di SMAN 1 Sungaiselan
Tahun 2023” Yang disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Terapan Kebidanan. Skripsi ini terwujud atas bimbingan, pengarahan dan
bantuan dari berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu dan
pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dr. Iswanto, S.Pd., M. Kes, selaku Direktur Poltekkes Kemenkes Yogyakarta.
2. Dr. Heni Puji Wahyuningsih, S.SiT.,M.Keb , selaku Ketua Jurusan
Kebidanan Politeknik Kemenkes Yogyakarta.
3. Sujiyatini, S.SiT, M.Keb, selaku ketua Prodi Sarjana Terapan Kebidanan
Politeknik Kemenkes Yogyakarta.
4. Mina Yumei Santi, S.ST., M.Kes, selaku pembimbing utama yang dengan
penuh kesabaran, ketulusan, dan kesungguhan hati dalam memberikan ilmu,
pemikiran, gagasan serta koreksi berharga bagi penulis dalam proses
penyusunan skripsi ini.
5. Niko Tesni Saputro, SKM, MPH, selaku pembimbing pendamping yang
dengan ikhlas dan sabar memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Ana Kurniati, SST., M.Keb, selaku penguji proposal yang telah memberikan
bimbingan, masukan, ide-ide serta arahan kepada penulis demi kesempurnaan
skripsi ini.
7. Subagio, S.Pd, sebagai Kepala SMAN 1 Sungaiselan yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk dapat melakukan penelitian di Wilayah SMAN 1
Sungaiselan.
8. Orang tua dan Keluarga penulis yang selalu memberikan doa, dukungan, dan
motivasi agar penulis dapat terus maju menyelesaikan skripsi ini.
9. Kepada Suami terkasih, Robert Fernando Lumban Gaol, SH dan putri
tersayang, Vania Lumban Gaol.

v
10. Sahabat penulis yang telah banyak membantu, memberikan informasi dan
menyemangati penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhir kata, saya berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala
kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga Penelitian ini membawa
manfaat bagi pengembangan ilmu.

Bangka Tengah, Juni 2023

Novela

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING...............................................................i

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................ii
KATA PENGANTAR........................................................................................................v
DAFTAR ISI....................................................................................................................vii
DAFTAR TABEL...........................................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................................ix
ABSTRAK.....................................................................................................................viiiii
ABSTRACT......................................................................................................................ixii
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................1
A. Latar Belakang................................................................................................................1
B. Rumusan Masalah...........................................................................................................6
C. Tujuan..............................................................................................................................6
D. Ruang Lingkup................................................................................................................6
E. Manfaat Penelitian..........................................................................................................8
F. Keaslian Penelitian..........................................................................................................8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................................11
A. Telaah Pustaka..............................................................................................................11
B. Landasan Teori..............................................................................................................31
C. Kerangka Konsep..........................................................................................................33
D. Hipotesa Penelitian........................................................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................................34
A. Jenis dan Desain Penelitian...........................................................................................34
B. Populasi dan Sampel.....................................................................................................35
C. Waktu dan Tempat........................................................................................................36
D. Variabel Penelitian dan Aspek-Aspek yang diteliti/diamati.........................................37
E. Definisi Operasional dan Variabel penelitian................................................................37
F. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data.............................................................................39
G. Alat Ukur/Instrumen dan Bahan Penelitian..................................................................40
H. Uji Validitas dan Reliabilitas........................................................................................41
I. Prosedur Penelitian.........................................................................................................42
J. Manajemen Data.............................................................................................................43
K. Etika Penelitian.............................................................................................................46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.........................................................................48
A. Hasil ............................................................................................................................51
B. Pembahasan...................................................................................................................51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................................577
A. Kesimpulan...................................................................................................................57
B. Saran ............................................................................................................................58
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................60
LAMPIRAN63

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Efektivitas dan Kemampuan Daya Ingat Seseorang

Tabel 2. Definisi Operasional38
Tabel 3. Kisi-kisi Kuesioner41
Tabel 4. Distribusi Karakteristik Remaja di SMA N 1 Sungaiselan 2023
Tabel 5. Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan
Penyuluhan dengan Media E-Booklet dan Leaflet49
Tabel 6. Hasil Uji Normalitas Remaja yang mendapat media e-booklet dan leaflet
di SMA N 1 Sungaiselan 202350
Tabel 7. Pengaruh Media E-Booklet dan Leaflet terhadap Pengetahuan Remaja
Sebelum dan Sesudah Penyuluhan di SMA N 1 Sungaiselan 202350
Tabel 8. Hasil Analisis Uji Mann-Whitney51

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerucut Pengalaman Teori Edgar Dale................................................27

Gambar 2. Kerangka Teori Lawrance Green (1984).............................................33
Gambar 3. Kerangka Konsep.................................................................................33
Gambar 4. Desain Penelitian..................................................................................34

ix
 PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA
E-BOOKLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023
Novela1, Mina Yumei Santi 2, Niko Tesni Saputro 3
1,2,3
Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Yogyakarta,
Jl. Mangkuyudan MJ III/304, Mantrijeron, Kota Yogyakarta
Email:

ABSTRAK

Latar Belakang: Berdasarkan Devision of Policy and Strategy UNICEF (2016),

sekitar 37,91% anak perempuan di Indonesia telah menikah sebelum usia 17
tahun. Indonesia merupakan negara ke-4 di dunia dengan angka perkawinan anak
tertinggi yaitu 79,625 jiwa yang menikah sebelum usia 18 tahun. Upaya untuk
meningkatkan pengetahuan salah satunya adalah memberikan pendidikan
kesehatan. Pendidikan Kesehatan reproduksi pada remaja perlu dilakukan. Media
e-booklet adalah salah satu media elektronik yang efektif karena dapat memuat
teks dan gambar yang lebih banyak dari media promosi kesehatan cetak.
Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui pengaruh pemberian informasi kesehatan
menggunakan E-Booklet terhadap pengetahuan remaja tentang dampak
pernikahan dini di SMAN 1 Sungaiselan.
Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian quasy experimental
dengan design two-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 60
remaja putra dan putri, teknik sampling menggunakan probability sampling. Data
dianalisis menggunakan uji univariat, bivariat dan uji Mann-Whitney.
Hasil Penelitian: Selisih nilai pre test dan post test pada kelompok media e-
booklet lebih besar daripada kelompok media leaflet sehingga dapat disimpulkan
bahwa media e-booklet memiliki pengaruh yang lebih besar dibandingkan leaflet
dalam meniingkatkan pengetahuan remaja. Hasil pengujian hipotesis
menggunakan uji wilcoxon diperoleh nilai z-score sebesar 3.592 pada kelompok
media e-booklet dan 3.586 pada kelompok media leaflet dengan kedua kelompok
memiliki p value sebesar 0.000 (p<0.5), hasil uji Mann Whitney pada nilai post
test dari kelompok e-booklet dan leaflet menunjukkan nilai probabilitas
0.034<0.05 sehingga hipotesis terbukti.
Kesimpulan: Nilai posttest pada kedua perlakuan (e-booklet dan leaflet)
mengalami peningkatan rerata nilai yang signifikan serta secara garis besar
terdapat perbedaan yang signifikan dari penyuluhan menggunakan media e-
booklet dan media leaflet sehingga hipotesis diterima.
Kata Kunci: e-booklet, leaflet, pernikahan dini.

x
THE EFFECT OF PROVIDING INFORMATION THROUGH E-BOOKLET
MEDIA ON ADOLESCENT KNOWLEDGE ABOUT THE IMPACT OF
EARLY MARRIAGE AT SMAN 1 SUNGAISELAN IN 2023
Novela1, Mina Yumei Santi 2, Niko Tesni Saputro 3
123
Midwifery Department, Health Polytechnic of Yogyakarta
Jl. Mangkuyudan MJ/III/304, Mantrijeron, Kota Yogyakarta
e-mail :

ABSTRACT
Background: According to UNICEF's Division of Policy and Strategy (2016),
approximately 37.91% of girls in Indonesia were married before the age of 17.
Indonesia is the 4th country in the world with the highest rate of child marriage
with 79,625 people married before the age of 18. One of the efforts to increase
knowledge is to provide health education. Reproductive health education in
adolescents needs to be done. E-booklet media is one of the most effective
electronic media because it can contain more text and images than print health
promotion media.
Objective: To determine the effect of providing health information using an E-
Booklet on adolescent knowledge about the impact of early marriage at SMAN 1
Sungaiselan.
Method: This study is an experimental quasy research with a two-group pretest-
posttest design. The subjects of the study were 60 young men and women,
sampling technique using probability sampling. Data were analyzed using
univariate, bivariate and Mann-Whitney assays.
Results: The difference between pre-test and post-test scores in the e-booklet
media group is greater than the leaflet media group so that it can be concluded
that e-booklet has a greater influence than leaflets in increasing the knowledge of
adolescents. The results of hypothesis testing using the Wilcoxon test obtained a
z-score value of 3,592 in the e-booklet media group and 3,586 in the leaflet media
group with both groups having a p-value of 0.000 (p<0.5), the results of the
Mann Whitney test on the post-test value from the e-booklet and leaflet groups
showed a probability value of 0.034<0.05 so that the hypothesis was proven.
Conclusion: Posttest scores in both treatments (e-booklet and leaflet)
experienced a significant increase in average scores and in general, there were
significant differences between counseling using e-booklet media and leaflet
media so that the hypothesis was accepted.
Keywords: e-booklet, leaflet, early marriage.

xi
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa peralihan antara anak-anak menuju

dewasa yang memerlukan penyesuaian terhadap perubahan pada dirinya.

Masa remaja rentan mengalami masalah dan berperilaku menyimpang

terutama terhadap kesehatan reproduksi. Permasalahan yang dialami

remaja diantaranya kehamilan dini, seks bebas, kehamilan dan kelahiran

pada remaja, HIV dan terinfeksi PMS, serta mengkonsumsi narkoba atau

NAPZA. Berdasarkan data 1 tahun 2010 kejadian hamil di luar nikah pada

remaja karena sama-sama mau sebanyak 12,9% dan tidak terduga

sebanyak 45%, sedangkan angka seks bebas pada remaja mencapai 22,6%.

Berdasarkan data yang diterbitkan oleh perkumpulan keluarga berencana

Indonesia (PKBI) terdapat 15% remaja berusia 10-24 tahun atau sekitar

52 juta jiwa telah melakukan hubungan seksual di luar nikah. Fakta lain

menyebutkan bahwa sekitar 15 juta remaja berusia 15-19 tahun telah

melahirkan dan 20% dari 23 juta kasus aborsi di Indonesia dilakukan oleh

remaja. Kehamilan akibat seks bebas menjadi salah satu penyebab

perkawinan dini. Perkawinan idealnya dilakukan saat laki-kali dan

perempuan sudah siap secara fisik, mental, maupun psikis untuk membina

rumah tangga. Pernikahan dini adalah pernikahan yang dilakukan oleh

pasangan usia remaja yang tidak bisa dianggap sebagai orang dewasa.

Pernikahan dini dapat menyebabkan putus sekolah pada anak

1
sehingga anak memiliki tingkat pengetahuan dan informasi yang kurang,

dua anak yang menikah dini cenderung belum memiliki penghasilan tetap

dan rentan dengan kemiskinan, kekerasan dalam rumah tangga akibat

kondisi psikis yang labil, dan perceraian. Selain itu, pernikahan dini

merupakan salah satu masalah yang dapat menyebabkan risiko atau

komplikasi kehamilan remaja dan penyebab kematian ibu. Angka

Kematian Ibu (AKI) merupakan jumlah kematian seorang wanita selama

hamil atau dalam periode 42 hari setelah bersalin yang disebabkan oleh

kehamilan atau penanganannya dan bukan disebabkan oleh

kecelakaan/cidera. Berdasarkan data2 (2020), AKI di Indonesia masih tetap

tinggi yaitu 305/100.000 kelahiran hidup atau sebanyak 4.627 kematian

ibu. Komplikasi kehamilan, komplikasi persalinan, dan riwayat penyakit

ibu hamil dapat menjadi penyebab utama kasus kematian ibu. Kondisi ibu

hamil dalam kategori ”4 Terlalu” yaitu usia terlalu tua (>35tahun), terlalu

muda ((<20 tahun), terlalu sering melahirkan dengan jumlah paritas diatas

3 dan jarak antara tiap kehamilan terlalu rapat. Menurut data SDKI (2010),

penyebab kematian terbesar dari 4 faktor tersebut adalah faktor terlalu

muda (hamil usia <20 tahun) memiliki angka tertinggi yaitu 11,8%. Umur

yang terlalu muda saat hamil dapat mempengaruhi kondisi kehamilan

karena organ reproduksi yang belum sepenuhnya matang dan kondisi

psikologi serta kesiapan ibu dalam menerima kehamilan yang kurang.

Kehamilan di usia <17 tahun dapat meningkatkan risiko komplikasi

pada ibu dan anak. Angka kematian perempuan saat hamil dan bersalin di

usia 10-14 tahun berisiko 5 kali lipat dan pada perempuan usia 15-19

2
tahun berisiko 2 kali lipat dibandingkan dengan kelompok usia 20-24

tahun3. Semakin muda umur menikah maka semakin panjang rentang

waktu untuk bereproduksi dan menyebabkan peningkatan jumlah

penduduk. Berdasarkan hasil SDKI (2012), Age Spesific Fertility Rate

(ASFR) remaja usia 15-19 tahun adalah 48/1.000 perempuan. Menurut

Susenas (2017), presentase perempuan usia 20-24 tahun yang menikah

dini (<18 tahun) ada sebanyak 63,08% dengan rincian sebesar 4,70%

hamil pertama kali di umur 15 tahun, 17,53% hamil pertama kali di umur

16 tahun, dan 38,90% hamil pertama kali di umur 17 tahun. Proporsi

remaja usia 15-19 tahun yang sudah melahirkan dan hamil anak pertama

pada tahun 2007 sebesar 8,5% dan naik menjadi 9,5% pada tahun 2012.

