Final MA MUS Irfanda Rizki SMP VII Fase D
Final MA MUS Irfanda Rizki SMP VII Fase D
MODUL AJAR
SENI MUSIK SMP KELAS VII
BERNYANYI UNISONO LAGU DAERAH
Nama Irfanda Rizki Harmono Sejati, S.Sn.,M.A. Jenjang/Kelas SMP VII [MUS.D.IRH.7.3]
Tujuan 7.1 Peserta didik dapat Mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan mengapresiasi karya-karya
Pembelajaran musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global dengan beragam jenis gaya,
era dan style.
7.2 Peserta didik dapat Membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik,
mendokumentasikannya dalam bentuk notasi musik dan audio, dan menampilkannya.
7.3 Peserta didik dapat Mendokumentasikan musik secara audio dan menyuntingnya dengan cara
yang sederhana.
7.4 Peserta didik dapat Memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa &
memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta
Mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni.
7.5 Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi perbaikan dan kemauan
diri sendiri maupun bersama.
Deskripsi umum Pada pembelajaran ini peserta didik diajak untuk mengamati dan mengapresiasi karya-karya musik khususnya
kegiatan karya lagu yang dinyanyikan secara unison dengan gaya dan style sesuai lagu tersebut. Jadi, peserta diharapkan
mampu untuk memahami teori-teori musik, memahami teknik pernafasan, memahami gaya dan style bernyanyi
yang telah diterapkan pada karya lagu tersebut. Praktek dalam pembelajaran ini dilakukan secara individu
maupun kelompok sehingga dibutuhkan Kerjasama dan saling toleransi satu sama lain supaya dalam penyajian
musiknya tercipta keharmonisan yang baik.
Materi ajar, alat, Bernyanyi unisono, teknik vokal, pernapasan dan gaya bernyanyi
dan bahan
Alat tulis
Tayangan video melalui konten youtube
Lembar kerja siswa
Sarana Prasarana 1. Fasilitas yang dibutuhkan : Laptop, LCD, Speaker aktif, Microphone.
2. Jika memungkinkan menggunakan studio musik atau ruang kelas yang luas
3. Diperlukan musicstand atau stand partitur untuk membantu siswa dalam membaca notasi musik.
4. Alat musik seperti keyboard atau gitar untuk membantu guru dalam memberikan contoh
RASIONAL
Musik adalah bunyi yang diterima oleh individu dan berbeda-beda berdasarkan sejarah, lokasi,
budaya dan selera individu (Halimah 2016). Materi pembelajaran seni Musik di SMP dibuat
berjenjang dari materi yang mudah menuju ke materi yang sulit, hal ini akan terkait dengan
tujuan pembelajaran yang terkandung di dalamnya. Cakupan materi seni musik terdiri dari
pembelajaran vokal/bernyanyi dan bermain musik. Musik yang dipelajari berawal dari musik
daerah yang dinyanyikan secara unison kemudian berkembang ke musik daerah yang dibawakan
secara 2 suara atau lebih (vokal grup). Pendidikan seni musik meliputi keterampilan bermusik,
penanaman nilai- nilai etika dan estetika, serta sarana ekspresi dan kreativitas anak (Respati and
Tasikmalaya 2015). Hasil akhir dari pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat
menumbuhkan minat dan bakat dalam bernyanyi dan bermain alat musik mulai dari proses
mengamati, menirukan, mengeksplorasi, mencipta dan menampilkan. Bervariasinya musik dan
banyaknya pelaku musik mengakibatkan standar yang tinggi dan menuntut pemahaman terhadap
detail musik maka dari itu diperlukan pembelajaran musik dengan metode yang baik (Bintarto
2014). Produk dari akhir pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu membuat karya seni
musik yang diperagakan baik secara individu maupun secara kelompok dengan percaya diri.
