Disusun Oleh :

Dra. BUDI ISNANIK, M.Pd.

Kepala SMK Negeri 1 Sragen

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENAH KE!U"UAN NEE"I 1
S"AEN
Jalan Ronggowarsito, Sragen Kode Pos 57214
Telepon 0271-89116 !a"si#ile 0271 $ 89128 %#ail
& si#'s#"n1srg()a*oo+o+id
 KA#A PENAN#A"

Setiap tahun Kepala Sekolah (KS) dinilai kinerjanya melalui

mekanisme Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS). PKKS

bertujuan untuk menilai kepemimpinan Kepala Sekolah dalam

menjalankan tugas pokok dan fungsinya (tupoksi) sesuai dengan

peraturan. Salah satu komponen yang ada di dalam PKKS adalah

Pengembangan Sekolah.

Dalam komponen Pengembangan Sekolah, salah satu kriteria

penilaian adalah KS melakukan monitoring, evaluasi, dan

pelaporan pelaksananaan program kegiatan sekolah/madrasah

dengan prosedur yang tepat. ndikator kegiatannya adalah

KS

memiliki program kegiatan monitoring dan evaluasi (monev),

memiliki instrument kegiatan monev, dan memiliki !atatan
hasil

pelaksanaan monev.

"erikut kami berusaha menyusun Program #onitoring dan

$valuasi terhadap Pelaksanaan Kegiatan Program Sekolah agar

kegiatan dapat men!apai target dan tujuan sesuai dengan tujuan

sekoolah. Kegiatan ini juga dapat dipakai sebagai alat untuk

menjaga agar pelaksanaan kegiatan berjalan dengan benar

sesuai aturan dan

ketentuan yang berlaku.

Semoga sekolah kita dapat jaya selamanya.

Sragen, %uli

&' Penyusun,
 Dra. "*D S++K, #.Pd.
Kepala S#K +egeri  Sragen

BAB I
PENDAHULUA

A. #u$uan M%ni&%ring dan E'aluasi.

Monitoring bertujuan untuk memantau kesesuaian rencana program
sekolah dengan pelaksanaanya, serta mengetahui hambatan-hambatan yang
ditemukan serta cara mengatasinya.
Evaluasi bertujuan untuk mengetahui ketercapaian sasaran program
sekolah yang diharapkan.

B. K%(p%nen U&a(a M%ni&%ring dan E'aluasi

1. Prestasi Sekolah dan Lulusan.
a. spek !esis"aan # !ondisi sis"a dan prestasi sis"a
b. spek $enaga !ependidikan # !epala Sekolah, %uru dan
!arya"an.
c. spek Prestasi
Sekolah &.!urikulum

a. spek pengembangan kurikulum

b. spek pemetaan S!, !'
c. spek $im Pengembang !urikulum
(. Proses )elajar Mengajar.
a. spek Persiapan pembelajaran
b. spek Persyaratan pembelajaran
c. spek Pelaksanaan pembelajaran
d. Pelaksanaan penilaian pembelajaran
*. $enaga Pendidikan dan !ependidikan.
a. !epala Sekolah
b. %uru dan %uru )!
 c. $enaga Pendukung # Pustaka"an, laboran, teknisi komputer, !a
$+, $enaga dministrasi.
. asilitas
a. asilitas umum
b. Perpustakaan

c. Laboratorium dan ruang multimedia

d. !antin
e. uditorium
. Sarana /lah 0aga
g. Penunjang dministrasi
h. $oilet
i. $empat rekreasi
j. $empat ibadah
. Manajemen
a. Pengembangan manajemen
b. !epemimpinan
2. Pembiayaan
a. Pembiayaan
b. !ultur Sekolah
3. Penilaian
a. Program Penilaian
b. Pelaksanaan Penilaian
c. Standar Penilaian
4. Lingkungan Sekolah
a. !ebersihan
b. $aman Sekolah
 BAB II
"EN)ANA PELAKSANAAN MONI#O"IN DAN E*ALUASI

A. Pela+sana M%ni&%ring dan E'aluasi

1. 5nternal #
a. !epala Sekolah
b. $im Monitoring dan
Evaluasi &. Eksternal

a. !omite Sekolah
b. 'inas Pendidikan dan !ebudayaan !abupaten
c. )a"asda
d. 'inas Pendidikan dan !ebudayaan Propinsi
e. 'irektorat Pembinaan SMP
. )P!P, )P!, 5rjen 'epdiknas

B. a+&u Pela+sanaan
1. Monitoring
a. 5nternal # setiap & bulan sekali
b. Eksternal # sesuai jad"al monitoring

&. Evaluasi
a. 5nternal # dilakukan setiap  bulan
b. Eksternal # sesuai jad"al evaluasi

). Su(-er Da&a
1. 'okumen
Sekolah &. !epala
Sekolah

(. %uru, sis"a, tenaga pendukung

 *. !omite Sekolah

D. Me&%de Pegu(pulan Da&a

1. 'okumen
&. 6a"ancara

(. /bservasi

E. "inian Kegia&an
1. Pembentukan $im Monitoring dan Evaluasi Sekolah
&. Penyusunan jad"al pelaksanaan Monitoring dan
Evaluasi (. Penyusunan instrumen monitoring dan
evaluasi
*. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi
. nalisis 7asil Monitoring dan Evaluasi
. Pelaporan
2. $indak Lanjut
 BAB III
KEIA#AN MONI#O"IN DAN E*ALUASI

