KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Mata Pelajaran : Prakarya

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 5 Surabaya

Kelas : VIII / 1 - 2
Nama Guru : Wardatul Ummah, S.Si.
NIP/NIK : _________________________
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 5 Surabaya

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Kerajinan)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menghargai
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 2 dilakukan melalui
keberagaman produk
dilakukan secara tidak langsung pengamatan, penilaian
kerajinan di daerah
(terintegrasi) dalam pembelajaran diri, penilaian teman
setempat sebagai
KI 3 dan KI 4 sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu, sikap
santun dan memiliki
motivasi internal
dalam menggali
informasi tentang

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

keberagaman karya
kerajinan daerah
setempat sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Mengahargai perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat karya
kerajinan
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan karya
kerajinan dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami desain 1. Pengertian Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh karya
dan pengemasan kerajinan dari  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan dari
karya kerajinan dari bahan limbah cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh bahan limbah
bahan limbah organik lunak kajian literatur/media tentang pengetahuan organik lunak
organik lunak atau atau keras pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual atau keras
keras berdasarkan (serat alam, alat, teknik, dan prosedur kerajinan dari bahan
konsep dan biji-bijian, pembuatan karya kerajinan dari limbah organik
prosedur sesuai kerang, bahan limbah organik lunak atau lunak atau keras Aneka bahan

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

wilayah setempat serbuk/hasil keras agar terbangun rasa ingin  Observasi ke tempat kerajinan dari
serutan kayu, tahu pembuatan bahan limbah
batok kelapa,  Melakukan kegiatan observasi ke kerajinan dari bahan organik lunak
4.1 Membuat karya
potongan kayu, tempat pembuatan kerajinan dari limbah organik atau keras
kerajinan dan
dll) bahan limbah organik lunak atau lunak atau keras (serat alam,
pengemasan dari
keras tentang motif ragam hias untuk memperoleh biji-bijian,
bahan limbah
daerah dan bahan produk agar pengetahuan praktis kerang,
organik lunak atau 2. Jenis karya
terbiasa bersikap santun, serbuk/hasil
keras berdasarkan kerajinan dari
terbangun rasa bangga/cinta tanah serutan kayu,
desain sesuai bahan limbah Penilaian Proyek
air dan rasa syukur pada Tuhan. batok kelapa,
wilayah setempat organik lunak (Unjuk Kerja)
potongan
atau keras dan  Pembuatan kayu, dll)
fungsinya Menanya rancangan/desain
 Melakukan diskusi tentang aneka gagasan untuk
3. Motif ragam karya yang berkaitan dengan pembuatan karya
hias pada fungsi karya, bahan dasar, alat, kerajinan dari bahan Buku
kerajinan dari teknik, dan prosedur pembuatan limbah organik pelajaran,
limbah organik kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras buku refensi
lunak atau organik lunak atau keras yang  Pembuatan karya yang relevan,
keras diperoleh dari kajian literatur dan kerajinan dari bahan majalah,
observasi agar terbangun sikap limbah organik koran, hasil
kerjasama dan toleransi. lunak atau keras penelitian,
4. Bahan, alat, audio-visual,
teknik dan  Pembuatan kemasan media maya
proses Mengumpulkan Informasi untuk produk (internet) dan
pembuatan  Mengolah informasi yang didapat kerajinan dari bahan produksi
karya kerajinan dari kajian literatur dan observasi limbah organik pembuatan
dari limbah ke tempat pembuatan kerajinan lunak atau keras karya
organik lunak dari bahan limbah organik lunak kerajinan dari
atau keras atau keras agar terbangun sikap kerajinan dari
Penilaian Portofolio
teliti, jujur, mandiri dan tanggung bahan limbah
 Kumpulan hasil
5. Pengemasan jawab. organik lunak
kerja peserta didik

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

karya kerajinan dalam bentuk atau keras

dari limbah Mengasosiasi tertulis, foto dan (serat alam,
organik lunak gambar atau karya biji-bijian,
 Menyimpulkan dan membuat
atau keras yang kerang,
laporan hasil pengamatan/kajian
mendeskripsikan serbuk/hasil
literatur tentang pengetahuan,
rancangan/desain serutan kayu,
bahan, alat , teknik, dan proses
gagasan, proses batok kelapa,
yang digunakan pada pembuatan
pembuatan karya, potongan
karya kerajinan dari bahan limbah
hasil uji pembuatan kayu, dll) di
organik lunak atau keras yang
karya, dan produk lingkungan
ada dilingkungan wilayah
kerajinan dari bahan setempat
setempat atau nusantara.
limbah organik
 Membuat rancangan gagasan lunak atau keras
dalam bentuk gambar yang dihasilkan
skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah organik lunak atau
keras dan pengemasannya Penilaian Observasi
berdasarkan orisinalitas ide yang (Perilaku)
jujur, sikap percaya diri dan  Penilaian tentang
mandiri. perilaku saling
 Membuat dan menyajikan karya menghormati,
kerajinan dari bahan limbah toleransi, kerjasama,
organik lunak atau keras dan disiplin, tanggung
pengemasannya dengan jawab, jujur,
cara/teknik dan prosedur yang mandiri, cinta
tepat dengan menunjukkan sikap damai, dan
bekerjasama, toleransi, disiplin, responsif/keaktifan.
tanggung jawab dan peduli akan serta kinerja peserta
kerapihan dan kebersihan didik selama
lingkungannya. melakukan kegiatan
 Membuat laporan portofolio baik kegiatan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

dalam berbagai bentuk seperti klasikal, mandiri,

tulisan, foto dan gambar yang atau kelompok
mendeskripsikan pengetahuan, sesuai aturan yang
bahan, alat, teknik, dan proses ditetapkan dan/atau
pembuatan karya dan disepakati bersama
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
dari bahan limbah organik lunak
atau keras yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah organik lunak atau
keras untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk

6
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.

3.2 Mendeskripsikan Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
proses modifikasi modifikasi dari  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur pelajaran kerajinan
jenis bahan limbah bahan limbah cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh modifikasi
organik lunak atau organik lunak kajian literatur/media tentang pengetahuan dari bahan
keras dan atau keras, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual limbah
pengemasan meliputi: alat, teknik, dan prosedur kerajinan modifikasi organik lunak
berdasarkan proses 1. Pengertian pembuatan karya kerajinan jenis bahan limbah atau keras
berkarya sesuai modifikasi modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau
wilayah setempat kerajinan organik lunak atau keras agar keras Aneka bahan
dari bahan terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke tempat limbah
4.2 Memodifikasi limbah  Melakukan kegiatan observasi ke pembuatan organik lunak
kerajinan dan organik tempat pembuatan kerajinan kerajinan modifikasi atau keras
pengemasan dari lunak atau modifikasi jenis bahan limbah jenis bahan limbah (serat alam,
berbagai bahan keras (serat organik lunak atau keras tentang organik lunak atau biji-bijian,
limbah organik alam, biji- motif ragam hias daerah dan keras untuk kerang,
lunak atau keras bijian, bahan produk agar terbiasa memperoleh serbuk/hasil
berdasarkan hasil kerang, bersikap santun, terbangun rasa pengetahuan praktis serutan kayu,
deskripsi karya serbuk/hasil bangga/cinta tanah air dan rasa batok kelapa,
sesuai wilayah serutan kayu, syukur pada Tuhan.
Penilaian Proyek potongan
setempat batok kelapa,
(Unjuk Kerja) kayu, dll)
potongan
kayu, dll) Menanya  Pembuatan
 Melakukan diskusi tentang aneka rancangan/desain Buku
karya yang berkaitan dengan gagasan untuk pelajaran,
2. Jenis karya fungsi karya, bahan dasar, alat, pembuatan karya buku refensi
modifikasi teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi yang relevan,
kerajinan kerajinan modifikasi jenis bahan jenis bahan limbah majalah,
dari bahan

7
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

alam dan limbah organik lunak atau keras organik lunak atau koran, hasil
fungsinya yang diperoleh dari kajian keras penelitian,
literatur dan observasi agar  Pembuatan karya audio-visual,
terbangun sikap kerjasama dan kerajinan modifikasi media maya
3. Motif ragam
toleransi. jenis bahan limbah (internet) dan
hias pada
organik lunak atau produksi
karya
keras pembuatan
kerajinan Mengumpulkan Informasi
karya
modifikasi  Mengolah informasi yang didapat  Pembuatan kemasan
kerajinan
dari bahan dari kajian literatur dan observasi untuk produk modifikasi
limbah ke tempat pembuatan kerajinan kerajinan modifikasi dari bahan
organik modifikasi jenis bahan limbah jenis bahan limbah alam di
lunak atau organik lunak atau keras agar organik lunak atau lingkungan
keras terbangun sikap teliti, jujur, keras setempat
mandiri dan tanggung jawab.
4. Bahan, alat, Penilaian Portofolio
teknik dan Mengasosiasi  Kumpulan hasil
proses  Menyimpulkan dan membuat kerja peserta didik
pembuatan dalam bentuk
laporan hasil pengamatan/kajian
karya tertulis, foto dan
literatur tentang pengetahuan,
kerajinan gambar atau karya
bahan, alat , teknik, dan proses
modifikasi yang
yang digunakan pada pembuatan
dari bahan mendeskripsikan
karya kerajinan modifikasi jenis
limbah rancangan/desain
bahan limbah organik lunak atau
organik gagasan, proses
keras yang ada dilingkungan
lunak atau pembuatan karya,
wilayah setempat atau nusantara.
keras hasil uji pembuatan
 Membuat rancangan gagasan
dalam bentuk gambar karya, dan produk
5. Pengemasan skets/tertulis untuk kegiatan kerajinan modifikasi
karya pembuatan karya kerajinan jenis bahan limbah
kerajinan modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau
modifikasi organik lunak atau keras dan keras yang