Kegiatan ekstrakurikuler vokal grup merupakan salah satu bentuk dari kegiatan pengembangan
diri. Keberhasilan dalam bernyanyi secara kelompok memerlukan latihan yang serius, disiplin,
bertanggung jawab, serta memiliki sikap kebersamaan, saling bekerjasama, toleransi, dan
percaya diri (HERDIANTO 2014). Dampak dari pembelajaran ini peserta didik akan memiliki
kebanggaan terhadap kekayaan seni musik daerah yang ada di Indonesia dan juga berwawasan
luas terhadap karya dan kreasi musik daerah yang sudah dimodifikasi/diarransemen ulang, serta
dapat mengaplikasikan fungsi musik itu sendiri dalam kehidupan sehari-hari.
Capaian Pembelajaran Seni Musik (Fase D 7 – 8 SMP)
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menyimak dengan baik, serta mampu melibatkan diri
secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik menunjukkan kepekaannya
terhadap unsur-unsur bunyi-musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti: lirik lagu,
kegunaan musik yang dimainkan, budaya, era, dan style. Peserta didik menghasilkan gagasan
yang kemudian ditindaklanjuti hingga menjadi karya musik yang otentik dalam sebuah sajian
sebagai perwujudan kepekaan akan unsur-unsur bunyi-musik dengan menunjukkan pengetahuan
dan keluasan ragam konteks, baik secara terencana maupun situasional sesuai dan sadar akan
kaidah tata bunyi-musik. Peserta didik mampu memberi kesan, dan merekam beragam praktik
bermusik baik sendiri maupun bersama-sama yang berfungsi sebagai dokumentasi maupun alat
komunikasi secara lebih umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik-
praktik lain (di luar musik) yang lebih luas. Peserta didik mampu menjalani kebiasaan praktik
musik yang baik dan rutin. Mulai persiapan, saat penyajian, maupun setelah praktik musik untuk
perkembangan dan perbaikan kelancaran serta keluwesan dalam melakukan praktik musik.
Peserta didik memiliki kemampuan dalam memilih, memainkan, menghasilkan, dan menganalisa
karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, musikal yang mengandung nilai-nilai kearifan
lokal dan global serta mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan
kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemajuan bersama.
a. Mengalami:
Menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi musik, menunjukan
kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik
b. Menciptakan:
Menata dan mengolah pola/ tata bunyi musik dalam konteks sederhana dan semakin
menunjukkan tingkat kepekaan akan unsur-unsur bunyi musik baik intrinsic maupun
ekstrinsik baik secara terencana maupun situasional
c. Merefleksikan:
Mengenali dan memberi kesan atas praktik bermusik lewat bernyanyi atau bermain
alat/media musik baik sendiri maupun bersama-sama dalam bentuk-bentuk yang bisa diacu
dan dikomunikasikan secara lebih umum dalam bentuk lisan, tulisan/gambar, notasi musik
maupun audio
d. Berfikir dan Bekerja artistik:
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat
maupun usai berpraktik musik, serta memilih, memainkan dan menghasilkan karya-karya
musik sederhana yang mengandung nilai-nilai kearifan lokal-global dan positif, serta aktif,
kreatif dan artistik.
e. Berdampak:
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan-
kegiatan bermusik lewat bernyanyi dan memainkan media bunyi musik-serta mendapatkan
pengalaman dan kesan baik bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri dan bersama.