A. Pe(-en&u+an #i( M%ni&%ring dan E'aluasi Se+%lah

)erikut adalah $im Monitoring dan Evaluasi Sekolah SM! 8egeri 1 Sragen
$ahun Pelajaran &912:&913 berdasar S! !epala Sekolah 8o. # $anggal #
tentang Penetapan : Pembentukan $im Monitoring dan Evaluasi Sekolah
#
No. Jabatan Nama Unsur
1 Penanggungjawab Ketua Dra. Budi Isnanik, M .Pd. Agus S upardi, Kepala
S .Pd., M M. Sunarto, S .Pd., M .Pd.
S ekolah
2. #argine!,
akil K etua Sekretaris 1 Sekretatir S .Pd.
2 Bendahara 1 aka K urikulu!
Bendahara 2 aka S arprasd Sta$ K etenagaan Sta$ K
uru
".

&ina D wi S usanti, S '.,.Pd. M

)ajar * giwati, S .Pd. 'tik + ulisrti, S .Pd.
(.

-. Koordinator Mapel 
Produkti/ A kuntansi Produkti/ Ad!.
#arjanto, S .Pd. Kapro A kuntansi

Dra. S ugi0anti Kapro A d!. P erkantoran

Perkantoran

Produkti/  K ah0udi  ija0anto, S Kapro  K

.

Produkti/ Pe!asaran Dra. Budi 3 atnawati Kapro P e!asaran

Produkti/  ata B usana '!a ) arida P , S '. Kapro  ata B

usana
Bahasa Inggris 'sti Sulist0orini, S.Pd., M uru
Bahasa I ndonesia .Pd. #argine!, S .Pd. uru
Mate!atika ri0anto, S .Pd. uru
IPA &ina K usti  , S .Pd. M uru
.Si.

-. Anggota Sukirdi Koordinator *

 Sla!et + ulianto Sta$  *
Suki!an 4gatini Sta$ * Sta$ *

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN
Jalan Ronggowarsito, Sragen Kode Pos 57214 Telepon 0271-89116 !a"si#ile 0271 $ 89128 %#ail &
si#'s#"n1srg()a*oo+o+id

SURAT KEPUTUSAN
KEPAA SEKOAH MENENGAH KEJURUAN ! SMK " NEGERI # SRAGEN
NOMOR $ %&&' '()#'(&#)

T*ntan+ $

PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG MONITORING DAN

EVAUASI SMK NEGERI # SRAGEN
TAHUN PEAJARAN (&#) ' (&#%

M*m,*r-ati/an $ 1. Bahwa dala! rangka !e!perlan5ar terwujudn0a

6isi,
Misi SMK 4egeri 1 Sragen.
2. Bahwa untuk !e!perlan5ar proses '7aluasi Diri Sekolah di
SMK 4egeri 1 Sragen perlu dibentuk i! Monitoring
dan
'7aluasi Sekolah.

". Bahwa untuk !enja!in tertib ad!inistrasi dan

!e!antapkan pelaksanaan Monitoring dan '7aluasi
Sekolah perlu diatur dala! Keputusan SMK 4egeri 1 Sragen.

M*n+0n+at $ 1. *ndang8undang 3epublik Indonesia 4o. 29 ahun

299" tentang Siste! Pendidikan 4asional.
2. *ndang8*ndang 3epublik Indonesia 4o. 1( ahun 299-
tentang uru dan Dosen.
". Peraturan Pe!erintah 4o. "2 tahun 291"
tentang Perubahan PP 4o. 1: ahun 299- tentang
Standar 4asional Pendidikan.
(. Peraturan Menteri Pendidikan 4asional 4o. ;" ahun
299: tentang Siste! Penja!inan Mutu Pendidikan.

Me!utuskan

M*n*ta,/an 
 Perta!a  Me!bentuk i! Monitoring dan '7aluasi
Sekolah sebagai!ana tersusun dala! &a!
piran I Surat Keputusan ini.

Kedua  Pe!bagian tugas i! Monitoring dan '7aluasi

Sekolah sebagai!ana tersusun dala! &a!piran II Surat
Keputusan ini.

Ketiga  Masing8!asing i! Monitoring dan '7aluasi Sekolah wajib

!elaporkan pelaksanaan tugas se5ara tertulis dan berkala

kepada Kepala Sekolah.

Kee!pat  Segala pe!bia0aan 0ang ti!buk akibat pelaksanaan
keputusan ini dibebankan pada anggaran 0ang sesuai.

Keli!a  ika tern0ata di ke!udian hari terdapat kesalahan pada

surat keputusan ini, akan dilakukan perubahan
sebagai!ana
!estin0a.

Keena!  Surat keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan

Ditetapkan di  Sragen
anggal  1< uli

291< Kepala Sekolah

Dra. BUDI ISNANIK1 M.P2.

