SKRIPSI

PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA E-BOOKLET

DAN LEAFLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023

NOVELA
P07124322109

PRODI SARJANA TERAPAN KEBIDANAN

JURUSAN KEBIDANAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN YOGYAKARTA
2023
 SKRIPSI

PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA E-BOOKLET

DAN LEAFLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Terapan Kebidanan

NOVELA
P07124322109

PRODI SARJANA TERAPAN KEBIDANAN

JURUSAN KEBIDANAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN YOGYAKARTA
2023
 HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

SKRIPSI
“PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA E-BOOKLET
DAN LEAFLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023”

Disusun oleh:
NOVELA
P07124322109

Telah disetujui oleh pembimbing pada tanggal :

……………

Menyetujui,
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Mina Yumei Santi, S.ST., M.Kes Niko Tesni Saputro, Amd, SKM, MPH
NIP. 198003042008012014 NIP.

Yogyakarta, ………………………
Ketua Jurusan Kebidanan

Dr. Heni Puji Wahyuningsih, S.SiT.,M.Keb

NIP. 197511232002122002

iii
 HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI
“PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA E-BOOKLET
DAN LEAFLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023”

Disusun Oleh:
NOVELA
P07124322109

Telah dipertahankan dalam seminar proposal di depan Dewan Penguji

Pada tanggal:

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Ketua,
Ana Kurniati, AMK, S.ST., M.Keb (..................................)
NIP. 198104012003122001
Anggota,
Mina Yumei Santi, S.ST., M.Kes (..................................)
NIP. 198003042008012014

Anggota,
Niko Tesni Saputro, SKM, MPH (..................................)
NIP. -

Yogyakarta,………………………
Ketua Jurusan Kebidanan

Dr. Heni Puji Wahyuningsih, S.SiT.,M.Keb

NIP. 197511232002122002

iv
 HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS

Skirpsi ini adalah hasil karya saya sendiri, dan semua sumber yang dikutip maupun
dirujuk saya nyatakan dengan benar

Nama : NOVELA

NIM : P07124322109

Tanda Tangan :

Tanggal :

v
 HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai sivitas akademik Poltekkes Kemenkes Yogyakarta, saya yang bertanda

tangan dibawah ini:

Nama : Novela
NIM : P07124322109
Program Studi : Sarjana Terapan Kebidanan
Jurusan : Kebidanan
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada
Poltekkes Kemenkes Yogyakarta Hak Bebas Royalti Noneksklusif (Non-
exclusive Royalti- Free Right) atas Skripsi saya yang berjudul:
PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA E-BOOKLET
DAN LEAFLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023
Dengan hak bebas royalty nonekslusif ini poltekkes kemenkes Yogyakarta berhak
menyimpan, mengalihmedia/formatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data
(database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya selama tetap
mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak
Cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di: Yogyakarta

Pada tanggal:
Yang menyatakan

(Novela)

vi
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Pengaruh Pemberian Informasi Melalui Media E-Booklet Terhadap
Pengetahuan Tentang Dampak Pernikahan Dini di SMAN 1 Sungaiselan
Tahun 2023” Yang disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Terapan Kebidanan. Skripsi ini terwujud atas bimbingan, pengarahan dan
bantuan dari berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu dan
pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dr. Iswanto, S.Pd., M. Kes, selaku Direktur Poltekkes Kemenkes Yogyakarta.
2. Dr. Heni Puji Wahyuningsih, S.SiT.,M.Keb , selaku Ketua Jurusan
Kebidanan Politeknik Kemenkes Yogyakarta.
3. Dr. Sujiyatini, S.SiT, M.Keb, selaku Ketua Prodi Sarjana Terapan Kebidanan
Politeknik Kemenkes Yogyakarta.
4. Mina Yumei Santi, S.ST., M.Kes, selaku Ketua Prodi DIII Kebidanan
sekaligus pembimbing utama yang dengan penuh kesabaran, ketulusan, dan
kesungguhan hati dalam memberikan ilmu, pemikiran, gagasan serta koreksi
berharga bagi penulis dalam proses penyusunan skripsi ini.
5. Niko Tesni Saputro, Amd, SKM, MPH, selaku pembimbing pendamping
yang dengan ikhlas dan sabar memberikan bimbingan, arahan dan masukan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Ana Kurniati, SST., M.Keb, selaku penguji proposal yang telah memberikan
bimbingan, masukan, ide-ide serta arahan kepada penulis demi kesempurnaan
skripsi ini.
7. Subagio, S.Pd, sebagai Kepala SMAN 1 Sungaiselan yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk dapat melakukan penelitian di Wilayah SMAN 1
Sungaiselan.
8. Orang tua dan Keluarga penulis yang selalu memberikan doa, dukungan, dan
motivasi agar penulis dapat terus maju menyelesaikan skripsi ini.
9. Kepada Suami terkasih, Robert Fernando Lumban Gaol, SH dan putri
tersayang, Vania Lumban Gaol.
10. Sahabat penulis yang telah banyak membantu, memberikan informasi dan

vii
 menyemangati penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhir kata, saya berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala
kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga Penelitian ini membawa
manfaat bagi pengembangan ilmu.

Yogyakarta, Juni 2023

Novela

viii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL......................................................................................................i
HALAMAN JUDUL........................................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING............................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................................iv
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS............................................................v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.....................................vi
KATA PENGANTAR....................................................................................................vii
DAFTAR ISI...................................................................................................................ix
DAFTAR TABEL............................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................xi
ABSTRAK......................................................................................................................xii
ABSTRACT....................................................................................................................xiii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................................5
C. Tujuan...........................................................................................................................6
D. Ruang Lingkup..............................................................................................................7
E. Manfaat Penelitian.........................................................................................................7
F. Keaslian Penelitian.........................................................................................................9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................................11

A. Telaah Pustaka............................................................................................................11
B. Kerangka Teori............................................................................................................32
C. Kerangka Konsep........................................................................................................32
D. Hipotesis Penelitian.....................................................................................................33

BAB III METODE PENELITIAN................................................................................34

A. Jenis dan Desain Penelitian.........................................................................................34
B. Populasi dan Sampel....................................................................................................35
C. Waktu dan Tempat......................................................................................................36
D. Variabel Penelitian dan Aspek-Aspek yang diteliti/diamati........................................37
E. Definisi Operasional dan Variabel penelitian...............................................................37
F. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data...........................................................................40
G. Alat Ukur/Instrumen dan Bahan Penelitian.................................................................41
H. Uji Validitas dan Reliabilitas.......................................................................................42
I. Prosedur Penelitian.......................................................................................................43
J. Manajemen Data...........................................................................................................44
K. Etika Penelitian...........................................................................................................45

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN........................................................................47

A. Hasil ............................................................................................................................5
B. Pembahasan.................................................................................................................51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..........................................................................57

A. Kesimpulan.................................................................................................................57
B. Saran ..........................................................................................................................58

DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................60
LAMPIRAN63

ix
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Efektivitas dan Kemampuan Daya Ingat Seseorang

Tabel 2. Definisi Operasional38
Tabel 3. Kisi-kisi Kuesioner41
Tabel 4. Distribusi Karakteristik Remaja di SMA N 1 Sungaiselan 2023
Tabel 5. Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan
Penyuluhan dengan Media E-Booklet dan Leaflet49
Tabel 6. Hasil Uji Normalitas Remaja yang mendapat media e-booklet dan leaflet
di SMA N 1 Sungaiselan 202350
Tabel 7. Pengaruh Media E-Booklet dan Leaflet terhadap Pengetahuan Remaja
Sebelum dan Sesudah Penyuluhan di SMA N 1 Sungaiselan 202350
Tabel 8. Peringkat Rata-rata Pengetahuan Remaja tentang Dampak Pernikahan
Dini Pada Kelompok E-Booklet Dan Leaflet51

x
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerucut Pengalaman Teori Edgar Dale................................................23

Gambar 2. Kerangka Teori Lawrance Green (1984).............................................28
Gambar 3. Kerangka Konsep.................................................................................28
Gambar 4. Desain Penelitian..................................................................................30

xi
 PENGARUH PEMBERIAN INFORMASI MELALUI MEDIA E-BOOKLET
DAN LEAFLET TERHADAP PENGETAHUAN REMAJA TENTANG
DAMPAK PERNIKAHAN DINI DI SMAN 1 SUNGAISELAN
TAHUN 2023
Novela1, Mina Yumei Santi 2, Niko Tesni Saputro 3
1,2,3
Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Yogyakarta,
Jl. Mangkuyudan MJ III/304, Mantrijeron, Kota Yogyakarta
Email:

ABSTRAK

Latar Belakang: Data dari UNICEF menunjukkan bahwa sekitar 37,91% anak
perempuan di Indonesia telah menikah sebelum usia 17 tahun. Pernikahan dini
merupakan salah satu masalah yang dapat menyebabkan risiko atau komplikasi
kehamilan remaja dan penyebab kematian ibu. Upaya untuk meningkatkan
pengetahuan salah satunya adalah memberikan pendidikan kesehatan. Media e-
booklet dan leaflet merupakan media elektronik yang efektif karena dapat memuat
teks dan gambar yang lebih banyak dalam promosi kesehatan cetak.
Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui pengaruh pemberian informasi kesehatan
menggunakan E-Booklet dan leaflet terhadap pengetahuan remaja tentang dampak
pernikahan dini di SMAN 1 Sungaiselan.
Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian quasy experimental
dengan design two-group pretest-posttest design. Masing-masing kelompok
sebanyak 30 responden di SMAN 1 Sungaiselan dengan teknik sampling
menggunakan probability sampling. Data dianalisis menggunakan uji distribusi
frekuensi, uji independent t-test menggunakan Wilcoxon dan dilanjutkan uji
Mann-Whitney.
Hasil Penelitian: Peringkat rata-rata nilai pengetahuan pada kelompok e-booklet
adalah 35,00 dan kelompok leaflet adalah 26,00. Nilai p-value sebesar 0,034 atau
p-value <0.05 yang artinya terdapat perbedaan yang bermakna antara pengetahuan
kelompok perlakuan dibandingkan dengan kelompok kontrol.
Kesimpulan: Nilai rata-rata pada kelompok e-booklet lebih tinggi daripada
kelompok leaflet sehingga menunjukkan bahwa e-booklet lebih efektif dalam
meningkatkan pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini dan memiliki
hubungan yang bermakna.
Kata Kunci: Sungaiselan, informasi, pernikahan dini

xii
THE EFFECT OF PROVIDING INFORMATION THROUGH E-BOOKLET AND
LEAFLET MEDIA ON ADOLESCENT KNOWLEDGE ABOUT THE IMPACT
OF EARLY MARRIAGE AT SENIOR HIGH SCHOOL 1 SUNGAISELAN
IN 2023

Novela1, Mina Yumei Santi 2, Niko Tesni Saputro 3

Midwifery Department, Health Polytechnic of Yogyakarta
123

Jl. Mangkuyudan MJ/III/304, Mantrijeron, Kota Yogyakarta

e-mail :

ABSTRACT
Background: Data from UNICEF showed that around 37.91% of girls in
Indonesia were married before the age of 17. Early marriage is one of the
problems that can cause the risk or complications of teenage pregnancy and the
cause of maternal death. One of the efforts to increase knowledge is to provide
health education. E-booklet and leaflet media are effective electronic media
because they can contain more text and images as health promotion media.
Objective: To determine the effect of providing health information using e-booklet
and leaflet on adolescent knowledge about the impact of early marriage at Senior
High School 1 Sungaiselan.
Method: This research was an experimental quasi research with a two-group
pretest-posttest design. The each group has 30 respondent of adolescent at Senior
High School 1 Sungaiselan, sampling technique using probability sampling. Data
were analyzed using frequency distribution tests, and independent t-tests
usWilcoxon,oxon and followed by Mann-Whitney tests.
Results: Mean rank score in the e-booklet group was 35,00 and the leaflet group
was 26,00. The p-value of 0.034 or p-value <0.05 means that there was a
significant difference between the knowledge of the intervension group compared
to the control group.
Conclusion: The average score in the e-booklet group was higher than in the
leaflet group, indicating that e-booklets were more effective in increasing
adolescents' knowledge about the impact of early marriage and having
meaningful relationships statistically.
Keywords: Sungaiselan, information, early marriage

xiii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa peralihan antara anak-anak menuju

dewasa yang memerlukan penyesuaian terhadap perubahan pada dirinya.

Masa remaja rentan mengalami masalah dan berperilaku menyimpang

terutama terhadap kesehatan reproduksi. Permasalahan yang dialami remaja

diantaranya kehamilan dini, seks bebas, kehamilan dan kelahiran pada

remaja, HIV dan terinfeksi PMS, serta mengkonsumsi narkoba atau NAPZA.

Berdasarkan data BPS (2020) kejadian hamil di luar nikah pada remaja

karena sama-sama mau sebanyak 12,9% dan tidak terduga sebanyak 45%,

sedangkan angka seks bebas pada remaja mencapai 22,6%.1 Berdasarkan data

yang diterbitkan oleh perkumpulan keluarga berencana Indonesia (PKBI)

terdapat 15% remaja berusia 10-24 tahun atau sekitar 52 juta jiwa telah

melakukan hubungan seksual di luar nikah.

Fakta lain menyebutkan bahwa sekitar 15 juta remaja berusia 15-19

tahun telah melahirkan dan 20% dari 23 juta kasus aborsi di Indonesia

dilakukan oleh remaja. Kehamilan akibat seks bebas menjadi salah satu

penyebab perkawinan dini. Perkawinan idealnya dilakukan saat laki-kali dan

perempuan sudah siap secara fisik, mental, maupun psikis untuk membina

rumah tangga. Pernikahan dini adalah pernikahan yang dilakukan oleh

pasangan usia remaja yang tidak bisa dianggap sebagai orang dewasa.

Pernikahan dini dapat menyebabkan

1
 2

putus sekolah pada anak sehingga anak memiliki tingkat pengetahuan dan

informasi yang kurang, dua anak yang menikah dini cenderung belum

memiliki penghasilan tetap dan rentan dengan kemiskinan, kekerasan dalam

rumah tangga akibat kondisi psikis yang labil, dan perceraian. Selain itu,

pernikahan dini merupakan salah satu masalah yang dapat menyebabkan

risiko atau komplikasi kehamilan remaja dan penyebab kematian ibu. Angka

Kematian Ibu (AKI) merupakan jumlah kematian seorang wanita selama

hamil atau dalam periode 42 hari setelah bersalin yang disebabkan oleh

kehamilan atau penanganannya dan bukan disebabkan oleh

kecelakaan/cidera.

