PELATIHAN KETERAMPILAN BELAJAR JARAK JAUH

LEMBAR KERJA MEREKAM HASIL BACA

NAMA : SITI ZAHWA AZZAHRA

NIM : 051108809

UNIVERSITAS TERBUKA
2022
 SQ3R
SURVEY – QUESTIONS – READ – RECITE - REVIEW

A. Survey (3 sd 5 menit)
1. Judul BMP : Media Display
2. Nama penulis BMP : Drs. Denny Setiawan, M.Ed. & Drs. Benny A
Pribadi, M.A.
3. Jumlah sks : 3 (Tiga)
4. Jumlah modul :1
5. Judul modul (yang akan dibaca) : Media Display
6. Jumlah halaman : 43 Halaman
7. Judul-judul kegiatan belajar pada modul yang akan dibaca
a. Chart, Grafik, Poster, Bulletin Board, Realia, Model, dan Diorama
b. Merancang Gambar untuk Bahan Ajar Display

B. Questions (3 menit)
Informasi yang diharapkan akan diperoleh dari membaca modul
Tuliskan berupa pertanyaan-pertanyaan:
1. Apa saja factor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam merancang bahan ajar
display?
2. Siapa yang memiliki peran dalam merancang bahan ajar?
3. Bagaimana cara mengumpulkan bahan atau informasi yang akan digunakan dalam
bahan ajar display?
4. Berapa banyak hal yang menyangkup perencanaan visual?
5. Kapan siswa dapat memilih dan memproduksi bahan ajar untuk Display?

C. Read (10 menit)

Membaca keseluruhan isi modul dengan:
1. Menggaris bawahi kata/kalimat penting untuk diingat/dibahas
2. Menstabilo kata/kalimat
3. Membuat catatan kecil pada modul atau pada Lembar Kerja ini:
a. Chart dapat dipresentasikan berupa gambar grafis yang menginformasikan
hubungan-hubungan, misalnya kronologis, jumlah, dan hierarki. Chart banyak
terdapat dalam buku teks sebagai tabel atau flowchart. Tetapi chart juga dapat
dipergunakan untuk mengajar siswa secara klasikal, yakni dengan cara
membuatnya menjadi besar dan biasanya ditempelkan di dinding (wallchart).
b. Secara fisik bentuk grafik dan chart hampir sama, akan tetapi grafik hanya
menyajikan bentuk visual dari sejumlah angka. Angka-angka tersebut diwakili
oleh bentuk visual, misalnya berupa garis, gambar orang, batang dan
sebagainya. Berdasarkan visual yang mewakilinya, grafik dibagi menjadi
beberapa macam, di antaranya ialah bar graphs (grafik batang), pictorial graphs
(grafik gambar), circle atau pie graphs (grafik lingkaran) dan line graphs
(grafik garis).
c. Poster bersifat persuasif, yaitu bermaksud menarik perhatian dengan
menyatukan gambar, warna, tulisan, dan kata-kata. Agar efektif maka poster
hendaknya berwarna dan dinamis.
d. Bulletin board adalah media display yang sifatnya umum, maksudnya adalah
media yang berisi pesan bukan untuk sekelompok orang saja tetapi juga untuk
 suatu populasi. Bulletin board dapat berisi berita, pengetahuan, pesan singkat
dan sebagainya.
e. Secara fisik bulletin board terbuat adalah suatu bidang datar dengan berbagai
ukuran dan bentuk (biasanya berbentuk persegi panjang) yang terbuat dari
bahan yang dapat tembus paku payung atau benda tajam lainnya dengan tanpa
merusak permukaannya.
f. Bahan ajar berbentuk tiga dimensi berupa benda nyata (real things) yang
dipamerkan disebut dengan istilah realia. Bahan ajar realia dapat berbentuk
mata uang (coin), peralatan (tool), benda-benda peninggalan purbakala
(artifacts) dan tanaman atau hewan yang telah diawetkan.
g. Sebuah model adalah bentuk 3 dimensi dari benda nyata. Model yang mewakili
benda sesungguhnya dapat berukuran lebih besar, sama atau bahkan lebih kecil
daripada benda yang aslinya.
h. Sebuah model dapat berbentuk sangat terperinci (detail) atau merupakan
bentuk yang lebih sederhana (simplifikasi) dari benda atau objek yang
diwakilinya. Sebagai contoh model dapat memberikan pengalaman belajar
yang lebih baik daripada beberapa jenis bahan ajar display yang lain.

D. Recite (5 menit):
Ceritakan atau ungkapkan apa yang sudah dibaca secara lisan atau tertulis

Informasi-informasi dapat disampaikan dengan berbagai macam media seperti Chart,

Grafik, Poster, Bulletin Board, Realia, Model dan Diorama. Berbagai macam media
tersebut digunakan menyesuaikan jenis informasi yang ingin disampaikan dan agar
penerima informasi dapat mudah memahaminya.

Faktor yang perlu dipertimbangkan dalam merancang bahan ajar display, yaitu:
1. Karakteristik siswa
2. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3. Infornasi yang tersedia
4. Keterlibatan siswa
5. Evaluasi
Bahan ajar display berbentuk gambar, misalnya:
1. chart
2. grafik
3. diagram
4. poster
5. foto
Ada beberapa langkah yang dapat Anda lakukan untuk menciptakan bahan ajar
display dua dimensi, yaitu:
1. mengumpulkan bahan/informasi yang akan di-display
2. merencanakan visual
3. menentukan tata letak (layout) informasi
4. men-display bahan informasi yang telah diperoleh
E. Review (5 menit)
1. Pertanyaan apa saja yang sudah terjawab?

Faktor perancangan bahan ajar display

2. Konsep apa yang sudah dipahami?

Merancang gambar untuk bahan ajar display

3. Konsep apa yang belum dipahami?

Tentang bagian chart, grafik, poster, bulletin board, realia, model, dan diorama
 PETA PIKIRAN/PETA KONSEP
(Gambarkan peta pikiran/peta konsep dari materi yang telah dipelajari)

CHART

Dibedakan
DIORAMA POSTER

Dibedakan
MEDIA
DISPLAY
MODEL Dibedakan GRAFIK

BULLETIN
REALIA
BOARD