4IP. 1:;;122- 1::(9" 2 99"

e!busan 
1. Kepala Dinas Pedidikan dan Kebuda0aan Pro7insi awa engah
2. +ang Bersangkutan
". Arsip

B. Pen/usunan $ad0al pela+sanaan M%ni&%ring dan E'aluasi

!ADAL MONI#O"IN DAN E*ALUASI

SMK NEE"I 1 S"AEN
#AHUN PELA!A"AN 2134215

Semester %asal Semester %enap

8o. !egiatan
2 3 4 19 11 1& 1 & ( *  

1. Monitoring
 &. Evaluasi

). Pen/usunan ins&ru(en (%ni&%ring dan e'aluasi

Kegiatan monitoring dan evaluasi selalu diikuti dengan

kegiatan tindak lanjut. "erbagai temuan yang diperoleh

ketika melaksanakan monev harus ditindaklanjuti. -anpa

tindak lanjut, kegiatan monev menjadi tanpa makna. Dan

agar tindak lanjut bisa efektif, instrument kegiatan monev

juga harus disusun se!ara baik dan tepat sasaran. "ila

kegiatan monev dan tindak lanjut sudah berjalan dengan

baik, -im #onitoring dan $valuasi bisa meren!anakan

kegiatan pada tahun berikutnya dengan lebih baik.

"aik #onitoring dan $valuasi maupun tindak lanjut hasil

#onitoring dan $valuasi dimulai dengan penyusunan program

dan disertai penyusunan instrument. nstrument yang

dibuat harus memenuhi kriteria yang dibutuhkan dan bisa

mengukur keterlaksanaan program. Setelah itu, diikuti

dengan !atatan hasil pelaksanaan program dan pelaporan.

Se!ara ringkas, pelaksanaan #onitoring dan $valuasi ini

bisa dirin!i menjadi  hal yaitu

. Program kegiatan #onitoring dan $valuasi dan kegiatan

tindak lanjut hasil #onitoring dan $valuasi.

&. Penyusunan instrument kegiatan #onitoring dan $valuasi

dan instrument tindak lanjut hasil #onitoring dan

$valuasi.

. 0atatan hasil pelaksanaan #onitoring dan $valuasi dan

!atatan hasil pelaksanaan #onitoring dan $valuasi.

1. 2aporan pelaksanaan kegiatan #onitoring dan

$valuasi dan laporan pelaksanaan kegiatan tindak

lanjut.

Program kegiatan #onitoring dan $valuasi bisa

dilaksanakan berdasarkan 3 Standar pendidikan atau

program
 kerja yang ter!antum di dalam 4en!ana Kerja Sekolah (4KS).

#asing5masing Standar Pendidikan dianalisis

keterlaksanaan programnya. Selanjutnya dilengkapi dengan

0atatan 6asil dan disertai alternatif solusi sebagai bahan ren!

ana tindak lanjut.

INS#"UMEN# KEIA#AN MONI#O"IN

SMK NEE"I 1 S"AEN DAN E*ALUASI
#AHUN PELA!A"AN 2134215

Ke&erla+sanaan
Pr%gra( #inda+
N%. K%(p%nen )a&a&an
Lan$u&
6a #ida+
1. Standar 5si Standar Proses
&. (. Standar !ompetensi !elulusan Standar P$!
*. Standar Pembiayaan Standar Penilaian
. Standar Sarana dan Prasarana
. Standar Pengelolaa
2.
3.
D.Pela+sanaan M%ni&%ring dan E'aluasi

"IN)IAN P"O"AM P"IO"I#AS

6AN PE"LU DI MONI#O"IN DAN DI E*ALUASI
#AHUN 2134215

BIDAN P"O"AM SUB BIDAN P"O"AM INDIKA#O" KEBE"HASILAN P"O"AM A)UAN P"O"AM

718 78 798 7:8

1. !urikulum 1.1 Penyusunan !urikulum sekolah - Standar1,5si
Memiliki dokumen kurikulum sekolah yang lengkap ;dokumen &,;Permendiknas
dan (<. 8o. && tahun &99<
S!L ;Permendiknas 8o. &( $ahun &99<
-

1.& Pelaksanaan !egiatan )elajar
Mengajar
1.( Pelaksanaan Penilaian
$erciptanya pembelajaran akti, inovati, kreati,Standar Proses ;Permendiknas 8o. *1
eekti, dan menyenangkan.$ahun&992<
1.(.1 $erlaksannya test ormati, sumati, danStandar Penilaian Pendidikan
+8:+S.;Permendiknas 8o. &9 $ahun &992
1.(.& $ersedianya bank soal yang bermutu. 1.(.( Memiliki dokumen penilaian yang rapi.

