KTSP SMP N 1 Slawi 1415

centrino
aXioo Family
[Pick the date]
DOKUMEN 1 DOKUMEN 1
KURIKULUM KURIKULUM
SMP NEGERI 1 SMP NEGERI 1
SLAWI SLAWI
KABUPATEN TEGAL
PROPINSI JAWA
TENGAH
TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Jl. Prof. Moh Yamin No.32
Telp.(0283) 491121 Slawi, a!"pa#en Te$al
%T% P&N'%NT%( %T% P&N'%NT%(
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kami seluruh stakeholder SMP
Negeri 1 Slawi telah dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1
Slawi tahun pelajaran 21!"21#$ Kurikulum ini disusun oleh seluruh komponen
yang ada di sekolah diantaranya %uru, Kepala Sekolah, Komite Sekolah yang
penyusunannya tetap &erpedoman pada dasar hukum pelaksanaan pendidikan yaitu
'ndang(undang Nomor 2 )ahun 2* tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Peraturan Pemerintah +epu&lik ,ndonesia No$1- )ahun 2# tentang Standar
Nasional Pendidikan, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 2*
)ahun 2. tentang Standar ,si dan Standar Kompetensi /ulusan untuk Satuan
Pendidikan Menengah SMP"M)s(SMP/0, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 2! )ahun 2. tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 dan 2* tahun 2. tentang Standar ,si dan Standar Kompetensi /ulusan
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah$Selain peraturan terse&ut diatas
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi tahun 21!"21# juga didasarkan pada
Permendik&ud No$ #! tahun 21* tentang SK/, Permendik&ud No$ .# th 21* ttg
Standar Proses, Permendik&ud No$ .. th 21* ttg Standar Penilaian, Permendik&ud
No$ .1 th 21* ttg ttg KD dan Struktur Kurikulum SMP(M)s$ 2al terse&ut
dikarenakan SMP Negeri 1 Slawi merupakan sekolah sasaran implementasi
Kurikulum 21*$
Kurikulum ini adalah se&agai pedoman pelaksanaan kegiatan &elajar
mengajar di SMP Negeri 1 Slawi tahun pelajaran 21!"21#, yang &erisikan
Pendahuluan 3 +asional, 4isi, Misi, )ujuan Pendidikan 5, Pengertian Kurikulum,
Analisis S67), Struktur Kurikulum, Kalender Pendidikan, Pengem&angan
Sila&us dan Penutup$
Kami menyadari &ahwa kurikulum ini masih &elum sempurna dan &elum
&isa menjawa& semua permasalahan pelaksanaan pem&elajaran di SMP Negeri 1
Slawi, oleh karen itu saran dan usul sangat kami harapkan untuk penyempurnaan
kurikulum pada tahun &erikutnya$
Dokumen 1 Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 2014/2015
2
Akhir kata, kami ucapkan &anyak terima kasih kepada semua komponen
sekolah yang telah mem&antu tersusunnya kurikulum ini semoga Allah S6)
mem&erkahi kita semua, Amin$
*
)&M*%( P&N'&S%+%N )&M*%( P&N'&S%+%N
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi )ahun Pelajaran 21!"21# ini telah diteliti dan
disahkan penggunaannya pada 8
2ari 8 999999999
)anggal 8 999999999
Men,e#"-"i, epala Se.olah
e#"a omi#e Se.olah
S/(%T%,S.P0. S)%M&T,S.P0.
N1P.192411131982011001
Men$e#ah"i
epala 4ina5 41P6(% a!"pa#en Te$al
4r5. &4Y P(%M6N6
Pem!ina /#ama M"0a
N1P.19380123 1990031002
!
4%7T%( 1S1 4%7T%( 1S1
1$ 2alaman :udul 9999999999999999999$ 1
2$ Kata Pengantar 999999999999999999$$$ 2
*$ 2alaman Pengesahan 999999999999999 *
!$ Da;tar ,si 99999999999999$$$ !
#$ 0a& ,$ P<NDA2'/'AN
A$ +asional 99999999999999$$ =
0$ Dasar $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ =
>$ 4isi, Misi dan )ujuan Sekolah 99999999999$$ 1
D$ Pengertian Kurikulum 99999999999$$ -
<$ Analisis S67) 99999999999$$ 1
?$ )ujuan Pengem&angan Kurikulum $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 12
%$ Prinsip(prinsip Pengem&angan Kurikulum $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 1*
.$ 0a& ,,$ Struktur DAN M'A)AN K'+,K'/'M
A$ Struktur Kurikulum$ 999999999999999$$ 1#
0$ Nilai(nilai Karakter 999999999999999$ 1=
>$ Muatan Kurikulum 999999999999999$$ 2.
1$ Mata pelajaran 999999999999999$$ 2.
2$ Muatan /okal 999999999999999$$ *1
*$ Kegiatan Pengem&angan Diri 999999999999 *2
!$ 0e&an Mengajar 999999999999 !1
#$ Ketuntasan 0elajar 999999999999 !1
.$ Kenaikan Kelas dan Kelulusan 999999999999 !*
=$ Mutasi dan Kepindahan Siswa 999999999999 !!
=$ Kalender Pendidikan
A$ Alokasi 6aktu$ 9999999999999999 !#
0$ Penetapan Kalender Pendidikan 99999999999$ !.
1$ Penegem&angan Sila&us
A$ Pengertian Sila&us 999999999999$$ #1
0$ Prinsip Pengem&angan Sila&us 999999999999$$ #1
>$ 'nit 6aktu Sila&us 999999999999999 #2
#
D$ Pengem&angan Sila&us 999999999999999 #2
<$ /angkah(langkah Pengem&angan Sila&us 9999999 #2
-$ Penutup 999999999999999 !=
.
*%* 1
P&N4%+/)/%N
i. (a5ional
'ndang 'ndang +epu&lik ,ndonesia Nomor 2 tahun 2* 3''
2"2*5 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah +,
No$ 1- tahun 2# 3PP$ 1-"2#5 tentang Standar Nasional Pendidikan
mengamanatkan tersusunnya kurikulum pada satuan pendidikan jenjang
pendidikan dasar danmenengah dengan mengacu kepada standar isi dan standar
kompetensi lulusan serta &erpedoman pada panduan yang disusun oleh 0adan
Standar Nasional Pendidikan 30SNP5$
Selain itu, penyusunan K)SP mengakomodasi penerapan Manajemen
0er&asis Sekolah 3M0S5 yang sudah mulai dilaksanakan sejak di&erlakukannya
otonomi daerah sehingga dengan penyusunan K)SP memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan ke&utuhan dan potensi yang ada di
sekolah dan daerah$
ii. 4a5ar
Dalam pelaksanaan penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan 3K)SP5
landasan hokum yang digunakan se&agai pedoman adalah 8
1$ 'ndang(undang Nomor 2 )ahun 2* tentang Sistem Pendidikan
Nasional Pasal 1 ayat 31-5, Pasal 11 ayat 315,325,3*5,3!5 Pasal *2
ayat 315,325,3*5, Pasal *2 ayat 315, 325, 3*5 Pasal *# ayat 315, 325,
3*5, 3!5 Pasal *. ayat 315, 325, 3*5, 3!5 Pasal *= ayat 315, 325, 3*5, 3!5$
2$ Peraturan Pemerintah +epu&lik ,ndonesia Nomor 1- )ahun 2#
tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat 3#5, 31*5, 1!5,
31#5 Pasal # ayat 315, 325$ Pasal . ayat 3.5$ Pasal = ayat 315, 325, 3*5,
3!5, 3#5, 3.5, 3=5, 315$ Pasal 1 ayat 315, 325, 3*5@ Pasal 1 ayat 315, 325,
3*5@ Pasal 11 ayat 315, 325, 3*5, 3!5@ Pasal 1* ayat 315, 325, 3*5, 3!5@
Pasal 1! ayat 315, 325, 3*5@ Pasal 1. ayat 315, 325, 3*5, 3!5, 3#5@ Pasal
1= ayat 315, 325 Pasal 11 ayat 315, 325, 3*5@ Pasal 2$
=
*$ Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 2* )ahun
2. tentang Standar ,si dan Standar Kompetensi /ulusan 'ntuk
Satuan Pendidikan Menengah SMP,M)s A SMP/0$
!$ Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2! )ahun 2.
tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas No$ 22 dan 2* tahun
2. Standar ,si dan Standar Kompetensi /ulusan 'ntuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah$
#$ Keputusan Kepala Dinas Pendidikan ProBinsi :awa )engah
No$!11"!.*-"21* tentang Pedoman Penyusunan Kalender
Pendidikan Pada :alur Pendidikan ?ormal )ahun Pelajaran
21!"21#
iii. 8i5i, Mi5i 0an #"-"an
1. 8i5i 8 *&(1M%N,*&(T%9:%,/N''/) 4%)%M P(&ST%S1,
M/)1% 4%)%M */41 P&&(T1 4%N S&+%T J%SM%N1,
;1NT% )1N'/N'%N +14/P 41 &(% ')6*%)
2. Mi5i < $
1$ Mengoptimalkan Pem&elajaran dan 0im&ingan sesuai jadwal$
2$ Menum&uhkan suasana religius dalam setiap kegiatan di sekolah$
*$ Menum&uhkan semangat meraih prestasi secara intensi; kepada semua
warga sekolah$
!$ Meningkatkan kualitas dan kuantitas kegiatan eCtra dan intra kurikuler$
#$ Mendorong dan mem&antu semua warga sekolah terutama mengenali
potensi dirinya agar dapat &erkem&ang dengan optimal$
.$ Menum&uhkem&angkan kepercayaan kepada semua warga sekolah
agar &erlaku disiplin dan &er&udi pekerti yang luhur sesuai dengan
&udaya 0angsa$
=$ Mengoptimalkan peran Komite Sekolah untuk kemajuan sekolah$
1$ Menum&uhkan &udaya hidup &ersih$
-$ Menciptakan lingkungan yang sehat dan &ersih$
1
3. T"-"an Pen0i0i.an
)ujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan
umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepri&adian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan le&ih lanjut $Sedangkan secara khusus, sesuai dengan
Bisi dan misi, serta tujuan sekolah, SMP Negeri 1 Slawi pada akhir tahun
pelajaran 21!"21#, sekolah mengantarkan siswa didik untuk8
a$ memperoleh selisih N'N 3gain score achieemen!5 ,- 3dari 1,
menjadi 1,- 5@
&$ mengoptimalkan proses pem&elajaran dengan pendekatan pem&elajaran
yang &erpusat pada siswa 3s!u"en! cen!ere" learning5, antara lain #T$,
PAK<M, serta layanan &im&ingan dan konseling@
c$ meraih kejuaraan dalam &idang K,+ tingkat ProBinsi@
d$ memperoleh kejuaraan olympiade sains tingkat nasional@
e$ melestarikan &udaya daerah melalui M'/7K &ahasa daerah dengan