Dampak lain dari pernikahan dini adalah rendahnya capaian pendidikan

dan menurunkan kecenderungan untuk memasuki pasar kerja. Berdasarkan

data Susenas tahun 2018, Presentase perempuan usia 20-24 tahun yang

menikah di usia <18 tahun sebagain besar (93,60%) tidak melanjutkan

sekolah, sedangkan pada laki-laki adalah 91%. Tingkat pendidikan yang

ditamatkan bagi perempuan usia 20-24 tahun yang telah menikah di usia

<18 tahun sebagian besar hanya menempuh hingga jenjang SMP/sederajat,

sedangkan laki- laki sebagian besar hanya mencapai jenjang SD. Indonesia

sendiri saat ini, dalam hal pernikahan anak, menduduki peringkat kedua

tertinggi di ASEAN (Nusantara, 2020; Rahmawati, 2020). Berkaitan

dengan persoalan ini, Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan

Anak (PPPA), Prof. Yohana Susana Yembise mengatakan bahwa, rumusan

UU No. 16 Tahun 2019 sebagai revisi dari UU No. 1 Tahun 1974 adalah

3
salah satu bentuk upaya untuk menekan angka pernikahan anak di

Indonesia yang saat ini sangat tinggi, juga sebagai langkah untuk

melindung anak Indonesia demi mewujudkan usia emas bagi anak- anak

tanpa ada kekerasan terhadap mereka4. Berdasarkan Devision of Policy

and Strategy UNICEF (2016), sekitar 37,91% anak perempuan di

Indonesia telah menikah sebelum usia 17 tahun. Indonesia merupakan

negara ke-4 di dunia dengan angka perkawinan anak tertinggi yaitu

79,625 jiwa yang menikah sebelum usia 18 tahun . Perkawinan anak di

Indonesia menunjukkan penurunan yang cenderung lambat pada periode

tahun 2008 hingga 20182. Pendekatan dilakukan dengan mengikutsertakan

masyarakat dan orang tua dengan mengembangkan intervensi bersifat

lintas sektor. Pelaksanaan program tersebut disesuaikan dengan kebutuhan

di lapangan. Program yang akan dilaksanakan adalah pertemuan rutin,

tudang sipulung dan penyuluhan atau sosialisasi. Program tersebut

melibatkan stakeholders wilayah, seluruh masyarakat atau orang tua

remaja, serta petugas penyuluh lapangan yang menjadi narasumber

penyuluhan yang berkompeten seperti bidan. Berdasarkan PERMENKES

RI No. 1464 Tahun 2010 pasal 9 dan 12, bidan berwenang dalam

memberikan pelayanan Kesehatan reproduksi dengan cara mengadakan

penyuluhan dan konseling Kesehatan reproduksi. Sumber lain mengatakan

bahwa bidan berperan sebagai fasilitator, motivator, edukator dan

advokator. Bidan juga berperan dalam membantu kesiapan sosial

pernikahan dalam persiapan pasangan suami istri dan orang tua. Kemudian

bidan perlu melakukan monitoring dan konseling pada remaja. Bidan juga

4
bekerjasama dengan bidan pelaksana di puskesmas sehingga dapat

melengkapi sarana dan prasarana dalam menunjang kegiatan pelayanan

kesehatan remaja dengan membentuk PKPR5.

Upaya untuk meningkatkan pengetahuan salah satunya adalah

memberikan pendidikan kesehatan. Pendidikan Kesehatan reproduksi pada

remaja perlu dilakukan. Pendidikan kesehatan reproduksi memberikan

pengetahuan tentang organ reproduksi, pendewasaan usia menikah serta

dampak pergaulan bebas seperti penyakit menular seksual dan kehamilan

yang tidak diharapkan6. Pendidikan kesehatan perlu menggunakan media

belajar atau alat bantu yang berfungsi untuk meningkatkan daya tarik dan

daya ingat seseorang. Salah satu media pendidikan kesehatan yang dapat

digunakan yaitu dengan menggunakan media ebooklet7.

Media e-booklet adalah salah satu media elektronik yang efektif

karena dapat memuat teks dan gambar yang lebih banyak dari media

promosi kesehatan cetak. E-Booklet mudah diakses dan disebar luaskan

sehingga dapat mencangkup banyak orang7. Dari seluruh provinsi yang

ada di Indonesia, Bangka Belitung (Babel) adalah salah satu provinsi

dengan tingkat pernikahan anak yang tinggi, yakni menempati posisi

tertinggi ketiga. Menurut Deputi Menteri Pemberdayaan Perempuan dan

Perlindungan Anak (PPA). bidang tumbuh kembang anak, Lenny N

Rosalin, secara nasional angka pernikahan di bawah umur (pernikahan

anak) mencapai angka 25%, sementara itu untuk Babel sudah mencapai

37%1. Jika mengacu pada data sekunder berupa register Puskesmas

Sungaiselan, calon pengantin yang datang untuk melakukan pemeriksaan

5
 calon pengantin, terdapat 22 calon pengantin dibawah umur dari jumlah

keseluruhan calon pengantin pada tahun 2021 sebanyak 110 calon

pengantin atau sekitar 20% dan jumlah kejadian pernikahan dini kembali

terjadi pada 2022 sebanyak 28 calon pengantin dibawah umur dari jumlah

keseluruhan calon pengantin sebanyak 120 atau sekitar 22,4% dari 1

Kecamatan Sungaiselan. Sedangkan jumlah kasus siswa/i putus sekolah di

SMAN 1 Sungaiselan pada tahun 2021 sebanyak 10 siswa/I dan 2022

sebanyak 15 siswa/I yang dimana penyebab kejadian tersebut adalah

kehamilan diluar nikah.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan angka kejadian pernikahan dini dan kejadian kehamilan

diluar nikah pada remaja diruang lingkup Puskesmas Sungaiselan, maka

peneliti merasa tertarik untuk meneliti secara lebih dalam mengenai

pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini.

C. Tujuan

1. Tujuan Umum

Tujuan umum penelitian adalah diketahuinya Pengaruh Pemberian

informasi kesehatan menggunakan E-Booklet terhadap pengetahuan

remaja tentang dampak pernikahan dini di SMAN 1 Sungaiselan.

2. Tujuan Khusus

a Diketahuinya karateristik remaja di SMAN 1 Sungaiselan dalam

mendapatkan pengetahuan tentang dampak pernikahan dini.

b Diketahuinya gambaran pengetahuan pengetahuan remaja di

SMAN 1 Sungaiselan tentang dampak pernikahan dini sebelum

6
 dan sesudah pemberian informasi melalui media Leaflet.

c Diketahuinya gambaran pengetahuan pengetahuan remaja di

SMAN 1 Sungaiselan tentang dampak pernikahan dini sebelum

dan sesudah pemberian informasi melalui media E-booklet.

d Diketahuinya perbedaan rata-rata skor gambaran pengetahuan

pengetahuan remaja di SMAN 1 Sungaiselan tentang dampak

pernikahan dini sebelum dan sesudah pemberian informasi

melalui media Leaflet.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Pengaruh

Pemberian informasi kesehatan menggunakan E-Booklet terhadap

peningkatan pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini siswa/i

SMAN 1 Sungaiselan. Desain penelitian yang digunakan adalah metode

quasy-eksperiment dengan menggunakan data primer yang diambil

langsung dari responden. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner.

Sampel penelitian yang akan diambil adalah remaja putra dan putri kelas

XI. Teknik pengambilan sampel menggunakan Probability sampling.

Metode penelitian dengan menggunakan two group pre-post test design

dengan memberikan intervensi pendidikan kesehatan menggunakan

media E- Booklet. Pengolahan data secara editing, coding, entry,

tabulating dan cleaning.

E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam pendidikan baik secara

langsung maupun tidak langsung. Manfaat penelitian ini dijabarkan

7
 sebagai berikut:

1. Bagi Tenaga Kesehatan

Melakukan upaya promotif dan preventif secara berkelanjutan untuk

mencegah terjadinya pernikahan dini.

2. Bagi Remaja SMAN 1 Sungaiselan

Dapat dijadikan informasi yang bermanfaat dan menjadi pedoman

untuk mencegah terjadinya pernikahan dini dan bisa lebih berhati-

hati dalam bergaul.

3. Bagi Masyarakat

Dapat dijadikan informasi tentang dampak dari pernikahan dini

sehingga diharapkan dapat mencegah terjadinya pernikahan dini di

masyarakat.

4. Bagi Peneliti selanjutnya

Penelitian ini dapat diharapkan dapat menjadi informasi atau

referensi bagi peneliti lain untuk melakukan penelitian-penelitian

yang sejenis dengan penelitian ini.

F. Keaslian Penelitian

1. Penelitian yang berhubungan dengan pernikahan dini sudah pernah

dilakukan, seperti penelitian yang dilakukan oleh Lutfin Andyana

Rehusisma,dkk 2017; yang meneliti Pengembangan Media Pembelajaran

Booklet Dan Video Sebagai Penguatan Karakter Hidup Bersih Dan

Sehat dengan Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan

menggunakan model pengembangan ADDIE (Branch, 2009) dengan

lima tahapan yaitu (1) analyze, (2) design, (3) development, (4)

8
 implementation, dan (5) evaluation. Pengembangan media video dan

booklet serta uji coba kelompok kecil (Small Group Trial) termasuk

dalam tahapan development. Jenis data yang diperoleh berupa data

kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif dari komentar dan saran ahli

media video dan booklet, sedangkan kuantitatif diperoleh dari hasil

angket yang diberikan pada validator dan hasil kepraktisan (uji coba

kelompok kecil) masyarakat serta hasil tes pengetahuan masyaraat

dengan menggunakan Uji T. Instrument pengumpulan data yang

digunakan dalam pengembangan booklet dan video adalah angket

lembar validasi, angket lembar uji coba skala kecil, dan soal

pengetahuan masyarakat terkait hidup bersih dan sehat8.

2. Berdasarkan Penelitian yang dilakukan oleh Ayu Dwi Lestari dan Lina

Sundayani (2018) yang berjudul Pengaruh Penyuluhan dengan Media

Video dan Leaflet terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang

Risiko Pernikahan Dini di Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun

2018, dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen semu atau

Quasi Experiment, dengan pendekatan Non Equivalent Control Group

Design, Jumlah sampel sebanyak 42 orang. Sampel dibagi menjadi 2

kelompok, kelompok intervensi dengan media video dan leaflet

sedangkan kelompok kontrol menggunakan media slide didapati hasil

Ada pengaruh penyuluhan dengan media video dan leaflet terhadap

pengetahuan dan sikap remaja tentang risiko pernikahan dini di

Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun 20189.

3. Berdasarkan Penelitian yang dilakukan oleh Retno Purwitasari, 2020

9
yang meneliti Efektivitas Pembelajaran Melalui Media Video terhadap

Pengetahuan tentang Pernikahan Dini Jenis penelitian yang digunakan

adalah literature review, yaitu serangkaian kegiatan yang berkenaan

dengan metode pengumpulan data pustaka dan informasi dengan cara

menggali pengetahuan atau ilmu dari sumber-sumber seperti buku, karya

tulis, diktat catatan kuliah serta beberapa sumber lainnya yang ada

hubungannya dengan objek penelitian. (Rusmawan, 2019). Metode yang

digunakan adalah systematic literature review yaitu cara pengumpulan

hasil penelitian yang dilakukan secara systematis dimana terdapat

kriteria yang jelas mengenai artikel yang akan dipilih sehingga dapat

meminimalisir terjadinya bias (Siswanto, 2010) dengan melakukan

penelusuran ilmiah ini minimal menggunakan sampel sebanyak 40

jurnal. Setelah melalui proses filterasi, didapatkan 4 artikel yang sesuai

dengan kriteria inklusi dan didapati hasil berdasarkan analisa yang telah

dilakukan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui media video

efektif dapat meningkatkan pengetahuan siswa tentang upaya

pencegahan pernikahan usia dini.

10
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Telaah Pustaka

1. Pernikahan Dini

a. Pengertian

Pernikahan dini adalah pernikahan yang dilakukan oleh salah satu

atau pasangan yang memiki usia dibawah umur (biasanya

dibawah 18 tahun). Dalam undang-undang pernikahan disebutkan

bahwa pernikahan ideal dilakukan oleh laki-laki berusia 21 tahun

dan perempuan berusia 19 tahun atau kedua pasangan telah

memasuki usia dewasa. Sehingga sudah mampu memikul tanggung

jawab dan peran sebagai pasangan suami atau istri10.

b. Faktor Penyebab Pernikahan Dini

Faktor terjadinya pernikahan dini diantaranya:

1) Faktor Ekonomi

Kesulitan ekonomi pada keluarga dapat menjadi penyebab

orangtua menikahkan anaknya walaupun usia anak masih

dibawah 19 tahun. Pernikahan dapat mengurangi beban

ekonomi keluarga atau mengatasi kesulitan ekonomi.

Disamping itu, keadaan orang tua yang tidak mampu

mencukupi kebutuhan anaknya menyebabkan mereka untuk

melepas tanggung jawab dalam membiayai kehidupan

anaknya atau dengan harapan anak bisa memperoleh

kehidupan yang lebih layak.

11
2) Faktor Orang tua

Pernikahan dini dapat disebabkan oleh paksaan orang tua..

Hal yang mendasari paksaan tersebut seperti rasa khawatir

yang tidak ingin anaknya terjerumus pada pergaulan bebas,

melanggengkan hubungan dengan relasi dengan cara

menjodohkan, atau menjodohkan anak untuk mendapatkan

harta tertentu10.

3) Kecelakaan

Salahsatu dampak pergaulan bebas adalah hamil diluar

nikah. Pernikahan sering dijadikan solusi dalam menghadapi

permsalahan ini. Selain untuk memperjelas status anak yang

dikandung, pernikahan ini menjadi alasan untuk menjaga

nama baik keluarga karena anak yang melakukan hubungan

diluar nikah merupakan hal yang melanggar norma.

Pernikahan tersebut bersifat memaksa dan tidak didasari oleh

kesiapan dari dua belah pihak6.

4) Melanggengkan Hubungan11

Pernikahan yang sengaja dilakukan atau sudah

direncanakan dalam rangka melanggengkan hubungan yang

terlain antar keluarga. Hal ini dapat menyebabkan

pernikahan dini berdasarkan perjanjian yang telah disepakati.

Pernikahan ini diharapkan mampu memberikan dampak

positif bagi kedua belah pihak keluarga dan pasangan yang

menikah,

12
5) Kebiasaan dan Adat Istiadat

Beberapa keluarga memiliki tradisi yang diwariskan, salah

satunya adalah kebiasaan menikah muda. Hal tersebut

membuat keluarga mengikuti tradisi tersebut secara otomatis

12.
Lingkungan sekitar keluarga juga mempengaruhi

terjadinya pernikahan dini. Terutama trend menikah yang

terjadi di masyarakat. Remaja yang melihat temannya

menikah angmulai memiliki keinginan untuk menikah juga.

c. Dampak Pernikahan Dini

Pernikahan dini11 yang dilakukan sering memunculkan banyak

masalah salah satunya yaitu pada perceraian yang diakibatkan oleh

belum matangnya dalam bertanggungjawab atas rumah tangganya.

