Bab 1-6 Konsul 19juni PDF

ANALISIS FAKTOR RESIKO YANG BERHUBUNGAN DENGAN
KARIES GIGI PADA ANAK SD

DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS SUNGAI BAUNG
KABUPATEN PALI TAHUN 2023
SEMINAR HASIL PENELITIAN

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelas S2
Oleh:
YULYANANDA FIRASTY
21131011050
PROGRAM STUDI MAGISTER KESEHATAN MASYARAKAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BINA HUSADA
PALEMBANG TAHUN 2023
Tesis ini adalah hasil karya sendiri, dan semua sumber baik yang dikutip maupun
yang dirujuk telah saya nyatakan dengan benar.
Nama : Yulyananda Firasty

NPM : 21131011050
Tanda Tangan. :
Materai 10.000
Tanggal : Juni 2023
Mengetahui,
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Dr Dianita Ekawati, SKM,M.Epid Dr dr Gema Asiani, M.Kes
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Tesis dengan judul:
Analisis Faktor Risiko yang Berhubungan dengan Karies Gigi pada Anak SD
di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023.
Oleh
Yulyananda Firasty
21131011050
Program Studi Magister Kesehatan Masyarakat
Telah diperiksa, disetujui dan dipertahankan di hadapan tim penguji tesis Program
Studi Magister Ilmu Kesehatan Masyarakat.
Palembang, Juni 2023

Pembimbing 1
Dr Dianita Ekawati, SKM,M.Epid
Pembimbing 2
Dr dr Gema Asiani, M.Kes
Ketua Program Studi Magister Ilmu Kesehatan Masyarakat
Dr Arie Wahyudi, ST, M.Kes
iii
STIK Bina Husada Palembang
HALAMAN PERSENBAHAN DAN MOTTO
PERSEMBAHAN:
Dengan rasa syukur yang mendalam, dengan telah diselesaikan Tesis ini
Penulis mempersembahkannya kepada:
1. Keluarga besar penulis yang telah senantiasa membantu menyelesaikan
tesis ini terutama kepada orangtua saya ayah Muhammad Diah dan Ibu
Endang Setiawati yang selama ini menjadi motivasi saya dalam meraih
cita-cita.
2. Suami saya Brigadir Budi Dwi Kurniawan, A.Md dan ketiga anak saya
tercinta yaitu Khiar Abid Fathurrahman, Aqmar Tariq Dhiaurrahman dan
Khayra Arta Almahyra yang telah memberi dukungan secara materi dan
bersedia mengorbankan waktu demi selesainya tesis ini dengan baik.
MOTTO:
“Raihlah apa yang kamu cita-citakan, tidak ada yang mustahil jika kamu
mau mencoba”
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya
sehingga saya dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul “ Analisis Faktor Risiko
yang Berhubungan dengan Karies Gigi pada Anak SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023, yang merupakan salah
satu syarat mata kuliah Program Studi Magister Kesehatan Masyarakat STIK Bina
Husada. Dalam proses penyelesaian tesis ini, banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, saya menyampaikan rasa terimakasih yang tulus
kepada:
1. Ketua STIK Bina Husada Ibu Ersita, S.Kep, Ns, M.Kes
2. Ketua Prodi PSMKM Bapak Dr Arie Wahyudi, ST, M.Kes
3. Ibu Dr Dianita Ekawati, SKM,M.Epid, selaku Pembimbing I, yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengarahan serta saran-saran dalam
penyusunan tesis ini.
4. Ibu Dr dr Gema Asiani, M.Kes selaku Pembimbing 2 yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan serta saran-saran dalam
penyusunan tesis ini.
5. Kepala UPTD Puskesmas Sungai Baung yang telah banyak memberikan
bimbingan dan pengarahan serta saran-saran dalam penyusunan tesis ini.
6. Kepala Sekolah SDN 32, SDN 37, SDIT AL Falahiyah, SDN 21, SDN 27,
SDN 31 dan SDN 29 yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan
penelitian.
Saya menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam menyusun tesis ini,
baik secara penulisan. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun guna penyempurnaan penulisan tesis ini. Akhir kata
semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Palembang, Juni 2023
Yulyananda Firasty
v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai civitis akademik Program Studi Magister Kesehatan Masyarakat

(PSMKM) Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIK) Bina Husada, saya yang
bertanda tangan dibawah ini:
Nama. : Yulyananda Firasty
NPM : 21131011050
Program Studi : Magister Kesehatan Masyarakat (PSMKM)
Jenis Karya : Tesis
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada

STIK Bina Husada Hak Bebas Royalti Non-Eksklusif (Non-eksklusif Royalty-Free
Right) atas karya ilmiah yang berjudul:
Analisis Faktor Risiko yang Berhubungan dengan Karies Gigi pada Anak SD
di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023
Beserta perangkat yang ad ajika diperlukan. Dengan Hak Bebas Royalti Non-
Eksklusif ini STIK Bina Husada berhak menyimpan, mengalih media formatkan,
mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat dan
mempublikasikan tugas akhir saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai
penulis, pencipta dan sebagai pemilik hak cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di : Palembang
Pada Tanggal : Juni 2023
Yang menyatakan,
(Yulyananda Firasty)
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL............................................................................................i
HALAMAN JUDUL DENGAN SPESIFIKASI...................................................i
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS.........................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................iii
HALAMAN PERSEMBAHAN DAN MOTTO..................................................iv
KATA PENGANTAR...........................................................................................v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.........................vi
ABSTRAK............................................................................................................vii
ABSTRACT.........................................................................................................viii
DAFTAR ISI........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL..................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xi
DAFTAR DIAGRAM..........................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang..............................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.........................................................................................3
1.3 Tujuan Penelitian..........................................................................................4
1.3.1 Tujuan Umum...................................................................................4
1.3.2 Tujuan Khusus..................................................................................4
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Bagi SD wilayah Puskesmas Sungai Baung Kab PALI.....................5
1.4.2 Bagi STIK Bina Husada....................................................................5
1.4.3 Bagi Peneliti lainnya.........................................................................5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian............................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Karies Gigi.................................................................................................7
2.1.1 Definisi Karies Gigi........................................................................7
2.1.2 Faktor EtiologI Karies....................................................................7
vii
2.1.3 Teori Terjadinya Karies Gigi..........................................................8
2.1.4 Macam-macam Karies Gigi............................................................9
2.2 Faktor Risiko yang mempengaruhi Karies Gigi........................................10
2.2.1 Jenis Kelamin...............................................................................11
2.2.2 Konsep Pengetahuan....................................................................12
2.2.3 Sikap.............................................................................................13
2.2.4 Kebiasaan Menyikat gigi..............................................................14
2.2.5 Pola Makan...................................................................................15
2.2.6 Peran Petugas Kesehatan..............................................................15
2.2.7 Peran Ibu.......................................................................................15
2.2.8 Peran Guru....................................................................................16
2.3 Perkembangan karies gigi pada anak Usia Sekolah Dasar........................17
2.4 Kerangka Teori.........................................................................................18
BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian.......................................................................................19
3.2 Waktu Penelitian........................................................................................19
3.2.1 Waktu Penelitian...............................................................................19
3.2.2 Lokasi Penelitian..............................................................................19
3.3 Populasi, Sampel, Sampling Penelitian......................................................20
3.3.1 Populasi............................................................................................20
3.3.2 Sampel..............................................................................................20
3.3.3 Besarnya sampel...............................................................................21
3.3.4 Sampling...........................................................................................23
3.4 Kerangka Konsep......................................................................................23
3.5 Variabel Penelitian....................................................................................24
3.5.1 Variabel Penelitian Independen (Bebas)...........................................24
3.5.2 Variabel Penelitian Dependen (Terikat)............................................24
3.6 Definisi Operasional..................................................................................24
3.7 Hipotesis Penelitian...................................................................................28
3.8 Manajemen dan Analisis Data...................................................................29
viii
3.8.1 Instrument Penelitian........................................................................29
3.8.2 Prosedur Penelitian...........................................................................29
3.8.3 Alat dan Bahan.................................................................................30
3.8.4 Kriteria Penelitian............................................................................30
3.8.5 Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrument..............................31
3.8.6 Pengolahan data...............................................................................35
3.8.7 Analisis data....................................................................................38
3.8.8 Teknik Analisis Data .....................................................................42
BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Profil Puskesmas Sungai Baung...............................................................46
4.1.1 Data Umum..........................................................................................47
4.2 Analisis Univariat....................................................................................49
4.2.1 Variabel Kejadian Karies Gigi.........................................................49
4.2.2 Variabel Jenis Kelamin....................................................................50
4.2.3 Variabel Pengetahuan......................................................................50
4.2.4 Variabel Sikap.................................................................................51
4.2.5 Variabel Kebiasaan sikat gigi..........................................................51
4.2.6 Variabel Pola Makan .......................................................................52
4.2.7 Variabel peran petugas kesehatan....................................................52
4.2.8 Variabel peran ibu............................................................................53
4.2.9 Variabel peran guru.........................................................................53
4.3 Analisis Bivariat......................................................................................54
4.4 Analisa Multivariat..................................................................................62
BAB V PEMBAHASAN.......................................................................................68
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................76
6.1 Kesimpulan....................................................................................76
6.2 Saran...............................................................................................77
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................xiii
LAMPIRAN.........................................................................................................xvi
Riwayat Hidup Penulis......................................................................................xvii
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah anak SD kelas 1-3 ......................................................................20
Tabel 3.2 Sampel Penelitian...................................................................................22
Tabel 3.3 Definisi Operasional...............................................................................25
Tabel 3.4 Uji validitas peran petugas kesehatan......................................................32
Tabel 3.5 Uji validitas peran guru...........................................................................33
Tabel 3.6 Kriteria Reliabilitas cronbach’s alpha.....................................................34
Tabel 3.7 Reliabilitas variabel peran petugas kesehatan.........................................34
Tabel 3.8 Reliabilitas variabel peran guru..............................................................35
Tabel 3.9 Interpretasikan kategori penilaian...........................................................42
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin responden.......................................47
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi usia responden.......................................................48
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi tingkatan kelas responden.....................................48
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi responden berdasarkan karies gigi.........................49
Tabel 4.5 Hasil perhitungan rata-rata karies gigi.....................................................49
Tabel 4.6 Variabel jenis kelamin............................................................................50
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi berdasarkan pengetahuan........................................50
Tabel 4.8 Distribusi frekuensi berdasarkan sikap....................................................51
Tabel 4.9 Distribusi frekuensi berdasarkan kebiasaan sikat gigi.............................51
Tabel 4.10 Distribusi frekuensi berdasarkan pola makan........................................52
Tabel 4.11 Distribusi frekuensi berdasarkan peran petugas kesehatan....................52
Tabel 4.12 Distribusi frekuensi berdasarkan peran ibu...........................................53
Tabel 4.13 Distribusi frekuensi berdasarkan peran guru.........................................53
Tabel 4.14 Hubungan jenis kelamin dan karies gigi................................................54
Tabel 4.15 Hubungan pengetahuan dan karies gigi................................................55
Tabel 4.16 Hubungan sikap dan karies gigi.............................................................56
Tabel 4.17 Hubungan kebiasaan sikat gigi dan karies gigi....................................57
Tabel 4.18 Hubungan pola makan dan karies gigi...................................................58
Tabel 4.19 Hubungan peran petugas kesehatan dan karies gigi...............................59
Tabel 4.20 Hubungan peran ibu dan karies gigi......................................................60
Tabel 4.21 Hubungan peran guru dan karies gigi....................................................61
x
Tabel 4.22 Hasil analisis regresi logistik sederhana tahap seleksi bivariat..............62
Tabel 4.23 Hasil analisis multivariat terhadap semua variabel independen............63
Tabel 4.24 Perubahan OR setelah variabel pengetahuan dikeluarkan.....................64
Tabel 4.25 Perubahan OR setalah variabel peran guru dikeluarkan........................64
Tabel 4.26 Nilai sig (p Value) setelah variabel peran guru dikeluarkan..................65
Tabel 4.27 Nilai sig (p Value) setelah variabel pola makan dikeluarkan................66
Tabel 4.28 Nilai sig (p Value) setalah uji interaksi.................................................66
Tabel 4.29 Model hasil akhir multivariat................................................................67
xi
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kerangka Teori......................................................................................18
Bagan 3.1 Kerangka konsep...................................................................................23
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Pelayanan Kesehatan Gigi dan Mulut merupakan bagian integral dari
pelayanan Kesehatan secara menyeluruh. Indikator status Kesehatan gigi dan mulut
telah ditetapkan yang mengacu pada Global Goals For Oral Health 2020 yang
dikembangkan oleh FDI dan WHO. Salah satu program teknis yang disarankan
adalah agar negara-negara di dunia mengembangkan kebijakan pencegahan
penyakit gigi dan mulut serta meningkatkan upaya promosi Kesehatan gigi dan
mulut, khususnya pada anak usia sekolah dan remaja. Karies menyerang hamper
80% anak-anak di negara berkembang. 1
Kesehatan gigi dan mulut menjadi perhatian yang sangat penting dalam
pembangunan Kesehatan yang salah satunya disebabkan oleh rentannya kelompok
anak usia sekolah terhadap gangguan Kesehatan gigi. Gigi merupakan pintu
masuknya nutrisi dan berbagai mikroorganisme ke dalam tubuh. Gigi salah satu
bagian tubuh yang berfungsi untuk mengunyah, berbicara dan mempertahankan
bentuk muka. Mengingat kegunaannya yang demikian penting, maka akan menjadi
alasan prioritas untuk menjaga Kesehatan gigi sedini mungkin agar dapat bertahan
lama dalam rongga mulut. Masalah besar yang dihadapi penduduk Indonesia seperti
juga dinegara-negara berkembang lainnya dibidang Kesehatan gigi dan mulut
adalah penyakit jaringan keras gigi (caries dentis) di samping penyakit gusi. 2
Karies gigi merupakan penyakit pada jaringan gigi dan diawali dengan
terjadinya kerusakan pada permukaan gigi yaitu dari bagian email ke dentin yang
kemudian meluas kearah pulpa. Penyebab karies adalah bakteri streptococcus
mutans dan lactobaccili. Faktor yang menyebabkan karies gigi adalah permukaan
gigi, bakterikariogenik, karbohidrat yang difermentasi, waktu dan tingkat
kebersihan mulut. Faktor luar adalah usia, jenis kelamin, keadaan penduduk,
lingkungan, pengetahuan, kesadaran dan perilaku yang berhubungan dengan
1
2
kesehatan gigi misalnya pengetahuan mengenai jenis makanan dan minuman yang
menyebabkan timbulnya karies gigi pada anak-anak tersebut. 3
Prevalensi Penyakit Karies gigi di Indonesia cenderung meningkat. Data
dari Departemen Kesehatan Indonesia menunjukkan 42,8 % penduduk menderita
penyakit periodontal dan 63% penduduk Indonesia menderita karies gigi aktif yang
belum ditangani, namun untuk beberapa provinsi angka tersebut lebih tinggi dari
angka nasional seperti di Kalimantan (80,2%), Sumatera (65,4%) sedangkan yang
terendah Jawa dan Bali (56,8%). 3
Menurut Pusdatin Kemenkes (2018), Prevalensi Karies Gigi di Indonesia
adalah 88,8% sedangkan prevalensi karies akar adalah 56,6%. Prevalensi Karies
Gigi Cenderung Tinggi ( diatas 70%) pada semua kelompok umur. Anak-anak yang
berada pada usia 5-9 tahun memiliki angka prevalensi sebesar 92,6%. Hasil studi
morbiditas SKRT (Survei Kesehatan Rumah Tangga) dalam Surkenas (Survei
Kesehatan Nasional) 2001 menunjukkan bahwa dari 10 kelompok penyakit
terbanyak yang dikeluhkan masyarakat, penyakit gigi dan mulut menduduki urutan
pertama(60%). Hasil studi SKRT 2001, menyatakan bahwa 52,3% usia sekolah
dasar mengalami karies gigi yang belum ditangani. Prevalensi Karies usia 10 tahun
pada anak sekolah adalah sakit gigi urutan pertama keluhan masyarakat.
Berdasarkan SKRT 2004, karies sendiri merupakan masalah dalam Kesehatan gigi
dan mulut di Indonesia dengan prevalensi 90,5%. 3
Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar Tahun 2018, di Provinsi Sumatera
Selatan terdapat lebih dari 45% penduduk yang mengakui masalah kesehatan gigi
dan mulut tetapi tidak sampai 10% yang telah mendapatkan pelayanan dari tenaga
medis. Didapat juga data bahwa di Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir (PALI)
mendapat persentase pertama paling tinggi yaitu 70,51 % dibandingkan dengan
Kota dan Kabupaten yang lain tentang proporsi penduduk yang bermasalah dengan
kerusakan gigi dan Mulut. Data Riskesdas 2018 juga menyebutkan bahwa masih
tingginya masalah gigi rusak, berlubang ataupun sakit pada anak anak usia 5-9
tahun sebanyak 53,96% didaerah kabupaten PALI dengan persentase tertinggi
17,27% dengan masalah gusi bengkak dan benanah atau abses yang disebabkan
oleh gigi berlubang.4
3
Sehingga hal tersebut menunjukkan bawa masih rendahnya tingkat

kesadaran masyarakat untuk melakukan pemeriksaan dan pengobatan gigi dan
mulut sehingga masih tingginya masalah kerusakan gigi dan mulut pada anak-anak
usia 5-9 tahun di Kabupaten PALI. Berdasarkan data tersebut maka peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian dengan judul “ Analisis Faktor Resiko Yang
Berhubungan dengan Karies Gigi Pada Gigi Anak SD di Wilayah Kerja Puskesmas
Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023”.
1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan hasil laporan kegiatan UKGS diwilayah kerja Puskesmas
Sungai Baung diketahui masih tingginya angka karies gigi pada anak SD dari 7 SD
yang ada di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung, bahwa rata-rata angka karies
gigi pada anak SD melebihi angka nasional. Pada tahun 2020 angka karies gigi
sebesar 52,4% sedangkan pada tahun 2021 mengalami peningkatan yaitu sebesar
56,5%, dan berdasarkan data yang terbaru pada tahun 2022 mengalami peningkatan
lagi yaitu sebesar 58,5%.5
Dari Hasil Identifikasi di Puskesmas Sungai Baung diperoleh data karies
gigi pada tahun 2021 jumlah pasien karies gigi yang berobat yaitu berjumlah 189
pasien dengan jumlah pasien laki-laki sebanyak 79 orang dan pasien perempuan
sebanyak 110 orang. Dan pada tahun 2022 mengalami penurunan kunjungan jumlah
pasien karies gigi lagi yaitu sebanyak 158 pasien dengan laki-laki sebanyak 77
orang dan Perempuan 81 orang.5
Kasus gigi pada anak merupakan penyakit yang sering terjadi pada anak –
anak dan dapat mengakibatkan rasa nyeri serta mengakibatkan gangguan
pertumbuhan gigi. Karies gigi dapat dicegah dengan cara peningkatan pengetahuan,
dan kebiasaan sikat gigi. Belum ada hasil penelitian kejadian karies gigi pada anak
SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung kabupaten PALI tahun 2023, maka
perlu diteliti faktor apa saja yang berhubungan dengan kejadian karies pada anak
SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung kabupaten PALI tahun 2023.
4
1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum
Menggambarkan faktor yang berhubungan dengan karies gigi pada anak SD di
wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung kabupaten PALI tahun 2023.
1.3.2 Tujuan Khusus

a. Diketahuinya distribusi frekuensi kejadian karies gigi responden pada
anak SD wilayah kerja puskesmas sungai baung kabupaten PALI tahun
2023
b. Diketahuinya distribusi frekuensi karakteristik responden pada anak SD
wilayah kerja puskesmas sungai baung kabupaten PALI tahun 2023
c. Diketahuinya hubungan antara jenis kelamin responden dengan kejadian
karies gigi responden pada anak SD wilayah kerja puskesmas sungai baung
kabupaten PALI tahun 2023
d. Diketahuinya hubungan antara pengetahuan responden dengan kejadian
e. Diketahuinya hubungan antara sikap responden dengan kejadian karies
gigi responden pada anak SD wilayah kerja puskesmas sungai baung
f. Diketahuinya hubungan antara kebiasaan sikat gigi responden dengan
kejadian karies gigi responden pada anak SD wilayah kerja puskesmas
sungai baung kabupaten PALI tahun 2023
g. Diketahuinya hubungan antara pola makan responden dengan kejadian
h. Diketahuinya hubungan antara peran petugas kesehatan dengan kejadian
5
i. Diketahuinya hubungan antara peran orangtua responden dengan kejadian

j. Diketahuinya hubungan antara peran guru dengan kejadian karies gigi
responden pada anak SD wilayah kerja puskesmas sungai baung kabupaten
PALI tahun 2023
k. Diketahuinya variable yang paling dominan dengan kejadian karies gigi
responden pada anak SD wilayah kerja puskesmas sungai baung kabupaten
PALI tahun 2023
1.4 Manfaat
1.4.1 Bagi SD wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat menambah informasi bagi
siswa SD tentang karies gigi serta upaya pencegahan.
1.4.2. Bagi STIK Bina Husada

Hasil penelitian bisa menambah kepustakaan dan referensi bagi mahasiwa
di STIK Bina Husada tentang karies gigi serta faktor-faktor apa saja yang
berhubungan dengan kejadian karies gigi pada anak.
1.4.3 Bagi Peneliti Lain

Penelitian lain dapat melakukan penelitian lebih lanjut tentang hubungan
kejadian karies gigi dari aspek social ekonomi. Dengan membandingkan
kejadian karies desain cross sectional.
1.5 Ruang Lingkup

Penelitian ini pad area administrasi kebijakan kesehatan yang berhubungan
dengan kejadian karies gigi serta faktor-faktor yang dominan yang berhubungan
dengan karies gigi pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kab
PALI tahun 2023. Penelitian telah dilaksanakan di SD wilayah kerja Puskesmas
Sungai Baung pada tanggal 24 Mei 2023 sampai dengan 20 Juni 2023. Populasi
6
penelitian ini adalah siswa dari 7 SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
tahun 2023. Analisa dalam penelitian ini dengan uji statistic Chi-Square dan
Regresi Logistik
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Karies Gigi