indikator@ 1#D siswa mampu &er&ahasa :awa sesuai dengan konteks@
;$ menjadikan 1#D siswa memiliki kesadaran terhadap kelestarian
lingkungan hidup di sekitarnya@
g$ memiliki jiwa cinta tanah air yang diinternalisasikan lewat kegiatan
Pramuka$
h$ meraih kejuaraan dalam &e&erapa ca&ang olah raga di tingkat propinsi
i$ memiliki jiwa toleransi antar umat &eragama dan melaksanakan i&adah
sesuai dengan agama yang dianutnya$
*. Pen$er#ian
1$ Kurikulum )ingkat Satuan Pendidikan 3K)SP5
adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing(masing satuan pendidikan yang terdiri dari tujuan pendidikan
-
tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan
pendidikan, kalender pendidikan, dan sila&us$
2$ Sila&us adalah rencana pem&elajaran pada suatu dan atau kelompok mata
pelajaran" tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi
dasar, materi pokok"pem&elajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian, alokasi waktu, dan sum&er &elajar$
ii. %nali5i5 S:6T
%N%)1S1S S:6T 1MP)&M&NT%S1
P&(M&N 22, 23, 4%N 24 T%+/N 2002
4i SMP Ne$ri 1 Slawi a!"pa#en Te$al
Propin5i Jawa Ten$ah
No 7"n$5i 0an 7a.#or on0i5i 10eal on0i5i N,a#a
e5iapan
Siap Ti0a.
1 7"n$5i Peren=anaan
TSP
1$ ?aktor ,nternal
1$1 Komite Sekolah
1$2 Pendidik
1$* )enaga
Kependidikan
1$! Sarana dan Prasarana
Mendukung
Mengajar sesuai
dengan latar
&elakang
Pendidikan dan
jenjang S(1
0erijasah
sekurang(
kurangnya D(*
/engkap dan
memadai
Mendukung
&erpendidikan S(1
31D5 dan mengajar
sesuai dengan latar
&elakang
pendidikannya$
&erijasah E D(* 31 D5
0elum lengkap dan
memadai
B
B
B
B
1
No 7"n$5i 0an 7a.#or on0i5i 10eal on0i5i N,a#a
e5iapan
Siap Ti0a.
1$# 0iaya )epenuhi 0elum semuanya
terpenuhi
B
2$ ?aktor <ksternal
2$1 Dinas Pendidikan
Kota "Ka&$
2$2 Dewan Pendidikan
2$* 7rganisasi Pro;esi
2$! /ingkungan
Masyarakat
Mendukung
Mendukung
Mendukung
Mendukung
Mendukung
Mendukung
0elum mendukung
secara optimal
Mendukung
4
B
B
B
Kota "Ka&$
2$* 7rganisasi Pro;esi
2$! /ingkungan
Masyarakat
Mendukung
Mendukung
Mendukung
Mendukung
Mendukung
Mendukung
0elum mendukung
secara optimal
Mendukung
4
B
B
B
3 7"n$5i &>al"a5i
Pela.5anaan TSP
1$ ?aktor ,nternal
1$1 Komite Sekolah
1$2 Pengawas Sekolah
1$* Sarana dan Prasarana
1$! 0iaya
Mendukung
Mendukung
Mendukung
)erpenuhi
Mendukung
Mendukung
0elum mendukung
secara optimal
0elum terpenuhi
B
B
B
B
2$ ?aktor <ksternal
Kota "Ka&$
2$* /ingkungan
Masyarakat
Mendukung
Mendukung
)erpenuhi
Mendukung
Mendukung
)erpenuhi
4
B
B
iii. )ujuan Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi
)ujuan Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi adalah 8
11
1$ Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pem&entukan
kepri&adian peserta didik secara utuh$ Kurikulum dikem&angkan yang
memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan
iman dan takwa serta akhlak
2$ Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkem&angan dan kemampuan peserta didik$
Kurikulum dikem&angkan agar memungkinkan pengem&angan
keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spritual,
dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat
perkem&angannya$
*$ )untutan pem&angunan daerah dan nasional
Kurikulum dikem&angkan dengan memperhatikan keseim&angan
tuntutan pem&angunan daerah dan nasional$
!$ Perkem&angan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum dikem&angkan secara &erkala dan &erkesinam&ungan sejalan
dengan perkem&angan dengan teknologi dan seni$
#$ Dinamika perkem&angan glo&al
Kurikulum dikem&angkan agar peserta didik mampu &ersaing secara
glo&al dan dapat hidup &erdampingan dengan &angsa lain
.$ Persatuan nasional dan nilai(nilai ke&angsaan
Kurikulum dikem&angkan untuk mendorong wawasan dan sikap
ke&angsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan &angsa
dalam Negara Kesatuan +epu&lik ,ndonesia$
=$ Se&agai pedoman penyelenggaraan pem&elajaran di SMP Negeri 1 Slawi$
Kurikulum dikem&angkan sesuai dengan Bisi, misi, tujuan, kondisi, dan
cirikhas SMP Negeri 1 Slawi$
1$ Se&agai pedoman penyelenggaraan pem&elajaran di SMP Negeri 1$
Kurikulum dikem&angkan untuk dijadikan pedoman kegiatan
pem&elajaran &aik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler di SMP Negeri
1 Slawi termasuk didalamnya untuk penyusunan +PS dan +KAS
3+encana Kegiatan dan Anggaran Sekolah5
12
i>. Prinsip Pengem&angan Kurikulum
1$ 0erpusat pada potensi, perkem&angan, ke&utuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungan secara nasional maupun internasional$
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi dikem&angkan &erdasarkan &ahwa
peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengem&angkan
kompetensinya agar menjadi manusia yang &eriman dan &ertakwa kepada
)uhan FM<, &erakhlak mulia, sehat, &erilmu, cakap, kreati;, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta &ertanggung jawa& &aik
nasional maupun internasional$
2$ 0eragam dan terpadu
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi dikem&angkan dengan memperhatikan
keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis
pendidikan, serta menghargai dan tidak deskriminati; terhadap per&edaan
agama, suku, &udaya, adat istiadat, status sosial ekonomi dan gender
secara glo%al
*$ )anggap terhadap perkem&angan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi dikem&angkan atas dasar kesadaran
&ahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang &erkem&ang secara
dinamis$ 7leh karena itu semangat dan isi kurikulum mem&erikan
pengalaman &elajar peserta didik untuk mengikuti dan meman;aatkan
perkem&angan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni &aik nasional
maupun in!ernasional
!$ +eleBan dengan ke&utuhan hidup
Pengem&angan kurikulum SMP Negeri 1 Slawi dilakukan dengan
meli&atkan stake holders untuk menjamin releBansi pendidikan dengan
ke&utuhan hidup, kalangan dunia usaha dan dunia kerja &aik nasional
maupun in!ernasional$
#$ Menyeluruh dan &erkesinam&ungan
Su&stansi kurikulum SMP Negeri 1 Slawi mencakup keseluruhan
dimensi kompetensi, &idang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang
direncanakan dan disajikan secara &erkesinam&ungan$
1*
.$ 0elajar sepanjang hayat
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi diarahkan kepada proses pengem&angan,
pem&udayaan, dan pem&erdayaan peserta didik yang &erlangsung
sepanjang hayat$
=$ Seim&ang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi dikem&angkan dengan memperhatikan
kepentingan nasional, daerah, untuk mem&angun kehidupan
&ermasyarakat, &er&angsa dan &ernegara$ Antara kedua kepentingan
terse&ut harus saling mengisi, mem&erdayakan sejalan dengan ;alsa;ah
negara kita 0hinneka )unggal ,ka dalam kerangka NK+,
1$ Mampu &ersaing di dunia ,nternasional
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi dikem&angkan agar peserta didik
mampu &ersaing di dunia internasional secara glo&al dalam &er&agai
&idang$
1!
*%* 11
ST(/T/( 4%N M/%T%N /(1/)/M
%. S#r".#"r "ri."l"m
Struktrur dan muatan K)SP pada jenjang pendidikan dasar 3SMP5 yang
tertuang dalam Standar ,si, meliputi lima kelompok mata pelajaran, se&agai
&erikut 8
elompo. Ma#a
Pela-aran
;a."pan
1$ Agama dan Akhlak
Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk mem&entuk peserta didik menjadi
manusia yang &eriman dan &ertakwa kepada )uhan Fang
Maha <sa serta &erakhlak mulia$ Akhlak mulia mencakup
etika, &udi pekerti, atau moral se&agai perwujudan dari
pendidikan agama$
2$ Kewarganegaraan
dan Kepri&adian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepri&adian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran
dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan
kewaji&annya dalam kehidupan &ermasyarakat, &er&angsa,
dan &ernegara, serta peningkatan kualitas dirinya se&agai
manusia$
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan ke&angsaan,
jiwa dan patriotisme &ela negara, penghargaan terhadap
hak(hak asasi manusia, kemajemukan &angsa, pelestarian
lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung
jawa& sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan mem&ayar
pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan
1#
elompo. Ma#a
Pela-aran
;a."pan
nepotisme$
*$ ,lmu Pengetahuan
dan )eknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
pada SMP Negeri 1 Slawi dimaksudkan untuk
memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan
teknologi serta mem&udayakan &erpikir ilmiah secara
kritis, kreati; dan mandiri$