Bernyanyi Mengenal dan Siswa mampu mengidentifikasi Bernyanyi Pengetahuan 160 menit
unisono lagu menghargai keragaman lagu dan musik daerah unisono multikultural
daerah secara budaya sebagai warisan budaya Indonesia Sikap toleransi
berkelompok Siswa dapat menguasai Teknik
vokal dan pernafasan dalam
bernyanyi
Siswa dapat mengkomunikasikan
penampilan menyanyi lagu daerah
secara unisono
Bernyanyi Mengeksplorasi Siswa mampu mengidentifikasi gaya Bernyanyi Pengetahuan 160 menit
unisono lagu dan dan style bernyanyi lagu daerah sesuai gaya dan multikultural
daerah secara membandingkan Siswa mampu menyanyikan lagu style secara Sikap toleransi
berkelompok pengetahuan daerah unisono secara berkelompok berkelompok
dengan gaya pop budaya, sesuai dengan gaya bernyanyi
kepercayaan, Siswa mampu mengkomunikasikan
serta praktiknya penampilan bernyanyi secara lisan
dan tertulis
Bernyanyi unisono Memilih, memainkan, menghasilkan, dan menganalisa karya-karya nyanyian Mengamati penampilan
lagu daerah secara unisono secara aktif, kreatif, artistik, musikal, dan mengandung nilai-nilai bernyanyi unisono melalui
berkelompok kearifan lokal baik secara individu maupun secara berkelompok video /media digital
Bernyanyi unisono Memilih, memainkan, menghasilkan, dan menganalisa karya-karya nyanyian Mengamati penampilan
lagu daerah secara vokal grup secara aktif, kreatif, artistik, musikal, dan mengandung nilai-nilai bernyanyi lagu daerah
berkelompok dengan kearifan lokal baik secara individu maupun secara berkelompok unisono dengan gaya dan
gaya pop style melalui video /media
digital
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
4 Sarana dan Prasarana Fasilitas yang dibutuhkan : LCD, laptop, jaringan internet, speaker aktif
Alat musik : keyboard
5 Target Peserta Didik Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar :
Siswa regular
Siswa berpencapaian tinggi
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
6 Jumlah Siswa (SMP) 30 – 32 siswa
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
membentuk suara yang jelas, nyaring, bahkan supaya suara yang dihasilkan menjadi indah.
3. Phrasering
adalah aturan pemenggalan kalimat dalam lagu yang baik dan benar sehingga mudah
dimengerti dan sesuai dengan kaidah - kaidah yang berlaku.
4. Gaya Bernyanyi
Adalah teknik atau sesuatu yang khusus yang menjadi ciri khas dan digunakan saat kita
menyanyikan sebuah lagu.
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
konvensional (ceramah), mempraktekkan dan mendemonstrasikan teknik vokal, pernapasan
dan gaya bernyanyi yang diajarkan. Apabila siswa mengalami kesulitan, guru mengambil
langkah metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Di dalam pembelajaran
kooperatif, siswa belajar dalam kelompok kecil yang memiliki kemampuan yang berbeda.
Siswa bisa saling bekerja sama. Siswa yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu
siswa yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar belum dikatakan selesai jika
salah satu teman dalam kelompok belum menguasai materi atau teknik yang yang sudah
diajarkan. Dalam hal ini, pembelajaran musik di kelas menjadi lebih efektif dan efisien dan
peserta didik tidak hanya belajar secara individu maupun belajar secara kelompok.
9 Materi ajar, alat dan Materi atau sumber pembelajaran yang utama : buku paket seni budaya, referensi buku seni
bahan musik, video praktik bernyanyi.
https://www.youtube.com/watch?v=o240qZiyGM0
https://www.youtube.com/watch?v=r9n8f1yP9g8
https://www.youtube.com/watch?v=qI5O0KrjkEI
https://www.youtube.com/watch?v=EDN-Lm61-JQ
https://www.youtube.com/watch?v=1tNciSkb2C4
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
https://www.youtube.com/watch?v=RIV-ziAeJe8
Alat dan bahan yang diperlukan : LCD, laptop, speaker aktif, microphone.
Perkiraan Biaya : Rekorder @Rp.30.000, Pianika @Rp.70.000, Buku Paranada
@Rp.10.000x30 siswa = Rp.300.000 untuk penulisan notasi musik
10 Kegiatan Pengaturan siswa :
Pembelajaran Utama Individu
Kelompok kecil
Kelompok besar
Metode :
Demonstrasi
Performance
Project
Diskusi
Ceramah
Eksplorasi
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
a. Bentuk Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
Instrumen Penilaian
1) Sebutkan dan jelaskan beberapa teknik vokal!