Berdasarkan data2 (2020), AKI di Indonesia masih tetap tinggi yaitu

305/100.000 kelahiran hidup atau sebanyak 4.627 kematian ibu. Komplikasi

kehamilan, komplikasi persalinan, dan riwayat penyakit ibu hamil dapat

menjadi penyebab utama kasus kematian ibu. Kondisi ibu hamil dalam

kategori ”4 Terlalu” yaitu usia terlalu tua (>35tahun), terlalu muda (<20

tahun), terlalu sering melahirkan dengan jumlah paritas diatas 3 dan jarak

antara tiap kehamilan terlalu rapat. Menurut data SDKI (2010), penyebab

kematian terbesar dari 4 faktor tersebut adalah faktor terlalu muda (hamil usia

<20 tahun) memiliki angka tertinggi yaitu 11,8%. Umur yang terlalu muda

saat hamil dapat mempengaruhi kondisi kehamilan karena organ reproduksi

yang belum sepenuhnya matang dan kondisi psikologi serta kesiapan ibu

dalam menerima kehamilan yang kurang.

Kehamilan di usia <17 tahun dapat meningkatkan risiko komplikasi pada

 3

ibu dan anak. Angka kematian perempuan saat hamil dan bersalin di usia 10-

14 tahun berisiko 5 kali lipat dan pada perempuan usia 15-19 tahun berisiko

2 kali lipat dibandingkan dengan kelompok usia 20-24 tahun.3 Semakin muda

umur menikah maka semakin panjang rentang waktu untuk bereproduksi dan

menyebabkan peningkatan jumlah penduduk. Berdasarkan hasil SDKI

(2012), Age Spesific Fertility Rate (ASFR) remaja usia 15-19 tahun adalah

48/1.000 perempuan. Menurut Susenas (2017), presentase perempuan usia

20-24 tahun yang menikah dini (<18 tahun) ada sebanyak 63,08% dengan

rincian sebesar 4,70% hamil pertama kali di umur 15 tahun, 17,53% hamil

pertama kali di umur 16 tahun, dan 38,90% hamil pertama kali di umur 17

tahun. Proporsi remaja usia 15-19 tahun yang sudah melahirkan dan hamil

anak pertama pada tahun 2007 sebesar 8,5% dan naik menjadi 9,5% pada

tahun 2012.

Berdasarkan Devision of Policy and Strategy UNICEF (2016), sekitar

37,91% anak perempuan di Indonesia telah menikah sebelum usia 17 tahun.

Indonesia merupakan negara ke-4 di dunia dengan angka perkawinan anak

tertinggi yaitu 79,625 jiwa yang menikah sebelum usia 18 tahun . Perkawinan

anak di Indonesia menunjukkan penurunan yang cenderung lambat pada

periode tahun 2008 hingga 2018.2 Pendekatan dilakukan dengan

mengikutsertakan masyarakat dan orang tua dengan mengembangkan

intervensi bersifat lintas sektor. Pelaksanaan program tersebut disesuaikan

dengan kebutuhan di lapangan. Program yang akan dilaksanakan adalah

pertemuan rutin, tudang sipulung dan penyuluhan atau sosialisasi. Program

tersebut melibatkan stakeholders wilayah, seluruh masyarakat atau orang tua

 4

remaja, serta petugas penyuluh lapangan yang menjadi narasumber

penyuluhan yang berkompeten seperti bidan.

Berdasarkan PERMENKES RI No. 1464 Tahun 2010 pasal 9 dan 12,

bidan berwenang dalam memberikan pelayanan Kesehatan reproduksi dengan

cara mengadakan penyuluhan dan konseling Kesehatan reproduksi. Sumber

lain mengatakan bahwa bidan berperan sebagai fasilitator, motivator,

edukator dan advokator. Bidan juga berperan dalam membantu kesiapan

sosial pernikahan dalam persiapan pasangan suami istri dan orang tua.

Kemudian bidan perlu melakukan monitoring dan konseling pada remaja.

Bidan juga bekerjasama dengan bidan pelaksana di puskesmas sehingga dapat

melengkapi sarana dan prasarana dalam menunjang kegiatan pelayanan

kesehatan remaja dengan membentuk PKPR.4

Upaya untuk meningkatkan pengetahuan salah satunya adalah

memberikan pendidikan kesehatan. Pendidikan Kesehatan reproduksi pada

remaja perlu dilakukan. Pendidikan kesehatan reproduksi memberikan

pengetahuan tentang organ reproduksi, pendewasaan usia menikah serta

dampak pergaulan bebas seperti penyakit menular seksual dan kehamilan

yang tidak diharapkan.5 Pendidikan kesehatan perlu menggunakan media

belajar atau alat bantu yang berfungsi untuk meningkatkan daya tarik dan

daya ingat seseorang. Salah satu media pendidikan kesehatan yang dapat

digunakan yaitu dengan menggunakan media e-booklet.6

Media e-booklet adalah salah satu media elektronik yang efektif karena

dapat memuat teks dan gambar yang lebih banyak dari media promosi

kesehatan cetak. E-Booklet mudah diakses dan disebar luaskan sehingga

 5

dapat mencangkup banyak orang.6 Dari seluruh provinsi yang ada di

Indonesia, Bangka Belitung (Babel) adalah salah satu provinsi dengan tingkat

pernikahan anak yang tinggi, yakni menempati posisi tertinggi ketiga.

Menurut Deputi Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak

(PPA). bidang tumbuh kembang anak, Lenny N Rosalin, secara nasional

angka pernikahan di bawah umur (pernikahan anak) mencapai angka 25%,

sementara itu untuk Babel sudah mencapai 37%.1 Jika mengacu pada data

sekunder berupa register Puskesmas Sungaiselan, calon pengantin yang

datang untuk melakukan pemeriksaan calon pengantin, terdapat 22 calon

pengantin dibawah umur dari jumlah keseluruhan calon pengantin pada tahun

2021 sebanyak 110 calon pengantin atau sekitar 20% dan jumlah kejadian

pernikahan dini kembali terjadi pada 2022 sebanyak 28 calon pengantin

dibawah umur dari jumlah keseluruhan calon pengantin sebanyak 120 atau

sekitar 22,4% dari 1 Kecamatan Sungaiselan. Sedangkan jumlah kasus

siswa/i putus sekolah di SMAN 1 Sungaiselan pada tahun 2021 sebanyak 10

siswa/i dan 2022 sebanyak 15 siswa/i yang dimana penyebab kejadian

tersebut adalah kehamilan diluar nikah.

B. Rumusan Masalah

Pernikahan dini kembali terjadi pada 2022 sebanyak 28 calon pengantin

dibawah umur dari jumlah keseluruhan calon pengantin sebanyak 120 atau

sekitar 22,4% dari 1 Kecamatan Sungaiselan. Sedangkan jumlah kasus

siswa/i putus sekolah di SMAN 1 Sungaiselan pada tahun 2021 sebanyak 10

siswa/i dan 2022 sebanyak 15 siswa/i yang dimana penyebab kejadian

 6

tersebut adalah kehamilan diluar nikah. Upaya untuk meningkatkan

pengetahuan salah satunya adalah memberikan pendidikan kesehatan.

Pendidikan kesehatan reproduksi memberikan pengetahuan tentang organ

reproduksi, pendewasaan usia menikah serta dampak pergaulan bebas seperti

penyakit menular seksual dan kehamilan yang tidak diharapkan. Pendidikan

kesehatan perlu menggunakan media belajar atau alat bantu yang berfungsi

untuk meningkatkan daya tarik dan daya ingat seseorang. Salah satu media

pendidikan kesehatan yang dapat digunakan yaitu dengan menggunakan

media ebooklet dan leaflet. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti

tertarik untuk melakukan penelitian “Adakah pengaruh pemberian informasi

melalui media e-booklet dan leaflet terhadap pengetahuan remaja tentang

dampak pernikahan dini di SMAN 1 Sungaiselan tahun 2023?”.

C. Tujuan

1. Tujuan Umum

Tujuan umum penelitian adalah diketahuinya pengaruh pemberian

informasi kesehatan menggunakan E-Booklet dan leaflet terhadap

pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini di SMAN 1

Sungaiselan.

2. Tujuan Khusus

a. Diketahuinya karateristik remaja dalam mendapatkan pengetahuan

tentang dampak pernikahan dini di SMA Negeri 1 Sungaiselan.

b. Diketahuinya gambaran pengetahuan remaja tentang dampak

pernikahan dini di SMA Negeri 1 Sungaiselan sebelum dan sesudah

 7

pemberian informasi melalui media E-booklet dan Leaflet.

c. Diketahuinya perbedaan rata-rata skor gambaran pengetahuan

pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini SMA Negeri 1

Sungaiselan sebelum dan sesudah pemberian informasi melalui media

E-booklet dan Leaflet.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup penelitian ini yaitu asuhan kebidanan pada pelayanan

masyarakat, berkaitan dengan Kesehatan Remaja khususnya Pendidikan

Kesehatan.

E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam pendidikan baik secara

langsung maupun tidak langsung. Manfaat penelitian ini dijabarkan sebagai

berikut:

1. Bagi Remaja di SMA N 1 Sungaiselan

Melakukan upaya promotif dan preventif secara berkelanjutan untuk

mencegah terjadinya pernikahan dini menggunakan media e-booklet dan

leaflet.

2. Bagi Remaja SMAN 1 Sungaiselan

Dapat memanfaatkan media e-booklet dan leaflet sebagai sumber informasi

tentang dampak pernikahan dini sehingga mencegah kejadian pernikahaan

dini.
 8

3. Bagi Peneliti selanjutnya

Penelitian ini dapat diharapkan dapat menjadi informasi atau referensi bagi

peneliti lain untuk melakukan penelitian-penelitian yang sejenis dengan

penelitian ini.
 9

F. Keaslian Penelitian

NAMA JUD METOD HASIL PERBE

PELITI UL PENEL DAAN
PEN PENELI ITIAN DAN
ELI PERSA
TIA MAAN
N PENEL
ITIAN
Lutfin
1 Andyana Peng Penelitian Adanya Persama
Rehusisma,dk emba pengemba penyulu an dalam
k 20177 ngan ngan han penelitia
Medi dengan karakter n adalah
a mengguna hidup salah
Pem kan model bersih satu
belaj pengemba dan media
aran ngan sehat yang
Book ADDIE dengan digunak
let (Branch, menggu an sama
Dan 2009) nakan dengan
Vide dengan video penelitia
o lima dan n yang
Seba tahapan booklet akan
gai yaitu memberi dilakuka
Peng analyze, kan n.
uatan design, penguata Perbeda
Kara developm n dan an dalam
kter ent, pengetah penelitia
Hidu implement uan baru n ini
p ation, dan bagi terdapat
Bersi evaluation masyara pada
h dan uji T. kat. salah
 10

Dan satu
Sehat variabel,
lokasi
dan
metode.

2 Ayu Dwi Peng Eksperime Ada Persama

Lestari aruh n semu pengaru an dalam
dan Lina Peny atau h penelitia
Sunda uluha Quasi penyulu n adalah
i (2018) n Experime han salah
deng nt dengan satu
an pendekata media media
Medi n video yang
a Equivalen dan digunak
Vide t Control leaflet an sama
o dan Group terhadap dengan
Leafl Design pengetah penelitia
et uan dan n yang
terha sikap akan
dap remaja dilakuka
Peng tentang n.
etahu risiko Perbeda
an pernikah an dalam
dan an dini penelitia
Sika n ini
p terdapat
Rem pada
aja salah
tenta satu
ng variabel,
Risik lokasi
o dan
Perni metode.
 11

kaha
n
Dini
di
Ling
kung
an
Geru
ng
Butu
n
Timu
r
Tahu
n
2018
Retno Efekt Penelitian
Pembelajaran melalui media video Perbeda
Purwitasar ivitas ini efektif dapat meningkatkan an dari
i Pem mengguna
pengetahuan siswa tentang upaya penelitia
belaj kanpencegahan pernikahan usia dini. n ini
aran penelitian yaitu
Mela systematic salah
lui literature satu
Medi review variabel
a yang
Vide digunak
o an
terha berbeda.
dap Persama
Peng an dari
etahu penelitia
an n ini
tenta yaitu
ng variabel
 12

Perni yang
kaha digunak
n an sama
Dini dengan
penelitia
n
dilakuka
n yaitu
pengetah
uan
tentang
pernikah
an dini.
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Telaah Pustaka

1. Pernikahan Dini

a. Pengertian

Pernikahan dini adalah pernikahan yang dilakukan oleh salah satu atau

pasangan yang memiki usia dibawah umur (biasanya dibawah 18

tahun). Dalam undang-undang pernikahan disebutkan bahwa

pernikahan ideal dilakukan oleh laki-laki berusia 21 tahun dan

perempuan berusia 19 tahun atau kedua pasangan telah memasuki usia

dewasa. Sehingga sudah mampu memikul tanggung jawab dan peran

sebagai pasangan suami atau istri.9

b. Faktor Penyebab Pernikahan Dini

Faktor terjadinya pernikahan dini diantaranya:

1) Faktor Ekonomi

Kesulitan ekonomi pada keluarga dapat menjadi penyebab

orangtua menikahkan anaknya walaupun usia anak masih dibawah

19 tahun. Pernikahan dapat mengurangi beban ekonomi keluarga

atau mengatasi kesulitan ekonomi. Disamping itu, keadaan orang

tua yang tidak mampu mencukupi kebutuhan anaknya

menyebabkan mereka untuk melepas tanggung jawab dalam

membiayai kehidupan anaknya atau dengan harapan anak bisa

memperoleh kehidupan yang lebih layak.

13
 14

2) Faktor Orang tua

Pernikahan dini dapat disebabkan oleh paksaan orang tua.. Hal

yang mendasari paksaan tersebut seperti rasa khawatir yang tidak

ingin anaknya terjerumus pada pergaulan bebas, melanggengkan

hubungan dengan relasi dengan cara menjodohkan, atau

menjodohkan anak untuk mendapatkan harta tertentu.9

3) Kecelakaan

Salahsatu dampak pergaulan bebas adalah hamil diluar nikah.

Pernikahan sering dijadikan solusi dalam menghadapi permsalahan

ini. Selain untuk memperjelas status anak yang dikandung,

pernikahan ini menjadi alasan untuk menjaga nama baik keluarga

karena anak yang melakukan hubungan diluar nikah merupakan hal

yang melanggar norma. Pernikahan tersebut bersifat memaksa dan

tidak didasari oleh kesiapan dari dua belah pihak.5

4) Melanggengkan Hubungan

Pernikahan yang sengaja dilakukan atau sudah direncanakan

dalam rangka melanggengkan hubungan yang terlain antar

keluarga. Hal ini dapat menyebabkan pernikahan dini berdasarkan

perjanjian yang telah disepakati. Pernikahan ini diharapkan mampu

memberikan dampak positif bagi kedua belah pihak keluarga dan

pasangan yang menikah.10

5) Kebiasaan dan Adat Istiadat

Beberapa keluarga memiliki tradisi yang diwariskan, salah

satunya adalah kebiasaan menikah muda. Hal tersebut membuat

 15

keluarga mengikuti tradisi tersebut secara otomatis.11 Lingkungan

sekitar keluarga juga mempengaruhi terjadinya pernikahan dini.