Pernikahan yang dilakukan pada saat usia masih muda dan disertai

dengan kehamilan, cenderung keturunannya pun kurang berkualitas.

Karena bila usia wanita dibawah 17 tahun sudah menikah ini akan

memberikan dampak bagi anak yang dilahirkannya. Kedewasaan emosi

seorang ibu akan berpengaruh pada pola asuh yang diterapkan dalam

mengurus anaknya. Jika anak yang sudah melakukan pernikahan serta

sudah menjadi seorang istri dan ibu tidak disertai dengan keterampilan

dalam mengurus rumah tangga maka akan berakibat pada pengasuhan

yang salah. Sehingga anak pun akan cenderung pada perilaku yang

tidak sesuai, bahkan bisa juga terjadinya penelantaran pada anak.

Menikah di usia muda sering dijadikan sebagai alternatif pilihan untuk

mengatasi masalah-masalah dalm kehidupan, seperti menghindari

pergaulan bebas, keinginan untuk memperbaiki status ekonomi, dan

lain-lain.

13
1) Pernikahan dini dapat memberikan dampak pada segi fisik

maupun fisiologi remaja2, seperti:

a) Berisiko menimbulkan kanker rahim jika remaja perempuan

dipaksa hamil karena memiliki leher rahim yang esnsituf

b) Memperpanjang usia reproduksi perempuan dan meningkatkan

peluang untuk sering hamil

c) Remaja perempuan yang hamil akan lebih mudah menderita

anemia dan meningkatkan risiko komplikasi medis

2) Dampak bagi sang anak :

a) Lahir dengan berat rendah sebagai penyebab kematian

utama tingginya angka kematian ibu dan bayi

b) Cidera saat lahir

c) Komplikasi persalinan yang berdampak pada kematian

3) Dampak bagi keluarga yang akan dibina :

a) Kekerasan dalam rumah tangga timbul karena tingkat

berfikir belum matang

b) Kesulitan ekonomi dalam rumah tangga

c) Relasi (menjalin hubungan kembali) dengan keluarga

dapat bertambah buruk

d) Memiliki kecendrungan yang sulit untuk mewujudkan

tujuan perkawinan yang baik

4) Dampak lain yang akan ditemui dalam pernikahan dini, yaitu11 :

a) Pernikahan dini membuat pendidikan anak terputus. Hal

ini berdampak pada rendahnya tingkat pengetahuan dan

14
 akses informasi pada anak

b) Kedua anak yang belum memiliki penghasilan yang

cukup menyebabkan pernikahan dini rentan dengan

kemiskinan

c) Kesehatan psikologi anak yang terganggu karena

psikologi ibu yang mengandung di usia dini akan

mengalami trauma berkepanjangan, kurang sosialisasi dan

mengalami krisis kepercayaan.

a) Terbatasnya ruang lingkup untuk bergaul dengan

lingkungannya dan teman-teman seumuran, sehingga

remaja kurang dapat membicarakan masalah yang

dihadapinya.30

Menurut10 Pernikahan dini pada remaja pada dasarnya berdampak

pada segi fisik maupun biologis remaja, yaitu :

1. Remaja yang hamil akan lebih mudah menderita anemia selagi

hamil dan melahirkan, salah satu penyebab tingginya kematian

ibu dan bayi.

2. Kehilangan kesempatan mengecap pendidikan yang lebih

tinggi. Pada kondisi tertentu, anak yang melakukan pernikahan

dini cenderung tidak memperhatikan pendidikannya, apalagi

ketika menikah langsung memperoleh keturunan, ia akan

disibukkan mengurus anak dan keluarganya, sehingga hal ini

dapat menghambatnya untuk melanjutkan studi ke jenjang

yang lebih tinggi. Namun hal ini dapat diminimalisir dengan

15
 dukungan keluarga penuh, serta ada bantuan dalam

kepengasuhan anak, akan dapat meminimalisir pasangan

pernikahan dini untuk dapat terus malanjutkan studinya.

Interaksi dengan lingkungan teman sebaya berkurang.

Bagaimanapun status baik sebagai suami maupun istri turut

memberikan kontribusi dalam berinteraksi sosial dengan

lingkungannya. Bagi pasangan pernikahan dini, hal ini dapat

berpengaruh dalam berhubungan dengan teman sebaya.

Mereka akan merasa canggung atau enggan bergaul dengan

teman sebayanya. Mereka berada pada kondisi yang tidak

menentu dalam status sosial, karena ketika bergaul dengan

orang tua, relitasnya mereka masih remaja, begitu juga

sebaliknya, mau main dengan teman sebayanya yang remaja,

kenyataannya mereka sudah berstatus sebagai suami maupun

istri. Hal ini akan menyebabkan mereka mala justmen yaitu

penyesuaian diri yang salah. Maka bereka harus mampu

beradaptasi dengan lingkungan sosialnya dengan baik.

3. Sempitnya peluang mendapat kesempatan kerja yang otomatis

mengekalkan kemiskinan (status ekonomi keluarga rendah

karena pendidikan yang minim).

Selain itu terdapat beberapa dampak pernikahan dini pada remaja putri

menurut 13, yaitu :

1. Masalah kesehatan reproduksi wanita

16
 Remaja adalah penduduk dalam rentang usia 15-19 tahun yang

dimana pada usia tersebut adalah usia rentan, usia penasaran/ingin

tau yang akan berlanjut sampai melakukan hubungan seksual,

hamil, menikah diusia dini yang akan berdampak negatif pada

kesehatan remaja dan bayinya. Pernikahan dini memiliki masalah

besar dalan kehamilan dan persalinan,bahkan bisa menyebabkan

keguguran. Kehamilan pada remaja ini tidak hanya berdampak

pada kesehatan reproduksi saja tetapi berdampak pada bayi yang

dikandung memiliki resiko besar seperti kelahiran premature,

berat badan bayi lahir rendah (BBLR), dan pada kehamilan remaja

yang tidak dikehendaki dan aborsi yang tidak aman. Remaja yang

bersalin dibawah usia 20 tahun ini memiliki angka kematian

tertinggi pada kematian neonatal, bayi dan balita.13

2. Psikososial

Kehamilan pada masa remaja tidak hanya berdampak pada

masalah psikologis tetapi masalah sosial yang muncul dapat

terjadi gangguan sosialisasi dan penarikan diri terhadap

lingkungan. Karena masalah yang dihadapi remaja dalam rumah

tangga akan meningkat pada saat terjadinya interaksi antara

tuntutan dari lingkungan sosial remaja dengan kewajiban untuk

mengasuh anak. Pada masa remaja kebutuhan untuk bersosialisasi

masih tinggi, sehingga pekerjaan rumah maupun merawat anak

dirasa sebagai beban dalam dunia remajanya. Maka maslah

psikososial yang dihadapi remaja perlunya dukungan keluarga,

17
 orang tua maupun tenaga kesehatan untuk memberikan

pengetahuan mengenai kehamilan dan ibu pada masa remaja.

Gangguan psikososial terjadi juga karena kurang nya dukungan

keluarga dan pengetahuan dalam kehamilan pada masa remaja.

Pada hal ini para remaja putri juga membutuhkan dukungan

maupun pola asuh yang tepat dari orang terdekat yaitu orangtua

yang bisa memahami dan mengerti kondisi putrinya.14

3. Psikologi

Secara psikis remaja belum siap dan mengeti seutuhnya mengenai

hubungan seksual secara dini dan dampak terhadap pernikahan

dini, yang dimana pada usia remaja mengalami turun naik emosi

yang dapat menimbulkan trauma psikis karena percekcokan

dengan pasangan, menerima kenyaataan bahwa sekarang menjadi

ibu muda yang sudah mengurus anak, rumah tangga, dan suami.

dengan perubahan tersebut menghilangkan hak-haknya sebagai

remaja yang seharusnya menikmati masa-masa bermain, belajar,

menikmati masa muda seperti teman-teman yang lainnya yang

masih belum menikah. Karena remaja ini dalam masa transisi

menuju dewasa yang memiliki rasa ingin tahu yang besar

mengenai kehidupan manusia disekitar dan yang dialami teman-

temannya. Dengan perubahan tersebut mereka harus menerima

dan menyiapkan mental untuk menghadapi rumah rumah tangga

yang mereka bina. Secara mental belum siap menghadapi

perubahan peran dan menghadapi masalah rumah tangga sehingga

18
 seringkali menimbulkan penyesalan akan kehilangan masa sekolah

dan masa remaja, karena pernikahan dini berpotensi kekerasan

dalam rumah tangga secara psikologis yang mengakibatkan

trauma sampai kematian terutama dialami oleh remaja

perempuan.15

2. Pengetahuan

a. Pengertian

Pengetahuan adalah suatu fakta yang diperoleh melalui percobaan dan

pengalaman individu yang bersifat rasional serta teruji kebenarannya.

Pengetahuan diperoleh dari hasil pengindraan manusia atau hasil

pengetahuan seseorang terhadap suatu objek melalui indra yang

dimilikinya. Pengetahuan seseorang terhadap suatu objek mengandung

2 aspek yaitu positif dan negatif. Kedua aspek tersebut akan

menentukan sikap dan membentuk tindakan seseorang terhadap objek

tertentu. Pengetahuan merupakan sumber utama peradaban suatu

bangsa. Oleh karena itu, pengetahuan merupakan sesuatu yang sangat

vital yang harus mendapatkan perhatian untuk menciptakan kehidupan

yang lebih baik16.

b. Tingkat Pengetahuan

Tingkat pengetahuan terbagi menjadi 6, yaitu:

1) Tahu (Know)

Merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah. Diartikan

sebagai kemampuan mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya, termasuk mengingat kembali terhadap sesuatu yang

19
 spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang

telah diterima. Untuk mengukur bahwa infividu tahu tentang

sesuatu, maka individu dapat melakukan kal seperti menyebutkan,

menguraikan, mengidentifikasi, mendefinisikan, menyatakan.

2) Memahami (Comprehension)

Memahami dapat diartikan sebagai suatu kemampuan individu

dalam menjelaskan tentang objek yang diketahui dan dapat

menginterpretasikan materi tersebut secara benar. Individu yang

telah memahami suatu objek atau materi dapat menjelaskan,

menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya

terhadap objek yang dipelajarinya.

3) Aplikasi (Application)

Aplikasi dapat diartikan sebagai kemampuan individu untuk

menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau

kondisi. sebenarnya. Aplikasi dapat diartikan dalam penggunaan

hukum, metode, rumus, prinsip, dan sebagainya dalam situasi yang

lain.

4) Analisis (Analysis)

Merupakan kemampuan untuk menjabarkan komponen-komponen

materi atau suatu objek di dalam suatu struktur organisasi dan

masih ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis dapat

dilihat dengan penggunaan kata kerja seperti dapat

menggambarkan, membedakan, memisahkan, mengelompokkan,

dan sebagainya.

20
5) Sintesis (Synthesis)

Merupakan suatu kemampuan untuk meletakkan,

menghubungkan,atau Menyusun formula baru dari formula yang

sudah ada. Misalnya seperti meringkas, menyesuaikan, dan

sebagainya terhadap suatu teori atau rumusan yang ada.

6) Evaluasi (Evaluation)

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan melakukan penilaian

terhadap suatu materia tau objek berdasarkan suatu kriteria yang

ditentukan sendiri atau menggunakan kriteria yang telah ada.

Misalnya seperti dapat menafsirkan sebab-akibat mengapa PUS

berhenti menggunakan kb kemudian mampu membuat perencanaan

kedepannya.

c. Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan

Faktor yang mempengaruhi pengetahuan diantaranya adalah17:

1) Pendidikan

Pendidikan secara etimologi berasal dari kata “paedagogie”

dari bagasa Yunani yang berarti bimbingan yang diberikan

pada anak. Secara bahasa, Pendidikan mengandung arti

bimbingan yang dilakukan oleh seseorang kepada anak untuk

memberikan pengajaran, memperbaiki moral, dan melatih

intelektual. Bimbingan pada anak dilakukan dalam Pendidikan

formal yang diselenggarakan pemerintah dan non-formal yang

dapat dilakukan dalam keluarga dan masyarakat. Pendidikan

mempengaruhi proses belajar, semakin tinggi pendidikan

21
 individu akan mempermudah dirinya untuk menerima

informasi.

2) Media Massa

Media masa atau informasi yang diperoleh secara formal

maupun non formal dapat memberikan pengaruh jangka

pendek dan menghasilkan perubahan atau peningkatan

pengetahuan. Penyampaian informasi dalam media massa

berisi pesan yang dapat mengarahkan opini individu terhadap

pengetahuan yang baru. Sehingga, media massa memiliki

pengaruh besar terhadap pembentukan opuni, kepercayaan, dan

sikap individu.

3) Sosial Budaya dan Ekonomi

Merupakan suatu kebiasaan dan tradisi yang dilakukan

individu tanpa menilai baik atau buruk. Namun, individu dapat

menambah pengetahuannya walau tidak melakukan. Status

ekonomi individu juga menentukan ketersediaan suatu fasilitas

yang diperlukan untukkegiatan tertentu. Sehingga, status

ekonomi dapat mempengaruhi pengetahuan individu.

4) Lingkungan

Merupakan segala sesuatu yang ada di sekitar individu secara

fisik, sosial maupun biologis. Lingkungan memiliki pengaruh

terhadap proses masuknya pengetahuan terhadap individu yang

berada dalam longkungan tersebut karena ada atau tidaknya

interaksi timbal balik yang kemudian direspon sebagai

22
 pengetahuan bagi individu.

5) Pengalaman

Pengalaman merupakan salah satu cara individu dalam

memperoleh kebenaran dari sebuah pengetahuan. Individu

dapat menilai suatu objek atau materi berdasarkan pengalaman

yang telah dialami sendiri maupun dari pengalaman orang lain.