&. !esis"aan &.1 Penerimaan Peserta 'idik )aru &.1.1 danya pedoman PP') yang jelas. -
&.1.& $erlaksananya
Standar sistem PP') yang
5si ;Permendiknas 8o.teratur.
&& tahun&.1.(
&99<$erlaksanan
baru secara eekti dan eisien. 'iketahuinya kemampuan dan karakteristik
S!L ;Permendiknas 8o. &(peserta didik.
$ahun &99<
-- Standar Proses ;Permendiknas 8o. *1

&.& Pelaksanaan Penilaian $ahun&992<

BIDAN P"O"AM SUB BIDAN P"O"AM INDIKA#O" KEBE"HASILAN P"O"AM A)UAN P"O"AM

718 78 798 7:8

&.( Pelaksanaan )imbingan dan Penyuluhan
&.* Pelaksanaan ekstra kurikuler
;Pramuka, /lah 0aga, !esenian, dan
!eterammpilan<
&. Pengusulan beasis"a
&. Pelaksanaan Pengembangan bakat sis"a
&.2 Penyusunan dministerasi !esis"aan
$eratasinya masalah-masalah yang dihadapi peserta didik.
&.*.1 $umbuhnya semangat dan kreativitas sis"a
sesuai dengan bakat dan minatnya.
&.*.& Peserta didik memiliki keterampilan sesuai dengan bakat dan minatnya.
Sis"a menerima beasis"a atau )agus.
$erlaksananya ekstrakurikuler dan pentas seni
$ersusunnya administerasi kesis"aan yang lengkap dan rapi.

. !etenagaan.1 Pendidik # Standar Pendidik dan $enaga

.1.1 Pembagian tugas g uru. danya tugas guru yang jelas dan tepat. !ependidikan ;Permendiknas 8o. 1 tahun &992<
.1.1 Pembinaan guru melalui supervisi. %uru memahami dan menyadari akan tugas dan tanggung ja"abnya.

2.1.1 Peningkatan proesionalisme guru. (.1.(.1 %uru mengikuti diklat, penataran, dll. (.1.(.& %uru memahami kompetensi guru dan
melaksanakannya dalam keseharian.
8aiknya pangkat dan kesejahteraan guru.
3.1.1 Pengusulan kenaikan pangkat guru

4.1.1 Pengusulan tunjangan kesejahrteraan'iterimanya

guru. $PP bagi guru P8S dan insenti bagi guru tidak tetap

19.1$enaga !ependidikan #
19.1.1 Peningkatan proesionalisme tenaga(.1.(.1 $erlaksananya diklat, penataran, dll. (.1.(.& 'ipahaminya kompetensi kepala sekolah
kependidikan.
dan melaksanakannya dalam keseharian.

BIDAN P"O"AM SUB BIDAN P"O"AM INDIKA#O" KEBE"HASILAN P"O"AM A)UAN P"O"AM

718 78 798 7:8

(.&.& Pengusulan kenaikan pangkat8aiknya pangkat dan kesejahteraan tenaga tenaga kependidikan.kependidikan ;dalam hal ini kepala sekolah<.
 Prasarana dengan baik.
*.& +sul penambahan sarana meubelair.$ersedianya sarana meubelair yang layak.

*.( +sul pengadaan sarana keterampilan$ersedianya sarana keterampilan handcrat yang

handcrat. lengkap.
*.* Penambahan buku-buku pembelajaran. $ersedianya sarana buku-buku sumber dan buku pedoman yang diperlukan dalam melaksanakan pembelajara
$er"ujudnya keamanan dann kenyamanan sekolah untuk berlangsungnya proses pembelajaran.
*. Pengembangan program  !
;keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, dan kerindangan<.
*. Pembuatan administerasi sarana dan prasarana.
$erinventarisasinya sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah dengan baik.

. 7umas .1 !oordinasi rutin dengan yayasan. $er"ujudnya hubungan yang harmonis denganStandar Pengelolaan ;Permendiknas 8o. yayasan.14 tahun &
danya kerjasama dan dukungan dari instansi- instansi terkait.
.& Meningkatkan hubungan dengan instasi-instansi terkait.pemahaman dan kesadaran
Meningkatnya
.( Melaksanakan sosialisasi sekolah ke masyarakat.
masyarakat akan pengtingnya pelayanan pendidikan

BIDAN P"O"AM SUB BIDAN P"O"AM INDIKA#O" KEBE"HASILAN P"O"AM A)UAN P"O"AM

718 78 798 7:8

.* )erpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan lingkungan sekolah dan pemerintahan setempat,dan
danya kerjasama dandukungan
instansi terkait di daerah. sekitar, pemerintahan setempat, dan instansi terkait di ting
dari masyarakat
.!euangan.1 Penyusunan 0P)S
danya rencana pembelanjaan yang jelas dan tepat.
Standar Pembiayaan