!$ <stetika
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitiBitas, kemampuan mengekspresikan
dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni$
Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi,
&aik dalam kehidupan indiBidual sehingga mampu
menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam
kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
ke&ersamaan yang harmonis$
#$ :asmani, 7lahraga
dan Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
pada SMP Negeri 1 dimaksudkan untuk meningkatkan
potensi ;isik serta mem&udayakan sportiBitas dan
kesadaran hidup sehat$
0udaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan
perilaku hidup sehat yang &ersi;at indiBidual ataupun yang
&ersi;at kolekti; kemasyarakatan seperti keter&e&asan dari
perilaku seksual &e&as, kecanduan narko&a, 2,4"A,DS,
demam &erdarah, munta&er, dan penyakit lain yang
potensial untuk mewa&ah$
1.
Adapun pengelompokan mata pelajaran selengkapnya se&agai &erikut8
1$ kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia meliputi Pendidikan
Agama
2$ kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepri&adian meliputi
Pendidikan Kewarganegaraan
*$ kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi
0ahasa ,ndonesia, 0ahasa ,nggris, Matematika, ,lmu Pengetahuan Alam,
,lmu Pengetahuan Sosial, Keterampilan")eknologi ,n;ormasi dan
Komunikasi
!$ kelompok mata pelajaran estetika meliputi Seni 0udaya dan 0ahasa :awa
#$ kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi
Pendidikan :asmani, 7lahraga, dan Kesehatan
B. Nilai-ilai Ka!a"#$!
Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi juga memuat nilai(nilai karakter yang harus
dikem&angkan pada peserta didik$
0erdasarkan kajian nilai(nilai agama, norma(norma sosial, peraturan"hukum,
etika akademik, dan prinsip(prinsip 2AM, telah teridenti;ikasi &utir(&utir nilai
yang dikelompokkan menjadi lima nilai utama, yaitu nilai(nilai perilaku
manusia dalam hu&ungannya dengan )uhan Fang Maha <sa, diri sendiri,
sesama manusia, dan lingkungan serta ke&angsaan$ 0erikut adalah da;tar nilai(
nilai utama yang dimaksud dan diskripsi ringkasnya$
1$ Nilai karakter dalam hu&ungannya dengan )uhan
a$ +eligius
Pikiran, perkataan, dan tindakan seseorang yang diupayakan selalu
&erdasarkan pada nilai(nilai Ketuhanan dan"atau ajaran agamanya$
2$ Nilai karakter dalam hu&ungannya dengan diri sendiri
a$ :ujur
1=
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya se&agai orang
yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan,
&aik terhadap diri dan pihak lain
&$ 0ertanggung jawa&
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewaji&annya se&agaimana yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri
sendiri, masyarakat, lingkungan 3alam, sosial dan &udaya5, negara dan
)uhan FM<$
c$ 0ergaya hidup sehat
Segala upaya untuk menerapkan ke&iasaan yang &aik dalam
menciptakan hidup yang sehat dan menghindarkan ke&iasaan &uruk
yang dapat mengganggu kesehatan$
d$ Disiplin
)indakan yang menunjukkan perilaku terti& dan patuh pada &er&agai
ketentuan dan peraturan$
e$ Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh(sungguh dalam mengatasi
&er&agai ham&atan guna menyelesaikan tugas 3&elajar"pekerjaan5
dengan se&aik(&aiknya$
;$ Percaya diri
Sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan
tercapainya setiap keinginan dan harapannya$
g$ 0erjiwa wirausaha
Sikap dan perilaku yang mandiri dan pandai atau &er&akat mengenali
produk &aru, menentukan cara produksi &aru, menyusun operasi untuk
pengadaan produk &aru, memasarkannya, serta mengatur permodalan
operasinya$
11
h$ 0erpikir logis, kritis, kreati;, dan inoBati;
0erpikir dan melakukan sesuatu secara kenyataan atau logika untuk
menghasilkan cara atau hasil &aru dan termutakhir dari apa yang telah
dimiliki$

i$ Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam
menyelesaikan tugas(tugas$
j$ ,ngin tahu
Sikap dan tindakan yang selalu &erupaya untuk mengetahui le&ih
mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, dan
didengar$
k$ >inta ilmu
>ara &erpikir, &ersikap dan &er&uat yang menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap pengetahuan$
*$ Nilai karakter dalam hu&ungannya dengan sesama
a$ Sadar akan hak dan kewaji&an diri dan orang lain
Sikap tahu dan mengerti serta melaksanakan apa yang menjadi
milik"hak diri sendiri dan orang lain serta tugas"kewaji&an diri sendiri
serta orang lain$
&$ Patuh pada aturan(aturan sosial
Sikap menurut dan taat terhadap aturan(aturan &erkenaan dengan
masyarakat dan kepentingan umum$
1-
c$ Menghargai karya dan prestasi orang lain
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan
sesuatu yang &erguna &agi masyarakat, dan mengakui dan menghormati
ke&erhasilan orang lain$
d$ Santun
Si;at yang halus dan &aik dari sudut pandang tata &ahasa maupun tata
perilakunya ke semua orang$
e$ Demokratis
>ara &er;ikir, &ersikap dan &ertindak yang menilai sama hak dan
kewaji&an dirinya dan orang lain$
!$ Nilai karakter dalam hu&ungannya dengan lingkungan
a$ Peduli sosial dan lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu &erupaya mencegah kerusakan pada
lingkungan alam di sekitarnya, dan mengem&angkan upaya(upaya untuk
memper&aiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan selalu ingin
mem&eri &antuan &agi orang lain dan masyarakat yang mem&utuhkan$
#$ Nilai ke&angsaan
>ara &erpikir, &ertindak, dan wawasan yang menempatkan kepentingan
&angsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya$
a$ Nasionalis
>ara &er;ikir, &ersikap dan &er&uat yang menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap &ahasa, lingkungan
;isik, sosial, &udaya, ekonomi, dan politik &angsanya$
&$ Menghargai ke&eragaman
2
Sikap mem&erikan respek" hormat terhadap &er&agai macam hal &aik
yang &er&entuk ;isik, si;at, adat, &udaya, suku, dan agama$
4i5#ri!"5i *"#ir?!"#ir ara.#er /#ama .e 4alam Ma#a Pela-aran
Pada 0agian , dise&utkan &ahwa ada &anyak nilai yang perlu ditanamkan pada
siswa$ Apa&ila semua nilai terse&ut harus ditanamkan dengan intensitas yang
sama pada semua mata pelajaran, penanaman nilai menjadi sangat &erat$ 7leh
karena itu perlu dipilih sejumlah nilai utama se&agai pangkal tolak &agi
penanaman nilai(nilai lainnya$ Selain itu, untuk mem&antu ;okus penanaman
nilai(nilai utama terse&ut, nilai(nilai terse&ut perlu dipilah(pilah atau
dikelompokkan untuk kemudian diintegrasikan pada mata pelajaran(mata
pelajaran yang paling cocok$ Dengan kata lain, tidak setiap mata pelajaran
di&eri integrasi semua &utir nilai tetapi &e&erapa nilai utama saja walaupun
tidak &erarti &ahwa nilai(nilai yang lain terse&ut tidak diperkenankan
diintegrasikan ke dalam mata pelajaran terse&ut$ Dengan demikian setiap mata
pelajaran mem;okuskan pada penanaman nilai(nilai utama tertentu yang paling
dekat dengan karakteristik mata pelajaran yang &ersangkutan$ )a&el 1$1
menyajikan contoh distri&usi nilai(nilai utama ke dalam mata pelajaran$
)a&el 1$1$ Distri&usi Nilai(Nilai 'tama ke Dalam Mata Pelajaran
Ma#a Pela-aran Nilai /#ama
1$ Pendidikan Agama +eligius, jujur, santun, disiplin, &ertanggung jawa&,
cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
ke&eragaman, patuh pada aturan social, &ergaya
hidup sehat, sadar akan hak dan kewaji&an, kerja
keras, peduli
21
Ma#a Pela-aran Nilai /#ama
2$ PKn Nasionalis, patuh pada aturan sosial, demokratis,
jujur, menghargai keragaman, sadar akan hak dan
kewaji&an diri dan orang lain
*$ 0ahasa ,ndonesia 0er;ikir logis, kritis, kreati; dan inoBati;, percaya
diri, &ertanggung jawa&, ingin tahu, santun,
nasionalis
!$ ,PS Nasionalis, menghargai ke&eragaman, 0erpikir
logis, kritis, kreati;, dan inoBati;, peduli social dan
lingkungan, &erjiwa wirausaha, jujur, kerja keras
#$ ,PA ingin tahu, &erpikir logis, kritis, kreati;, dan
inoBati;, jujur, &ergaya hidup sehat, percaya diri,
menghargai ke&eragaman, disiplin, mandiri,
&ertanggung jawa&, peduli lingkungan, cinta ilmu
.$ 0ahasa ,nggris Menghargai ke&eragaman, santun, percaya diri,
mandiri, &ekerjasama, patuh pada aturan sosial
=$ Seni 0udaya Menghargai ke&eragaman, nasionalis, dan
menghargai karya orang lain, ingin tahu, jujur,
disiplin, demokratis
1$ Penjasorkes 0ergaya hidup sehat, kerja keras, disiplin, jujur,
percaya diri, mandiri, menghargai karya dan
prestasi orang lain
-$ ),K"Keterampilan 0erpikir logis, kritis, kreati;, dan inoBati;, mandiri,
&ertanggung jawa&, dan menghargai karya orang
lain
1$ Muatan /okal Menghargai ke&eragaman, menghargai karya orang
lain, nasionalis, peduli
S#r".#"r "ri."l"m SMP Ne$eri 1 Slawi a!"pa#en Te$al
22
omponen
ela5 0an %lo.a5i :a.#"
4,, 4,,, ,G
%. Ma#a Pela-aran
1$ Pendidikan Agama 2
2$ Pendidikan Kewarganegaraan 2
*$ 0ahasa ,ndonesia !
!$ 0ahasa ,nggris #
#$ Matematika #
.$ ,lmu Pengetahuan Alam !
=$ ,lmu Pengetahuan Sosial !
1$ Seni 0udaya 2
-$ Pendidikan :asmani, 7lahraga dan
Kesehatan
2
1$ ),K
2
*. M"a#an )o.al