8
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

dari bahan pengemasannya berdasarkan dihasilkan

limbah orisinalitas ide yang jujur, sikap
organik percaya diri dan mandiri. Penilaian Observasi
lunak atau  Membuat dan menyajikan karya (Perilaku)
keras kerajinan modifikasi jenis bahan
 Penilaian tentang
limbah organik lunak atau keras
perilaku saling
dan pengemasannya dengan
menghormati,
cara/teknik dan prosedur yang
toleransi, kerjasama,
tepat dengan menunjukkan sikap
disiplin, tanggung
bekerjasama, toleransi, disiplin,
jawab, jujur,
tanggung jawab dan peduli akan
mandiri, cinta
kerapihan dan kebersihan
damai, dan
lingkungannya.
responsif/keaktifan.
 Membuat laporan portofolio serta kinerja peserta
dalam berbagai bentuk seperti didik selama
tulisan, foto dan gambar yang melakukan kegiatan
mendeskripsikan pengetahuan, baik kegiatan
bahan, alat, teknik, dan proses klasikal, mandiri,
pembuatan karya dan atau kelompok
pengemasannya dengan tampilan sesuai aturan yang
menarik terhadap karya kerajinan ditetapkan dan/atau
modifikasi jenis bahan limbah disepakati bersama
organik lunak atau keras yang
dibuatnya sebagai pemahaman
akan pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan modifikasi jenis bahan

9
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

limbah organik lunak atau keras

untuk mengetahui pemahaman
secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan
modifikasi jenis bahan limbah
organik lunak atau keras untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan modifikasi jenis bahan
limbah organik lunak atau keras,
serta penyajian dan pengemasan-
nya berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.3 Memahami desain Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh karya
kerajinan dari bahan dari bahan limbah  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan dari
limbah anorganik anorganik lunak cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh bahan limbah
lunak atau keras atau keras, kajian literatur/media tentang pengetahuan anorganik
berdasarkan konsep meliputi pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual lunak atau
dan prosedur sesuai 1. Pengertian alat, teknik, dan prosedur kerajinan dari bahan keras (kertas,
wilayah setempat kerajinan dari pembuatan karya kerajinan dari limbah anorganik plastik,
bahan limbah bahan limbah anorganik lunak lunak atau keras karton,
anorganik atau keras agar terbangun rasa kardus,
4.3 Membuat karya  Observasi ke tempat
lunak atau ingin tahu kaleng, dll)
kerajinan dan pembuatan
pengemasan dari keras (kertas,  Melakukan kegiatan observasi ke kerajinan dari bahan
bahan limbah plastik, tempat pembuatan kerajinan dari limbah anorganik

10
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

anorganik lunak karton, bahan limbah anorganik lunak lunak atau keras Aneka bahan
atau keras kardus, atau keras tentang motif ragam untuk memperoleh limbah
berdasarkan desain kaleng, dll) hias daerah dan bahan produk pengetahuan praktis anorganik
sesuai wilayah agar terbiasa bersikap santun, lunak atau
setempat terbangun rasa bangga/cinta tanah keras (kertas,
2. Jenis karya Penilaian Proyek
air dan rasa syukur pada Tuhan. plastik,
kerajinan dari (Unjuk Kerja)
karton,
bahan limbah  Pembuatan kardus,
anorganik Menanya rancangan/desain kaleng, dll)
lunak atau  Melakukan diskusi tentang aneka gagasan untuk
keras dan karya yang berkaitan dengan pembuatan karya
fungsinya fungsi karya, bahan dasar, alat, kerajinan dari bahan Buku
teknik, dan prosedur pembuatan limbah anorganik pelajaran,
kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras buku refensi
3. Motif ragam
anorganik lunak atau keras yang yang relevan,
hias pada  Pembuatan karya
diperoleh dari kajian literatur dan majalah,
kerajinan dari kerajinan dari bahan
observasi agar terbangun sikap koran, hasil
bahan limbah limbah anorganik
kerjasama dan toleransi. penelitian,
anorganik lunak atau keras audio-visual,
lunak atau  Pembuatan kemasan media maya
keras Mengumpulkan Informasi untuk produk (internet) dan
 Mengolah informasi yang didapat kerajinan dari bahan produksi
4. Bahan, alat, dari kajian literatur dan observasi limbah anorganik pembuatan
teknik dan ke tempat pembuatan kerajinan lunak atau keras karya
proses dari bahan limbah anorganik kerajinan dari
pembuatan lunak atau keras agar terbangun Penilaian Portofolio bahan limbah
benda sikap teliti, jujur, mandiri dan anorganik
kerajinan dari tanggung jawab.  Kumpulan hasil
lunak atau
bahan limbah kerja peserta didik keras (kertas,
anorganik dalam bentuk
Mengasosiasi plastik,
lunak atau tertulis, foto dan karton,
keras  Menyimpulkan dan membuat gambar atau karya kardus,
laporan hasil pengamatan/kajian yang

11
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

literatur tentang pengetahuan, mendeskripsikan kaleng, dll)

5. Pengemasan bahan, alat , teknik, dan proses rancangan/desain di
karya yang digunakan pada pembuatan gagasan, proses lingkungan
kerajinan dari karya kerajinan dari bahan limbah pembuatan karya, setempat
bahan limbah anorganik lunak atau keras yang hasil uji pembuatan
anorganik ada dilingkungan wilayah karya, dan produk
lunak atau setempat atau nusantara. kerajinan dari bahan
keras  Membuat rancangan gagasan limbah anorganik
dalam bentuk gambar lunak atau keras
skets/tertulis untuk kegiatan yang dihasilkan
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah anorganik lunak Penilaian Observasi
atau keras dan pengemasannya (Perilaku)
berdasarkan orisinalitas ide yang
 Penilaian tentang
jujur, sikap percaya diri dan
perilaku saling
mandiri.
menghormati,
 Membuat dan menyajikan karya toleransi, kerjasama,
kerajinan dari bahan limbah disiplin, tanggung
anorganik lunak atau keras dan jawab, jujur,
pengemasannya dengan mandiri, cinta
cara/teknik dan prosedur yang damai, dan
tepat dengan menunjukkan sikap responsif/keaktifan.
bekerjasama, toleransi, disiplin, serta kinerja peserta
tanggung jawab dan peduli akan didik selama
kerapihan dan kebersihan melakukan kegiatan
lingkungannya. baik kegiatan
 Membuat laporan portofolio klasikal, mandiri,
dalam berbagai bentuk seperti atau kelompok
tulisan, foto dan gambar yang sesuai aturan yang
mendeskripsikan pengetahuan, ditetapkan dan/atau
bahan, alat, teknik, dan proses disepakati bersama

12
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

pembuatan karya dan

pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
dari bahan limbah anorganik
lunak atau keras yang dibuatnya
sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah anorganik lunak
atau keras untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras, serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.

13
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

3.4 Mendeskripsikan Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh karya

proses modifikasi modifikasi dari  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
jenis bahan limbah bahan limbah cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh modifikasi
anorganik lunak atau anorganik lunak kajian literatur/media tentang pengetahuan dari bahan
keras dan atau keras, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual limbah
pengemasan meliputi: alat, teknik, dan prosedur kerajinan modifikasi anorganik
berdasarkan proses 1. Pengertian pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah lunak atau
berkarya sesuai kerajinan modifikasi dari bahan limbah anorganik lunak keras
wilayah setempat modifikasi anorganik lunak atau keras agar atau keras
dari bahan terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke tempat Aneka bahan
4.4 Memodifikasi limbah  Melakukan kegiatan observasi ke pembuatan limbah
kerajinan dan anorganik tempat pembuatan kerajinan kerajinan modifikasi anorganik
pengemasan dari lunak atau modifikasi dari bahan limbah dari bahan limbah lunak atau
berbagai bahan keras (kertas, anorganik lunak atau keras anorganik lunak keras (kertas,
limbah anorganik plastik, karton, tentang motif ragam hias daerah atau keras untuk plastik,
lunak atau keras kardus, dan bahan produk agar terbiasa memperoleh karton,
berdasarkan hasil kaleng, dll) bersikap santun, terbangun rasa pengetahuan praktis kardus,
deskripsi karya sesuai bangga/cinta tanah air dan rasa kaleng, dll)
wilayah setempat 2. Jenis karya syukur pada Tuhan.
Penilaian Proyek
kerajinan (Unjuk Kerja) Buku
modifikasi Menanya pelajaran,
dari bahan  Pembuatan
 Melakukan diskusi tentang aneka rancangan/desain buku refensi
limbah yang relevan,
karya yang berkaitan dengan gagasan untuk
anorganik majalah,
fungsi karya, bahan dasar, alat, pembuatan karya
lunak atau koran, hasil
teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi
keras dan penelitian,
kerajinan modifikasi dari bahan dari bahan limbah
fungsinya audio-visual,
limbah anorganik lunak atau anorganik lunak
keras yang diperoleh dari kajian atau keras media maya
3. Motif ragam literatur dan observasi agar (internet) dan
 Pembuatan karya produksi
hias pada terbangun sikap kerjasama dan
kerajinan modifikasi pembuatan
kerajinan toleransi.
dari bahan limbah

14
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

modifikasi anorganik lunak karya

dari bahan Mengumpulkan Informasi atau keras kerajinan
limbah  Pembuatan kemasan modifikasi
 Mengolah informasi yang didapat
anorganik untuk produk dari bahan
dari kajian literatur dan observasi
lunak atau kerajinan modifikasi limbah
ke tempat pembuatan kerajinan
keras dari bahan limbah anorganik
modifikasi dari bahan limbah
anorganik lunak lunak atau
anorganik lunak atau keras agar
atau keras keras di
4. Bahan, alat, terbangun sikap teliti, jujur,
lingkungan
teknik dan mandiri dan tanggung jawab.
setempat
proses Penilaian Portofolio
pembuatan Mengasosiasi  Kumpulan hasil
karya
 Menyimpulkan dan membuat kerja peserta didik
kerajinan
laporan hasil pengamatan/kajian dalam bentuk
modifikasi
literatur tentang pengetahuan, tertulis, foto dan
dari bahan
bahan, alat , teknik, dan proses gambar atau karya
limbah
yang digunakan pada pembuatan yang
anorganik
karya kerajinan modifikasi dari mendeskripsikan
lunak atau
bahan limbah anorganik lunak rancangan/desain
keras
atau keras yang ada dilingkungan gagasan, proses
wilayah setempat atau nusantara. pembuatan karya,
5. Pengemasan hasil uji pembuatan
 Membuat rancangan gagasan
karya karya, dan produk
dalam bentuk gambar
kerajinan kerajinan modifikasi
skets/tertulis untuk kegiatan
modifikasi dari bahan limbah
pembuatan karya kerajinan
dari bahan anorganik lunak
modifikasi dari bahan limbah
limbah atau keras yang
anorganik lunak atau keras dan
anorganik dihasilkan
pengemasannya berdasarkan
lunak atau orisinalitas ide yang jujur, sikap
keras percaya diri dan mandiri. Penilaian Observasi
 Membuat dan menyajikan karya (Perilaku)
kerajinan modifikasi dari bahan

