PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Jurnal Sikap Motivasi Belajar
Tujuan Pembelajaran: Menyelesaikan masalah kontektual yang terkait dengan konsep perbandingan
trigonometri serta dapat mengaplikasikan dalam menyelesaikan masalah
kontekstual dunia nyata

No. Hari/ Kegiatan Nama Catatan Butir sikap (+) Tindak

tanggal siswa perilaku atau lanjut

Senang mencari dan memecahkan

(-)

Ulet menghadapi kesulitan

Tekun mengerjakan tugas

Semangat belajar tinggi

soal

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)/𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
B. Penilaian Pengetahuan
1. Format Penyusunan Penilaian Diagnostik (Soal)
Asesmen Diagnostik Kognitif
Waktu asesmen : Pertemuan ke-1
Durasi Asesmen : 10 menit
Media : classpoint
Identifikasi materi yang Pertayaan Kemungkinan Skor
akan diujikan Jawaban (Kategori)
1. Menjelaskan A 3
teorema phytagoras

2. Menemukan bukan Berikut ini yang bukan merupak E 3

tripel phytagoras tripel phytagoras adalah ….
A. 3, 4, dan 5
B. 5, 12, dan 13
C. 7, 24, dan 25
D. 8, 15, dan 17
E. 9, 16, dan 25
3. Menentukan besar Jumlah sudut-sudut pada segitiga E 3
jumlah sudut-sudut adalah ….
pada segitiga. A.600
B. 90 0
C. 1200
D.1500
E. 1800
4. Menentukan jumlah C 3
dua sudut pada
segitiga siku-siku.

5. Menjelaskan bentuk Gambar berikut yang merupakan A 3

 Identifikasi materi yang Pertayaan Kemungkinan Skor
akan diujikan Jawaban (Kategori)
segitiga siku-siku segitiga siku-siku adalah …

2. Format Penyusunan Penilaian Formatif (Soal)

Kita akan melakukan aktivitas mengembangkan soal evaluasi yang mengadaptasi Higher Order
Thinking Skills (HOTS), serta memperhatikan level kognitif (C4, C5, C6) dan dimensi pengetahuan
(Konseptual, prosedural dan metakognitif).

Level Dimensi
Mapel Indikator Materi Pokok Item Soal HOTs
Kognitif Pengetahuan
Matematika Disajikan Perbandingan Menentukan L3/ C4 K
permasalahan, Trigonometri tinggi pohon,
peserta didik dapat jika ditinjau dari
menentukan pengamatan
ketinggian pohon yang sejajar
menggunakan dengan pohon.
fungsi tan.
Matematika Disajikan Perbandingan Menentukan tinggi L3/C4 K
permasalahan, Trigonometri pohon yang jika
peserta didik ditinjau dari
dapat pengamatan
menentukan pesawat.
ketinggian
pohon
menggunakan
fungsi tan.
Matematika Disajikan Perbandingan Menentukan L3/ C4 K
permasalahan, Trigonometri tinggi menara dan
peserta didik dapat sudut depresi dari
menentukan titik tertentu.
ketinggian pohon
menggunakan
fungsi tan.

Format Kisi-Kisi Penulisan Soal

 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMA Negeri 1 Cepu

Jumlah soal : 3 Soal
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Uraian
Penyusun : Salistiyani, M.Pd
Alokasi waktu : 15 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Tujuan Materi Indikator Soal Level Bentu k Nomo r
No. IPK
Pembelajaran Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 6 7
1. 4.1 Menggunakan Perbandin Disajikan L3/ Uraian 1
Menyelesaik perbandingan gan permasalahan, C4
an masalah trigonometri dan Trigonom peserta didik
kontektual teorema etri dapat
yang terkait Pythagoras untuk menentukan
dengan menyelesaikan ketinggian pohon
konsep permasalahan menggunakan
perbandingan yang melibatkan fungsi tan.
trigonometri segitiga siku-
serta dapat siku
mengaplikasi Menggunakan Perbandin Disajikan L3/C Uraian 2
kan dalam perbandingan gan permasalahan 4
menyelesaika trigonometri dan Trigonom , peserta
n masalah teorema etri didik dapat
kontekstual Pythagoras untuk menentukan
dunia nyata menyelesaikan ketinggian
permasalahan pohon
yang melibatkan menggunaka
segitiga siku- siku n fungsi tan.
Menggunakan Perbandin Disajikan L3/ Uraian 3
perbandingan gan permasalahan, C4
trigonometri dan Trigonom peserta didik dapat
teorema etri menentukan
Pythagoras untuk ketinggian pohon
menggunakan
menyelesaikan
fungsi tan.
permasalahan
yang melibatkan
segitiga siku- siku
 SOAL
1. Raihan berdiri dengan jarak 20 m dari pohon, dengan menggunakan klinometer didapat sudut
elevasinya 550 terhadap puncak pohon. Hitunglah tinggi pohon jika tinggi badan Raihan sampai
mata aadalah 1,55 m!