1$ 0ahasa :awa
!$ )ata 0usana
2
2
;. *im!in$an on5elin$
4. Pen$em!an$an 4iri
a$ 0ahasa ,nggris
Story )elling
peech >ontest
&$ Karya ,lmiyah remaja
c$ 7limpiade
7limiade ,PS
2*
omponen
ela5 0an %lo.a5i :a.#"
4,, 4,,, ,G
7limiade Astronomi
7limiade 0iologi
7limiade ?isika
7limiade Matematika
d$ 0ahasa ,ndonesia
Sinopsis dan Mading
Puisi 30aca dan >ipta5
e$ Keagamaan
;$ Marching 0and
g$ 7lahraga dan Seni 0udaya
Karawitan
0asket
Sepak )akraw
Panahan
Musik 3nyanyi tunggal5
Desain %ra;is
/ukis
PM+
0ulu )angkis
0ola 4olley
Seni )ari
PKS
Paduan Suara
h$ Pramuka
i$ 'pacara
:umlah *.
2!
41ST(1*/S1 J%M P&( M1N''/
S&N1N S&)%S% (%*/ %M1S J/M@%T S%*T/
A 8 9 A 8 9 A 8 9 A 8 9 A 8 9 A 8 9
2 8 8 8 4 4
P&M*%'1%N J%M +%(1%N
J%M
&?
S&N1N
S&)%S%
(%*/ %M1S J/M%T S%*T/
=$(=$1#
Pem&iasaan
=$(=$1#
Pem&iasaan
=$(=$1#
Pem&iasaan
=$(=$!
Pem&iasaan
=$(=$1#
Pem&iasaan
1 =$(=$! =$1#(=$## =$1#(=$## =$1#(=$## =$!(1$2 =$1#(=$##
2 =$!(1$2 =$##(1$*# =$##(1$*# =$##(1$*# 1$2(-$ =$##(1$*#
* 1$2(-$ 1$*#(-$1# 1$*#(-$1# 1$*#(-$1# ,stirahat 1$*#(-$1#
! -$(-$! -$1#(-$## -$1#(-$## -$1#(-$## -$2(1$ -$1#(-$##
,stirahat ,stirahat ,stirahat ,stirahat 1$(1$! ,stirahat
# 1$(1$! 1$1#(1$## 1$1#(1$## 1$1#(1$## 1$1#(1$##
. 1$!(11$2 1$##(11$*# 1$##(11$*# 1$##(11$*# 1$##(11$*#
,stirahat ,stirahat ,stirahat ,stirahat
= 11$!(12$2 11$##(12$*# 11$##(12$*# 11$##(12$*#
1 12$2(1*$ 12$*#(1*$1# 12$*#(1*$1# 12$*#(1*$1#
Senin :am , 'pacara dan jam ,, Pem&inaan
:umat :am , :umat Sehat"0ersih
2ari Selasa, +a&u, Kamis dan Sa&tu melaksanakan kegiatan
pem&iasaan 1 menit setelah &el masuk &er&unyi atau se&elum jam
pelajaran pertama
;. M"a#an "ri."l"m
Muatan Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi meliputi sejumlah mata pelajaran
yang keluasan dan kedalamannya merupakan &e&an &elajar &agi peserta
didik dan materi muatan lokal$
2#
a. Ma#a Pela-aran :a-i!
Mata pelajaran waji& yang diselenggarakan di SMP Negeri 1 Slawi
terdiri atas mata(mata pelajaran se&agai &erikut ini$
1) Pen0i0i.an %$ama
Pendidikan agama yang diselenggarakan di SMP Negeri 1 Slawi
meliputi agama ,slam, Kristen Protestan, Katholik, 2indu, 0uddha,
dan Konghucu$
)ujuan8
Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik sesuai
keyakinan agamanya masing(masing@
Mem&erikan wawasan terhadap ke&eragaman agama di
,ndonesia@
Menum&uhkem&angkan sikap toleransi antarumat &eragama$
2) Pen0i0i.an ewar$ane$araan
)ujuan8
Mem&erikan pemahaman terhadap peserta didik tentang kesadaran
hidup &er&angsa dan &ernegara dan pentingnya penanaman rasa
persatuan dan kesatuan$
+uang lingkup8
a5 Persatuan dan kesatuan &angsa, meliputi8 hidup rukun dalam
per&edaan, cinta lingkungan, ke&anggaan se&agai &angsa
,ndonesia, Sumpah Pemuda, keutuhan Negara Kesatuan
+epu&lik ,ndonesia, partisipasi dalam pem&elaan negara, sikap
positi; terhadap Negara Kesatuan +epu&lik ,ndonesia,
keter&ukaan dan jaminan keadilan$
&5 Norma, hukum, dan peraturan yang meliputi8 terti& dalam
kehidupan keluarga, tata terti& di sekolah, norma yang &erlaku
di masyarakat, peraturan(peraturan daerah, norma(norma dalam
kehidupan &er&angsa dan &ernegara, sistem hukum dan
peradilan nasional, hukum dan peradilan internasional$
2.
c5 2ak asasi manusia, meliputi8 hak dan kewaji&an anak, hak dan
kewaji&an anggota masyarakat, instrumen nasional dan
internasional 2AM, pemajuan, penghormatan dan perlindungan
2AM$
d5 Ke&utuhan warga negara, meliputi8 hidup gotong royong, harga
diri se&agai warga masyarakat, ke&e&asan &erorganisasi,
kemerdekaan mengeluarkan pendapat, menghargai keputusan
&ersama, prestasi diri, persamaan kedudukan warganegara$
e5 Konstitusi negara, meliputi8 proklamasi kemerdekaan dan
konstitusi yang pertama, konstitusi(konstitusi yang pernah
digunakan di ,ndonesia, hu&ungan dasar negara dengan
konstitusi$
;5 Kekuasan dan politik, meliputi8 pemerintahan desa dan
kecamatan, pemerintahan daerah dan otonomi, pemerintah
pusat, demokrasi dan sistem politik, &udaya politik, &udaya
demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan,
pers dalam masyarakat demokrasi$
g5 Pancasila, meliputi8 kedudukan Pancasila se&agai dasar negara
dan ideologi negara, proses perumusan Pancasila se&agai dasar
negara, pengamalan nilai(nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari(hari, Pancasila se&agai ideologi ter&uka$
h5 %lo&alisasi, meliputi8 glo&alisasi di lingkungannya, politik luar
negeri ,ndonesia di era glo&alisasi, dampak glo&alisasi,
hu&ungan internasional dan organisasi internasional, serta
mengeBaluasi glo&alisasi$
3) *aha5a 1n0one5ia
)ujuan8
Mem&ina keterampilan &er&ahasa secara lisan dan tertulis serta
dapat menggunakan &ahasa se&agai alat komunikasi dan sarana
pemahaman terhadap ,P)<K$
2=
+uang lingkup8
a5 Mendengarkan
&5 0er&icara
c5 Mem&aca
d5 Menulis
4) *aha5a 1n$$ri5
)ujuan8
Mem&ina keterampilan &er&ahasa dan &erkomunikasi secara lisan
dan tertulis untuk menghadapi perkem&angan ,P)<K dalam
menyongsong era glo&alisasi$
+uang lingkup8
a5 Kemampuan &erwacana, yakni kemampuan memahami dan"atau
menghasilkan teks lisan dan"atau tulis yang direalisasikan dalam
empat keterampilan &er&ahasa, yakni mendengarkan, &er&icara,
mem&aca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat
literasi &unc!ional@
&5 Kemampuan memahami dan menciptakan &er&agai teks
;ungsional pendek dan monolog serta esei &er&entuk 'roce"ure(
"escri'!ie( recoun!( narra!ie, dan re'or!) %radasi &ahan ajar
tampak dalam penggunaan kosa kata, tata &ahasa, dan langkah(
langkah retorika@
c5 Kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik
3menggunakan tata &ahasa dan kosa kata, tata &unyi, tata tulis5,
kompetensi sosiokultural 3menggunakan ungkapan dan tindak
&ahasa secara &erterima dalam &er&agai konteks komunikasi5,
kompetensi strategi 3mengatasi masalah yang tim&ul dalam
proses komunikasi dengan &er&agai cara agar komunikasi tetap
21
&erlangsung5, dan kompetensi pem&entuk wacana
3menggunakan piranti pem&entuk wacana5$
3) Ma#ema#i.a
)ujuan8
Mem&erikan pemahaman logika dan kemampuan dasar Matematika
dalam rangka penguasaan ,P)<K$
+uang lingkup8
a5 0ilangan
&5 Alja&ar
c5 %eometri dan Pengukuran
d5 Statistika dan Peluang
2) 1lm" Pen$e#ah"an %lam
)ujuan8
Mem&erikan pengetahuan dan keterampilan kepada peserta didik
untuk menguasai dasar(dasar sains dalam rangka penguasaan
,P)<K$
+uang lingkup8
a5 Makhluk 2idup dan Proses Kehidupan
&5 Materi dan Si;atnya
c5 <nergi dan Peru&ahannya
A) 1lm" Pen$e#ah"an So5ial
)ujuan8
Mem&erikan pengetahuan sosiokultural masyarakat yang majemuk,
mengem&angkan kesadaran hidup &ermasyarakat serta memiliki
keterampilan hidup secara mandiri$
+uang lingkup8
a5 Manusia, )empat, dan /ingkungan
&5 6aktu, Ke&erlanjutan, dan Peru&ahan
c5 Sistem Sosial dan 0udaya
d5 Perilaku <konomi dan Kesejahteraan
8) Seni *"0a,a
2-
)ujuan8
Mengem&angkan apresiasi seni, daya kreasi, dan kecintaan pada seni
&udaya nasional$
+uang lingkup8
a5 Seni +upa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai
dalam menghasilkan karya seni &erupa lukisan, patung, ukiran,
cetak(mencetak, dan se&againya$
&5 Seni Musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah
Bokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik$
c5 Seni )ari, mencakup keterampilan gerak &erdasarkan olah tu&uh
dengan dan tanpa rangsangan &unyi, apresiasi terhadap gerak
tari$
d5 Seni )eater, mencakup keterampilan olah tu&uh, olah pikir, dan
olah suara yang pementasannya memadukan unsur seni musik,
seni tari, dan seni peran$
9) Pen0i0i.an Ja5mani, 6lah (a$a 0an e5eha#an
)ujuan8
Menanamkan ke&iasaan hidup sehat, meningkatkan ke&ugaran dan
keterampilan dalam &idang olah raga, menanamkan rasa sporti;itas,
tanggung jawa& disiplin dan percaya diri pada peserta didik$
+uang lingkup@
a5 Permainan dan olah raga, meliputi8 olah raga tradisional,
permainan, eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor
nonlokomotor, dan manipulati;, atletik, kasti, rounders, kippers,
sepak &ola, &ola &asket, &ola Boli, tenis meja, tenis lapangan,
&ulu tangkis, dan &eladiri, serta aktiBitas lainnya$
&5 AktiBitas pengem&angan, meliputi8 mekanika sikap tu&uh,
komponen ke&ugaran jasmani, dan &entuk postur tu&uh serta
aktiBitas lainnya$
c5 AktiBitas senam, meliputi8 ketangkasan sederhana, ketangkasan
tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta
aktiBitas lainnya$
*
d5 AktiBitas ritmik, meliputi8 gerak &e&as, senam pagi, SK:, dan
senam aero&ic serta aktiBitas lainnya$
10) Te.nolo$i 1nforma5i 0an om"ni.a5i
)ujuan8
Mem&erikan keterampilan dalam &idang teknologi in;ormatika dan
komunikasi yang sesuai dengan &akat dan minat peserta didik$
+uang lingkup8
a5 Perangkat keras dan lunak yang digunakan untuk
mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi, dan menyajikan
in;ormasi@
&5 Penggunaan alat &antu untuk memproses dan memindah data
dari satu perangkat ke perangkat lainnya$
!. M"a#an )o.al
Muatan /okal yang dipilih ditetapkan &erdasarkan ciri khas, potensi
dan keunggulan daerah, serta ketersediaan lahan, sarana prasarana, dan
tenaga pendidik$ Sasaran pem&elajaran muatan lokal adalah
pengem&angan jiwa kewirausahaan dan penanaman nilai(nilai &udaya
sesuai dengan lingkungan$ Nilai(nilai kewirausahaan yang
dikem&angkan antara lain inoBasi, kreati;, &erpikir kritis, eksplorasi,
komunikasi, kemandirian, dan memiliki etos kerja$ Nilai(nilai &udaya
yang dimaksud antara lain kejujuran, tanggung jawa&, disiplin,
kepekaan terhadap lingkungan, dan kerja sama$
Penanaman nilai(nilai kewirausahaan dan &udaya terse&ut
diintegrasikan di dalam proses pem&elajaran yang dikondisikan supaya
nilai(nilai terse&ut dapat menjadi sikap dan perilaku dalam kehidupan
sehari(hari$
Muatan /okal merupakan mata pelajaran, sehinggga satuan pendidikan
harus mengem&angkan standar kompetensi 3SK5 dan kompetensi dasar
3KD5 untuk setiap muatan lokal yang diselenggarakan$
Muatan /okal yang diselenggarakan di SMP ini adalah se&agai &erikut$
*1
No. Jeni5 M"a#an )o.al
%lo.a5i :a.#"
811 8111 1B
1$ )ata 0usana 2
2$ )ata 0oga (
2$ 0ahasa Daerah 2