Terutama trend menikah yang terjadi di masyarakat. Remaja yang

melihat temannya menikah angmulai memiliki keinginan untuk

menikah juga.

c. Dampak Pernikahan Dini

Pernikahan dini yang dilakukan sering memunculkan banyak

masalah salah satunya yaitu pada perceraian yang diakibatkan oleh

belum matangnya dalam bertanggungjawab atas rumah tangganya.10

Pernikahan yang dilakukan pada saat usia masih muda dan disertai

dengan kehamilan, cenderung keturunannya pun kurang berkualitas.

Karena bila usia wanita dibawah 17 tahun sudah menikah ini akan

memberikan dampak bagi anak yang dilahirkannya. Kedewasaan emosi

seorang ibu akan berpengaruh pada pola asuh yang diterapkan dalam

mengurus anaknya.

Jika anak yang sudah melakukan pernikahan serta sudah menjadi

seorang istri dan ibu tidak disertai dengan keterampilan dalam

mengurus rumah tangga maka akan berakibat pada pengasuhan yang

salah. Sehingga anak pun akan cenderung pada perilaku yang tidak

sesuai, bahkan bisa juga terjadinya penelantaran pada anak. Menikah di

usia muda sering dijadikan sebagai alternatif pilihan untuk mengatasi

masalah-masalah dalm kehidupan, seperti menghindari pergaulan

bebas, keinginan untuk memperbaiki status ekonomi, dan lain-lain.

 16

1) Pernikahan dini dapat memberikan dampak pada segi fisik maupun

fisiologi remaja, seperti:2

a) Berisiko menimbulkan kanker rahim jika remaja perempuan

dipaksa hamil karena memiliki leher rahim yang sensitif

b) Memperpanjang usia reproduksi perempuan dan meningkatkan

peluang untuk sering hamil

c) Remaja perempuan yang hamil akan lebih mudah menderita

anemia dan meningkatkan risiko komplikasi medis

2) Dampak bagi sang anak :

a) Lahir dengan berat rendah sebagai penyebab kematian utama

tingginya angka kematian ibu dan bayi

b) Cidera saat lahir

c) Komplikasi persalinan yang berdampak pada kematian

3) Dampak bagi keluarga yang akan dibina :

a) Kekerasan dalam rumah tangga timbul karena tingkat berfikir

belum matang

b) Kesulitan ekonomi dalam rumah tangga

c) Relasi (menjalin hubungan kembali) dengan keluarga dapat

bertambah buruk

d) Memiliki kecendrungan yang sulit untuk mewujudkan tujuan

perkawinan yang baik

4) Dampak lain yang akan ditemui dalam pernikahan dini, yaitu10 :

a) Pernikahan dini membuat pendidikan anak terputus. Hal ini

berdampak pada rendahnya tingkat pengetahuan dan akses

 17

informasi pada anak

b) Kedua anak yang belum memiliki penghasilan yang cukup

menyebabkan pernikahan dini rentan dengan kemiskinan

c) Kesehatan psikologi anak yang terganggu karena psikologi ibu

yang mengandung di usia dini akan mengalami trauma

berkepanjangan, kurang sosialisasi dan mengalami krisis

kepercayaan.

d) Terbatasnya ruang lingkup untuk bergaul dengan lingkungannya

dan teman-teman seumuran, sehingga remaja kurang dapat

membicarakan masalah yang dihadapinya.30

5) Pernikahan dini pada remaja pada dasarnya berdampak pada segi

fisik maupun biologis remaja, yaitu :9

a) Remaja yang hamil akan lebih mudah menderita anemia selagi

hamil dan melahirkan, salah satu penyebab tingginya kematian

ibu dan bayi.

b) Kehilangan kesempatan mengecap pendidikan yang lebih tinggi.

Pada kondisi tertentu, anak yang melakukan pernikahan dini

cenderung tidak memperhatikan pendidikannya, apalagi ketika

menikah langsung memperoleh keturunan, ia akan disibukkan

mengurus anak dan keluarganya, sehingga hal ini dapat

menghambatnya untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih

tinggi. Namun hal ini dapat diminimalisir dengan dukungan

keluarga penuh, serta ada bantuan dalam kepengasuhan anak,

akan dapat meminimalisir pasangan pernikahan dini untuk dapat

 18

terus malanjutkan studinya. Interaksi dengan lingkungan teman

sebaya berkurang. Bagaimanapun status baik sebagai suami

maupun istri turut memberikan kontribusi dalam berinteraksi

sosial dengan lingkungannya. Bagi pasangan pernikahan dini, hal

ini dapat berpengaruh dalam berhubungan dengan teman sebaya.

Mereka akan merasa canggung atau enggan bergaul dengan teman

sebayanya. Mereka berada pada kondisi yang tidak menentu

dalam status sosial, karena ketika bergaul dengan orang tua,

relitasnya mereka masih remaja, begitu juga sebaliknya, mau

main dengan teman sebayanya yang remaja, kenyataannya

mereka sudah berstatus sebagai suami maupun istri. Hal ini akan

menyebabkan mereka mala justmen yaitu penyesuaian diri yang

salah. Maka bereka harus mampu beradaptasi dengan lingkungan

sosialnya dengan baik.

c) Sempitnya peluang mendapat kesempatan kerja yang otomatis

mengekalkan kemiskinan (status ekonomi keluarga rendah karena

pendidikan yang minim).

Selain itu terdapat beberapa dampak pernikahan dini pada remaja

putri12, yaitu :

a) Masalah kesehatan reproduksi wanita

Remaja adalah penduduk dalam rentang usia 15-19 tahun yang

dimana pada usia tersebut adalah usia rentan, usia penasaran/ingin

tau yang akan berlanjut sampai melakukan hubungan seksual,

hamil, menikah diusia dini yang akan berdampak negatif pada

 19

kesehatan remaja dan bayinya. Pernikahan dini memiliki masalah

besar dalan kehamilan dan persalinan,bahkan bisa menyebabkan

keguguran. Kehamilan pada remaja ini tidak hanya berdampak

pada kesehatan reproduksi saja tetapi berdampak pada bayi yang

dikandung memiliki resiko besar seperti kelahiran premature,

berat badan bayi lahir rendah (BBLR), dan pada kehamilan

remaja yang tidak dikehendaki dan aborsi yang tidak aman.

Remaja yang bersalin dibawah usia 20 tahun ini memiliki angka

kematian tertinggi pada kematian neonatal, bayi dan balita.12

b) Psikososial

Kehamilan pada masa remaja tidak hanya berdampak pada

masalah psikologis tetapi masalah sosial yang muncul dapat

terjadi gangguan sosialisasi dan penarikan diri terhadap

lingkungan. Karena masalah yang dihadapi remaja dalam rumah

tangga akan meningkat pada saat terjadinya interaksi antara

tuntutan dari lingkungan sosial remaja dengan kewajiban untuk

mengasuh anak. Pada masa remaja kebutuhan untuk bersosialisasi

masih tinggi, sehingga pekerjaan rumah maupun merawat anak

dirasa sebagai beban dalam dunia remajanya.

Maka maslah psikososial yang dihadapi remaja perlunya

dukungan keluarga, orang tua maupun tenaga kesehatan untuk

memberikan pengetahuan mengenai kehamilan dan ibu pada masa

remaja. Gangguan psikososial terjadi juga karena kurang nya

dukungan keluarga dan pengetahuan dalam kehamilan pada masa

 20

remaja. Pada hal ini para remaja putri juga membutuhkan

dukungan maupun pola asuh yang tepat dari orang terdekat yaitu

orangtua yang bisa memahami dan mengerti kondisi putrinya.13

c) Psikologi

Secara psikis remaja belum siap dan mengeti seutuhnya

mengenai hubungan seksual secara dini dan dampak terhadap

pernikahan dini, yang dimana pada usia remaja mengalami turun

naik emosi yang dapat menimbulkan trauma psikis karena

percekcokan dengan pasangan, menerima kenyaataan bahwa

sekarang menjadi ibu muda yang sudah mengurus anak, rumah

tangga, dan suami. dengan perubahan tersebut menghilangkan

hak-haknya sebagai remaja yang seharusnya menikmati masa-

masa bermain, belajar, menikmati masa muda seperti teman-

teman yang lainnya yang masih belum menikah. Karena remaja

ini dalam masa transisi menuju dewasa yang memiliki rasa ingin

tahu yang besar mengenai kehidupan manusia disekitar dan yang

dialami teman-temannya.

Dengan perubahan tersebut mereka harus menerima dan

menyiapkan mental untuk menghadapi rumah rumah tangga yang

mereka bina. Secara mental belum siap menghadapi perubahan

peran dan menghadapi masalah rumah tangga sehingga seringkali

menimbulkan penyesalan akan kehilangan masa sekolah dan masa

remaja, karena pernikahan dini berpotensi kekerasan dalam rumah

 21

tangga secara psikologis yang mengakibatkan trauma sampai

kematian terutama dialami oleh remaja perempuan.14

2. Pengetahuan

a. Pengertian

Pengetahuan adalah suatu fakta yang diperoleh melalui percobaan dan

pengalaman individu yang bersifat rasional serta teruji kebenarannya.

Pengetahuan diperoleh dari hasil pengindraan manusia atau hasil

pengetahuan seseorang terhadap suatu objek melalui indra yang

dimilikinya. Pengetahuan seseorang terhadap suatu objek mengandung

2 aspek yaitu positif dan negatif. Kedua aspek tersebut akan

menentukan sikap dan membentuk tindakan seseorang terhadap objek

tertentu. Pengetahuan merupakan sumber utama peradaban suatu

bangsa. Oleh karena itu, pengetahuan merupakan sesuatu yang sangat

vital yang harus mendapatkan perhatian untuk menciptakan kehidupan

yang lebih baik15.

b. Tingkat Pengetahuan

Tingkat pengetahuan terbagi menjadi 6, yaitu:

1) Tahu (Know)

Merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah. Diartikan

sebagai kemampuan mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya, termasuk mengingat kembali terhadap sesuatu yang

spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang

telah diterima. Untuk mengukur bahwa infividu tahu tentang

sesuatu, maka individu dapat melakukan kal seperti menyebutkan,

 22

menguraikan, mengidentifikasi, mendefinisikan, menyatakan.

2) Memahami (Comprehension)

Memahami dapat diartikan sebagai suatu kemampuan individu

dalam menjelaskan tentang objek yang diketahui dan dapat

menginterpretasikan materi tersebut secara benar. Individu yang

telah memahami suatu objek atau materi dapat menjelaskan,

menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya

terhadap objek yang dipelajarinya.

3) Aplikasi (Application)

Aplikasi dapat diartikan sebagai kemampuan individu untuk

menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau

kondisi. sebenarnya. Aplikasi dapat diartikan dalam penggunaan

hukum, metode, rumus, prinsip, dan sebagainya dalam situasi yang

lain.

4) Analisis (Analysis)

Merupakan kemampuan untuk menjabarkan komponen-komponen

materi atau suatu objek di dalam suatu struktur organisasi dan

masih ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis dapat

dilihat dengan penggunaan kata kerja seperti dapat

menggambarkan, membedakan, memisahkan, mengelompokkan,

dan sebagainya.

5) Sintesis (Synthesis)

Merupakan suatu kemampuan untuk meletakkan,

menghubungkan,atau Menyusun formula baru dari formula yang

 23

sudah ada. Misalnya seperti meringkas, menyesuaikan, dan

sebagainya terhadap suatu teori atau rumusan yang ada.

6) Evaluasi (Evaluation)

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan melakukan penilaian

terhadap suatu materia tau objek berdasarkan suatu kriteria yang

ditentukan sendiri atau menggunakan kriteria yang telah ada.

Misalnya seperti dapat menafsirkan sebab-akibat mengapa PUS

berhenti menggunakan kb kemudian mampu membuat perencanaan

kedepannya.

c. Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan

Faktor yang mempengaruhi pengetahuan diantaranya adalah16:

1) Pendidikan

Pendidikan secara etimologi berasal dari kata “paedagogie” dari

bagasa Yunani yang berarti bimbingan yang diberikan pada anak.

Secara bahasa, Pendidikan mengandung arti bimbingan yang

dilakukan oleh seseorang kepada anak untuk memberikan

pengajaran, memperbaiki moral, dan melatih intelektual.

Bimbingan pada anak dilakukan dalam Pendidikan formal yang

diselenggarakan pemerintah dan non-formal yang dapat dilakukan

dalam keluarga dan masyarakat. Pendidikan mempengaruhi proses

belajar, semakin tinggi pendidikan individu akan mempermudah

dirinya untuk menerima informasi.

2) Media Massa

Media masa atau informasi yang diperoleh secara formal maupun

 24

non formal dapat memberikan pengaruh jangka pendek dan

menghasilkan perubahan atau peningkatan pengetahuan.

Penyampaian informasi dalam media massa berisi pesan yang dapat

mengarahkan opini individu terhadap pengetahuan yang baru.

Sehingga, media massa memiliki pengaruh besar terhadap

pembentukan opuni, kepercayaan, dan sikap individu.

3) Sosial Budaya dan Ekonomi

Merupakan suatu kebiasaan dan tradisi yang dilakukan individu

tanpa menilai baik atau buruk. Namun, individu dapat menambah

pengetahuannya walau tidak melakukan. Status ekonomi individu

juga menentukan ketersediaan suatu fasilitas yang diperlukan

untukkegiatan tertentu. Sehingga, status ekonomi dapat

mempengaruhi pengetahuan individu.

4) Lingkungan

Merupakan segala sesuatu yang ada di sekitar individu secara fisik,

sosial maupun biologis. Lingkungan memiliki pengaruh terhadap

proses masuknya pengetahuan terhadap individu yang berada

dalam longkungan tersebut karena ada atau tidaknya interaksi

timbal balik yang kemudian direspon sebagai pengetahuan bagi

individu.

5) Pengalaman

Pengalaman merupakan salah satu cara individu dalam memperoleh

kebenaran dari sebuah pengetahuan. Individu dapat menilai suatu

objek atau materi berdasarkan pengalaman yang telah dialami

 25

sendiri maupun dari pengalaman orang lain.

6) Usia

Daya tangkap dan pola pikir individu dapat dipengaruhi oleh usia.

Semakin bertambahnya usia, pola pikir dan daya tangkap individu

semakin berkembang. Sehingga pengetahuan yang diperoleh

semakin membaik.

d. Cara Mengukur Tingkat Pengetahuan

Pengukuran dapat dilakukan melalui wawancara maupun

memberikan selebaran angket atau kuesioner yang berisi tentang

materi yang ingin diukur dari subyek penelitian. Kedalaman

pengetahuan dapat disesuaikan dengan tingkatan pengetahuan.