.(& MPeenngeunstulkaann d baianyaa ) p/eSmbelanjaan

.* Penyusunan LP=
2. Manajemen Sekolah 2.1 Pengelolaan kurikulum.
2.& Pengelolaan kesis"aan.
2.( Pengelolaan ketenagaan.
2.* Pengelolaan sarana dan prasarana. 2. Pengelolaan
P$emrebaelislaansjinaayan
sesuai dengandpeanyae
0P)S yang
sdeisauaani daenaga
telah dibuat. . dnari )/S.
peruntukannya sesuai dengan 0P)S yang telah ditetapkan.
$er"ujudnya pengelolaan dana yang transparan, eekti, eisien, dan akuntabel.
$erlaksananya pengembangan kurikulumStandar Pengelolaan ;Permendiknas 8o. sekolah yang sesuai dengan
kurikulum mengacu pada tuntutan Standar 8asional Pendidikan.
$erealisasinya pengelolaan kesis"aan yang teratur dan sistimatis.
$erpenuhinya tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang proesional.
Meningkatnya ketersediaan dan pemanaatan sarana dan prasarana secara optimal.
$er"ujudnya hubungan sekolah dan masyarakat yang harmonis dan bersinergi dalam mendukung pengem
$erpenuhinya
kebutuhan keuangan dengan pendayagunaan yang terencana, tepat sasaran, dan transparan,
humas.

2. Pengelolaan keuangan.

PELAKSANAAN MONI#O"IN DAN

E*ALUASI SMK NEE"I 1 S"AEN
#AHUN 21;4213

SEMES#E" I SEMES#E" I I
iill s r r r r riri ir & llii i i
u &u&ue e e e a a re
er r e n
! - - - u u p M u
s - &%& r aM A !
NO. KOMPONEN P"O"AM u ( ( ( n - KE#E"ANAN
g &e&e + e e a e
p s !
A p O % e <
e N D
S
798 7:8 7=8 7;8 738 758 7>8 712 711 71 719 71:
718 78 71=8
8 8 8 8 8
5 BIDAN KU"IKULUM
1.1 Penyusunan !urikulum sekolah
; 'okumen 5, 'okumen 55, dan 'okumen 555<>
1.& P elaksanaan !egiatan )elajar M engajar 1.( Pelaksanaan
> Penilaian ;ormati, sumati,
>>>>>>>>>>>
dan +8: +S<
> > > > > > > > > > > >

55BIDAN KESISAAN
 &.1& P enlaekrsimanaaaann PP eesneirlataia 'nidik> )aru
&.( P elaksanaan ) imbingan d an P enyuluhan &.* > Pelaksanaan ekstra kurikuler ;Pramuka,
>>>>>>>>>>>
/lah 0aga, !esenian, dan
> > > > > > > > > > > >
!eterammpilan<
&. Pen gusulan bea sis"a &. Pel aksanaan Pen tas sen i > >
&.2 P enyusunan  dministerasi ! esis"aan > >
BIDAN KE#ENAAAN > > >
555 >

(.1 Pendidik #
(.1.1 Pembagian tugas guru . >
> > > > > > > > > >
(.1.& Pembinaan g uru m elalui supervisi. (.1.&>Peningkatan proesionalisme >
kinerja gu ru. > > > > > > > > > > >
>
(.1.* Pengusulan kenaikan pangkat guru >
(.1. Pengusulan tunjangan kesejahrteraan gur u.
(.& $enaga !ependidikan # > >

> > proesionalisme>

(.&.1 Peningkatan > > > > > > > > >
tenaga kependidikan.
(.&.& Pengusulan kenaikan pangkat
tenaga k ependidikan. > >
5?  SA"ANA DAN P"A
BIDANSA"ANA
*.1 P emeliharaan s arana d an p rasarana. > > > > > > > > > > > >
>
*.& + sul p enambahan s arana m eubelair.
>
*.( +sul pengadaan sarana keterampilan
handcrat. > >
*.* P enambahan b uku-buku pembelajaran.
> > > > > > > > > > > >
*. Pengembangan program  !
;keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, dan kerindangan<.
>
*. Pembuatan administerasi sarana dan prasarana. >
BIDAN HUMAS
? .1 !oordinasi r utin dengan y ayasan. > > > > > > > > > > > >
.& Meningkatkan hubungan dengan instasi- instansi te rkait.
> > > > > > > > > > > >
.( Melaksanakan sosialisasi sekolah ke masyarakat.
>
> > > > > > > > > > >

.* )erpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan

lingkungan sekolah dan pemerintahan
setempat, dan instansi terkait di > > > > > > > > > > > >
daerah.
?5 BIDAN KEUANAN
.1 P enyusunan 0 P)S >
.& Pe ngusulan da na )/ S > > > >
.( Menentukan biaya pembelanjaan
sesuai > > > > > > > > > > > >
.* Pe nyusunan LP = > > > >
?55 BIDAN MANA!EMEN SEKOLAH
2.1 P engelolaan ku rikulum. > > > > > > > > > > > >
2.& P engelolaan k esis"aan. > > > > > > > > > > > >
2.( P engelolaan k etenagaan. > > > > > > > > > > > >
2.* P engelolaan s arana d an p rasarana. > > > > > > > > > > > > 2. Pe ngelolaan hu mas. >
> > > > > > > > > > > 2. P engelolaan ke uangan. > > > >
> > > > > > > >
 E. Analisis Hasil M%ni&%ring dan E'aluasi