=. Pen$em!an$an 4iri
Kegiatan pengem&angan diri adalah kegiatan yang &ertujuan
mem&erikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengem&angkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan ke&utuhan, &akat, dan minat$
Kegiatan pengem&angan diri dapat dilakukan dalam &entuk &im&ingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler$
Pengem&angan diri terdiri atas 2 3dua5 &entuk kegiatan, yaitu
terprogram dan tidak terprogram$
1$ Kegiatan pengem&angan diri secara #erpro$ram dilaksanakan
dengan perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk
memenuhi ke&utuhan peserta didik secara indiBidual, kelompok, dan
atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan se&agai &erikut ini$
e$ia#an Pela.5anaan
/ayanan dan kegiatan
pendukung konseling
,ndiBidual
Kelompok8 tatap muka guru 0P
masuk ke kelas
<kstrakurikuler Kepramukaan
PM+
'KS
K,+
7lah raga
Kerohaniaan
Seni &udaya"sanggar seni
Kesehatan reproduksi remaja
/atihan dasar kepemimpinan
*2
2$ Kegiatan pengem&angan diri secara tidak terprogram dapat
dilaksanakan se&agai &erikut$
e$ia#an ;on#oh
*u!in, yaitu
kegiatan yang
dilakukan terjadwal
Piket kelas
,&adah
0erdoa se&elum dan sesudah
pem&elajaran di kelas
0akti sosial
S'on!an( adalah
kegiatan tidak
terjadwal dalam
kejadian khusus
Mem&eri dan menjawa& salam
Meminta maa;
0erterima kasih
Mengunjungi orang yang sakit
Mem&uang sampah pada tempatnya
Menolong orang yang sedang dalam
kesusahan
Melerai pertengkaran
Ke!ela"anan(
adalah kegiatan
dalam &entuk
perilaku sehari(hari
Per;orma guru
Mengam&il sampah yang &erserakan
>ara &er&icara yang sopan
Mengucapkan terima kasih
Meminta maa;
Menghargai pendapat orang lain
Mem&erikan kesempatan terhadap
pendapat yang &er&eda
Mendahulukan kesempatan kepada
orang tua
Penugasan peserta didik secara &ergilir
Menaati tata terti& 3disiplin, taat waktu,
**
e$ia#an ;on#oh
taat pada peraturan5
Mem&eri salam ketika &ertemu
0erpakaian rapi dan &ersih
Menepati janji
Mem&erikan penghargaan kepada
orang yang &erprestasi
0erperilaku santun
Pengendalian diri yang &aik
Memuji pada orang yang jujur
Mengakui ke&enaran orang lain
Mengakui kesalahan diri sendiri
0erani mengam&il keputusan
0erani &erkata &enar
Melindungi kaum yang lemah
Mem&antu kaum yang ;akir
Sa&ar mendengarkan orang lain
Mengunjungi teman yang sakit
Mem&ela kehormatan &angsa
Mengem&alikan &arang yang &ukan
miliknya
Antri
Mendamaikan

:enis Pengem&angan Diri yang ditetapkan SMP adalah se&agai &erikut
ini$
*!
Jeni5 Pen$em!an$an 4iri
Nilai?nilai ,an$
0i#anam.an
S#ra#e$i
A. 0im&ingan Konseling
30K5
Kemandirian
Percaya diri
Kerja sama
Demokratis
Peduli sosial
Komunikati;
:ujur
Pem&entukan
karakter atau
kepri&adian
Pem&erian
motiBasi
0im&ingan karier
B. Kegiatan
<kstrakurikuler8
1. Kepramukaan
Demokratis
Disiplin
Kerja sama
+asa Ke&angsaan
)oleransi
Peduli sosial dan
lingkungan
>inta damai
Kerja keras
/atihan terprogram
3kepemimpinan,
&erorganisasi5

2. 'KS dan PM+ Peduli social
)oleransi
Disiplin
Komunikati;
/atihan
terprogram
3. K,+ Komunikati;
+asa ingin tahu
Kerja keras
Senang mem&aca
Menghargai
prestasi
:ujur
Pem&inaan rutin
Mengikuti
perlom&aan
Pameran atau
pekan ilmiah
Pu&likasi ilmiah
secara internal
*#
Nilai?nilai ,an$
0i#anam.an
S#ra#e$i
4. 7lahraga