Kualitas masing-masing tingkatan pengetahuan diperoleh melalui

scoring. 17

1) Tingkat Pengetahuan Baik

Tingkat pengetahuan baik apabila mampu mengetahui,

memahami, mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, dan

mengevaluasi. Pengetahuan baik bila responden dapat menjawab

76-100% dengan benar dari total jawaban pertanyaan.

2) Tingkat Pengetahuan Cukup Baik

Tingkat pengetahuan cukup baik apabila sedikit atau cukup

mengetahui, memahami, mengaplikasi, menganalisis,

mensisntesis dan mengevaluasi. Pengetahuan cukup bila

responden dapat menjawab 56-75% dengan benar dari total

jawaban pertanyaan.
 26

3) Tingkat pengetahuan Kurang Baik

Tingkat pengetahuan kurang baik apabila kurang mampu

mengetahui, memahami, mengaplikasi, menganalisis,

mensintesis, dan mengevaluasi. Pengetahuan kurang apabila

responden dapat menjawab <56% dari total jawaban pertanyaan.

d. Pengetahuan dapat mengubah perilaku

Lawrence Green (1980) dalam buku Promosi Kesehatan dan Perilaku

Kesehatan menyebutkan bahwa faktor penyebab sebuah tindakan atau

perilaku:

1) Faktor pendorong (predisposing factor), merupakan faktor yang

menjadi dasar motivasi atau niat seseorang melakukan sesuatu

meliputi pengetahuan, sikap, kepercayaan, nilai dan persepsi,

tradisi dan unsur lain.

2) Faktor pemungkin (enabling factor), merupakan faktor-faktor yang

memungkinkan atau yang memfasilitasi perilaku atau tindakan

meliputi sarana dan prasarana atau fasilitas-fasilitas atau sarana-

sarana kesehatan seperti mencari informasi melalui pelayanan

kesehatan seperti puskesmas dan lainnya.

3) Faktor penguat (reinforcing factor), merupakan faktor-faktor yang

mendorong atau memperkuat terjadinya perilaku seseorang yang

dikarenakan adanya sikap suami, orang tua, tokoh masyarakat atau

petugas kesehatan.

Penelitian ini menggunakan teori terkait promosi kesehatan yang

disampaikan oleh Lawrence Green yang membahas bentuk kombinasi

 27

pendidikan kesehatan dan intervensi terkait dengan perilaku dan

lingkungan yang kondusif bagi kesehatan.

3. Remaja

a. Pengertian Remaja

Menurut Permenkes RI No. 25 tahun 2014, remaja adalah penduduk

dalam rentang usia 10-18 tahun, rentang usia remaja adalah 10-24 tahun

dan belum menikah.18 Remaja adalah penduduk dengan rentang usia 10-

19 tahun.3 Masa remaja merupakan masa peralihan antara anak-anak

menuju dewasa yang memerlukan penyesuaian terhadap perubahan

pada dirinya. Masa remaja atau yang disebut dengan masa pubertas

mengalami perubahan fisik danpsikis yang pesat, remaja mulai menjadi

individu yang memiliki emosional yang labil, sensitif dan agresif.

Selain itu, remaja memiliki rasa keingintahuan yang tinggi dan gemar

untuk mencoba hal baru.19

b. Tahapan Perkembangan Remaja

Remaja akan mengalami kematangan psikologi dan seksual yang harus

dilewati dalam tumbuh kembangnya menjadi dewasa, tahapan yang

harus dilewati adalah:20

1) Remaja awal/dini (early adolescence): umur 10-14 tahun

a) Remaja mengajukan pertanyaan tentang normalitas kematangan

fisik, sering terlalu memikirkan tahapan perkembangan seksual,

dan bagaimana proses tersebut berkaitan dengan teman-temannya.

b) Mulai menerima kondisi dirinya dan membangkitkan rasa

tanggung jawab dalam melakukan konsultasi.

 28

c) Berkembangnya cara berpikir

d) Menyadari bahwa setiap manusia memiliki perbedaan potensial

e) Bersikap overestimate, seperti meremehkan segala masalah,

meremehkan kemampuan orang lain dan terkesan sombong.

f) Proporsi tubuh semakin proporsional

g) Tindakan masih kanak-kanak, akibat ketidakstabilan emosi

h) Sikap dan moralitasnya masih bersifat egosentris

i) Periode yang sulit dan kritis

2) Remaja pertengahan (middle adolescence): umur 15-18 tahun

a) Bentuk fisik makin sempurna dan mirip dengan orang dewasa

b) Perkembangan sosial dan intelektual lebih sempurna

c) Semakin berkembang keinginan untuk mendapatkan status dan

menarik lawan jenis

d) Ingin mendapatkan kebebasan sikap, pendapat, dan minat

e) Keinginan untuk menolong dan ditolong orang lain

f) Pergaulan sudah mengarah pada heteroseksual

g) Belajar dan memperlihatkan tanggung jawab dalam banyak hal

h) Apatis, akibat selalu ditentang sehingga malas mengulanginya

i) Perilaku agresif akibat diperlakukan seperti kanak- kanak.

3) Masa remaja lanjut (early adolescence): umur 19-24 tahun

a) Disebut dewasa muda dan meninggalkan dunia knak- kanak

b) Berlatih mandiri dalam membuat keputusan

c) Kematangan emosional dan belajar mengendalikan emosi

d) Dapat berpikir objektif sehingga mampu bersikap sesuai situasi

 29

e) Belajar menyesuaikan diri dengan norma-norma yang berlaku

4. Media Pembelajaran

a. Pengertian Media

Media pembelajaran merupakan sesuatu yang dapat digunakan untuk

menyalurkan pesan sehingga dapat memunculkan minat, perhatian,

pikiran dan perasaan dalam kegiatan untuk mencapai suatu tujuan.

Pemilihan bentuk media pembelajaran digunakan untuk meningkatkan

pengalaman belajar. Media pembelajaran juga dapat diartikan sebagai

alat untuk merangsang proses belajar.21

b. Penggolongan Media Menurut Fungsinya

Berdasarkan penggunaan atau pemakaian, jenis media

pembelajaranterdiri atas:34

1) Media pembelajaran yang digunakan secara masal, contoh: televisi

dan radio

2) Media pembelajaran yang digunakan secara individual, contoh”

modu l atau buku.

Berdasarkan fungsinya, media terbagi menjadi:

1) Media yang ditujukan untuk masyarakat yang melek huruf atau dapat

melihat, contoh: booklet, buku, dan leaflet.

2) Media yang ditujukan untuk masyarakat yang memiliki penglihatan

yang hilang seluruhnya (Buta), contoh: menggunakan audio dan

memberikan kertas dengan huruf braille.

3) Media yang ditujukan untuk masyarakat yang memiliki pendengaran

yang hilang seluruhnya, contoh: visual, gambar, buku.

 30

Menurut Edgar Dale, penggunaan media/bahan/sarana belajar sering

menggunakan prinsip Kerucut Pengalaman. Teori ini mendorong

penggunaan media sebagai alat yang memiliki pengaruh dalam dunia

pendidikan karena dapat mengubah tingkah laku peserta didik/sasaran

belajar sebagai hasil proses pembelajaran. Promosi kesehatan seperti

penyuluhan memerlukan media karena melalui media, pesan yang

disampaikan dapat dibuat lebih menarik dan mudah dipahami. Sehingga

sasaran dapat mempelajari pesan tersebut hingga mampu untuk

menerapkan perilaku yang positif.19

Gambar 1. Kerucut Pengalaman Teori Edgar Dale

Efektivitas media terhadap penerimaan pemahaman sasaran dan

perbedaan kemampuan daya ingat seseorang35, yaitu secara:

Tabel 1. Efektivitas dan Kemampuan Daya Ingat Seseorang

Sesudah 3 jam Sesudah 3 hari
1. Verbal 1x 70% 10%
2. Visual 3,5x 72% 20%
3. Verbal dan 6x 85% 65%
Visual
 31

c. E- Booklet atau Buku Elektronik

1) Pengertian

E-Booklet adalah media untuk menyampaikan materi-materi dalam

bentuk suatu ringkasan serta diberikan gambar yang menarik dan

penanaman karakter di dalam media tersebut dengan berbasis

elektronik yang dapat diakses melalui Smartphone dan laptop.

Keuntungan dari e-booklet adalah dapat mencangkup berbagai

orang, penggunaan e-booklet praktis karena dapat dipakai dimana

saja dan kapan saja, dan tidak memerlukan listrik. Kekurangan e-

booklet adalah keterbatasan dari materi yang dibawakan

dibandingkan dengan buku cetak.21

2) Keuntungan dan Kekurangan E- Booklet

Keuntungan menggunakan e-booklet antara lain adalah :6

a) Tidak mudah sobek dan tahan lama

E-booklet memiliki kelebihan dari segi efisiensi dan tahan lama.

E-booklet memiliki tingkat ketahanan yang lebih lama dari pada

buku cetak, karena e-booklet hadir dalam bentu file dan bisa

dilihat di berbagai media elektronik seperti laptop, Handphone,

notebook.

b) Mudah dibawa kemana-mana

E-booklet dapat dibawa kemana saja dan bisa dibaca dimana saja

contohnya di mobil, dipesawat, diruang tunggu atau di manapun

kamu berada.
 32

c) Tidak memerlukan tempat khusus untuk menyimpan

Penyimpanan e-booklet memerlukan tempat yang luas seperti

kemari khusus ataupun tempat khusus booklet, sedangkan e-

booklet tidak memerlukan tempat khusus untuk menyimpan. E-

booklet disimpan pada media elektronik sejenis Handphone atau

laptop.

d) Lebih ramah lingkungan

E-booklet membantu dalam menjaga kelestarian lingkungan,

dikarenakan e-booklet tidak menggunakan kertas dan sejenisnya.

E-booklet dapat digunakan melalui handphone dan laptop saja

tidak perlu menggunakan kertas.

Berikut adalah kekurangan e-booklet 6 :

a) Mengganggu waktu tidur

Seseorang yang membaca e-booklet akan lebih bertahan lama

membacanya dibandingkan dengan membaca menggunakan

booklet.

b) Konsentrasi pembaca hilang

Membaca e-booklet akan membuat konsentrasi dari pembaca

hilang karena hal tersebut mempengaruhi mereka agar membuka

link yang lain bahkan bermain media sosial.

c) Eyestrain

Pembaca e-booklet memerlukan waktu mulai dari sedang sampai

pada waktu lama. Pembaca e-booklet terlalu lama dapat

 33

mengurangi kesehatan mata, dikarenakan cahaya terang pada

handphone.

e. Leaflet

1) Pengertian

Leaflet ialah bentuk penyampaian informasi dan pesan-pesan

kesehatan melalui lembaran yang dilipat. Isi informasi dapat dalam

bentuk kalimat maupun gambar, atau kombinasi. Media leaflet

digunakan digunakan sebagai media pendidikan kesehatan

dikarenakan dalam media ini sasaran dapat menyesuaikan dan

belajar mandiri, pengguna dapat melihat isinya disaat santai,

informasi dapat dibagi dengan keluarga dan teman, dapat

memberikan informasi lebih detail mengenai informasi yang tidak

dapat diberikan secara lisan dan mengurangi kebutuhan mencatat.15

2) Keunggulan booklet :

a) Pengguna dapat menyesuaikan dan belajar sendiri

b) Pengguna dapat meliht isinya saat santai

c) Informasi dapat dibagi dengan keluarga dan teman

d) Mudah dibuat

3) Manfaat booklet :

a) Menimbulkan minat sasaran pendidikan

b) Membantu didalam mengatasi banyak hambatan

c) Membantu sasaran pendidikan untuk belajar lebih banyak dan

cepat

d) Merangsang sasaran pendidikan untuk meneruskan pesan kepada

 34

orang lain

e) Mempermudah penemuan informasi oleh sasaran pendidikan

B. Kerangka Teori

PRECEDE
Fase 5 Fase 4 Fase 3 Fase 2 Fase 1
Diagnosis Diagnosis Diagnosis Diagnosis Diagnosis
kebijakan dan pendidikan dan perilaku dan epidemiologi sosial
administrasi organisasional lingkungan

PROMOSI Faktor
KESEHATAN
predisposisi
Perilaku dan
Pedidikan kebiasaan
kesehatan
Faktor Kesehatan Kualitas
penguat hidup
Kebijakan
regulasi Lingkungan
organisasi Faktor
kemungkinan

Fase 6 Fase 7 Fase 8 Fase 9

Implementasi Evaluasi proses Evaluasi dampak Evaluasi hasil
PROCEED

Gambar 2. Kerangka Teori Lawrance Green (1984)22

C. Kerangka Konsep

Variabel independen yang diteliti pada penelitian ini adalah pemberian

informasi melalui media e-booklet, sedangkan variabel dependen pada

penelitian ini adalah pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan dini.

 35

Variabel Independen Variabel Dependen

Peningkatan Pengetahuan
Remaja Terntang
Pemberian informasi
Dampak Pernikahan Dini
melalui media E-Booklet
1. Baik
dan Leaflet
2. Cukup
3. Kurang
Gambar 3. Kerangka Konsep

D. Hipotesis Penelitian

1. Ada peningkatan pengetahuan tentang dampak pernikahan dini pada remaja

setelah pemberian informasi menggunakan e-booklet dan leaflet.

2. Ada perbedaan pengetahuan tentang dampak pernikahan dini sebelum dan

sesudah pemberian informasi menggunakan e-booklet dan leaflet.

3. Adanya perbedaan pengaruh pemberian informasi menggunakan media e-

booklet dan leaflet terhadap pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan

dini.
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian quasy experimental. Desain adalah

two-group pretest-posttest design. Penelitian penelitian eksperimental ini

dilakukan pada dua kelompok yaitu kelompok E-booklet dan kelompok Leaflet.

Penelitian diawali dengan melakukan pre test kemudian dilanjutkan dengan

pemberian perlakuan dengan menggunakan media E-booklet pada kelompok

perlakuan dan Leaflet kepada kelompok kontrol dan diakhiri dengan post test.

Desain penelitian digambarkan dengan skema model seperti berikut:

Kelompok Intervensi X1 Pn X2

Kelompok Kontrol X3 P1 X4

Gambar 4.Desain Penelitian

Keterangan :

X1 : Pretest pengambilan data awal mengenai pengetahuan sebelum

pemberian informasi menggunakan media E-booklet
X2 : Posttest pengambilan data akhir mengenai peningkatan
pengetahuan setelah pemberian informasi menggunakan media
E-booklet
X3 : Pretest pengambilan awal mengenai pengetahuan sebelum
pemberian informasi menggunakan media Leaflet
X4 : Posttest pengambilan data akhir mengenai peningkatan
Pengetahuan pemberian informasi menggunakan media
Leaflet
P1 : Pemberian media Leaflet
Pn : Pemberian informasi tentang dampak pernikahan dini pada
remaja menggunakan media E-booklet

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi merupakan keseluruhan objek/subjek yang memiliki kualitas dan

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan

36
 37

kemudian dapat ditarik kesimpulannya (sintesis). Populasi dalam

penelitian ini adalah kelompok remaja laki-laki dan perempuan kelas XI

di SMAN 1 Sungaiselan yang berjumlah 101 orang.