Menurut data WHO (2012) Karies gigi di negara negara Eropa, Amerika,
Asia, termasuk Indonesia, prevalensinya mencapai 80-90% dari anak-anak dibawah
umur 18 tahun yaitu 6-12 tahun terserang karies gigi. Anak usia sekolah diseluruh
dunia diperkirakan 90% pernah menderita karies gigi, prevalensi terendah terdapat
di Afrika. Karies gigi merupakan penyakit kronis yang sering terjadi pada anak-
anak.6
2.1.1 Definisi Karies
Menurut WHO karies gigi adalah penyakit gigi multifactorial yang
disebabkan oleh perubahan ekologis dalam biofilm gigi dan muncul sebagai
pelarutan local yang termineralisasi. Karies gigi merupakan penyakit pada jaringan
keras gigi dan diawali dengan terjadinya kerusakan pada permukaan gigi yaitu
bagian enamel ke dentin yang kemudian meluas kearah pulpa.7
Penyakit mulut mempengaruhi hampir 3,5 miliar orang di seluruh dunia,
secara global diperkirakan lebih dari 530 juta anak menderita karies gigi sulung.
Berdasarkan hasil utama Riset Kesehatan Dasar Kementrian Kesehatan (2018)
menunjukkan bahwa prevalensi karies pada anak usia dini yakni dalam rentang usia
3-4 tahun sebesar 82% artinya hanya 18% anak Indonesia bebas karies gigi.7
2.1.2 Faktor Etiologi Karies

Penyebab Karies gigi yaitu bakteri Streptococcus mutans dan Lactobacilli.
Bakteri spesifik inilah yang mengubah glukosa dan karbohidrat pada makanan
menjadi asam melalui proses fermentasi. Asam terus diproduksi oleh bakteri dan
akhirnya merusak struktur gigi sedikit demi sedikit. Kemudian plak dan bakteri
mulai bekerja 20 menit setelah makan. 8
Proses ini ditandai dengan adanya demineralisasi jaringan keras gigi dan
rusaknya bahan organic akibat terganggunya keseimbangan email dan
7
8
sekelilingnya, menyebabkan terjadinya invasi bakteri yang dapat berkembang ke

jaringan periapeks sehingga dapat membentuk mineral disebut dengan karang gigi
yang meningkatkan resiko karies gigi dan menimbulkan rasa sakit dan nyeri.8
Karies gigi dapat disebabkan oleh beberapa faktor pencetus. Faktor yang
menyebabkan terjadinya karies gigi yaitu host(saliva dan gigi), mikroorganisme,
substrat sebagai faktor tambahan yaitu waktu.8
Banyak faktor yang dapat menimbulkan karies gigi pada anak, diantaranya
adalah faktor didalam mulut yang berhubungan langsung dengan proses terjadinya
karies gigi, antara lain struktur gigi, morfologi gigi, susunan gigi geligi dirahang,
derajat keasamaan saliva, kebersihan mulut yang berhubungan dengan frekuensi
dan kebiasaaan menggosok gigi. Selain itu terdapat faktor luar sebagai faktor
predisposisi dan penghambat yang berhubungan tidak langsung dengan terjadinya
karies gigi antara lain, pengetahuan, sikap, dan perilaku terhadap pemeliharaan
kesehatan gigi seperti kebiasaan menggosok gigi. 8
2.1.3 Teori –teori terjadinya Karies Gigi

Menurut Tarigan teori mengenai terjadinya karies gigi yaitu teori kimia-
bakteriologis, teori preoteolisis, teori elektrofisik yang kadang-kadang saling
berhubungan.9
a. Teori Kimia-bakteriologis
1) Teori Khemo-parasit
Menurut miller dalam Tarigan karies gigi adalah penyakit chemoparasitair
yang terjadi dua tahap yaitu dekalsifikasi dan proteolysis. Dekalsifikasi terjadi
dengan bantuan bakteri dalam plak sedangkan proses proteolysis dibantu oleh
enzim yang mencerminkan protein.9
2) Teori Proteolisis
Menurut Gottlieb dalam Tarigan bahan organic yang memegang peranan
penting dalam proses terjadinya karies. Bahan yang terdapat pada email membentuk
materi organic yang melibatkan proses awal dari terjadinya karies. Pada proses ini,
9
lamella email merupakan jalan masuk dari organisme, yang memproduksi asam dan
menyebabkan proteolysis dari bagian organic gigi.9
b. Teori Enzimologis
1). Teori Endogen pulpogue phosphatase
Menurut Csernyei dalam Tarigan karies gigi terjadi akrena adanya
kerusakan pada pulpa maka keseimbangan fluor dan magnesium pada dentin
terganggu.9
2) Teori Phospatase
Menurut Eggers dan Lura dalam Tarigan terjadinya karies ini dimulai oleh
adanya peragian karena asam, sehingga unsur organis fosfor dari email akan
diresorbsi. Karies merupakan proses biokimia, serta sintesis sehingga unsur-unsur
kompleks yang sukar diuraikan diubah menjadi unsur kompleks yang mudah
diuraikan.9
c. Teori Elektrofisik
Menurut Van Bartheld dalam Tarigan menjelaskan pada lapisan email yang
normal akan dijumpai keseimbangan ion-ion H + dan OH. Bila ada plak terkumpul
pada permukaan gigi akan terjadi keadaan asam pada bagian ini, yang mempunyai
sifat positif. Van Bartheld juga mengatakan bahwa mikroorganisme berperan
sekunder pada proses terjadinya karies gigi.9
2.1.4 Macam-macam Karies Gigi

Menurut Tarigan Macam-macam karies dikalsifikasikan berdasarkan cara
meluasnya, dalamnya karies dan lokasinya.
a. Berdasarkan Cara Meluasnya Karies

1). Penetrierende karies
Karies yang meluas dari email ke dentin dalam bentuk kerucut. Perluasannya secara
penetrasi yaitu merembes ke arah dalam.
2). Unterninirende karies
10
Karies yang meluas dari email ke dentin dengan jalan meluas kearah samping,
sehingga bentuk seperti periuk.
b. Berdasarkan dalamnya karies gigi

1). Karies Superficialis
Karies yang baru mengenai email saja sedangkan belum mengenai dentin.
2). Karies Media
Karies yang sudah mencapai dentin tetapi belum melebihi setengah dentin.
3).Karies Profunda
Karies yang mengenai lebih dari setengah dentin dan sudah mengenai pulpa.
c. Berdasarkan lokasinya Karies (Tempat terjadinya Karies)

Black dalam Tarigan mengkalsifikasikan karies atas lima bagian dan diberi tanda
dengan nomor romawi.
1). Kelas I
Karies yang terdapat pada bagian oklusal (pits dan fissure) dari gigi premolar dan
molar (gigi posterior) juga pada gigi anterior di foramen caecum.
2) Kelas II
Karies yang terdapat pada bagian approximal dari gigi molar atau premolar yang
umumnya meluas smapai ke bagian oklusal.
3) Kelas III
Karies yang terdapat pada bagian approximal dari gigi depan (anterior) tetapi belum
mencapai margo incisal (belum mencapai 1/3 incical gigi)
4) Kelas IV
Karies yang terdapat pada bagian approximal dari gigi depan dan sudah mencapai
margo incisal (telah mencapai 1/3 incisal gigi)
5) Kelas V
Karies yang terdapat pada bagian 1/3 leher dari gigi depan maupun gigi belakang
pada permukaan labial, lingual maupun buccal dari gigi.
11
2.2. Faktor Resiko yang mempengaruhi Karies

2.2.1 Jenis Kelamin
Penelitian yang dilakukan oleh (Katli,2018). Faktor-faktor kejadian karies
gigi pada balita di wilayah kerja puskesmas betungan kota Bengkulu, hasilnya 50
responden berjenis kelamin laki-laki terdapat hamper Sebagian responden (46%)
mengalami karies gigi.13
Penelitian yang dilakukan oleh (Kiswaluyo, 2010) hubungan karies gigi
dengan umur dan jenis kelamin siswa sekolah dasar diwilayah kerja puskesmas
kaliwates dan puskesmas wuluhan kabupaten jember, hasilnya distribusi prevalensi
karies gigi siswa berdasarkan jenis kelamin menunjukkan adanya persentase yang
hampir sama yaitu sebesar 48,45% pada laki-laki dan sebesar 43,45% pada
perempuan, sehingga hal ini tidak sesuai dengan pendapat suelo yang menyatakan
bahwa prevalensi karies gigi pada anak perempuan lebih tinggi daripada anak laki-
laki hal ini disebabkan antara lain karena erupsi gigi anak perempuan lebih cepat
dibandingkan dengan anak laki-laki, sehingga gigi anak perempuan lebih lama di
dalam rongga mulut dan lama berhubungan dengan faktor-faktor langsung dengan
terjadinya karies, yang antara lain, saliva, mikroorganisme, makanan dan waktu.
Penelitian ini terlihat sedikit hasil yang lebih tinggi prevalensi karies pada siswa
laki-laki daripada siswa perempuan oleh karena siswa laki-lai lebih banyak
dibandingkan jumlah siswa perempuan dan biasanya pada anak laki-laki jarang
memperhatikan kebersihan mulutnya dan malas menggosok gigi disbanding siswa
perempuan dan untuk siswa perempuan terkadang lebih menghindari makanan yang
manis-manis dibandingkan siswa laki-laki namun demikian masih diperlukan
penelitian lebih lanjut.14
Penelitian yang dilakukan oleh (Katli,2018), Faktor-faktor Kejadian Karies
Gigi pada Balita di Wilayah Kerja Puskesmas Betungan Kota Bengkulu, hasilnya
50 responden berjenis kelamin laki-laki terdapat hampir sebagian responden (46%)
mengalami karies gigi.13
12
2.2.2 Konsep Pengetahuan

Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang
melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui
penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh dari Pendidikan, Pengalaman diri sendiri maupun pengalaman
orang lain, media massa dan lingkungan. Pengetahuan atau kognitif merupakan
domain terpenting bagi terbentuknya tindakan seseorang .10
Pengetahuan terdiri atas beberapa bagian yakni:

1) Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya, termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat
kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dari seluruh bahan yang
dipelajari atau rangsangan yang telah diterima, oleh sebab itu tahu ini
merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah.
2) Memahami (Comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan secara benar
tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi tersebut
secara benar. Orang yang telah paham terhadap objek atau materi harus
dapat menjelaskan, menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan dan
sebagainya.
3) Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang
telah dipelajari pada situasi dan kondisi riil (sebenarnya). Aplikasi disini
dapat diartikan aplikasi atau penggunaan hukum-hukum, rumus, metode,
prinsip, dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.
13
4) Analisis (Analysis)
Dalam tingkat analisis, seseorang mampu menjabarkan materi ke dalam
komponen-komponen yang masih saling berkaitan. Kemampuan ini terlihat
dalam penggunaan kata kerja, pembuatan gambar atau bagan, pemisahan,
dan pengelompokan.
5) Sistesis (Synthesis)
Tingkatan ini menunjukkan kemampuan seseorang dalam menghubungkan
bagian-bagian menjadi sesuatu yang baru.
6) Evaluasi (Evaluation)
Dalam tingkat evaluasi, seseorang mampu dalam melakukan justifikasi
terhadap suatu objek atau materi. Penilaian yang dilakukan dapat
berdasarkan kriteria sendiri ataupun kriteria yang sudah ada sebelumnya.
2.2.3. Sikap
Sikap merupakan reaksi atau respon seseorang yang masih tertutup terhadap
suatu stimulus atau objek. 12 Dalam bagian lain Hawkins dan Motherbaugh (2010)
menjelaskan bahwa sikap itu menjadi 3 komponen pokok yaitu:
1. Kepercayaan (keyakinan) ide dan konsep terhadap suatu objek.
Terdiri dari kepercayaan konsumen terhadap suatu objek.
2. Kehidupan emosional atau evaluasi emosional terhadap suatu objek
(Perasaan)
3. Kecendrungan untuk bertindak (Perilaku) (trend to behave)
Suatu kecenderungan untuk menanggapi dengan tingkah laku tertentu
terhadap suatu objek atau aktifitas.
Becker dalam Notoadmojo 2012 mengajukan klasifikasi perilaku yang

berhubungan dengan Kesehatan (health related behavior) sebagai berikut:11
1. Perilaku Kesehatan yaitu hal-hal yang berkaitan dengan tindakan atau
tindakan seseorang dalam memelihara dan meningkatkan kesehatannya.
14
Termasuk juga tindakan-tindakan untuk mencegah penyakit, kebersihan

perorangan, memilih makanan, sanitasi dan sebagainya.
2. Perilaku sakit yakni segala tindakan atau kegiatan yang dilakukan oleh
individu yang merasa sakit, untuk merasakan dan mengenal keadaan
Kesehatan atau rasa sakit.
3. Perilaku peran sakit yakni segala tindakan atau kegiatan yang dilakukan
oleh individu yang sedang sakit untuk memperoleh kesembuhan. Perilaku
ini di samping berpengaruh terhadap Kesehatan/kesakitan sendiri, juga
berpengaruh terhadap orang lain.
2.2.4 Kebiasaan menyikat gigi

Menyikat gigi yaitu cara yang umum diajarkan untuk membersihkan deposit
lunak pada permukaan gigi dan gusi yang merupakan tindakan preventif
(pencegahan) dalam menuju keberhasilan dan kesehatan rongga mulut yang
optimal. Menyikat gigi merupakan salah satu prosedur untuk menjaga kesehatan
gigi. Kebersihan gigi dan mulut akan terjaga dengan menyikat gigi. Menghindari
terbentuknya lubang gigi serta penyakit gigi dan gusi.32
Menyikat gigi dengan memperhatikan cara emnyikat gigi yang tepat, frekuensi
menyikat gigi yang tepat dan waktu dari menyikat gigi yang tepat.
Menurut (Kepmenkes, 2016) cara menggosok gigi yang benar adalah:

1. Sikat gigi minimal 2 kali sehari yaitu sesudah sarapan pagi dan sebelum
tidur malam.
2. Gunakan sikat gigi yang berbulu halus dan pasta gigi berfluoride.
3. Sikat seluruh permukaan gigi selama 2 menit dan berkumur cukup 1
kali.
4. Kurangi makan-makanan yang bergula dan lengket (tidak lebih dari 2
kali diantara waktu makan)
5. Makan buah berserat sebagai pencuci mulut.
Menurut Putri dkk (2011) dalam penyikatan gigi hal-hal yang harus
diperhatikan sebagai berikutZ:
15
1. Teknik penyikatan gigi harus dapat membersihkan semua permukaan

gigi dan gusi secara efisien terutama daerah saku gusi dan interdental.
2. Pergerakan sikat gigi tidak boleh menyebabkan keruskaan jaringan gusi
dan abrasi gigi
3. Teknik penyikatan harus sederhana, tepat dan efsisien waktu.
2.2.5 Pola Makan

Pola Makan merupakan pengaturan makanan dengan cara memiliki
makanan dengan cara memilih makanan dengan asupan zat gizi yang sehat
dan bermanfaat bagi kesehatan. Pola makan menurut baliwati (2009) adalah
susunan jenis dan jumlah makanan yangh dikonsumsi seseorang atau
sekelompok atau orang tertentu.
2.2.6 Peran Petugas Kesehatan

Salah satu tugas petugas puskesmas dalam promosi kesehatan khsusunya
gigi dan mulut adalah membentuk dan membina kegiatan UKGS pada
sekolah-sekolah dasar (SD) dan Madrasah . Sehingga petugas puskesmas
tidak hanya melakukan screening kesehatan dan penjaringan pada awal
semester tapi petugas puskesmas juga membina guru UKS atau UKSG
sehingga guru juga bisa melakukan pemeriksaan, penjaringan kesehatan
gigi dan mulut siswa apalagi rujukan kesehatan gigi dan mulut.
2.2.7 Peran Ibu

Keluarga berperan sebagai sumber pemenuhan kebutuhan baik fisik
maupun psikis. Bantuan yang diberikan oleh orangtua kepada anaknya dalam
memenuhi kebutuhan dasar anak dalam wujud pemberian rasa aman dan
perhatian makan anak akan merasa nyaman pada lingkungannya. Anak yang
mempunyai kebiasaan merawat kebersihan gigi yang baik dipengaruhi oleh
peran orangtuanya.
Jika orangtua perhatian dan peduli saat anak merawat kebersihan gigi
maka anak akan merasa nyaman saat merawat gigi, hal tersebut dikarenakan
16
orangtua telah memberikan dukungan yang dapat mempermudah anak dalam

melakukan aktifitas merawat kebersihan gigi misalnya mengajari anak
menyikat gigi, memberikan pujian agar anak teratur menyikat gigi, mencegah
cara terjadinya gigi berlubang dan rutin mengganti sikat gigi 1 bulan sekali
agar anak merasa nyaman saat menyikat gigi, tidak jajan sembarangan.
Pendapat tersebut didukung oleh penelitian oleh Suciari (2010) yang
menyatakan bahwa tingkat pendidikan mempengharuhi peran ibu dalam
membimbing menyikat gigi.
2.2.8 Peran Guru

Peran guru sebagai penyampaian informasi edukasi kesehatan di sekolah
sangat penting dan dibutuhkan dalam kesehatan gigi dan mulut. Karena sedikit
banyaknya siswa atau anak didik meniru apa yang dilakukan oleh pendidiknya atau
gurunya.
Peran guru sangat berpengaruh pada peningkatan perilaku siswa menjadi
lebih baik. Pada dasarnmya guru merupakan unit terkecil bagi bangsa yang
memungkinkan menjadi awal dari proses pendidikan serta sosialisasi masalah
kesehatan terutama kesehatan gigi dan mulut.
Pihak sekolah melalui UKGS bertugas untuk memberikan dukungan dan
motivasi agar anak melaksanakan pola hidup sehat sesuai anjuran, serta berusaha
menyediakan lingkungan yang kondusif untuk anak. Guru merupakan orang yang
secara profesional mendidik yang memiliki peran mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi siswa pada
pendidikan anak usia dini melalui jalur pendidikan formal. Guru juga memiliki
peran untuk melakukan tindakan promotif sebagai upaya guru untuk meningkatkan
kesehatan siswa khususnya gigi dan mulut dengan pelatihan untuk menjaga
kesehatan gigi dan mulut.
17
2.3 Perkembangan Karies Gigi pada Anak Usia Sekolah Dasar

Menurut Pusdatin Kemenkes (2018) prevalensi karies gigi di Indonesia
adalah 88,8% dengan prevalensi karies gigi adalah 56,6%. Prevalensi karies gigi
cenderung tinggi(diatas 70%) pada semua kelompok umur. Anak-anak yang berada
pada usia 5 - 9 tahun memiliki angka prevalensi sebesar 92,6%.(Kusuma,dkk 2020)
Hasil studi SKRT 2001 menyatakan bahwa 52,3% usia sekolah dasar
mengalami karies gigi yang belum ditangani. Prevalensi karies usia 10 tahun pada
anak-anak sekolah adalah sakit gigi urutan pertama keluhan masyarakat.
Berdasarkan SKRT 2004, karies sendiri merupakan masalah dalam kesehatan gigi
dan mulut di Indonesia dengan prevalensi 90,05%.(Kusuma,dkk 2020)
Berdasarkan hasil laporan kegiatan UKGS diwilayah kerja Puskesmas
Sungai Baung diketahui masih tingginya angka karies gigi pada anak SD dari 7 SD
yang ada di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung, bahwa rata-rata angka karies
gigi pada anak SD melebihi angka nasional. Pada tahun 2020 angka karies gigi
sebesar 52,4% sedangkan pada tahun 2021 mengalami peningkatan yaitu sebesar
56,5%, berdasarkan data yang terbaru pada tahun 2022 mengalami peningkatan lagi
yaitu sebesar 58,5%.5
18
2,4 Kerangka Teori

Bagan 2.1 Kerangka Teori
Faktor responden
-Pengetahuan Kesehatan Gigi

Host
-Sikap
-Tindakan
Substrat
Oral Higiene
Mikroorganisme -Periode pemakaian sikat gigi
-Makanan dan minuman Karies Gigi
-Frekuensi Sikat gigi
Lingkungan meliputi:
Waktu -Petugas Kesehatan
-Peran Guru
-Peran Orangtua
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

deskriptif dengan pendekatan potong lintang ( cross-sectional ) untuk
menganalisis faktor resiko yang berhubungan dengan karies gigi pada
anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung tahun 2023.
Penelitian ini untuk mengananalisis variable dependen dan independent
pada suatu periode yang sama.15 Penelitian ini mempelajari dinamika
korelasi antara jenis kelamin, pengetahuan, sikap dan kebiasaan sikat gigi
variable dependennya yaitu kejadian karies gigi dengan cara pendekatan,
observasi dan pengumpulan data sekaligus pada suatu saat (point time
approach), artinya tiap subjek penelitian hanya di observasi sekali saja
dan pengukuran dilakukan terhadap status karakter dan variable subjek
pada saat waktu yang bersamaan.
3.2 Waktu Penelitian
3.2.1 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 25 Mei 2023 – 31 Mei

2023
3.2.2 Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di 7 SD di wilayah kerja Puskesmas

Sungai Baung Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir (PALI)
yaitu:
19
20
1. SDN 32
2. SDN 37
3. SDIT AL FALAHIYAH
4. SDN 21
5. SDN 27
6. SDN 31
7. SDN 29
3.3 Populasi, Sampel dan Sampling Penelitian

3.3.1 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah anak SD kelas 1-3 di

wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung yang berjumlah 593
siswa.
Tabel 3.1 Jumlah Anak SD kelas 1- 3
NAMA SD • JUMLAH SISWA