Sporti;itas
Menghargai
prestasi
Kerja keras
>inta damai
Disiplin
:ujur
Melalui latihan
rutin 3antara lain8
&ola Boli, &asket,
tenis meja,
&adminton,
pencak silat,
out&ond5
Perlom&aan olah
raga
5. Kerohanian

+eligius
+asa ke&angsaan
>inta tanah air
0eri&adah rutin
Peringatan hari
&esar agama
Kegiatan
keagamaan
6. Seni
&udaya"Sanggar
seni

Disiplin
:ujur
Peduli &udaya
Peduli sosial
>inta tanah air
Semangat
ke&angsaan
/atihan rutin
Mengikuti Bokal
grup
0erkompetisi
internal dan
eksternal
Pagelaran seni
7. Kesehatan
reproduksi remaja
Ke&ersihan
Kesehatan
)anggung jawa&
+asa ingin tahu
Kegiatan rutin
pada waktu hari
jumHat
8. Kepemimpinan
)anggung jawa&
Ke&eranian
)ekun
SportiBitas
Kegiatan 7S,S
Kepramukaan
Kegiatan
kerohanian
*.
Nilai?nilai ,an$
0i#anam.an
S#ra#e$i
Disiplin
Mandiri
Demokratis
>inta damai
>inta tanah air
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Keteladanan
Sa&ar
)oleransi
Kerja keras
Pantang menyerah
Kerja sama
Kegiatan K,+
Kegiatan PM+
9. ?estiBal sekolah KreatiBitas
<tos kerja
)anggung jawa&
kepemimpinan
Kerja sama
Pasar seni
Pagelaran seni
atau musik
Pameran karya
ilmiah
0aIaar
Pasar murah
Karya seni
Peringatan hari(
hari &esar
agama"nasional
0. Pen$em!an$an Pen0i0i.an *"0a,a 0an ara.#er *an$5a
Pada prinsipnya, pengem&angan pendidikan &udaya dan karakter
&angsa tidak dimasukkan se&agai pokok &ahasan tetapi terintegrasi ke
*=
dalam mata pelajaran, pengem&angan diri dan &udaya sekolah$ %uru
dan sekolah perlu mengintegrasikan nilai(nilai yang dikem&angkan
dalam pendidikan &udaya dan karakter &angsa ke dalam K)SP, sila&us
dan +PP yang sudah ada$ ,ndikator nilai(nilai &udaya dan karakter
&angsa ada dua jenis yaitu 315 indikator sekolah dan kelas, dan 325
indikator untuk mata pelajaran$
,ndikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah, guru dan personalia sekolah dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengeBaluasi sekolah se&agai lem&aga pelaksana
pendidikan &udaya dan karakter &angsa$ ,ndikator ini &erkenaan juga
dengan kegiatan sekolah yang diprogramkan dan kegiatan sekolah
sehari(hari 3rutin5$ ,ndikator mata pelajaran menggam&arkan perilaku
a;ekti; seorang peserta didik &erkenaan dengan mata pelajaran tertentu$
Perilaku yang dikem&angkan dalam indikator pendidikan &udaya dan
karakter &angsa &ersi;at progresi;, artinya, perilaku terse&ut
&erkem&ang semakin komplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang
kelas di atasnya, &ahkan dalam jenjang kelas yang sama$ %uru memiliki
ke&e&asan dalam menentukan &erapa lama suatu perilaku harus
dikem&angkan se&elum ditingkatkan ke perilaku yang le&ih kompleks$
Pem&elajaran pendidikan &udaya dan karakter &angsa menggunakan
pendekatan proses &elajar akti; dan &erpusat pada anak, dilakukan
melalui &er&agai kegiatan di kelas, sekolah, dan masyarakat$ Di kelas
dikem&angkan melalui kegiatan &elajar yang &iasa dilakukan guru
dengan cara integrasi$ Di sekolah dikem&angkan dengan upaya
pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran, dan
dimasukkan ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari(hari
se&agai &agian dari &udaya sekolah sehingga peserta didik memiliki
kesempatan untuk memunculkan perilaku yang menunjukkan nilai(nilai
&udaya dan karakter &angsa$ Di masyarakat dikem&angkan melalui
kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan ke tempat(
tempat yang menum&uhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
*1
penga&dian masyarakat untuk menum&uhkan kepedulian dan
kesetiakawanan sosial$
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan
mengacu pada indikator pencapaian nilai(nilai &udaya dan karakter,
melalui pengamatan guru ketika seorang peserta didik melakukan suatu
tindakan di sekolah, model anec"o!al recor" 3catatan yang di&uat guru
ketika melihat adanya perilaku yang &erkenaan dengan nilai yang
dikem&angkan5, maupun mem&erikan tugas yang &erisikan suatu
persoalan atau kejadian yang mem&erikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menunjukkan nilai yang dimilikinya$
Dari hasil pengamatan, catatan anekdotal, tugas, laporan, dan
se&againya guru dapat mem&erikan kesimpulannya"pertim&angan yang
dinyatakan dalam pernyataan kualitati; se&agai &erikut ini$
0) 8 0elum )erlihat 3apa&ila peserta didik &elum memperlihatkan
tanda( tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator5$
M) 8 Mulai )erlihat 3apa&ila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda(tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator tetapi &elum konsisten5
M0 8 Mulai 0erkem&ang 3apa&ila peserta didik sudah memperlihatkan
&er&agai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten5
MK 8 Mem&udaya 3apa&ila peserta didik terus menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
secara konsisten5
e5 :adwal Kegiatan
N7 :<N,S P<N%<M0AN%AN D,+, 2A+, P'K'/
1 0A2ASA ,N%%+,S
a$ S)7+F )<//,N% Senin 1!$(1#$*
&$ D<0A)< ,N <N%/,S2 Selasa 1!$(1#$*
c$ SP<<>2 >7N)<S) Senin 1!$(1#$*
2 KA+FA ,/M,A2 +<MA:A 3 K,+ 5 Senin 1!$(1#$*
* S>,<N>< >/'0
! 7/,MP,AD<
*-
N7 :<N,S P<N%<M0AN%AN D,+, 2A+, P'K'/
a$ 7/,MP,AD< ,PS Senin 1!$(1#$*
&$ 7/,MP,AD< AS)+7N7M, Senin 1!$(1#$*
c$ 7/,MP,AD< 0,7/7%, Selasa 1!$(1#$*
d$ 7/,MP,AD< ?,S,KA +a&u 1#$(1=$
e$ 7/,MP,AD< MA)<MA),KA :umJat 1*$(1!$*
# 0A2ASA ,ND7N<S,A
a$ S,N7PS,S DAN MAD,N% Senin 1!$(1#$*
&$ P',S, 3 0A>A DAN >,P)A 5 Senin 1!$(1#$*
. K<A%AMAAN Selasa 1!$(1#$*
= MA+>2,N% 0AND Selasa 1!$(1#$*
1 7/A2 +A%A DAN S<N, 0'DAFA
a$ KA+A6,)AN Selasa 1!$(1#$*
&$ 0ASK<) +a&u 1#$(1=$
c$ S<PAK )AK+A6 +a&u 1#$(1=$
d$ PANA2AN +a&u 1#$(1=$
e$ M'S,K 3 NFANF, )'N%%A/ 5 +a&u 1#$(1=$
;$ /'K,S +a&u 1#$(1=$
g$ PM+ +a&u 1#$(1=$
h$ 0'/' )AN%K,S Kamis 1#$*(1=$
i$ 07/A 47//F :umJat 1#$(1.$*
j$ S<N, )A+, :umJat 1#$*(1=$
k$ PKS :umJat 1!$*(1.$
l$ PAD'AN S'A+A Sa&tu 1*$(1!$*
- P+AM'KA Sa&tu 1!$(1=$
36aji& &agi kls = dan 15
1 'PA>A+A Sa&tu 12$*(1!$
;5 Alokasi 6aktu
'ntuk kelas = dan kelas 1 di&erikan 2 jam pelajaran 3ekuiBalen 2 C ! menit5
'ntuk kelas - semester ,, di&eri kegiatan 0im&ingan 0elajar secara
intensi; untuk persiapan menghadapi 'N
1. *e!an Men$a-ar
0e&an &elajar menggunakan sistim paket dengan &e&an &elajar maksimal
! jam pelajaran per minggu$ Satu jam pelajaran ! menit, dengan rincian
se&agai &erikut 8
!
Kelas
Satu jam
pem&elajaran
tatap
muka"menit
:umlah jam
pem&elajaran
perminggu
Minggu
e;ekti;
Pertahun
ajaran
6aktu
pem&elajaran "
jam per tahun
4,,
4,,,
,G ! *. *# 12.
2. e#"n#a5an *ela-ar
Ketuntasan &elajar setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru
mata pelajaran dengan mempertim&angkan materi esensial, kompleksitas,
intake siswa, dan daya dukung dalam penyelenggaraan pem&elajaran$
REKAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Komponen
KKM
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 80
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
80
3. Bahasa Indonesia 80
4. Bahasa Inggris 80
!1

Komponen
KKM
VII VIII IX
5. Maemaika 80
6. I!m" Pengeah"an
A!am 80
7. I!m" Pengeah"an
#osia! 80
8. #eni B"da$a
80
9. Pendidikan
%asmani& '!ahraga
dan Kesehaan
80
10. (ekno!ogi
In)ormasi dan
Kom"nikasi
*. Prakar$a
80
A. M"aan +oka!
1. Bahasa %awa 80
2. (aa Boga
3. (aa B"sana
80
B. Pengem*angan
,iri
Minima! -"k".