2. Sampel adalah bagian dari jumlah dan karekteristik yang dimiliki oleh

populasi yang akan diteliti. Pengambilan sampel menggunakan

Probability sampling. Probability sampling adalah Teknik yang

memberikan peluang yang sama bagi setiap populasi untuk dipilih menjadi

anggota sampel dengan menggunakan undian. Penentuan sampel

dilakukan dari populasi yang memenuhi kriteria Inklusi sebagai berikut:

a. Siswa/i kelas XI SMAN 1 Sungaiselan

b. Memiliki perangkat elektronik yang bisa mengakses E-booklet.

Sedangkan untuk kriteria ekslusi yang tidak diambil sebagai sampel dalam

penelitian adalah siswa/i SMAN 1 Sungaiselan yaitu :

a. Tidak hadir saat penelitian/izin/sakit

b. Tidak memandang unsur SARA

c. Memiliki ketidakmampuan atau tidak bersedia dalam mengisi kuesioner

Sampel penelitian adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh populasi tersebut.23 Besar sampel dalam penelitian ini

ditentukan menggunakan rumus Federer. Rumus Federer adalah rumus

jumlah subjek untuk penelitian eksperimental.

Rumus Federer adalah sebagai berikut :

(n-1) x (t-1) ≥ 15
Keterangan:

n = Besar Sampel tiap kelompok

t = Banyaknya kelompok
 38

berdasarkan rumus di atas, maka perhitungan besar sampel

minimal dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

t=2

maka besar sampel adalah = (n-1) x (t-1) ≥ 15

(n-1) x (2-1) ≥ 15

(n-1) x (1) ≥ 15

n ≥ 15+1

n ≥16

Dengan demikian, setiap kelompok terdapat minimal 16 sampel. Maka

besar sampel dalam penelitian ini adalah 30 sampel tiap kelompok.

Jumlah kelompok sebanyak dua kelompok sehingga jumlah seluruh

subjek penelitian ini sebanyak 60 sampel.

C. Waktu dan Tempat

Waktu pelaksanaan rencana penelitian dimulai pada bulan Mei sampai dengan

Juni 2023. Tempat pelaksanaan dilakukan di SMAN 1 Sungaiselan, Kecamatan

Sungaiselan, Kabupaten Bangka Tengah.

D. Variabel Penelitian dan Aspek-Aspek yang diteliti/diamati

Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang

ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang

hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya.

1) Variabel independen (variabel bebas) dalam rancangan penelitian ini

adalah pengaruh pemberian informasi melalui media e-booklet dan leaflet.

 39

2) Variabel dependen (variabel terikat) dalam rancangan penelitian ini adalah

pengetahuan tentang dampak pernikahan dini.

E. Definisi Operasional dan Variabel penelitian

Definisi operasional penentu kontrak atau sifat yang akan dipelajari sehingga

menjadi variabel yang dapat diukur. Dengan melihat definisi operasional suatu

penelitian, maka seorang peneliti akan dapat mengetahui suatu variable yang

akan diteliti.

Tabel 2. Definisi Operasional

Skala
Variabel Definisi Parameter Instrumen
Pengukuran
Variabel Dependen
Pengetahuan Pengetahuan remaja di 1. Baik Checklist Rasio
Mengenai SMAN 1 Sungaiselan 2. Cukup Pertanyaan
Dampak tentang dampak 3. Kurang
Pernikahan Dini pernikahan dini akan
diukur sebelum dan
sesudah intervensi
dengan menggunakan
kuesinoer
Variabel Independen
Pendidikan Penilaian responden 1. E-booklet Kuesioner Nominal
Kesehatan terhadap efektivitas 2. Leaflet
Dengan media E-Booklet dan
menggunakan leaflet mengenai
E-booklet dan dampak pernikahan
leaflet dini.
Variabel Luar
Usia Usia remaja madya 1. 15 tahun Kuesioner Nominal
berdasarkan 2. 16 tahun
pengakuan remaja 3. 17 tahun
yang ditulis pada
kuesioner yang
diberikan.
Jenis kelamin Pengakuan remaja 1. Laki-laki Kuesioner Nominal
tentang jenis kelamin. 2. Perempuan

Terpapar Pengakuan remaja 1. Ya Kuesioner Nominal

informasi tentang pengalaman 2. Tidak
mendapatkan
informasi yang
diterimanya mengenai
 40

dampak pernikahan
usia dini.
Sumber Pengakuan remaja 1. Media Kuesioner Nominal
informasi tentang asal atau dari elektronik
mana informasi 2. Tenaga
mengenai anemia dan kesehatan
tablet besi didapatkan 3. Teman/
Guru

F. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data

Jenis data yang digunakan adalah data primer. Teknik pengumpulan data

bertujuan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan dan kemudian di analisis

dalam suatu penelitian. Sumber data yang digunakan adalah data primer

yang diperoleh secara langsung dari sumber datanya. Pengumpulan data

primer dalam penelitian ini menggunakan Teknik penyebaran angket atau

kuesioner. Data primer diperoleh sebelum dan sesudah diberikan intervensi,

yaitu pendidikan Kesehatan menggunakan E-Booklet dan leaflet. Kuesioner

tersebut berisi beberapa pertanyaan untuk menilai pengetahuan remaja

tentang dampak pernikahan dini. Pengumpulan data dilakukan setelah

mendapat izin dari pihak SMAN 1 Sungaiselan. Melakukan sosialisasi

rancangan penelitian kepada kepala SMAN 1 Sungaiselan berserta

jajarannya yang kemudian dibuat kesepakatan untuk melaksanakan

pendidikan kesehatan reproduksi remaja di SMAN 1 Sungaiselan. Sebelum

dilakukan penelitian, peneliti melakukan informed consent kepada responden

mengenai tujuan dan manfaat penelitian untuk menghindari adanya drop out

saat penelitian berlangsung. Adapun tahapan pengambilan data primer yaitu :

1. Tahap Pretest

Pada tahap ini siswa/siswi yang menjadi responden bertemu langsung

dengan peneliti dan mengisi kuesioner untuk mengukur tingkat

 41

pengetahuan. Terdapat 20 butir pertanyaan dalam kuesioner yang akan

diisi. Peserta didik diberikan waktu selama 45 menit untuk mengisi

kuesioner tersebut.

2. Tahap Pemberian E-Booklet dan leaflet serta penjelasan mengenai isi

media selama 80 menit. Pemberian E-Booklet dengan bentuk PDF

melalui grup obrolan yang dibentuk melalui aplikasi chat masing-

masing kelas, selama waktu tersebut siswa/i diminta untuk membaca E-

Booklet tersebut untuk mengetahui pengaruh E- Booklet terhadap

peningkatan pengetahuan remaja. Selanjutnya pada kelompok dengan

intervensi leaflet dibagikan langsung kepada tiap siswa/i.

3. Tahap Posttest

Dilakukan setelah 45 menit pemberian intervensi. Peneliti datang ke

sekolah untuk memberikan post-test berupa kuesioner untuk mengukur

perubahan pengetahuan remaja mengenai dampak pernikahan dini.

G. Alat Ukur/Instrumen dan Bahan Penelitian

Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk

mengumpulkan data dalam mengukur variabel suatu penelitian. Penelitian

ini menggunakan instrument berupa pertanyaan tertulis atau kuesioner.

Kuesioner dalam penelitian ini menggunakan pertanyaan tertutup (close

response question) dengan format pertanyaan dengan dua pilihan, yaitu

Benar atau Salah. Kualitas instrument penelitian berkenaan dengan

validitas dan reabilitas instrument dan kualitas pengumpulan data. Oleh

karena itu, instrument penelitian ini telah memiliki 2 (dua) kriteria lulus uji
 42

yaitu validitas dan reabilitas. Bahan penelitian menggunakan Inform

Consent, kuesioner penelitian media e-booklet dan kuesioner penilaian

media e-booklet.

Tabel. 3 Kisi-Kisi Kuesioner

Topik Nomor Item
Definisi Pernikahan dini 1,2,3
Penyebab Pernikahan Dini 4,5,13,14,15,16,18
Dampak Pernikahan Dini 6,7,8,9,10,11,12,17
Kegiatan dan Program Mencegah 19,20
pernikahan dini

H. Uji Validitas dan Reliabilitas

1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan alat ukur itu benar

benar mengukur apa yang diukur.23 Instrument yang akan digunakan

adalah kuesioner pengetahuan tentang dampak pernikahan dini pada

remaja dari penelitian sebelumnya yang sudah diuji validitas. Uji

validitas dapat dilakukan dengan menggunakan product moment. Suatu

instrument memiliki nilai positif dan nilai r hitung > r tabel 17. Kuesioner

pengetahuan yang akan digunakan merupakan kuesioner dari penelitian

Retno Purwitasari, (2020) “Efektivitas Pembelajaran Melalui Media

Video terhadap Pengetahuan tentang Pernikahan Dini”. Dari hasil uji

yang dilakukan ditemukan bahwa variable pengetahuan terdapat 18

pernyataan yang valid dari 20 pernyataan. Dengan menyesuaikan

pertanyaan yang tidak valid dengan yang valid, maka pernyataan yang

tidak valid dianulir dengan alasan pernyataan tersebut sudah dapat

diwakilkan dengan pernyataan yang tertera valid.24

 43

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas menunjukkan ketetapan dari nilai yang diperoleh

individu dalam kesempatan yang berbeda dengan tes yang sama.

Reliabilitas ialah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat

pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hal ini berarti

menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran itu tetap konsisten bila

dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama,

dengan menggunakan alat ukur yang sama.17

Pengukuran reabilitas menggunakan bantuan software dengan rumus

Alpha Cronbach >0,70. Setelah didapat nilai hasil uji reabilitas, maka

nilai tersebut dibandingkan dengan nilai uji reabilitas table maka

pernyataan dinyatakan reliable. Hasil alpha variable pengetahuan 0,74

dan variable sikap 0,84. Berdasarkan nilai Alpha Cronbach tersebut dapat

disimpulkan bahwa kuesioner ini reliabel atau konsisten, sehingga dapat

digunakan sebagai instrument dalam melakukan penelitian.24

I. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian ini terbagi tiga tahap, yaitu:

1. Tahap Perencanaan

a. Pemilihan masalah berdasarkan latar belakang

b. Perumusan dan identifikasi masalah

c. Telaah Pustaka

d. Menentukan Tujuan dan Manfaat Penelitian

e. Merumuskan hipotesis dan metode penelitian

 44

f. Membuat e-booklet dan Leaflet

g. Mengurus perijinan untuk melakukan penelitian dan laporan

rencana kegiatan pada pihak terkait

h. Menyediakan kelengkapan administrasi yang diperlukan (form

inform concent, form kuesioner pengetahuan)

2. Tahap Pelaksanaan

a. Mengajukan etika penelitian (etichal clereance) kepada Komisi Etik

Penelitian Kesehatan Poltekkes Kemenkes Yogyakarta.

b. Pengajuan izin di intansi SMA Negeri 1 Sungaiselan, Kabupaten

Bangka Tengah.

c. Peneliti mempersiapkan instrumen yang akan digunakan dalam proses

pemberian informasi tentang dampak pernikahan dini.

d. Melakukan edukasi dengan menggunakan e-booklet dan Leaflet serta

melakukan pre test dan post test.

e. Pengolahan data

f. Analisis data

3. Tahap penulisan Laporan

Peneliti menyusun laporan hasil penelitian dalam bentuk naskah

skripsi.

J. Manajemen Data

1. Pengolahan data

Sebelum dilakukan analisis manajemen data, dilakukan pengolahan data

melalui empat tahap, yaitu :

 45

a. Editing (Pemeriksaan Data)

Pada penelitian ini proses editing dilakukan untuk meneliti kembali

apakah isian lembar kuesioner sudah lengkap atau belum.

b. Coding

Setelah semua kuesioner diedit atau disunting, selanjutnya peneliti

melakukan pengkodean atau coding sehingga memudahkan peneliti

dalam menganalisis data.

c. Tabulating

Merupakan tahap memasukkan data hasil penelitian ke dalam tabel

sesuai kriteria data yang telah ditentukan.

d. Scoring (Pemberian Skor)

Scoring dilakukan dengan penilaian terhadap jawaban subjek

penelitian. Penilaian scoring bila jawaban benar diberi nilai 1 dan

salah diberi nilai 0.

e. Processing

Data yang telah selesai dikelompokkan kemudian di uji statistic

secara komputerisasi. Proses pengolahan data agar data dapat

dianalisa.

f. Cleaning

Mengecek kembali data yang telah di entry dalam sistem computer

untuk memastikan adanya kesalahan atau tidak. Tujuan pengolahan

tahap ini adalah agar data yang telah diolah tidak terdapat

kekeliruan.
 46

2. Analisis Data

Data yang sudah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan

software SPSS versi 25 untuk melihat hubungan antara variable bebas

dan variable terikat. Teknik analisis dgunakan yaitu analisis univariat dan

bivariat 23.

a. Analisis Univariat

Analisis univariat untuk mengetahui distribusi variabel yang

diketahui. Variabel yang akan dianalisis meliputi pre test dan post

test dari siswi. Pre test dilakukan sebelum siswi diberikan informasi

melalui media e-booklet. Post test dilakukan setelah siswi diberikan

informasi melalui media e-booklet. Analisa univariat yang digunakan

dalam penelitian ini adalah persentase data tabulasi yaitu mengenai

pengetahuan dan dibandingkan dengan media e-booklet dan leaflet,

kemudian diproses menggunakan rumus:

P = F x 100%
n

Keterangan:
P = presentase
F = Jumlah yang benar
n = Jumlah total pertanyaan

Setelah data dihitung menggunakan rumus tersebut didapatkan hasil

persentase nilai jawaban benar dari setiap responden yang kemudian

dapat diinterprestasikan dengan melihat parameter yang ada dengan

kategori Baik : 76-100%, Cukup Baik : 56-75% dan Kurang Baik:

<56%.17
 47

b. Analisis Bivariat

Analisis bivariat digunakan untuk menguji hipotesis. Sebelumnya

akan dilakukan uji normalitas data menggunakan uji Kolmogorov

Smirnov. Jika data terdistribusi normal maka uji yang akan

dilakukan adalah Paired T-test. Jika tidak terdistribusi normal uji

yang akan dilakukan adalah uji Wilcoxon. Uji Paired Sample t-Test

atau Wilcoxon digunakan untuk melihat perbedaan skor pengetahuan

remaja tentang dampak pernikahan dini sebelum dan sesudah di

berikan informasi. Selain itu, dilakukan uji independent sample t-test

jika terdistribusi normal dan jika data tidak terdistribusi normal

dilakukan uji Mann-Whitney untuk melihat perbedaan skor

pengetahuan tentang dampak pernikahan dini antara kelompok e-

booklet dengan kelompok Leaflet.