2) Menurut pendapatmu, mengapa teknik bernyanyi harus dikuasai dengan benar?
(HOTS)
3) Sebutkan jenis pernapasan dalam bernyanyi?
4) Pernapasan apa yang paling baik digunakan dalam bernyanyi?Jelaskan alasannya!
5) Jelaskan syarat utama agar memiliki pernapasan yang baik!
Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 20
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Skor perolehan siswa: SP
20 x 5 = 100
2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Bentuk penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian : Nyanyikan salah satu lagu daerah yang kamu kuasai dengan
teknik vokal yang benar! (HOTS)
Penskoran individu
3. Pengolahan skor
Skor maksimum: 20
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Skor perolehan siswa: SP
20 x 5 = 100
Asesmen Kelompok
Jenis asesmen :
Performance (pertunjukan musik)
1. Praktek
Buatlah kelompok yang beranggotakan 5 orang, pilihlah salah satu lagu daerah yang
kamu sukai, nyanyikanlah secara unisono lagu daerah tersebut dengan teknik vokal dan
gaya bernyanyi yang tepat. (Merdeka Belajar)
Penskoran
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Pengolahan skor
Skor maksimum: 20
20 x 5 = 100
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan mengapresiasi karya-karya
musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global dengan beragam jenis
gaya, era dan style
Materi Pokok: Mengenali & mengidentifikasi karya - karya musik (bermain alat musik &
bernyanyi) dengan beragam jenis style secara berkelompok
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan cakupan materi.
2. Inti (60 menit)
a. Peserta didik mengamati 2 video penampilan bernyanyi unison dengan lagu berjudul
Anging Mamiri
b. Guru dan peserta didik mengidentifikasi dan membandingkan 2 tayangan video
tersebut dengan tanya jawab dipandu dengan pertanyaan panduan yang dibuat oleh
guru
c. Guru melakukan pembahasan panduan pertanyaan mengidentifikasi sekaligus
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
menjelaskan teori tentang teknik dalam bernyanyi unisono.
d. Guru memberikan lembar kerja siswa untuk menjawab pertanyaan terkait materi
yang sudah dijelaskan
e. Guru memberikan contoh partitur notasi angka lagu daerah
f. Siswa membaca partitur notasi angka lagu daerah di bawah bimbingan guru.
g. Siswa memperagakan teknik dalam bernyanyi lagu unisono
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Materi II
Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 80 menit)
Capaian Pembelajaran
Menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik, menunjukkan
kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan mengapresiasi karya-karya
musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global dengan beragam jenis
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
gaya, era dan style
Materi Pokok: Mengenali & mengidentifikasi karya - karya musik (bermain alat musik &
bernyanyi) dengan beragam jenis style secara berkelompok
A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan cakupan materi.
2. Inti (60 menit)
a. Peserta didik mengamati 2 video penampilan bernyanyi unisono secara berkelompok
b. Guru dan peserta didik mengidentifikasi dan membandingkan 2 tayangan video tersebut
dengan tanya jawab dipandu dengan pertanyaan panduan yang dibuat oleh guru
c. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang teknik pernapasan dalam
bernyanyi
d. Peserta didik dibagi dalam kolompok untuk menentukan lagu yang akan dinyanyikan
e. Peserta didik mencari referensi dan notasi lagu yang akan dinyanyikan secara
berkelompok
f. Peserta didik mulai berlatih menyanyikan lagu dan menerapkan teknik pernapasan yang
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
sesuai dengan lagu tersebut
g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil latihan dan kelompok lain menanggapi.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Materi III
Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 80 menit)
Capaian Pembelajaran
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat maupun usai
berpraktik musik, serta memilih, memainkan dan menghasilkan karya-karya musik sederhana yang
mengandung nilai-nilai kearifan lokal-global dan positif, serta aktif, kreatif dan artistik.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa &
memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta
Mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni.