6) Usia

Daya tangkap dan pola pikir individu dapat dipengaruhi oleh

usia. Semakin bertambahnya usia, pola pikir dan daya tangkap

individu semakin berkembang. Sehingga pengetahuan yang

diperoleh semakin membaik.

d. Cara Mengukur Tingkat Pengetahuan

Menurut 18 pengukuran dapat dilakukan melalui wawancara

maupun memberikan selebaran angket atau kuesioner yang berisi

tentang materi yang ingin diukur dari subyek penelitian.

Kedalaman pengetahuan dapat disesuaikan dengan tingkatan

pengetahuan. Kualitas masing-masing tingkatan pengetahuan

diperoleh melalui scoring.

1) Tingkat Pengetahuan Baik

Tingkat pengetahuan baik apabila mampu mengetahui,

memahami, mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, dan

mengevaluasi. Pengetahuan baik bila responden dapat

menjawab 76-100% dengan benar dari total jawaban

pertanyaan.

23
 2) Tingkat Pengetahuan Cukup Baik

Tingkat pengetahuan cukup baik apabila sedikit atau cukup

mengetahui, memahami, mengaplikasi, menganalisis,

mensisntesis dan mengevaluasi. Pengetahuan cukup bila

responden dapat menjawab 56-75% dengan benar dari total

jawaban pertanyaan.

3) Tingkat pengetahuan Kurang Baik

Tingkat pengetahuan kurang baik apabila kurang mampu

mengetahui, memahami, mengaplikasi, menganalisis,

mensintesis, dan mengevaluasi. Pengetahuan kurang apabila

responden dapat menjawab <56% dari total jawaban

pertanyaan.

3. Remaja

a. Pengertian Remaja

Menurut Permenkes RI No. 25 tahun 2014, remaja adalah penduduk

dalam rentang usia 10-18 tahun, rentang usia remaja adalah 10-24

tahun dan belum menikah19, sedangkan menurut3, remaja adalah

penduduk dengan rentang usia 10-19 tahun. Masa remaja merupakan

masa peralihan antara anak-anak menuju dewasa yang memerlukan

penyesuaiam terhadap perubahan pada dirinya. Masa remaja atau

yang disebut dengan masa pubertas mengalami perubahan fisik

danpsikis yang pesat, remaja mulai menjadi individu yang memiliki

emosional yang labil, sensitif dan agresif. Selain itu, remaja

memiliki rasa keingintahuan yang tinggi dan gemar untuk mencoba

hal baru20.

24
b. Tahapan Perkembangan Remaja

Remaja akan mengalami kematangan psikologi dan seksual yang harus

dilewati dalam tumbuh kembangnya menjadi dewasa, tahapan yang harus

dilewati adalah21:

1) Remaja awal/dini (early adolescence): umur 10-14 tahun

a) Remaja mengajukan pertanyaan tentang normalitas

kematangan fisik, sering terlalu memikirkan tahapan

perkembangan seksual, dan bagaimana proses tersebut

berkaitan dengan teman-temannya.

b) Mulai menerima kondisi dirinya dan membangkitkan rasa

tanggung jawab dalam melakukan konsultasi.

c) Berkembangnya cara berpikir

d) Menyadari bahwa setiap manusia memiliki perbedaan

potensial

e) Bersikap overestimate, sepertimeremehkan segala masalah,

meremehkan kemampuan orang lain dan terkesan sombong.

f) Proporsi tubuh semakin proporsional

g) Tindakan masih kanak-kanak, akibat ketidakstabilan emosi

h) Sikap dan moralitasnya masih bersifat egosentris

i) Periode yang sulit dan kritis

2) Remaja pertengahan (middle adolescence): umur 15-18 tahun

a) Bentuk fisik makin sempurna dan mirip dengan orang dewasa

b) Perkembangan sosial dan intelektual lebih sempurna

c) Semakin berkembang keinginan untuk mendapatkan status dan

menarik lawan jenis

25
 d) Ingin mendapatkan kebebasan sikap, pendapat, dan minat

e) Keinginan untuk menolong dan ditolong orang lain

f) Pergaulan sudah mengarah pada heteroseksual

g) Belajar dan memperlihatkan tanggung jawab dalam banyak hal

h) Apatis, akibat selalu ditentang sehingga malas mengulanginya

i) Perilaku agresif akibat diperlakukan seperti kanak- kanak.

3) Masa remaja lanjut (early adolescence): umur 19-24 tahun

a) Disebut dewasa muda dan meninggalkan dunia knak-

kanak

b) Berlatih mandiri dalam membuat keputusan

c) Kematangan emosional dan belajar mengendalikan emosi

d) Dapat berpikir objektif sehingga mampu bersikap sesuai

situasi

e) Belajar menyesuaikan diri dengan norma-norma yang

berlaku

4. Media Pembelajaran

a. Pengertian Media

Media pembelajaran merupakan sesuatu yang dapat digunakan untuk

menyalurkan pesan sehingga dapat memunculkan minat, perhatian,

pikiran dan perasaan dalam kegiatan untuk mencapai suatu tujuan.

Pemilihan bentuk media pembelajaran digunakan untuk meningkatkan

pengalaman belajar. Media pembelajaran juga dapat diartikan sebagai

alat untuk merangsang proses belajar.22

b. Penggolongan Media Menurut Fungsinya

26
Berdasarkan penggunaan atau pemakaian, jenis media pembelajaran34

terdiri atas:

1) Media pembelajaran yang digunakan secara masal, contoh:

televisi dan radio

2) Media pembelajaran yang digunakan secara individual,

contoh” modu l atau buku.

Berdasarkan fungsinya, media terbagi menjadi:

1) Media yang ditujukan untuk masyarakat yang melek huruf atau

dapat melihat, contoh: booklet, buku, dan leaflet.

2) Media yang ditujukan untuk masyarakat yang memiliki

penglihatan yang hilang seluruhnya (Buta), contoh:

menggunakan audio dan memberikan kertas dengan huruf

braille.

3) Media yang ditujukan untuk masyarakat yang memiliki

pendengaran yang hilang seluruhnya, contoh: visual, gambar,

buku.

Menurut Edgar Dale, penggunaan media/bahan/sarana belajar

sering menggunakan prinsip Kerucut Pengalaman. Teori ini

mendorong penggunaan media sebagai alat yang memiliki

pengaruh dalam dunia pendidikan karena dapat mengubah

tingkah laku peserta didik/sasaran belajar sebagai hasil proses

pembelajaran. Promosi kesehatan seperti penyuluhan memerlukan

media karena melalui media, pesan yang disampaikan dapat

dibuat lebih menarik dan mudah dipahami. Sehingga sasaran

27
 dapat mempelajari pesan tersebut hingga mampu untuk

menerapkan perilaku yang positif.19

Gambar 1. Kerucut Pengalaman Teori Edgar Dale

Efektivitas media terhadap penerimaan pemahaman sasaran dan

perbedaan kemampuan daya ingat seseorang35, yaitu secara:

Tabel 1. Efektivitas dan Kemampuan Daya Ingat Seseorang

Sesudah 3 jam Sesudah 3 hari

1. Verbal 1x 70% 10%
2. Visual 3,5x 72% 20%
3. Verbal dan 6x 85% 65%
Visual

c. E- Booklet atau Buku Elektronik

1) Pengertian

E-Booklet adalah media untuk menyampaikan materi-materi

dalam bentuk suatu ringkasan serta diberikan gambar yang

menarik dan penanaman karakter di dalam media tersebut

dengan berbasis elektronik yang dapat diakses melalui

Smartphone dan laptop. Keuntungan dari e-booklet adalah

dapat mencangkup berbagai orang, penggunaan e-booklet

28
 praktis karena dapat dipakai dimana saja dan kapan saja, dan

tidak memerlukan listrik. Kekurangan e-booklet adalah

keterbatasan dari materi yang dibawakan dibandingkan dengan

buku cetak 22.

2) Keuntungan dan Kekurangan E- Booklet

7
Menurut Keuntungan menggunakan e-booklet antara lain

adalah :

a) Tidak mudah sobek dan tahan lama

E-booklet memiliki kelebihan dari segi efisiensi dan tahan

lama. E-booklet memiliki tingkat ketahanan yang lebih

lama dari pada buku cetak, karena e-booklet hadir dalam

bentu file dan bisa dilihat di berbagai media elektronik

seperti laptop, Handphone, notebook.

b) Mudah dibawa kemana-mana

E-booklet dapat dibawa kemana saja dan bisa dibaca

dimana saja contohnya di mobil, dipesawat, diruang tunggu

atau di manapun kamu berada.

c) Tidak memerlukan tempat khusus untuk menyimpan

Penyimpanan e-booklet memerlukan tempat yang luas

seperti kemari khusus ataupun tempat khusus booklet,

sedangkan e-booklet tidak memerlukan tempat khusus

untuk menyimpan. E-booklet disimpan pada media

elektronik sejenis Handphone atau laptop.

d) Lebih ramah lingkungan

29
 E-booklet membantu dalam menjaga kelestarian

lingkungan, dikarenakan e-booklet tidak menggunakan

kertas dan sejenisnya. E-booklet dapat digunakan melalui

handphone dan laptop saja tidak perlu menggunakan kertas.

Berikut adalah kekurangan e-booklet menurut 7 :

a) Mengganggu waktu tidur

Seseorang yang membaca e-booklet akan lebih bertahan

lama membacanya dibandingkan dengan membaca

menggunakan booklet.

b) Konsentrasi pembaca hilang

Membaca e-booklet akan membuat konsentrasi dari

pembaca hilang karena hal tersebut mempengaruhi mereka

agar membuka link yang lain bahkan bermain media social.

c) Eyestrain

Pembaca e-booklet memerlukan waktu mulai dari sedang

sampai pada waktu lama. Pembaca e-booklet terlalu lama

dapat mengurangi kesehatan mata, dikarenakan cahaya

terang pada handphone.

3) Keunggulan dan Manfaat Booklet

Keunggulan booklet :

1) Pengguna dapat menyesuaikan dan belajar sendiri

2) Pengguna dapat meliht isinya saat santai

3) Informasi dapat dibagi dengan keluarga dan teman

4) Mudah dibuat

30
 Manfaat booklet :

1) Menimbulkan minat sasaran pendidikan

2) Membantu didalam mengatasi banyak hambatan

3) Membantu sasaran pendidikan untuk belajar lebih banyak dan

cepat

4) Merangsang sasaran pendidikan untuk meneruskan pesan

kepada orang lain

5) Mempermudah penemuan informasi oleh sasaran pendidikan

4) Leaflet

Leaflet ialah bentuk penyampaian informasi dan pesan-pesan

kesehatan melalui lembaran yang dilipat. Isi informasi dapat dalam

bentuk kalimat maupun gambar, atau kombinasi. Media leaflet

digunakan digunakan sebagai media pendidikan kesehatan

dikarenakan dalam media ini sasaran dapat menyesuaikan dan

belajar mandiri, pengguna dapat melihat isinya disaat santai,

informasi dapat dibagi dengan keluarga dan teman, dapat

memberikan informasi lebih detail mengenai informasi yang tidak

dapat diberikan secara lisan dan mengurangi kebutuhan mencatat 16.

B. Landasan Teori

Kerangka teori merupakan tujuan atau strategi mencari sumber

pustaka dan cara menelaah serta cara menyajikan hasil tinjuan pustaka

yang mendasari penelitian. Setiap individu memiliki perilakunya sendiri

yang berbeda dengan individu lain, termasuk pada kembar indentik

sekalipun. Lawrence Green (1980) dalam buku Promosi Kesehatan dan

31
 Perilaku Kesehatan menyebutkan bahwa faktor penyebab sebuah

tindakan atau perilaku:

a. Faktor pendorong (predisposing factor), merupakan faktor yang

menjadi dasar motivasi atau niat seseorang melakukan sesuatu meliputi

pengetahuan, sikap, kepercayaan, nilai dan persepsi, tradisi dan unsur

lain.

b. Faktor pemungkin (enabling factor), merupakan faktor-faktor yang

memungkinkan atau yang memfasilitasi perilaku atau tindakan

meliputi sarana dan prasarana atau fasilitas-fasilitas atau sarana-sarana

kesehatan seperti mencari informasi melalui pelayanan kesehatan

seperti puskesmas dan lainnya.

c. Faktor penguat (reinforcing factor), merupakan faktor-faktor yang

mendorong atau memperkuat terjadinya perilaku seseorang yang

dikarenakan adanya sikap suami, orang tua, tokoh masyarakat atau

petugas kesehatan.

Penelitian ini menggunakan teori terkait promosi kesehatan yang

disampaikan oleh Lawrence Green yang membahas bentuk kombinasi

pendidikan kesehatan dan intervensi terkait dengan perilaku dan

lingkungan yang kondusif bagi kesehatan.

PRECEDE

32
 Fase 5 Fase 4 Fase 3 Fase 2 Fase 1
Diagnosis Diagnosis Diagnosis Diagnosis Diagnosis
kebijakan dan pendidikan dan perilaku dan epidemiologi sosial
administrasi organisasional lingkungan

PROMOSI Faktor
KESEHATAN
predisposisi
Perilaku dan
Pedidikan kebiasaan
kesehatan
Faktor Kesehatan Kualitas
penguat hidup
Kebijakan
regulasi Lingkungan
organisasi Faktor
kemungkinan

Fase 6 Fase 7 Fase 8 Fase 9

Implementasi Evaluasi proses Evaluasi dampak Evaluasi hasil
PROCEED

Gambar 2. Kerangka Teori Lawrance Green (1984)

Sumber: Buku Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan 23

C. Kerangka Konsep

Variabel independen yang diteliti pada penelitian ini adalah pemberian

informasi melalui media e-booklet, sedangkan variabel dependen pada

penelitian ini adalah pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini.

Variabel Independen Variabel Dependen

Pemberian informasi Peningkatan

Pengetahuan Remaja
melalui media E-Booklet
Terntang Dampak
Pernikahan Dini

Gambar 3. Kerangka Konsep

33
D. Hipotesa Penelitian

1. Ada peningkatan pengetahuan tentang dampak pernikahan dini pada

remaja setelah pemberian informasi menggunakan e-booklet dan

leaflet.

2. Ada perbedaan pengetahuan tentang dampak pernikahan dini sebelum

dan sesudah pemberian informasi menggunakan e-booklet dan leaflet.

3. Adanya perbedaan pengaruh pemberian informasi menggunakan

media e-booklet dan leaflet terhadap pengetahuan remaja tentang

dampak pernikahan dini.