K. Etika Penelitian

Penelitian ini sudah mendapatkan persetujuan kode etik melalui Etik

Poltekkes Kemenkes Yogyakarta untuk memperoleh kelayakan etik

penelitian. Nomor kelayakan etik No.DP.04.03/e-KEPK.1/647/2023. Etika

penelitian pada penelitian ini sebagai berikut :

1. Anonymity atau tanpa nama

Peneliti menjaga indentitas kerahasian responden dengan tidak

mencantumkan nama subjek penelitian dari data kuesioner.

2. Confidentiallity
 48

Semua data yang ditulis dalam kuesioner penelitian bersifat rahasia.

Nama responden hanya digunakan untuk kepentingan verifikasi dan jika

terdapat keraguan dalam isinya, hanya kelompok tertentu saja yang akan

dilaporkan sebagai hasil penelitian.

3. Justice

Peneliti menerapkan prinsip berkeadilan, artinya semua remaja putri yang

memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi berhak mendapatkan perlakuan

yang sama sesuai dengan prosedur penelitian yang ditetapkan.

4. Benefience and Non-maleficence

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengembangan

Pendidikan Kesehatan, jika diketahui pengaruh dari pemberian informasi

melalui media E-booklet terhadap peningkatan pengetahuan tentang

dampak pernikahan dini.

5. Responsible

Peneliti melaksanakan kewajiban dan hak selama periode penelitian di

SMA Negeri 1 Sungaiselan dengan penuh rasa tanggung jawab.

 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil
1. Gambaran lokasi penelitian

SMA Negeri 1 Sungaiselan terletak di Jl. Raya Sungai Selan, Kabupaten

Bangka Tengah, Bangka Belitung. SMA Negeri 1 Sungaiselan merupakan

salah satu sekolah negeri milik pemerintah di kabupaten bangka tengah.

SMA Negeri 1 Sungaiselan adalah sekolah dengan jumlah kasus siswa/i

putus sekolah pada tahun 2021 sebanyak 10 siswa/i dan 2022 sebanyak 15

siswa/i yang dimana penyebab kejadian tersebut adalah kehamilan diluar

nikah. Upaya untuk meningkatkan pengetahuan salah satunya adalah

memberikan pendidikan kesehatan. Pendidikan kesehatan perlu

menggunakan media belajar atau alat bantu yang berfungsi untuk

meningkatkan daya tarik dan daya ingat seseorang. Salah satu media

pendidikan kesehatan yang dapat digunakan yaitu dengan menggunakan

media e-booklet dan leaflet.

2. Analisis Univariat

Analisis univariat dilakukan terhadap variabel-variabel dalam temuan yang

digunakan untuk menggambarkan mengenai karakteristik masing-masing

variabel penelitian.

Tabel 4. Distribusi Karakteristik Remaja di SMA N 1 Sungaiselan

49
 50

Berdasarkan tabel 4, presentase analisis jumlah responden berdasarkan

PreTest
Variabel E-Booklet Leaflet
n % n %
Usia
15 1 2.9 0 0
16 28 89.6 29 96.7
17 1 7.5 1 3.3
Jenis Kelamin
Laki-laki 8 26.7) 9 30
Perempuan 22 73.3) 21 70
Terpapar Informasi
Ya 19 63.3 18 60
Tidak 11 36.7 12 40
Sumber Informasi
Media Elektronik 8 42.1 6 33.3
Tenaga Kesehatan 9 47.3 8 44.4
Teman/guru 2 10.6 4 22.3
usia, mayoritas responden pada kedua kelompok berada pada usia 16 tahun yaitu

89,6% pada kelompok e-booklet dan 96,7% pada kelompok leaflet. Pada variabel

jenis kelamin, frekuensi tertinggi yaitu perempuan dan mayoritas responden pada

kedua kelompok 73,3% pada kelompok e-booklet dan 70% pada kelompok leaflet.

Selanjutnya, mayoritas remaja sudah pernah mendapatkan informasi tentang

dampak pernikahan dini saat remaja yaitu 63,3% pada kelompok e-booklet dan

60% pada kelompok leaflet. Sumber informasi terkait dampak pernikahan dini

saat remaja, mayoritas didapatkan dari tenaga kesehatan dengan dengan hasil

47.3% pada kelompok e-booklet dan 44,4% pada kelompok leaflet.

Tabel 5. Distribusi Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan

Penyuluhan dengan Media E-Booklet dan Leaflet
PreTest PostTest
Variabel E-booklet Leaflet E-booklet Leaflet
n % n % n % n %
Pengetahuan Baik 9 30 7 23.3 25 83.3 20 66.6
Mengenai
Dampak Cukup 12 40 13 43.3 4 13.3 8 26.6
Pernikahan
Dini Kurang 9 30 10 33.4 1 3.4 2 6.8
Total 30 100 30 100 30 100 30 100
 51

Tabel 5 menunjukkan bahwa pada nilai pretest paling tinggi berada pada

kelompok leaflet dengan skor 43,3% memiliki pengetahuan yang cukup

sebelum mendapatkan penyuluhan, sedangkan kelompok e-booklet memiliki

pengetahuan yang cukup (40%). Selanjutnya, pada nilai posttest dari

kelompok e-booklet memiliki pengetahuan baik (83,3%) dan pada

kelompok leaflet menunjukkan bahwa 66,6% responden memiliki

pengetahuan yang baik setelah diberikan penyuluhan.

3. Analisis Bivariat

Analisis bivariat yaitu untuk menganalisis variabel-variabel penelitian

yang bertujuan menguji hipotesis penelitian serta untuk melihat gambaran

hubungan antara variabel penelitian. Hasil dari Peningkatan pengetahuan

dan sikap siswa/i setelah diberikan media e-booklet dan Leaflet dianalisis

lebih lanjut. Sebelum melakukan analisis data, seluruh data hasil penelitian

dilakukan uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov smirnov dengan

hasil p-value <0,05 atau data terdistribusi tidak normal.

Tabel 6. Hasil Uji Normalitas Remaja yang mendapat media e-booklet dan
leaflet di SMA N 1 Sungaiselan 2023
Variabel Mean Min Max p-value Distribusi
E-booklet
PreTest 63,50 40 80 0,010 Tidak Normal
PostTest 80,83 60 100 0,000 Tidak Normal
Leaflet
PreTest 62,67 40 80 0,014 Tidak Normal
PostTest 74,83 45 95 0,000 Tidak Normal
* Kolmogorov smirnov test
Tabel 6 menunjukkan hasil uji normalitas menggunakan

Kolmonogorov-Smirnov data tidak berdistribusi normal (p<0.05), oleh

karena itu penelitian ini harus menggunakan Uji Wilcoxon untuk uji

hipotesis mengetahui adakah pengaruh pemberian E-booklet dan Leaflet

 52

terhadap tingkat pengetahuan dan sikap siswa/i dalam dampak pernikahan

dini. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan tingkat kepercayaan

sebesar 95% dan taraf kesalahan sebesar 5%. Karena data terdistribusi tidak

normal maka pengukuran pengetahuan dan sikap dilakukan pada kelompok

perlakuan dan kelompok kontrol menggunakan Uji wilxocon yang

digunakan untuk membandingkan pengetahuan dan sikap pretest-posttest

pada masing-masing kelompok dengan hasil sebagai berikut:

Tabel 7. Pengaruh Media E-Booklet dan Leaflet terhadap Pengetahuan

Remaja Sebelum dan Sesudah Penyuluhan di SMA N 1 Sungaiselan 2023
n Mea Sum of Rank p-value
Media n
Rank
E-booklet Negative rank 0
Positif rank 24 12,50 300,00 0,000
Ties 6
Leaflet Negative rank 0
Positif rank 20 10,50 210,00 0,000
Ties 10
Berdasarkan tabel 7 peningkatan pengetahuan setelah diberikan e-

booklet pada bagian negative rank (selisih negative) antara sebelum diberi

perlakuan dan setelah diberi perlakuan adalah 0 responden, artinya tidak ada

responden yang mengalami penurunan pengetahuan setelah diberikan e-

booklet. Pada bagian positif rank atau selisih positif setelah diberikan e-

booklet, terdapat 24 responden yang mengalami peningkatan pengetahuan

yang artinya 80% responden pengetahuan meningkat dengan sum of rank

sebesar 300. Pada bagian ties adalah bagian kesamaan tingkat pengetahuan

antara responden setelah diberi perlakuan berupa pemberian e-booklet

adalah sebanyak 6 orang. Pada hasil p value nilai menunjukan 0,000 <0,05

yang artinya ada perbedaan pengetahuan sebelum diberikan perlakuan

berupa pemberian e-booklet kepada responden.

 53

Peningkatan pengetahuan setelah diberikan Leaflet pada bagian

negative rank (selisih negative) antara sebelum diberi perlakuan dan setelah

diberi perlakuan adalah 0 responden, artinya tidak ada responden yang

mengalami penurunan pengetahuan setelah diberikan Leaflet. Pada bagian

positif rank atau selisih positif setelah diberikan Leaflet, terdapat 20

responden yang mengalami peningkatan pengetahuan dengan sum of rank

sebesar 210. Pada bagian ties adalah bagian kesamaan tingkat pengetahuan

atau tidak ada peningkatan pada responden setelah diberi perlakuan berupa

pemberian Leaflet adalah sebanyak 10 orang. Pada hasil p value nilai

menunjukan 0,000 <0,05 yang artinya ada perbedaan pengetahuan sebelum

diberikan perlakuan berupa pemberian Leaflet kepada responden.

Selanjutnya pengujian hipotesis dilakukan dengan memakai analisis

uji Mann-Whitney karena data tidak berdistribusi normal. Analisis uji

Mann-Whitney terhadap post-test akan menunjukkan garis besar perbedaan

tingkat pengetahuan di antara kedua kelas eksperimen setelah perlakuan.

Tabel 8. Rerata Peringkat Pengetahuan Remaja tentang Dampak Pernikahan

Dini Pada Kelompok E-Booklet Dan Leaflet
Kelompok p-value
N Mean Rank
(2-tailed)
E-booklet 30 35.00
0.034
Leaflet 30 26.00

Berdasarkan tabel 8, hasil uji Mann Whitney diketahui bahwa peringkat

rata-rata nilai pengetahuan responden pada kelompok media e-booklet

adalah 35,00 dan pada kelompok media leaflet adalah 26,00. P-value

dalam tabel tersebut adalah 0,034 atau p-value < 0.05 yang artinya terdapat

perbedaan yang bermakna antara pengetahuan kelompok perlakuan

dibandingkan dengan kelompok kontrol. Bila melihat nilai rata-rata, nilai

 54

rata-rata kelompok perlakuan (e-booklet) lebih tinggi dibandingkan

kelompok kontrol (leaflet), dan bermakna secara statistik.

B. Pembahasan
1. Pengaruh media leaflet terhadap perubahan pengetahuan remaja tentang

dampak pernikahan dini sebelum dan sesudah pemberian leaflet

Pengetahuan adalah hasil tahu, ini terjadi setelah seseorang

melakukan pengindraan terhadap suatu objek. Pengindraan terjadi melalui

pancaindra manusia yaitu: indra pengelihatan, pendengaran, penciuman,

rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia didapatkan melalui

mata dan telinga.25 Media leaflet atau yang biasa disebut pamplet merupakan

media pembelajaran yang praktis dan efektif karena mudah dipahami oleh

pembaca serta dapat dibawa kemana-mana karena bentuknya yang praktis

dan sederhana hanya berupa lembaran berisikan informasi atau tulisan dan

gambaran yang menarik minat pembaca.26

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan

penyuluhan menggunakan leaflet, mayoritas remaja di SMA N 1

Sungaiselan memiliki tingkat pengetahuan tentang dampak pernikahan dini

pada kategori cukup (43,3%), kemudian setelah diberikan penyuluhan

menggunakan media leaflet menunjukkan kenaikan yang cukup signifikan

yaitu meningkat menjadi kategori memiliki pengetahuan baik (66,6%).

Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sari

(2019) tentang Efektivitas Media Booklet dan Leaflet terhadap Pengetahuan

Remaja Putri tentang Dampak Kehamilan Remaja akibat dari pernikahan

dini. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui pengetahuan dari 28

 55

responden sebelum dan sesudah diberikan media leaflet terjadi peningkatan

sebesar 17,9%. Hasil ini menunjukkan adanya pengaruh pemberian media

leaflet terhadap pengetahuan responden tentang dampak kehamilan remaja.27

Rerata nilai pengetahuan responden pada penelitian ini, sebelum

mendapatkan penyuluhan pada kelompok media leaflet adalah 62,67

kemudian setelah mendapat penyuluhan meningkat menjadi 74,83 artinya

terjadi peningkatan rerata nilai sebelum dan sesudah pemberian media

leaflet. Selanjutnya, selisih nilai rata-rata pengetahuan pretest dan postest

pada kelompok media leaflet sebesar 12,16. Hal ini menunjukkan bahwa

leaflet memiliki pengaruh dalam meningkatkan pengetahuan remaja tentang

dampak pernikahan dini.