Materi Pokok: Memahami & mengelaborasi permainan karya musik berdasarkan aspek gaya /
jenis musik
A. Kegiatan Pembelajaran
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan cakupan materi.
2. Inti (60 menit)
a. Peserta didik mengamati beberapa video bernyanyi unisono dengan gaya yang berbeda
b. Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait gaya yang diterapkan dalam penampilan
bernyanyi tersebut
c. Guru dan peserta didik mengidentifikasi gaya iringan musik yang dipakai dalam
penampilan bernyanyi tersebut
d. Guru dan peserta didik saling mengaitkan kecocokan antara iringan dan gaya dalam
bernyanyi
e. Siswa mempraktekkan kegiatan bernyanyi unisono dan menerapkan gaya yang sesuai
dengan iringannya
f. Guru membimbing dan mengarahkan siswa terhadap kesesuaian gaya yang diterapkan
dalam nyanyian tersebut.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Materi IV
Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 80 menit)
Capaian Pembelajaran
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat maupun usai
berpraktik musik, serta memilih, memainkan dan menghasilkan karya-karya musik sederhana yang
mengandung nilai-nilai kearifan lokal-global dan positif, serta aktif, kreatif dan artistik.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa &
memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta
Mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni.
Materi Pokok: Memahami & mengelaborasi permainan karya musik berdasarkan aspek gaya /
jenis musik
A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
d. Guru menyampaikan langkah pembelajaran dan aspek penilaian
2. Inti (60 menit)
a. Guru menjelaskan tentang pengertian dan ciri-ciri dari lagu daerah
b. Guru memberikan partitur lagu-lagu daerah
c. Siswa dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang dan memilih lagu daerah yang
akan dinyanyikan secara unisono
d. Siswa berlatih menyanyikan lagu daerah yang telah dipilih dengan teknik, pernapasan dan
gaya yang sesuai
e. Siswa saling memberikan masukan terhadap penampilan masing-masing kelompok,
didokumentasikan dalam bentuk rekaman video dan akan dievaluasi untuk dapat
dikembangkan pada pertemuan selanjutnya sekaligus sebagai penilaian praktek.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
14 Refleksi Guru Apakah kegiatan praktek dan belajar siswa dapat berhasil dengan baik:
Sangat Baik
Baik
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Cukup
Kurang
Alasan :…..
Menurut saya pendekatan yang digunakan pada pembelajaran vokal :
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Alasan : …
Menurut saya metode yang digunakan dalam pembelajaran vokal :
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Alasan : …
Menurut saya partisipasi peserta didik dalam pembelajaran vokal :
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Alasan : …
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Kesulitan apa saja yang dialami guru selama proses pembelajaran ?
Metode dan Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
15 Asesmen Kriteria Kompetensi atau kemampuan serta pengetahuan yang dinilai melalui asesmen akhir unit
Pengukuran pelajaran ini adalah Teknik Vokal, Pernapasan dan gaya bernyanyi (HOTS)
Ketercapaian Tujuan Asesmen dilakukan di dalam model pembelajaran (Cooperative Learning) dan teknik
Pembelajaran penilaian yang bersifat HOTS.
Kriteria penilaian peserta didik yang digunakan adalah dapat menguasai teknik, gaya dan
improvisasi vokal serta mampu bermain alat musik baik ritmis, melodis maupun harmonis.
Umpan balik dari guru berupa nilai angka dan pemberian reward bagi yang berbakat dan
rajin.
Skor lebih dari 75 menunjukkan siswa mencapai Tujuan Pembelajaran.
16 Refleksi Peserta Didik Materi mana yang menurut kamu paling sulit untuk dipahami?
Bagaimana cara yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar yang sudah kamu
dapat?
Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami materi pelajaran ini?
Menurut anda, bagaimana metode pembelajaran vokal dan bermain alat musik yang sudah
dipelajari :
Sangat Baik
Baik
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Cukup
Kurang
Alasan : …
Menurut anda, bagaimana proses pembelajaran vokal dan bermain alat musik yang sudah
dipelajari :
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Alasan : …
Menurut anda, bagaimana hasil pembelajaran vokal dan bermain alat musik yang sudah anda
peroleh :
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Alasan : …
17 Daftar Pustaka Bintarto, A. Gathut. 2014. “Aspek Olah Vokal Musik Klasik Barat Pada Musik Populer.” Journal of
Urban Society’s Arts. https://doi.org/10.24821/jousa.v1i1.787.
Halimah, Lely. 2016. “Musik Dalam Pembelajaran.” EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus
Irfanda Rizki Harmono
28
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Cibiru. https://doi.org/10.17509/eh.v2i2.2763.
HERDIANTO, ARGA AMANGGI. 2014. “Pembelajaran Ekstrakurikuler Vokal Grup Di SMP Kristen
YBPK Sidorejo – Kediri Sebagai Sarana Peningkatan Prestasi Seni Musik.” Jurnal Pendidikan
Sendratasik.
Linggono, I Budi. 2008. Seni Musik Non Klasik Jilid 1. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen
Pendidikan Nasional.
Respati, Reza, and U P I Kampus Tasikmalaya. 2015. “Esensi Pendidikan Seni Musik Untuk Anak.”
Jurnal Sang Guru.
18 Lembar Kerja Siswa 1 1. Coba praktekkan membaca notasi angka dan menyanyikan lagu pada partitur di bawah ini dengan
direkam audio video bisa menggunakan Handphone!
2. Lagu Anging Mamiri menggunakan nada dasar apa?
3. Berapa jumlah birama yang terdapat pada lagu Anging Mamiri?
4. Lagu Anging Mamiri menceritakan tentang apa?
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
karena akan menghasilkan napas yang panjang, ringan dan santai.
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Lagu daerah mirip dengan lagu kebangsaan, namun statusnya hanya bersifat kedaerahan saja.
Lagu kedaerahan biasanya memiliki lirik sesuai dengan bahasa daerahnya masing-masing
seperti lagu “Suwe Ora Jamu” dari Jawa Tengah dan lagu “Rasa Sayange” dari Maluku.
Lagu daerah biasanya muncul dan dinyanyikan atau dimainkan pada tradisi-tradisi tertentu pada
masing-masing daerah, misalnya pada saat menina-bobok-kan anak, permainan anak-anak, hiburan
rakyat, pesta rakyat, perjuangan rakyat, dan lain sebagainya.
Beberapa Ciri Khas Lagu Daerah
1. Menceritakan tentang budaya masyarakat setempat
2. Bersifat sederhana sehingga untuk mempelajari lagu daerah tidak dibutuhkan pengetahuan
musik yang cukup mendalam
3. Jarang diketahui pengarangnya.
4. Mengandung nilai-nilai kehidupan, unsur-unsur kebersamaan sosial, serta keserasian dengan
lingkungan hidup sekitar.
5. Sulit dinyanyikan oleh seseorang yang berasal dari daerah lain karena kurangnya penguasaan
dialek/bahasa setempat sehingga penghayatannya kurang maksimal.
6. Mengandung nilai-nilai kehidupan yang unik dan khas.
20 Bahan Bacaan Guru Vokal menurut ensiklopedi musik dapat diartikan sebagai suara manusia. Dalam ilmu bahasa, huruf
hidup disebut huruf vokal, hal ter-sebut karena huruf hidup merupakan unsur utama dalam
menghidupkan bunyi bahasa itu sendiri. Dapat dipastikan bahwa rangkaian huruf yang tanpa disertai
huruf hidup, tidak akan melahirkan bunyi yang berarti bagi telinga. Oleh karena itu kemudian vokal
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
digunakan dalam menyebut huruf hidup, sekaligus sebutan bagi suara manusia. Tetapi, untuk huruf mati
dalam menyanyi tetap memiliki makna dan diperhatikan secara khusus dalam bahasan artikulasi huruf
hidup ataupun artikulasi huruf mati.