15
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

limbah anorganik lunak atau  Penilaian tentang

keras dan pengemasannya dengan perilaku saling
cara/teknik dan prosedur yang menghormati,
tepat dengan menunjukkan sikap toleransi, kerjasama,
bekerjasama, toleransi, disiplin, disiplin, tanggung
tanggung jawab dan peduli akan jawab, jujur,
kerapihan dan kebersihan mandiri, cinta
lingkungannya. damai, dan
 Membuat laporan portofolio responsif/keaktifan.
dalam berbagai bentuk seperti serta kinerja peserta
tulisan, foto dan gambar yang didik selama
mendeskripsikan pengetahuan, melakukan kegiatan
bahan, alat, teknik, dan proses baik kegiatan
pembuatan karya dan klasikal, mandiri,
pengemasannya dengan tampilan atau kelompok
menarik terhadap karya kerajinan sesuai aturan yang
modifikasi dari bahan limbah ditetapkan dan/atau
anorganik lunak atau keras yang disepakati bersama
dibuatnya sebagai pemahaman
akan pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan modifikasi dari bahan
limbah anorganik lunak atau
keras untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan

16
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

modifikasi dari bahan limbah

anorganik lunak atau keras untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan modifikasi dari bahan
limbah anorganik lunak atau
keras, serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

17
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 5 Surabaya

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Rekayasa)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghargai Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
keberagaman produk dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
rekayasa di daerah (terintegrasi) dalam pembelajaran pengamatan,
setempat sebagai KI 3 dan KI 4 penilaian diri,
anugerah Tuhan penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menghargai rasa
ingin tahu dan sikap
santun dalam
menggali informasi
tentang keberagaman

18
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

produk rekayasa
daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga
pada produk
Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
rekayasa
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan pembuatan
produk rekayasa
dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami prosedur Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh
jenis produk rekayasa penghasil bunyi  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur produk
yang dibuat yang dibuat cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
berdasarkan berdasarkan dari kajian literatur/media pengetahuan penghasil
komponen komponen tentang pengetahuan produk konseptual produk bunyi
elektronika aktif dan elektronika aktif rekayasa penghasil bunyi rekayasa penghasil bersumber

19
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

pasif dan pasif, bersumber arus listrik DC, jenis bunyi bersumber arus listrik
meliputi: bahan dasar, alat, teknik, dan arus listrik DC DC
1. Wawasan prosedur pembuatan karya  Observasi ke
4.1 Membuat produk
produk rekayasa agar terbangun rasa tempat pembuatan
penghasil bunyi
rekayasa ingin tahu produk rekayasa
bersumber arus listrik Aneka bahan
DC di lingkungan penghasil penghasil bunyi alam yang
sekitar bunyi Menanya bersumber arus digunakan
bersumber arus listrik DC untuk
 Melakukan diskusi tentang untuk
listrik DC memperoleh
aneka karya yang berkaitan pembuatan
pengetahuan produk
dengan manfaat alat, bahan
2. Jenis produk praktis rekayasa
dasar, alat, teknik, dan prosedur
rekayasa pembuatan produk rekayasa penghasil
penghasil penghasil bunyi bersumber arus Penilaian Proyek bunyi
bunyi listrik DC agar terbangun rasa (Unjuk Kerja) bersumber
bersumber arus ingin tahu sehingga dapat  Pembuatan arus listrik
listrik DC dan mensyukuri anugerah Tuhan rancangan/desain DC
manfaatnya gagasan untuk
Mengumpulkan Informasi pembuatan produk Buku
3. Bahan alam,  Melakukan kegiatan observasi rekayasa penghasil pelajaran,
alat, teknik dan bunyi bersumber buku refensi
dengan teknik wawancara
proses arus listrik DC yang
tentang pengetahuan alat
pembuatan penjernih air, bahan dasar dari  Pembuatan produk relevan,
produk alam, alat , teknik dan prosedur rekayasa penghasil majalah,
rekayasa pembuatan produk rekayasa bunyi bersumber koran, hasil
penghasil penghasil bunyi bersumber arus arus listrik DC penelitian,
bunyi listrik DC yang ada di audio-visual,
 Pembuatan
bersumber arus lingkungan wilayah setempat media maya
kemasan untuk
listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu, (internet)
produk rekayasa
bersikap santun, bangga/cinta dan produksi
penghasil bunyi
tanah air dan bersyukur sebagai pembuatan
4. Penyajian dan bersumber arus
produk
pengujian

20
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

produk warga bangsa. listrik DC rekayasa

rekayasa penghasil
penghasil bunyi
Mengasosiasi Penilaian Portofolio
bunyi bersumber
bersumber arus  Menyimpulkan dan membuat  Kumpulan hasil arus listrik
listrik DC laporan hasil pengamatan/kajian kerja peserta didik DC di
literatur tentang pengetahuan, dalam bentuk lingkungan
bahan, alat , teknik, dan proses tertulis, foto dan setempat
yang digunakan pada pembuatan gambar atau karya
produk rekayasa penghasil yang
bunyi bersumber arus listrik DC mendeskripsikan
yang ada dilingkungan wilayah rancangan/desain
setempat atau nusantara. gagasan, proses
 Membuat rancangan gagasan pembuatan karya,
dalam bentuk gambar hasil uji pembuatan
skets/tertulis untuk kegiatan karya, dan produk
pembuatan produk rekayasa rekayasa penghasil
penghasil bunyi bersumber arus bunyi bersumber
listrik DC dan penyajiannya arus listrik DC
berdasarkan orisinalitas ide yang yang dihasilkan
jujur, sikap percaya diri dan
mandiri. Penilaian Observasi
 Membuat produk rekayasa (Perilaku)
penghasil bunyi bersumber arus - Penilaian
listrik DCdan penyajiannya tentang perilaku
dengan cara/teknik dan prosedur saling
yang tepat dengan menunjukkan menghormati,
sikap bekerjasama, toleransi, toleransi,
disiplin, tanggung jawab dan kerjasama,
peduli akan kerapihan dan disiplin,
kebersihan lingkungannya. tanggung jawab,
 Membuat laporan portofolio jujur, mandiri,

21
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

dalam berbagai bentuk seperti cinta damai, dan

tulisan, foto dan gambar yang responsif/keaktif
mendeskripsikan pengetahuan, an. serta kinerja
bahan, alat, teknik, dan proses peserta didik
pembuatan alat penjernih air dan selama
penyajiannya dengan tampilan melakukan
menarik terhadap produk kegiatan baik
rekayasa penghasil bunyi kegiatan
bersumber arus listrik DC yang klasikal,
dibuatnya sebagai pemahaman mandiri, atau
akan pengetahuan/ konseptual kelompok sesuai
dan prosedural. aturan yang
ditetapkan
dan/atau
Mengkomunikasikan
disepakati
 Mengevaluasi/menguji hasil bersama
pembuatan produk rekayasa
penghasil bunyi bersumber arus
listrik DC untuk
memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa penghasil bunyi
bersumber arus listrik DC, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
1.2. Memahami bahan, Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh

22
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

material dan alat penghasil gerak  Mengkaji literatur produk

bantu yang digunakan berdasarkan  Melakukan pengamatan dengan untuk memperoleh rekayasa
untuk pembuatan komponen cara membaca dan menyimak dari pengetahuan berdasarkan
produk rekayasa elektronika aktif kajian literatur/media tentang konseptual produk komponen
penghasil gerak dan pasif, pengetahuan rekayasa pembuatan rekayasa penghasil elektronika
berdasarkan meliputi: produk rekayasa penghasil gerak gerak bersumber aktif dan
komponen 1. Wawasan berdasarkan komponen arus listrik DC pasif
elektronika aktif dan pembuatan elektronika aktif dan pasif, jenis  Observasi ke
pasif produk bahan dasar, alat, teknik, dan tempat pembuatan Aneka bahan
rekayasa prosedur pembuatan karya produk rekayasa yang
4.2 Membuat produk penghasil rekayasa agar terbangun rasa penghasil gerak digunakan
penghasil gerak gerak ingin tahu bersumber arus sebagai
menggunakan sumber berdasarkan listrik DC untuk produk
arus listrik DC komponen memperoleh rekayasa
Menanya
elektronika pengetahuan berdasarkan
aktif dan pasif  Melakukan diskusi tentang aneka
praktis komponen
produk yang berkaitan dengan
elektronika
fungsi karya, bahan dasar, alat,
2. Jenis produk Penilaian Proyek aktif dan
teknik, dan prosedur pembuatan
rekayasa (Unjuk Kerja) pasif
produk rekayasa penghasil gerak
berdasarkan berdasarkan komponen  Pembuatan
komponen elektronika aktif dan pasif agar rancangan/desain Buku
elektronika terbangun rasa ingin tahu gagasan untuk pelajaran,
aktif dan pasif sehingga dapat mensyukuri pembuatan produk buku refensi
dan anugerah Tuhan rekayasa penghasil yang
manfaatnya gerak bersumber relevan,
arus listrik DC majalah,
Mengumpulkan Informasi
3. Bahan alam, koran, hasil
 Melakukan kegiatan observasi  Pembuatan produk
alat, teknik penelitian,
dengan teknik wawancara tentang rekayasa penghasil
dan proses audio-visual,
pengetahuan motif ragam hias gerak bersumber
pembuatan media maya
daerah, bahan, alat , teknik dan arus listrik DC
produk (internet)
prosedur pembuatan produk