SD 32 • 140
SD 37 • 28
SD IT ALFALAHIYAH • 49
SD 21 • 133
SD 27 • 53
SD 31 • 146
SD 29 • 44
TOTAL SISWA • 593 SISWA
3.3.2 Sampel
Sampel adalah bagian populasi yang akan diteliti atau Sebagian
jumlah dari karakteristik yang dimilki oleh populasi. Sampel
yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas 1 – 3 dari
7 SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung.
21
Pengambilan sampel dalam penelitian ini digunakan dengan

menggunakan metode random sampling dengan sistem undian
sederhana dengan aplikasi SPSS. Untuk mendapatkan data
sesuai dengan fokus penelitian ini, maka peneliti menentukan
responden penelitian dengan kriteria sebagai berikut:
1. Kriteria Inklusi
a. Siswa yang sudah berusia 6 – 9 tahun
b. Hadir di sekolah pada saat dilakukan penelitian
c. Bertempat tinggal di wilayah Puskesmas Sungai Baung
2. Kriteria Ekslusi
a. Siswa tidak masuk sekolah/ siswa tidak hadir ditempat

pada saat penelitian dilakukan
b. Siswa yang sudah berumur lebih dari 9 tahun 1 bulan
c. Siswa dalam kondisi sakit saat dilakukan pemeriksaa
3.3.3. Besarnya Sampel
Penentuan jumlah sampel dengan Teknik Random Sampling yaitu

pengambilan sampel dari total populasi yang berjumlah 593 siswa.
Penentuan Sampel populasi < 1000 berdasarkan rumus Slovin yaitu:
n= N
1 + N(d)2
Keterangan:
n : jumlah sampel
N : jumlah populasi
d : tingkat signifikan
22
n : 593/ 1+ 593( 0,1)2
n: 593/1+ 593 (0,01)
n : 593/ 1+ 5.93
n: 593/ 6.93
n=85.56= 86 responden.16
Kesimpulannya 86 responden yang di ambil untuk 7 sekolah SD yang ada di

wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung pada tahun 2023.
Tabel 3.2 Sampel Penelitian
NAMA SD • JUMLAH TOTAL SISWA

SD 32 • 140--> 140/593 x 86 = 20,30--> 20
SD 37 • 28 --> 28/593 x 86 = 4,06 --> 4

SD IT ALFALAHIYAH • 49 --> 49/593 x 86 = 7,10--> 7
SD 21 • 133--> 133/593 x 86 = 19,28--> 19
SD 27 • 53--> 53/593 x 86 = 7,68 -> 8
SD 31 • 146--> 146/593 x 86 = 21,17--> 21
SD 29 • 44 --> 44/593x 86 = 6,38 --> 7
TOTAL SISWA • 593 SISWA --> 86 SAMPEL
Mencari Proporsional Sampel menggunakan rumus.
n = Proporsi Populasi X total sampel (S)
Populasi Total (N)
Keterangan :
n = Jumlah Sampel
S = Total Sampel
N = Populasi Total
23
3.3.4 Sampling
Sampling penelitian adalah proses menyeleksi populasi yang dapat

mewakili populasi yang ada. 16 Pengambilan sampling dalam penelitian ini
digunakan dengan menggunakan metode Proportional random sampling
dengan sistem undian sederhana dengan aplikasi SPSS.
3.4 Kerangka Konsep
Kerangka konsep penelitian merupakan suatu kerangka berpikir yang

utuh yang ingin dibuktikan atau dicari jawabannya.15
Kerangka konsep pada penelitian ini bisa dilihat pada bagan dibawah
ini:
Bagan 3.1 Kerangka Konsep
Variabel Independen Variabel Dependen
Jenis Kelamin
Pengetahuan
Siswa
Sikap
Kebiasaan
Sikat Gigi
Kejadian Karies
Gigi
Pola Makan
Peran Petugas
Kesehatan
Peran Ibu
Peran Guru
24
3.5 Variabel Penelitian

Variabel merupakan gejala yang menjadi fokus dalam penelitian. Variabel
menunjukkan atribut dari sekelompok orang atau objek yang mempunyai
variasi antara satu dengan yang lainnya dalam kelompok itu.
3.5.1 Variabel Penelitian Independent(Bebas)

Variabel bebas adalah stimulus aktivitas yang dimanipulasi oleh penelitian
untuk menciptakan suatu dampak.16 Variabel independent pada penelitian
ini adalah :
-Jenis Kelamin,
-Pengetahuan,
-Sikap
-Kebiasaan Sikat Gigi
-Pola Makan
-Peran Petugas Kesehatan
-Peran Ibu
-Peran guru
3.5.2 Variabel Penelitian Dependent (Terikat)

Variabel dependent adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas.
Variabel dalam penelitian ini adalah kejadian karies gigi.
3.6 Definisi Operasional

Definisi operasional adalah definisi berdasarkan karakteristik yang diamati dari
sesuatu yang didefenisikan tersebut.16
25
Tabel 3.3 Definisi Operasional
No Variabel Definisi Cara Alat Ukur Hasil Ukur Skala

Operasional Ukur Ukur
1 Variabel Suatu penyakit Observasi Pemeriksaan 1. Karies Ordinal
Dependen mengenai Gigi dengan 2. Tidak
Kejadian jaringan keras Lembar Karies
Karies Gigi gigi berupa Observasi
daerah yang
membusuk pada
gigi yang
mneyebabkan
gigi dapat
berlubang.
1 Variabel Ciri biologis Observasi Kuisioner 1. Laki-laki Nominal

Independen yang demolike dan 2. Perempuan
Jenis responden Wawancara
Kelamin
2 Pengetahuan Pengetahuan Wawancara Kuisioner 1. Rendah Ordinal
Siswa anak tentang jika nilai x
kesehatan gigi < median
dan mulut. 2. Tinggi jika
nilai x 
median
3 Sikap Sikap pada Wawancara Kuisioner 1. Kurang Ordinal

siswa baik jika
merupakan nilai x <
respon yang median
masih tertutup 2. Baik jika
terhadap nilai x 
stimulus. median
4 Kebiasaan Upaya Wawancara Kuisioner 1. Beresiko Ordinal

26
Sikat Gigi membersihkan karies jika

gigi dan mulut nilai x <
dari median
mikroorganisme 2. Tidak
beresiko
karies jika
nilai x 
median
5 Pola makan Pola Makan
adalah jenis
bahan makanan
yang
dikonsumsi ,
jumlah zat
karbohidrat,
dan frekuensi
makan anak SD
sehari-hari
Frekuensi Wawancara Kuisioner Ordinal

Makanan adalah 1. Beresiko
jumlah dalam karies jika
sehari-hari baik nilai x <
kualitatif median
maupun 2. Tidak
kuantitatif beresiko
karies jika
Jumlah zat nilai x 
karbohidrat median
adalah
banyaknya
makanan yang
mengandung
karbohidrat
yang
dikonsumsi
anak dalam satu
27
hari.
Jenis makanan
mengandung
gula adalah
jenis bahan
yang
mengandung
gula dan manis
6 Peran Perilaku dan Wawancara Kuisioner 1. Kurang Ordinal
Petugas `Keaktifan Berperan
Kesehatan Petugas Tenaga jika nilai x
Kesehatan < median
dalam 2. Berperan
melakukan jika nilai x
penyuluhan ke  median
siswa
7 Peran Ibu Perilaku yang Wawancara Kuisioner 1. Kurang Ordinal
diharapkan dari Berperan
ibu dalam jika nilai x
menjaga < median
kebersihan gigi 2. Berperan
anak jika nilai x
 median
8 Peran Guru Perilaku yang Wawancara Kuisioner 1. Kurang Ordinal

diharapkan dari Berperan
seorang guru jika nilai x
dalam menjaga < median
kebersihan gigi 2. Berperan
anak muridnya. jika nilai x
 median
28
3.7 Hipotesis Penelitian

Hipotesis merupakan suatu pernyataan yang masih membutuhkan
pembuktian untuk menegaskan apakah hipotesis tersebut dapat diterima
atau ditolak, berdasarkan fakta empiris yang telah dikumpulkan oleh
peneliti. Adapun hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah:
1. Ada hubungan antara jenis kelamin responden dengan kejadian

karies gigi responden anak SD wilayah kerja Puskesmas Sungai
Baung Tahun 2023.
2. Ada hubungan antara pengetahuan responden dengan kejadian
Baung Tahun 2023.
3. Ada hubungan antara sikap responden dengan kejadian karies gigi
responden anak SD wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
Tahun 2023.
4. Ada hubungan antara kebiasaan sikat gigi responden dengan
kejadian karies gigi responden anak SD wilayah kerja Puskesmas
Sungai Baung Tahun 2023.
5. Ada hubungan antara pola makan responden dengan kejadian
Baung Tahun 2023.
6. Ada hubungan antara peran petugas kesehatan dengan kejadian
Baung Tahun 2023.
7. Ada hubungan antara peran orangtua khususnya ibu dari
responden dengan kejadian karies gigi responden anak SD
wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Tahun 2023.
8. Ada hubungan antara peran guru dari para responden dengan
kejadian karies gigi responden anak SD wilayah kerja Puskesmas
Sungai Baung Tahun 2023.
29
9. Variabel yang paling dominan dengan kejadian karies gigi

responden anak SD wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
Tahun 2023
3.8 Manajemen dan Analisis Data

3.8.1 Instrument Penelitian
Instrument penelitian adalah alat pengumpul data yang disusun dengan hajat untuk
memperoleh data yang sesuai baik data kualitatif maupun data kuantitatif.16
Kuisioner dalam penelitian ini diartikan sebagai daftar pernyataan yang sudah
tersusun dengan baik dan responden memberikan jawaban sesuai pemahaman.
Jenis kelamin, Sikap, Pengetahuan siswa, Sikat Gigi, Pola Makan, Peran Petugas
Kesehatan, Peran Ibu dan Peran Guru menggunakan kuisioner. Sedangkan kejadian
karies gigi menggunakan lembar observasi.
3.8.2 Prosedur Penelitian

1. Peneliti mengajukan surat rekomendasi mulai penelitian kepada intitusi
pendidikan STIKES Bina Husada Palembang ytang ditujukan kepada Kaprodi S2
Kesehatan Masyarakat.
2. Meminta Izin kepada Kepala Sekolah SD di wilayah Puskesmas Sungai Baung
Kabupaten PALI
3. Menjelaskan kepada calon responden tentang penelitian dan bila bersedia
menjadi responden dipersilahkan untuk menandatangai Informed Consent dan
dibagikan pada waktu jam sekolah.
4. Memanggil setiap siswa yang menjadi responden ke depan kelas untuk langsung
diwawancarai untuk pengisian kuesioner dan langsung dilakukan pemeriksaan
karies gigi.
5. Setelah semua data di kuesioner, peneliti kemudian melakukan analisa data.
Menyusun hasil penelitian
30
3.8.3 Alat dan Bahan

a. Alat diagnostik set
b. Nier bekken
c. Alat tulis menulis
d. Gelas Plastik
e. Inform Consent
f. Indeks DMF-T
g. Kuesioner tingkat pengetahuan, sikap, kebiasaan sikat gigi, pola makan, peran
petugas kesehatan, peran ibu dan peran guru
h. Tissue/kapas
i. Betadine
j. Alkohol 70%
3.8.4 Kriteria Penilaian

a. Tingkat Pengetahuan, Sikap, Kebiasaan Sikat gigi, Pola Makan dan Peran
Ibu
Tingkat Pengetahuan, Sikap, Kebiasaan Sikat gigi, Pola Makan diukur
menggunakan kuesioner terancang(terlampir). Kuesioner ini berisi 32 pertanyaan
yang berhubungan dengan pemeliharaan gigi dan mulut. Kuesioner tersebut
merupakan modifikasi dari kuesioner yang bersumber dari skripsi oleh Ainun Nur
Arifah (2016)20 dan telah diuji validitasnya menggunakan aplikasi SPSS.
Peran Ibu diukur menggunakan kuesioner terancang (terlampir). Kuesioner ini
berisi 5 pertanyaan yang berhubungan dengan peran ibu dalam kejadian karies gigi.
Kuesioner tersebut merupakan modifikasi dari kuesioner yang bersumber dari
skripsi oleh Dwi Ayu Marinda (2017)21 dan telah diuji validitasnya menggunakan
aplikasi SPSS.
b. Peran Petugas Kesehatan dan Peran Guru

Uji coba instrument dilakukan dengan menyebar kuesioner ke kelas 1-3 SD
YKPP Pendopo dengan jumlah 30 responden. Jumlah responden ditetapkan sejalan
31
dengan pendapat Sugiyono (2014:177) “jumlah anggota sampel yang digunakan

untuk pengujian validitas instument sekitar 30 orang”.22
3.8.5 Pengujian Validitas dan Reliabilitas Isntrument
1. Uji Validitas
Pengujian yang pertama dilakukan adalah pengujian kuesioner pada Peran Petugas
Kesehatan dan Peran Guru. Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid
tidaknya suatu kuesioner. Kuesioner disusun sendiri oleh peneliti dilakukan uji
validitas dengan rumus r Product moment, yaitu dengan mengkorelasikan antar
skor item intrument dengan rumus.17
N∑ x.y – (∑ x )(∑ y )
r xy = √(N ∑x 2 – (∑ x) 2 (n ∑y 2 – (∑y) 2 )
Keterangan:
rxy = Korelasi
N = Jumlah sampel
Valid rxy > rxy tabel
Tidak Valid rxy < rxy tabel
Pada tahap ini dilakukan dengan menggunakan uji kesahihan butir soal.Kriteria
yang digunakan untuk menguji kesahihan butir soal dalam penelitian ini sebagai
berikut:
Jika r hitung > r tabel dengan taraf signifikan α = 0,05, maka dinyatakan valid
Jika r hitung < r tabel dengan taraf signifikan α = 0,05 atau sama dengan tabel dan
dk=n-2, maka dinyatakan tidak valid.
Uji Validitas yang dilakukan pada penelitian ini yaitu pada Variabel Peran
Petugas Kesehtan dan Peran guru. Berikut merupakan rekapitulasi hasil
perhitungan uji validitas Peran Petugas Kesehatan dan Peran guru dengan
menggunakan bantuan Microsoft Excel 2013 dan IBM SPSS (Statistic Package
For the Social Science) Versi 22 sebagai berikut:
32
Tabel 3.4 Uji Validitas Variabel Peran Petugas Kesehatan
No. Butir Soal r hitung r tabel Keterangan
1 0,605 0,361 Valid
2 0,459 0,361 Valid
3 -0,071 0,361 Tidak Valid
4 0,556 0,361 Valid
5 0,559 0,361 Valid
6 0,656 0,361 Valid
Catatan: Tentukan r tabel terlebih dahulu, yaitu dilihat dari jumlah

responden(30 responden) setelah itu langsung dilihat ditabel SPSS.
r tabel 30 yaitu 0,361→ 5% dan 0,463 → 1%
Keterangan: Yang tidak valid dihilangkan atau dihapuskan
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh data bahwa dari 6 item butir soal pada
kuesioner untuk variabel peran petugas kesehatan terdapat 1 butir soal yang tidak
valid, yang berarti bahwa butir soal tersebut harus dihilangkan atau dihapus. Butir
soal yang tidak valid dan akan dihilangkan yaitu terdapat pada nomor 3.
Sedangkan 5 butir soal yang telah dinyatakan valid dapat digunakan sebagai alat
dalam pengumpulan data.
33
Tabel 3.5 Uji Validitas Variabel Peran Guru
No. Butir Soal r hitung r tabel Keterangan
1 0,682 0,361 Valid
2 0,642 0,361 Valid
3 0,682 0,361 Valid
4 0,746 0,361 Valid
5 0,390 0,361 Valid
Catatan: Tentukan r tabel terlebih dahulu, yaitu dilihat dari jumlah

responden(30 responden) setelah itu langsung dilihat ditabel SPSS.
r tabel 30 yaitu 0,361→ 5% dan 0,463 → 1%
Keterangan: Semua butir soal dinyatakan valid
Berdasarkan tabel diatas, diperoleh data bahwa dari 5 item butir soal pada
kuesioner untuk variabel peran guru terdapat 5 butir soal yang telah dinyatakan
valid dapat digunakan sebagai alat dalam pengumpulan data.
3. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui sampai sejauh mana suatu
hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran dilakukan dua kali atau
lebih.Dengan kata lain, reliabiltas menunjukkan konsistensi suatu alat ukur dalam
mengukur gejala yang sama. Untuk mengetahui reliabilitas kuesioner,penelitian
ini menggunakan pendekatan pengukuran reliabilitas konsistensi internal dengan
menghitung koefisien alpha. Koefisien alpha ini berkisar antara 0 sampai 1. Suatu
kontruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai Cronbach alpha >
0,6.
34
Mengetahui reliabilitas digunakan rumus aplha sebagai berikut.17

𝑘
rxy = (𝑘−1)(1- ∑𝛔b2 )
𝛔2 t
Keterangan :
rxy = Reliabiltas
k = Jumlah butir soal
𝛔b2 = Varian skor setiap butir
𝛔2t = Varian total
Tabel 3.6 Kriteria Reliabiltas Cronbach’s Alpha
Besarnya Nilai r Intepretasi
0.80-1.00 Tinggi
0.60-0.80 Cukup
0.40-0.60 Agak rendah
0.20-0.40 Rendah
0.00-0.20 Sangat Rendah
a. Uji Reliabiltas Variabel Peran Petugas Kesehatan

Berikut merupakan rekapitulasi hasil penghitungan reliabilitas Peran
Petugas kesehatan dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS
Versi 22 ialah sebagai berikut :
Tabel 3.7 Reliabilitas Variabel Peran Petugas Kesehatan
Cronbach Alpha n
0,558 5
Dari hasil pengolahan data tersebut dapat disimpulkan bahwa rhitung > rtabel
yaitu 0,558 > 0,361, maka dapat disimpulkan bahwa kuesioner tersebut reliabel
dengan intepretasi tingkat reliabel tinggi.
35
b. Uji Reliabiltas Variabel Peran Guru
Berikut merupakan rekapitulasi hasil penghitungan reliabilitas Peran Guru

dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS Versi 22 ialah sebagai berikut
Tabel 3.8 Reliabilitas Variabel Peran Guru
Cronbach Alpha n
0,617 5
Dari hasil pengolahan data tersebut dapat disimpulkan bahwa rhitung > rtabel
yaitu 0,617 > 0,361, maka dapat disimpulkan bahwa kuesioner tersebut reliabel
dengan intepretasi tingkat reliabel tinggi.
3.8.6 Pengolahan data
Setelah kuesioner dari responden terkumpul, selanjutnya dilakukan

pengolahan data dengan cara berikut ini:
1. Editing
Editing adalah memeriksa kembali semua data yang telah peneliti kumpulkan
melalui pengisian kuesioner yang dilakukan langsung oleh peneliti dengan tujuan
mengecek kembali apakah hasilnya sudah sesuai dengan rencana atau tujuan yang
hendak peneliti capai.
2. Coding
Coding adalah tahap dimana peneliti memberi kode pada setiap kategori yang ada
dalam setiap variabel.
a. Responden
Responden 1 = 1
Responden 2 = 2
Responden 3 = 3
36
b. Umur anak
Umur 7 tahun =1
Umur 8 tahun =2
Umur 9 tahun =3
c. Jenis Kelamin anak

Laki-laki =1
Perempuan =2
d. Kelas anak
Kelas 1 = 1
Kelas 2 = 2
Kelas 3 = 3
e. Kriteria Karies Gigi

Karies Gigi =1
Tidak Karies Gigi =2
f. Kriteria Peran Petugas Kesehatan

Tidak Berperan = 1
Berperan = 2
g. Kriteria Peran Ibu

Tidak Berperan = 1
Berperan = 2
h. Kriteria Peran Guru

Tidak Berperan = 1
Berperan = 2
37
i. Kriteria Pengetahuan
Rendah = 1
Tinggi = 2
j. Kriteria Sikap
Tidak Baik = 1
Baik = 2
k. Kriteria Kebiasaan Sikat Gigi

Beresiko karies =1
Tidak Beresiko karies =2
l. Pola Makan
Beresiko karies =1
Tidak Beresiko karies =2
3. Skoring
Skoring adalah melakukan penilaian untuk jawaban dari responden untuk
mengukur jenis kelamin, pengetahuan, sikap, kebiasaan sikat gigi, pola
makan, peran petugas kesehatan, peran ibu dan peran guru dengan kejadian
karies gigi yang dilakukan pemeriksaan dengan menggunakan lembar
observasi.
Pedoman skoring: Dalam penelitian ini intrument menggunakan skala

guttman, skala guttman digunakan untuk mendapatkan jawaban yang jelas
dari sebuah permasalahan. Alternatif jawaban dalam skala guttman yang
digunakan dalam penelitian ini adalah jawaban “Ya” dan “Tidak” dengan
skor tertinggi jawaban (jawaban Ya)adalah satu dan terendah (jawaban
No.) adalah nol
38
4. Tabulating
Tabulating adalah mengelompokkan data ke dalam satu tabel tertentu menurut
sifat-sifat yang dimiliki. Pada data ini dianggap bahwa data telah diproses sehingga
harus segera disusun dalam suatu pola format yang telah dirancang.16
Hal ini diinterpretasikan dengan skala:

1. 0% : Tidak Ada
2. 1-25% : Sebagian Kecil
3. 26-49% : Hampir setengahnya
4. 50% : Setengahnya
5. 51-75% : Sebagain besar
6. 76-99% : Hampir seluruhnya
7.
100% : Seluruhnya 17
3.8.7 Analisa Data

1. Analisa Univariate
Analisa univariate dilakukan terhadap tiap variabel dari hasil
penelitian. Pada umumnya dalam analisis ini hanya menghasilkan distribusi dan
persentase dari tiap variabel. 10, yaitu variabel pengetahuan, sikap, pola makan,
kebiasaan sikat gigi, peran petugas kesehatan, peran ibu dan peran guru dengan
kejadian karies gigi.
Pedoman skoring: Dalam penelitian ini intrument menggunakan skala
guttman, skala guttman digunakan untuk mendapatkan jawaban yang jelas dari
sebuah permasalahan. Alternatif jawaban dalam skala guttman yang digunakan
dalam penelitian ini adalah jawaban “Ya” dan “Tidak” dengan skor tertinggi
jawaban (jawaban Ya) adalah satu dan terendah (jawaban No.) adalah nol
a. Data tingkat Pengetahuan

Skoring Tingkat Pengetahuan:
Tingkat pengetahuan diukur oleh 8 pertanyaan yang berhubungan mengenai
pengetahuan pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Setiap pertanyaan
diberi skor 1 jika jawaban benar dan skor 0 jika jawaban salah. Kemudian
39
masing-masing skor dijumlahkan dan ditentukan oleh kriteria pengukuran

pengetahuan dengan nilai Median adalah 6.
1. Rendah bila total skor 0-5
2. Tinggi bila total skor 6-8
b. Data Sikap
Skoring Sikap:
Penilaian sikap diukur dengan memberikan 8 pertanyaan yang berhubungan
mengenai sikap pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Setiap pertanyaan
diberi skor 1 jika jawaban benar dan skor 0 jika jawaban salah Kemudian
masing-masing skor dijumlahkan dan ditentukan oleh kriteria sebagai
berikut dengan nilai Median adalah 6.
1.Tidak Baik bila total skor 0-4
2.Baik bila total skor 5-8
c. Data Kebiasaan sikat gigi