34
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian quasy experimental. Desain

adalah two-group pretest-posttest design. Penelitian penelitian eksperimental

ini dilakukan pada dua kelompok yaitu kelompok E-booklet dan kelompok

Leaflet. Penelitian diawali dengan melakukan pre test kemudian dilanjutkan

dengan pemberian perlakuan dengan menggunakan media E-booklet pada

kelompok perlakuan dan Leaflet kepada kelompok kontrol dan diakhiri

dengan post test. Desain penelitian digambarkan dengan skema model

seperti berikut:

Kelompok Intervensi X1 Pn X2

Kelompok Kontrol X3 P1 X4

Gambar 4.Desain Penelitian

Keterangan :

X1 : Pretest pengambilan data awal mengenai pengetahuan sebelum

pemberian informasi menggunakan media E-booklet
X2 : Posttest pengambilan data akhir mengenai peningkatan
pengetahuan setelah pemberian informasi menggunakan media
E-booklet
X3 : Pretest pengambilan awal mengenai pengetahuan sebelum
pemberian informasi menggunakan media Leaflet
X4 : Posttest pengambilan data akhir mengenai peningkatan
Pengetahuan pemberian informasi menggunakan media
Leaflet
P1 : Pemberian media Leaflet
Pn : Pemberian informasi tentang dampak pernikahan dini pada
remaja menggunakan media E-booklet

35
B. Populasi dan Sampel

1. Populasi merupakan keseluruhan objek/subjek yang memiliki

kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti

untuk dipelajari dan kemudian dapat ditarik kesimpulannya

(sintesis). Populasi dalam penelitian ini adalah kelompok remaja

laki-laki dan perempuan kelas XI di SMAN 1 Sungaiselan yang

berjumlah 101 orang.

2. Sampel adalah bagian dari jumlah dan karekteristik yang dimiliki

oleh populasi yang akan diteliti. Pengambilan sampel menggunakan

Probability sampling. Probability sampling adalah Teknik yang

memberikan peluang yang sama bagi setiap populasi untuk dipilih

menjadi anggota sampel. Penentuan sampel dilakukan dari populasi

yang memenuhi kriteria Inklusi sebagai berikut:

1) Siswa/i kelas XI SMAN 1 Sungaiselan

2) Memiliki perangkat elektronik yang bisa mengakses E-

booklet.

Sedangkan untuk kriteria ekslusi yang tidak diambil sebagai sampel

dalam penelitian adalah siswa/i SMAN 1 Sungaiselan yang tidak hadir

saat penelitian/izin/sakit, tidak memandang unsur SARA dan memiliki

ketidakmampuan atau tidak bersedia dalam mengisi kuesioner.

Sampel penelitian adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang

24
dimiliki oleh populasi tersebut . Besar sampel dalam penelitian ini

ditentukan menggunakan rumus Federer. Rumus Federer adalah rumus

jumlah subjek untuk penelitian eksperimental.

36
 Rumus Federer adalah sebagai berikut :

(n-1) x (t-1) ≥ 15
Keterangan:
n = Besar Sampel tiap kelompok

t = Banyaknya kelompok

berdasarkan rumus di atas, maka perhitungan besar sampel

minimal

dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

t=2

maka besar sampel adalah = (n-1) x (t-1) ≥ 15

(n-1) x (2-1) ≥ 15

(n-1) x (1) ≥ 15

n ≥ 15+1

n ≥16

Dengan demikian, setiap kelompok terdapat minimal 16 sampel. Maka

besar sampel dalam penelitian ini adalah 30 sampel tiap kelompok.

Jumlah kelompok sebanyak dua kelompok sehingga jumlah seluruh

subjek penelitian ini sebanyak 60 sampel.

C. Waktu dan Tempat

Waktu pelaksanaan rencana penelitian dimulai pada bulan Mei sampai dengan

Juni 2023. Tempat pelaksanaan dilakukan di SMAN 1 Sungaiselan, Kecamatan

Sungaiselan, Kabupaten Bangka Tengah.

37
D. Variabel Penelitian dan Aspek-Aspek yang diteliti/diamati

Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang

ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi

tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya.

1) Variabel independen (Variabel bebas) dalam rancangan penelitian

ini adalah pengaruh pemberian informasi melalui media e-booklet.

2) Variabel dependen (Variabel terikat) dalam rancangan penelitian ini

adalah pengetahuan tentang dampak pernikahan dini.

E. Definisi Operasional dan Variabel penelitian

Definisi operasional penentu kontrak atau sifat yang akan dipelajari

sehingga menjadi variabel yang dapat diukur. Dengan melihat definisi

operasional suatu penelitian, maka seorang peneliti akan dapat

mengetahui suatu variable yang akan diteliti.

38
 Tabel 2. Definisi Operasional
Variabel Definisi Cara Ukur Alat Ukur Hasil Skala
Dependen Ukur Ukur
Pengetahuan Pengetahuan Responden Kuesioner 1. Baik Interval
Mengenai remaja di menjawab (76-100%)
Dampak SMAN 1 pertanyaan 2. Cukup
Pernikahan Sungaiselan pada (56-75%)
Dini tentang dampak kuesioner 3. Kurang
pernikahan dini dengan (<56%)
akan diukur mengguna
sebelum dan kan skala
sesudah Guttman
intervensi yang
dengan terdiri dari:
menggunakan 1) 12
kuesinoer Pertanyaan
positif
dengan (1)
Benar dan
(0) Salah
2) 8
Pertanyaan
negatif
dengan (0)
Benar dan
(1) Salah

Penilaian Responden Media :

Pendidikan
responden menjawab E-Booklet
Kesehatan terhadap kuesioner
Dengan Leaflet
efektivitas denngan 10
menggunakan media E- pertanyaan
E-booklet Booklet positif
mengenai menggunakan
dampak skala Guttman
pernikahan dini dengan (1) ya
dan (0) tidak

39
F. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data

Jenis data yang digunakan adalah data primer. Teknik pengumpulan data

bertujuan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan dan kemudian di analisis

dalam suatu penelitian. Sumber data yang digunakan adalah data primer

yang diperoleh secara langsung dari sumber datanya. Pengumpulan data

primer dalam penelitian ini menggunakan Teknik penyebaran angket atau

kuesioner. Data primer diperoleh sebelum dan sesudah diberikan intervensi,

yaitu pendidikan Kesehatan menggunakan E-Booklet. Kuesioner tersebut

berisi beberapa pertanyaan untuk menilai pengetahuan remaja tentang

dampak pernikahan dini. Pengumpulan data dilakukan setelah mendapat izin

dari pihak SMAN 1 Sungaiselan. Melakukan sosialisasi rancangan

penelitian kepada kepala SMAN 1 Sungaiselan berserta jajarannya yang

kemudian dibuat kesepakatan untuk melaksanakan pendidikan kesehatan

reproduksi remaja di SMAN 1 Sungaiselan. Sebelum dilakukan penelitian,

peneliti melakukan informed consent kepada responden mengenai tujuan dan

manfaat penelitian untuk menghindari adanya drop out saat penelitian

berlangsung. Adapun tahapan pengambilan data primer yaitu :

1. Tahap Pretest

Pada tahap ini siswa/siswi yang menjadi responden bertemu langsung

dengan peneliti dan mengisi kuesioner untuk mengukur tingkat

pengetahuan. Terdapat 20 butir pertanyaan dalam kuesioner yang akan

diisi. Peserta didik diberikan waktu selama 45 menit untuk mengisi

kuesioner tersebut.

40
 2. Tahap Pemberian E-Booklet dan penjelasan mengenai isi E-Booklet

selama 80 menit. Pemberian E-Booklet dengan bentuk PDF melalui

grup obrolan yang dibentuk melalui aplikasi chat masing-masing kelas,

selama waktu tersebut siswa/i diminta untuk membaca E-Booklet

tersebut untuk mengetahui pengaruh E- Booklet terhadap peningkatan

pengetahuan remaja.

3. Tahap Posttest

Dilakukan setelah 45 menit pemberian intervensi. Peneliti datang ke

sekolah untuk memberikan post-test berupa kuesioner untuk mengukur

perubahan pengetahuan remaja mengenai dampak pernikahan dini.

G. Alat Ukur/Instrumen dan Bahan Penelitian

Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk

mengumpulkan data dalam mengukur variabel suatu penelitian.

Penelitian ini menggunakan instrument berupa pertanyaan tertulis atau

kuesioner. Kuesioner dalam penelitian ini menggunakan pertanyaan

tertutup (close response question) dengan format pertanyaan dengan

dua pilihan, yaitu Benar atau Salah. Kualitas instrument penelitian

berkenaan dengan validitas dan reabilitas instrument dan kualitas

pengumpulan data. Oleh karena itu, instrument penelitian ini telah

memiliki 2 (dua) kriteria lulus uji yaitu validitas dan reabilitas. Bahan

penelitian menggunakan Inform Consent, kuesioner penelitian media e-

booklet dan kuesioner penilaian media e-booklet.

41
 Tabel. 3 Kisi-Kisi Kuesioner
Topik Nomor Item
Definisi Pernikahan dini 1,2,3
Penyebab Pernikahan Dini 4,5,13,14,15,16,18
Dampak Pernikahan Dini 6,7,8,9,10,11,12,17
Kegiatan dan Program Mencegah 19
pernikahan dini

H. Uji Validitas dan Reliabilitas

1) Uji Validitas

a. Uji Validitas

Validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan alat ukur itu

24
benar benar mengukur apa yang diukur . Instrument yang akan

digunakan adalah kuesioner pengetahuan tentang dampak pernikahan

dini pada remaja dari penelitian sebelumnya yang sudah diuji

validitas. Uji validitas dapat dilakukan dengan menggunakan product

moment. Suatu instrument memiliki nilai positif dan nilai r hitung > r
18
tabel . Kuesioner pengetahuan yang akan digunakan merupakan

kuesioner dari penelitian Retno Purwitasari, (2020) “Efektivitas

Pembelajaran Melalui Media Video terhadap Pengetahuan tentang

Pernikahan Dini”. Dari hasil uji yang dilakukan ditemukan bahwa

variable pengetahuan terdapat 18 pernyataan yang valid dari 20

pernyataan. Dengan menyesuaikan pertanyaan yang tidak valid

dengan yang valid, maka pernyataan yang tidak valid dianulir dengan

alasan pernyataan tersebut sudah dapat diwakilkan dengan pernyataan

yang tertera valid 25.

2) Uji Reliabilitas

42
 Uji reliabilitas menunjukkan ketetapan dari nilai yang diperoleh

individu dalam kesempatan yang berbeda dengan tes yang sama.

Reliabilitas ialah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat

pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hal ini berarti

menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran itu tetap konsisten bila

dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama,

dengan menggunakan alat ukur yang sama 18.

Pengukuran reabilitas menggunakan bantuan software dengan rumus

Alpha Cronbach >0,70. Setelah didapat nilai hasil uji reabilitas, maka

nilai tersebut dibandingkan dengan nilai uji reabilitas table maka

pernyataan dinyatakan reliable. Hasil alpha variable pengetahuan 0,74

dan variable sikap 0,84. Berdasarkan nilai Alpha Cronbach tersebut dapat

disimpulkan bahwa kuesioner ini reliabel atau konsisten, sehingga dapat

digunakan sebagai instrument dalam melakukan penelitian 25

I. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian ini terbagi tiga tahap, yaitu:

1. Tahap Perencanaan

a. Pemilihan masalah berdasarkan latar belakang

b. Perumusan dan identifikasi masalah

c. Telaah Pustaka

d. Menentukan Tujuan dan Manfaat Penelitian

e. Merumuskan hipotesis dan metode penelitian

f. Membuat e-booklet dan Leaflet

43
 g. Mengurus perijinan untuk melakukan penelitian dan laporan

rencana kegiatan pada pihak terkait

h. Menyediakan kelengkapan administrasi yang diperlukan (form

inform concent, form kuesioner pengetahuan)

2. Tahap Pelaksanaan

a. Mengajukan etika penelitian (etichal clereance) kepada Komisi Etik

Penelitian Kesehatan Poltekkes Kemenkes Yogyakarta.

b. Pengajuan izin di intansi SMA Negeri 1 Sungaiselan, Kabupaten

Bangka Tengah.

c. Peneliti mempersiapkan instrumen yang akan digunakan dalam

proses pemberian informasi tentang dampak pernikahan dini.

d. Melakukan edukasi dengan menggunakan e-booklet dan Leaflet

serta melakukan pre test dan post test.

e. Pengolahan data

f. Analisis data

3. Tahap penulisan Laporan

a. Peneliti menyusun laporan hasil penelitian dalam bentuk naskah

skripsi.

J. Manajemen Data

1. Pengolahan data

Sebelum dilakukan analisis manajemen data, dilakukan pengolahan data

melalui empat tahap, yaitu :

44
a. Editing (Pemeriksaan Data)

Pada penelitian ini proses editing dilakukan untuk meneliti kembali

apakah isian lembar kuesioner sudah lengkap atau belum.

b. Coding

Setelah semua kuesioner diedit atau disunting, selanjutnya peneliti

melakukan pengkodean atau coding sehingga memudahkan peneliti

dalam menganalisis data.

c. Tabulating

Merupakan tahap memasukkan data hasil penelitian ke dalam tabel

sesuai kriteria data yang telah ditentukan.

d. Scoring (Pemberian Skor)

Scoring dilakukan dengan penilaian terhadap jawaban subjek

penelitian. Penilaian scoring bila jawaban benar diberi nilai 1 dan

salah diberi nilai 0.

e. Processing

Data yang telah selesai dikelompokkan kemudian di uji statistic

secara komputerisasi. Proses pengolahan data agar data dapat

dianalisa.

f. Cleaning

Mengecek kembali data yang telah di entry dalam sistem

computer untuk memastikan adanya kesalahan atau tidak. Tujuan

pengolahan tahap ini adalah agar data yang telah diolah tidak

terdapat kekeliruan.

45
2. Analisis Data

Data yang sudah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan

software SPSS versi 25 untuk melihat hubungan antara variable bebas

dan variable terikat. Teknik analisis dgunakan yaitu analisis univariat

dan bivariat 24.

a. Analisis Univariat

Analisis univariat untuk mengetahui distribusi variabel

yang diketahui. Variabel yang akan dianalisis meliputi pre test dan

post test dari siswi. Pre test dilakukan sebelum siswi diberikan

informasi melalui media e-booklet. Post test dilakukan setelah

siswi diberikan informasi melalui media e-booklet.