Hasil uji Wilcoxon yang telah dilakukan menunjukkan adanya

pengaruh yang signifikan antara penyuluhan menggunakan media leaflet

terhadap pengetahuan remaja tentang dampak kehamilan remaja dengan p-

value 0.000 (p<0.05). Sejalan dengan penelitian Lestari (2018) tentang

Pengaruh Penyuluhan dengan Media Video dan Leaflet terhadap

Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang Risiko Pernikahan Dini di

Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun 2018. Dari hasil uji statistik

dengan menggunakan uji Independent sampel t-test untuk pengetahuan dan

sikap remaja menggunakan media video dan leaflet diperoleh 85 nilai p

value = 0,000 atau < 0,05 pada kelompok intervensi dan kontrol untuk

kedua variabel yaitu pengetahuan dan sikap remaja, sehingga dapat

dinyatakan bahwa terdapat pengaruh penyuluhan dengan maupun tanpa

media video dan leaflet terhadap pengetahuan dan sikap remaja tenatang
 56

risiko pernikahan dini di Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun 2018.8

Demikian pula dengan penelitian yang dilakukan oleh Tedju Hinga (2019),

mengenai efektifitas penggunaan media poster dan leaflet dalam pendidikan

kesehatan reproduksi efektif meningkatkan pengetahuan pada anak, remaja

dan orang tua dengan nilai signifikansi p value = 0,000 (p<0,05) dan p value

= 0,02 (p<0,05).28

2. Pengaruh Media E-Booklet Terhadap Perubahan Pengetahuan Remaja

tentang Dampak Pernikahan Dini Sebelum dan Sesudah Pemberian E-

Booklet

E-Booklet adalah media untuk menyampaikan materi-materi dalam

bentuk suatu ringkasan serta diberikan gambar yang menarik dan

penanaman karakter di dalam media tersebut dengan berbasis elektronik

yang dapat diakses melalui Smartphone dan laptop. Keuntungan dari e-

booklet adalah dapat mencangkup berbagai orang, penggunaan e-booklet

praktis karena dapat dipakai dimana saja dan kapan saja, dan tidak

memerlukan listrik. Kekurangan e-booklet adalah keterbatasan dari materi

yang dibawakan dibandingkan dengan buku cetak.21 E-booklet memiliki

kelebihan dari segi efisiensi dan tahan lama. E-booklet memiliki tingkat

ketahanan yang lebih lama dari pada buku cetak, karena e-booklet hadir

dalam bentu file dan bisa dilihat di berbagai media elektronik seperti laptop,

Handphone, notebook. E-booklet membantu dalam menjaga kelestarian

lingkungan, dikarenakan e-booklet tidak menggunakan kertas dan

sejenisnya. E-booklet dapat digunakan melalui handphone dan laptop saja

tidak perlu menggunakan kertas.

 57

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pada nilai pretest

kelompok e-booklet memiliki pengetahuan yang cukup (40%) kemudian

setelah dilakukan penyuluhan menggunakan e-booklet terjadi peningkatan

yang signifikan menjadi memiliki pengetahuan baik (83,3%). Sejalan

dengan penelitian Sari (2019) berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui

pengetahuan dari 28 responden sebelum dan sesudah diberikan media e-

booklet terjadi peningkatan sebesar 35,8%. Hasil ini menunjukkan adanya

pengaruh pemberian media e-booklet terhadap pengetahuan responden

tentang dampak kehamilan remaja. Hal ini menunjukkan bahwa pemberian

media e-booklet dapat meningkatkan pengetahuan responden tentang

dampak kehamilan remaja dengan hasil penelitian dimana jumlah responden

yang mempunyai pengetahuan baik mengalami peningkatan setelah

diberikan e-booklet.27

Hasil pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji

wilcoxon diperoleh p-value sebesar 0.000 (p<0.5), hal ini berarti ada

pengaruh penggunaan e-booklet terhadap pengetahuan remaja tentang

kehamilan usia dini. Hal ini sejalan dengan penelitian Malikatul Ma’munah

(2015), tentang pengaruh pendidikan kesehatan dengan e-booklet terhadap

pengetahuan nutrisi ibu laktasi diwilayah kerja puskesmas Ciputat Timur.

Hasil uji Wilcoxon menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan yang

signifikan antara sebelum dan sesudah intevensi dengan (p=0.0005).29

 58

3. Pengaruh pemberian e-booklet dan leaflet terhadap pengetahuan tentang

dampak pernikahan usia dini

Hasil uji Mann Whitney pada nilai post test dari kelompok e-booklet

dan leaflet menunjukkan bahwa peringkat rata-rata nilai pengetahuan

responden pada kelompok media e-booklet adalah 35,00 dan pada

kelompok media leaflet adalah 26,00. P-value dalam tabel tersebut adalah

0,034 atau p-value < 0.05 yang artinya terdapat perbedaan yang bermakna

antara pengetahuan kelompok perlakuan dibandingkan dengan kelompok

kontrol. Bila melihat nilai rata-rata, nilai rata-rata kelompok perlakuan (e-

booklet) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (leaflet), dan

bermakna secara statistik.

Media e-booklet dan brosur digunakan sebagai alat promosi kesehatan

dalam kegiatan komunikasi, informasi dan edukasi di Indonesia.30 Hasil

penelitian ini menunjukan bahwa e-booklet memiliki pengaruh lebih

signifikan dibanding Leaflet. Didukung dari penelitian sebelumnya yang

dilakukan oleh Faiqoh (2021) Media e-booklet lebih efektif dibandingkan

dengan lealfet dalam meningkatkan pengetahuan.31 Namun Penelitian

milik Lestari et al. (2021) menyebutkan hal yang berbeda bahwa e-booklet

dan Leaflet sama efektifnya sebagai media edukasi dalam meningkatkan

pengetahuan. Peneltian Aninda et al. (2019) juga menyatakan bahwa

booklet lebih efektif dalam peningkatan pengetahuan dan sikap.32 Media

promosi kesehatan untuk meningkatkan sikap dan pengetahuan berupa

Leaflet dan e-booklet sama sama memiliki pengaruh dan meningkatkan

 59

pengetahuan dan sikap. Namun, e-booklet pada penelitian ini terbukti lebih

efektif.

Kegagalan dalam proses pendidikan sering terjadi karena kurang

tepatnya penggunaan metode pendidikan. Green dan Kreuter menyatakan

bahwa pengetahuan adalah suatu hasil dari tahu, yang terjadi setelah

individu melakukan penginderaan terhadap objek tertentu. Hasil dan bukti

belajar adalah adanya perubahan dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari

tidak mengerti menjadi mengerti. Keberhasilan pendidikan kesehatan juga

tidak lepas dari pemilihan metode dan media yang tepat.33

Menurut Edgar Dale, penggunaan media/bahan/sarana belajar sering

menggunakan prinsip Kerucut Pengalaman. Teori ini mendorong

penggunaan media sebagai alat yang memiliki pengaruh dalam dunia

pendidikan karena dapat mengubah tingkah laku peserta didik/sasaran

belajar sebagai hasil proses pembelajaran. Promosi kesehatan seperti

penyuluhan memerlukan media karena melalui media, pesan yang

disampaikan dapat dibuat lebih menarik dan mudah dipahami. Sehingga

sasaran dapat mempelajari pesan tersebut hingga mampu untuk

menerapkan perilaku yang positif.19

C. Kelemahan Penelitian

Pada penelitian ini terdapat kelemahan mengenai evaluasi pengetahuan

tentang dampak pernikahan dini. Hal ini dapat mungkin bisa akan menjadi

bertentangan dengan budaya tertentu yang masih dianut, sehingga siswa/i

yang sudah diberi informasi mengenai dampak pernikahan dini dikhawatirkan

 60

belum memiliki kemampuan untuk melawan budaya atau tradisi tersebut.

Salah satu budaya yang masih dianut oleh masyarakat setempat adalah masih

memperbolehkan pernikahan usia dini. Selanjutnya dalam penelitian ini

masih terdapat kekurangan yaitu belum melakukan analisis tentang pendapat

responden terhadap instrument e-booklet dan leaflet sehingga tidak dapat

diketahui terkait kelebihan atau kekurangan dalam e-booklet yang disusun.

 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan penelitian yang berjudul

“Pengaruh Pemberian Informasi Melalui Media E-booklet dan Leaflet terhadap

Pengetahuan Remaja Tentang Dampak Pernikahan Dini di SMAN 1

Sungaiselan Tahun 2023” dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Diketahuinya karakteristik remaja di SMA N 1 Sungaiselan usia 16 tahun

yaitu 89,6% pada kelompok e-booklet dan 96,7% pada kelompok leaflet,

mayoritas responden pada kedua kelompok adalah perempuan 73,3% pada

kelompok e-booklet dan 70% pada kelompok leaflet. Mayoritas remaja

sudah pernah mendapatkan informasi tentang dampak pernikahan dini saat

remaja yaitu 63,3% pada kelompok e-booklet dan 60% pada kelompok

leaflet. Sumber informasi terkait dampak pernikahan dini saat remaja,

mayoritas didapatkan dari tenaga kesehatan dengan dengan hasil 47.3%

pada kelompok e-booklet dan 44,4% pada kelompok leaflet.

2. Diketahuinya gambaran pengetahuan remaja tentang dampak pernikahan

dini di SMA Negeri 1 Sungaiselan sebelum dan sesudah pemberian

informasi melalui media E-booklet dan Leaflet menunjukkan bahwa

mayoritas responden memiliki pengetahuan baik pada kelompok pretest

43,3% pada kelompok leaflet sedangkan pada responden yang memiliki

pengetahuan baik pada saat posttest adalah kelompok e-booklet sebesar

83,3%.

61
 62

3. Diketahuinya perbedaan rata-rata skor pengetahuan tentang dampak

pernikahan dini pada remaja di SMAN 1 Sungaiselan yaitu pada kelompok

media e-booklet yaitu 80,83 dan nilai rata-rata pada kelompok media

leaflet adalah 74,82.

4. Diketahuinya perbedaan peringkat rata-rata skor pengetahuan tentang

dampak pernikahan dini pada remaja di SMAN 1 Sungaiselan yaitu pada

kelompok media e-booklet yaitu 35,00 dan nilai rata-rata pada kelompok

media leaflet adalah 26,00 dan p<0.05 menunjukkan hubungan yang

bermakna.

B. Saran
1. Bagi Tenaga Kesehatan

Diharapkan melakukan upaya promotif dan preventif secara

berkelanjutan menjadi konselor remaja di sekolah dengan menggunakan

e-booklet sebagai media untuk pemberian penyuluhan/ edukasi kepada

remaja tentang dampak pernikahan dini.

2. Bagi Remaja di SMA N 1 Sungaiselan

Disarankan siswa/i SMAN 1 Sungaiselan dapat memperdalam

pengetahuan mengenai dampak pernikahan dini melalui e-booklet karena

akan lebih efektif dalam meningkatkan pengetahuan.

3. Bagi Peneliti selanjutnya

Disarankan untuk mengembangkan media promosi kesehatan pembanding

e-booklet agar ranah ilmu pengetahuan media informasi semakin banyak

referensi.
 63

DAFTAR PUSTAKA

1. Badan Pusat Statistik. Pencegahan Perkawinan Anak Percepatan yang

Tidak Bisa Ditunda. Badan Pus Stat. 2020;6–10.

2. Badan Pusat Statistik, UNICEF. Kemajuan yang Tertunda : Analisis Data

Perkawinan Usia Anak di Indonesia. Unicef Indones. 2016;(Analisis Data
Perkawinan):1–100.

3. Iustitiani NSD, Ajisuksmo CRP. Supporting Factors and Consequences of

Child Marriage. ANIMA Indones Psychol J. 2018;33(2):100–11.

4. Mugianti S, Winarni S, Rasyidah FD. Upaya Keluarga Dalam Mencegah

Pernikahan Usia Dini. Oktober. 2018;7(2):61–70.

5. Auri K, Jusuf EC, Ahmad M. Strategi Layanan Kesehatan Reproduksi pada

Remaja: Literature Review. Faletehan Heal J. 2022;9(01):20–36.

6. Afrikani T, Yani I. Pengembangan Media Ajar E-Booklet Materi Plantae

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa. 2020;1(l).

7. Rehusisma LA, Indriwati SE, Suarsini E. Pengembangan Media

Pembelajaran Booklet Dan Video Sebagai Penguatan. J Pendidik Teor
Penelitian, dan Pengemb. 2017;2(9):1238–43.

8. Lestari AD, Sundayani L. Pengaruh Penyuluhan dengan Media Video dan

Leaflet terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang Risiko Pernikahan
Dini di Lingkungan Gerung Butun Timur Tahun 2018. J Midwifery Updat.
2020;1(2):79.

9. Mubasyaroh. Analisis Faktor Penyebab Perkawinan anak Dan Dampaknya

Bagi Pelakunya. J Pemikir dan Penelit Sos Keagamaan. 2016;Vol. 17(No.
2):385–411.

10. Hardianti R, Nurwati N. Faktor Penyebab Terjadinya Pernikahan Dini Pada

Perempuan. Focus J Pekerj Sos. 2021;3(2):111.
11. Handayani S, Nuraini S, Agustiya RI. Faktor-Faktor Penyebab Pernikahan
Dini di Beberapa Etnis Indonesia. Bul Penelit Sist Kesehat.
2021;24(4):265–74.
12. Ningrum RWK, Anjarwati. Dampak pernikahan dini pada remaja putri
(Impact of early marriage on adolescent women). J Midwifery Reprod.
2021;5(1):37–45.

13. Anjarwati. Increasing the minimum age of marriage program to improve

maternal and child health in Indonesia. AIP Conf Proc.
2017;1868(January).

14. Diananda A. Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. J ISTIGHNA.

 64

2019;1(1):116–33.
15. Apriyanto R. Efektivitas Promosi Kesehatan Melalui Media Youtube
Terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri Tentang Anemia Di SMA
Negeri Kota Bengkulu. Politeknik Kesehatan Kemenkes Bengkulu; 2020.

16. Di S, Latuhalat N, Nusaniwe K. Kajian Pernikahan Dini Pada Generasi

Zaman. 2022;1(April).

17. Arikunto S. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Cetakan 15.

Jakarta: Rineka Cipta; 2019.

18. BKKBN. Mencegah Pernikahan Anak Melalui Program KKBPK. Germas.

2018;47.

19. Wulan Sari N, Rovendra E, Kesehatan F, Fort De Kock U. Analisis Faktor

Penyebab Terjadinya Pernikahan Usia Dini Pada Remaja Di Kecamatan
Siulak Kabupaten Kerinci. Hum Care J. 2022;7(2):460–5.

20. Yulianingsih E, Abdul NA, Harun D. Pemberdayaan remaja melalui

pembentukan konselor sebaya dalam pencegahan kehamilan usia muda
sebagai upaya penigkatan kesehatan ibu dan anak. 2022;6(4):1–8.

21. Khusnuddin, Indarjo S. E-Booklet Personal Hygiene terhadap Perilaku

Pencegahan Skabies Pada Santri. 2020;4(3):496–505.

22. Notoatmodjo S. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Revisi.

Jakarta: Rineka Cipta; 2014.

23. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. cetakan 1.

Bandung: Alfabeta; 2019.
24. Muspiroh SRR. Efektivitas pendidikan kesehatan menggunakan Instagram
terhadap pengetahuan dan sikap dalam upaya mencegah anemia remaja
puteri di MAN 2 Bogor. Poltekkes Kemenkes Jakarta III; 2019.

25. Notoatmodjo. Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT.

Rineka Cipta; 2014.

26. Pakpahan M. Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta:

Yayasan Kita Menulis; 2021.

27. Sari LA. Efektivitas Media Booklet Dan Leaflet Terhadap Pengetahuan
Remaja Putri Tentang Dampak Kehamilan Remaja. Jambura J Heal Sci
Res. 2019;1(2):47–53.