Skoring Kebiasan Sikat Gigi:
Penilaian kebiasaan sikat gigi diukur dengan memberikan 8 pertanyaan
yang berhubungan mengenai kebiasaan anak dalam menyikat gigi sehari-
hari. Setiap pertanyaan diberi skor 1 jika jawaban benar dan skor 0 jika
jawaban salah. Kemudian masing-masing skor dijumlahkan dan ditentukan
oleh kriteria sebagai berikut dengan nilai Median adalah 6.
1.Beresiko karies bila total skor 0-5
2.Tidak beresiko karies bila total skor 6-8
d. Data Pola Makan

Skoring Pola Makan:
Penilaian Pola Makan anak sehari-hari diukur dengan memberikan 8
pertanyaan yang berhubungan mengenai kebiasaan anak dalam
mengkonsumsi makanan sehari-hari. Setiap pertanyaan diberi skor 1 jika
jawaban benar dan skor 0 jika jawaban salah. Kemudian masing-masing
40
skor dijumlahkan dan ditentukan oleh kriteria sebagai berikut dengan nilai
Median adalah 6.
1.Beresiko karies bila total skor 0-5
2.Kurang Beresiko karies bila total skor 6-8
e. Data Karies Gigi

1.Karies bila total skor > 1
2.Tidak karies bila total skor 0
Skoring karies gigi:

d = nilai 1 jika gigi mengalami karies gigi yang masih dapat ditambal
e = nilai 1 jika gigi mengalami karies gigi dan harus dicabut
f = nilai 1 jika gigi mengalami karies gigi dan yang telah ditambal
Rumus DMF-T Individu
DMF-T = D(Decay) + M(Missing) + F(Filling)
Rumus DMFT-T Rata=rata
DMF-T = (Jumlah D+M+F)
Jumlah orang diperiksa

Kriteria untuk kejadian karies gigi: yaitu:18
Sangat Rendah : 0,0 – 1,0
Rendah : 1,2 – 2,6
Sedang : 2,7 – 4,4
Tinggi : 4,5 – 6,5
Sangat Tinggi : >6,6
f. Data Peran Petugas Kesehatan

Skoring untuk peran Petugas Kesehatan
41
Peran Petugas Kesehatan diukur oleh 5 pertanyaan yang berhubungan

mengenai adakah peran serta petugas kesehatan dalam menjaga kesehatan
gigi anak SD. Setiap pertanyaan diberi skor 1 jika jawaban benar dan skor
0 jika jawaban salah. Kemudian masing-masing skor dijumlahkan dan
ditentukan oleh kriteria peran petugas kesehatan. dengan nilai Median
adalah 4.
1. Kurang Berperan = 0-3
2. Berperan = 4-5
g. Data Peran Ibu

Skoring untuk peran Ibu
Peran Ibu diukur oleh 5 pertanyaan yang berhubungan mengenai adakah
peran seorang Ibu dalam menjaga kesehatan gigi anaknya. Setiap
pertanyaan diberi skor 1 jika jawaban benar dan skor 0 jika jawaban salah.
Kemudian masing-masing skor dijumlahkan dan ditentukan oleh kriteria
peran Ibu dengan nilai Median adalah 4.
2. Berperan = 4-5
h. Data Peran Guru

Skoring untuk peran Guru
Peran guru diukur oleh 5 pertanyaan yang berhubungan mengenai adakah
peran seorang guru dalam menjaga kesehatan gigi anak muridnya. Setiap
pertanyaan diberi skor 1 jika jawaban benar dan skor 0 jika jawaban salah.
Kemudian masing-masing skor dijumlahkan dan ditentukan oleh kriteria
peran guru dengan nilai Median adalah 4.
2. Berperan = 4-5
42
3.8.8 Teknik Analisa Data

Dalam penelitian kuantitatif, teknik analisis data yang digunakan
untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang akan
diteliti.
a. Statistik Deskriptif
Karena menggunakan statistik deskriptif maka data yang
dikumpulkan disusun ke dalam tabel kemudian dihitung persentasenya.
Perhitungan persentase dilakukan dengan menggunakan tafsiran data
dengan menggunakan rumus. Setelah data dipresentasikan kemudian
dikelompokkan atau ditabulasikan.
Adapun rumus yang akan digunakan dalam analisis deskriptif (Bungin,
2010:182) adalah sebagai berikut:
P= f x 100 %
n
Keterangan:
P = Persentase
f = Jumlah jawaban yang diperoleh
n = Jumlah responden
Untuk menginterpretasikan persentase yang didapat dari tabulasi data,

penulis menggunakan metode Nugraha ( dalam Fitria Maharani, 2014:65) adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.9 Interpretasikan Kategori Penilaian
Persentase Kategori
Sangat Tinggi
90-100%
Tinggi
80% - 89%
Cukup Tinggi
70% - 79%
Sedang
60% - 69%
43
Rendah
50% - 59%
Sangat rendah
Dibawah 49%
b. Uji Normalitas
Uji Normalitas dilakukan untuk mengetahui penggunaan statistik apa
yang akan digunakan. Bila distribusi data tidak normal, maka teknik statistik non
parametris dapat digunakan. Sebaiknya bila data berdistribusi normal maka
teknik statistik yang digunakan adalah teknik statistik parametris dapat
digunakan, termasuk model-model regresi dapat digunakan. Untuk itu sebelum
peneliti akan menggunakan teknik statistik, maka uji normalitas dapat digunakan
untuk melihat apakah sebuah data berdistribusi normal atau tidak.
(Sugiyono,2014:75)22.
Pengujiam normalitas dalam penelitian ini mernggunakan
Kolmogorov-SmirnovZ dan dibantu dengan Aplikasi program Software IBM
SPSS.
c. Uji Hipotesis
Menurut tingkat eksplanasi hipotesis yang akan diuji, makan rumusan
hipotesis dapat dikelompokkan menjadi tiga macam hipotesis deskriptif,
komparatif dan assosiatif.
Pada penelitian ini pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan
pengujian hipotesis assosiatif (pengaruh). Dalam penelitian ini untuk mengukur
kontribusi promosi koleksi perpustakaan terhadap kegiatan biblioterapi
digunakan analisis regresi linear sederhana dengan bantuan aplikasi software
program SPSS (Statistic Package for the Social Science) versi 22.
1. Analisa Univariat
Analisa univariat digunakan untuk mengetahui distribusi frekuensi variabel
dependen (Kejadian Karies Gigi) dan Variabel Independen (Jenis Kelamin,
44
Pengetahuan, Sikap, Kebiasaan Sikat gigi, Pola Makan, Peran Petugas Kesehatan,
Peran Ibu dan Peran Guru)
2. Analisa Bivariat
Analisis ini digunakan untuk melihat hubungan antara dua variabel yaitu
masing-masing variabel dependen dan independen. Dalam hal ini meliputi jenis
kelamin, pengetahuan, sikap, pola makan, kebiasaan sikat gigi, peran petugas
kesehatan, peran ibu dan peran orangtua sebagai variabel independen dan
kejadian karies gigi sebagai variabel dependen. Untuk melihat adanya
hubungan antara dua variabel tersebut digunakan uji Chi square dengan tingkat
kesalahan terbesar (level significantcy) 0,05 atau 5% dan tingkat kepercayaan
(confidence level) 95%. Dengan ketentuan apabila nilai p > α ( p > 0,05), maka
keputusan Ho = diterima, berarti tidak ada hubungan yang bermakna pada jenis
kesehatan, peran ibu dan peran orangtua. Apabila nilai p ≤ α ( p ≤ 0,05) maka
keputusan Ho= ditolak, berarti ada hubungan yang bermakna pada jenis
kesehatan, peran ibu dan peran orangtua.
3. Analisa Multivariat
Analisis multivariat tujuannya untuk mengetahui pengaruh variabel
dependen dengan beberapa varaibel independen yang diperkirakan mempunyai
pengaruh. Penelitian ini menggunakan Analisis Regresi logistik dikarenakan
variabel dependen dan variabel independen berupa variabel dengan skala ukur
kategorik. Pada regresi l;ogistik dapat dilihat pada besarnya nilai Odd Rasio
(OR).
Penelitian ini menggunakan analisis Regresi logistik model prediksi
dengan tingkat kemaknaan (nilai p) sebesar 0,05 artinya apabila p Value ≤ 0,05
bearti secara siqnifikan. Analisis ini untuk melihat faktor mana yang dominan.
Dengan menggunakan uji regresi logistik untuk melihat faktor mana yang
paling dominan. Kemaknaan hubungan dilihat pada p Value < 0,05 dan CI
45
95%.
a. Menyeleksi variabel hasil dari bivariate nilai p Value > 0,025
b. Analisis regresi logistik yang digunakan pada penelitian ini metode
enter. Langkah pertama semua variabel dimasukkan ke software secara
otomatis, kemudian varaibel yang tidak berhubungan bilai nilai
OR(Exp B )-1 ATAU P Value > 0,05 akan dikeluarkan satu persatu
dari analisis. Langkah kedua dilakukan lagi analisis dengan
memasukkan variabel yang bermakna dilihat dari kekuatan hubungan
dari variabel tersebut dan seterusnya. Apabila nilai varaibel tersebut
terdapat hubungan yang bermakna maka analisis berhenti disini.
c. Melakukan interpretasi hasil untuk mengetahui faktor yang paling
dominan dengan melihat nilai OR (exp B) yang paling besar.
d. Kemudian dari hasil analisis kita akan membuat persamaan regresi
logistik untuk melihat hubungan variabel dependen dan variabel
independen.
BAB IV
HASIL PENELITIAN
Pada bab ini akan menjelaskan hasil penelitian mengenai Analisis Faktor
Risiko yang Berhubungan dengan Karies Gigi pada Anak SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI pada tanggal 25 Mei -31 mei 2023.
Hasil penelitian disajikan dalam bentuk tabel serta narasi untuk mempermudah
pemahaman isi dalam penelitian ini. Pada penyajian data dimulai dari
penelitian berupa data umum dan data khsusus.
4.1 Profil Puskesmas Sungai Baung

Puskesmas Sungai Baung Terletak di jalan raya Benakat Pendopo Dusun II
desa Sungai Baung Luas wilayah Kecamatan Sungai Baung adalah 207,40 km2
yang terdiri dari 3 desa, Desa Sungai Baung, desa Benakat Minyak, dan
Semangus serta talang – talang yang merupakan bagian dari tiga desa tersebut,
dengan jarak tempuh dari desa ke Puskesmas rata-rata 10 km dan waktu tempuh
rata-rata 45 menit. Sedangkan jarak ke kabupaten 15 km dengan waktu
tempuh ± 0,5 jam.
Luas wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung adalah 291,6 Km2.

• Sebelah Utara berbatasan dengan Kabupaten Musi Rawas
• Sebelah Timur berbatasan dengan Kecamatan Benakat
• Sebelah Barat berbatasan dengan Kabupaten Musi Banyu Asin
• Sebelah Selatan berbatasan dengan Kecamatan Gunung Megang
Secara administrasi Puskesmas Sungai Baung ini terdiri dari 3 desa yaitu:
• Desa Sungai Baung
• Desa Benakat Minyak
• Desa Semangus
46
47
Penelitian ini dilakukan di 7 SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung

Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir (PALI) yaitu:
a. SDN 32
b. SDN 37
c. SDIT AL FALAHIYAH
d. SDN 21
e. SDN 27
f. SDN 31
g. SDN 29
4.1.1 Data Umum

Data umum merupakan karakteristik responden yang ada di SD wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023. Jumlah anak SD kelas
1 – kelas 3 di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung tahun 2023 berjumlah
593 anak. Berdasarkan rumus slovin dari 593 anak tersebut didapat sampel
sebagai responden sebanyak 86 anak. Pengambilan sampel 86 anak tersebut
menggunakan aplikasi SPSS versi 22 dengan metode random sampling dengan
teknik sistem undian sederhana.
a. Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin anak

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin responden di SD
wilayah kerja Puskesmas Sungai baung Kabupaten PALI tahun 2023
Karakteristik Responden Jumlah Persentase (%)

Jenis Kelamin
Laki-laki 54 62,8
Perempuan 32 37,2
Total 86 100
Berdasarkan tabel 4.1 menunjukkan bahwa dari 86 responden terdapat
54(62,8%) adalah jenis kelamin laki-laki sedangkan 32 (37,2%) responden
adalah jenis kelamin perempuan.
48
b. Karakteristik responden berdasarkan Usia anak

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi usia responden di SD wilayah kerja
Puskesmas Sungai baung Kabupaten PALI tahun 2023

Usia (Tahun)
7 43 50,0
8 23 26,8
9 20 23,2
Total 86 100
Berdasarkan tabel 4.2 menunjukkan bahwa dari 86 responden setengahnya
responden sebanyak 43 (50,0%) adalah usia 7 tahun, sebanyak 23 (26,8%)
responden berusia 8 tahun dan sebanyak 20(23,2%) responden berusia 9
tahun.
c. Karakteristik responden berdasarkan Tingkatan Kelas

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi tingkatan kelas responden di SD
wilayah kerja Puskesmas Sungai baung Kabupaten PALI tahun 2023
Tingakatan Kelas
Siswa kelas 1 43 50,0
Total 86 100
Berdasarkan tabel 4.3 menunjukkan bahwa dari 86 responden setengahnya
responden sebanyak 43 (50,0%) adalah siswa kelas 1, sebanyak 23 (26,8%)
responden kelas 2 dan sebanyak 20(23,2%) responden kelas 3.
49
4.2 Analisa Univariat

4.2.1 Variabel kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas
Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data yang telah
dilakukan, didapat kejadian karies gigi terdapat pada tabel 4.4 yaitu:
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi responden berdasarkan karies gigi pada
anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
Kabupaten PALI tahun 2023
No. Variabel n Persentase (%)
1 Karies Gigi 64 74,4
2 Tidak Karies Gigi 22 25,6
Total 86 100
Berdasarkan tabel 4.4 menunjukkan bahwa dari 86 responden yang responden
yang karies sebanyak 64 responden (74,4%). Sedangkan responden yang
tidak karies sebnyak 22 responden (25,6%)
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Indeks karies (DMF-T) rata-rata karies gigi
pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI
tahun 2023
No. Status Karies Poin Jumlah Perhitungan DMF-
(DMF-T) responden(n) T rata-rata
1 Sangat Rendah 0,0-1,0 Jumlah D+M+F
2 Rendah 1,2-2,6 Total orang diperiksa
3 Sedang 2,7-4,4 86 = 476
4 Tinggi 4,5-6,5 86
5 Sangat Tinggi > 6,6 =5,53
Total
Berdasarkan tabel 4.5 menunjukkan bahwa dari 86 responden tersebut didapat
DMF-T rata-rata yang termasuk dalam kategori karies tinggi dengan poin (4,5-6,5)
yaitu dengan hasil sebesar 5,53.
50
4.2.2 Variabel jenis kelamin pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas

dilakukan, didapatkan bahwa jenis kelamin terdapat pada tabel 4.6 yaitu:
Tabel 4.6 Distribusi frekuensi responden berdasarkan jenis kelamin
pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten
PALI tahun 2023
No. Variabel Jenis Kelamin n Persentase (%)
1 Laki -laki 54 62,8

2 Perempuan 32 37,2
Total 86 100
Berdasarkan tabel 4.6 menunjukkan bahwa dari 86 responden yang jenis
kelamin laki-laki sebanyak 54 responden (62,8%) sedangkan responden yang
jenis kelamin perempuan sebanyak 32 responden (37,2%).
4.2.3 Variabel pengetahuan pada Anak SD di wilayah kerja Puskesmas

dilakukan, didapatkan bahwa pengetahuan terdapat pada tabel 4.7 yaitu:
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi responden berdasarkan pengetahuan
PALI tahun 2023
No Variabel Pengetahuan n Persentase %
1 Rendah ( n < median) 38 44,2
2 Tinggi ( n ≥ median) 48 55,8
Jumlah 86 100
Berdasarkan tabel 4.7 menunjukkan bahwa dari 86 responden yang memiliki

pengetahuan tinggi sebanyak 48 (55,81%) sedangkan responden yang
memiliki pengetahuan rendah sebanyak 38 (44,19%).
51
4.2.4 Variabel sikap pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai

Baung Kabupaten PALI tahun 2023
dilakukan, didapatkan bahwa sikap terdapat pada tabel 4.8 yaitu:
Tabel 4.8 Distribusi frekuensi responden berdasarkan sikap pada anak
SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun
2023
No Variabel Sikap n Persentase %
1 Kurang Baik ( n < median) 34 39,5
2 Baik ( n ≥ median) 52 60,5
Jumlah 86 100
Berdasarkan tabel 4.8 menunjukkan bahwa dari 86 responden yang memiliki
sikap baik sebanyak 52 (60,5%) sedangkan responden yang memiliki sikap
tidak baik sebanyak 34 (39,5%).
4.2.5 Variabel kebiasaan sikat gigi pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas
dilakukan, didapat bahwa kebiasaan sikat gigi terdapat pada tabel 4.9 yaitu:
Tabel 4.9 Distribusi frekuensi responden kerdasarkan kebiasaan sikat
gigi pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
No Variabel Kebiasaan n Persentase %
1 Beresiko Karies ( n < median) 39 45,3
2 Tidak Beresiko Karies ( n ≥ median) 47 54,7
Jumlah 86 100
Berdasarkan tabel 4.9 menunjukkan bahwa dari 86 responden yang tidak
beresiko karies gigi sebanyak 47(54,7%) sedangkan responden beresiko
karies gigi sebanyak 39(45,3%).
52
4.2.6 Variabel pola makan pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai
Baung Kabupaten PALI tahun 2023
dilakukan, didapatkan bahwa varaivel pola makan terdapat pada tabel 4.10
yaitu:
Tabel 4.10 Distribusi frekuensi responden berdasarkan pola makan
PALI tahun 2023
No Variabel Pola Makan n Persentase %
1 Beresiko Karies ( n < median) 37 43
2 Tidak Beresiko Karies ( n ≥ median) 49 57
Jumlah 86 100
Berdasarkan tabel 4.10 menunjukkan bahwa dari 86 responden yang tidak
beresiko karies gigi sebanyak 49 (57%) sedangkan responden beresiko karies
gigi sebanyak 37 (43%).
4.2.7 Peran petugas kesehatan pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas

dilakukan, didapatkan bahwa Peran Petugas Kesehatan terdapat pada tabel
4.11 yaitu:
Tabel 4.11 Distribusi frekuensi responden berdasarkan peran petugas
kesehatan pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
No Variabel Peran Petugas Kesehatan n Persentase %
1 Tidak Berperan ( n < median) 29 33,7
2 Berperan ( n ≥ median) 57 66,3
Jumlah 86 100
Berdasarkan tabel 4.11 menunjukkan bahwa dari 86 responden yang
menyatakan bahwa petugas kesehatan berperan sebanyak 57(66,3%)
sedangkan yang menyatakan tidak berperan sebanyak 29(33,7%).
53
4.2.8 Peran ibu pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
dilakukan, didapatkan bahwa Peran Ibu terdapat pada tabel 4.12 yaitu:
Tabel 4.12 Distribusi frekuensi responden berdasarkan peran ibu pada
anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI
tahun 2023
No Variabel Peran Ibu n Persentase %
2 Berperan ( n ≥ median) 49 57.0
Jumlah 86 100
menyatakan bahwa ibu berperan sebanyak 49(57%) sedangkan yang
menyatakan tidak berperan sebanyak 37(43%).
4.2.9 Peran guru pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung
dilakukan, didapatkan bahwa Peran Guru terdapat pada tabel 4.13 yaitu:
Tabel 4.13 Distribusi frekuensi responden berdasarkan peran guru pada
tahun 2023
No Variabel Peran Guru n Persentase %
2 Berperan ( n ≥ median) 53 61,6
Jumlah 86 100
menyatakan bahwa Guru berperan sebanyak 53 (61,6%) sedangkan yang
menyatakan tidak berperan sebanyak 33 (38,4%).
54
4.3 Analisa Bivariat

4.3.1 Hubungan jenis kelamin terhadap karies gigi pada anak SD di wilayah
kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023
Tabel 4.14 Hubungan jenis kelamin terhadap karies gigi pada anak SD di
wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023
No Jenis Karies Gigi Jumlah p Value

Kelamin Karies Tidak
Karies
n % n % n %
1 Laki-laki 38 40,2 16 13,8 54 100 0,264

2 Perempuan 26 23,8 6 8,2 32 100 -
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100 -
Dari tabel 4.14 didapat hasil bahwa anak SD dengan jenis kelamin laki-laki
yang menderita karies gigi sebanyak 38 (40,2%) sedangkan anak SD dengan jenis
kelamin perempuan yang tidak menderita karies gigi sebanyak 6 anak (8,2%).
Hasil uji statistik diperoleh p Value = 0,264 maka dapat disimpulkan tidak
ada hubungan jenis kelamin terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah
kerja Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023.
55
4.4.1 Hubungan pengetahuan terhadap karies gigi pada anak SD di wilayah

Tabel 4.15 Hubungan pengetahuan terhadap karies gigi pada anak SD di

No Pengetahuan Karies Gigi Jumlah p Value

Karies Tidak
Karies
n % n % n %
1 Rendah 29 28,3 9 9,7 38 100 0,720
2 Tinggi 35 35,7 13 12,3 48 100 -
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100 -
Dari tabel 4.15 didapat bahwa anak SD yang memilki pengetahuan rendah
menderita karies gigi sebanyak 29 (28,3%) sedangkan anak SD dengan
pengetahuan tinggi yang tidak menderita karies gigi sebanyak 13 (12,3%).
Hasil uji statistik diperoleh p Value =0,720 maka dapat disimpulkan tidak ada
hubungan pengetahuan terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023.
56
4.4.2 Hubungan sikap terhadap karies gigi pada anak SD di wilayah

Tabel 4.16 Hubungan sikap terhadap karies gigi pada anak SD di

No Sikap Karies Gigi Jumlah p Value
Karies Tidak
Karies
n % n % n %
1 Tidak Baik 25 25,3 9 8,7 34 100 0,87
2 Baik 39 38,7 13 13.3 48 100 -

