SILABUS

Nama Sekolah : SMA N 3 Semarang Kelas/Peminatan : XI/MIPA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Semester : Gasal

Kompetensi Inti (KI) :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.1 Menjelaskan  Menjelaskan rumus Fakta Pembelajaran menggunakan Pengetahuan 64 JP  B. K
dan menentukan trigonometri jumlah dan  Jumlah dan Selisih metode blended learning Noormandiri,
selisih dua sudut Dua Sudut Tugas: Matematika
penyelesaian (flipped classroom) yang
persamaan  Menjelaskan rumus  Sudut Rangkap menjembatani PJJ di rumah
untuk SMA
Menyelesaikan latihan kelas X
trigonometri sudut  Perkalian Sinus dan
trigonometri. dan PTM di sekolah dengan persamaan lingkaran  Kurikulum
rangkap Kosinus
 Menjelaskan rumus  Persamaan platform Microsoft 365 LTS dan tugas. 2013, Buku
.
perkalian dan Trigonometri Mengamati: Siswa Aktif dan
penjumlahan bentuk Siswa mengamati permasalahan yang Tes: Kreatif Belajar
trigonometri Konsep diberikan oleh guru berbantuan LKS dan Matematika
Tes tertulis bentuk untuk Kelas XI
 Memahami pengertian,  Rumus Trigonometri MV dengan tujuan siswa dapat
jenis-jenis dan bentuk Jumlah dan Selisih uraian SMA/MA
menentukan penyelesaian
kurva fungsi trigonometri Dua Sudut Peminatan
persamaan trigonometri. Keterampilan MIPA
 Menentukan Himpunan  Rumus Trigonometri
Penyelesaian Persamaan Sudut Rangkap  materi
Menanya: Mengerjakan LTS
Trigonometri sederhana  Rumus Trigonometri https://
Siswa membuat pertanyaan yang drive.google.com
pada interval tertentu. Perkalian Sinus dan
berkaitan dengan permasalahan yang
 Menentukan penyelesaian Kosinus /file/d/1RehtTcJ-
persamaan trigonometri diberikan atau guru yang memberi d4wQEGlwd2gS
 Bentuk-bentuk
yang dapat dinyatakan pertanyaan yang mengarahkan siswa WrQjM5dwScsH
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
dalam persamaan persamaan berpikir untuk menyelesaikan /view?
kuadrat. trigonometri permasalahan. usp=sharing
 Menentukan penyelesaian https://drive.goog
persamaan trigonometri Prinsip Mengumpulkan Informasi: le.com/file/d/1_Iz
menggunakan bentuk  Sifat-sifat Rumus Siswa mengumpulkan informasi berdasar HWQw5hmbOl4
kcos (x – ) dengan Identitas pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan CEP0D0OHQ7O
interval tertentu. Trigonometri dengan definisi turunan fungsi dari sumber 18kdpPc/view?
4.1 Memodelkan  Menyelesaiakan masalah  Persamaan usp=sharing
belajar lain, seperti: buku siswa ataupun
dan yang berkaitan dengan Trigonometri https://drive.goog
menyelesaikan rumus jumlah dan selisih sederhana sumber belajar yang lainnya.
le.com/file/d/1D
masalah yang sinus dan kosinus  Persamaan mVZXwmaZlp1s
Menalar:
berkaitan  Menyelesaikan Trigonometri yang 5mizIv-
dengan dapat dinyatakan Menganalisis informasi yang telah
persamaan trigonometri wxTOwsBzk4Bj/
persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan diperoleh untuk mendapatkan simpulan
view?
trigonometri dalam persamaan kuadrat
Mengkomunikasikan: usp=sharing
kuadrat.  Persamaan
Siswa mempresentasikan ataupun https://drive.goog
 Menyelesaikan Trigonometri yang
menyampaikan hasil diskusi. le.com/file/d/1YP
persamaan trigonometri ekuivalen dengan k
ax_LJYQ1UBcoo
menggunakan bentuk cos (x - )
n5-
kcos (x – ) dengan
YRHZ7JoJ_3GB
interval tertentu. Prosedur
4t/view?
 Menentukan
himpunan usp=sharing
penyelesaian https://sway.offic
persamaan e.com/JeL02bsaD
trigonometri Fn5pYuI
 Penyelesaian rumus
jumlah dan selisih
dua sudut dengan
langkah langkahnya
 Penyelesaian rumus
sudut rangkap
dengan langkah
langkahnya
 Penyelesaian rumus
perkalian sinus dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
kosinus dengan
langkah langkahnya

Metakognitif
 Dapat menyelesaikan
jumlah dan selisih
dua sudut, sudut
rangkap, perkalian
sinus dan kosinus
dari permasalahan
kontekstual dengan
menggunakan
pengetahuan yang
telah dipelajari
 Dapat menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
trigonometri dengan
menggunakan
pengetahuan yang
telah dipelajari

Semarang, Mei 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Semarang Ketua MGMP Matematika SMA Negeri 3 Semarang