2. Pada saat pesawat di atas suatu gedung A, pilot melihat puncak tertinggi gedung B dengan sudut
depresi 24 0. Ketinggian pesawat saat itu adalah 350 meter dari permukaan tanah. Diketahui jarak
kedua gedung tersebut adalah 300 meter. Tentukan tinggi gedung B!

3. Titik A, B, dan C adalah tiga titik pada sebidang lahan datar seperti pada gambar. Titik P adalah
puncak menara. Jika sudut elevasi puncak tiang P dari B adalah 350 , hitunglah:
a. Tinggi menara
b. Besar sudut depresi C dari P

KUNCI JAWABAN

JAWABAN
1. Perhatikan gambar C

0
A 55
B
1,55 m
20 m

0
A 55 B

depan
tan A=
samping
0 CB
tan 55 =
20
0
CB=20. tan55
CB=20 . 1,428
CB=28,56 meter

Tinggi pohon¿ ( 28,56+1,55 )

Tinggi pohon¿ 30,01 meter
2. Perhatikan gambar

300 m E
D 300 m
0
42
300 m

350 m

C
300 m

300 m
Gedung B Gedung A
depan
tan E=
samping
0 CD
tan 42 =
300
CD=300 . tan 42 0
CD=300 . 0,9
CD=270 meter

Tinggi gedung¿(350−270)
Tinggi gedung¿ 80 meter

3. Perhatikan gambar

R P
100 m R

49 m

P
P
C

100 m
49 m

70 m
 C. Penilaian Keterampilan

1) Penilaian Kinerja Presentasi

Mata pelajaran : Matematika
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Tujuan Pembelajaran : 4.1 Menyelesaikan masalah kontektual yang terkait dengan konsep perbandingan
trigonometri serta dapat mengaplikasikan dalam menyelesaikan masalah kontekstual
dunia nyata
Materi : Perbandingan Trigonometri
Indikator soal : Disajikan permasalahan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual
perbandingan trigonometri.

Petunjuk Kerja:
1. Presentasikan hasil pemecahan masalah atas permasalahan KB 1, 2 dan 3 sesuai yang
kelompok. Anda kerjakan secara lisan dengan baik.
2. Tanggapi hasil presentasi kelompok lain dengan saran/ masukan/ kritik yang membangun.

Rubrik Penilaian
Aktivitas HOTS
Aspek yang
Kriteria Skor Transfer
Creativity
Problem
dinilai Knowledge
dan
Critical Solving

Kemampuan Memenuhi kriteria berikut ini: 0-7 V V V

menyajikan/ 1. Tatapan mata, raut wajah,
presentasi menunjukkan interaksi dengan
solusi audiens
2. Tidak menggunakan catatan/
tidak membaca teks
3. Menggunakan intonasi yang jelas,
dengan penekanan pada poin-poin
penting
4. Pengucapan/artikulasi jelas
5. Volume suara terdengar jelas
6. Menyampaikan solusi dengan
meyakinkan
7. Memberi argumentasi dengan baik
Kemampuan 1. Menyampaikan terlebih dulu 0-5 V V V
menanggapi pengantar sebelum komentar
untuk memudahkan recall penyaji
maupun audiens lainnya.
2. Menyampaikan tanggapan
dengan lugas, sopan, mudah
dimengerti
3. Menanyakan hal yang masih
dalam konteks materi
4. Memberikan argumentasi dengan
baik.
5. Tidak memaksakan kehendak
dan/atau menghargai pendapat
orang lain
Petunjuk Penilaian :

Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
12 𝑥 4 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