Sebagai upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

diperlukan upaya yang terus menerus melalui penyempurnaan program kerja
sekolah. 'alam upaya penyempurnaan program sekolah tersebut maka
diperlukan evaluasi program. Evaluasi program ini sebagai bentuk akuntabilitas
kepada pihak-pihak yang berkepentingan yang semestinya dilakukan setiap akhir
semester ;PP 14 tahun &99 pasal 23 butir a<. 'ari hasil evaluasi program kerja ini
akan diketahui hal-hal mana yang sudah baik dan perlu dipertahankan, dan hal-
hal mana yang harus dilakukan revisi atau penyempurnaan-penyempurnaan
sebagai tindak lanjut dari pelaksanaa evaluasi untuk perbaikan program kerja
tahun berikutnya, sehingga program kerja yang dibuat betul-betul mengacu
pada Standar 8asional Pendidikan sebagaimana tertuang dalam PP 14 tahun
&99.

dapun hasil dari evaluasi program kerja SM! 8egeri 1 Sragen $ahun
Pelajaran &91:&912 akan dibahas pada uraian-uraian berikut #

1. Bidang Kuri+ulu(
)idang kurikulum sudah dilaksanakan dengan baik yakni mengikuti
ketentuan yang berlaku. 'i sini terbukti dengan telah tersusunnya
kurikulum sekolah mencakup !urikulum 'okumen 5, 'okumen 55, dan 'okumen
555. 8amun demikian tetap perlu ada penyempurnaan yang lebih baik lagi, agar
lebih relevan dengan keadaan individu sis"a dan harapan masyarakat.

Para guru telah melaksanakan !)M yang berorientasi pada P5!EM

;pembelajaran yang akti, inovati, kreati, eekti, dan menyenangkan< hal ini

sangat perlu guna menarik minat dan motivasi sis"a. 'engan pembelajaran yang
menyenangkan tentunya akan mendorong terhadap keberhasilan !)M sebagaimana
yang diharapkan. 'alam pelaksanaan pembelajaran yang memperhatikan P5!EM
ini tentunya dengan menempuh berbagai cara mulai dari pengelolaan kelas yang
baik, metode, media pembelajaran, penampilan guru dan sebagainya.

$erlaksananya penilaian yang sudah terencana, baik ulangan harian, +$S,

+S, dan +8:+S. 'an diikuti dengan analisis hasil evaluasi untuk ditindaklanjuti
dengan program perbaikan atau pengayaan.

7al-hal tersebut di atas perlu terus ditingkatkan sehingga betul-betul sesuai

dengan harapan, dan tuntutan. )idang kurikulum ini merupakan unsur yang sangat
penting karena semua sumber daya dan asilitas di sekolah ditujukan
untuk mendukung kelancaran pelaksanaan kurikulum yang bermuara dalam
kegiatan belajar mengajar. 'alam hal masih kurangnya penggunaan alat peraga
pendidikan dalam melaksanakan !)M dengan berbagai alasannya, ini tetap perlu
diupayakan dan dicarikan solusi agar tetap dalam pelaksanaan !)M ini didukung
dengan media

pembelajaran. )egitu pula tentang pelaksanaan analisis hasil evaluasi, dan

pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan merupakan program "ajib yang
harus dilakukan oleh guru dengan sebaik-baiknya.

Program-program tersebut di atas pada dasarnya sudah dilaksanakan di

SM! 8egeri 1 Sragen, namun perlu adanya revisi pada tahun yang akan datang
agar ada penyempurnaan.

. Bidang Kesis0aan
)idang kesis"aan di SM! 8egeri 1 Sragen pada dasarnya telah dilaksanakan
hal ini dibuktikan dengan terlaksananya sistem Penerimaan Peserta 'idik )aru yang
terencana dengan baik. Selain itu juga dilaksanakannya assessment yang
berguna sebagai dasar dalam memberikan layanan kepada sis"a untuk
dapat mengikuti pembelajaran yang tepat, "alaupun instrumen dan
pelaksanaannya perlu disempurnakan lagi agar lebih valid dan comprehensive.

)imbingan dan Penyuluhan telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan

program )P yang telah dipersiapkan dan permasalahan yang dialami para sis"a.

$erlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler secara rutin, "alupun dalam bidang

kesenian perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana kesenian yang
diperlukan.

+ntuk mendorong motivasi sis"a maupun orang tua sis"a

diusulkannya program )easis"a yang hasilnya terealisasi dengan baik,
sehingga memberikan dampak positi kepada para sis"a yakni mendorong untuk
lebih rajin bersekolah.

Melalui kegiatan rekreasi bersama guru, sis"a, dan orang tua

sis"a, terjalinlah kebersamaan, dan meningkatnya rasa kekeluargaan di
antara semua "arga sekolah. 8ampaknya program ini perlu dipertahankan untuk
terus dilakukan guna menjaga hubungan agar tetap harmonis. !arena
hubungan yang baik ini sangat diperlukan dalam meningkatkan mutu
pendidikan.
 dministerasi kesis"aan telah disusun dengan sebaik-baik "alaupun
perlu lebih dilengkapi lagi agar betul-betul dapat mengcover semua hal yang
diperlukan oleh para sis"a.