Musik vokal, artinya karya musik yang dilantunkan dengan vokal. Musik vokal lazim disebut seni
menyanyi. Sebenarnya, seni vokal dapat berlaku bagi yang mendalami seluk beluk vokal seperti
presenter, drama dan MC (master of ceremony). Perbedaan seni vokal dalam menyanyi dengan seni
vokal drama sangat jelas, yang satu musikal, yang satu lagi tidak musikal. Bagi yang memiliki keinginan
menjadi penyanyi amatir, apalagi profesional, tidak cukup hanya bermodalkan warna suara yang bagus,
tetapi perlu memiliki wawasan praktis tentang musik, dan pengetahuan tentang teori musik.
Menyanyi dengan baik dapat dipelajari oleh setiap manusia termasuk bagi mereka yang merasa “belum
bisa” menyanyi. Meskipun ada sekelompok orang yang dikatakan “tidak bisa” menyanyi yang
disebabkan oleh beberapa hal diantaranya adalah: kekurangan dalam pendengaran, takut, cacat indra
pendengaran (bisu-tuli), pita suara mengalami kerusakan dan sebagainya. Tetapi kelompok orang
tersebut hanya sedikit, selebihnya adalah kelompok orang yang dapat meningkatkan mutu suaranya
dengan berbagai macam latihan.(Linggono 2008)
Wilayah atau ambitus suara manusia untuk menyanyikan suatu lagu terbatas pada tinggi atau rendah
nada. Ada yang mampu menyanyikan dengan suara tinggi, ada yang sedang dan ada pula yang rendah.
Oleh karena itu perlu sekali untuk mengetahui batas wilayah nada suara manusia, agar dalam memilih
Irfanda Rizki Harmono
35
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
suatu lagu dapat disesuaikan dengan kemampuan. Adapun jenis dan wilayah suara manusia tersebut
dapat dibagi menjadi:
Pernafasan
Organ-organ penting yang menyalurkan udara ke suara adalah paru- paru. Akan tetapi tidak banyak
orang yang menggunakan paru- parunya dengan efisien. Dipandang dari segi kepentingan penyaluran
dan peme-liharaan udara bagi tubuh manusia, belajar menyanyi itu patut diper-hatikan dan dipraktikkan.
Sebelum dapat menyanyi dengan baik, harus lebih dahulu belajar menggunakan udara di bawah
tenggorokan. Untuk itu dalam beberapa waktu yang lama harus melakukan latihan-latihan bernafas
secara khusus. Sebagai langkah awal, seseorang yang akan menyanyi dapat berdiri dengan tegak didepan
sebuah cermin, dimana ia dapat melihat seluruh tubuhnya sendiri. Setelah itu mengeluarkan nafas
sebanyak-banyaknya, kemudian menarik nafas dalam-dalam melalui hidung sehingga terasa betul-betul
penuh. Setelah itu nafas ditahan sela-ma beberapa detik, secara pelan-pelan semua udara dikeluarkan
melalui mulut dengan meniupkan keluar. Dibawah ini akan dijelaskan tentang beberapa cara pernafasan
yang perlu diketahui dalam menyanyi. (Linggono 2008)
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Jenis Pernafasan
Dalam bernyanyi, pernafasan tidak hanya memegang peranan dalam menciptakan suara, tetapi juga suara
yang dikehendaki dari suatu nyanyian. Pernafasan yang teratur akan menciptakan irama yang teratur
pula, karena bernafas merupakan irama yang sangat alamiah dalam kehidupan manusia. Jenis pernafasan
yang digunakan dalam bernyanyi adalah :
Pernafasan diafragma; yaitu pernafasan yang dilakukan dengan cara mengambil nafas kemudian
dimasukkan kedalam paru-paru sehingga terisi penuh tanpa terjepit. Ruangan akan leluasa dengan
menegangnya sekat rongga badan atau diafragma yang bergerak kebawah.