Analisa univariat yang digunakan dalam penelitian ini

adalah persentase data tabulasi yaitu mengenai pengetahuan dan

dibandingkan dengan media e-booklet dan leaflet, kemudian

diproses menggunakan rumus:

P = F x 100%
n

Keterangan:
P = presentase
F = Jumlah yang benar
n = Jumlah total pertanyaan
Setelah data dihitung menggunakan rumus tersebut

didapatkan hasil persentase nilai jawaban benar dari setiap

responden yang kemudian dapat diinterprestasikan dengan melihat

18
parameter yang ada menurut dengan kategori Baik : 76-100%,

Cukup Baik : 56-75% dan Kurang Baik: <56%.

46
 b. Analisis Bivariat

Analisis bivariat digunakan untuk menguji hipotesis. Sebelumnya

akan dilakukan uji normalitas data menggunakan uji Kolmogorov

Smirnov. Jika data terdistribusi normal maka uji yang akan

dilakukan adalah Paired T-test. Jika tidak terdistribusi normal uji

yang akan dilakukan adalah uji Wilcoxon. Uji Paired Sample t-

Test atau Wilcoxon digunakan untuk melihat perbedaan skor

pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini sebelum dan

sesudah di berikan informasi. Selain itu, dilakukan uji independent

sample t-test jika terdistribusi normal dan jika data tidak

terdistribusi normal dilakukan uji Mann-Whitney untuk melihat

perbedaan skor pengetahuan tentang dampak pernikahan dini

antara kelompok e-booklet dengan kelompok Leaflet.

K. Etika Penelitian

Penelitian ini sudah mendapatkan persetujuan kode etik melalui Etik

Poltekkes Kemenkes Yogyakarta untuk memperoleh kelayakan etik

penelitian. Nomor kelayakan etik No.DP.04.03/e-KEPK.1/647/2023.

Penelitian ini menjunjung tinggi dan menerapkan prinsip etika penelitian.

Pelaksanaan penelitian akan dilakukan secara individual atau rahasia.

Seluruh data dari kuesioner yang sudah diisi responden akan diolah secara

tertutup oleh peneliti saja. Etika penelitian pada penelitian ini sebagai

berikut :

1. Anonymity atau tanpa nama

Peneliti menjaga indentitas kerahasian responden dengan tidak

47
 mencantumkan nama subjek penelitian dari data kuesioner.

2. Confidentiallity

Semua data yang ditulis dalam kuesioner penelitian bersifat rahasia.

Nama responden hanya digunakan untuk kepentingan verifikasi dan jika

terdapat keraguan dalam isinya, hanya kelompok tertentu saja yang akan

dilaporkan sebagai hasil penelitian.

3. Justice

Peneliti menerapkan prinsip berkeadilan, artinya semua remaja putri yang

memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi berhak mendapatkan perlakuan

yang sama sesuai dengan prosedur penelitian yang ditetapkan.

4. Benefience and Non-maleficence

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengembangan

Pendidikan Kesehatan, jika diketahui pengaruh dari pemberian informasi

melalui media E-booklet terhadap peningkatan pengetahuan tentang

dampak pernikahan dini.

5. Responsible

Peneliti melaksanakan kewajiban dan hak selama periode penelitian di

SMA Negeri 1 Sungaiselan dengan penuh rasa tanggung jawab.

L. Kelemahan Penelitian

Pada penelitian ini terdapat kelemahan mengenai evaluasi pengetahuan

tentang dampak pernikahan dini. Hal ini dapat mungkin bisa akan menjadi

bertentangan dengan budaya tertentu yang masih dianut, sehingga siswa/I

yang sudah diberi informasi mengenai dampak pernikahan dini dikhawatirkan

belum memiliki kemampuan untuk melawan budaya atau tradisi tersebut.

48
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil
Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Sungaiselan, Kecamatan Sungaiselan,

Kabupaten Bangka Tengah. Pengambilan data dengan menggunakan kuesioner

pengumpulan data yang dilakukan dari tanggal Juni 2023. Sampel yang

diambil oleh peneliti sebanyak 30 sampel tiap kelompok, media E-booklet pada

kelompok perlakuan dan Leaflet kepada kelompok kontrol. Jumlah kelompok

sebanyak dua kelompok sehingga jumlah seluruh subjek penelitian ini

sebanyak 60 sampel.

1. Analisis Univariat

Analisis univariat dilakukan terhadap variabel-variabel dalam temuan yang

digunakan untuk menggambarkan mengenai karakteristik masing-masing

variabel penelitian.

Tabel 4. Distribusi Karakteristik Remaja di SMA N 1 Sungaiselan

Kelompok
Variabel
E-booklet Leaflet
Usia
15 1 (2.9) 0
16 28 (89.6) 29 (96.7)
17 1 (7.5) 1 (3.3)
Total 30 (100) 30 (100)
Jenis Kelamin
Laki-laki 8 (26.7) 9 (30)
Perempuan 22 (73.3) 21 (70)
Total 30 (100) 30 (100)
Terpapar Informasi
Ya 19 (63.3) 18 (60)
Tidak 11 (36.7) 12 (40)
Total 30 (100) 30 (100)
Sumber Informasi
Media Elektronik 8 (42.1) 6 (33.3)
Tenaga Kesehatan 9 (47.3) 8 (44.4)
Teman/guru 2 (10.6) 4 (22.3)
Total 19 (100) 18 (100)

49
 Berdasarkan tabel 4, presentase analisis jumlah responden

berdasarkan usia, mayoritas responden pada kedua kelompok berada pada

usia 16 tahun yaitu 89,6% pada kelompok e-booklet dan 96,7% pada

kelompok leaflet. Pada variabel jenis kelamin, frekuensi tertinggi yaitu

perempuan dan mayoritas responden pada kedua kelompok 73,3% pada

kelompok e-booklet dan 70% pada kelompok leaflet. Selanjutnya, mayoritas

remaja sudah pernah mendapatkan informasi tentang dampak pernikahan

dini saat remaja yaitu 63,3% pada kelompok e-booklet dan 60% pada

kelompok leaflet. Sumber informasi terkait dampak pernikahan dini saat

remaja, mayoritas didapatkan dari tenaga kesehatan dengan dengan hasil

47.3% pada kelompok e-booklet dan 44,4% pada kelompok leaflet.

Tabel 5. Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah

Diberikan Penyuluhan dengan Media E-Booklet dan Leaflet
E-booklet Leaflet
Variabel
PreTest PostTest PreTest PostTest
Pengetahuan Baik 9 (30%) 25 (83.3%) 7 (23.3%) 20 (66.6%)
Mengenai
Dampak Cukup 12 (40%) 4 (13.3%) 13 (43.3%) 8 (26.6%)
Pernikahan
Kurang 9 (30%) 1 (3.4% 10 (33.4%) 2 (6.8%)
Dini
Total 30 (100%) 30 (100%) 30 (100%) 30 (100%)

Tabel 5 menunjukkan bahwa pada nilai pretest paling tinggi berada pada

kelompok leaflet dengan skor 43,3% memiliki pengetahuan yang cukup

sebelum mendapatkan penyuluhan, sedangkan kelompok e-booklet memiliki

pengetahuan yang cukup (40%). Selanjutnya, pada nilai posttest dari

kelompok e-booklet memiliki pengetahuan baik (83,3%) dan pada

kelompok leaflet menunjukkan bahwa 66,6% responden memiliki

pengetahuan yang baik setelah diberikan penyuluhan.

50
2. Analisis Bivariat

Hasil dari Peningkatan Pengetahuan dan Sikap siswi setelah diberikan

media e-booklet dan Leaflet dianalisis lebih lanjut. Sebelum melakukan

analisis data, seluruh data hasil penelitian dilakukan uji normalitas

menggunakan uji Kolmogorov smirnov dengan hasil p-value <0,05 atau data

terdistribusi tidak normal. Uji hipotesis menggunakan software untuk

mengetahui adakah pengaruh pemberian E-booklet dan Leaflet terhadap

tingkat pengetahuan tentang dampak pernikahan dini. Uji hipotesis pada

penelitian ini menggunakan tingkat kepercayaan sebesar 95% dan taraf

kesalahan sebesar 5%. Karena data terdistribusi tidak normal maka

pengukuran pengetahuan dilakukan pada kelompok perlakuan dan

kelompok kontrol menggunakan Uji wilxocon yang digunakan untuk

membandingkan pengetahuan dan sikap pretest-posttest pada masing-

masing kelompok dengan hasil sebagai berikut:.

Tabel 6. Hasil Uji Normalitas Remaja yang mendapat media e-booklet dan
leaflet di SMA N 1 Sungaiselan 2023
Pretest Posttest
Kelompok
N p-value N p-value
Leaflet (kontrol) 30 0,001 30 0,000
E-booklet (intervensi) 30 0,004 30 0,000
* Kolmogorov smirnov test
Tabel 6 menunjukkan hasil uji normalitas menggunakan Kolmonogorov-

Smirnov data tidak berdistribusi normal (p<0.05), oleh karena itu penelitian

ini harus menggunakan Uji Wilcoxon.

51
 Tabel 7. Pengaruh Media E-Booklet dan Leaflet terhadap Pengetahuan
Remaja Sebelum dan Sesudah Penyuluhan di SMAN 1 Sungaiselan 2023
p-value (2-
Kelompok N Mean Z-score
tailed)
E-Booklet (intervesi)
PreTest 30 62.6
0.000 3.586
PostTest 30 80.8
Leaflet (kontrol)
PreTest 30 63.5
0.000 3.592
PostTest 30 74.8

Berdasarkan Tabel 7 diketahui bahwa rerata nilai pengetahuan responden

sebelum mendapatkan penyuluhan pada kelompok media e-booklet adalah

62,6 kemudian setelah mendapat penyuluhan meningkat menjadi 80,8

artinya terjadi peningkatan rerata nilai sebelum dan sesudah pemberian

media e-booklet. Selanjutnya rerata nilai pengetahuan responden sebelum

mendapatkan penyuluhan pada kelompok media leaflet adalah 63,5

kemudian setelah mendapat penyuluhan meningkat menjadi 74,8 artinya

terjadi peningkatan rerata nilai sebelum dan sesudah pemberian media

leaflet. Selanjutnya, selisih nilai rata-rata pengetahuan pretest dan postest

pada kelompok media leaflet sebesar 11,3, sedangkan pada kelompok media

e-booklet selisih nilai rata-rata pengetahuan pretest dan postest sebesar 18,2.

Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa selisih nilai pre test dan post

test pada kelompok media e-booklet lebih besar daripada kelompok media

leaflet sehingga dapat disimpulkan bahwa media e-booklet memiliki

pengaruh yang lebih besar dibandingkan leaflet.

Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji wilcoxon diperoleh nilai

z-score sebesar 3.592 pada kelompok media e-booklet dan 3.586 pada

kelompok media leaflet dengan kedua kelompok memiliki p value sebesar

52
 0.000 (p<0.5), hal ini berarti ada pengaruh penggunaan media leaflet dan e-

booklet terhadap pengetahuan remaja tentang kehamilan usia dini.

Selanjutnya pengujian hipotesis dilakukan dengan memakai analisis uji

Mann-Whitney karena data tidak berdistribusi normal. Analisis uji Mann-

Whitney terhadap post-test akan menunjukkan garis besar perbedaan tingkat

pengetahuan di antara kedua kelas eksperimen setelah perlakuan.

Tabel 8. Hasil Perhitungan Uji Mann-Whitney

Mann- Asym.Sig (2-
N Z
Whitney U tailed)
E-booklet 30
315.000 -2.125 0.034
Leaflet 30
Berdasarkan tabel 8, hasil uji Mann Whitney pada nilai post test dari

kelompok e-booklet dan leaflet menunjukkan nilai probabilitas 0.034<0.05

sehingga hipotesis diterima bahwa secara garis besar terdapat perbedaan

yang signifikan dari penyuluhan menggunakan media e-booklet dan media

leaflet. Bila melihat nilai rata-rata, nilai rata-rata kelompok intervensi lebih tinggi

dibandingkan kelompok kontrol, dan bermakna secara statistik.

B. Pembahasan
1. Pengaruh Media Leaflet Terhadap Perubahan Pengetahuan Remaja tentang

Dampak Pernikahan Dini Sebelum dan Sesudah Pemberian Media leaflet di

SMAN 1 Sungaiselan.

Pengetahuan adalah hasil tahu, ini terjadi setelah seseorang

melakukan pengindraan terhadap suatu objek. Pengindraan terjadi melalui

pancaindra manusia yaitu: indra pengelihatan, pendengaran, penciuman,

rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia didapatkan melalui

mata dan telinga.26 Media leaflet atau yang biasa disebut pamplet merupakan

media pembelajaran yang praktis dan efektif karena mudah dipahami oleh

53
pembaca serta dapat dibawa kemana-mana karena bentuknya yang praktis

dan sederhana hanya berupa lembaran berisikan informasi atau tulisan dan

gambaran yang menarik minat pembaca.27

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan

penyuluhan menggunakan leaflet, mayoritas remaja di SMA N 1

Sungaiselan memiliki tingkat pengetahuan tentang dampak pernikahan dini

pada kategori cukup (43,3%), kemudian setelah diberikan penyuluhan

menggunakan media leaflet menunjukkan kenaikan yang cukup signifikan

yaitu meningkat menjadi kategori memiliki pengetahuan baik (66,6%).

Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sari

(2019) tentang Efektivitas Media Booklet dan Leaflet terhadap Pengetahuan

Remaja Putri tentang Dampak Kehamilan Remaja akibat dari pernikahan

dini. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui pengetahuan dari 28

responden sebelum dan sesudah diberikan media leaflet terjadi peningkatan

sebesar 17,9%. Hasil ini menunjukkan adanya pengaruh pemberian media

leaflet terhadap pengetahuan responden tentang dampak kehamilan remaja.28

Rerata nilai pengetahuan responden pada penelitian ini, sebelum

mendapatkan penyuluhan pada kelompok media leaflet adalah 63,5

kemudian setelah mendapat penyuluhan meningkat menjadi 74,8 artinya

terjadi peningkatan rerata nilai sebelum dan sesudah pemberian media

leaflet. Selanjutnya, selisih nilai rata-rata pengetahuan pretest dan postest

pada kelompok media leaflet sebesar 11,3. Hal ini menunjukkan bahwa

leaflet memiliki pengaruh dalam meningkatkan pengetahuan remaja tentang

dampak pernikahan dini.