2. enai.an ela5 C el"l"5an
Kriteria kenaikan kelas diatur se&agai &erikut$
15 Peserta didik dinyatakan naik kelas apa&ila8
a5 Mencapai nilai sesuai KKM masing(masing mapel,
&5 :umlah nilai di &awah KKM mapel maksimal 2 mapel,
c5 Memiliki nilai kepri&adian minimal &aik,
!2
d5 Memiliki nilai pengem&angan diri minimal cukup 3>5
e5 :umlah ketidakhadiran dikelas tanpa keterangan maksimal 1D,
25 Peserta didik dinyatakan !i"ak naik apa&ila8
a5 :umlah nilai di&awah KKM Mapel le&ih dari 2 mapel,
&5 Kepri&adian kurang &aik"tidak &aik,
c5 Memiliki nilai pengem&angan diri Kurang 3D5 atau Nol 35,
d5 :umlah ketidakhadiran di kelas tanpa keterangan le&ih dari 1 D, dan
Kriteria Kelulusan diatur se&agai &erikut.
a$ Menyelesaikan seluruh program pem&elajaran,
&$ Memperoleh nilai minimal &aik pada penilaian akhir untuk seluruh
mata pelajara kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
kelompok kewarganegaraan dan kepri&adian, kelompok mata pelajara
estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga dan
kesehatan,
c$ /ulus ujian Nasional 3 kriteria sesuai P7S 'NAS5,
d$ /ulus ujian sekolah 3 nilai setiap mata pelajaran minimal ditetapkan
oleh sekolah5$

A. M"#a5i a#a" epin0ahan Si5wa
Siswa dari sekolah lain dapat pindah atau menjadi siswa SMP Negeri 1
Slawi apa&ila @
1$ Memiliki nilai dengan &atas ketuntasan minimal yang sama dengan SMP
Negeri 1 Slawi
2$ Ada tempat
*$ Memiliki nilai seleksi PPD yang sama dengan PPD SMP Negeri 1 Slawi
pada tahun yang sama$
!*
*%* 111
%)&N4&( P&N4141%N
Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang
diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran$
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pem&elajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
e;ektir &elajar, waktu pem&elajaran e;ektir dan hari li&ur$

%. %lo.a5i :a.#"
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pem&elajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan$
6aktu peme&elajaran e;ekti; adalah jumlah jam pem&elajaran setiap minggu
melipiti jumlah jam untuk kegiatan pengem&angan diri$
6aktu li&ur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pem&elajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang imaksud$ 6aktu li&ur
dapat &er&entuk jeda tengah semester, jeda antar semester, li&ur akhir tahun
pelajaran, hari li&ur keagamaan, hari li&ur umum termasuk hari(hari &esar
nasional, dan hari li&ur khusus$
Alokasi waktu minggu e;ekti; &elajar, waktu li&ur dan kegiatan lainya tertera
pada ta&el8
No e$ia#an %lo.a5i :a.#" e#eran$an
1 Minggu e;ekti;
&elajar
*- minggu Digunakan untuk kegiatan
pem&elaran e;ekti;
2 :eda tengah
semester
2 minggu Satu minggu setiap semester
* :ada antar semester 2 minggu Antara semester , dan ,,
! /i&ur akhir tahun
pelajaran
! minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan
dan administrasi akhir dan awal tahun
pelajaran
!!
No e$ia#an %lo.a5i :a.#" e#eran$an
# 2ari li&ur
keagamaan
! minggu /i&ur awal dan akhir romadon
/i&ur hari raya idhul ;itri
. 2ari li&ur
umum"nasional
2 minggu Disesuaikan dengan peraturan
pemerintah
3terlampir5
*. Pene#apan alen0er Pen0i0i.an
1$ Permulaan tahun pelajaran adalah &ulan juli setiap tahun dan &erakhir pada
&ulan juni tahun &erikutnya
2$ 2ari li&ur sekolah ditetapkan &erdasarkan keputusan Meneri Pendidikan
Nasional, dan"atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan 2ari
+aya Keagamaan, Kepala Daerah )ingkat Ka&upaten, dan Sekolah dapat
menetapkan hari li&ur khusus$
*$ Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh sekolah
&erdasarkan alokasi waktu se&agaimana terse&ut pada dokumen standar isi
ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah"pemerintah daerah
!$ 2ari &eljar e;ekti; adalah hari &elajar yang &etul(&etul digunakan untuk
kegiatan pem&elajaran, sesuai dengan tuntutan kurikulum$
#$ :umlah &elajar e;ekti; dalam 1 3satu5 tahun pelajaran 2*1 3dua ratus
tigapuluh delapan5 hari &elajar yang digunakan untuk kegiatan
pemr&elajaran sesuai kurikulum yamng &erlaku$
.$ :am &elajar e;ekti; adalah jam &elajar yang &etul(&etul digunakan untuk
proses pem&elajaran sesuai tuntutan kurikulum$ :umlah jam &elajar e;ekti;
setiap minggu untuk kelas 4,,, 4,,,, ,G, masing(masing ! jam pelajaran
untuk kelas 4,, dan *1 jam pelajaran untuk kelas 4,,, dan kelas ,G, dengan
alokasi waktu ! menit per jam pelajaran$ :umlah jam &elajar e;ekti; selama
satu tahun untuk kelas 4,,$ 4,,,, masing(masing 1!! jam pelajarn$
Sedangkan jam &elajar e;ekti; untuk kelas ,G selama satu tahun 1*.# jam
pelajaran$
!#
P&(+1T/N'%N +%(1 &7&T17 *&)%J%(,
+%(1?+%(1 P&(T%M% M%S/ S%T/%N, P&N4141%NM, &'1%T%N
T&N'%+ S&M&ST&(, M&N'1/T1 /P%;%(%, P&NY&(%+%N *//
)%P6(%N +%S1) *&)%J%( (*)+*), )1*/( %+1( S&M&ST&(,
)1*/( /M/M, 4%N )1*/( */)%N (%M%4+%ND+%(1 (%Y% 14/)
71T(1
T%+/N P&)%J%(%N 2014D2013
!.
+%(1?+%(1 P&(T%M% M%S/ S&6)%+, &'1%T%N T&N'%+
S&M&ST&(, /)%N'%N /M/M, /J1%N %+1( N%S16N%),
P&NY&(%+%N (%P6T, /P%;%(% +%(1 N%S16N%), )1*/(
S&6)%+, )1*/( /M/M, )1*/( */)%N (%M%4+%N, 14+/) 71T(1
No *"lanDTan$$al e$ia#an
1 :'/, 21!
1!(1- :uli 21!
21(2. :uli 21!
21(2- :uli 21!
*(*1 :uli 21!
2ari(hari pertama masuk sekolah
Kegiatan Pesantren +amadhan
/i&ur se&elum tanggal 1 Syawal 1!*# 2
/i&ur 2ari +aya ,dul ?itri 1!*! 2 31 Syawal
1!*# 2ijriyah5
/i&ur setelah ,dul ?itri 1!*# 2
2 A%'S)'S 21!
1 A 2 Agustus 21!
1= Agustus 21!
/i&ur setelah ,dul ?itri 1!*# 2
Mengikuti 'pacara 2') Kemerdekaan +,
* 7K)70<+ 21!
1 7kto&er 21!
1* A 1. 7kto&er 21!
# 7kto&er 21!
21 7kto&er 21!
2# 7kto&er 21!
Mengikuti 'pacara 2ari Kesaktian Pancasila
Kegiatan :eda Semester %asal
/i&ur 'mum 32ari +aya ,dul Adha " 1
Dulhijah 1*!# 25
Mengikuti 'pacara Peringan 2ari Sumpah
Pemuda
/i&ur 'mum 3)ahun 0aru 2ijriyah"1
Muharam 1!*. 2ijriyah5
! N74<M0<+ 21!
1 NoBem&er 21! Mengikuti 'pacara Peringatan 2ari Pahlawan
# D<S<M0<+ 21!
1 A 1* Desem&er 21!
1# A 1- Desem&er 21!
2 Desem&er 21!
2# A 2. Desem&er 21!
'langan Akhir Semester %asal
'langan Susulan dan Persiapan Penyerahan
0uku /aporan 2asil 0elajar Semester %asal
Penyerahan 0uku /aporan 2asil 0elajar
30/2P5 Semester %asal
/i&ur 'mum 32ari +aya Natal5 dan cuti
!=
&ersama
. :AN'A+, 21#
1 :anuari 21#
* :anuari 21#
/i&ur 'mum 3)ahun 0aru Masehi 21#5
/i&ur 'mum 3Peringatan Maulid Na&i
Muhammad SA6 1!*. 2ijriyah5
= ?<0+'A+, 21#
1- ?e&ruari 21# /i&ur 'mum 3)ahun 0aru ,mlek 2#.#5
1 MA+<) 21#
21 Maret 21#
1. A 1- Maret 21#
/i&ur 'mum 32ari +aya Nyepi )ahun 0aru
Saka 1-*=5
Kegiatan :eda Semester %enap
- AP+,/ 21#
* April 21#
2 A 22 April 21#
2= A 2- April 21#
/i&ur 'mum 36a;at ,sa Al(Masih5
'jian Nasional SMP"M)s, SMP/0 3'tama5
'jian Nasional SMP"M)s, SMP/0 3Susulan5
1 M<, 21#
2 Mei 21#
1! Mei 21#
1. Mei 21#
2 Mei 21#
Mengikuti 'pacara Peringatan 2ari
Pendidikan Nasional
/i&ur 'mum 3Kenaikan ,sa(Almasih5
/i&ur 'mum 3Peringatan ,sraH MiHraj Na&i
Muhammad SA6 1!*. 2ijriyah5
Mengikuti 'pacara 2ari Ke&angkitan
Nasional
11 :'N, 21#
2 :uni 21#
1 A 1 :uni 21#
- A 1. :uni 21#
1= :uni 21#
22 A * :uni 21#
/i&ur 'mum 32ari +aya 6aisak )ahun 2##-5
'langan Akhir Semester %enap"Kenaikan
Kelas
Persiapan Penyerahan 0uku /aporan 2asil
0elajar Semester %enap
Penyerahan 0uku /aporan 2asil 0elajar
Semester %enap
/i&ur Akhir Semester %enap " /i&ur Akhir
)ahun Pelajaran 21!"21#
12 :'/, 21#
!1
- :uli 21# Permulaan )ahun Pelajaran 21#"21.
*%* 18