Pernafasan dada; yaitu pernafasan yang dilakukan dengan cara mengambil nafas sepenuhnya
kemudian dimasukkan kedalam paru-paru sehingga rongga dada membusung ke depan. Kele
mahan pernafasan ini adalah paru-paru cepat lelah dalam mena- han udara, maka yang dihasilkan
tidak stabil karena udara yang dikeluarkan kurang dapat diatur.
Pernafasan bahu; yaitu pernafasan yang dilakukan dengan cara mengambil nafas dengan
mengembangkan bagian atas paru- paru, sehingga mendesak bahu menjadi terangkat keatas. Kele
mahan pernafasan ini adalah tidak dapat tahan lama dan sikap tubuh kurang enak untuk dilihat.
TANDA TEMPO
Tempo adalah ukuran kecepatan birama lagu.
Tanda tempo adalah tanda yang digunakan untuk menunjukkan cepat lambatnya lagu yang
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
dinyanyikan.
Alat yang dipakai untuk mengukur kecepatan lagu disebut metronome maelzel (M.M.)
Tempo lagu dapat dibagi menjadi 3 macam kelompok yaitu lambat, sedang dan cepat.
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Semakin lama semakin lambat
Accelerando
Semakin lama semakin cepat
TANDA DINAMIKA
Dinamika adalah keras lembutnya nada pada sebuah lagu.
Tanda Dinamika adalah tanda untuk menyatakan keras lembutnya sebuah lagu yang dinyanyikan.
Dinamika lagu dikelompokkan menjadi 2 macam yaitu lembut dan keras.
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Bagian-bagian/elemen lagu
Intro
Awal dari sebuah lagu yang merupakan pengantar sebuah lagu
Verse
Pengantar lagu sebelum masuk di bagian chorus (bait)
Bridge
Jembatan yang menghubungkan bagian-bagian lagu yang berbeda (chorus-verse, verse
chorus, chorus-modulasi)
Chorus
Inti pesan/inti cerita dari lagu
Reffrein/Reff
Pengulangan lirik lagu (lebih sederhana daripada chorus)
Interlude
Bagian kosong pada lagu yang berada di tengah dan tidak terdapat syair.
Modulasi (overtune)
Perpindahan nada dasar dari sebuah lagu
Ending
Bagian penutup dari sebuah lagu yang berakhir lancar, smooth dan tidak mendadak.
Coda
Bagian akhir lagu yang berisi nada dan syair untuk menutup lagu
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Outro
Akhir dari lagu yang hanya berisi instrument music
21 Materi Pengayaan 1. Coba praktekkan membaca notasi angka dan menyanyikan lirik lagu pada partitur di bawah ini!
2. Tanda birama yang digunakan pada lagu Manuk Dadali adalah…
3. Berapa jumlah birama yang terdapat pada lagu Manuk Dadali?
4. Lagu Manuk Dadali berasal dari daerah mana?
5. Lagu Manuk Dadali menceritakan tentang apa?
6. Menurut anda, apakah lagu daerah yang berjudul Manuk Dadali mudah untuk dinyanyikan?
Berikan alasannya! (HOTS)
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
22 Materi untuk siswa 1. Coba praktekkan membaca notasi angka dan menyanyikan lirik lagu pada partitur di bawah ini!
yang kesulitan belajar 2. Berapa jumlah birama yang terdapat pada lagu Suwe Ora Jamu?
3. Lagu Suwe Ora Jamu berasal dari daerah mana?
4. Lagu Suwe Ora Jamu menceritakan tentang apa?
N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O