Drs. Wiharto, M.Si Drs. Kamta Agus Sajaka

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. 19650801 199403 1 009
 SILABUS

Nama Sekolah : SMA N 3 Semarang Kelas/Peminatan : XI/MIPA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Semester : Genap

Kompetensi Inti (KI) :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.2 Menganalisis 3.2.1. Menentukan derajat Fakta Pembelajaran menggunakan Sikap 64 JP  Ari Y, Rosihan.
keterbagian dan dan koofisien dari Derajat, koefisien, metode blended learning (flipped Teknik : 2015. Perspektif
faktorisasi polinom polinomial kesamaan, nilai Matematika 2
3.2.2. Mengidentifikasi classroom) yang menjembatani PJJ Pengamatan
fungsi untuk kelas XI
sifat-sifat operasi di rumah dan PTM di sekolah Instrumen : Lembar
Konsep SMA dan MA
aljabar(pengurangan, dengan platform Microsoft 365
penjumlahan, Operasi aljabar, observasi dengan matematika
pembagian suku Melalui model Problem Based Learning check list peminatan.
perkalian ) pada
polynomial banyak, hasil bagi (PBL) dengan metode diskusi dan tanya Surakarta:
3.2.3. Memahami kesamaan dan sisa, metode jawab serta pendekatan saintifik : Pengetahuan Platinum PT.
dua polynomial horner Mengamati Tiga Serangkai
Teknik : Tes
3.2.4. Menentukan nilai Pustaka Mandiri
fungsi polynomial
Prinsip  Guru membimbing siswa mengamati tertulis
Teorema sisa dan permasalahan yang berkaitan dengan  As’ari, Abdur
3.2.5. Menentukan hasil dan Rahman dkk.
sisa pembagian teorema faktor polynomial. Instrumen : Soal
Menanya uraian 2015.
polinomial Prosedur
Matematika
menggunakan cara Langkah –langkah  Guru mengarahkan siswa agar untuk SMA/
bersusun menentukan menanyakan hal – hal yang berkaitan
3.2.6. Menentukan hasil Ketrampilan MA/ / MAK
pembagian suku dengan polynomial Kelas XII.
pembagian dan sisa
banyak dengan cara Mengumpulkan Informasi Teknik : Unjuk
pembagian kerja Jakarta:
polinomial bersusun  Guru membimbing siswa Kementerian
Langkah –langkah mengumpulkan informasi yang
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
menggunakan metode menentukan diperlukan terkait masalah yang Instrumen : Pendidikan dan
horner pembagian suku berhubungan dengan polynomial Kebudayaan
3.2.7. Menentukan sisa
Lembar observasi
banyak dengan cara Mengasosiasi  Mulyati, Yanti
suatu polinom oleh check list
horner  Guru membimbing siswa dkk. 2005.
(x+k).
Langkah – langkah menganalisis dan menyimpulkan MATEMATIKA
3.2.8. Menentukan sisa
suatu polinom oleh menentukan tentang polynomial. Untuk SMA dan
(ax+b) teorima sisa dan  Guru membantu siswa MA Kelas X.
3.2.9. Menentukan sisa teorima sisa dari mengaplikasikan polynomial dalam Jakarta: Piranti
pembagian oleh (x-a) suku banyak kehidupan sehari-hari  materi
(x-b). Langkah –langkah Mengomunikasikan https://
3.2.10. Memahami teorima www.youtube.co
menentukan factor  Guru mendorong siswa untuk
sisa dan teorima m/watch?
factor –faktor dan akar – menyajikan secara tertulis maupun
v=ilGw4sB2rvQ
3.2.11. Menentukan faktor- akar dari suku lisan tentang hasil penyelesaian
masalah terkait polynomial. https://
faktor dan akar-akar banyak.
 Guru mendorong siswa lain untuk drive.google.com
polinomial
menanggapi hasil pekerjaan temannya /file/d/1hTFc-
lewat tanya jawab. DPrm6jaPowtvR0
 Guru membimbing siswa untuk jfV3_JrK1zEQt/
membuat rangkuman materi dari view?
kegiatan pembelajaran tentang usp=sharing
polynomial https://drive.goo
gle.com/file/d/1
BfDXKSNFYB6UY
TNEPgfkE9aOO5
AEbPi_/view?
usp=sharing
https://drive.goo
gle.com/file/d/1
dH6uQqNcpIE4lC
dOJu9-
lRQOZWOy6SoP/
view?
usp=sharing
https://www.you
tube.com/watch
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
?
v=2oPK0eMkwQ
g
https://www.you
tube.com/watch
?v=2yXGcZwHlcQ
https://www.you
tube.com/watch
?v=IcMsjdqXQ10

4.2. Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan

keterbagian dan masalah yang berkaitan
faktorisasi polinom dengan keterbagian dan
faktorisasi polinom

Mengetahui Semarang, Mei 2021

Kepala SMA Negeri 3 Semarang Ketua MGMP Matematika SMA Negeri 3 Semarang

Drs. Wiharto, M.Si. Drs.Kamta Agus Sajaka

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP.19650801 199403 1 009