23
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

rekayasa rekayasa penghasil gerak  Pembuatan dan produksi

berdasarkan berdasarkan komponen kemasan untuk pembuatan
komponen elektronika aktif dan pasif yang produk rekayasa produk
elektronika ada di lingkungan wilayah penghasil gerak rekayasa
aktif dan pasif setempat agar terbangun rasa bersumber arus berdasarkan
ingin tahu, bersikap santun, listrik DC komponen
bangga/cinta tanah air dan elektronika
4. Penyajian dan
bersyukur sebagai warga bangsa. aktif dan
pengujian Penilaian Portofolio
pasif di
produk  Kumpulan hasil lingkungan
rekayasa Mengasosiasi kerja peserta didik setempat
berdasarkan  Menyimpulkan dan membuat dalam bentuk
komponen laporan hasil pengamatan/kajian tertulis, foto dan
elektronika literatur tentang pengetahuan gambar atau karya
aktif dan pasif karya modifikasi, bahan, alat , yang
teknik, dan proses yang mendeskripsikan
digunakan pada pembuatan rancangan/desain
produk rekayasa penghasil gerak gagasan, proses
berdasarkan komponen pembuatan karya,
elektronika aktif dan pasif yang hasil uji pembuatan
ada dilingkungan wilayah karya, dan produk
setempat atau nusantara. rekayasa penghasil
 Membuat rancangan gagasan gerak bersumber
dalam bentuk gambar arus listrik DC
skets/tertulis untuk kegiatan yang dihasilkan
pembuatan produk rekayasa
penghasil gerak berdasarkan Penilaian Observasi
komponen elektronika aktif dan (Perilaku)
pasif dan pengemasannya
berdasarkan orisinalitas ide yang  Penilaian tentang
jujur, sikap percaya diri dan perilaku saling
mandiri. menghormati,
toleransi,

24
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

 Membuat produk rekayasa kerjasama, disiplin,

penghasil gerak berdasarkan tanggung jawab,
komponen elektronika aktif dan jujur, mandiri, cinta
pasif dan pengemasannya dengan damai, dan
cara/teknik dan prosedur yang responsif/keaktifan.
tepat dengan menunjukkan sikap serta kinerja
bekerjasama, toleransi, disiplin, peserta didik selama
tanggung jawab dan peduli akan melakukan kegiatan
kerapihan dan kebersihan baik kegiatan
lingkungannya. klasikal, mandiri,
 Membuat laporan portofolio atau kelompok
dalam berbagai bentuk seperti sesuai aturan yang
tulisan, foto dan gambar yang ditetapkan dan/atau
mendeskripsikan pengetahuan disepakati bersama
modifikasi, bahan, alat, teknik,
dan proses pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap pembuatan
produk rekayasa penghasil gerak
berdasarkan komponen
elektronika aktif dan pasif yang
dibuatnya sebagai pemahaman
akan pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan produk rekayasa
penghasil gerak berdasarkan
komponen elektronika aktif dan

25
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

pasif untuk memperlihatkan

kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa penghasil gerak
bersumber arus listrik DC, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.3 Memahami prosedur Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh
jenis produk rekayasa model alat  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur produk
yang dibuat pengubah listrik cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
berdasarkan berdasarkan dari kajian literatur/media pengetahuan sederhana
rangkaian pengubah rangkaian tentang pengetahuan produk konseptual Produk dengan
besaran listrik. pengubah rekayasa model alat pengubah rekayasa model alat teknologi
besaran listrik, listrik yang dibuat berdasarkan pengubah listrik mekanik
meliputi: rangkaian pengubah besaran
4.3 Membuat model alat  Observasi ke
pengubah listrik di 1. Wawasan listrik, jenis bahan dasar, alat, tempat pembuatan Aneka bahan
lingkungan sekitar produk teknik, dan prosedur pembuatan Produk rekayasa yang
rekayasa karya rekayasa agar terbangun model alat digunakan
yang dibuat rasa ingin tahu pengubah listrik untuk
berdasarkan untuk memperoleh pembuatan
rangkaian pengetahuan produk
Menanya
pengubah praktis rekayasa
besaran listrik  Melakukan diskusi tentang aneka
yang dibuat
produk yang berkaitan dengan berdasarkan
manfaat alat, bahan dasar, alat, Penilaian Proyek
2. Jenis produk rangkaian
teknik, dan prosedur pembuatan (Unjuk Kerja)
rekayasa pengubah

26
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

yang dibuat produk rekayasa model alat  Pembuatan besaran

berdasarkan pengubah listrik yang dibuat rancangan/desain listrik
rangkaian berdasarkan rangkaian pengubah gagasan untuk
pengubah besaran listrik agar terbangun pembuatan Produk Buku
besaran listrik rasa ingin tahu sehingga dapat rekayasa model alat pelajaran,
dan mensyukuri anugerah Tuhan pengubah listrik buku refensi
manfaatnya  Pembuatan Produk yang
Mengumpulkan Informasi rekayasa model alat relevan,
3. Bahan, alat,  Melakukan kegiatan observasi pengubah listrik majalah,
teknik dan dengan teknik wawancara  Pembuatan koran, hasil
proses tentang pengetahuan produk kemasan untuk penelitian,
pembuatan rekayasa, bahan dasar dari alam, Produk rekayasa audio-visual,
produk alat , teknik dan prosedur model alat media maya
rekayasa pembuatan produk rekayasa pengubah listrik (internet)
yang dibuat model alat pengubah listrik dan produksi
berdasarkan berdasarkan rangkaian pengubah produk
Penilaian Portofolio rekayasa
rangkaian besaran listrik yang ada di
pengubah lingkungan wilayah setempat  Kumpulan hasil yang dibuat
besaran listrik agar terbangun rasa ingin tahu, kerja peserta didik berdasarkan
bersikap santun, bangga/cinta dalam bentuk rangkaian
tanah air dan bersyukur sebagai tertulis, foto dan pengubah
4. Penyajian dan gambar atau karya besaran
pengujian warga bangsa.
yang listrik di
produk mendeskripsikan lingkungan
rekayasa Mengasosiasi rancangan/desain setempat
yang dibuat  Menyimpulkan dan membuat gagasan, proses
berdasarkan laporan hasil pengamatan/kajian pembuatan karya,
rangkaian literatur tentang pengetahuan, hasil uji pembuatan
pengubah bahan, alat , teknik, dan proses karya, dan Produk
besaran listrik yang digunakan pada pembuatan rekayasa model alat
produk rekayasa model alat pengubah listrik
pengubah listrik yang dibuat yang dihasilkan

27
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

berdasarkan rangkaian pengubah

besaran listrik yang ada Penilaian Observasi
dilingkungan wilayah setempat (Perilaku)
atau nusantara.
 Penilaian tentang
 Membuat rancangan gagasan perilaku saling
dalam bentuk gambar menghormati,
skets/tertulis untuk kegiatan toleransi,
pembuatan produk rekayasa kerjasama, disiplin,
model alat pengubah listrik yang tanggung jawab,
dibuat berdasarkan rangkaian jujur, mandiri, cinta
pengubah besaran listrik dan damai, dan
penyajiannya berdasarkan responsif/keaktifan.
orisinalitas ide yang jujur, sikap Serta kinerja
percaya diri dan mandiri. peserta didik selama
 Membuat produk rekayasa melakukan kegiatan
model alat pengubah listrik yang baik kegiatan
dibuat berdasarkan rangkaian klasikal, mandiri,
pengubah besaran listrik dan atau kelompok
pengemasannya dengan sesuai aturan yang
cara/teknik dan prosedur yang ditetapkan dan/atau
tepat dengan menunjukkan sikap disepakati bersama
bekerjasama, toleransi, disiplin,
tanggung jawab dan peduli akan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan dan penyajiannya

28
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

dengan tampilan menarik

terhadap produk rekayasa model
alat pengubah listrik yang dibuat
berdasarkan rangkaian pengubah
besaran listrik sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan produk rekayasa
model alat pengubah listrik yang
dibuat berdasarkan rangkaian
pengubah besaran listrik untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa model alat pengubah
listrik yang dibuat berdasarkan
rangkaian pengubah besaran
listrik, serta penyajian dan
pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.
3.4 Mengidentifikasi Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh
bahan, material dan sensor  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur produk
alat bantu yang berdasarkan cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
digunakan untuk rangkaian sensor yang

29
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

pembuatan produk pengubah besaran dari kajian literatur/media pengetahuan menggunaka

rekayasa berdasarkan listrik, meliputi tentang pengetahuan produk konseptual produk n teknologi
rangkaian pengubah 1. Wawasan rekayasa sensor menggunakan rekayasa sensor kelistrikan
besaran listrik. produk teknologi kelistrikan, jenis menggunakan
rekayasa bahan dasar, alat, teknik, dan teknologi Aneka bahan
sensor prosedur pembuatan produk kelistrikan
4.4 Membuat produk yang
menggunakan mainan agar terbangun rasa  Observasi ke
sensor menggunakan digunakan
teknologi ingin tahu tempat pembuatan
teknologi kelistrikan untuk
di lingkungan sekitar kelistrikan produk rekayasa pembuatan
Menanya sensor produk
2. Jenis produk  Melakukan diskusi tentang menggunakan rekayasa
rekayasa teknologi sensor
aneka produk yang berkaitan
sensor kelistrikanuntuk menggunaka
dengan manfaat alat, bahan
menggunakan memperoleh n teknologi
dasar, alat, teknik, dan prosedur
teknologi pengetahuan kelistrikan
pembuatan produk rekayasa
kelistrikan praktis
sensor menggunakan teknologi
dan kelistrikan agar terbangun rasa Buku
manfaatnya ingin tahu sehingga dapat Penilaian Proyek pelajaran,
mensyukuri anugerah Tuhan (Unjuk Kerja) buku refensi
3. Bahan, alat,  Pembuatan yang
teknik dan Mengumpulkan Informasi rancangan/desain relevan,
proses gagasan untuk majalah,
 Melakukan kegiatan observasi
pembuatan pembuatan produk koran, hasil
dengan teknik wawancara
produk rekayasa sensor penelitian,
tentang pengetahuan produk
rekayasa menggunakan audio-visual,
rekayasa sensor, bahan dasar
sensor teknologi media maya
dari alam, alat , teknik dan
menggunakan kelistrikan (internet)
prosedur pembuatan produk dan produksi
teknologi rekayasa sensor menggunakan  Pembuatan produk
kelistrikan rekayasa sensor produk
teknologi kelistrikan yang ada di
menggunakan rekayasa
lingkungan wilayah setempat
teknologi sensor
agar terbangun rasa ingin tahu,