54
 Hasil uji Wilcoxon yang telah dilakukan menunjukkan adanya

pengaruh yang signifikan antara penyuluhan menggunakan media leaflet

terhadap pengetahuan remaja tentang dampak kehamilan remaja dengan p-

value 0.000 (p<0.05). Sejalan dengan penelitian Lestari (2018) tentang

Pengaruh Penyuluhan dengan Media Video dan Leaflet terhadap

Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang Risiko Pernikahan Dini di

Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun 2018. Dari hasil uji statistik

dengan menggunakan uji Independent sampel t-test untuk pengetahuan dan

sikap remaja menggunakan media video dan leaflet diperoleh 85 nilai p

value = 0,000 atau < 0,05 pada kelompok intervensi dan kontrol untuk

kedua variabel yaitu pengetahuan dan sikap remaja, sehingga dapat

dinyatakan bahwa terdapat pengaruh penyuluhan dengan maupun tanpa

media video dan leaflet terhadap pengetahuan dan sikap remaja tenatang

risiko pernikahan dini di Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun 2018.9

Demikian pula dengan penelitian yang dilakukan oleh Tedju Hinga (2019),

mengenai efektifitas penggunaan media poster dan leaflet dalam pendidikan

kesehatan reproduksi efektif meningkatkan pengetahuan pada anak, remaja

dan orang tua dengan nilai signifikansi p value = 0,000 (p<0,05) dan p value

= 0,02 (p<0,05).29

2. Pengaruh Media E-Booklet Terhadap Perubahan Pengetahuan Remaja

tentang Dampak Pernikahan Dini Sebelum dan Sesudah Pemberian Media

E-Booklet di SMA N 1 Sungaiselan

E-Booklet adalah media untuk menyampaikan materi-materi dalam

bentuk suatu ringkasan serta diberikan gambar yang menarik dan

55
penanaman karakter di dalam media tersebut dengan berbasis elektronik

yang dapat diakses melalui Smartphone dan laptop. Keuntungan dari e-

booklet adalah dapat mencangkup berbagai orang, penggunaan e-booklet

praktis karena dapat dipakai dimana saja dan kapan saja, dan tidak

memerlukan listrik. Kekurangan e-booklet adalah keterbatasan dari materi

yang dibawakan dibandingkan dengan buku cetak.22 E-booklet memiliki

kelebihan dari segi efisiensi dan tahan lama. E-booklet memiliki tingkat

ketahanan yang lebih lama dari pada buku cetak, karena e-booklet hadir

dalam bentu file dan bisa dilihat di berbagai media elektronik seperti laptop,

Handphone, notebook. E-booklet membantu dalam menjaga kelestarian

lingkungan, dikarenakan e-booklet tidak menggunakan kertas dan

sejenisnya. E-booklet dapat digunakan melalui handphone dan laptop saja

tidak perlu menggunakan kertas. Berikut adalah kekurangan e-booklet

menurut.7

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pada nilai pretest

kelompok e-booklet memiliki pengetahuan yang cukup (40%) kemudian

setelah dilakukan penyuluhan menggunakan e-booklet terjadi peningkatan

yang signifikan menjadi memiliki pengetahuan baik (83,3%). Sejalan

dengan penelitian Sari (2019) berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui

pengetahuan dari 28 responden sebelum dan sesudah diberikan media e-

booklet terjadi peningkatan sebesar 35,8%. Hasil ini menunjukkan adanya

pengaruh pemberian media e-booklet terhadap pengetahuan responden

tentang dampak kehamilan remaja. Hal ini menunjukkan bahwa pemberian

media e-booklet dapat meningkatkan pengetahuan responden tentang

56
dampak kehamilan remaja dengan hasil penelitian dimana jumlah responden

yang mempunyai pengetahuan baik mengalami peningkatan setelah

diberikan e-booklet.28

Selanjutnya rerata nilai pengetahuan responden sebelum

mendapatkan penyuluhan pada kelompok media e-booklet adalah 62,6

kemudian setelah mendapat penyuluhan meningkat menjadi 80,8 artinya

terjadi peningkatan rerata nilai sebelum dan sesudah pemberian media e-

booklet. Selisih nilai pretest dan postest pada kelompok media e-booklet

yaitu sebesar 18,2. Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa selisih

nilai pre test dan post test pada kelompok media e-booklet lebih besar

daripada kelompok media leaflet sehingga dapat disimpulkan bahwa media

e-booklet memiliki pengaruh yang lebih besar dibandingkan leaflet.

Hasil pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji

wilcoxon dan diperoleh nilai z-score sebesar 3.592 pada kelompok media e-

booklet dan 3.586 pada kelompok media leaflet dengan kedua kelompok

memiliki p-value sebesar 0.000 (p<0.5), hal ini berarti ada pengaruh

penggunaan media leaflet dan e-booklet terhadap pengetahuan remaja

tentang kehamilan usia dini. Hal ini sejalan dengan penelitian Malikatul

Ma’munah (2015), tentang pengaruh pendidikan kesehatan dengan e-

booklet terhadap pengetahuan nutrisi ibu laktasi diwilayah kerja puskesmas

Ciputat Timur. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan adanya peningkatan

pengetahuan yang signifikan antara sebelum dan sesudah intevensi dengan

(p=0.0005).30

57
 Hasil uji Mann Whitney pada nilai post test dari kelompok e-booklet

dan leaflet menunjukkan nilai probabilitas 0.034<0.05 sehingga hipotesis

diterima bahwa secara garis besar terdapat perbedaan yang signifikan dari

penyuluhan menggunakan media e-booklet dan media leaflet.

Kegagalan dalam proses pendidikan sering terjadi karena kurang

tepatnya penggunaan metode pendidikan. Green dan Kreuter menyatakan

bahwa pengetahuan adalah suatu hasil dari tahu, yang terjadi setelah

individu melakukan penginderaan terhadap objek tertentu. Hasil dan bukti

belajar adalah adanya perubahan dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak

mengerti menjadi mengerti. Keberhasilan pendidikan kesehatan juga tidak

lepas dari pemilihan metode dan media yang tepat.31

58
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan penelitian yang berjudul “Pengaruh

Pemberian Informasi Melalui Media E-booklet Terhadap Pengetahuan Remaja

Tentang Dampak Pernikahan Dini di SMAN 1 Sungaiselan Tahun 2023” dapat

ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Diketahuinya karakteristik remaja di SMAN 1 Sungaiselan dalam

mendapatkan pengetahuan tentang dampak pernikahan dini.

2. Terdapat perbedaan tingkat pengetahuan pada remaja sebelum dan sesudah

diberikan media informasi berupa e-booklet.

3. Terdapat perbedaan tingkat pengetahuan pada remaja sebelum dan sesudah

diberikan media informasi berupa leaflet.

4. Perbedaan rata-rata skor pengetahuan tentang dampak pernikahan dini pada

remaja di SMA Negeri 1 Sungaiselan sebelum dan sesudah pemberian informasi

melalui media E-booklet adalah sebesar 18,2 .

5. Perbedaan rata-rata skor pengetahuan tentang dampak pernikahan dini pada

remaja di SMA Negeri 1 Sungaiselan sebelum dan sesudah pemberian informasi

melalui media leaflet adalah sebesar 11,3.

B. Saran
1. Bagi Tenaga Kesehatan

Diharapkan melakukan upaya promotif dan preventif secara

berkelanjutan untuk mencegah terjadinya pernikahan dini dengan

membentuk kader-kader remaja yang telah dibina menjadi konselor

59
 60

remaja di sekolah.

2. Bagi Remaja di SMAN 1 Sungaiselan

Disarankan siswa/i SMAN 1 Sungaiselan dapat memperdalam

pengetahuan mengenai dampai pernikahan dini serta dapat

memberdayakan diri untuk melakukan hal-hal yang positif dan bertujuan

untuk mengembangkan potensi diri.

3. Bagi Masyarakat

Disarankan seluruh masyarakat dalam memperdalam pengetahuan

mengenai dampak pernikahan dini dan dapat menjadi pedoman untuk

memberikan informasi ke seluruh jejaring lapisan masyarakat tentang

dampak pernikahan dini.

4. Bagi Peneliti selanjutnya

Disarankan untuk peneliti lain meneliti mengenai keterkaitannya faktor

lain untuk mendukung pencegahan pernikahan dini.

 DAFTAR PUSTAKA

1. Badan Pusat Statistik. Pencegahan Perkawinan Anak Percepatan yang Tidak

Bisa Ditunda. Badan Pus Stat. 2020;6–10.

2. Badan Pusat Statistik, UNICEF. Kemajuan yang Tertunda : Analisis Data

Perkawinan Usia Anak di Indonesia. Unicef Indones. 2016;(Analisis Data
Perkawinan):1–100.

3. Iustitiani NSD, Ajisuksmo CRP. Supporting Factors and Consequences of

Child Marriage. ANIMA Indones Psychol J. 2018;33(2):100–11.

4. Herdyana E. Perbedaan Masa Perkembangan Anak Prasekolah Usia 48-60

bulan berdasarkan Jenis Kelamin dengan menggunakan Instrumen
Kuesioner Pra Skrining Perkembangan ( KPSP ). J Kebidanan.
2019;8(1):40–6.

5. Mugianti S, Winarni S, Rasyidah FD. Upaya Keluarga Dalam Mencegah

Pernikahan Usia Dini. Oktober. 2018;7(2):61–70.

6. Auri K, Jusuf EC, Ahmad M. Strategi Layanan Kesehatan Reproduksi pada

Remaja: Literature Review. Faletehan Heal J. 2022;9(01):20–36.

7. Afrikani T, Yani I. Pengembangan Media Ajar E-Booklet Materi Plantae

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa. 2020;1(l).

8. Rehusisma LA, Indriwati SE, Suarsini E. Pengembangan Media

Pembelajaran Booklet Dan Video Sebagai Penguatan. J Pendidik Teor
Penelitian, dan Pengemb. 2017;2(9):1238–43.

9. Lestari AD, Sundayani L. Pengaruh Penyuluhan dengan Media Video dan

Leaflet terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang Risiko Pernikahan
Dini di Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun 2018. J Midwifery Updat.
2020;1(2):79.

10. Mubasyaroh. Analisis Faktor Penyebab Perkawinan anak Dan Dampaknya

Bagi Pelakunya. J Pemikir dan Penelit Sos Keagamaan. 2016;Vol. 17(No.
2):385–411.

11. Hardianti R, Nurwati N. Faktor Penyebab Terjadinya Pernikahan Dini Pada

Perempuan. Focus J Pekerj Sos. 2021;3(2):111.

12. Handayani S, Nuraini S, Agustiya RI. Faktor-Faktor Penyebab Pernikahan

Dini di Beberapa Etnis Indonesia. Bul Penelit Sist Kesehat. 2021;24(4):265–
74.

61
 62

13. Ningrum RWK, Anjarwati. Dampak pernikahan dini pada remaja putri
(Impact of early marriage on adolescent women). J Midwifery Reprod.
2021;5(1):37–45.

14. Anjarwati. Increasing the minimum age of marriage program to improve

maternal and child health in Indonesia. AIP Conf Proc. 2017;1868(January).

15. Diananda A. Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. J ISTIGHNA.

2019;1(1):116–33.

16. Apriyanto R. Efektivitas Promosi Kesehatan Melalui Media Youtube

Terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri Tentang Anemia Di SMA
Negeri Kota Bengkulu. Politeknik Kesehatan Kemenkes Bengkulu; 2020.

17. Di S, Latuhalat N, Nusaniwe K. Kajian Pernikahan Dini Pada Generasi

Zaman. 2022;1(April).

18. Arikunto S. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Cetakan 15.

Jakarta: Rineka Cipta; 2019.

19. BKKBN. Mencegah Pernikahan Anak Melalui Program KKBPK. Germas.

2018;47.

20. Wulan Sari N, Rovendra E, Kesehatan F, Fort De Kock U. Analisis Faktor

Penyebab Terjadinya Pernikahan Usia Dini Pada Remaja Di Kecamatan
Siulak Kabupaten Kerinci. Hum Care J. 2022;7(2):460–5.

21. Yulianingsih E, Abdul NA, Harun D. Pemberdayaan remaja melalui

pembentukan konselor sebaya dalam pencegahan kehamilan usia muda
sebagai upaya penigkatan kesehatan ibu dan anak. 2022;6(4):1–8.

22. Khusnuddin, Indarjo S. E-Booklet Personal Hygiene terhadap Perilaku

Pencegahan Skabies Pada Santri. 2020;4(3):496–505.

23. Notoatmodjo S. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Revisi. Jakarta:

Rineka Cipta; 2014.

24. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. cetakan 1.

Bandung: Alfabeta; 2019.

25. Muspiroh SRR. Efektivitas pendidikan kesehatan menggunakan Instagram

terhadap pengetahuan dan sikap dalam upaya mencegah anemia remaja
puteri di MAN 2 Bogor. Poltekkes Kemenkes Jakarta III; 2019.

26. Notoatmodjo. Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT.

 63

Rineka Cipta; 2014.

27. Pakpahan M. Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Yayasan

Kita Menulis; 2021.

28. Sari LA. Efektivitas Media Booklet Dan Leaflet Terhadap Pengetahuan
Remaja Putri Tentang Dampak Kehamilan Remaja. Jambura J Heal Sci Res.
2019;1(2):47–53.

29. Hinga IAT. Efektivitas Penggunaan Media Poster dan Leaflet dalam
Pendidikan Kesehatan Reproduksi terhadap Peningkatan Pengetahuan
Masyarakat di Kabupaten Belu. CHM-K Appl Sci J. 2019;2(3).

30. Pratiwi YF, Puspitasari DI. Efektivitas Penggunaan Media Booklet terhadap
Pengetahuan Gizi Seimbang pada Ibu Balita Gizi Kurang di Kelurahan
Semanggi Kecamatan Pasar Kliwon Kota Surakarta. J Kesehat.
2017;10(1):58.