28. Hinga IAT. Efektivitas Penggunaan Media Poster dan Leaflet dalam
Pendidikan Kesehatan Reproduksi terhadap Peningkatan Pengetahuan
Masyarakat di Kabupaten Belu. CHM-K Appl Sci J. 2019;2(3).
 65

29. Pratiwi YF, Puspitasari DI. Efektivitas Penggunaan Media Booklet

terhadap Pengetahuan Gizi Seimbang pada Ibu Balita Gizi Kurang di
Kelurahan Semanggi Kecamatan Pasar Kliwon Kota Surakarta. J Kesehat.
2017;10(1):58.

30. Iqbal W, Fazri AN, Gusti A. Efektifitas Media Booklet dan Brosur terhadap
Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Pasangan Usia Subur tentang Program
Keluarga Berencana. J Kesehat PERINTIS (Perintis’s Heal Journal).
2022;9(1):15–22.

31. Faiqoh E. Efektivitas Penggunaan Media Booklet Dibandingkan Dengan

Leaflet Dalam Meningkatkan Pengetahuan Variasi Menu Mp-Asi Pada Ibu
Balita. Poltekkes Kemenkes Yogyakarta2. 2021;

32. Aninda YH, Agita TT, Nuha HD, Prameswara D. Upaya Peningkatan
Pengetahuan Hipertensi melalui Media Booklet, Leaflet dan Seminar di
Kelurahan Kunden. J Progr Stud Kesehat Masyarakat, Fak Ilmu Kesehatan,
Univ Muhammadiyah Surakarta. 2019;86–99.

33. Irfan I, Harmawati H. Pengaruh Penyuluhan terhadap Tingkat Pengetahuan

dan Sikap Remaja tentang Pernikahan Dini. J-HEST J Heal Educ Econ Sci
Technol. 2022;1(1):65–75.
 66

Lampiran 1. Anggaran Penelitian

ANGGARAN PENELITIAN
No Kegiatan Bahan dan Harga Jumlah
alat Satuan
1 Penyusunan proposal - Rp. -
skripsi
2 Seminar proposal - Rp. -
3 Administrasi etichal
clearence Poltekkes 1 lembar Rp. 130.000
Kemenkes Yogyakarta
untuk kegiatan di SMA
Negeri 1 Sungaiselan
4 Pengambilan sempel Transportasi Rp 10.000 Rp. 20.000
x 2 Liter
4 Cetak 300 Rp. 150.000
Kuisioner Lembar
5 Pembuatan E-Booklet Program/File Rp. 150.000
pdf
6 Penyusunan Skripsi Percetakan, Rp. 750.000
penjilidan dan
CD
7 Kenangan-kenangan Gantungan Rp. 3000 x Rp. 200.000
Untuk Responden Kunci 60
responden
Jumlah Rp. 1.400.000
Lampiran 2. Rencana Kegiatan

Waktu
N Kegiatan Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Penyusunan proposal
skripsi

2 Seminar proposal skripsi

3 Revisi proposal skripsi

4 Perijinan penelitan

5 Persiapan penelitian

6 Pelaksanaan penelitian

7 Pengolahan data

8 Laporan skripsi

9 Sidang skripsi

10 Revisi laporan skripsi

akhir
Lampiran 3. Surat Izin Penelitian
Lampiran 4. Ethical Clearence
 70

Lampiran 5. Surat Selesai Penelitian

 71

Lampiran 4. Inform Consent

SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN

(INFORM CONSENT)

Saya telah membaca dan memperoleh penjelasan mengenai pelaksanaan

penelitian tentang Efektivitas Pemberian Informasi Melalui Media E-Booklet
Terhadap Pengetahuan Remaja Tentang Dampak Pernikahan Dini Di SMAN 1
Sungaiselan Tahun 2023. Sepenuhnya saya menyadari, mengerti, dan memahami
tentang tujuan, manfaat, dan risiko yang mungkin timbul. Serta dapat sewakti-
waktu mengundurkan diri dari keikutsertaan dalam penelitian ini. Sebelumnya
telah diberi kesempatan untuk bertanya dan telah dijawab dengan memuaskan’
Saya yang bertandatangan dibawah ini :
Nama Lengkap :
Usia :
Alamat :
Saya setuju : YA/TIDAK*)
Secara sukarela memilih untuk ikut serta dalam penelirian tanpa
tekanan/paksaan siapapun. Saya akan diberi salinan kembar penjelasan dan
formulis persetujuan lain. Setelah mendapatkan penjelasan dan mengerti tentang
Tujuan Penelitian yang berjudul Efektivitas Pemberian Informasi Melalui Media
E-Booklet Terhadap Pengetahuan Remaja Tentang Dampak Pernikahan Dini Di
SMAN 1 Sungaiselan Tahun 2023.

Responden

( )

*) Coret yang tidak perlu

 72

Lampiran 5. Kuesioner Penelitian

KUESIONER
EFEKTIVITAS INFORMASI TENTANG DAMPAK
PERNIKAHAN DINI MELALUI MEDIA E-BOOKLET
DI SMAN 1 SUNGAISELAN
A. Petunjuk Kuesioner :
1. Isilah identitas Anda terlebih dahulu pada lembar kuesioner ini.
2. Bacalah setiap pertanyaan terlebih dahulu.
3. Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memberi
tanda (√) pada kolom B jika menurut anda benar,
dan kolom S jika menurut anda pernyataan salah.
4. Jawaban tidak mempengaruhi nilai dan nama baik sekolah.
5. Jawaban hanya akan diperlukan untuk
kepentingan penelitian dan tidak akan
disebarluaskan.
6. Jawablah dengan jujur dan tidak dibenarkan bertanya kepada teman.
B. Identitas Responden
1. Nama Lengkap :
2. Tanggal lahir/Umur :
3. Jenis Kelamin :
4. Tanggal :
5. Kelas :
C. Pengetahuan Tentang Pernikahan Dini
No Pernyataan B S Skor (diisi
oleh peneliti)
1 Perkawinan adalah ikatan lahir batin antara seorang pria
dan seorang wanita sebagai suami istri dengan tujuan
membentuk keluarga yang bahagia berdasarkan
Ketuhanan Yang Maha Esa
2 Usia ≥20 tahun adalah usia ideal untuk menikah dalam
sisi kesehatan reproduksi
3 Selain materi, syarat untuk menikah adalah kematangan fisik
maupun mental
4 Budaya dalam masyarakat tidak mempengaruhi terjadinya
pernikahan dini
5 Menikahkan anak perempuan sebelum umur 20 tahun
merupakan hal yang wajib dan salah satu kebanggaan
bagi orang tua
6 Dampak pernikahan dini yaitu dapat membahayakan organ
reproduksi seseorang yang masih dalam proses pertumbuhan
7 Pernikahan diri tidak mengurangi kebebasan seseorang dalam
pengembangan diri
 73

8 Wanita hamil yang masih berusia remaja akan

meningkatkan masalah kehamilan, bersalin dan nifas
9 Risiko keguguran meningkat saat kehamilan usia remaja
10 Pernikahan dini tidak menyebabkan peningkatan angka
kematian ibu
11 Pernikahan usia dini dapat menyebabkan masalah psikologi
seperti rentan mengalami stress karena usia remaja memiliki
emosi yang belum matang/stabil
12 Pernikahan dini tidak akan berdampak pada keluarga
yang dibina
13 Perkawinan usia muda terjadi karena orang tuanya takut
anaknya dikatakan perawan tua
14 Pendidikan tentang seks tidak perlu diberikan pada remaja
karena akan berpengaruh buruk pada remaja itu sendiri
15 Pernikahan dini dapat terjadi akibat kurangnya
pemantauan dari orang tua tentang pergaulan anaknya
16 Kontak fisik seperti berpelukan dan berciuman dengan pacar
merupakan hal yang wajar untuk menunjukkan rasa kasih
sayang
17 Resiko pernikahan dini pada persalinan yaitu perempuan
dapat melahirkan bayi dengan BBLR (Berat Badan Lahir
Rendah)
18 Menikah muda adalah hal yang biasa dilakukan di
masyarakat hingga menjadi trend dikalangan publik figur
(artis)
19 Program wajib belajar 12 tahun adalah salah satu program
pemerintah untuk meningkatkan pengetahuan remaja dan
mencegah pernikahan dini
20 Memilih pertemanan dan mengisi waktu dengan hal positif
merupakan upaya mencegah pergaulan bebas, masalah
kenakalan remaja dan pernikahan dini

D. Sumber Informasi
1. Pernahkah anda mendapat informasi tentang risiko pernikahan dini pada
kesehatan reproduksi?
a. Ya b. Tidak
2. Jika pernah, dari mana sumber informasi tersebut?
Media Cetak/Elektronik
Penyuluhan tenaga kesehatan
Keluarga atau teman
 74

Lampiran 8. Isi Materi E-Booklet

75
Lampiran 8. Master Tabel
Master Tabel

Pernah E-booklet Pernah Booklet

Usia Jenis Sumber Jenis
No mendapatkan Usia mendapatkan Sumber
(tahun) Kelamin informasi Kelamin
informasi informasi
pretest post test pretest post test
1 16 1 2 - 2 2 16 1 1 1 2 1
2 16 2 2 - 2 1 16 2 1 1 2 1
3 16 2 1 1 2 1 16 2 1 2 1 2
4 15 2 1 2 3 1 16 1 2 - 3 2
5 17 1 1 2 1 1 16 1 2 - 3 2
6 16 2 2 - 1 1 16 2 2 - 3 1
7 16 2 1 2 2 1 16 2 1 1 2 1
8 16 1 1 1 2 1 16 2 1 2 2 1
9 16 2 1 2 1 1 16 2 1 1 2 1
10 16 2 2 - 3 1 16 2 2 - 3 2
11 16 1 1 2 1 2 16 1 2 - 3 1
12 16 2 1 1 2 2 16 2 1 2 1 1
13 16 2 2 - 2 1 16 2 2 - 2 2
14 16 2 1 2 3 1 16 2 1 2 2 2
15 16 2 2 - 3 3 16 1 2 - 1 1
16 16 2 1 1 2 2 17 2 1 2 1 1
17 16 2 1 3 1 1 16 2 1 2 1 1
18 16 1 1 3 2 1 16 2 2 - 2 2
19 16 2 1 1 2 1 16 2 1 1 2 2
20 16 2 2 - 3 1 16 1 2 - 2 1
21 16 2 1 2 2 1 16 2 1 1 1 1
 77

22 16 1 1 2 1 1 16 2 2 - 3 1
23 16 2 1 1 1 1 16 2 1 2 3 1
24 16 2 2 - 3 1 16 2 2 - 2 1
25 16 2 1 1 3 1 16 1 1 2 2 1
26 16 2 2 - 3 1 16 2 1 3 1 1
27 16 1 2 - 1 1 16 2 1 3 2 1
28 16 1 1 2 2 1 16 2 1 3 3 1
29 16 2 1 1 1 1 16 1 2 - 3 3
30 16 2 2 - 3 1 16 1 1 3 3 3
Lampiran 9. Olah Data SPSS
1. Univariat

Usia
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 15 1 3.3 3.3 3.3
16 28 93.3 93.3 96.7
17 1 3.3 3.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Laki-laki 8 26.7 26.7 26.7
Perempuan 22 73.3 73.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

Terpapar Informasi
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Ya 19 63.3 63.3 63.3
Tidak 11 36.7 36.7 100.0
Total 30 100.0 100.0

Sumber
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Media Elektronik 8 26.7 42.1 42.1
Tenaga Kesehatan 9 30.0 47.4 89.5
Teman/guru 2 6.7 10.5 100.0
Total 19 63.3 100.0
Missing System 11 36.7
Total 30 100.0
 79

Usia
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 16 29 96.7 96.7 96.7
17 1 3.3 3.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Laki-laki 9 30.0 30.0 30.0
Perempuan 21 70.0 70.0 100.0
Total 30 100.0 100.0

Terpapar Informasi
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Ya 18 60.0 60.0 60.0
Tidak 12 40.0 40.0 100.0
Total 30 100.0 100.0

Sumber
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Media Elektronik 6 20.0 33.3 33.3
Tenaga Kesehatan 8 26.7 44.4 77.8
Teman/guru 4 13.3 22.2 100.0
Total 18 60.0 100.0
Missing System 12 40.0
Total 30 100.0

Pre Test
 80

Post Test
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Baik 25 41.7 83.3 83.3
Cukup 4 6.7 13.3 96.7
Kurang 1 1.7 3.3 100.0
Total 30 50.0 100.0
Missing System 30 50.0
Total 60 100.0

Pre Test
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Baik 7 11.7 23.3 23.3
Cukup 13 21.7 43.3 66.7
Kurang 10 16.7 33.3 100.0
Total 30 50.0 100.0
Missing System 30 50.0
Total 60 100.0
 81

Post Test
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Baik 20 33.3 66.7 66.7
Cukup 8 13.3 26.7 93.3
Kurang 2 3.3 6.7 100.0
Total 30 50.0 100.0
Missing System 30 50.0
Total 60 100.0

2. Uji normalitas Kolmogorov Smirnov

Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Pre Test_EB 30 63.50 13.718 40 80
Post Test_EB 30 80.83 10.483 60 100
Pre Test_L 30 62.67 12.713 40 80
Post Test_L 30 74.83 11.651 45 95

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Pre Test_EB Post Test_EB Pre Test_L Post Test_L
N 30 30 30 30
Normal Parametersa,b Mean 63.50 80.83 62.67 74.83
Std. Deviation 13.718 13.202 12.713 11.925
Most Extreme Differences Absolute .185 .308 .150 .334
Positive .137 .176 .150 .199
Negative -.185 -.308 -.147 -.334
Test Statistic .185 .308 .150 .334
Asymp. Sig. (2-tailed) .010 c
.000 c
.014 c
.000c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
 82

3. Bivariat
a. Uji Wilcoxon

Wilcoxon Signed Ranks Test

Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks
Post Test_EB - Pre Test_EB Negative Ranks 0a
.00 .00
Positive Ranks 24b 12.50 300.00
Ties 6c
Total 30
Post Test_L - Pre Test_L Negative Ranks 0d .00 .00
Positive Ranks 20 e
10.50 210.00
Ties 10 f

Total 30
a. Post Test_EB < Pre Test_EB
b. Post Test_EB > Pre Test_EB
c. Post Test_EB = Pre Test_EB
d. Post Test_L < Pre Test_L
e. Post Test_L > Pre Test_L
f. Post Test_L = Pre Test_L

Test Statisticsa
Post Test_EB - Post Test_L -
Pre Test_EB Pre Test_L
Z -4.295b -3.938b
Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on negative ranks.

b. Uji Mann Whitney

Ranks
Kelompok N Mean Rank Sum of Ranks
PostTest E-booklet 30 35.93 1078.00
Leaflet 30 25.07 752.00
Total 60
 83

Test Statisticsa
PostTest
Mann-Whitney U 287.000
Wilcoxon W 752.000
Z -2.584
Asymp. Sig. (2-tailed) .010
a. Grouping Variable: Kelompok