30
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

4. Penyajian dan bersikap santun, bangga/cinta kelistrikan menggunaka

pengujian tanah air dan bersyukur sebagai  Pembuatan n teknologi
produk warga bangsa. kemasan untuk kelistrikan di
produk produk rekayasa lingkungan
rekayasa sensor setempat
Mengasosiasi
sensor menggunakan
menggunakan  Menyimpulkan dan membuat
teknologi
teknologi laporan hasil pengamatan/kajian
kelistrikan
kelistrikan literatur tentang pengetahuan,
bahan, alat , teknik, dan proses
yang digunakan pada pembuatan
produk rekayasa sensor Penilaian Portofolio
menggunakan teknologi
 Kumpulan hasil
kelistrikan yang ada
kerja peserta didik
dilingkungan wilayah setempat
dalam bentuk
atau nusantara.
tertulis, foto dan
 Membuat rancangan gagasan gambar atau karya
dalam bentuk gambar yang
skets/tertulis untuk kegiatan mendeskripsikan
produk rekayasa sensor rancangan/desain
menggunakan teknologi gagasan, proses
kelistrikan dan penyajiannya pembuatan karya,
berdasarkan orisinalitas ide yang hasil uji pembuatan
jujur, sikap percaya diri dan karya, dan produk
mandiri. rekayasa sensor
 Membuat produk rekayasa menggunakan
sensor menggunakan teknologi teknologi
kelistrikan dan pengemasannya kelistrikan yang
dengan cara/teknik dan prosedur dihasilkan
yang tepat dengan menunjukkan
sikap bekerjasama, toleransi, Penilaian Observasi
disiplin, tanggung jawab dan

31
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

peduli akan kerapihan dan (Perilaku)

kebersihan lingkungannya.  Penilaian tentang
 Membuat laporan portofolio perilaku saling
dalam berbagai bentuk seperti menghormati,
tulisan, foto dan gambar yang toleransi,
mendeskripsikan pengetahuan, kerjasama, disiplin,
bahan, alat, teknik, dan proses tanggung jawab,
pembuatan produk rekayasa jujur, mandiri, cinta
sensor menggunakan teknologi damai, dan
kelistrikan dan penyajiannya responsif/keaktifan.
dengan tampilan menarik Serta kinerja
sebagai pemahaman akan peserta didik selama
pengetahuan/ konseptual dan melakukan kegiatan
prosedural. baik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok
Mengkomunikasikan
sesuai aturan yang
 Mengevaluasi/menguji hasil ditetapkan dan/atau
pembuatan produk produk disepakati bersama
rekayasa sensor menggunakan
teknologi kelistrikan untuk
memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa sensor menggunakan
teknologi kelistrikan, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab

32
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

dalam berkarya.

33
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 5 Surabaya

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Budidaya)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menghargai 2 dilakukan melalui
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
keberagaman produk pengamatan,
dilakukan secara tidak langsung
budidaya di daerah penilaian diri,
(terintegrasi) dalam pembelajaran
setempat sebagai penilaian teman
KI 3 dan KI 4
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menghargai rasa
ingin tahu dan sikap
santun dalam
menggali informasi
tentang keberagaman

34
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

produk budidaya
daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga
pada produk
Indonesia
2.2 Mengaplikasikan
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
melaksankan kegiatan
budidaya
2.3 Menghargai kemauan
bertoleransi, disiplin
dan bertanggung
jawab dalam
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan
rapi saat melakukan
berbagai kegiatan
budidaya
3.1 Mengidentifikasi Wadah budidaya Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar
desain wadah ikan konsumsi,  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur wadah
budidaya ikan meliputi cara membaca dan menyimak untuk memperoleh budidaya ikan
konsumsi di wilayah 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan konsumsi
setempat wadah pengetahuan dan pembuatan konseptual wadah
budidaya ikan berbagai wadah budidaya ikan budidaya ikan CD dan Buku
4.1 Mendesain wadah konsumsi sebagai pelengkap konsumsi tentang
budidaya ikan 2. Jenis wadah pengetahuan siswa dan melatih  Observarsi ke wadah
konsumsi berdasarkan budidaya ikan tanggung jawab, kemandirian dan tempat wadah budidaya ikan

35
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

identifikasi yang ada konsumsi bekerjasama. budidaya ikan konsumsi

di wilayah setempat diwilayah konsumsi untuk
setempat dan memperoleh
Menanya
lainnya pengetahuan
 Mendiskusikan berbagai praktis
karakteristik dan sarana produksi
3. Sarana wadah budidaya ikan konsumsi
produksi yang ada di wilayah setempat Penilaian Proyek
wadah (Unjuk Kerja)
budidaya ikan  Pembuatan
konsumsi Mengumpulkan Informasi
rancangan/desain
 Melakukan kegiatan observasi gagasan untuk
dengan teknik wawancara tentang kegiatan wadah
4. Pembuatan
pengetahuan pembuatan desain budidaya ikan
wadah
dan pembuatan wadah budidaya konsumsi
budidaya ikan
ikan konsumsi di wilayah
konsumsi  Praktik wadah
setempat agar terbangun rasa
budidaya ikan
ingin tahu, bersikap santun,
konsumsi
bangga/cinta tanah air dan
mensyukuri anugrah Tuhan.
 Mengidentifikasi sarana produksi Penilaian Portofolio
wadah budidaya ikan konsumsi  Kumpulan hasil
daerah setempat daerah setempat kerja peserta didik
yang diketahui/dikenal siswa. dalam bentuk
tertulis, foto dan
gambar atau karya
Mengasosiasi
yang
 Membuat rancangan dalam mendeskripsikan
bentuk gambar/tertulis tentang rancangan/desain
kegiatan pembuatan wadah gagasan, proses
budidaya ikan konsumsi yang budidaya, hasil uji
meliputi sarana dan teknik praktik wadah
dengan sikap jujur, percaya diri

36
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

dan mandiri. budidaya ikan

 Mempraktikkan tahapan konsumsi yang
pembuatan wadah budidaya ikan dihasilkan
konsumsi dengan menggunakan
sarana produksi dan peralatan
Penilaian Observasi
budidaya yang telah dipersiapkan
(Perilaku)
dengan menunjukkan sikap
 Penilaian tentang
kerjasama, tekun, disiplin, teliti
dan bertanggung jawab. perilaku saling
menghormati,
toleransi,
Mengkomunikasikan kerjasama, disiplin,
 Mengevaluasi kegiatan tanggung jawab,
pembuatan rancangan dan praktik jujur, mandiri,
pembuatan wadah budidaya ikan cinta damai, dan
konsumsi dari hasil praktik responsif/keaktifan.
pembuatannya sebagai refleksi serta kinerja
diri peserta didik
 Mempresentasikan dari hasil selama melakukan
penyajian laporan kegiatan kegiatan baik
penyusunan rancangan dan kegiatan klasikal,
tahapan praktik pembuatan wadah mandiri, atau
budidaya ikan konsumsi dengan kelompok sesuai
percaya diri dan penuh rasa aturan yang
tanggung jawab ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

3.2 Memahami konsep dan Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh ikan
prosedur ikan konsumsi,  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur konsumsi
pemeliharaan ikan meliputi: cara membaca dan menyimak untuk memperoleh
konsumsi sesuai 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan

37
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

wilayah setempat ikan konsumsi pengetahuan jenis dan teknik konseptual tentang CD dan Buku
budidaya ikan konsumsi daerah jenis dan teknik budidaya ikan
setempat dan nusantara sebagai pemeliharaan ikan konsumsi
4.2 Memelihara ikan 2. Jenis ikan
pelengkap pengetahuan siswa dan konsumsi
konsumsi sesuai konsumsi
melatih tanggung jawab,  Observari ke
berdasarkan konsep diwilayah Sarana
kemandirian dan bekerjasama. tempat kegiatan
dan prosedur sesuai setempat dan produksi
wilayah setempat lainnya pemeliharaan ikan budidaya ikan
Menanya konsumsi untuk konsumsi
 Mendiskusikan berbagai jenis memperoleh
3. Sarana pengetahuan
produksi budidaya ikan konsumsi sebagai
praktis
budidaya ikan anugerah Tuhan YME
konsumsi
Penilaian Proyek
Mengumpulkan Informasi
(Unjuk Kerja)
4. Teknik  Melakukan kegiatan observasi
budidaya ikan  Pembuatan
dengan teknik wawancara tentang
konsumsi rancangan/desain
pengetahuan dan teknik budidaya
gagasan untuk
ikan konsumsi agar terbangun
kegiatan
rasa ingin tahu, bersikap santun,
pemeliharaan ikan
bangga/cinta tanah air dan
konsumsi
mensyukuri anugrah Tuhan.
 Praktik kegiatan
 Mengidentifikasi sarana produksi
pemeliharaan ikan
dan produk budidaya ikan
konsumsi
konsumsi daerah setempat yang
diketahui/dikenal siswa.
Penilaian Portofolio
Mengasosiasi  Kumpulan hasil
 Membuat rancangan dalam kerja peserta didik
dalam bentuk
bentuk gambar/tertulis kegiatan
tertulis, foto dan
budidaya ikan konsumsi yang
gambar atau karya
meliputi sarana produksi, teknik