-
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100
Dari tabel 4.16 didapat bahwa anak SD yang memiliki sikap tidak baik
menderita karies gigi sebanyak 25 (25,3%) sedangkan anak SD yang memiliki
sikap baik yang tidak menderita karies gigi sebanyak 13 (13,3%).
Hasil uji statistik diperoleh p Value =0,87 maka dapat disimpulkan tidak
ada hubungan sikap terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah
57
4.4.3 Hubungan kebiasaan sikat gigi terhadap karies gigi pada anak SD
di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun
2023
Tabel 4.17 Hubungan kebiasaan sikat gigi terhadap karies gigi pada
tahun 2023
No Kebiasaan Karies Gigi Jumlah p Value OR 95% Cl

Sikat Gigi Karies Tidak
Karies
n % n % n %
1 Buruk 35 29,0 4 10,0 39 100 0,003 5,43 1,65-17,85

2 Baik 29 35,0 18 12,0 47 100 - - -
- - -
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100
Dari tabel 4.17 didapatkan bahwa anak SD yang memiliki kebiasaan sikat gigi
buruk mengalami karies gigi sebanyak 35(29%) sedangkan anak SD yang
memiliki kebiasaan sikat gigi yang baik tidak mengalami karies gigi sebanyak
18(12%).
Hasil uji statistik diperoleh p Value =0,003 maka dapat disimpulkan ada
hubungan kebiasaan sikat gigi terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di
wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023.
Dari hasil analisis diperoleh nilai OR = 5,43 artinya anak SD yang memiliki
kebiasaan sikat gigi buruk memiliki risiko 5,43 kali untuk kejadian karies
dibandingkan dengan anak SD yang memiliki kebiasaan sikat gigi yang baik.
58
4.4.4 Hubungan pola makan terhadap karies gigi pada anak SD di

wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun
2023
Tabel 4.18 Hubungan pola makan terhadap karies gigi pada anak SD di
N Pola Karies Gigi Jumlah p Value OR 95% Cl

o Makan Karies Tidak
Karies
n % n % n %
1 Beresiko 33 27,5 4 9,5 37 100 0,006 4,79 1,45-15,73

2 Tidak 31 36,5 18 12,5 49 100 - - -
Beresiko - - -
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100
Dari tabel 4.18 didapatkan hasil bahwa anak SD dengan pola makan yang
berisiko menderita karies gigi sebanyak 33 (27,5%) sedangkan anak SD
dengan pola makan yang tidak berisiko, tidak menderita karies gigi sebanyak
18 (12,5%).
hubungan antara pola makan terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di
Dari hasil analisis diperoleh nilai OR = 4,79 artinya anak SD yang

memiliki pola makan berisiko, memiliki risiko 4,79 kali untuk kejadian karies
dibandingkan dengan anak SD yang memiliki pola makan yang tidak
berisiko.
59
4.4.5 Hubungan peran petugas kesehatan terhadap karies gigi pada

anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten
PALI tahun 2023
Tabel 4.19 Hubungan peran petugas kesehatan terhadap karies gigi

PALI tahun 2023
No Peran Petugas Karies Gigi Jumlah P

Kesehatan Karies Tidak Value
Karies
n % n % n %
1 Kurang 21 21,6 8 7,4 29 100 0,76
Berperan
2 Berperan 43 42,4 14 14,6 57 100 -
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100 -
Dari tabel 4.19 didapat hasil bahwa anak SD yang petugas kesehatannya
kurang berperan mengalami karies gigi sebanyak 21 (21,6%) sedangkan anak
SD yang petugas kesehatannya berperan aktif tidak mengalami karies gigi
sebanyak 14 (14,6%).
Hasil uji statistik diperoleh p Value =0,76 maka dapat disimpulkan

tidak ada hubungan antara peran petugas kesehatan terhadap kejadian karies
gigi pada anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun
2023.
60
4.4.6 Hubungan peran ibu terhadap karies gigi pada anak SD di wilayah
Tabel 4.20 Hubungan peran ibu terhadap karies gigi pada anak SD di
No Peran Ibu Karies Gigi Jumlah p Value OR 95% Cl
Karies Tidak
Karies
n % n % n %
1 Kurang 34 27,5 3 9,5 37 100 0,001 7,17 1,93-26,67

Berperan
2 Berperan 30 36,5 19 12,5 49 100 - - -
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100 - - -
Dari tabel 4.20 didapatkan hasil bahwa anak SD pada kurang mendapat
peran dari ibunya mengalami karies gigi 34 (27,5%) sedangkan anak SD
yang ibunya ikut berperan aktif , tidak menderita karies sebanyak 19(12,5%).
hubungan antara peran ibu terhadap angka kejadian karies gigi pada anak SD
di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023.
Dari hasil analisis diperoleh nilai OR = 7,17 artinya anak SD yang

kurang mendapatkan peran dari ibu berisiko atau memiliki risiko 7,17 kali
menderita karies dibandingkan dengan anak SD yang memiliki ibu yang
berperan aktif dalam kesehatan gigi anak.
61
4.4.8 Hubungan peran guru terhadap karies gigi pada anak SD di wilayah
Tabel 4.21 Hubungan peran guru terhadap karies gigi pada anak SD di
No Peran guru Karies Gigi Jumlah p Value OR 95% Cl
Karies Tidak
Karies
n % n % n %
1 Kurang 21 24,6 12 8,4 33 100

Berperan 0,071 0,40 0,15- 1,09
2 Berperan 43 39,4 10 13,6 53 100
Jumlah 64 64,0 22 22,0 86 100
Dari tabel 4.21 didapat hasil bahwa anak SD yang gurunya kurang
berperan mengalami karies gigi sebanyak 21 (24,6%) sedangkan yang
gurunya ikut berperan aktif, tidak mengalami karies gigi sebanyak 10(13,6).
Hasil uji statistik diperoleh p Value =0,071 maka dapat disimpulkan

tidak ada hubungan antara peran guru terhadap kejadian karies gigi pada anak
SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023.
62
4.4 Analisa Multivariat

Analisa Multivariat untuk mengetahui variable independen mana yang paling
besar pengaruhnya terhadap variabel dependen, variabel independen berhubungan
dengan variabel dependen dipengaruhi oleh variabel lain atau tidak.
4.4.1 Analisis Regresi Logistik Sederhana Tahap seleksi Bivariat

Dari delapan variabel independen di uji regresi logistik sederhana tahap
seleksi bivariat. Seleksi bivariat menghasilkan p Value < 0,25 , maka variabel
tersebut langsung masuk ke analisis multivariat tahap permodelan, sedangkan untuk
p Value > 0,25 tidak diikutsertakan ke multivariat. Hasil seleksi bivariat dari
penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.22 Hasil analisis Regresi Logistik Sederhana Tahap Seleksi

Bivariat terhadap Variabel Independen
No Variabel Independen p Value

1 Jenis Kelamin 0,264
2 Pengetahuan 0,720
3 Sikap 0,87
4 Kebiasaan Sikat Gigi 0,003
5 Pola Makan 0,006
6 Peran Petugas Kesehatan 0,76
7 Peran Ibu 0,001
8 Peran Guru 0,071
Variabel yang memiliki p Value < 0,25 adalah kebiasaan sikat gigi, pola
makan dan peran ibu pada variabel independen. Secara substansi variabel
pengetahuan dan peran guru merupakan faktor yang berhubungan dengan kejadian
karies gigi maka dua variabel ini tetap dimasukkan dalam model multivariate.
63
4.4.2 Analisis Regresi Logistik Ganda

Tahap permodelan enam independent hasil Analisa regresi logistic
sederhana tahap seleksi bivariat di atas dilanjutkan untuk dianalisis regresi logistic
berganda tahap permodelan. Kriteria pengujian analisis mutlivariate (regresi
logistik) yaitu jika nilai sig.(p value) < 0,05 maka ada pengaruh secara signifikan
sedangkan jika nilai sig.(p value) > 0,05 maka tidak ada pengaruh secara signifikan.
Ada dua variabel yang tidak dimasukkan ke dalam model yaitu pengetahuan dan
peran guru. Hasil analisa multivariate dengan uji regresi logistik ganda tahap
permodelan dengan mengeluarkan variabel p Value > 0,05 srcara bertahap dari
variabel yang memiliki p Value terbesar. Hasil analisa regresi logistik ganda dapat
tanpa variabel pengetahuan dan peran guru dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.23 Hasil analisis multivariat terhadap semua variabel

independen
No Variabel Independen p Value OR

1 Pengetahuan 0,613 0,733
2 Kebiasaan Sikat Gigi 0,014 5,911
3 Pola Makan 0,080 3,486
4 Peran Ibu 0,020 5,970
5 Peran Guru 0,427 0,594
Dari hasil tabel diatas terlihat bahwa variabel yang memiliki nilai p> 0,05 yang
lebih besar yaitu variabel pengetahuan, peran guru dan pola makan.
64
Setelah variabel pengetahuan dikeluarkan, perubahan OR pada variabel < 10%.

Akhir model yang dihasilkan adalah sebagai berikut:
Tabel 4.24 Perubahan OR setelah variabel pengetahuan dikeluarkan
Variabel OR pengetahuan ada OR pengetahuan Perubahan OR

tidak ada
Pengetahuan 0,733 - -
Kebiasaan Sikat Gigi 5,911 5,695 0,036%
Pola Makan 3,486 3,356 0,037%
Peran Ibu 5,970 5,533 0,073%
Peran Guru 0,594 0,612 0,03%
Setealah variabel pengetahuan dikeluarkan perubahan OR pada variabel < 10%
maka variabel pengetahuan dikeluarkan dari model.
Setelah variabel peran guru dikeluarkan, perubahan OR pada variabel < 10%. Akhir
model yang dihasilkan adalah sebagai berikut:
Tabel 4.25 Perubahan OR setelah variabel peran guru dikeluarkan
Variabel OR peran guru ada OR peran guru Perubahan OR

tidak ada
Kebiasaan Sikat Gigi 5,911 7,130 0,20%
Pola Makan 3,486 3,247 0,068%
Peran Ibu 5,970 5,434 0,089%
Peran Guru 0,612 - -
Setelah variabel peran guru dikeluarkan, perubahan OR pada variabel < 10% maka
variabel peran guru dikeluarkan dari model.
65
Tabel 4.26 Nilai Sig (p Value) setelah variabel peran guru dikeluarkan
Variabel OR peran guru tidak Nilai Sig ( p Value)

ada
Kebiasaan Sikat Gigi 7,130 0,003
Pola Makan 3,247 0,93
Peran Ibu 5,434 0,24
Peran Guru - -
Dilihat dari hasil OR terakhir maka didapat kesimpulan variabel yang paling
berpengaruh dominan yaitu:
a. Kebiasaan sikat gigi dengan OR sebesar 7,130 dan Nilai Sig( p Value )
sebesar 0,003 (< 0,05)
b. Peran ibu dengan OR sebesar 5,434 dan Nilai Sig ( p Value) sebesar 0, 24
(<0,05)
c. Pola makan dengan OR sebesar 3,247 dan Nilai Sig (p Value) sebesar 0,93
> 0,05 maka bisa disimpulkan bahwa variabel pola makan tidak
berpengaruh signifikan dalam analisis multivariat.
Dilihat dari hasil Sig (p Value) terakhir setelah variabel pola makan dikeluarkan
maka didapat kesimpulan variabel yang paling berpengaruh dominan yaitu:
a. Kebiasaan sikat gigi dengan Nilai Sig( p Value ) sebesar 0,003 (< 0,05)
Tabel 4.27 Nilai Sig (p Value) setelah variabel pola makan dikeluarkan
Variabel Nilai Sig ( p Value) Nilai Sig ( p Value)

Peran Ibu 0,24 0,002
Pola Makan 0,93 -
d. Peran ibu dengan Nilai Sig ( p Value) sebesar 0, 002 (<0,05)
4.4.3 Uji Interaksi
Tabel 4.28 Nilai Sig (p Value) setelah variabel ditambah variabel interaksi
variabel kebiasaan sikat gigi dan peran ibu
Variabel Nilai Sig ( p Value) Nilai Sig ( p Value)

Setelah Uji Interaksi
Peran Ibu 0,002 0,998
Hasil uji Interaksi kebiasaan sikat gigi dengan peran ibu maka hasil Sig (p Value)
nya 0,998 > 0,05 maka harus keluarkan. Sehingga di ambil kesimpulan antara
variabel kebiasaan sikat gigi dan variabel peran ibu tidak ada interaksi.
66
67
4.4.4 Model Hasil Akhir Multivariat

Tabel 4.29 Hasil akhir multivariat terhadap semua variabel
independen
B S.E. Wald df Sig. Exp 95% C.I for
(B) EXP(B)
Lower Upper
Step 1 Kebiasaan 1.903 0.646 8.664 1 0.003 6.703 1.888 23.796
sikat gigi
Peran Ibu 2.169 0.703 9.522 1 0.002 8.753 2.207 34.720
Dari hasil analisis multivariate ternyata variabel yang berhubungan
bermakna dengan kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023 adalah peran ibu dan
kebiasaan sikat gigi.
BAB V
PEMBAHASAN
Penelitian mengenai “Analisa Faktor Risiko yang Berhubungan dengan

Karies Gigi pada Anak SD di Wilayah Kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten
PALI pada tanggal 25 Mei 2023- 31 Mei 2023 yang berjumlah 86 orang. Dari data
penelitian berdasarkan umur diperoleh anak usia 7 tahun sebanyak 43 anak, usia 8
tahun sebanyak 23 anak dan usia 9 tahun sebanyak 20 anak.
Dari hasil penelitian, diperoleh gambaran pengetahuan, sikap,kebiasaan
sikat gigi, pola makan, peran petugas kesehatan, peran ibu dan peran guru yang
diperoleh dari data kuesioner yang diberikan kepada anak SD kelas 1-3 yang
terpilih secara random dengan sistem undian sederhana melalui aplikasi SPSS.
5.1 Pembahasan
5.1.1 Hubungan jenis kelamin terhadap kejadian karies gigi pada anak SD
2023
Berdasarkan uji statistik univariat menunjukkan bahwa dari 86 responden
yang jenis kelamin laki-laki sebanyak sebanyak 54 responden (62,8%) sedangkan
responden yang jenis kelamin perempuan sebanyak 32 responden (37,2%).
Penelitian yang dilakukan oleh (Kusuma dan Taiyen, 2020) berjudul
gambaran kejadian karies gigi pada anak kelas 2 sekolah dasar negeri 20
Sungaiselan, hasil penelitian tidak ada hubungan jenis kelamin dengan kejadian
karies dengan nilai (p Value 0,446).3
Penelitian yang dilakukan oleh (Mariyam Jamilah, 2021) berjudul Analisis
kejadian karies gigi pada anak SD AL-AZHAR di kelurahan Bangun Jaya kota
68
69
Pagaralam tahun 2021. Hasil penelitian tidak ada hubungan jenis kelamin dengan
kejadian karies dengan nilai (p Value 0,291).
Berdasarkan asumsi peneliti sebagian besar jenis kelamin perempuan.
Kejadian karies di akibatkan oleh mikroorganisme yang ada dimulut, kejadian
karies tidak didasarkan oleh faktor jenis kelamin, karena faktor yang berhubungan
dengan faktor risiko kejadian karies seperti perilaku, menggosok gigi serta
konsumsi glukosa yang tinggi.
5.1.2 Hubungan pengetahuan terhadap kejadian karies gigi pada anak SD

2023
yang memiliki pengetahuan tinggi sebanyak 48 (55,81%) sedangkan responden
yang memiliki pengetahuan rendah sebanyak 38 (44,19%).
Penelitian yang dilakukan oleh (sari et al, 2021) berjudul hubungan perilaku
oral hygiene pada siswa SD negeri 2 kayuagung terhadap kejadian karies gigi. Hasil
penelitian tidak ada hubungan pengetahuan dengan perilaku oral hygiene pada
siswa SD Negeri 2 Kayuagung dengan nilai (p Value = 0,665).
Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian oleh (Melvani, 2021) berjudul
analisis faktor yang berhubungan dengan kejadian karies gigi pada anak di SD
Negeri 44 Palembang. Hasil penelitian diperoleh ada hubungan penegtahuan
dengan kejadian karies dengan nilai (p Value =0,000).
Berdasarkan asumsi peneliti sebagian besar pengetahuan responden baik.
Pengetahuan tentang karies gigi sangat penting untuk mencegah terjadinya karies
gigi pada anak-anak. Dengan pengetahuan tentang karies gigi tentunya dapat
membantu anak-anak untuk menjaga kesehatan gigi dan mulut dengan memeriksa
gigi secara berkala, sehingga karies gigi pada anak tidak terjadi.
70
5.1.3 Hubungan sikap terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di

yang memiliki sikap baik sebanyak 52 (60,5%) sedangkan responden yang
memiliki sikap tidak baik sebanyak 34 (39,5%).
ada hubungan sikap terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023.
Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian oleh (Tanjung, 2021) berjudul
Hubungan perilaku kesehatan gigi dengan kejadian karies gigi pada anak di
kelurahan pasar baru kecamatan sei Tualang Raso Kota Tanjung Balai tahun 2020,
dimana diperoleh hasil penelitian ada hubungan antara sikap anak tentang
kesehatan gigi dengan kejadian karies gigi, hasil uji chi-square didapat nilai p Value
0,004.
Penelitian ini juga tidak sejalan dengan penelitian oleh (Khulwani Q.W,
Nasia AA, 2021) berjudul Hubungan Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Kesehatan
Gigi dan Mulut Terhadap status karies siswa SMP Negeri 1 Selogiri, Wonogiri,
dimana diperoleh hasil penelitian antara pengetahuan, sikap, dan perilaku kesehatan
gigi dan mulut terhadap status karies, hasil uji Spearman didapat nilai p Value =
0,001. 27
Berdasarkan asumsi peneliti sebagian besar sikap responden baik. Sikap
responden terhadap karies gigi merupakan respon dalam menyikapi kejadian karies
gigi. Sikap anak dalam hal ini dipengaruhi oleh peran serta orangtua untuk
melakukan upaya-upaya pencegahan karies gigi seperti melakukan pemeriksaan
gigi secara berkala, pengawasan terhadap konsumsi makanan penyebab karies gigi
dan menggosok gigi secara teratur.
71
5.1.4 Hubungan kebiasaan sikat gigi terhadap kejadian karies gigi pada
tahun 2023
Berdasarkan uji statistik univariat menunjukkan bahwa dari yang tidak
beresiko karies gigi sebanyak 47(54,7%) sedangkan responden beresiko karies gigi
sebanyak 39(45,3%).
Hasil uji statistik diperoleh p Value = 0,003 maka dapat disimpulkan ada
hubungan kebiasaan sikat gigi terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di
Penelitian yang dilakukan oleh (Trastiningrum et al. 2020) berjudul faktor-
faktor yang berhubungan dengan kejadian karies gigi pada balita di TPA It Baiti
Jannati Mojosongo, Jebres, surakarta, hasil penelitian ada hubungan antara
menggosok gigi dengan karies gigi dengan nilai p Value 0,045.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian oleh ( Kurdaningsih S.V) dengan
hasil penelitian ada hubungan yang signifikan antara kebiasaan menggosok gigi
dengan timbulnya karies gigi pada anak usia sekolah kelas VI di SD Negeri 135
Palembang dengan hasil p Value 0,008
Berdasarkan asumsi peneliti sebagian besar responden sikat gigi dengan
baik.Sikat gigi merupakan hal yang penting dalam upaya pencegahan karies gigi
dan gigi berlubang. Sikat gigi yang baik minimal 2 kali sehari pada pagi setelah
sarapan dan malam sebelum tidur. Dengan sikat gigi dapat membersihkan gigi dari
mikroorganisme yang pathogen yang dapat menyebabkan gigi rusak serta
menghilangkan debris sisa makanan yang merupakan awal kerusakan gigi.
5.1.5 Hubungan pola makan terhadap kejadian karies gigi pada anak SD
2023
Berdasarkan uji statistik univariat menunjukkan bahwa pola makan tidak
beresiko karies gigi sebanyak beresiko karies gigi sebanyak 49 (57%) sedangkan
responden beresiko karies gigi sebanyak 37 (43%).
72
hubungan antara pola makan terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah
kerja Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023
Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian oleh (Tia Monica) dengan
judul skripsi yaitu Hubungan antara pola makan, pengetahuan, sikap dan tindakan
dengan karies gigi pada anak usia sekolah di SD Negeri Mongisdi III Makasar tahun
2015, hasil uji dengan nilai p Value = 0,153.30
Penelitian ini sejalan dengan penelitian oleh (Hamid S A, Kundre R) dengan
hasil uji Chi Square dengan nilai p Value = 0,001 yang artinya terdapat hubungan
pola makan dengan karies gigi pada anak kelas IV usia 8-9 tahun di SD Negeri 126
Manado Lingkungan 1 Kleak Kecamatan Malalayang Kota Manado Provinsi
Sulawesi Utara.31
Pernyataan tersebut diperkuat dengan penelitian yang dilakukan oleh
alhamda (2011) menyatakan bahwa penyakit gigi dan mulut yang sering ditemukan
adalah karies gigi, beberapa faktor yang berhubungan dengan karies gigi adalah
makanan yang manis seperi makanan yang mengandung gula, soda atau asam.
Berdasarkan asumsi peneliti sebagian besar responden sikat gigi dengan
baik. Sikat gigi merupakan hal yang penting dalam upaya pencegahan karies gigi
dan gigi berlubang. Sikat gigi yang baik minimal 2 kali sehari pada pagi setelah
sarapan dan malam sebelum tidur. Dengan sikat gigi dapat membersihkan gigi dari
mikroorganisme yang pathogen yang dapat menyebabkan gigi rusak serta
menghilangkan debris sisa makanan yang merupakan awal kerusakan gigi.
5.1.6 Hubungan peran petugas kesehatan terhadap kejadian karies gigi