9. Bidang Ke&enagaan
)idang ketenagaan di SM! 8egeri 1 Sragen pada saat ini masih
bertumpu pada guru saja karena belum ada tenaga-tenaga lainnya. !alau
ditinjau dari pandangan yang ideal memang keberadaan tenaga seperti ini
sangat kurang mendukung terhadap peningkatan mutu sekolah. 8amun bila
ditinjau dari tenaga guru yang ada kualiikasinya sudah baik yakni ditinjau dari
segi akademik maupun dari sudut potensi dan kinerjanya.

'engan demikian bila dilihat dari kualiiksi akademik pendidik dan

dan tenaga kependidikan di SM! 8egeri 1 Sragen secara umum sudah
memenuhi kualiikasi yang diharapkan.

Pembagian tugas guru telah dilaksanakan dengan mengupayakan agar

sesuai dengan kemampuannya ;the right man on the right place <.

$erlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti

dengan evaluasi dan tindak lanjut.

+paya meningkatkan tenaga yang proesional telah dilakukan melalui

kegiatan-kegiatan progra !!%, mengikuti diklat-diklat kependidikan dari
'inas Pendidikan Provinsi, dan seminar-seminar pendidikan, untuk lebih
memahami dan mengimplementasikan * kompetensi guru yaitu kompetensi
pedagogik, kepribadian, proesional, dan kompetensi sosial. Penguasaan *
unsur kompetensi guru ini

merupakan syarat yang harus dimiliki oleh guru yang proesional, itulah sebabnya
empat unsur kompetensi ini selalu ditanamkan kepada para guru agar dipahami
dan
di"ujudkan dalam tindakan nyata sehari-hari.

'engan adanya program $PP secara rutin bagi guru P8S dan diterimanya
uang insenti bagi guru tidak tetap tahun anggaran &912, sangat siniikan
dapat mendorong semangat, dan kedisiplinan para guru di SM! 8egeri 1 Sragen.
5tulah sebabnya program ini sangat "ajar bila dipertahankan atau bakan
ditingkatkan.

+ntuk peningkatan proesionalisme bagi kepala sekolah maka kegiatan !!%,

!!!S, diklat, lokakarya, dan "orkshop tentang kependidikan terus diaktikan.
!egiatan-kegiatan tersebut diantaranya agar kepala sekolah lebih memahami dan
dapat mengimplementasikan  unsur kompetensi kepala sekolah yaitu kompetensi
kepribadian, manajerial, supervisi, ke"irausahaan, dan kompetensi
sosial.
!ompetensi ini sangat penting untuk dipahami oleh seorang kepala sekolah karena
sebagai kepala sekolah memunyai ungsi sebagai edukator, manajer,
administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator ;EMSL5M<. ;E. Mulyasa,

&99 # 43<. 'engan pemahaman yang baik akan kompetensi kepala sekolah
tersebut maka seorang kepala sekolah akan dapat menjalankan ungsinya dengan
baik, karena hal itu sangat relevan dengan yang dibutuhkan oleh seorang kepala
sekolah dalam menjalankan tupoksinya.

. Bidang Sarana dan Prasarana

Program sarana dan prasarana merupakan unsur pendukung yang
sangat penting untuk kelancaran pelaksanaan pendidikan di sekolah, namun
penyediaan sarana dan prasarana ini sangat bertalian dengan masalah
pembiayaan. /leh karena itu sesuai dengan ketersediaan dana di SM! 8egeri
1 Sragen maka bila

dibandingkan
sempurna. 7aldengan
ini dapatketentuan ataudata
dilihat pada standar yang
sarana ada keadaannya
prasarana yang adamasih
di SM!jauh dari
8egeri
1 Sragen yang belum memiliki ruangan-ruangan kekhususan, dan ruang
keterampilan. Sehingga program ini perlu lebih ditingkatkan lagi sehingga satu saat
segala asilitas yang diperlukan dapat dipenuhi.

8amun demikian bila melihat program yang dicanangkan pada tahun

&91:&912 sebenarnya sudah terlaksna dengan baik sebagaimana yang telah
diprogramkan seperti pemeliharaan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah
sudah dilaksanakan. Penyediaan meubelair sekolah sudah sesuai dengan yang
diperlukan. Penyediaan peralatan yang diperlukan sudah terlaksana, demikian pula
penyediaan penambahan buku-buku paket pembelajaran dan buku pedoman guru
sudah dilaksanakan.

!egiatan-kegiatan untuk me"ujudkan program ! di SM! 8egeeri 1 Sragen

yaitu dengan kegiatan =umsih ;=umat bersih<, adanya pembagian piket sekolah,
dan menanamkan sikap di"iyata. 'alam upaya penciptaan sekolah sebagai
lingkungan pendidikan ;di"iyata< sangat penting bagi peningkatan mutu
pendidikan di sekolah. 'ijelaskan dalam buku Pedoman Pembinaan !
esis"aan P! PL!
;'epdiknas # &99< bah"a sekolah sebagai tempat diselenggarakannya !)M hal ini
akan berungsi dengan baik apabila di lingkungan sekolah tersebut
suasananya aman, nyaman, tertib dan bebas dari segala ancaman. !eadaan
seperti itu tentunya
dapat tercipta dengan sepenuhnya apabila segala asilitas yang diperlukan
tersedia, tertata, dan terpelihara dengan baik. 'alam rangka pengembangan
"iyata mandala ini dilakukan program ! yang realisasinya sebagai berikut #