38
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

budidaya ikan konsumsi dengan yang

sikap jujur, percaya diri dan mendeskripsikan
mandiri. rancangan/desain
 Mempraktikkan tahapan gagasan, proses
pemeliharaan budidaya ikan budidaya, hasil uji
konsumsi dengan menggunakan praktik
peralatan budidaya yang telah pemeliharaan
dipersiapkan dengan pemeliharaan ikan
menunjukkan sikap kerjasama, konsumsi yang
tekun, disiplin, teliti dan dihasilkan
bertanggung jawab.
Penilaian Observasi
Mengkomunikasikan (Perilaku)
 Mengevaluasi kegiatan praktik  Penilaian tentang
dan pemeliharaan budidaya ikan perilaku saling
konsumsi berdasarkan hasil menghormati,
praktik pemeliharaan sebagai toleransi,
refleksi diri kerjasama, disiplin,
tanggung jawab,
 Mempresentasikan dari hasil
jujur, mandiri,
penyajian laporan kegiatan cinta damai, dan
penyusunan rencana dan tahapan responsif/keaktifan.
kegiatan budidaya ikan konsumsi serta kinerja
dengan percaya diri dan penuh peserta didik
rasa tanggung jawab selama melakukan
kegiatan baik
kegiatan klasikal,
mandiri, atau
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau

39
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

disepakati bersama

3.3 Mengidentifikasi Wadah budidaya Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar

desain wadah ikan hias,  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur wadah
budidaya ikan hias meliputi cara membaca dan menyimak untuk memperoleh budidaya ikan
di wilayah setempat 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan hias
wadah pengetahuan dan pembuatan konseptual adah
4.3 Mendesain wadah budidaya ikan berbagai wadah budidaya ikan wbudidaya ikan CD dan Buku
budidaya ikan hias hias sebagai pelengkap hias tentang
berdasarkan 2. Jenis wadah pengetahuan siswa dan melatih  Observarsi ke wadah
identifikasi yang budidaya ikan tanggung jawab, kemandirian dan tempat wadah budidaya ikan
ada di wilayah hias diwilayah bekerjasama. budidaya ikan hias hias
setempat setempat dan untuk memperoleh
lainnya Menanya pengetahuan
 Mendiskusikan berbagai praktis
3. Sarana karakteristik dan sarana produksi
produksi wadah budidaya ikan hias yang Penilaian Proyek
wadah ada di wilayah setempat (Unjuk Kerja)
budidaya ikan  Pembuatan
hias Mengumpulkan Informasi rancangan/desain
 Melakukan kegiatan observasi gagasan untuk
4. Pembuatan kegiatan wadah
dengan teknik wawancara tentang
wadah budidaya ikan hias
pengetahuan pembuatan desain
budidaya ikan dan pembuatan wadah budidaya  Praktik wadah
hias ikan hias di wilayah setempat budidaya ikan hias
agar terbangun rasa ingin tahu,
bersikap santun, bangga/cinta Penilaian Portofolio

40
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

tanah air dan mensyukuri  Kumpulan hasil

anugrah Tuhan. kerja peserta didik
 Mengidentifikasi sarana produksi dalam bentuk
wadah budidaya ikan hias tertulis, foto dan
daerah setempat daerah setempat gambar atau karya
yang diketahui/dikenal siswa. yang
mendeskripsikan
rancangan/desain
Mengasosiasi gagasan, proses
 Membuat rancangan dalam budidaya, hasil uji
bentuk gambar/tertulis tentang praktik wadah
kegiatan pembuatan wadah budidaya ikan hias
budidaya ikan hias yang meliputi yang dihasilkan
sarana dan teknik dengan sikap
jujur, percaya diri dan mandiri.
Penilaian Observasi
 Mempraktikkan tahapan (Perilaku)
pembuatan wadah budidaya ikan
 Penilaian tentang
hias dengan menggunakan sarana
perilaku saling
produksi dan peralatan budidaya
menghormati,
yang telah dipersiapkan dengan
toleransi,
menunjukkan sikap kerjasama,
kerjasama, disiplin,
tekun, disiplin, teliti dan
tanggung jawab,
bertanggung jawab.
jujur, mandiri,
cinta damai, dan
Mengkomunikasikan responsif/keaktifan.
 Mengevaluasi kegiatan serta kinerja
pembuatan rancangan dan praktik peserta didik
pembuatan wadah budidaya ikan selama melakukan
hias sebagai refleksi diri kegiatan baik
kegiatan klasikal,
 Mempresentasikan dari hasil
mandiri, atau
penyajian laporan kegiatan

41
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

penyusunan rancangan dan

kelompok sesuai
tahapan praktik pembuatan wadah
aturan yang
budidaya ikan hias dengan
ditetapkan dan/atau
percaya diri dan penuh rasa
disepakati bersama
tanggung jawab

3.4 Memahami konsep dan Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh ikan
prosedur ikan hias,  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur hias
pemeliharaan ikan hias meliputi: cara membaca dan menyimak untuk memperoleh
sesuai wilayah 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan CD dan Buku
setempat ikan hias pengetahuan jenis dan teknik konseptual tentang budidaya ikan
budidaya ikan hias daerah jenis dan teknik hias
4.4 Memelihara ikan hias 2. Jenis ikan hias setempat dan nusantara sebagai pemeliharaan ikan
berdasarkan konsep diwilayah pelengkap pengetahuan siswa dan hias
melatih tanggung jawab, Sarana
dan prosedur sesuai setempat dan  Observasi ke
kemandirian dan bekerjasama. produksi
wilayah setempat lainnya tempat kegiatan budidaya ikan
pemeliharaan ikan hias
Menanya hias untuk
3. Sarana
 Mendiskusikan berbagai jenis memperoleh
produksi
pengetahuan
budidaya ikan budidaya ikan hias sebagai
praktis
hias anugerah Tuhan YME

Penilaian Proyek
4. Teknik Mengumpulkan Informasi
(Unjuk Kerja)
budidaya ikan  Melakukan kegiatan observasi
hias  Pembuatan
dengan teknik wawancara tentang
rancangan/desain
pengetahuan dan teknik budidaya
gagasan untuk
ikan hias agar terbangun rasa
kegiatan
ingin tahu, bersikap santun,
pemeliharaan ikan
bangga/cinta tanah air dan
hias

42
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

mensyukuri anugrah Tuhan.  Praktik kegiatan

 Mengidentifikasi sarana produksi pemeliharaan ikan
dan produk budidaya ikan hias hias
daerah setempat yang
diketahui/dikenal siswa. Penilaian Portofolio
 Kumpulan hasil
Mengasosiasi kerja peserta didik
 Membuat rancangan dalam dalam bentuk
bentuk gambar/tertulis kegiatan tertulis, foto dan
budidaya ikan konsumsi yang gambar atau karya
meliputi sarana produksi, teknik yang
budidaya ikan hias dengan sikap mendeskripsikan
jujur, percaya diri dan mandiri. rancangan/desain
gagasan, proses
 Mempraktikkan tahapan
budidaya, hasil uji
pemeliharaan budidaya ikan hias
praktik
dengan menggunakan peralatan
pemeliharaan
budidaya yang telah dipersiapkan
pemeliharaan ikan
dengan menunjukkan sikap
konsumsi yang
kerjasama, tekun, disiplin, teliti
dihasilkan
dan bertanggung jawab.

Penilaian Observasi
Mengkomunikasikan
(Perilaku)
 Mengevaluasi kegiatan praktik
 Penilaian tentang
dan pemeliharaan budidaya ikan
perilaku saling
hias berdasarkan hasil praktik
menghormati,
pemeliharaan sebagai refleksi diri
toleransi,
 Mempresentasikan dari hasil kerjasama, disiplin,
penyajian laporan kegiatan tanggung jawab,
penyusunan rencana dan tahapan jujur, mandiri,
kegiatan budidaya ikan hias cinta damai, dan

43
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

responsif/keaktifan.
serta kinerja
peserta didik
selama melakukan
kegiatan baik
dengan percaya diri dan penuh
kegiatan klasikal,
rasa tanggung jawab
mandiri, atau
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

44
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 5 Surabaya

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Pengolahan)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menerima 2 dilakukan melalui
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
keberagaman produk pengamatan,
dilakukan secara tidak langsung
pengolahan di daerah penilaian diri,
(terintegrasi) dalam pembelajaran
setempat sebagai penilaian teman
KI 3 dan KI 4
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu, sikap
santun dan memiliki
motivasi internal
dalam menggali

45
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

informasi tentang
keberagaman produk
pengolahan daerah
setempat sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
gotong royong,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan membuat
produk pengolahan
dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami rancangan Pengolahan Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Buku
pembuatan, penyajian bahan pangan  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur pelajaran,
dan pengemasan serealia dan umbi cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh buku
aneka olahan bahan menjadi kajian literatur/media tentang pengetahuan referensi yang

46
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

pangan serealia dan makanan, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual olahan relevan,
umbi menjadi meliputi: alat, teknik, dan prosedur pangan serealia dan majalah,
makanan berdasarkan 1. Pengertian pembuatan produk olahan bahan umbi menjadi koran, hasil
konsep dan prosedur bahan pangan pangan serealia dan umbi menjadi makanan penelitian,
berkarya sesuai serealia dan makanan agar terbangun rasa  Observasi ke audio-visual,
wilayah setempat. umbi, serta ingin tahu tempat pembuatan media maya
pengertian  Melakukan kegiatan observasi ke olahan pangan (internet) dan
makanan tempat pembuatan olahan bahan serealia dan umbi produksi
4.1 Membuat olahan
pangan serealia dan umbi menjadi menjadi makanan pengolahan
bahan pangan serealia
makanan tentang bahan, alat, dan untuk memperoleh bahan pangan
dan umbi menjadi 2. Karakteristik
teknik pembuatan produk agar pengetahuan seralia dan
makanan sesuai (jenis,
terbiasa bersikap santun, praktis umbi menjadi
rancangan dan bahan manfaat,
terbangun rasa bangga/cinta tanah makanan
yang ada di wilayah kandungan)
air dan rasa syukur pada Tuhan. sesuai
setempat bahan pangan lingkungan
serealia dan Penilaian Proyek setempat
umbi Menanya (Unjuk Kerja)
 Melakukan diskusi tentang aneka  Pembuatan
3. Teknik karya yang berkaitan dengan rancangan/desain
pengolahan fungsi karya, bahan dasar, alat, gagasan untuk
bahan pangan teknik, dan prosedur pembuatan pembuatan produk
serealia dan olahan bahan pangan serealia dan olahan pangan
umbi menjadi umbi menjadi makanan yang serealia dan umbi
makanan diperoleh dari kajian literatur dan menjadi makanan
observasi agar terbangun sikap
kerjasama dan toleransi.  Pembuatan produk
4. Prosedur/ olahan pangan
tahap serealia dan umbi
pembuatan Mengumpulkan Informasi menjadi makanan
bahan pangan  Mengolah informasi yang menjadi minuman
serealia dan didapat dari kajian literatur dan segar
umbi menjadi observasi ke tempat pembuatan  Pembuatan
makanan