PALI tahun 2023
Berdasarkan uji statistik univariat menunjukkan bahwa peran petugas
kesehatan bahwa dari 86 responden yang menyatakan bahwa petugas kesehatan
berperan sebanyak 57 (66,28%) sedangkan yang menyatakan tidak berperan
sebanyak 29 (33,72%).
73
Hasil uji statistik diperoleh p Value =0,76 maka dapat disimpulkan tidak ada
hubungan antara peran petugas kesehatan terhadap kejadian karies gigi pada anak
SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kab PALI tahun 2023.
Menurut asumsi peneliti, berdasarkan hasil penelitian peran petugas

kesehatan masih kurang dikarenakan jumlah petugas kesehatan khususnya petugas
kesehatan gigi dan mulut yang masih kurang jumlahnya didaerah kabupaten PALI.
Petugas kesehatan gigi dan mulut sangat penting untuk kesehatan gigi dan mulut
pada anak SD terutama kegiatan UKGS disekolah yang di awasi langsung oleh
petugas kesehatan khususnya dokter gigi dan perawat gigi. Sehingga bisa
tercapainya tujuan UKGS seperti meningkatkan pengetahuan anak-anak dalam
memelihara kesehatan gigi, meningkatkan peran serta guru, dokter kecil, orangtua
dalam upaya promotif-preventif,dan memenuhi kebutuhan pelayanan medik gigi
dan mulut bagi peserta didik.
5.1.7 Hubungan peran ibu terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di
Berdasarkan uji statistik univariat menunjukkan bahwa pola makan tidak
beresiko karies gigi sebanyak beresiko karies gigi sebanyak 49 (57%) sedangkan
responden beresiko karies gigi sebanyak 37 (43%).
hubungan antara pola makan terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di wilayah
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Marinda DA
(2017) dengan judul Peran ibu dalam menjaga kebersihan gigi dengan kejadian
karies gigi pada anak prasekolah dengan hasil uji spearman rank menunjukkan nilai
signifikannya yaitu p Value 0,017 dengan kesimpulan ada hubungan peran ibu
dalam menjaga kebersihan gigi terhadap kejadian karies gigi di TK Darmorejo
Kecamatan Mejayan Kabupaten Madiun.21
74
Berdasarkan asumsi peneliti bahwa peran ibu yang aktif dalam

pemeliharaan kesehatan gigi memberi pengaruh yang cukup signifikan terhadap
perilaku anak sekolah. Ibu dapat mengajarkan cara mengurangi risiko terjadinya
karies gigi dengan melakukan cara pencegahan karies dengan berkumur dengan air
bersih setelah minum susu maupun makan-makanan manis, membiasakan anak
memeriksakan gigi ke dokter gigi 2 kali dalam setahun dan menggosok gigi untuk
menjaga kebersihan gigi dan mulut. Mengajarkan anak cara menggosok gigi yang
benar yaitu setelah sarapan pagi dan sebelum tidur dapat mencegah terjadinya
karies gigi. Peran ibu hendaknya ditingkatkan dalam membiasakan menjaga
kebersihan gigi anak secara teratur untuk menghindari kerusakan gigi anak usia
sekolah.21
5.1.8 Hubungan peran guru terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di
Berdasarkan uji statistik analisis univariat menunjukkan bahwa dari 86

responden yang menyatakan bahwa guru berperan aktif sebanyak 53 (61,6%)
sedangkan yang menyatakan tidak berperan sebanyak 33 (38,4%).
Hasil uji statistik diperoleh p Value =0,71 maka dapat disimpulkan tidak
ada hubungan antara peran guru terhadap kejadian karies gigi pada anak SD di
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Riolina et al (2018) menunjukkan
bahwa terdapat signifikan pada skor plak siswa sekolah dasar MI Syaf ‘at
Muhammadiyah Sukoharjo antara sebelum dan setelah diberikan intervensi cara
menyikat gigi oleh guru. Hasil tersebut menunjukkan bahwa intervensi guru
terhadap siswa melalui kegiatan pembentukkan habit atau kebiasaan untuk
menyikat gigi rutin dengan teknik yang benar saat jam istirahat selama 6 bulan
terbukti efektif dalam menurunkan skor plak siswa. Dima plak gigi merupakan
sumber awal timbulnya berbagai penyakit rongga mulut seperti karies gigi, penyakit
periodontal yang apabila tidak segera dilakukan perawatan akan berpotensi
menyebabkan penyakit lainnya.
75
Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian oleh (Olivia et al 2021) bahwa
adanya hubungan perilaku menyikat gigi dengan kejadian karies gigi yang
signifikan dapat dijelaskan bahwa semakin tinggi pengetahuan siswa SD tentang
pentingnya sikat gigi, kemudian pengetahuan ini dipraktekkan dalam setia hari
secara kontinue maka kondisi gigi menjadi terawat dan bebas dari kejadian karies
gigi. Demikian sebaliknya sebaliknya semakin rendahnya pengetahuan anak SD
tentang pentingnya sikat gigi, kemudian pengetahuan ini tdiak dipraktekkan dalam
setiap hari secara kontinu maka kondisi gigi menjadi tidak terawat dan akhirnya
kejadian karies gigi.
Menurut asumsi peneliti, berdasarkan hasil penelitian peran guru disekolah
memiliki peran yang penting dalam masa tumbuh kembang anak disekolah. Peran
guru sangat penting adanya karena siswa banyak menghabiskan waktu disekolah
bersama guru. Untuk itu dituntut peran aktif seorang guru dalam upaya menjelaskan
masalah ksehatan gigi dan mulut baik melalui sosialisasi kesehatan disekolah
sehingga tercipta siswa dan siswi sumatera selatan yang bebas karies gigi..
BAB VI
SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan
1. Distribusi Frekuensi karakteristik responden SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023 yaitu menunjukkan
bahwa dari 86 responden yang jenis kelamin laki-laki sebanyak 54
responden (62,8%) sedangkan responden yang jenis kelamin perempuan
sebanyak 32 responden (37,2%).
2. Distribusi Frekuensi kejadian karies gigi responden SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023 yaitu dari 86
responden yang responden yang karies sebanyak 64 responden (74,4%).
Sedangkan responden yang tidak karies sebanyak 22 responden (25,6%).
3. Tidak ada hgubungan antara jenis kelamin anak dengan kejadian karies gigi
anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun
2023 ( p Value =0,264)
4. Tidak ada hubungan antara pengetahuan anak dengan kejadian karies gigi
2023 ( p Value = 0,720)
5. Tidak ada hubungan antara sikap anak dengan kejadian karies gigi anak SD
di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023
( p Value = 0,87)
6. Tidak ada hubungan antara peran petugas kesehatan dengan kejadian karies
gigi anak SD di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI
tahun 2023 ( p Value =0,76)
7. Tidak ada hubungan antara peran guru dengan kejadian karies gigi anak SD
di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023 ( p
Value = 0,71)
76
77
8. Ada hubungan antara pola makan anak dengan kejadian karies gigi anak SD
di wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023 ( p
Value =0,006)
9. Ada hubungan antara kebiasaan sikat gigi anak dengan kejadian karies gigi
2023 ( p Value =0,003)
10. Ada hubungan antara peran ibu dengan kejadian karies gigi anak SD di
wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023 ( p
Value =0,006)
11. Variabel yang paling dominan dengan kejadian karies gigi anak SD di
wilayah kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023 yaitu
variabel peran ibu (p Value = 0,002) dan OR ( 8.753).
6.2 Saran
6.2.1 Bagi guru SD di wilayah Kerja Puskesmas Sungai Baung
a. Hendaknya pihak sekolah berperan aktif dalam melakukan
pendidikan sedini mungkin kepada anak-anak dan orangtua
tentang pentingnya kesehatan gigi anak mengingat masih
tingginya angka karies gigi pada anak SD di wilayah kerja
Puskesmas Sungai Baung Kabupaten PALI tahun 2023.
b. Hendaknya pihak sekolah bekerja sama dengan petugas
kesehatan dari puskesmas disekitar wilayah sekolah ataupun
dinas kesehatan untuk membentuk dan meningkatkan kegiatan
UKGS(Unit Kesehatan Gigi Sekolah) disekolah.
c. Diharapkan kepada guru SD untuk mengawasi tingkat konsumsi
para siswanya, karena tidak dipungkiri bahwa siswa akan jajan
sembarangan terutama makan-makanan manis yang berpotensi
dapat merusak gigi/menyebabkan karies gigi.
78
6.2.2 Puskesmas Sungai Baung

a. Hendaknya pihak puskesmas mengoptimalkan pelayanan
kesehatan gigi dan mulut dalam pencegahan sedini mungkin
kejadian karies gigi pada anak dan ikut berperan aktif dalam
penyuluhan kepada orangtua tentang pentingnya kesehatan gigi
dan mulut anak mengingat keberhasilan perawatan gigi pada
anak dipengaruhi oleh peran orangtua.
6.2.3 Bagi Orangtua

Diharapkan orangtua khususnya ibu dapat berperan aktif dalam
menjaga kebersihan gigi anak. Misalnya dengan menyediakan
sikat gigi sesuai umur anak, serta selalu mengingatkan dan
membimbing anak dalam cara menyikat gigi dan menyiapkan
makanan yang sehat dan baik untuk kesehatan gigi anak.
6.2.4 Bagi Peneliti selanjutnya

Diharapkan bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan
penelitian tentang karies gigi dengan variabel yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
1. Purwaningsih P, dkk, 2016. Analisis Faktor Resiko Yang Mempengaruhi

Karies Gigi Pada Anak SD Kelas V-VI di Kelurahan Peguyangan Kangin
Tahun 2015. Jurnal Kesehatan Gigi Vol 4 No. 1
2. Ambarawati I G A, 2017. Deteksi Gen Gtf-B Streptococcus Mutans dalam
Plak Dengan Gigi Karies Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri 29 Dangin Puri
Denpasar. Fakultas Kedokteran Gigi. Universitas Udayana, Denpasar.
3. Kusuma Angga P, 2020. Gambaran Kejadian Karies Gigi Pada Anak Kelas
2 Sekolah Dasar Negeri 20 Sungaiselan. Media Kesehatan Politeknik
Kesehatan Makasar Vol XV No. 2
4. Riset Kesehatan Dasar(Riskesdas). 2018. Badan Penelitian dan
Pengembangan Kesehatan Kementrian RI tahun 2018.
repository.bkpk.kemkes.go.id/3877/1/LAPORAN%20RISKESDAS%20
SUMSEL%202018.pdf.di akses Mei 2023.
5. Profil Puskesmas Sungai Baung 2022
6. Adam J, dkk, 2022. Tingkat Pengetahuan Tentang Kebersihan Gigi dan
Mulut Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of public Health and
Community Medicine Vol 3 No 1
7. Larasati R, dkk, 2021. Systematic Literature Review : Hubungan
Pengetahuan Ibu Dengan Kejadian Karies Gigi Anak Prasekolah. Jurnal
Kesehatan Gigi dan Mulut Vol 3 No 2
8. Ningsih, Wiwi Filman. 2021. Systematic Literature Review : Pengetahuan
dan Sikap Ibu tentang Kesehatan Gigi dan Mulut dengan Kejadian Karies
Gigi pada Anak Pra Sekolah. Skripsi tesis. Poltekes Kemenkes Surabaya.
9. Tarigan, Rasinta. 2014. Karies Gigi. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran
EGC.
10. Notoadmojo S. 2010. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta : PT
Rineka cipta. Hal 16-18.
xiii
xiv
11. Notoadmojo S. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta :

PT Rineka cipta. Bab V
12. Tjandra Elvi, dkk.2013. Hubungan antara Komponen Kognitif, Komponen
Afektif, Komponen Perilaku, terhadap sikap konsumen memanfaatkan
tekonologi internet. Jurnal Managemen Vol XVII No. 1:42-52
13. Katli, 2018. Faktor-faktor Kejadian karies Gigi pada balita di wilayah kerja
Puskesmas Betungan Bengkulu. Journal of nourshing and Public Health. 6
(1) :46-52.
14. Kiswaluyo. 2015. Hubungan Karies Gigi dengan Umur dan Jenis Kelamin
Siswa Sekolah Dasar di Wilayah Kerja Puskesmas Kaliwates dan
Puskesmas Wuluhan Kabupaten Jember. Journal Kedokteran Gigi. Vol 7.
No. 1: 26-30.
15. Azwar A, Prihartono J. (2014). Metode Penelitian Kedokteran dan
Kesehatan Masyarakat. Makasar:Binarupa Aksara.
16. Nursalam. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan
Praktis : Jakarta : Salemba Medika.
17. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta :
Rineka Cipta.
18. Indirawati TN, Magdarina DA. Penilaian Indeks DMF-T anak usia 12 tahun
oleh dokter gigi dan bukan ddokter gigi di kabupaten Ketapang propinsi
Kalimantan Barat. Media litbangkes, 209013:{23)42
19. Marya CM,. A Textbook Of Public Health Dentistry. New Delhi: jaypee
Brothers Medical Publisher;2011.p. 187-223.
20. Arifah AN. Hubungan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Kesehatan Gigi
Mulut terhadap status Kesehatan Gigi Pelajar SMP/MTS Pondok Pesantren
Putri Ummul Mukminin. Skripsi, Makasar: Universitas Hasanuddin . 2016.
21. Marinda DA. Peran Ibu dalam Menjaga Kebersihan Gigi dengan Kejadian
Karies Gigi pada anak Pra Sekolah. Skripsi, Jombang: STIKES Insan
Cendekia Medika. 2017.
22. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.
xv
23. Jamilah M. Analisis kejadian karies gigi pada anak SD AL-AZHAR

Kelurahan Bangun Jaya kota Pagar Alam tahun 2021. Tesis. Palembang:
STIKES Bina Husada.2021.
24. Khulwani QW, Nasia AA. 2021. Hubungan Pengetahuan, Sikap, dan
Perilaku Kesehatan Gigi dan Mulut Terhadap status karies siswa SMP
Negeeri 1 Selogiri, Wonogiri. Journal e-GIGI. Vol 9 No.1: 41-44
25. Kurdaningsih SV. 2018. Hubungan kebiasaan menggosok gigi dengan
timbulnya karies gigi pada anak usia sekolah di SDN 135 Palembang tahun
2017. Journal Aisyiyah Medika. Vol 1 No. 1 : 8-13.
26. Monica T,. Hubungan antara pola makan, pengetahuan, sikap dan tindakan
dengan karies gigi pada anak usia sekolah di SD Negeri Mongisdi III
Makasar tahun 2015. Skripsi. Makasar: Universitas Islam Negeri Alauddin.
2016
27. Hamid SA,Kundre R. 2017. Hubungan pola makan dengan karies gigi pada
anak kelas IV usia 8-9 tahun di SD Negeri 126 Manado Lingkungan 1 Kleak
Kecamatan Malalayang Kota Manado Provinsi Sulawesi Utara.Journal
Keperawatan Vo.5 No.2:1-6.
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan dan Persetujuan menjadi responden
Lampiran 2 Kuesioner Penelitian
Lampiran 3 Format Pemeriksaan DMFT
Lampiran 4 Daftar Nama pasien Sampel
Lampiran 5 Output SPSS
Lampiran 6 Surat Izin Penelitian
Lampiran 7 Surat Keterangan Selesai Penelitian
Lampiran 8 Dokumetasi
xvii
RIWAYAT HIDUP PENULIS
NPM : 21131011050
Tempat Tanggal Lahir : Pendopo, 23 Juli 1990
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Status : Menikah
Pekerjaan : Dokter Gigi
No. HP : 0813 2333 6161 / 0812 7460 1000
Pendidikan Formal :
TK : TK Trisula Pendopo
SD : SDN 6 Talang Ubi
SMP : SMP YKPP Pendopo
SMA : SMA YKPP Pendopo
S1 : Fak Kedokteran Gigi Universitas Sriwijaya

Lampiran 1 Permohonan dan Persetujuan menjadi responden
PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
Dengan Hormat,
Saya sebagai mahasiswa program S2 Kesehatan Masyarakat STIKES Bina Husada

Palembang:
NIM : 21131011050
Judul : Analisa Faktor Risiko yang Berhubungan dengan Karies Gigi pada
Anak SD di Wilayah Kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten
PALI tahun 2023.
Mengajukan dengan hormat kepada saudara/i untuk bersedia

menjadi responden penelitian saya. Adapun tujuan penelitian ini
yaitu untuk mengetahui faktor risiko apa saja yang dapat
menyebabkan terjadinya karies gigi pada anak SD. Untuk itu saya
mohon kesediannya untuk menjadi responden dalam penelitian ini
dan kerahasiaan responden dalam penelitian ini akan saya jamin.
Sungai Baung, 2023
Peneliti
(Yulyananda Firasty)
PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
NIM : 21131011050
Judul : Analisa Faktor Risiko yang Berhubungan dengan Karies Gigi pada
Anak SD di Wilayah Kerja Puskesmas Sungai Baung Kabupaten
PALI tahun 2023.
Bahwa saya diminta untuk berperan serta dalam penelitian ini sebagai
responden dengan mengisi kuisioner yang disediakan oleh peneliti.
Sebelumnya saya telah diberi penjelasan tentang tujuan penelitian ini dan
saya telah mengerti bahwa peneliti akan merahasiakan identitas, data maupun
informasi yang akan saya berikan. Apabila ada pernyataan yang diajukan
menimbulkan tidak nyaman bagi saya, peneliti akan menghentikan pada saat ini dan
saya berhak mengundurkan diri.
Demikian persetujuan ini saya buat secara sadar dan suka rela, tanpa ada
unsur paksaan dari siapapun, saya menyatakan setuju menjadi responden dalam
penelitian ini.
Sungai Baung, 2023
Peneliti Responden
(Yulyananda Firasty) ( )
Lampiran 2 Kuesioner Penelitian
KUESIONER PENELITIAN
ANALISIS FAKTOR RISIKO YANG BERHUBUNGAN DENGAN
KARIES GIGI PADA ANAK SD DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS
SUNGAI BAUNG KABUPATEN PALI TAHUN 2023
I.Identitas Responden
Nama Siswa :
Umur :6/7/8/9
Jenis Kelamin : L / P
Asal SD : SD 32/ SD 37/ SDIT ALFALAHIYAH/ SD 21/ SD 27/ SD
31/ SD 29
Kelas :1/2/3
II. Pengetahuan
(Berilah tanda ceklist ( ) pada kolom berikut :
No Pernyataan Benar Salah Keterangan
1 Menggunakan sikat gigi dewasa boleh pada
anak-anak
2 Sisa makan yang tidak dibersihkan penyebab
gigi berlubang
3 Menyikat gigi menyebabkan gigi berlubang
4 Berkumur-kumur bisa membersihkan gigi
5 Menggosok gigi menggunakan pasta gigi
mengandung fluoride
6 Syarat sikat gigi yang baik memiliki warna dan
bentuk yang bagus
7 Sebelum tidur harus menggosok gigi
8 Makanan yang mengandung glukosa tidak
menyebabkan gigi berlubang
Sumber : (Nurjanah, 2019)
III. Sikap
1 Menyikat gigi minimal dilakukan 2 kali sehari
2 Gigi berlubang akan sembuh sendiri tanpa
ditampal
3 Konsumsi makanan yang mengandung gula
4 Mengganti sikat gigi yang bulunya sudah rusak
5 Memeriksa gigi jika baru timbul rasa sakit
6 Gigi yang berlubang perlu ditambal
7 Kontrol ke dokter gigi setiap 6 bulan sekali
8 Kekurangan vitamin dapat mempengaruhi gusi
Sumber : (Arifah, 2016)
IV. Kebiasaan Sikat Gigi

1 Menggosok gigi sebelum tidur
2 Menggosok gigi min 2 kali sehari
3 Menggunakan pasta gigi berfluoride
4 Menggosok gigi hanya pada saat mandi
5 Menyikat gigi hanya bagian depan saja, karena
gigi tersebut sering terlihat
6 Bertukar sikat gigi dengan orang lain/teman
7 Menyikat gigi hanya bagian belakang saja,
karena gigi tersebut untuk pengunyahan
8 Menyikat gigi diseluruh permukaan gigi
Sumber : (Arifah,2016)
V. Pola Makan
1 Makanan manis dan lengket bisa merusak gigi
2 Memakan makanan yang panas dan dingin
dalam waktu bersamaan
3 Konsumsi makanan yang mengandung gula
4 Memakan cemilan 2-3 sehari
5 Makan sayur-sayuran dan buah-buahan bagus
untuk gigi
6 Gigi sehat adalah gigi yang kuat dan tidak
berlubang
7 Gigi akan ngilu saat berkumur/meminum air
dingin/es
8 Penyebab gigi berlubang adalah sisa makanan
yang tidak dibersihkan
Sumber : (Arifah,2016)
VI. Peran Petugas kesehatan

No Pernyataan Benar Tidak Keterangan
1 Kontrol ke dokter gigi setiap 6 bulan sekali
2 Mengunjungi dokter gigi sebelum gigi sakit
3 Petugas kesehatan pernah mengajarkan cara
menggosok gigi
4 Di sekolah ada penyuluhan tentang kesehatan
gigi oleh petugas kesehatan
5 Petugas kesehatan pernah memeriksa gigi adik
disekolah
VII. Peran Ibu
No Pernyataan YA TIDAK Keterangan
1 Ibu memarahi saya jika tidak gosok gigi
2 Ibu mengajari cara menggosok gigi yang benar
3 Ibu pernah mengajak saya kedokter gigi
4 Ibu melarang saya membeli jajanan
sembarangan
5 Ibu selalu mengingatkan saya merawat gigi
Sumber : (Marinda,2017)
VIII. Peran Guru

1 Guru mengajarkan cara menggosok gigi yang
baik dan benar
2 Guru mengajarkan cara menjaga kebersihan dan
kesahatan gigi
3 Guru pernah mengajak berobat gigi ke
puskesmas terdekat
4 Guru pernah memberitahu bahwa sikat gigi 2
kali sehari
5 Di sekolah ada penyuluhan tentang kesehatan
gigi
Lampiran 3 Format Pemeriksaan DMFT
FORMAT PEMERIKSAAN STATUS DMF-T DAN def-t
55 54 53 52 51 61 62 63 64 65
18 17 16 15 14 13 12 11 21 22 23 24 25 26 27 28
48 47 46 45 44 43 42 41 31 32 33 34 35 36 37 38
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
D: d:
M: e:
F: + f: +
Tabel : Kode Status Gigi

Status Gigi DMF-T Def-t
Sehat 0 0
Karies D D
Tumpatan dengan karies D D
Tumpatan Sementara F F
Dicabut karena karies M E
Dicabut karena dengan indikasi pencabutan M E
Tumpatan Tetap F F
Skor DMF-T menurut WHO

Sangat Rendah : 0,0 - 1,1 Tinggi : 4,5 – 6,5
Rendah :1,2 – 2,6 Sangat Tinggi : > 6,6
Sedang : 2,7- 4,4
LEMBAR OBSERVASI
ANALISIS FAKTOR RISIKO YANG BERHUBUNGAN DENGAN