Kea(anan sekolah sudah terpelihara dengan dukungan dari masyarakat

sekitar.
➢ Ke-ersihan, sekolah dipelihara melalui pembiasaan budaya bersih
dengan kegiatan jumsih , pembagian piket, dan gotong royong untuk
kebersihan sekolah.
➢
Ke&er&i-an, pada umumnya kondisi sekolah dalam keadaan tertib,
sis"a dapat mengikuti P)M dalam keadaan tertib dan lancar.
➢
Keindahan, dalam hal ini sekolah telah berusaha menata lingkungan yang
ada agar menarik dan menimbulkan rasa senang dan nyaman berada di
sekolah.

➢
Ke+eluargaan, sekolah telah berusaha menciptakan kekeluargaan antara lain

melalui kegiatan-kegiatan bersama seperti rekreasi, gotong-royong

memelihara kebersihan sekolah, saling berkunjung ke rumah, serta
membudayakan senyum, sapa, dan salam.

➢
Kerindangan, sekolah berusaha menciptakan kerindangan dengan gerakan
penanaman pohon pelindung di halaman sekolah.

=. Bidang Hu(as
Sesuai dengan yang diprioritaskan yaitu sosialisasi guna menjaring )!
yang ada di masyarakat maka hubungan dengan masyarakat sudah terjalin
dengan baik, "alaupun masih perlu peningkatan kerjasama yang lebih baik
sehingga dukungan masyarakat akan sangat membantu untuk kelancaran
pendidikan di sekolah. 'engan '+'5 dan pemerintahan setempat terjalin
hubungan yang baik sehingga dengan sukarela memberikan ijin sebagai tempat
P!L bagi sis"a SM! 8egeri 1 Sragen. =alinan komunikasi untuk membina
hubungan dengan masyarakat sekitar sekolah ditempuh dengan jalan ikut
berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan lingkungan, seperti kegiatan
pengajian, kegiatan pembangunan jalan lingkungan, dan kegiatan siskamling
di lingkungan sekolah. !erja sama yang diperlukan ke depan adalah yang
mengarah pada pengembangan keterampilan sis"a terutama dengan dunia
kerja, karena hal ini akan sangat mendukung terhadap program-

program keterampilan.
;. Bidang Keuangan
Program bidang keuangan semestinya berujung pada pemenuhan biaya-
biaya yang diperlukan, artinya uang yang ada harus sesuai dengan kebutuhan
sekolah, bukan malah sebaliknya seperti saat ini kebutuhan-kebutuhan itulah yang
harus menyesuaikan dengan uang yang ada, sehingga asilitas-asilitas yang

diperlukan belum terpenuhi sebagaimana mestinya. !enyataan ini terjadi

karena saat ini masalah keuangan hanya mengandalkan dari uang )/S yang
jumlahnya
tidak seberapa. 'alam hal pemenuhan sarana dan prasarana yang dapat dibiayai
dari bantuan pemerintah baik P)' ataupun P)8 ini pun sangat terbatas. 'engan
kata lain keadaan keuangan di SM! 8egeri 1 Sragen masih belum memenuhi terget
untuk pengembangan sekolah yang bermutu.

dapun program keuangan yang dilakukan sesuai dengan keadaan situasi

dan kondisi sekolah adalah penyusunan 0P)S, penyediaan dana yang
bersumber dari dana )/S baik dari pusat maupun dari provinsi, dilakukannya
pembelanjaan

yang
sebagaisesuai dengan alokasi
pertanggungja"aban atasyang telah ditentukan
penerimaan dalam
dan pengunaan dana0P)S, dan
)/S maka
disusunlah
LP= )/S maupun keuangan dari sumber lainnya. Sehingga apa yang
dituangkan dalam program kerja sekolah sebenarnya sudah terlaksana dengan
baik.

3. Bidang Mana$e(en

+ntuk dapat berdayagunanya semua unsur yang ada dalam program kerja
sekolah seperti kurikulum, kesis"aan, ketenagaan, sarana dan prasarana, humas,
dan keuangan mutlak harus dimanaje dengan baik, tanpa manajemen yang
baik semua itu tidak akan berarti untuk kemajuan pendidikan di sekolah. Pada intinya
dalam memanaje atau pengelolaan semua unsur-unsur tersebut di atas adalah
mulai dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, controling, reporting,
evaluating, dan bajeting pada unsur-unsur yang termasuk pada program kerja
sekolah sebagaimana diuraikan di atas.

Mengingat pernyataan tersebut di atas maka di SM! 8egeri 1

Sragen dilakukan manajemen kurikulum, manajemen kesis"aan, manajemen
ketenagaan, manajemen sarana dan prasarana, manajemen humas, dan
manajemen keuangan. 'engan manajemen yang baik maka semua program kerja
tersebut dapat berjalan sebagaimana yang diharapkan.