47
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

sesuai yang olahan bahan pangan serealia kemasan untuk

ada di wilayah dan umbi menjadi makanan agar produk olahan
setempat terbangun sikap teliti, jujur, pangan serealia dan
mandiri dan tanggung jawab. umbi menjadi
makanan
5. Penyajian dan
kemasan Mengasosiasi
bahan pangan  Menyimpulkan dari hasil analisis Penilaian Portofolio
serealia dan pengamatan/kajian literatur  Kumpulan hasil
umbi tentang pengertian minuman kerja peserta didik
segar, jenis, manfaat dan dalam bentuk
kandungan aneka buah dan tertulis, foto dan
sayuran, serta aneka produk gambar atau karya
olahan bahan pangan serealia dan yang
umbi menjadi makanan yang ada mendeskripsikan
dilingkungan wilayah setempat rancangan/desain
atau nusantara. gagasan, proses
 Membuat rancangan gagasan pembuatan karya,
dalam bentuk gambar/tertulis hasil uji pembuatan
untuk kegiatan pembuatan olahan karya, dan produk
bahan pangan serealia dan umbi olahan pangan
menjadi makanan berdasarkan serealia dan umbi
orisinalitas ide yang jujur, sikap menjadi makanan
percaya diri dan mandiri. yang dihasilkan
 Membuat dan menyajikan produk
olahan bahan pangan serealia dan Penilaian Observasi
umbi menjadi makanan dengan (Perilaku)
cara/teknik dan prosedur yang  Penilaian tentang
tepat dengan menunjukkan sikap perilaku saling
bekerjasama, toleransi, disiplin, menghormati,
tanggung jawab dan peduli akan toleransi,
kerapihan dan kebersihan kerjasama, disiplin,

48
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

lingkungannya. tanggung jawab,

 Membuat laporan portofolio jujur, mandiri,
dalam berbagai bentuk seperti cinta damai, dan
tulisan, foto dan gambar yang responsif/keaktifan.
mendeskripsikan bahan, alat, serta kinerja
teknik dan proses pembuatan peserta didik
dengan tampilan menarik selama melakukan
terhadap produk olahan bahan kegiatan baik
pangan serealia dan umbi menjadi kegiatan klasikal,
makanan yang dibuatnya sebagai mandiri, atau
pemahaman akan pengetahuan/ kelompok sesuai
konseptual dan prosedural. aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi
pembuatan dengan tampilan
menarik terhadap produk olahan
bahan pangan serealia dan umbi
menjadi makanan untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan makanan
yang dibuat dari bahan pangan
serealia dan umbi untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan olahan
bahan pangan serealia dan umbi

49
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

menjadi makanan, serta penyajian

dan pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

3.2 Memahami manfaat Pengolahan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Buku

dan proses pangan seralia  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur pelajaran,
pembuatan, dan umbi menjadi cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh buku refensi
penyajian dan bahan pangan kajian literatur/media tentang pengetahuan yang relevan,
pengemasan olahan setengah jadi, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual olahan majalah,
bahan pangan serealia meliputi: alat, teknik, dan prosedur bahan pangan koran, hasil
dan umbi menjadi 1. Pengertian pembuatan produk olahan bahan serealia dan umbi penelitian,
bahan pangan bahan pangan pangan serealia dan umbi menjadi menjadi bahan audio-visual,
setengah jadi yang serelia dan bahan pangan setengah jadi agar pangan setengah media maya
ada di wilayah umbi, serta terbangun rasa ingin tahu jadi (internet) dan
setempat. pengertian produksi
 Melakukan kegiatan observasi ke  Observasi ke
bahan pangan pengolahan
tempat pembuatan olahan bahan tempat pembuatan
setengah jadi bahan pangan
4.2 Membuat olahan pangan serealia dan umbi menjadi olahan bahan seralia dan
bahan pangan serealia bahan pangan setengah jadi pangan serealia dan umbi menjadi
dan umbi menjadi 2. Karakteristik tentang bahan, alat, teknik produk umbi menjadi bahan pangan
bahan pangan (jenis, manfaat, agar terbiasa bersikap santun, bahan pangan setengah jadi
setengah jadi sesuai kandungan) terbangun rasa bangga/cinta tanah setengah jadi untuk sesuai
hasil analisis dan bahan pangan air dan rasa syukur pada Tuhan. memperoleh lingkungan
bahan yang ada di setengah jadi pengetahuan setempat
wilayah setempat praktis
Menanya
3. Teknik  Melakukan diskusi tentang aneka
pengolahan karya yang berkaitan dengan Penilaian Proyek
bahan pangan fungsi karya, bahan dasar, alat, (Unjuk Kerja)

50
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

serelia dan teknik, dan prosedur pembuatan  Pembuatan

umbi menjadi olahan bahan pangan serealia dan rancangan/desain
bahan pangan umbi olahan bahan pangan gagasan untuk
setengah jadi serealia dan umbi menjadi bahan pembuatan produk
pangan setengah jadi yang olahan bahan
diperoleh dari kajian literatur dan pangan serealia dan
4. Prosedur/tahap
observasi agar terbangun sikap umbi menjadi
pembuatan
kerjasama dan toleransi. bahan pangan
bahan pangan
serelia dan setengah jadi
umbi menjadi Mengumpulkan Informasi  Pembuatan produk
bahan pangan  Mengolah informasi yang didapat olahan bahan
setengah jadi dari kajian literatur dan observasi pangan serealia dan
sesuai yang ke tempat pembuatan olahan umbi menjadi
ada di wilayah bahan pangan serealia dan umbi bahan pangan
setempat olahan bahan pangan serealia dan setengah jadi
umbi menjadi bahan pangan  Pembuatan
5. Penyajian dan setengah jadi agar terbangun kemasan untuk
kemasan bahan sikap teliti, jujur, mandiri dan produk olahan
pangan tanggung jawab. bahan pangan
setengah jadi serealia dan umbi
dari serelia dan Mengasosiasi menjadi bahan
umbi pangan setengah
 Menyimpulkan dari hasil analisis jadi
pengamatan/kajian literatur
tentang pengertian bahan pangan
setengah jadi, jenis, manfaat dan Penilaian Portofolio
kandungan pada pengolahan  Kumpulan hasil
bahan pangan serealia dan umbi kerja peserta didik
menjadi bahan pangan setengah dalam bentuk
jadi yang ada dilingkungan tertulis, foto dan
wilayah setempat atau nusantara. gambar atau karya
 Membuat rancangan gagasan yang

51
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

dalam bentuk gambar/tertulis mendeskripsikan

untuk kegiatan pembuatan olahan rancangan/desain
bahan pangan serealia dan umbi gagasan, proses
menjadi bahan pangan setengah pembuatan karya,
jadi berdasarkan orisinalitas ide hasil uji pembuatan
yang jujur, sikap percaya diri dan karya, dan produk
mandiri. olahan bahan
 Membuat dan menyajikan produk pangan serealia dan
olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi
umbi menjadi bahan pangan bahan pangan
setengah jadi dengan cara/teknik setengah jadi yang
dan prosedur yang tepat dengan dihasilkan
menunjukkan sikap bekerjasama,
toleransi, disiplin, tanggung Penilaian Observasi
jawab dan peduli akan kerapihan (Perilaku)
dan kebersihan lingkungannya.
 Penilaian tentang
 Membuat laporan portofolio perilaku saling
dalam berbagai bentuk seperti menghormati,
tulisan, foto dan gambar yang toleransi,
mendeskripsikan bahan, alat, kerjasama, disiplin,
teknik dan proses pembuatan tanggung jawab,
dengan tampilan menarik jujur, mandiri,
terhadap produk olahan bahan cinta damai, dan
pangan serealia dan umbi menjadi responsif/keaktifan.
bahan pangan setengah jadi yang serta kinerja
dibuatnya sebagai pemahaman peserta didik
akan pengetahuan/ konseptual selama melakukan
dan prosedural. kegiatan baik
kegiatan klasikal,
Mengkomunikasikan mandiri, atau
 Mempresentasikan hasil kajian kelompok sesuai

52
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

literatur dan observasi

pembuatan dengan tampilan
menarik terhadap produk olahan
bahan pangan serealia dan umbi
menjadi bahan pangan setengah
jadi untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan bahan pangan
setengah jadi yang dibuat dari
bahan pangan serealia dan umbi aturan yang
untuk memperlihatkan kejujuran ditetapkan dan/atau
dalam berkarya. disepakati bersama
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan olahan bahan
pangan seralia dan umbi menjadi
bahan pangan setengah jadi, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.