31. Irfan I, Harmawati H. Pengaruh Penyuluhan terhadap Tingkat Pengetahuan

dan Sikap Remaja tentang Pernikahan Dini. J-HEST J Heal Educ Econ Sci
Technol. 2022;1(1):65–75.
 64

Lampiran 1. Anggaran Penelitian

ANGGARAN PENELITIAN
No Kegiatan Bahan dan Harga Jumlah
alat Satuan
1 Penyusunan proposal - Rp. -
skripsi
2 Seminar proposal - Rp. -
3 Administrasi etichal
clearence Poltekkes 1 lembar Rp. 130.000
Kemenkes Yogyakarta
untuk kegiatan di SMA
Negeri 1 Sungaiselan
4 Pengambilan sempel Transportasi Rp 10.000 Rp. 20.000
x 2 Liter
4 Cetak 300 Rp. 150.000
Kuisioner Lembar
5 Pembuatan E-Booklet Program/File Rp. 150.000
pdf
6 Penyusunan Skripsi Percetakan, Rp. 750.000
penjilidan dan
CD
7 Kenangan-kenangan Gantungan Rp. 3000 x Rp. 200.000
Untuk Responden Kunci 60
responden
Jumlah Rp. 1.400.000
Lampiran 2. Rencana Kegiatan

Waktu
N Kegiatan Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Penyusunan proposal
skripsi

2 Seminar proposal skripsi

3 Revisi proposal skripsi

4 Perijinan penelitan

5 Persiapan penelitian

6 Pelaksanaan penelitian

7 Pengolahan data

8 Laporan skripsi

9 Sidang skripsi

10 Revisi laporan skripsi

akhir

65
Lampiran 3. Surat Izin Penelitian

66
Lampiran 4. Ethical Clearence

67
 68

Lampiran 5. Surat Selesai Penelitian

 69

Lampiran 4. Inform Consent

SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN

(INFORM CONSENT)

Saya telah membaca dan memperoleh penjelasan mengenai pelaksanaan

penelitian tentang Efektivitas Pemberian Informasi Melalui Media E-Booklet
Terhadap Pengetahuan Remaja Tentang Dampak Pernikahan Dini Di SMAN 1
Sungaiselan Tahun 2023. Sepenuhnya saya menyadari, mengerti, dan memahami
tentang tujuan, manfaat, dan risiko yang mungkin timbul. Serta dapat sewakti-
waktu mengundurkan diri dari keikutsertaan dalam penelitian ini. Sebelumnya
telah diberi kesempatan untuk bertanya dan telah dijawab dengan memuaskan’
Saya yang bertandatangan dibawah ini :
Nama Lengkap :
Usia :
Alamat :
Saya setuju : YA/TIDAK*)
Secara sukarela memilih untuk ikut serta dalam penelirian tanpa
tekanan/paksaan siapapun. Saya akan diberi salinan kembar penjelasan dan
formulis persetujuan lain. Setelah mendapatkan penjelasan dan mengerti tentang
Tujuan Penelitian yang berjudul Efektivitas Pemberian Informasi Melalui Media
E-Booklet Terhadap Pengetahuan Remaja Tentang Dampak Pernikahan Dini Di
SMAN 1 Sungaiselan Tahun 2023.

Responden

( )

*) Coret yang tidak perlu

 70

Lampiran 5. Kuesioner Penelitian

KUESIONER
EFEKTIVITAS INFORMASI TENTANG DAMPAK
PERNIKAHAN DINI MELALUI MEDIA E-BOOKLET
DI SMAN 1 SUNGAISELAN
A. Petunjuk Kuesioner :
1. Isilah identitas Anda terlebih dahulu pada lembar kuesioner
ini.
2. Bacalah setiap pertanyaan terlebih dahulu.
3. Jawablah pertanyaan berikut dengan cara
memberi tanda (√) pada kolom B jika
menurut anda benar, dan kolom S jika
menurut anda pernyataan salah.
4. Jawaban tidak mempengaruhi nilai dan nama baik sekolah.
5. Jawaban hanya akan diperlukan untuk
kepentingan penelitian dan tidak akan
disebarluaskan.
6. Jawablah dengan jujur dan tidak dibenarkan bertanya kepada
teman.
B. Identitas Responden
1. Nama Lengkap :

2. Tanggal lahir/Umur :

3. Jenis Kelamin :

4. Tanggal :

5. Kelas :
 71

C. Pengetahuan Tentang Pernikahan Dini

No Pernyataan B S Skor (diisi
oleh peneliti)
1 Perkawinan adalah ikatan lahir batin antara seorang pria √
dan seorang wanita sebagai suami istri dengan tujuan
membentuk keluarga yang bahagia berdasarkan
Ketuhanan Yang Maha Esa
2 Usia ≥20 tahun adalah usia ideal untuk menikah dalam √
sisi kesehatan reproduksi
3 Selain materi, syarat untuk menikah adalah kematangan fisik √
maupun mental
4 Budaya dalam masyarakat tidak mempengaruhi terjadinya √
pernikahan dini
5 Menikahkan anak perempuan sebelum umur 20 tahun √
merupakan hal yang wajib dan salah satu kebanggaan
bagi orang tua
6 Dampak pernikahan dini yaitu dapat membahayakan organ √
reproduksi seseorang yang masih dalam proses pertumbuhan
7 Pernikahan diri tidak mengurangi kebebasan seseorang dalam √
pengembangan diri
8 Wanita hamil yang masih berusia remaja akan √
meningkatkan masalah kehamilan, bersalin dan nifas
9 Risiko keguguran meningkat saat kehamilan usia remaja √
10 Pernikahan dini tidak menyebabkan peningkatan angka √
kematian ibu
11 Pernikahan usia dini dapat menyebabkan masalah psikologi √
seperti rentan mengalami stress karena usia remaja memiliki
emosi yang belum matang/stabil
12 Pernikahan dini tidak akan berdampak pada keluarga √
yang dibina
13 Perkawinan usia muda terjadi karena orang tuanya takut √
anaknya dikatakan perawan tua
14 Pendidikan tentang seks tidak perlu diberikan pada remaja √
karena akan berpengaruh buruk pada remaja itu sendiri
15 Pernikahan dini dapat terjadi akibat kurangnya √
pemantauan dari orang tua tentang pergaulan anaknya
16 Kontak fisik seperti berpelukan dan berciuman dengan pacar √
merupakan hal yang wajar untuk menunjukkan rasa kasih
sayang
17 Resiko pernikahan dini pada persalinan yaitu perempuan √
dapat melahirkan bayi dengan BBLR (Berat Badan Lahir
Rendah)
18 Menikah muda adalah hal yang biasa dilakukan di √
masyarakat hingga menjadi trend dikalangan publik figur
 72

(artis)
19 Program wajib belajar 12 tahun adalah salah satu program √
pemerintah untuk meningkatkan pengetahuan remaja dan
mencegah pernikahan dini
20 Memilih pertemanan dan mengisi waktu dengan hal positif √
merupakan upaya mencegah pergaulan bebas, masalah
kenakalan remaja dan pernikahan dini

D. Sumber Informasi
1. Pernahkah anda mendapat informasi tentang risiko
pernikahan dini pada kesehatan reproduksi?

a. Ya b. Tidak

2. Jika pernah, dari mana sumber informasi tersebut?

Media Cetak/Elektronik
Penyuluhan tenaga kesehatan
Keluarga atau teman
Guru
 73

Lampiran 6. Kuesioner Media E-Booklet

PENILAIAN MEDIA E-BOOKLET TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI
Nomor Responden :
Tanggal :
Waktu :
Tempat :

Penilaian Media Booklet

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah media Booklet dapat diakses dengan mudah dan sederhana?
2. Apakah konten dari Booklet menarik untuk dibaca?
3. Apakah Konten dari Booklet tentang dampak Pernikahan Dini ini
memberikan informasi yang anda butuhkan?
4. Apakah bahasa yang digunakan dalam Booklet mudah dimengerti
dan
dipahami?
5. Apakah ukuran/font tulisan dapat dibaca dengan jelas?
6. Apakah gambar memiliki keterkaitan dengan materi yang dijelaskan?
7. Menurut anda, apakah materi Booklet sudah cukup lengkap?
8. Apakah materi pada Booklet perlu ditambahkan?
9. Apakah Booklet monoton/membosankan?
10. Apakah anda menyukai Booklet ini sebagai alternatif pembelajaran
mengenai dampak pernikahan dini?

Apa kritik dan saran anda terhadap tampilan dan materi dalam
Booklet ini?
Jawab: ………………………………………………..
 74

Lampiran 7. Isi Materi E-Booklet

75
Lampiran 8. Master Tabel
Master Tabel

Pernah E-booklet Pernah Booklet

Usia Jenis Sumber Jenis
No mendapatkan Usia mendapatkan Sumber
(tahun) Kelamin informasi Kelamin
informasi informasi
pretest post test pretest post test
1 16 1 2 - 2 2 16 1 1 1 2 1
2 16 2 2 - 2 1 16 2 1 1 2 1
3 16 2 1 1 2 1 16 2 1 2 1 2
4 15 2 1 2 3 1 16 1 2 - 3 2
5 17 1 1 2 1 1 16 1 2 - 3 2
6 16 2 2 - 1 1 16 2 2 - 3 1
7 16 2 1 2 2 1 16 2 1 1 2 1
8 16 1 1 1 2 1 16 2 1 2 2 1
9 16 2 1 2 1 1 16 2 1 1 2 1
10 16 2 2 - 3 1 16 2 2 - 3 2
11 16 1 1 2 1 2 16 1 2 - 3 1
12 16 2 1 1 2 2 16 2 1 2 1 1
13 16 2 2 - 2 1 16 2 2 - 2 2
14 16 2 1 2 3 1 16 2 1 2 2 2
15 16 2 2 - 3 3 16 1 2 - 1 1
16 16 2 1 1 2 2 17 2 1 2 1 1
17 16 2 1 3 1 1 16 2 1 2 1 1
18 16 1 1 3 2 1 16 2 2 - 2 2
19 16 2 1 1 2 1 16 2 1 1 2 2
20 16 2 2 - 3 1 16 1 2 - 2 1
21 16 2 1 2 2 1 16 2 1 1 1 1

76
 77

22 16 1 1 2 1 1 16 2 2 - 3 1
23 16 2 1 1 1 1 16 2 1 2 3 1
24 16 2 2 - 3 1 16 2 2 - 2 1
25 16 2 1 1 3 1 16 1 1 2 2 1
26 16 2 2 - 3 1 16 2 1 3 1 1
27 16 1 2 - 1 1 16 2 1 3 2 1
28 16 1 1 2 2 1 16 2 1 3 3 1
29 16 2 1 1 1 1 16 1 2 - 3 3
30 16 2 2 - 3 1 16 1 1 3 3 3
Lampiran 9. Olah Data SPSS
1. Univariat

Usia
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 15 1 3.3 3.3 3.3
16 28 93.3 93.3 96.7
17 1 3.3 3.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Laki-laki 8 26.7 26.7 26.7
Perempuan 22 73.3 73.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

Terpapar Informasi
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Ya 19 63.3 63.3 63.3
Tidak 11 36.7 36.7 100.0
Total 30 100.0 100.0

Sumber
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Media Elektronik 8 26.7 42.1 42.1
Tenaga Kesehatan 9 30.0 47.4 89.5
Teman/guru 2 6.7 10.5 100.0
Total 19 63.3 100.0
Missing System 11 36.7
Total 30 100.0

78
 79

Usia
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 16 29 96.7 96.7 96.7
17 1 3.3 3.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Laki-laki 9 30.0 30.0 30.0
Perempuan 21 70.0 70.0 100.0
Total 30 100.0 100.0

Terpapar Informasi
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Ya 18 60.0 60.0 60.0
Tidak 12 40.0 40.0 100.0
Total 30 100.0 100.0

Sumber
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Media Elektronik 6 20.0 33.3 33.3
Tenaga Kesehatan 8 26.7 44.4 77.8
Teman/guru 4 13.3 22.2 100.0
Total 18 60.0 100.0
Missing System 12 40.0
Total 30 100.0

Pre Test
 80

Post Test
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Baik 25 41.7 83.3 83.3
Cukup 4 6.7 13.3 96.7
Kurang 1 1.7 3.3 100.0
Total 30 50.0 100.0
Missing System 30 50.0
Total 60 100.0

Pre Test
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Baik 7 11.7 23.3 23.3
Cukup 13 21.7 43.3 66.7
Kurang 10 16.7 33.3 100.0
Total 30 50.0 100.0
Missing System 30 50.0
Total 60 100.0
 81

Post Test
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Baik 20 33.3 66.7 66.7
Cukup 8 13.3 26.7 93.3
Kurang 2 3.3 6.7 100.0
Total 30 50.0 100.0
Missing System 30 50.0
Total 60 100.0

2. Uji normalitas Kolmogorov Smirnov

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Pre Test_EB Post Test_EB Pre Test_L Post Test_L
N 30 30 30 30
Normal Parametersa,b Mean 2.00 1.20 2.10 1.40
Std. Deviation .788 .484 .759 .621
Most Extreme Differences Absolute .200 .494 .219 .407
Positive .200 .494 .219 .407
Negative -.200 -.340 -.216 -.260
Test Statistic .200 .494 .219 .407
c c c
Asymp. Sig. (2-tailed) .004 .000 .001 .000c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
 82

3. Bivariat
a. Uji Wilcoxon

Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks
a
Post Test_EB - Pre Test_EB Negative Ranks 17 9.74 165.50
b
Positive Ranks 1 5.50 5.50
c
Ties 12
Total 30
a. Post Test_EB < Pre Test_EB
b. Post Test_EB > Pre Test_EB
c. Post Test_EB = Pre Test_EB

Test Statisticsa
Post Test_EB -
Pre Test_EB
Z -3.592b
Asymp. Sig. (2-tailed) .000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on positive ranks.

Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks
a
Post Test_L - Pre Test_L Negative Ranks 17 9.65 164.00
b
Positive Ranks 1 7.00 7.00
Ties 12c
Total 30
a. Post Test_L < Pre Test_L
b. Post Test_L > Pre Test_L
c. Post Test_L = Pre Test_L

Test Statisticsa
Post Test_L -
Pre Test_L
Z -3.586b
Asymp. Sig. (2-tailed) .000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on positive ranks.
 83

b. Uji Mann Whitney

Ranks
Kelompok N Mean Rank Sum of Ranks
PostTest E-booklet 30 35.00 1050.00
Leaflet 30 26.00 780.00
Total 60

Test Statisticsa
PostTest
Mann-Whitney U 315.000
Wilcoxon W 780.000
Z -2.125
Asymp. Sig. (2-tailed) .034
a. Grouping Variable: Kelompok