No. d e f Total
Responden
10
11
12
13
14
15
16
No. d e f Total
Responden
18
19
20
30
40
50
60
70
80
81
82
83
84
86
Keterangan:
d = nilai 1 jika jumlah gigi karies yang masih dapat ditambal
e = nilai 1 jika gigi yang telah/harus cabut
f = nilai 1 jika gigi yang telah ditambal
Lampiran 4 Daftar Nama Pasien Sampel Penelitian
DAFTAR NAMA PASIEN SAMPEL RESPONDEN

Asal SD : SDN 21 Talang ubi
No Nama Siswa Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3

1 Afgan A 
2 Febby Yanto 
3 Hamzah Afizan 
4 Kirani Duita 
5 Octa Abimayu 
6 Ramadani Safitra 
7 Anika Kiran 
8 Fauzan 
9 Keysa Salsabila 
10 Tasya Wulandari 
11 Natan Aliando 
12 Abdi Arga 
13 Akifa Lulu 
14 Faiz Al Fahri 
15 Airin Julia 
16 Habibi 
17 Oscar Febrian 
18 Yudha Candra 
19 Ferdi Maulana 

1 Ainun Febrianti 
2 Hisyam Aziz 
3 Muhammad Dani 
4 Muhammad Riziq 
5 Syifa An Nur 
6 Dita Amil Ya 
7 Laura 
8 Haikal harun 


1 Bagas Saputra 
2 Wikke Yulianti 
3 Denes Dian 
4 Olga Naditya 
5 Ria Aprilia 
6 Erika Novel 
7 Wisya Suci 

1 Abid Agila 
2 Az Zahra Ayudia 
3 Brilian Queenzhe 
4 Hafiz Kanta 
5 Halim Dwi S 
6 Iman Sole 
7 Isnan Khoiril 
8 M Al Fattah 
9 M Nafiz Hajir 
10 Marisa Cahaya 
11 Masduki 
12 Sopita Sari 
13 Arsil Sagita 
14 M Agustiawan 
15 Rohmad Indra 
16 Rahmat Azhari 
17 Supini 
18 Abi Difa 
19 Arbi Ansyah 
20 Muhammad Hanif 
21 Zaskia Aulia 
Asal SD : SDIT Al Falahiyah Talang ubi

1 Aura Winata 
2 Brayen Agung 
3 Miftahul Jannah 
4 Nove Aprilia 
5 Uci Nor 
6 Rochmat Eka F 
7 Jamal 


1 Aliza Meysa 
2 Julian Risandi 
3 Dinda Ristina 
4 Aprazi Aditia 

1 Alghazali Imam 
2 Nobel 
3 Rapel 
4 Fauzan Al Zikri 
5 Kholiq As Siddiq 
6 M Alfaro 
7 M Aranpiramadhan 
8 Niko Saputra 
9 Radikal Maharia 
10 Randi 
11 Raya Alista 
12 Renti Wilona 
13 Khaira Arsyifa 
14 Muhamad Raihan 
15 Erpala 
16 M Sefti Setyawan 
17 Pira Saputri 
18 Afwan 
19 Laura Fanessa 
20 Takbir 
Lampiran 5. Output SPSS
1. UJI VALIDITAS PERAN GURU

GET
FILE='D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\DATA VALIDITAS PERAN
GURU BARU.sav'.
DATASET NAME DataSet2 WINDOW=FRONT.
CORRELATIONS
/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 total
/PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.
Correlations
Notes
Output Created 24-MEI-2023 16:10:04

Comments
Input Data D:\drg yulyananda
TESIS\BUNDA\DATA VALIDITAS
PERAN GURU BARU.sav
Active Dataset DataSet2
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
N of Rows in Working Data
30
File
Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are
treated as missing.
Cases Used Statistics for each pair of variables are
based on all the cases with valid data
for that pair.
Syntax CORRELATIONS
/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5 total
/MISSING=PAIRWISE.
Resources Processor Time 00:00:00,00
Elapsed Time 00:00:00,00
[DataSet2] D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\DATA VALIDITAS PERAN
GURU BARU.sav
Correlations
SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5
SOAL 1 Pearson Correlation 1 ,202 ,333 ,535** ,067
Sig. (2-tailed) ,285 ,072 ,002 ,724
N 30 30 30 30 30
SOAL 2 Pearson Correlation ,202 1 ,471** ,396* -,050
Sig. (2-tailed) ,285 ,009 ,031 ,794
N 30 30 30 30 30
SOAL 3 Pearson Correlation ,333 ,471** 1 ,267 ,067
Sig. (2-tailed) ,072 ,009 ,153 ,724
N 30 30 30 30 30
SOAL 4 Pearson Correlation ,535** ,396* ,267 1 ,144
Sig. (2-tailed) ,002 ,031 ,153 ,448
N 30 30 30 30 30
SOAL 5 Pearson Correlation ,067 -,050 ,067 ,144 1
Sig. (2-tailed) ,724 ,794 ,724 ,448
N 30 30 30 30 30
TOTAL SKOR Pearson Correlation ,682** ,642** ,682** ,746** ,390*
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,033
N 30 30 30 30 30
Correlations
TOTAL SKOR
SOAL 1 Pearson Correlation ,682**
Sig. (2-tailed) ,000
N 30
N 30
N 30
N 30
SOAL 5 Pearson Correlation ,390*
N 30
TOTAL SKOR Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
2. UJI VALIDITAS PERAN PETUGAS KESEHATAN

CORRELATIONS
/VARIABLES=P1 P2 P3 TOTAL
/MISSING=PAIRWISE.
Correlations
Notes

Comments
PERAN TENAGA KESEHATAN.sav
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
30
File
treated as missing.
Cases Used Statistics for each pair of variables are
based on all the cases with valid data
for that pair.
Syntax CORRELATIONS
/VARIABLES=S1 S2 S3 S4 S5 S6
TOTAL
/MISSING=PAIRWISE.
[DataSet1] D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\DATA VALIDITAS

PERAN TENAGA KESEHATAN.sav
Correlations
SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5
SOAL 1 Pearson Correlation 1 ,000 -,267 ,333 ,000
Sig. (2-tailed) 1,000 ,153 ,072 1,000
N 30 30 30 30 30
SOAL 2 Pearson Correlation ,000 1 -,330 -,134 ,741**
Sig. (2-tailed) 1,000 ,075 ,481 ,000
N 30 30 30 30 30
SOAL 3 Pearson Correlation -,267 -,330 1 ,000 -,339
Sig. (2-tailed) ,153 ,075 1,000 ,067
N 30 30 30 30 30
SOAL 4 Pearson Correlation ,333 -,134 ,000 1 ,000
Sig. (2-tailed) ,072 ,481 1,000 1,000
N 30 30 30 30 30
SOAL 5 Pearson Correlation ,000 ,741** -,339 ,000 1
Sig. (2-tailed) 1,000 ,000 ,067 1,000
N 30 30 30 30 30
SOAL 6 Pearson Correlation ,605** -,009 -,261 ,336 ,144
Sig. (2-tailed) ,000 ,962 ,164 ,069 ,448
N 30 30 30 30 30
TOTAL SKOR Pearson Correlation ,605** ,459* -,071 ,556** ,559**
Sig. (2-tailed) ,000 ,011 ,709 ,001 ,001
N 30 30 30 30 30
Correlations
TOTAL
SOAL 6 SKOR
SOAL 1 Pearson Correlation ,605** ,605**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000
N 30 30
SOAL 2 Pearson Correlation -,009 ,459*
Sig. (2-tailed) ,962 ,011
N 30 30
SOAL 3 Pearson Correlation -,261 -,071
Sig. (2-tailed) ,164 ,709
N 30 30
SOAL 4 Pearson Correlation ,336 ,556**
Sig. (2-tailed) ,069 ,001
N 30 30
SOAL 5 Pearson Correlation ,144 ,559**
Sig. (2-tailed) ,448 ,001
N 30 30
SOAL 6 Pearson Correlation 1 ,656**
N 30 30
TOTAL SKOR Pearson Correlation ,656** 1
N 30 30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
3. UJI RELIABILITAS PERAN PETUGAS KESEHATAN
RELIABILITY
/VARIABLES=S1 S2 S4 S5 S6
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
Notes

Comments
PERAN TENAGA KESEHATAN 30
orang.sav
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
30
File
Matrix Input
treated as missing.
Cases Used Statistics are based on all cases with
valid data for all variables in the
procedure.
Syntax RELIABILITY
/VARIABLES=S1 S2 S4 S5 S6
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 30 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,558 5
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
SOAL 1 ,50 ,509 30

SOAL 2 ,47 ,507 30
SOAL 4 ,50 ,509 30
SOAL 5 ,53 ,507 30
SOAL 6 ,43 ,504 30
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted
SOAL 1 1,93 1,582 ,377 ,467

SOAL 2 1,97 1,757 ,229 ,553
SOAL 4 1,93 1,789 ,203 ,567
SOAL 5 1,90 1,610 ,353 ,482
SOAL 6 2,00 1,517 ,444 ,426
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
2,43 2,323 1,524 5

4. UJI RELIABILITAS PERAN GURU
GET FILE='D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\DATA VALIDITAS
PERAN GURU BARU 30 orang.sav'.
DATASET NAME DataSet2 WINDOW=FRONT.
RELIABILITY
/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
Notes

Comments
Input Data D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\DATA
VALIDITAS PERAN GURU BARU 30
orang.sav
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
30
File
Matrix Input D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\DATA
VALIDITAS PERAN GURU BARU 30
orang.sav
Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated
as missing.
valid data for all variables in the
procedure.
Syntax RELIABILITY
/VARIABLES=s1 s2 s3 s4 s5
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.

[DataSet2] D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\DATA VALIDITAS PERAN
GURU BARU 30 orang.sav
Scale: ALL VARIABLES
N %
Cases Valid 30 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 30 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,617 5
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
SOAL 1 ,50 ,509 30

SOAL 2 ,57 ,504 30
SOAL 3 ,50 ,509 30
SOAL 4 ,53 ,507 30
SOAL 5 ,43 ,504 30
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted
SOAL 1 2,03 1,689 ,444 ,525

SOAL 2 1,97 1,757 ,391 ,553
SOAL 3 2,03 1,689 ,444 ,525
SOAL 4 2,00 1,586 ,540 ,471
SOAL 5 2,10 2,162 ,079 ,699
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
2,53 2,533 1,592 5

5. Data FREKUENSI JENIS KELAMIN, UMUR,
TINGKATAN KELAS
Warning # 849 in column 23. Text: in_ID
The LOCALE subcommand of the SET command has an invalid
parameter. It could
not be mapped to a valid backend locale.
FREQUENCIES VARIABLES=JK UMUR KELAS
/ORDER=ANALYSIS.
Frequencies
Notes
Output Created 08-JUN-2023 18:00:41

Comments
Input Active Dataset DataSet0
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
86
File
treated as missing.
valid data.
Syntax FREQUENCIES VARIABLES=JK
UMUR KELAS
/ORDER=ANALYSIS.
[DataSet0]
Statistics
JENIS
KELAMIN UMUR KELAS
N Valid 86 86 86
Missing 0 0 0
Frequency Table
JENIS KELAMIN
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid LAKI-LAKI 54 62,8 62,8 62,8
PEREMPUAN 32 37,2 37,2 100,0
Total 86 100,0 100,0
UMUR
Cumulative
Valid 6 TAHUN 43 50,0 50,0 50,0
7 TAHUN 23 26,8 26,8 76,8
8 TAHUN 20 23,2 23,2 100,0
Total 86 100,0 100,0
KELAS
Cumulative
Valid KELAS 1 43 50,0 50,0 50,0
KELAS 2 23 26,8 26,8 76,8
KELAS 3 20 23,2 23,2 100,0
Total 86 100,0 100,0
FREQUENCIES VARIABLES=JK UMUR KELAS

/ORDER=ANALYSIS.
6. ANALISIS UNIVARIAT
FREQUENCIES VARIABLES=KARIES_GIGI JENIS_KELAMIN

PENGETAHUAN SIKAP KEBIASAAN_SIKAT_GIGI POLA_MAKAN
PERAN_PETUGAS PERAN_IBU PERAN_GURU
/ORDER=ANALYSIS.
Frequencies
Notes

Comments
Input Data D:\drg yulyananda TESIS\BUNDA\data
frekuensi lengkap edit.sav
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
86
File
treated as missing.
valid data.
Syntax FREQUENCIES
VARIABLES=KARIES_GIGI
JENIS_KELAMIN PENGETAHUAN
SIKAP KEBIASAAN_SIKAT_GIGI
POLA_MAKAN PERAN_PETUGAS
PERAN_IBU PERAN_GURU
/ORDER=ANALYSIS.
Statistics
JENIS_KELAMI PENGETAHUA KEBIASAAN_SIKA

KARIES_GIGI N N SIKAP T_GIGI
N Valid 86 86 86 86 86
Missing 0 0 0 0 0
Statistics
POLA_MAKAN PERAN_PETUGAS PERAN_IBU PERAN_GURU
N Valid 86 86 86 86
Missing 0 0 0 0
Frequency Table
KARIES_GIGI
Cumulative
Valid Karies gigi 64 74,4 74,4 74,4
Tidak Karies Gigi 22 25,6 25,6 100,0
Total 86 100,0 100,0
JENIS_KELAMIN
Cumulative
Valid Laki-laki 54 62,8 62,8 62,8
Perempuan 32 37,2 37,2 100,0
Total 86 100,0 100,0
PENGETAHUAN
Cumulative
Valid Rendah 38 44,2 44,2 44,2
Tinggi 48 55,8 55,8 100,0
Total 86 100,0 100,0
SIKAP
Cumulative
Valid Tidak Baik 34 39,5 39,5 39,5
Baik 52 60,5 60,5 100,0
Total 86 100,0 100,0

KEBIASAAN_SIKAT_GIGI
Cumulative
Valid Buruk 39 45,3 45,3 45,3
Baik 47 54,7 54,7 100,0
Total 86 100,0 100,0
POLA_MAKAN
Cumulative
Valid Beresiko Karies 37 43,0 43,0 43,0
Tidak Beresiko 49 57,0 57,0 100,0
Total 86 100,0 100,0
PERAN_PETUGAS
Cumulative
Valid Kurang Berperan 29 33,7 33,7 33,7
Berperan 57 66,3 66,3 100,0
Total 86 100,0 100,0
PERAN_IBU
Cumulative
Berperan 49 57,0 57,0 100,0
Total 86 100,0 100,0

PERAN_GURU
Cumulative
Berperan 53 61,6 61,6 100,0
Total 86 100,0 100,0
CROSSTABS
/TABLES=JENIS_KELAMIN PENGETAHUAN SIKAP
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI POLA_MAKAN PERAN_PETUGAS
PERAN_IBU PERAN_GURU BY KARIES_GIGI
/FORMAT=AVALUE TABLES
/STATISTICS=CHISQ CMH(1)
/CELLS=COUNT EXPECTED
/COUNT ROUND CELL.
7. ANALISIS BIVARIAT
Crosstabs
Notes

Comments
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
86
File
treated as missing.
Cases Used Statistics for each table are based on
all the cases with valid data in the
specified range(s) for all variables in
each table.
Syntax CROSSTABS
/TABLES=JENIS_KELAMIN
PENGETAHUAN SIKAP
POLA_MAKAN PERAN_PETUGAS
PERAN_IBU PERAN_GURU BY
KARIES_GIGI
/FORMAT=AVALUE TABLES
/STATISTICS=CHISQ CMH(1)
/CELLS=COUNT EXPECTED
/COUNT ROUND CELL.
Dimensions Requested 2
Cells Available 174734

Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
JENIS_KELAMIN *
86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KARIES_GIGI
PENGETAHUAN *
86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KARIES_GIGI
SIKAP * KARIES_GIGI 86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI *
86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KARIES_GIGI
POLA_MAKAN *
86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KARIES_GIGI
PERAN_PETUGAS *
86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KARIES_GIGI
PERAN_IBU *
86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KARIES_GIGI
PERAN_GURU *
86 100,0% 0 0,0% 86 100,0%
KARIES_GIGI
JENIS_KELAMIN * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
Karies gigi Gigi Total
JENIS_KELAMIN Laki-laki Count 38 16 54
Expected Count 40,2 13,8 54,0

Perempuan Count 26 6 32

Total Count 64 22 86

Chi-Square Tests
Asymp. Sig. (2- Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-

Value df sided) sided) sided)
Pearson Chi-Square 1,249a 1 ,264

Continuity Correctionb ,743 1 ,389
Likelihood Ratio 1,289 1 ,256
Fisher's Exact Test ,314 ,195
Linear-by-Linear Association 1,235 1 ,266
N of Valid Cases 86
a. 0 cells (0,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 8,19.
b. Computed only for a 2x2 table
Tests of Homogeneity of the Odds Ratio
Asymp. Sig. (2-

Chi-Squared df sided)
Breslow-Day ,000 0 .
Tarone's ,000 0 .
Tests of Conditional Independence
Asymp. Sig. (2-

Cochran's 1,249 1 ,264

Mantel-Haenszel ,735 1 ,391
Under the conditional independence assumption, Cochran's statistic

is asymptotically distributed as a 1 df chi-squared distribution, only if
the number of strata is fixed, while the Mantel-Haenszel statistic is
always asymptotically distributed as a 1 df chi-squared distribution.
Note that the continuity correction is removed from the Mantel-
Haenszel statistic when the sum of the differences between the
observed and the expected is 0.
Mantel-Haenszel Common Odds Ratio Estimate
Estimate ,548
ln(Estimate) -,601
Std. Error of ln(Estimate) ,542
Asymp. Sig. (2-sided) ,267
Asymp. 95% Confidence Common Odds Ratio Lower Bound ,189
Interval Upper Bound 1,586
ln(Common Odds Ratio) Lower Bound -1,664
Upper Bound ,461
The Mantel-Haenszel common odds ratio estimate is asymptotically normally distributed

under the common odds ratio of 1,000 assumption. So is the natural log of the estimate.
PENGETAHUAN * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
PENGETAHUAN Rendah Count 29 9 38
Tinggi Count 35 13 48

Chi-Square Tests

Pearson Chi-Square ,129a 1 ,720

Likelihood Ratio ,129 1 ,719
Linear-by-Linear Association ,127 1 ,721
N of Valid Cases 86

Asymp. Sig. (2-
Tarone's ,000 0 .
Asymp. Sig. (2-

Cochran's ,129 1 ,720


Estimate 1,197
ln(Estimate) ,180
ln(Common Odds Ratio) Lower Bound -,802
Upper Bound 1,162

SIKAP * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
SIKAP Tidak Baik Count 25 9 34
Baik Count 39 13 52

Chi-Square Tests


Continuity Correctionb ,000 1 1,000
Fisher's Exact Test 1,000 ,536
N of Valid Cases 86
Asymp. Sig. (2-

Tarone's ,000 0 .
Asymp. Sig. (2-

Cochran's ,023 1 ,879

Estimate ,926
ln(Estimate) -,077
Upper Bound ,910

KEBIASAAN_SIKAT_GIGI * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI Buruk Count 35 4 39
Baik Count 29 18 47


Chi-Square Tests


Continuity Correctionb 7,392 1 ,007
N of Valid Cases 86
Asymp. Sig. (2-

Tarone's ,000 0 .
Asymp. Sig. (2-

Cochran's 8,804 1 ,003

Mantel-Haenszel 7,306 1 ,007

Estimate 5,431
ln(Estimate) 1,692
Asymp. 95% Confidence Common Odds Ratio Lower Bound 1,652
ln(Common Odds Ratio) Lower Bound ,502
Upper Bound 2,882

POLA_MAKAN * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
POLA_MAKAN Beresiko Karies Count 33 4 37
Tidak Beresiko Count 31 18 49

Chi-Square Tests


N of Valid Cases 86
Asymp. Sig. (2-

Tarone's ,000 0 .
Asymp. Sig. (2-

Cochran's 7,442 1 ,006


Estimate 4,790
ln(Estimate) 1,567
Upper Bound 2,756

PERAN_PETUGAS * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
PERAN_PETUGAS Kurang Berperan Count 21 8 29
Berperan Count 43 14 57

Chi-Square Tests


N of Valid Cases 86
Asymp. Sig. (2-

Tarone's ,000 0 .
Asymp. Sig. (2-

Cochran's ,092 1 ,761

Estimate ,855
ln(Estimate) -,157
Upper Bound ,856

PERAN_IBU * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
PERAN_IBU Kurang Berperan Count 34 3 37


Chi-Square Tests


N of Valid Cases 86
Asymp. Sig. (2-

Tarone's ,000 0 .
Asymp. Sig. (2-

Cochran's 10,415 1 ,001


Estimate 7,178
ln(Estimate) 1,971
Upper Bound 3,284

PERAN_GURU * KARIES_GIGI
Crosstab
KARIES_GIGI
Tidak Karies
PERAN_GURU Kurang Berperan Count 21 12 33

Chi-Square Tests


N of Valid Cases 86
Asymp. Sig. (2-

Tarone's ,000 0 .
Asymp. Sig. (2-

Cochran's 3,270 1 ,071


Estimate ,407
ln(Estimate) -,899
Upper Bound ,089

LOGISTIC REGRESSION VARIABLES KARIES_GIGI

/METHOD=FSTEP(WALD) PENGETAHUAN KEBIASAAN_SIKAT_GIGI
POLA_MAKAN PERAN_IBU PERAN_GURU
/PRINT=CI(95)
/CRITERIA=PIN(0.05) POUT(0.10) ITERATE(20) CUT(0.5).
8. ANALISIS MULTIVARIAT

/METHOD=BSTEP(COND) PENGETAHUAN KEBIASAAN_SIKAT_GIGI
POLA_MAKAN PERAN_IBU PERAN_GURU
/CLASSPLOT
/PRINT=GOODFIT CORR ITER(1) CI(95)
Logistic Regression
Notes

Comments
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
86
File
treated as missing
Syntax LOGISTIC REGRESSION VARIABLES
KARIES_GIGI
/METHOD=BSTEP(COND)
PENGETAHUAN
POLA_MAKAN PERAN_IBU
PERAN_GURU
/CLASSPLOT
/PRINT=GOODFIT CORR ITER(1)
CI(95)
/CRITERIA=PIN(0.05) POUT(0.10)
ITERATE(20) CUT(0.5).