3.3 Memahami rancangan Pengolahan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Buku

pembuatan, penyajian bahan pangan  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur pelajaran,
dan pengemasan setengah jadi dari cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh buku refensi
olahan bahan pangan bahan seralia dan kajian literatur/media tentang pengetahuan yang relevan,
setengah jadi dari umbi menjadi pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual olahan majalah,
bahan serealia dan makanan, alat, teknik, dan prosedur bahan pangan koran, hasil
umbi menjadi meliputi: pembuatan produk olahan bahan setengah jadi dari penelitian,

53
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

makanan berdasarkan 1. Pengertian pangan setengah jadi dari bahan bahan serealia dan audio-visual,
konsep dan prosedur bahan pangan seralia dan umbi menjadi umbi menjadi media maya
berkarya sesuai serelia dan makanan agar terbangun rasa makanan (internet) dan
wilayah setempat. umbi, serta ingin tahu  Observasi ke produksi
pengertian  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan pengolahan
makanan tempat pembuatan olahan bahan olahan bahan bahan pangan
4.3 Membuat olahan
pangan setengah jadi dari bahan pangan setengah seralia dan
bahan pangan
seralia dan umbi menjadi jadi dari bahan umbi menjadi
setengah jadi dari 2. Karakteristik
makanan tentang bahan, alat, serealia dan umbi makanan
bahan serealia dan (jenis, manfaat,
teknik produk agar terbiasa menjadi makanan sesuai
umbi menjadi kandungan)
bersikap santun, terbangun rasa untuk memperoleh lingkungan
makanan sesuai bahan pangan
bangga/cinta tanah air dan rasa pengetahuan setempat
rancangan dan bahan setengah jadi
yang ada di wilayah dari bahan syukur pada Tuhan. praktis
setempat seralia dan
umbi Menanya Penilaian Proyek
 Melakukan diskusi tentang aneka (Unjuk Kerja)
3. Teknik karya yang berkaitan dengan  Pembuatan
pengolahan fungsi karya, bahan dasar, alat, rancangan/desain
makanan dari teknik, dan prosedur pembuatan gagasan untuk
bahan pangan olahan bahan pangan setengah pembuatan produk
setengah jadi jadi dari bahan seralia dan umbi olahan bahan
serelia dan menjadi makanan yang diperoleh pangan setengah
umbi dari kajian literatur dan observasi jadi dari bahan
agar terbangun sikap kerjasama serealia dan umbi
dan toleransi. menjadi makanan
4. Prosedur/
tahap  Pembuatan produk
pembuatan Mengumpulkan Informasi olahan bahan
makanan dari  Mengolah informasi yang didapat pangan setengah
bahan pangan dari kajian literatur dan observasi jadi dari bahan
setengah jadi ke tempat pembuatan olahan serealia dan umbi
serelia dan bahan pangan setengah jadi dari menjadi makanan

54
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

umbi sesuai bahan seralia dan umbi menjadi  Pembuatan

yang ada di makanan agar terbangun sikap kemasan untuk
wilayah teliti, jujur, mandiri dan tanggung produk olahan
setempat jawab. bahan pangan
setengah jadi dari
5. Penyajian dan Mengasosiasi bahan serealia dan
kemasan umbi menjadi
 Menyimpulkan dari hasil analisis
makanan dari makanan
pengamatan/kajian literatur
bahan pangan tentang pengertian makanan
serelia dan pangan serealia dan umbi, jenis, Penilaian Portofolio
umbi manfaat dan kandungan pada  Kumpulan hasil
bahan pangan seralia dan umbi kerja peserta didik
yang ada dilingkungan wilayah dalam bentuk
setempat atau nusantara. tertulis, foto dan
 Membuat rancangan gagasan gambar atau karya
dalam bentuk gambar/tertulis yang
untuk kegiatan pembuatan olahan mendeskripsikan
bahan pangan setengah jadi dari rancangan/desain
bahan serealia dan umbi menjadi gagasan, proses
makanan berdasarkan orisinalitas pembuatan karya,
ide yang jujur, sikap percaya diri hasil uji pembuatan
dan mandiri. karya, dan produk
 Membuat dan menyajikan produk olahan bahan
olahan bahan pangan setengah pangan setengah
jadi dari bahan serealia dan umbi jadi dari bahan
menjadi makanan dengan serealia dan umbi
cara/teknik dan prosedur yang menjadi makanan
tepat dengan menunjukkan sikap yang dihasilkan
bekerjasama, toleransi, disiplin,
tanggung jawab dan peduli akan Penilaian Observasi
kerapihan dan kebersihan (Perilaku)

55
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

lingkungannya.  Penilaian tentang

 Membuat laporan portofolio perilaku saling
dalam berbagai bentuk seperti menghormati,
tulisan, foto dan gambar yang toleransi,
mendeskripsikan bahan, alat, kerjasama, disiplin,
teknik dan proses pembuatan tanggung jawab,
dengan tampilan menarik jujur, mandiri,
terhadap produk olahan bahan cinta damai, dan
pangan setengah jadi dari bahan responsif/keaktifan.
serealia dan umbi menjadi serta kinerja
makanan yang dibuatnya sebagai peserta didik
pemahaman akan pengetahuan/ selama melakukan
konseptual dan prosedural. kegiatan baik
kegiatan klasikal,
mandiri, atau
Mengkomunikasikan kelompok sesuai
 Mempresentasikan hasil kajian aturan yang
literatur dan observasi ditetapkan dan/atau
pembuatan dengan tampilan disepakati bersama
menarik terhadap produk olahan
bahan pangan setengah jadi dari
bahan serealia dan umbi
menjadi makanan untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan makanan
yang dibuat dari bahan pangan
setengah jadi bahan seralia dan
umbi untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan

56
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

gagasan, pembuatan olahan bahan

pangan setengah jadi dari bahan
serealia dan umbi menjadi
makanan, serta penyajian dan
pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.
3.4 Memahami manfaat Pengolahan dari Mengamati Penilaian Tugas Buku
dan proses olahan hasil samping  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur 8 JP pelajaran,
dari hasil samping serealia dan umbi cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh buku refensi
serealia dan umbi menjadi produk kajian literatur/media tentang pengetahuan yang relevan,
menjadi produk non non pangan, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual olahan majalah,
pangan sesuai meliputi: alat, teknik, dan prosedur dari hasil samping koran, hasil
wilayah setempat 1. Pengertian pembuatan produk olahan dari serealia dan umbi penelitian,
hasil samping hasil samping serealia dan umbi menjadi produk audio-visual,
non pangan menjadi produk non pangan agar non pangan media maya
4.4 Membuat olahan dari
terbangun rasa ingin tahu (internet) dan
hasil samping serealia  Observasi ke
produksi
dan umbi menjadi 2. Berbagai jenis  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan pengolahan
produk non pangan hasil samping tempat pembuatan olahan dari olahan dari hasil hasil samping
sesuai wilayah bahan pangan hasil samping serealia dan umbi samping serealia bahan pangan
setempat serealia dan menjadi produk non pangan dan umbi menjadi seralia dan
umbi yang tentang bahan, alat, teknik produk produk non pangan umbi menjadi
banyak agar terbiasa bersikap santun, untuk memperoleh produk
terdapat di terbangun rasa bangga/cinta tanah pengetahuan nonpangan
wilayah air dan rasa syukur pada Tuhan. praktis sesuai
setempat lingkungan
maupun Menanya Penilaian Proyek setempat
lainnya (Unjuk Kerja)
 Melakukan diskusi tentang aneka
karya yang berkaitan dengan

57
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

3. Fungsi, fungsi karya, bahan dasar, alat,  Pembuatan

bentuk dan teknik, dan prosedur pembuatan rancangan/desain
teknik olahan dari hasil samping serealia gagasan untuk
pengolahan dan umbi menjadi produk non pembuatan produk
hasil samping pangan yang diperoleh dari kajian olahan dari hasil
dari bahan literatur dan observasi agar samping serealia
pangan terbangun sikap kerjasama dan dan umbi menjadi
serealia dan toleransi. produk non pangan
umbi menjadi  Pembuatan produk
produk olahan dari hasil
Mengumpulkan Informasi
nonpangan samping serealia
 Mengolah informasi yang didapat
dari kajian literatur dan observasi dan umbi menjadi
4. Prosedur/ ke tempat pembuatan olahan dari produk non pangan
tahap hasil samping serealia dan umbi  Pembuatan
pengolahan menjadi produk non pangan agar kemasan untuk
hasil samping terbangun sikap teliti, jujur, produk olahan dari
dari bahan mandiri dan tanggung jawab. hasil samping
pangan serealia dan umbi
serealia dan menjadi produk
umbi menjadi Mengasosiasi
non pangan
produk  Menyimpulkan dari hasil analisis
nonpangan pengamatan/kajian literatur
yang ada di tentang pengertian hasil samping Penilaian Portofolio
wilayah bahan pangan serealia dan umbi,  Kumpulan hasil
setempat jenis dan fungsi pengolahan hasil kerja peserta didik
samping serealia dan umbi yang dalam bentuk
ada dilingkungan wilayah tertulis, foto dan
5. Penyajian dan setempat atau nusantara. gambar atau karya
kemasan
 Membuat rancangan gagasan yang
produk
dalam bentuk gambar/tertulis mendeskripsikan
nonpangan
untuk kegiatan pengolahan hasil rancangan/desain
dari hasil
samping serealia dan umbi gagasan, proses

58
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

samping menjadi produk nonpangan pembuatan karya,

bahan pangan berdasarkan orisinalitas ide yang hasil uji pembuatan
serealia dan jujur, sikap percaya diri dan karya, dan produk
umbi. mandiri. olahan dari hasil
 Membuat dan menyajikan produk samping serealia
olahan nonpangan dari hasil dan umbi menjadi
samping serealia dan umbi produk non pangan
dengan cara/teknik dan prosedur yang dihasilkan
yang tepat dengan menunjukkan
sikap bekerjasama, toleransi, Penilaian Observasi
disiplin, tanggung jawab dan (Perilaku)
peduli akan kerapihan dan
 Penilaian tentang
kebersihan lingkungannya.
perilaku saling
 Membuat laporan portofolio menghormati,
dalam berbagai bentuk seperti toleransi,
tulisan, foto dan gambar yang kerjasama, disiplin,
mendeskripsikan bahan, alat, tanggung jawab,
teknik dan proses pembuatan jujur, mandiri,
dengan tampilan menarik cinta damai, dan
terhadap produk olahan responsif/keaktifan.
nonpangan dari hasil samping serta kinerja
serealia dan umbi yang dibuatnya peserta didik
sebagai pemahaman akan selama melakukan
pengetahuan/ konseptual dan kegiatan baik
prosedural. kegiatan klasikal,
mandiri, atau
Mengkomunikasikan kelompok sesuai
 Mempresentasikan hasil kajian aturan yang
literatur dan observasi ditetapkan dan/atau
pembuatan dengan tampilan disepakati bersama
menarik terhadap produk

59
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya

pengolahan nonpangan dari

hasil samping serealia dan umbi
untuk mengetahui pemahaman
secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan nonpangan
dari hasil samping serealia dan
umbi untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan olahan
nonpangan dari hasil samping
serealia dan umbi, serta penyajian
dan pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

60