P&N'&M*%N'%N S1)%*/S
%. Pen$er#ian Sila!"5
!-
Sila&us adalah rencana pem&elajaran pada suatu dan"atau kelompok mata
pelajaran"tema tertentu yang mencakup standar kompetensi dan kompetensi
dasar, materi pokok"pem&elajaran, kegiatan pem&elajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sum&er &elajar$
*. Prin5ip Pen$em!an$an Sila!"5
1. 1)M1%+,
Faitu keseluruhan materi dan kegiatan yg menjadi muatan dlm sila&us
harus &enar dan dapat dipertanggungjawa&kan secara keilmuan$
2. (&)&8%N,
Faitu cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi
dalam sila&us sesuai dengan tingkat perkem&angan ;isik, intelektual, sosial,
emosional, dan spiritual peserta didik$
3. S1ST&M%T1S ,
Faitu komponen(komponen sila&us saling &erhu&ungan secara ;ungsional
dalam mencapai kompetensi$
4. 6NS1ST&N,
Faitu adanya hu&ungan yg konsisten 3ajeg,taat asas5 antara kompetensi
dasar, indikator, materi pokok, kegiatan &elajar, sum&er &elajar, dan sistem
penilaian$
3. M&M%4%1,
Faitu cakupan indikator, materi pokok, kegiatan &elajar, sum&er &elajar,
dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar$
2. %T/%) 4%N 6NT&ST/%),
Faitu cakupan indikator, materi pokok, kegiatan &elajar, sum&er &elajar,
dan sistem penilaian memperhatikan perkem&angan ilmu, teknologi, dan
seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi$
A. 7)&S1*&),
Faitu keseluruhan komponen sila&us dapat mengakomodasi keragaman
peserta didik, pendidik, serta dinamika peru&ahan yang terjadi di sekolah
dan tuntutan masyarakat$
8. M&NY&)/(/+,
#
Faitu komponen sila&us mencakup keseluruhan ranah kompetensi
3kogniti;,a;ekti;, dan psikomotor5
;. /ni# :a.#" Sila!"5
1. Sila&us mata pelajaran disusun &erdasarkan seluruh alokasi waktu yang
disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di
tngkat satuan pendidikan$
2. Penyusunan dila&us memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per
semester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang
sekelompok$
3. ,mplementasi pem&elajaran persemester menggunakan penggalan sila&us
sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk mata
pelajaran dng alokasi waktu yg tersedia pada struktur kurikulum$
hjjk
*. Pen$em!an$an Sila!"5
Pengem&angan sila&us di&uat oleh para guru secara mandiri dan kelompok
melaui M%MP sekolah, M%MP ka&upaten, dan melalui diklat$
;. )an$.ah?)an$.ah Pen$em!an$an Sila!"5
1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran
se&agaimana tercantum pada standar isi, dengan memperhatikan hal(hal
&erikut 8
a$ 'rutan &erdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan"atau tingkat
kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada
di S,@
&$ Keterkaitan antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
dalam mata pelajaran
c$ Keterkaitan antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
antara mata pelajaran$
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran(
#1
Mengidenti;ikasi Materi Pokok"Pem&elajaran yang menunjang pencapaian
kompetensi dasar dengan memperhatikan8
a$ Potensi peserta didik
&$ +eleBansi dengan karakteristik daerah
c$ )ingkat perkem&angan ;isik, intelektual, emosional, sosial, dan
spiritual peserta didik
d$ Ke&erman;aatan &agi peserta didik
e$ Struktur keilmuan
;$ Aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pem&elajaran
g$ +eleBansi dng ke&utuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan
h$ Alokasi waktu$
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pem&elajaran dirancang untuk mem&erikan pengalaman
&elajar yang meli&atkan proses mental dan ;isik melalui interaksi
antarapeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sum&er
&elajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar$
Pengalaman &elajar yang dimaksud dapat terwujud melalui
penggunaan pendekatan pem&elajaran yang &erBariasi dan &erpusat pada
peserta didik$ Pengalaman &elajar memuat kecakapan hidup yang perlu
dikuasai peserta didik$
2al(hal yang diperhatikan dalam mengem&angkan kegiatan
pem&elajaran adalah se&agai &erikut 8
a$ Kegiatan pem&elajaran disusun untuk mem&erikan &antuan kepada para
pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses
pem&elajaran secara pro;esional$
&$ Kegiatan pem&elajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan oleh peserta didik secara &erutan untuk mencapai kompetensi
dasar$
c$ Penentuan urutan kegiatan pem&elajaran harus sesuai dengan hirarki
konsep materi pem&elajaran
#2
d$ +umusan pernyataan dalam kegiatan pem&elajaran minimal
mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan
pengalaman &elajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi$
4. Merumuskan Indikator Penapaian Kompetensi
,ndikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang
ditandai oleh peru&ahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan$
,ndikator dikem&angkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata
pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja
operasional yg terukur dan"atau dapat dio&serBasi$ ,ndikator digunakan
se&agai dasar untuk menyusun alat penilaian.
!. Penentuan "enis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan
&erdasarkan indikator$ Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non
tes dalam &entuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, sikap, penilaian
hasil karya &erupa proyek atau produk, penggunaan porto;olio, dan penilaian
diri$
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan mena;sirkan data tentang proses dan hasil &elajar peserta
didik yang dilakukan secara sitematis dan &erkesinam&ungan, sehingga menjadi
in;ormasi yang &ermakna dalam pengam&ilan keputusan$
#al$%al &g %arus diper%atikan dalam penilaian'
Penilain diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi
Penilaian menggunakan acuan kriteria yaitu &erdasarkan apa yang &isa
dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pem&elajaran, dan &ukan
untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya
Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang &erkelanjutan$
Artinya semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk
menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang &elum, serta
untuk mengetahui kesulitan peserta didik
#*
2asil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut$
)indak lanjut &erupa per&aikan proses pem&elajaran &erikutnya, program
remedi &agi peserta didik yang pencapain kompetensinya di&awah criteria
ketuntasan, dan program pengayaan &agi peserta didik yang telah
memenuhi criteria ketuntasan$
e)
Sistem penilaian disesuaikan dengan pengalaman &elajar yang ditempuh
dalam proses pem&elajaran$ Misalnya jika pem&elajaran menggunakan
pendekatan tugas o&serBasi lapangan maka eBaluasi &aru di&erikan
&aikpada proses 3ketrampilan proses5 misalnya tekhnik wawancara,
maupun produk"hasil melakukan o&serBasi lapangan yang &erupa
in;ormasi yang di&utuhkan$
(. Menentukan )lokasi *aktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap Kompetensi Dasar didasarkan
pada jumlah minggu e;ekti; dan alokasi waktu mata pelajaran perminggu
dengan mempertim&angkan jumlah Kompetensi Dasar, keluasan,
kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan Kompetensi Dasar$
Alokasi waktu yang dicantumkan dalam sila&us merupakan perkiraan
waktu yg di&utuhkan oleh peserta didik untuk menguasai kompetensi dasar
yang di&utuhkan oleh peserta didik yang &eragam$
+. Menentukan Sumber ,elajar
#!
Sum&er &elajar adalah rujukan, o&jek dan"atau &ahan yg digunakan
untuk kegiatan pem&elajaran yang &erupa media cetak dan elektronik,
narasum&er, serta lingkungan ;isik, alam, sosial, dan &udaya$
Penentuan sum&er &elajar didasarkan pada Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar serta materi pokok, kegiatan pem&elajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi$
#al$%al &ang diper%atikan dalam pengembangan silabus '
Karakteristik dari mata pelajaran seni &udaya &erorentasi pada logika,
etika, dan estetika$
Proses kegiatan pem&elajaran le&ih dominan pada praktek
Proses kreti;itas le&ih &erorentasi pada &udaya setempat
Kegiatan pem&elajaran kontekstual
Kegiatan pem&elajaran mencerminkan kreati;itas guru
,ndikator mencerminkan tahapan untuk mencapai kompetensi dasar
Keter&atasan sarana tidak mengham&at kreati;itas pem&elajaran
##
*%* 8
P&N/T/P
Penyusunan Kurikulim )ingkat Satuan Pendidikan 3K)SP5 ini tentunya
tidak terlepas dari dukungan dari &er&agai pihak$ 7leh karena itu kami
mengucapkan &anyak terima kasih kepada semua pihak yang telah mem&antu dan
mendukung sehingga K)SP ini dapat tersusun
K)SP yang kami susun akan &eru&ah seiring dengan tuntutan
perkem&angan dunia pendidikan dan situasi lingkungan sekolah, Sehingga tidak
tertutup kemungkinan terjadinya reBisi K)SP untuk menyesuaikan dengan
ke&utuhan dan pencapaian Bisi sekolah
Slawi, :uli 21!
Kepala Sekolah
S )%M&T , S.P0.,M.P0.
N1P. 19241113 198201 1 001
#.

KTSP SMP N 1 Slawi 1415

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP SMP N 1 Slawi 1415

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

centrino

Anda mungkin juga menyukai