Unweighted Casesa N Percent
Selected Cases Included in Analysis 86 100,0
Missing Cases 0 ,0
Total 86 100,0
Unselected Cases 0 ,0
Total 86 100,0
a. If weight is in effect, see classification table for the total number of

cases.
Dependent Variable Encoding
Original Value Internal Value
Karies gigi 0
Tidak Karies Gigi 1
Block 0: Beginning Block
Iteration Historya,b,c
Coefficients
Iteration -2 Log likelihood Constant
Step 0 1 97,943 -,977
2 97,805 -1,066
3 97,805 -1,068
4 97,805 -1,068
a. Constant is included in the model.

b. Initial -2 Log Likelihood: 97,805
c. Estimation terminated at iteration number 4
because parameter estimates changed by less than
,001.
Classification Tablea,b
Predicted
KARIES_GIGI
Tidak Karies Percentage

Observed Karies gigi Gigi Correct
Step 0 KARIES_GIGI Karies gigi 64 0 100,0
Tidak Karies Gigi 22 0 ,0
Overall Percentage 74,4

b. The cut value is ,500
Variables in the Equation
B S.E. Wald df Sig. Exp(B)
Step 0 Constant -1,068 ,247 18,669 1 ,000 ,344
Variables not in the Equation
Score df Sig.
Step 0 Variables PENGETAHUAN ,129 1 ,720
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 8,804 1 ,003
POLA_MAKAN 7,442 1 ,006

PERAN_IBU 10,415 1 ,001
PERAN_GURU 3,270 1 ,071
Overall Statistics 22,233 5 ,000
Block 1: Method = Backward Stepwise (Conditional)
Iteration Historya,b,c,d
Coefficients
PENGETAHUA KEBIASAAN_SI
Iteration -2 Log likelihood Constant N KAT_GIGI POLA_MAKAN
Step 1 1 77,097 -4,434 -,067 1,000 ,688
2 72,379 -6,694 -,207 1,543 1,070
3 71,933 -7,609 -,296 1,751 1,227

4 71,926 -7,734 -,310 1,777 1,248
5 71,926 -7,737 -,311 1,777 1,249
6 71,926 -7,737 -,311 1,777 1,249

Step 2 1 77,150 -4,544 1,001 ,684
2 72,581 -6,975 1,534 1,053
3 72,190 -7,938 1,720 1,193
4 72,185 -8,057 1,739 1,210
5 72,185 -8,059 1,740 1,211
6 72,185 -8,059 1,740 1,211
Step 3 1 77,642 -5,252 1,137 ,682
2 73,136 -7,951 1,734 1,035
3 72,756 -8,988 1,943 1,163
4 72,751 -9,113 1,964 1,178
5 72,751 -9,114 1,964 1,178
6 72,751 -9,114 1,964 1,178
Coefficients
Iteration PERAN_IBU PERAN_GURU
Step 1 1 ,938 -,332
2 1,478 -,469
3 1,719 -,515
4 1,755 -,520
5 1,756 -,520
6 1,756 -,520
Step 2 1 ,934 -,322
2 1,458 -,446
3 1,680 -,486
4 1,710 -,491
5 1,711 -,491
6 1,711 -,491
Step 3 1 ,921
2 1,443
3 1,663
4 1,692
5 1,693
6 1,693
a. Method: Backward Stepwise (Conditional)
b. Constant is included in the model.
c. Initial -2 Log Likelihood: 97,805
d. Estimation terminated at iteration number 6 because parameter estimates changed by less than ,001.
Omnibus Tests of Model Coefficients
Chi-square df Sig.
Step 1 Step 25,878 5 ,000
Block 25,878 5 ,000
Model 25,878 5 ,000

Step 2a Step -,259 1 ,611
Block 25,620 4 ,000
Model 25,620 4 ,000
Step 3a Step -,566 1 ,452
Block 25,054 3 ,000
Model 25,054 3 ,000
a. A negative Chi-squares value indicates that the Chi-

squares value has decreased from the previous step.
Model Summary
Cox & Snell R Nagelkerke R

Step -2 Log likelihood Square Square
1 71,926a ,260 ,383

2 72,185a ,258 ,379
3 72,751a ,253 ,372
a. Estimation terminated at iteration number 6 because

parameter estimates changed by less than ,001.
Hosmer and Lemeshow Test
Step Chi-square df Sig.
1 7,363 7 ,392
2 7,056 6 ,316
3 1,652 5 ,895
Contingency Table for Hosmer and Lemeshow Test

KARIES_GIGI = Karies gigi KARIES_GIGI = Tidak Karies Gigi
Observed Expected Observed Expected Total
Step 1 1 10 9,875 0 ,125 10
2 8 7,647 0 ,353 8
3 11 10,248 0 ,752 11
4 7 8,081 2 ,919 9
5 6 6,669 2 1,331 8
6 8 7,067 1 1,933 9
7 6 6,688 4 3,312 10
8 2 3,902 7 5,098 9
9 6 3,824 6 8,176 12
Step 2 1 10 9,861 0 ,139 10
2 7 6,670 0 ,330 7
3 12 11,210 0 ,790 12
4 7 8,063 2 ,937 9
5 13 12,170 2 2,830 15
6 5 5,929 3 2,071 8
7 4 6,304 9 6,696 13
8 6 3,793 6 8,207 12
Step 3 1 10 9,863 0 ,137 10
2 7 6,699 0 ,301 7
3 5 5,580 1 ,420 6
4 14 13,652 1 1,348 15
5 13 12,858 3 3,142 16
6 7 7,691 4 3,309 11
7 8 7,657 13 13,343 21
Classification Tablea
Predicted
KARIES_GIGI

Tidak Karies Gigi 9 13 59,1

a. The cut value is ,500
Step 1a PENGETAHUAN -,311 ,613 ,256 1 ,613 ,733
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 1,777 ,725 6,002 1 ,014 5,911

POLA_MAKAN 1,249 ,713 3,068 1 ,080 3,486
PERAN_IBU 1,756 ,757 5,388 1 ,020 5,790
PERAN_GURU -,520 ,655 ,630 1 ,427 ,594
Constant -7,737 2,526 9,384 1 ,002 ,000

Step 2a KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 1,740 ,718 5,878 1 ,015 5,695
POLA_MAKAN 1,211 ,706 2,941 1 ,086 3,356
PERAN_IBU 1,711 ,749 5,222 1 ,022 5,533
PERAN_GURU -,491 ,653 ,565 1 ,452 ,612
Constant -8,059 2,440 10,905 1 ,001 ,000
POLA_MAKAN 1,178 ,702 2,815 1 ,093 3,247
PERAN_IBU 1,693 ,748 5,120 1 ,024 5,434
Constant -9,114 2,064 19,508 1 ,000 ,000
95% C.I.for EXP(B)
Lower Upper
Step 1a PENGETAHUAN ,220 2,438
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 1,427 24,494
POLA_MAKAN ,862 14,100
PERAN_IBU 1,314 25,507
PERAN_GURU ,165 2,147
Constant
Step 2a KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 1,396 23,241
PERAN_IBU 1,276 23,998
PERAN_GURU ,170 2,201
Constant
PERAN_IBU 1,254 23,543
Constant
a. Variable(s) entered on step 1: PENGETAHUAN, KEBIASAAN_SIKAT_GIGI, POLA_MAKAN, PERAN_IBU,

PERAN_GURU.
Correlation Matrix
PENGETAHUA KEBIASAAN_SI
Constant N KAT_GIGI POLA_MAKAN
Step 1 Constant 1,000 -,223 -,684 -,316
PENGETAHUAN -,223 1,000 -,125 -,120
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI -,684 -,125 1,000 ,092
POLA_MAKAN -,316 -,120 ,092 1,000
PERAN_IBU -,368 -,137 ,082 -,256
PERAN_GURU -,535 ,092 ,377 -,096

Step 2 Constant 1,000 -,735 -,350
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI -,735 1,000 ,075
POLA_MAKAN -,350 ,075 1,000
PERAN_IBU -,405 ,055 -,282
PERAN_GURU -,532 ,397 -,086
Step 3 Constant 1,000 -,680 -,460
POLA_MAKAN -,460 ,118 1,000
PERAN_IBU -,522 ,098 -,301
Correlation Matrix
PERAN_IBU PERAN_GURU
Step 1 Constant -,368 -,535
PENGETAHUAN -,137 ,092
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI ,082 ,377

POLA_MAKAN -,256 -,096
PERAN_IBU 1,000 -,071
PERAN_GURU -,071 1,000

KEBIASAAN_SIKAT_GIGI ,055 ,397
POLA_MAKAN -,282 -,086
PERAN_IBU 1,000 -,067
PERAN_GURU -,067 1,000
Step 3 Constant -,522
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI ,098
POLA_MAKAN -,301
PERAN_IBU 1,000
Model if Term Removeda
Model Log Change in -2 Sig. of the

Variable Likelihood Log Likelihood df Change
Step 1 PENGETAHUAN -36,093 ,259 1 ,611
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI -39,517 7,107 1 ,008
POLA_MAKAN -37,647 3,368 1 ,066
PERAN_IBU -39,259 6,592 1 ,010
PERAN_GURU -36,280 ,634 1 ,426

Step 2 KEBIASAAN_SIKAT_GIGI -39,541 6,898 1 ,009
POLA_MAKAN -37,697 3,208 1 ,073
PERAN_IBU -39,269 6,354 1 ,012
PERAN_GURU -36,377 ,568 1 ,451
POLA_MAKAN -37,904 3,056 1 ,080
PERAN_IBU -39,482 6,213 1 ,013
a. Based on conditional parameter estimates
Score df Sig.
Step 2a Variables PENGETAHUAN ,257 1 ,612
Overall Statistics ,257 1 ,612

Step 3b Variables PENGETAHUAN ,193 1 ,661
PERAN_GURU ,569 1 ,451

a. Variable(s) removed on step 2: PENGETAHUAN.

b. Variable(s) removed on step 3: PERAN_GURU.
9. UJI INTERAKSI

/METHOD=BSTEP(COND) KEBIASAAN_SIKAT_GIGI PERAN_IBU
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI*PERAN_IBU
/CLASSPLOT
/PRINT=GOODFIT CORR ITER(1) CI(95)
Logistic Regression
Notes

Comments
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
86
File
treated as missing
KARIES_GIGI
/METHOD=BSTEP(COND)
PERAN_IBU
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI*PERAN_IB
U
/CLASSPLOT
CI(95)
Missing Cases 0 ,0
Total 86 100,0
Total 86 100,0

cases.
Karies gigi 0
Tidak Karies Gigi 1
Coefficients
Step 0 1 97,943 -,977
2 97,805 -1,066
3 97,805 -1,068
4 97,805 -1,068

,001.
Predicted
Observed KARIES_GIGI
Karies gigi Gigi Correct

Step 0 Constant -1,068 ,247 18,669 1 ,000 ,344
Score df Sig.
Step 0 Variables KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 8,804 1 ,003
PERAN_IBU 10,415 1 ,001
20,306 1 ,000
by PERAN_IBU
Iteration Historya,b,c,d,e
Coefficients
KEBIASAAN_SI
KEBIASAAN_SI KAT_GIGI by
Iteration -2 Log likelihood Constant KAT_GIGI PERAN_IBU PERAN_IBU
Step 1 1 79,674 -2,432 -,295 -,168 ,895
2 76,317 -5,937 1,156 1,368 ,278
3 75,383 -10,016 3,162 3,392 -,717

4 75,055 -14,076 5,192 5,422 -1,732
5 74,935 -18,098 7,203 7,433 -2,738
6 74,892 -22,106 9,207 9,438 -3,740
7 74,876 -26,109 11,208 11,439 -4,741
8 74,870 -30,110 13,209 13,440 -5,741
9 74,868 -34,111 15,209 15,440 -6,741
10 74,867 -38,111 17,209 17,440 -7,741
11 74,867 -42,111 19,209 19,440 -8,741
12 74,866 -46,111 21,209 21,440 -9,741
13 74,866 -50,111 23,209 23,440 -10,741
14 74,866 -54,111 25,209 25,440 -11,741
15 74,866 -58,111 27,209 27,440 -12,741
16 74,866 -62,111 29,209 29,440 -13,741
17 74,866 -66,111 31,209 31,440 -14,741
18 74,866 -70,111 33,209 33,440 -15,741
19 74,866 -74,111 35,209 35,440 -16,741
20 74,866 -78,111 37,209 37,440 -17,741

Step 2 1 80,040 -4,599 1,109 1,215
2 76,057 -6,931 1,692 1,888
3 75,753 -7,776 1,885 2,141
4 75,750 -7,864 1,902 2,169
5 75,750 -7,864 1,903 2,169

d. Estimation terminated at iteration number 20 because maximum iterations has been reached. Final
solution cannot be found.
e. Estimation terminated at iteration number 5 because parameter estimates changed by less than ,001.
Chi-square df Sig.
Step 1 Step 22,938 3 ,000
Block 22,938 3 ,000
Model 22,938 3 ,000

Step 2a Step -,883 1 ,347
Block 22,055 2 ,000
Model 22,055 2 ,000
a. A negative Chi-squares value indicates that the Chi-

squares value has decreased from the previous step.
Model Summary

1 74,866a ,234 ,345

2 75,750b ,226 ,333

maximum iterations has been reached. Final solution cannot be
found.
b. Estimation terminated at iteration number 5 because
1 ,000 2 1,000
2 ,512 2 ,774
Step 1 1 17 17,000 0 ,000 17
2 17 17,000 3 3,000 20
3 18 18,000 4 4,000 22
4 12 12,000 15 15,000 27
Step 2 1 17 16,625 0 ,375 17
2 17 17,375 3 2,625 20
3 18 18,375 4 3,625 22
4 12 11,625 15 15,375 27
Predicted
KARIES_GIGI


B S.E. Wald df Sig.
Step 1a KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 37,209 19496,360 ,000 1 ,998
PERAN_IBU 37,440 19496,360 ,000 1 ,998
-17,741 9748,180 ,000 1 ,999
by PERAN_IBU
Constant -78,111 38992,719 ,000 1 ,998

Step 2a KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 1,903 ,646 8,664 1 ,003
PERAN_IBU 2,169 ,703 9,522 1 ,002
Constant -7,864 1,830 18,471 1 ,000
95% C.I.for EXP(B)
Exp(B) Lower Upper
Step 1a KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 14448355238951760,

,000 .
000
PERAN_IBU 18194225115716980,
,000 .
000
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI by
,000 ,000 .
PERAN_IBU
Constant ,000
Step 2a KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 6,703 1,888 23,796
PERAN_IBU 8,753 2,207 34,720
Constant ,000
a. Variable(s) entered on step 1: KEBIASAAN_SIKAT_GIGI, PERAN_IBU, KEBIASAAN_SIKAT_GIGI *

PERAN_IBU .
Correlation Matrix
KEBIASAAN_SI
KEBIASAAN_SI KAT_GIGI by
Constant KAT_GIGI PERAN_IBU PERAN_IBU
Step 1 Constant 1,000 -1,000 -1,000 1,000
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI -1,000 1,000 1,000 -1,000
PERAN_IBU -1,000 1,000 1,000 -1,000
1,000 -1,000 -1,000 1,000
by PERAN_IBU
Step 2 Constant 1,000
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI -,720
PERAN_IBU -,784
Correlation Matrix
KEBIASAAN_SIKAT_GIG
I PERAN_IBU
Step 1 Constant
PERAN_IBU
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI by PERAN_IBU
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 1,000 ,161
PERAN_IBU ,161 1,000


PERAN_IBU -38,796 2,727 1 ,099
KEBIASAAN_SIKAT_GIGI *
-37,958 1,050 1 ,305
PERAN_IBU
PERAN_IBU -44,591 13,433 1 ,000
Score df Sig.
Step 2a Variables KEBIASAAN_SIKAT_GIGI

,512 1 ,474
by PERAN_IBU
a. Variable(s) removed on step 2: KEBIASAAN_SIKAT_GIGI * PERAN_IBU .

10. ANALISIS MULTIVARIAT TERAKHIR
Logistic Regression
Notes

Comments
Filter <none>
Weight <none>
Split File <none>
86
File
treated as missing
KARIES_GIGI
/METHOD=BSTEP(COND)
PERAN_IBU
/CLASSPLOT
CI(95)
Missing Cases 0 ,0
Total 86 100,0
Total 86 100,0

cases.
Karies gigi 0
Tidak Karies Gigi 1

Coefficients
Step 0 1 97,943 -,977
2 97,805 -1,066
3 97,805 -1,068
4 97,805 -1,068

,001.
Predicted
KARIES_GIGI



Step 0 Constant -1,068 ,247 18,669 1 ,000 ,344
Score df Sig.
Step 0 Variables KEBIASAAN_SIKAT_GIGI 8,804 1 ,003
PERAN_IBU 10,415 1 ,001
Coefficients
KEBIASAAN_SI
Iteration -2 Log likelihood Constant KAT_GIGI PERAN_IBU
Step 1 1 80,040 -4,599 1,109 1,215
2 76,057 -6,931 1,692 1,888
3 75,753 -7,776 1,885 2,141
4 75,750 -7,864 1,902 2,169
5 75,750 -7,864 1,903 2,169

d. Estimation terminated at iteration number 5 because parameter estimates changed
by less than ,001.
Chi-square df Sig.
Step 1 Step 22,055 2 ,000
Block 22,055 2 ,000
Model 22,055 2 ,000
Model Summary

1 75,750a ,226 ,333

1 ,512 2 ,774
Step 1 1 17 16,625 0 ,375 17
2 17 17,375 3 2,625 20
3 18 18,375 4 3,625 22
4 12 11,625 15 15,375 27
Predicted
KARIES_GIGI

PERAN_IBU 2,169 ,703 9,522 1 ,002 8,753
Constant -7,864 1,830 18,471 1 ,000 ,000

95% C.I.for EXP(B)
Lower Upper
PERAN_IBU 2,207 34,720
Constant
a. Variable(s) entered on step 1: KEBIASAAN_SIKAT_GIGI, PERAN_IBU.
Correlation Matrix
KEBIASAAN_SI
Constant KAT_GIGI PERAN_IBU
Step 1 Constant 1,000 -,720 -,784
PERAN_IBU -,784 ,161 1,000

PERAN_IBU -44,591 13,433 1 ,000

Lampiran 6 Surat Izin Penelitian
Lampiran 7 Surat Keterangan Selesai Penelitian
Lampiran 8 Dokumentasi
Foto 1 Peneliti meminta izin dengan Kepala Sekolah SD untuk melakukan

penelitian
Foto 2 & 3 Peneliti membacakan kuesioner ke anak-anak SDN 21

Foto 4 Peneliti membacakan kuesioner ke anak-anak SDN 27 Talang ubi
Foto 5 Peneliti berfoto

bersama anak SDN 27
talang Ubi yang
menjadi responden
bersama anak SDN 31
Talang Ubi yang menjadi
responden
Foto 7 Peneliti berfoto bersama anak SDN 31 Talang Ubi yang

menjadi responden
bersama anak SDN 29
Talang Ubi yang menjadi
responden
Foto 9 Peneliti berfoto bersama anak SDN 29 Talang Ubiyang menjadi

responden
Foto 11 Pemeriksaan Karies Gigi dengan DMF-T
Foto 12 Peneliti berfoto bersama anak SDIT AL-FALAHIYAH yang

menjadi responden
Foto 13 Peneliti membacakan
kuesioner yang untuk penelitian
Foto 14 Peneliti berfoto bersama anak SDN 37 Talang Ubi yang menjadi
responden
Foto 14 Peneliti memeriksa gigi yang karies dan tidak karies
Foto 15 Peneliti berfoto bersama anak SDN 32 Talang ubi

Bab 1-6 Konsul 19juni PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 1-6 Konsul 19juni PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS FAKTOR RESIKO YANG BERHUBUNGAN DENGAN

KARIES GIGI PADA ANAK SD

SEMINAR HASIL PENELITIAN

PROGRAM STUDI MAGISTER KESEHATAN MASYARAKAT

Nama : Yulyananda Firasty

Tanggal : Juni 2023

Dr Dianita Ekawati, SKM,M.Epid Dr dr Gema Asiani, M.Kes

Tesis dengan judul:

Palembang, Juni 2023

Dr Dianita Ekawati, SKM,M.Epid

Dr dr Gema Asiani, M.Kes

Ketua Program Studi Magister Ilmu Kesehatan Masyarakat

Dr Arie Wahyudi, ST, M.Kes

Palembang, Juni 2023

Sebagai civitis akademik Program Studi Magister Kesehatan Masyarakat

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN

Bagan 2.1 Kerangka Teori......................................................................................18

Bagan 3.1 Kerangka konsep...................................................................................23

1.1 Latar Belakang

Sehingga hal tersebut menunjukkan bawa masih rendahnya tingkat

1.2 Rumusan Masalah

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.2 Tujuan Khusus

i. Diketahuinya hubungan antara peran orangtua responden dengan kejadian

1.4.2. Bagi STIK Bina Husada

1.4.3 Bagi Peneliti Lain

1.5 Ruang Lingkup

2.1 Karies Gigi

2.1.2 Faktor Etiologi Karies

sekelilingnya, menyebabkan terjadinya invasi bakteri yang dapat berkembang ke

2.1.3 Teori –teori terjadinya Karies Gigi

2.1.4 Macam-macam Karies Gigi

a. Berdasarkan Cara Meluasnya Karies

b. Berdasarkan dalamnya karies gigi

c. Berdasarkan lokasinya Karies (Tempat terjadinya Karies)

2.2. Faktor Resiko yang mempengaruhi Karies

2.2.2 Konsep Pengetahuan

Pengetahuan terdiri atas beberapa bagian yakni:

Becker dalam Notoadmojo 2012 mengajukan klasifikasi perilaku yang

Termasuk juga tindakan-tindakan untuk mencegah penyakit, kebersihan

2.2.4 Kebiasaan menyikat gigi

Menurut (Kepmenkes, 2016) cara menggosok gigi yang benar adalah:

1. Teknik penyikatan gigi harus dapat membersihkan semua permukaan

2.2.5 Pola Makan

2.2.6 Peran Petugas Kesehatan

2.2.7 Peran Ibu

orangtua telah memberikan dukungan yang dapat mempermudah anak dalam

2.2.8 Peran Guru

2.3 Perkembangan Karies Gigi pada Anak Usia Sekolah Dasar

2,4 Kerangka Teori

-Pengetahuan Kesehatan Gigi

3.1 Desain penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

3.2 Waktu Penelitian

3.2.1 Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 25 Mei 2023 – 31 Mei

3.2.2 Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di 7 SD di wilayah kerja Puskesmas

3.3 Populasi, Sampel dan Sampling Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah anak SD kelas 1-3 di